第一篇：聯(lián)片教研組工作自評(píng)報(bào)告

聯(lián)片教研組工作自評(píng)報(bào)告

在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教研人員的共同努力下，以課程改革為契機(jī)，以校本教研為核心，以切實(shí)解決學(xué)校在新課程改革實(shí)施中的實(shí)際問題為突破口，積極開展教育理論研究和實(shí)踐，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，努力拓展教研工作的空間，立足實(shí)際，扎實(shí)開展了一系列卓有成效的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)聯(lián)片教研教學(xué)、教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。將自查評(píng)議情況匯報(bào)如下，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育

近年來，我學(xué)區(qū)教研工作以教育教學(xué)與科研工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和教研隊(duì)伍，立足于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)練兵活動(dòng)；從教情、學(xué)情入手狠抓教學(xué)常規(guī)管理，立足大面積提高教育質(zhì)量；突出管研并舉，堅(jiān)持以校本研究為學(xué)校教育科研的基本形式，圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作，開展多渠道、多形式的教學(xué)研究。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍及教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教科研文化。隨著我縣布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育資源的有效整合，師生分散的情況有所改善，我們把部分基礎(chǔ)條件好、辦學(xué)規(guī)模較大、教師專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)校建立學(xué)科教學(xué)研究基地，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)研究基地和教學(xué)質(zhì)量示范校在教學(xué)研究中的攻關(guān)、引領(lǐng)、示范和輻射的作用，推動(dòng)校本教研的廣泛深入開展。1.完善教研網(wǎng)絡(luò)。為了有利于全縣教研活動(dòng)的組織開展、教師的交流與合作、教研成果的推廣、教研水平的整體提高，引領(lǐng)一線教師專業(yè)發(fā)展，教育局任命了24名專職教研員，從一線各學(xué)科骨干教師中聘任了36名兼職教研員，建成了以縣教研室--學(xué)區(qū)中心教研組---校教研組為主線的“縣、區(qū)、?！比?jí)教研網(wǎng)絡(luò)。在具體的管理和作用上明確職能，建立考核評(píng)價(jià)方案，教研室充分搭建活動(dòng)平臺(tái)，各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)研究工作中的輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)作用明顯，有效地促進(jìn)了我縣教研工作。2.提升教研人員素質(zhì)。我們始終把教研員政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在工作的首位，把提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化工作職能，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)作為教研隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，大力倡導(dǎo)教研員在職研修和參加各類培訓(xùn)，要求教研員每年發(fā)表市級(jí)以上論文1篇以上，完成業(yè)務(wù)筆記15000字以上，每年聽課不少于100節(jié)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我角色的多重轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我們對(duì)聘請(qǐng)的專兼職教研員，實(shí)行“推薦選拔制”、“聘任制”、“考核制”和“動(dòng)態(tài)管理制”的管理辦法，確保了教研隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.積極創(chuàng)建“城鄉(xiāng)互動(dòng)、鄰校互動(dòng)、片區(qū)互動(dòng)”“蹲點(diǎn)—走線—兼顧面”的片區(qū)教科研活動(dòng)管理運(yùn)行機(jī)制。定期組織城鄉(xiāng)學(xué)校，鄰近學(xué)校開展教學(xué)管理觀摩及教學(xué)研討活動(dòng)，開展了城鄉(xiāng)“教研同行手拉手”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等活，依托縣域內(nèi)名校、名師與農(nóng)村學(xué)校教師共同參與教育科研課題研究、拜師學(xué)藝、師徒牽手、骨干幫扶等方式，采取跟進(jìn)培訓(xùn)、觀摩示范、個(gè)別交流等形式，建立學(xué)科教研交流群，實(shí)行以“一帶三”校際間牽手幫扶活動(dòng)，達(dá)到了城鄉(xiāng)教研優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。4.采取“菜單式”幫扶、指導(dǎo)，組織全縣“名師”送教到薄弱校現(xiàn)身試教、說教和指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變了各級(jí)教研員工作作風(fēng)，由以前的行政職能回歸到教研工作主位，做到了指導(dǎo)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，服務(wù)有成果、有方法，實(shí)現(xiàn)了“研、訓(xùn)、教”一體化的教研新格局。5.每年召開全縣教研工作會(huì)議，每學(xué)期組織召開全縣中小的專業(yè)化水平。

1.認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“兩項(xiàng)制度”和“四項(xiàng)活動(dòng)”。兩項(xiàng)制度：即建立健全教育質(zhì)量問責(zé)制度，對(duì)在全縣教育教學(xué)質(zhì)量抽檢測(cè)排名倒數(shù)第一的校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話；學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度，凡外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師，回來后必須以學(xué)區(qū)（校、園）為單位，上一堂“匯報(bào)課”或作一場(chǎng)專題講座。并將匯報(bào)課“案例”會(huì)講座材料交教研室備案。四項(xiàng)活動(dòng)：一是教研室牽頭，組織全縣教導(dǎo)主任、專（兼）職教研員和中小學(xué)副校長(zhǎng)開展“教學(xué)常規(guī)管理觀摩大檢查”活動(dòng)；二是積極組織青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)“過關(guān)”活動(dòng)，對(duì)2007年1月--2011年12月期間新聘的609名中小學(xué)幼兒園專任教師從備課、上課、說課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，有87、5%的教師達(dá)標(biāo)“過關(guān)”；三是每學(xué)期開展一次“教學(xué)案例”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出3%的優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選出5%的“最差教案”在全縣進(jìn)行通報(bào)；四是組織教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)不達(dá)標(biāo)“過關(guān)”教師和評(píng)選出的“最差教案”教師，教育局在寒、暑假期間進(jìn)行集中培訓(xùn)。

2.認(rèn)真落實(shí)寒暑假期間的常規(guī)培訓(xùn)。充分利用每個(gè)寒暑假為期一周的教師集中整訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)，教研室扎實(shí)安排，周密計(jì)劃，專門下發(fā)文件，以學(xué)區(qū)（校）為單位對(duì)教師進(jìn)行“應(yīng)用新理念、新技術(shù)、新方法”等為主要內(nèi)容的形式多樣的業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)?？h直學(xué)校與結(jié)對(duì)幫扶學(xué)區(qū)有針對(duì)性地聯(lián)合開展集中整訓(xùn)活動(dòng)或選拔優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)區(qū)開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。教研室教研員分片包抓，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、做專題講座，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性，促使教師在教學(xué)改革實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

3.高度重視骨干的示范、引領(lǐng)作用。堅(jiān)持開展名師工程，加強(qiáng)對(duì)省市縣教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師的科學(xué)管理，做到了有目的、有辦法、有措施，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們做智慧型、科研型教師，激勵(lì)他們一步一個(gè)腳印向能師、名師和當(dāng)?shù)貙＜业哪繕?biāo)邁進(jìn)。兩年來，我們以“名師”工程為抓手，全力打造“品牌”教師，做到校校有名師，科科有能手。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“名師”的管理，組織“名師”課題觀摩和“名師”論壇活動(dòng)，開展“名師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮“名師”對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的業(yè)務(wù)示范引領(lǐng)作用。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”建立了校際間青年教師的結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制，督促學(xué)校與指導(dǎo)教師簽訂青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書，通過“傳、幫、帶、教”系列活動(dòng)，促進(jìn)新老教師的發(fā)展與提高。

4．注重青年教師培養(yǎng)，壯大名師隊(duì)伍。結(jié)合市教研室工作要點(diǎn)，過去兩年，成功舉辦了小學(xué)初中語文綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)；組織開展了五年一屆的“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)，有20名教師成為我縣新一屆的“教學(xué)新秀”。通過各種賽教活動(dòng)，廣大教師從“教研—競(jìng)賽—促教”各個(gè)過程的探究反思中，提高了教學(xué)技藝，達(dá)到以研促賽，以賽促教，以賽促學(xué)的目的，推進(jìn)了全縣構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)向縱深方向的發(fā)展。兩年來，我縣共有2名年青教師在國(guó)家、省市舉辦的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。一大批優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，其中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)1名，獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)1名，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2名。

5.重視移民教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。xx縣是一個(gè)移民大縣，移民人口8.8萬人，占全縣總?cè)丝诘?8%，移民學(xué)校34所，占全縣學(xué)?？倲?shù)的29%，移民學(xué)校學(xué)生占21.6%，移民學(xué)校教師占全縣教師總數(shù)的23.5 %，移民學(xué)校在全縣義務(wù)教育階段教育所占的份額較大，是基礎(chǔ)教育發(fā)展中尤其值得重視的領(lǐng)域，移民學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量將直接影響全縣教育的均衡發(fā)展。為進(jìn)一步規(guī)范移民學(xué)校教育教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量。去今兩年，由教研室牽頭，對(duì)全縣34所移民中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作專項(xiàng)督查、指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和專題輔導(dǎo)，撰寫了《移民學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，有全縣校長(zhǎng)例會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)。通過這種“拉網(wǎng)式”的專項(xiàng)督查，使移民學(xué)校教學(xué)管理水平和教師專業(yè)化水平均有了明顯的提高，有效地促進(jìn)了縣域內(nèi)教育教育均衡發(fā)展。

6.以開展形式多樣的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)、教師專業(yè)技能培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、進(jìn)修和外出參觀學(xué)習(xí)，苦練基本功，比知識(shí)、比教法、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)，寫教學(xué)反思等，構(gòu)建起了教師自我發(fā)展的新機(jī)制。積極有效地組織學(xué)科骨干教師參加“國(guó)培”計(jì)劃、新教材培訓(xùn)及外出聽課、觀摩、研討和交流。舉辦全縣“交互式電子白板實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班暨課堂教學(xué)展示”活動(dòng)；組織中小學(xué)、幼兒園教師參加網(wǎng)絡(luò)研修4期（次）；以教學(xué)賽事為契機(jī)，組織開展學(xué)科專兼職教研員和骨干教師組成專家組，開展學(xué)科聯(lián)片教學(xué)研究活動(dòng)15次，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)科骨干教師的工作熱情，另一方面打破了多年封塵的各學(xué)段“關(guān)門搞教研”的獨(dú)立格局，兩年來，參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師達(dá)到1800余人次，有效促進(jìn)了教師教育教學(xué)理念的更新。

四、立足校本教研，著力打造高效課堂。

課程改革的關(guān)鍵是課堂教學(xué)的改革。我們牢牢地抓住課堂教學(xué)不放松，始終堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量的原則，扎實(shí)有效地開展教學(xué)教研工作。1.繼續(xù)在全縣初中學(xué)段推廣河北衡水中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)三所名校的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各校結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的《實(shí)施方案》，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師進(jìn)行分類指導(dǎo)和培訓(xùn)，目前，廣大教師都能大膽嘗試，積極探索，借鑒、嫁接，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式組織教學(xué)，應(yīng)用比較嫻熟，課堂中，“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為主線的參與式課堂教學(xué)模式已構(gòu)建，形成了我縣課堂教學(xué)特色模式，成效顯著。

2.以課題為載體，探索高效課堂教學(xué)模式。兩年來，我縣各學(xué)區(qū)（校、園）按照教研室的要求，完善科研課題機(jī)構(gòu)，認(rèn)真組織教師參加各級(jí)課題（專題）的研究，切實(shí)做到校校有課題，教研員、校骨干教師、優(yōu)秀教師有專題。至目前，申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題4x項(xiàng)；市級(jí)課21+項(xiàng)；縣級(jí)課題50+項(xiàng)。參與課題研究的教師占教師總數(shù)的x%，到期課題通過率為x%。教研室始終把教育科研課題的成果轉(zhuǎn)化當(dāng)做促進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效手段，先后完成了3項(xiàng)調(diào)研報(bào)告、主持完成1項(xiàng)市級(jí)課題的研究，參與1項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作；指導(dǎo)學(xué)校開展課題研究生成工作，積極推廣優(yōu)秀課題研究成果，先后在全縣推廣淵泉小學(xué)的省級(jí)課題《信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的研究》、縣級(jí)課題《低年級(jí)開放式識(shí)字教學(xué)策略研究》和第一幼兒園的省級(jí)課題《鄉(xiāng)土材料在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中的應(yīng)用研究》。同時(shí)也確立了一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式：如在縣二中、三中開展了洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式；淵泉小學(xué)根據(jù)自己的研究推行的“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式；淵泉第二小學(xué)的“五步教學(xué)法”；淵泉第三小學(xué)構(gòu)建的“五步四評(píng)三結(jié)合”課堂教學(xué)模式。這些成果的成功轉(zhuǎn)化，為我縣教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、重視常規(guī)教研，教育質(zhì)量顯著提高

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，打造有效、高效的課堂教學(xué)，我縣始終嚴(yán)格執(zhí)行《xx縣中小學(xué)教學(xué)工作管理?xiàng)l例》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，加大“五型”備課的推廣力度，在課程安排上，能嚴(yán)格按照《新課程課時(shí)及比例分配》開齊科目、排足課時(shí)。嚴(yán)格按課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)督促、落實(shí)各校開齊開足各門課程，制訂好“三表”（課程表、作息時(shí)間表、體育活動(dòng)表），并按要求限時(shí)上報(bào)教研室，教育局還組織人員通過巡查等途徑定期和不定期檢查各年級(jí)、各班級(jí)“三表”的執(zhí)行情況，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、停課、占課等現(xiàn)象，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2.持之以恒地開展了以“三型課”、“三個(gè)一”、“說課”為主要內(nèi)容的常規(guī)教研活動(dòng)，廣大教師在審視、反思、剖析中提高了教學(xué)技藝。定期組織中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)存在問題，及時(shí)指出，限期整改，并將檢查結(jié)果通報(bào)全縣。教研員經(jīng)常深入初中、小學(xué)，采取不打招呼，推門聽課、評(píng)課等方式，引領(lǐng)廣大教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把發(fā)現(xiàn)式、探究式教學(xué)模式引進(jìn)課堂，使課堂上呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、融通共生、教學(xué)相長(zhǎng)、雙雙升華的可喜情景，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3.重視各種學(xué)科競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，捷報(bào)頻傳，喜訊不斷。由于我縣組織得力，重視學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)，參加各種競(jìng)賽的學(xué)生逐年增加，獲獎(jiǎng)級(jí)別也不斷攀高。兩年來共組織進(jìn)5374人次參加了各學(xué)科競(jìng)賽，共有205人次獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，70多名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在推薦參加國(guó)家、省、市的各種賽教活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的2名，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的25名，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8名。在省市級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中，先后共有30名教師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，280名教師獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)層次之高，人數(shù)多，均達(dá)到了近幾年之最。4.完善考試制度，加強(qiáng)考試管理。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是對(duì)學(xué)校教學(xué)監(jiān)控的重要手段，做好質(zhì)量檢測(cè)工作，是推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。近年來，我縣始終堅(jiān)持探索、完善考試管理制度，走出了一條抽考—命題—監(jiān)控—檢測(cè)—閱卷—分析—反饋—改進(jìn)的質(zhì)量檢測(cè)管理流程和體系，保證了抽考成績(jī)的公正、公平，給分析評(píng)價(jià)提供了真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)資源，為我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

5.教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。2011年，我縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)生全部升入初中就讀；初中畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到100%；普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)到90.6%；高考錄取率達(dá)到83%，比上年提高19.7個(gè)百分點(diǎn)。其中本科以上錄取率達(dá)到42.7%，比上年提高15.7個(gè)百分點(diǎn)，專科以上錄取率、本科錄取率均超全省平均水平，創(chuàng)歷史新高。6.檔案資料規(guī)范管理，注重效能發(fā)揮。為加強(qiáng)檔案資料的規(guī)范管理,教育局和各學(xué)區(qū)(校、園)都制定了符合各自實(shí)際情況的《檔案資料管理制度》，有專人管理，負(fù)責(zé)各類資料收集和統(tǒng)計(jì)，并做到收集齊備、統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、裝訂及時(shí)。特別是在“兩基”迎國(guó)檢期間，我們嚴(yán)格按照國(guó)檢要求整理“教育教學(xué)”類檔案98盒，先后5次對(duì)個(gè)學(xué)區(qū)校的“教育教學(xué)”類檔案資料進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范了檔案管理，為檔案資料的高效使用奠定了基礎(chǔ)。雖然在過去的兩年中我縣教研工作取得了驕人的成績(jī)，但縱觀全市兄弟縣市，我縣教研工作還存在一些不容忽視的問題：一是教研人員配備不足，缺乏專業(yè)進(jìn)修、學(xué)習(xí)研究的時(shí)間和空間，致使教師培養(yǎng)、教育科研、提煉經(jīng)驗(yàn)、檔案建設(shè)、關(guān)注薄弱學(xué)校等工作難以深入。二是移民學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與老鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校相比差距還很大。三是新老教師更替速度比較快，新教師培訓(xùn)任務(wù)很重。

今后，我縣教育科研工作將在市教研室的指導(dǎo)下 “圍繞一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，突出三個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新四項(xiàng)工作”，創(chuàng)新教研工作思路，推動(dòng)教研工作上臺(tái)階。

一個(gè)中心：緊緊圍繞課程改革這個(gè)中心，積極扎實(shí)推進(jìn)我 縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深方向發(fā)展。落實(shí)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生 的主體地位；二是實(shí)現(xiàn)教研室工作職能轉(zhuǎn)變，突出“重心下移，靠前指導(dǎo)”，切實(shí)服務(wù)一線教學(xué)。

突出三個(gè)重點(diǎn)：一是以教學(xué)評(píng)估為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管 理，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系；二是以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力提高教師課堂教學(xué)調(diào)控能力和駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力；三是以深化校本教研為重點(diǎn)，提高教研效率，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)新四項(xiàng)工作：一是開展有效的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校 以“抓教研，促教師，求質(zhì)量”為目的，認(rèn)真落實(shí)三級(jí)校本培訓(xùn)和教師再提高培訓(xùn)工作。二是積極推廣洋思課堂教學(xué)模式，探索在減輕師生負(fù)擔(dān)的情況下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。三是著力探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。四是整合全縣教研資源，充分發(fā)揮縣片校三級(jí)教研網(wǎng)的作用，用好各學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人。

第二篇：教研組自評(píng)報(bào)告

數(shù)學(xué)教研組工作自評(píng)報(bào)告

平潭縣城東小學(xué)

一、基本情況介紹

城東小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)由42名專職數(shù)學(xué)教師組成的集體，在這個(gè)群體中青年教師占30左右，其中縣級(jí)骨干教師16人，已經(jīng)獲得小學(xué)高級(jí)教師職稱的有 26人，大專以上學(xué)歷的教師有32人，我們年輕活潑，有膽有識(shí)；我們觀念新穎，素質(zhì)出眾；我們潛心教改，銳意進(jìn)取，是一個(gè)人數(shù)多，師資強(qiáng)的優(yōu)良的教研團(tuán)隊(duì)。幾年來，教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)校本教研的關(guān)注和探索，通過提升校本教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想的指引下，積極開展教研活動(dòng)，通過培訓(xùn)交流等活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前已經(jīng)形成為一個(gè)師資穩(wěn)定、教師有特長(zhǎng)、教學(xué)有特色、工作有成效的制度完善凝聚力強(qiáng)的教研組?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組具體情況向上級(jí)匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核：

二、教研組活動(dòng)的主要形式

我校數(shù)學(xué)教研組適應(yīng)城關(guān)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在進(jìn)修校等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在新課標(biāo)的指引下，以課堂教學(xué)作為實(shí)踐的主陣地，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“自主探究，合作創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐效果明顯，成績(jī)顯著，在具體的數(shù)學(xué)教研工作中，我們主要從以下幾個(gè)方面來突出本教研組的特色。

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水。”為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我數(shù)學(xué)組采用“自我研習(xí)+同伴互助+專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。通過自我反思，能有效解決教師個(gè)人成長(zhǎng)中的問題，數(shù)學(xué)組要求全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記和階段性反思，教學(xué)后記的撰寫使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學(xué)案例，積累形成自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。通過階段性反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們數(shù)學(xué)教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，師徒結(jié)對(duì)，問題會(huì)診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評(píng)、專題研討、課例比較、教學(xué)科研課題研究等方式，在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。專業(yè)引領(lǐng)主要形式是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與專家學(xué)者對(duì)話，我們經(jīng)常邀請(qǐng)進(jìn)修校專家來校講座，提高理論水平，我們還注意用數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)，每年都有論文在各種刊物發(fā)表。

（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

1、由執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容、時(shí)間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

2、由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最

多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。不僅是對(duì)上課教師是一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的教學(xué)水平的提高。所以說，我們教研活動(dòng)已經(jīng)是一個(gè)全校性的教研活動(dòng)，是一個(gè)全校教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；是一個(gè)提升全校教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的階梯；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。

4、資料的收繳。每次教研活動(dòng)后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊上課詳案及說明存檔，學(xué)期末每位教師都要根據(jù)教研活動(dòng)上交教學(xué)反思。如果說教研活動(dòng)的開展是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐水平與技能的提升，那么，教研反思與案例的撰寫是為教師在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論上找到了統(tǒng)一點(diǎn)：實(shí)踐印證理論、理論指引實(shí)踐，大大提高了廣大教師的教科研水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們數(shù)學(xué)教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題》的課題研究，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念的更新，堅(jiān)持備課“二中心”論——以“學(xué)生”為中心，以“問題”為核心，以此去構(gòu)建課堂的新景觀。

三、教研組活動(dòng)的成效

幾年來，我校數(shù)學(xué)教研組立足校本培訓(xùn)，改革教學(xué)形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和科研能力得到了整體提

高。近三年來，我校開展各級(jí)教研活動(dòng)，給青年教師創(chuàng)設(shè)了展示才能的平臺(tái)，一批批青年教師脫穎而出,共有10多名教師舉行了各級(jí)觀摩課、研討課、比武課均獲獎(jiǎng)，其中，周宏秋老師參加市課堂教學(xué)比武，執(zhí)教《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》獲市二等獎(jiǎng)，丁虹老師執(zhí)教的《找規(guī)律》獲市錄像課三等獎(jiǎng)，高正老師執(zhí)教的《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》獲縣青年比武一等獎(jiǎng)、《解決問題》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。我組還推薦多位教師送教下鄉(xiāng)，楊業(yè)財(cái)老師在嶼頭中心校專場(chǎng)執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，高正老師在嵐城中心校中湖小學(xué)專場(chǎng)執(zhí)教《用含有字母的式子表示數(shù)量》等課都取得園滿成功。老師們擬定了40多篇論文、案例獲過獎(jiǎng)或在省、市、縣各級(jí)刊物發(fā)表、交流。

今天我們數(shù)學(xué)組的全體成員滿懷期待的心情申報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校組織的優(yōu)秀教研組的申報(bào)活動(dòng)，我們期望不斷的提高和認(rèn)識(shí)自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。教育沒有止境，追求沒有終點(diǎn)，我們的教研工作有不到位之處，懇請(qǐng)予以指正。謝謝！

第三篇：美術(shù)教研組工作自評(píng)報(bào)告

團(tuán)結(jié)協(xié)作

銳意進(jìn)取

—美術(shù)教研組工作自評(píng)報(bào)告 我們學(xué)校現(xiàn)有專職美術(shù)教師三人，三位美術(shù)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，在教學(xué)上注重特色發(fā)展。姜老師側(cè)重于剪紙，李老師側(cè)重于繪畫，張老師側(cè)重于書法。

我們依據(jù)課改精神和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常結(jié)合課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，及時(shí)在同年級(jí)課堂教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。注意課與課之間，年級(jí)與年級(jí)之間的銜接，注重知識(shí)與技能的遞進(jìn)與遷移。課堂教學(xué)一般從學(xué)生興趣、文化學(xué)習(xí)、技能技巧三個(gè)方面著手，教師力求精講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，在實(shí)踐中提高各種能力。教師尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，正視個(gè)體差異存在。

今年暑假學(xué)校為美術(shù)學(xué)科添置了紙工工具、繪畫工具、泥塑工具及欣賞課所需材料等等，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂中運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)具進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)踐中提高各種能力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生主要來源于本地區(qū)農(nóng)家子女和民工子女，他們純樸淳厚，普遍喜歡美術(shù)學(xué)科。但受地理環(huán)境和傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)面比較狹窄。絕大多數(shù)學(xué)生家庭只重視語、數(shù)、英的成績(jī)，普遍忽視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

因此，我們美術(shù)組制定了學(xué)生學(xué)習(xí)考核制度，通過多種評(píng)價(jià)方式來檢查學(xué)生掌握模塊知識(shí)點(diǎn)的情況。如模塊知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，模塊知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)作作品展等，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。在教學(xué)活動(dòng)中我們采用表演、造型、音樂、故事、錄像、影視、范畫、網(wǎng)絡(luò)、討論、表現(xiàn)、訪問、參觀等方式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以往是以教師講授為主，現(xiàn)在是以學(xué)生為主，突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，由于教師的努力引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展。我們的美術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)投入，興趣濃厚，美術(shù)課成了學(xué)生非常期待、非常喜愛的課。

一直以來我們重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，李老師帶領(lǐng)的繪畫隊(duì)和張老師帶領(lǐng)的書法隊(duì)在區(qū)每年舉辦的特長(zhǎng)生比賽中名列前茅。今年我們又創(chuàng)辦了剪紙?zhí)厣珜W(xué)校，由姜老師負(fù)責(zé)并取得了好評(píng)。

當(dāng)然，工作中還有一些問題有待于進(jìn)一步完善和改進(jìn)，我們將本著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力、努力再努力的態(tài)度將工作做得更好。

第四篇：藝術(shù)教研組工作自評(píng)報(bào)告

紀(jì)王學(xué)校藝術(shù)教研組工作自評(píng)報(bào)告

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

學(xué)?，F(xiàn)有專職藝術(shù)教師十人，音樂教師四名、美術(shù)教師三名、陶藝教師三名。美術(shù)、音樂的學(xué)科質(zhì)量在全組成員的共同努力下上學(xué)期在區(qū)的排名大約在前三分之一的水平。陶藝是本校發(fā)展的特色項(xiàng)目。教師都能誠(chéng)誠(chéng)懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地全心身投入到工作中，且工作能力和專業(yè)水平都有一定的水準(zhǔn)。本學(xué)期爭(zhēng)取更上一層樓。

2、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我們依據(jù)二期課改精神和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常結(jié)合課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，及時(shí)在同年級(jí)課堂教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。注意課與課之間，年級(jí)與年級(jí)之間的銜接，注重知識(shí)與技能的遞進(jìn)與遷移。課堂教學(xué)一般從學(xué)生興趣、文化學(xué)習(xí)、技能技巧三個(gè)方面著手，教師力求精講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，在實(shí)踐中提高各種能力。教師尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，有意識(shí)多給他們鍛煉和成功的機(jī)會(huì)，常給他們鼓勵(lì)和肯定。允許學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，正視個(gè)體差異存在。

3、硬件配備情況

目前學(xué)校為美術(shù)學(xué)科配備了2間美術(shù)專用教室，1間教學(xué)準(zhǔn)備室。同時(shí)給兩間美術(shù)專用教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，添置了足夠的蠟筆、顏料、毛筆等繪畫工具材料，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂中運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)具進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)踐中提高各種能力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。為音樂學(xué)科配備了三間專用教室，兩間準(zhǔn)備室，同樣安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備及各種必要的教學(xué)設(shè)備。為陶藝學(xué)科配備了兩間專用教室，一間準(zhǔn)備室，一個(gè)設(shè)施完備的展覽館。材料從陶泥到氣窯、電窯一應(yīng)俱全。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生主要來源于本地區(qū)子女和民工子女，他們純樸淳厚，普遍喜歡藝術(shù)學(xué)科。但受地理環(huán)境和傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)面比較狹窄。絕大多數(shù)學(xué)生家庭只重視語、數(shù)、英的成績(jī)，普遍忽視藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。經(jīng)過藝術(shù)教師的努力，這一現(xiàn)象現(xiàn)在已經(jīng)有所改觀。

二、特色工作和成績(jī)

1、靈活開展教研組常規(guī)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益

我們的活動(dòng)特點(diǎn)是靈活，這種靈活主要體現(xiàn)在時(shí)間、地點(diǎn)和形式上，活動(dòng)以解決問題為原則，以提高教師素質(zhì)和課堂效率為目的，不去過多地追求一些不必要的形式。如：學(xué)校給我們建立了很好的交流平臺(tái)，我們可以通過局域網(wǎng)及時(shí)地交流各種工作情況，及時(shí)地通過大家的研究解決教學(xué)中遇到的各種問題。通過研究，我們教師對(duì)課本內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)資料準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)中合理使用多媒體等有了更深入的把握。

教研組常規(guī)活動(dòng)能按照區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處精神，在期初制定教研計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容。平時(shí)按計(jì)劃開展理論學(xué)習(xí)、研討課教學(xué)、觀看錄像課、課件制作和創(chuàng)作輔導(dǎo)等活動(dòng)，做到活動(dòng)有記錄，期末有小結(jié)。同時(shí)能配合區(qū)教研室和學(xué)校教學(xué)開展活動(dòng)，承擔(dān)公開課教學(xué)。通過不斷的承擔(dān)教學(xué)研討課，促進(jìn)教師在課前相互交流，研究教材，理解教材，逐步提高教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率。

2、工作主要措施

從課堂教學(xué)入手，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，提高課堂效率。本組的主要工作要完成組內(nèi)教學(xué)資源的建立和整合。在學(xué)校搭建好的網(wǎng)站平臺(tái)上組織教師把備課的資料和教案一同放入，形成藝術(shù)組的資源庫(kù)。有利于全組教師對(duì)其它教師的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，同時(shí)尋找自己教學(xué)時(shí)能夠共用的資源。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要進(jìn)行對(duì)教材理解的專題研究?，F(xiàn)在的教材與以前的教材相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，有必要組織教師對(duì)教材進(jìn)行新的詳細(xì)的學(xué)習(xí)。這樣才能真正把握學(xué)科的發(fā)展方向，領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)，理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和知識(shí)、技法的處理。本項(xiàng)內(nèi)容作為我組本學(xué)期教研活動(dòng)的專題研究，是本組本學(xué)期的重點(diǎn)發(fā)展性項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)各類競(jìng)賽的研究，增加成功率與覆蓋率。藝術(shù)組是一個(gè)學(xué)校的門面，學(xué)生活動(dòng)多不多，成效好不好，我們藝術(shù)組承擔(dān)著重大的責(zé)任。各科教師在完成自己的教學(xué)任務(wù)之上，必須培養(yǎng)好各類藝術(shù)積極分子。把學(xué)校的各項(xiàng)藝術(shù)小組的培訓(xùn)工作做好。

3、組織學(xué)生參加各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

紀(jì)王學(xué)校藝術(shù)教研組根據(jù)教師自身的教學(xué)特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生組成了各種藝術(shù)活動(dòng)小組：兒童畫創(chuàng)作組、素描訓(xùn)練組、中小學(xué)陶藝組、鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、民族舞舞蹈隊(duì)、學(xué)生瓷樂隊(duì)、教師瓷樂隊(duì)等等。

我們的活動(dòng)得到了社會(huì)和學(xué)校的肯定和鼓勵(lì)，也在各級(jí)各類藝術(shù)競(jìng)賽中捧回了各類獎(jiǎng)杯。其中，美術(shù)和陶藝獲得過國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽的一二

三等獎(jiǎng)若干；音樂獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)若干。

三、問題與思考

教研活動(dòng)要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，立足于實(shí)際問題的解決，將課程內(nèi)容教學(xué)化、校本化。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教材、教法的解讀和分析，將紙上的課程轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為教師可理解、學(xué)生可接受的教學(xué)內(nèi)容。我們將秉著團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的精神在以后的教研組工作中把工作做得更加扎實(shí)和出色。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體，只有發(fā)揮集體的力量和智慧，使每個(gè)參研者把思考、研討的收獲與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，在思考和實(shí)踐的輪回中，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)越來越清晰，解決問題越來越有效，最終發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。

第五篇：優(yōu)秀教研組自評(píng)報(bào)告

語文教研組自評(píng)總結(jié)

語文學(xué)科是我校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，語文教研組建設(shè)也是我校的重點(diǎn)工作之一，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組成員的共同努力下，我們語文教研組進(jìn)一步強(qiáng)化研究、實(shí)踐、反思、管理的功能，堅(jiān)定地走教研興學(xué)的路子，群策群力，做好教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)工作，積極組織語文教師參與師資培訓(xùn)、課題研究、競(jìng)賽及優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)，加大了教科研的力度，使學(xué)校以科研促教研、以教研促教學(xué)的工作得到加強(qiáng)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有力地促進(jìn)了我校教育改革的深化和素質(zhì)教育的實(shí)施。

現(xiàn)將具體工作情況回顧總結(jié)如下：

一、開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

1、精細(xì)化的教研活動(dòng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如果不積極有效地學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，更加有效地開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，低中高三個(gè)學(xué)段的教研組長(zhǎng)都會(huì)召集本組教師一起討論分析情況，制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，都盡量做到形式的多樣，研討的有效。

堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體性的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），內(nèi)容一般采取理論學(xué)習(xí)和研究教材交替進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)還包括經(jīng)驗(yàn)傳遞，外出進(jìn)修培訓(xùn)的老師，出去“學(xué)”就回來“傳”。這使全組教師學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也明確了自己努力的方向。除了“三定”，我們還做到“三個(gè)一”（做好一次活動(dòng)記錄，提一個(gè)建議或問題，寫一則簡(jiǎn)短反思）。

除了專題教研外，還有公開課課堂研討、同課異構(gòu)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周五下午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準(zhǔn)備相關(guān)的材料，組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)新性的教研形式

本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組，加以探索、創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、教研內(nèi)容主題化

兩年來，我們語文教研學(xué)習(xí)教研室精神，組根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展主題教研活動(dòng)。2010年，高段逐漸開展“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探討先學(xué)后教教學(xué)模式”等主題校本教研活動(dòng)。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”為主題，分層、有序地開展教研活動(dòng)。2012學(xué)年，則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo) 個(gè)性解讀文本 構(gòu)建有效課堂”來開展主題校本教研活動(dòng)。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動(dòng)。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和語文教育質(zhì)量的全面提高。

2、教研形式多樣化（1）研賽互動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)

我們展開了一系列比武活動(dòng)。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，積極研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。（2）網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，與時(shí)俱進(jìn)

我校專門創(chuàng)建校本研修論壇供老師們互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)參與式作為一種“互動(dòng)式“教研，受到老師們的熱烈響應(yīng)。教研組創(chuàng)建了語文教研組QQ群，上好公開課后，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，各教師圍繞一個(gè)教研主題，針對(duì)公開課存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。（3）互動(dòng)研討，教研相長(zhǎng)

除了積極邀請(qǐng)專家、教研員、名師來我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈?duì)栃W(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展四鎮(zhèn)“小學(xué)語文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”，共同探索小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時(shí)為語文青年教師的成長(zhǎng)搭建異地交流展示的平臺(tái)。參加活動(dòng)的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1、堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次教案、作業(yè)批改等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問題，教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

2、堅(jiān)持抓好聽課，并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們每個(gè)人一本《教研組活動(dòng)記錄本》，要求成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《教研組活動(dòng)記錄本》教研組檢查并量化賦分。

3、堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長(zhǎng)、有質(zhì)量的教學(xué)反思。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《

》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式?；灸Ｊ绞恰白詫W(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級(jí)運(yùn)用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：①以小組合作為主的課堂教學(xué)模式：誘導(dǎo)階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學(xué)模式：引入階段（討論發(fā)現(xiàn)和提出問題）——展開階段（通過討論學(xué)習(xí)掌握和解決問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)規(guī)律）。

四、（二）“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)有特色，青年教師成長(zhǎng)快

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視青年教師的成長(zhǎng)，“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)在我校開展得有聲有色，并取得了良好的效果。教研組先確立“結(jié)對(duì)幫扶”互助對(duì)象，讓中青年教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師形成“結(jié)對(duì)幫扶”的互助體。青年教師隨時(shí)可以去聽“老”教師的課，也可以隨時(shí)請(qǐng)教教學(xué)中遇到的各種問題；同時(shí)“老”教師也會(huì)認(rèn)真聽青年教師的課，并要求從教學(xué)設(shè)計(jì)的擬定到教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，都提出中肯的意見或合理的建議，給青年教師留下一片廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，語文組還為他們創(chuàng)造校內(nèi)公開課、校際公開課的教學(xué)機(jī)會(huì)，讓青年教師在這些活動(dòng)中不斷檢驗(yàn)自己、展示自己，從而提升自己。到了期末的時(shí)候，語文組要求“結(jié)對(duì)幫扶”成員撰寫出活動(dòng)小結(jié)，確保了這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。這種“幫扶”的方式讓這些青年教師從思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的使用和整個(gè)課堂的駕馭能力等各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。顯然，青年教師的快速成長(zhǎng)，提高了整個(gè)語文組的實(shí)力，為我組教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高提供了切實(shí)的保障。在這里，尤其值得一提的是我校的青年教師毛湘兒，他勤學(xué)好問，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師取經(jīng)，所以在這一年內(nèi)就迅速成為 “教學(xué)積極分子”。這一切無不證明我們的“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)是成功的，這種方式是可取的，它將成為或已經(jīng)成為我校語文組活動(dòng)方式的一大亮點(diǎn)，一大特色！

四、教研成效

1、教師師德水平得到進(jìn)一步提高。

在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人，鄭淑芬老師、楊喜花被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，廖文蓮、戴業(yè)金、楊玉芝老師被評(píng)為“教學(xué)能手”。組內(nèi)其他教師的教學(xué)成績(jī)也都名列學(xué)區(qū)的前列。

2、教學(xué)效果得到進(jìn)一步發(fā)展。

組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實(shí)，語文能力取得較大提高。學(xué)生在各項(xiàng)比賽中成績(jī)喜人，在縣級(jí)以上各類語文相關(guān)競(jìng)賽中，有10人次獲獎(jiǎng)。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但與兄弟學(xué)校相比還有一定的距離。今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，向研究型、專家型教師發(fā)展。共同探索，共同成長(zhǎng)，搭建出綠色成長(zhǎng)的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，這仍舊是我們語文教研組不懈的追求！

一、明確學(xué)校職責(zé)，精心制定各項(xiàng)教研工作制度及計(jì)劃

學(xué)校為了規(guī)范各項(xiàng)教科研活動(dòng)的工作開展，制定和完善了各項(xiàng)工作制度，如交大附小教研組管理辦法、交大附小教研組長(zhǎng)職責(zé)、交大附小教研組考核機(jī)制、關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)指導(dǎo)意見、關(guān)于作業(yè)布置及批改的細(xì)則等，并精心制定每學(xué)期的教研組工作計(jì)劃，一切按制度、按計(jì)劃有序展開。

除此以外，教導(dǎo)處還根據(jù)教研組制定的工作計(jì)劃進(jìn)行不定期的檢查，比如備課情況檢查、作業(yè)情況檢查、教研組活動(dòng)情況檢查等等，且每次檢查結(jié)果都有記錄，真正地將督促工作落到實(shí)處。

學(xué)校對(duì)于數(shù)學(xué)組購(gòu)買參考書目、音像資料、儀器設(shè)備或是教師外出進(jìn)修的費(fèi)用一直都是有保障的，用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話講就是——只要是和教學(xué)有關(guān)的、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)有幫助的學(xué)校都會(huì)大力支持，極大地鼓舞了教師的工作熱情。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，深入課題研究，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教科研管理，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，教導(dǎo)處給數(shù)學(xué)組排出了一周兩次的活動(dòng)時(shí)間：每周星期二的下午和星期四的上午，使得數(shù)學(xué)教研有了時(shí)間上的保證。每次活動(dòng)不僅有大組活動(dòng)、各備課小組活動(dòng)，還有我校的教研特色——聯(lián)合教研小組活動(dòng)，所謂的聯(lián)合教研就是銜接年級(jí)在教法和學(xué)法上的交流，每位教師根據(jù)自己的需要找相關(guān)的銜接年級(jí)自由的組合，主要就學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，或適度提前進(jìn)行跨年級(jí)備課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心重視教研組的活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常親自深入各備課組參加教研活動(dòng)，并及時(shí)的指導(dǎo)和溝通，使得數(shù)學(xué)組的活動(dòng)始終是圍繞學(xué)校的學(xué)期目標(biāo)開展，緊扣主要問題，不斷消滅低效的教研活動(dòng)，大大提高了教研質(zhì)量。不論是大組活動(dòng)還是小組活動(dòng)，都能做到活動(dòng)時(shí)有記錄，活動(dòng)后有總結(jié)，為再一次的活動(dòng)和反思提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

有效、高質(zhì)的教研促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，將創(chuàng)設(shè)輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂落到實(shí)處。從2009學(xué)年至今，我校先后開展了校內(nèi)實(shí)踐研究課活動(dòng)、兩課兩反思活動(dòng)、跨省際公開課交流活動(dòng)，老師們?cè)谘芯?、?shí)踐、反思、學(xué)習(xí)的氛圍中有了明顯的進(jìn)步和提高。教學(xué)質(zhì)量也跟著水漲船高。全體數(shù)學(xué)教師的教研熱情高漲。上學(xué)期還舉辦了和西南交大子弟小學(xué)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，數(shù)學(xué)組丁晶芳的研究課獲得了一致好評(píng)。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)校本化實(shí)施國(guó)家課程的實(shí)踐研究》的課題研究，將現(xiàn)數(shù)教材、一期課改教材、二期課改教材按各年段的實(shí)際情況進(jìn)行了統(tǒng)整，經(jīng)過全組老師的共同努力，目前，我們已經(jīng)完成了以（單元、原定課時(shí)、現(xiàn)定課時(shí)、統(tǒng)整內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施效果、可融入的數(shù)學(xué)思想方法）八個(gè)項(xiàng)目為內(nèi)容的十冊(cè)教材的統(tǒng)整指南，并在統(tǒng)整工作座談會(huì)上作了交流，獲得了區(qū)教育進(jìn)修學(xué)院老師們的認(rèn)可。為了在課堂中適時(shí)、有效地滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法，我們跑遍了各大書城，尋找相關(guān)的參考書籍，并專門開展了讀書研討會(huì)，與會(huì)專家對(duì)我們這種踏實(shí)的、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度予以贊揚(yáng)，還肯定了我們這種積極的、有效的教研方式。今年的12月份，我們還將接待來自廣州的兄弟學(xué)校來我校召開關(guān)于教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整的工作會(huì)議，屆時(shí)，我們會(huì)將我校關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整過程與他們做一個(gè)交流和分享。

三、努力提高綜合素質(zhì)，精心打造師德、業(yè)務(wù)過硬的隊(duì)伍。

數(shù)學(xué)組是我校一支最強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍，12名組員中有副校長(zhǎng)1名、教導(dǎo)3名，大專學(xué)歷3名、本科學(xué)歷7名、碩士2名，碩士在讀1名。小學(xué)高級(jí)教師10名，小學(xué)一級(jí)教師2名。盡管如此，數(shù)學(xué)組的老師還是個(gè)個(gè)虛心勤奮、好學(xué)上進(jìn)，除了按時(shí)參加市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)教研活動(dòng)以外，有些年輕教師還能利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持自學(xué)，參加全國(guó)統(tǒng)考，不斷提升自身的學(xué)歷層次。

數(shù)學(xué)組更是一支合作互助的團(tuán)隊(duì)。組員們總是互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，從沒有過矛盾沖突，因其突出的表現(xiàn)，曾獲得過校內(nèi)“最佳合作團(tuán)隊(duì)”的光榮稱號(hào)。2009年，又被評(píng)為區(qū)教育局的“文明組室”。此外，上學(xué)期姚老師獲得了區(qū)“耕耘獎(jiǎng)”的提名。本學(xué)期她又被評(píng)為區(qū)骨干教師。在骨干教師的帶領(lǐng)下我們處處嚴(yán)格要求自己，為人師表、以身作則、師德過硬。平時(shí)除了能積極認(rèn)真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，還能刻苦鉆研，反復(fù)實(shí)踐，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

校領(lǐng)導(dǎo)還非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為提升青年教師的教育教學(xué)水平，除了組織和實(shí)施青藍(lán)工程，還在相關(guān)的學(xué)習(xí)交流及各類競(jìng)賽活動(dòng)中，盡量鼓勵(lì)和支持青年教師參加。這些措施使得廣大教師的工作積極性和教育能力得到了很大的提高，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平的提升。

四、充分發(fā)揮教研組的管理功能，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、形成區(qū)域輻射。

我校的數(shù)學(xué)教研組不僅僅是教導(dǎo)處管理下的學(xué)科組織，服從和接受教導(dǎo)處安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，它自身也有一定的管理職能。比如：我校的數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系是自編的，人人參與、小組集中，將各備課組所任教年級(jí)的練習(xí)編寫好之后，交給數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)。再由教研組這一層面統(tǒng)一移交給下一個(gè)任教該年級(jí)的備課組，由他們?cè)诠蚕淼耐瑫r(shí)，在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的完善。形成了一個(gè)資源共享、不斷完善、不斷超越的模式。又如：每當(dāng)由骨干教師外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)之后，無需學(xué)校層面下達(dá)命令，數(shù)學(xué)教研組就會(huì)自覺安排時(shí)間，和外出學(xué)習(xí)人員共同完成培訓(xùn)全體數(shù)學(xué)老師的任務(wù)，主動(dòng)擴(kuò)大培訓(xùn)面，充分顯示了教研組的管理功能。

我校是上海市小數(shù)會(huì)（西南片）的成員校，每次小數(shù)會(huì)開展活動(dòng)，不管路有多遠(yuǎn)，工作有多忙，數(shù)學(xué)組都會(huì)派人參加學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和兄弟學(xué)校的交流、研討。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，數(shù)學(xué)組獨(dú)立承辦過一次小數(shù)會(huì)的聯(lián)誼活動(dòng)，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)。

五、積極開展有效教學(xué)活動(dòng)，大力提高教學(xué)質(zhì)量。

有效的教研活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)組的每一位成員都深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，在區(qū)教育局有效教學(xué)活動(dòng)精神的指引下，每位數(shù)學(xué)老師都積極地深入有效教學(xué)活動(dòng)，把增負(fù)壓給自己，獨(dú)自研究、小組討論，認(rèn)真做好各種課前準(zhǔn)備工作。把減負(fù)留給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、嚴(yán)格控制作業(yè)量。在近幾次區(qū)級(jí)監(jiān)控考中，我校的數(shù)學(xué)成績(jī)均穩(wěn)定于區(qū)中上水平。我們平時(shí)不僅注重實(shí)踐，而且能做到善于積累，教研組成員每學(xué)期都要上交一篇有質(zhì)量的教育隨筆，然后由教研組挑出最好的向各級(jí)各類教育報(bào)刊雜志投稿。今年數(shù)學(xué)組的老師都有區(qū)級(jí)以上文章發(fā)表。給其他學(xué)科組起了一個(gè)積極帶頭作用。

六、不斷創(chuàng)新，初步形成教研模式

教導(dǎo)處兩位老師，既是我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)軍人物，也是徐匯區(qū)有一定影響力的老師，她們不僅都有各自不同的教學(xué)風(fēng)格，還帶領(lǐng)、指導(dǎo)幫助每位組員形成自己的風(fēng)格特色，有些老師上課風(fēng)格是穩(wěn)重、踏實(shí)型、有些老師上課風(fēng)格是活潑、開放型，可以說是人人有風(fēng)格、個(gè)個(gè)有特色。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索、實(shí)踐，我校已形成聯(lián)合教研的特色和獨(dú)立備課——小組備課——上課——反思——再次實(shí)踐——再次反思這樣一種校內(nèi)實(shí)踐研究課的研討模式。

另外，我校的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練一直是我們的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，我們結(jié)合了現(xiàn)數(shù)自編了思訓(xùn)教材，專門排出了數(shù)學(xué)興趣課，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的成績(jī)喜人，在各級(jí)各類的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)幾百人次，其中獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)10余人次，市級(jí)一、二等獎(jiǎng)30余人次，區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)60余人次。三等獎(jiǎng)若干。為區(qū)各中學(xué)輸送了許多優(yōu)秀的學(xué)生。

當(dāng)然，工作中還有些問題有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)，我們將本著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力、努力、再努力的態(tài)度將工作做得更好。