第一篇：語文示范教研組自評報(bào)告

高效扎實(shí)，塑新顏

——光明新區(qū)公明長圳小學(xué)語文“示范教研組”申報(bào)自評報(bào)告

近三年來，我校語文教研組在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師的共同努力下，沿著“以教學(xué)為中心，以課改為契機(jī)，以科研為動力，走進(jìn)新課程，塑造新形象，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的道路健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)語文教學(xué)特色學(xué)校的目標(biāo)而努力奮斗。春華秋實(shí)，幾載寒暑，我們終于以驕人的業(yè)績從同行中脫穎而出?，F(xiàn)將幾年來我校語文教研組工作開展情況做一個簡單的匯報(bào)。

科組建設(shè)

一、規(guī)范管理，明確目標(biāo)，構(gòu)建和諧有凝聚力的團(tuán)隊(duì)

1．師資現(xiàn)狀

教研組有成員21人，教研組下面建立同年級備課組，為語文老師搭建一個交流平臺。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，語文教研組的隊(duì)伍不斷壯大，整個隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。任課老師研究生1名，本科（包括本科）以上有12人，占57%，大專有8人，占38%。小學(xué)高級教師10名。

2．完善規(guī)章制度

為了保證各教研組的工作有序開展，近年來，我校已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如教師學(xué)習(xí)制度，聽、評課制度，研究課和經(jīng)驗(yàn)交流會制度，教研組活動制度，課堂調(diào)研制度，月末常規(guī)檢查制度，教研論文獎勵制度，課堂教學(xué)評優(yōu)制度，考核與獎懲制度等。我們根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)制度的要求，制定詳實(shí)的活動計(jì)劃，每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章約束，我們教研組的活動由被動變?yōu)橹鲃?，?/p>

自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。

3．確立科組的工作宗旨：積極開放，團(tuán)隊(duì)共享。在全球信息多元化的時(shí)代，新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們語文教學(xué)提出了更細(xì)致深入的要求。我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)也需要做到積極接納吸收科學(xué)先進(jìn)的新思想，新方法。同時(shí)，為更好提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成績和活力，營造包容向上的教研氛圍，我們還需要增加溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)心得，并對青年教師給予關(guān)心指導(dǎo)，促進(jìn)我校語文教師共同成長。

4．集眾人智慧，創(chuàng)建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學(xué)技術(shù)上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求教師具備使用多媒體教學(xué)或制作課件的能力。我科組達(dá)成了共識：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫。我們在日常的教學(xué)中注意積累素材，每個學(xué)期末整理一次，把所有的素材收集起來，進(jìn)行分類、歸檔。這個資源庫的建立，為我們實(shí)現(xiàn)電子備課提供了極大的方便，也真正體現(xiàn)了科組的集體力量。

二、分層要求，分類培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1．定期進(jìn)行科組學(xué)習(xí)。每周二下午是科組集體學(xué)習(xí)的時(shí)間。我們始終堅(jiān)持每周一次的科組學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定專題并作好學(xué)習(xí)記錄。主要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，最新的課程與教學(xué)理論，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力?？平M學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括：教學(xué)難點(diǎn)或公開研討課的集體備課、階段性的教學(xué)情況小結(jié)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生的培訓(xùn)計(jì)劃等。

2．追蹤個人成長規(guī)劃。從上學(xué)期開始，我們就要求每一位專任

教師根據(jù)自身的情況，制定個人成長規(guī)劃，設(shè)計(jì)一條從夯實(shí)基礎(chǔ)到專業(yè)化發(fā)展的職業(yè)成長之路。要求教師歷練“教學(xué)基本功”，錘煉“教學(xué)策略”，提煉“教學(xué)思想”，摒棄過去大部分教師終身“磨道式發(fā)展”的現(xiàn)象，積極形成“螺旋式上升”的有效發(fā)展通道。要求教師做到四多三研二寫。（1）四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師請教、多寫教學(xué)后記。強(qiáng)調(diào)把上課的心得體會隨時(shí)記下來，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。（2）三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。（3）二寫即寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地進(jìn)行總結(jié)，一學(xué)期至少上交2篇心得體會或反思。

3．落實(shí)專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。我們根據(jù)教師不同學(xué)歷、資歷和駕馭課堂的能力，將教師劃為不同層次，為每個教師提供各類培訓(xùn)機(jī)會，滿足教師的不同發(fā)展需要。培訓(xùn)計(jì)劃視不同層次的教師而異，具體是： 專家級教師（學(xué)科帶頭人）：鼓勵教師總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗(yàn)知識，并通過著述、講授、交流等方式促使其顯性化為可分享的專業(yè)知識；推進(jìn)師徒結(jié)對制，為這些名師配備一定的“學(xué)徒教師”，對青年骨干教師或初任教師進(jìn)行傳幫帶工作；支持這些教師參與較高級別的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，促進(jìn)他們和其他地區(qū)或?qū)W校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、合作。如我校名師——曾獲“深圳市骨干教師”稱號的李曉青主任一人帶了多個“徒弟”，她還將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，形成文字，讓大家學(xué)習(xí)討論。

青年骨干教師：他們是積極從事教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、摸索新的教學(xué)模

式、探索信息化教學(xué)的中堅(jiān)力量。我們分別安排他們外出輪訓(xùn)或?qū)W習(xí)，使其本體知識和教育教學(xué)知識的更新跟上實(shí)踐發(fā)展，推動他們盡快成長為專家型教師和學(xué)科帶頭人。

初任教師：主要圍繞案例研究、參與校本教研和各種主題性短期培訓(xùn)、作為學(xué)徒參與、觀察和體驗(yàn)專家教師的教學(xué)實(shí)踐，促使初任教師迅速成長。如黃瑩老師是張朝華老師的“學(xué)徒”，我們安排她承擔(dān)了“一人同課多輪”教學(xué)研究的授課任務(wù)，使她在短期內(nèi)得到快速提高。

另外，我們面向全教研組教師開展了“看名師，學(xué)名師，仿名師”活動，讓全體語文教師在學(xué)習(xí)過程中提高自已的課堂調(diào)控能力、課堂組識能力、與學(xué)生溝通的能力以及評價(jià)學(xué)生的能力等。

通過多渠道的培訓(xùn)，我校語文科組教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了顯著的成績，教師們在各級各類比賽中表現(xiàn)突出。（見師生榮譽(yù)冊）

教學(xué)研究

一、教研活動依據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃

開展以年輕教師“匯報(bào)課”，骨干教師“示范課”，教研組長“研討課”，教學(xué)能手“魅力課”等常規(guī)化的“四課”為依托，將課堂實(shí)踐落到實(shí)處?；顒右竺恳晃唤處煻家獏⑴c其中，倡導(dǎo)人人發(fā)言，人人獻(xiàn)策，不作只享受資源，不貢獻(xiàn)資源的教師。

二、落實(shí)常規(guī)教研活動，逐步踐行新課標(biāo)理念

1．抓好以備好課為前提的研究活動。備課中，備思路，備教法，備學(xué)法，要做到準(zhǔn)（教學(xué)目標(biāo)確定要準(zhǔn)，理解教材要科學(xué)準(zhǔn)確）、細(xì)

（鉆研教材要細(xì)致）、嚴(yán)（知識理解要嚴(yán)謹(jǐn)，思考問題要周全）。科組成立備課攻關(guān)小組，定期進(jìn)行集體備課，初步形成備課、上課、課后反饋（作業(yè)、學(xué)生口頭反映、教師反思等）的模式。

2．每學(xué)期開展一輪以上好課為重點(diǎn)的研究活動。每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課：可以參考優(yōu)秀錄像課或優(yōu)秀教案，可以請教優(yōu)秀教師，可以相互研討，各顯神通，各找辦法，并進(jìn)行說課、試教、評課，力求使上課、聽課者都有啟發(fā)有收獲。

3．加強(qiáng)常態(tài)調(diào)研，以聽課、評課為主，在備課管理、上課管理、批改作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、師生評價(jià)管理等方面進(jìn)行動態(tài)的全程教學(xué)監(jiān)控。將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”作為新的教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性和教師的發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，結(jié)合環(huán)境教育，共同教研

對教材上每一單元的教學(xué)內(nèi)容，備課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)難度、深度，選擇能滲透環(huán)境教育的課文設(shè)計(jì)環(huán)境教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的環(huán)保意識，而教學(xué)方法和手段根據(jù)各自特長和培養(yǎng)目標(biāo)則由執(zhí)教者靈活掌握。對備課組中教師的教學(xué)研討課或參賽課，每個老師給予最大的幫助，在一次次的試教中尋找教和學(xué)的最佳方案。參加試教聽課的往往還有其他備課組的老師。在磨課中，各位教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步提升，教育教學(xué)觀念又有新體驗(yàn)，一舉兩得。2013學(xué)年第二學(xué)期黃瑩老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》榮獲新區(qū)首屆新苗杯一等獎，劉麗如老師執(zhí)教的錄像課《“假盲人”》榮獲新區(qū)特等獎，并報(bào)送深圳市參賽。

四、廣開學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教研動力

1．理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)

為了有效促進(jìn)教研質(zhì)量，提高組員素質(zhì)，開學(xué)初，我們總以教研組為單位，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改文件，在學(xué)習(xí)中交流閱讀體會，并能做到人人發(fā)言，有收獲共分享，有問題齊參謀。教研活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，采用以集體培訓(xùn)和個人自主研修（學(xué)校每學(xué)期給每個辦公室的圖書角增添教育教學(xué)理論方面的書籍）相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“課堂實(shí)踐”，再到“課堂反思”，最后到“研討交流”，營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2．觀摩學(xué)習(xí)拓寬視野

每學(xué)期我們都有很多老師有外出學(xué)習(xí)、聽課的機(jī)會。老師們平日所學(xué)的理論在他人的課堂實(shí)踐中得到驗(yàn)證，一方面，老師們親自感受到名師是如何演繹課堂，處理教材，引導(dǎo)學(xué)生，解決自己教學(xué)中的困惑，另一方面，又深入理解了抽象的理論，拓寬了自己的視野。

3．研討學(xué)習(xí)促進(jìn)提高

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我們常常不定時(shí)的分備課組進(jìn)行教學(xué)討論，有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲，有時(shí)是探討課堂中遇到的困惑，有時(shí)會因教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn)；另外教師聽課（校外、校內(nèi)）之后，為共享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法等在組內(nèi)談體會。老師們在這樣研討的氛圍中，了解

課堂的變化，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)，提高了鑒賞課堂的能力，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。

4．教學(xué)研討課提升專業(yè)水平

能夠走出去見世面固然很好，但是我們更注重組內(nèi)教師的教學(xué)研討課，因?yàn)樗麄兊恼n更貼近我們的教學(xué)實(shí)際，更具學(xué)習(xí)性。組內(nèi)教師原生態(tài)教學(xué)現(xiàn)場中的一個亮點(diǎn)，一個需改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師們在思考、學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新中不斷轉(zhuǎn)變觀念，提升自己的專業(yè)水平。

五、創(chuàng)新課例研究形式，提高教研活動的實(shí)效

我們發(fā)現(xiàn)，針對具體的課堂實(shí)例進(jìn)行研討，會使人人有話說，個個有問題可談。教學(xué)中的問題容易被發(fā)現(xiàn)，個人的智慧容易被激發(fā)，課改理論也比較容易與實(shí)踐結(jié)合。但常規(guī)的課例研究缺乏針對性和跟進(jìn)性，因此，三年來，我們一直致力于課例研究形式的創(chuàng)新，分學(xué)年度分別采取了同課異構(gòu)、一人同課多輪等形式進(jìn)行了課例研究。

1．同課異構(gòu)教學(xué)研究：同年級不同教師將相同的課題，采用完全不同的構(gòu)思、不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后再由各位教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，其他教師通過比較分析進(jìn)行研討，再由教師將教案付諸教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證。我科組二年級兩位教師李曉青、陳福嬌針對相同的課題《兩只小獅子》進(jìn)行了不同教法的研究。這樣的研究從比較教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、研討反思教學(xué)出現(xiàn)的種種問題，到提出改進(jìn)策略并付諸行動，再次實(shí)踐，再次反思，教師們在設(shè)計(jì)——行動——反思——行動——反思中經(jīng)歷了先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐智慧。

2．一人同課多輪教學(xué)研究：執(zhí)教教師經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計(jì)——執(zhí)教——傾聽評論和建議——二次執(zhí)教——反思——撰寫教育敘事——三次執(zhí)教——再反思”這樣一個過程，對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路、提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動作用。本學(xué)期，我校三年級教師黃瑩以《“精彩極了”和“糟糕透了“》為例，進(jìn)行了一人同課多輪教學(xué)研究。黃老師反映，在不斷傾聽評論和建議，不斷反思的過程中，自身有了很大的提高，其他參與活動的教師也覺得受益匪淺。令人欣喜的是黃老師的這節(jié)課在參加光明新區(qū)首屆新苗杯比賽中榮獲一等獎的好成績。

另外，為了使教學(xué)研究活動更有實(shí)效，在課例研究前我們還會確定一個相對穩(wěn)定的研討主題，作為共同的關(guān)注點(diǎn)。要求執(zhí)教教師將自己本堂課希望聽課教師關(guān)注的問題制成“課堂聽課指南”或“課堂觀察表”。在研究過程中，大家針對問題，尋找解決的途徑。這樣，教學(xué)難關(guān)一個個被攻破，教學(xué)中的問題也能一個個被解決。

六、嚴(yán)抓語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面提高

1．不斷完善備課管理、上課管理、批改作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、師生評價(jià)管理等方面的全程教學(xué)監(jiān)控，搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．科組長和骨干教師進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識、研究意識，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解和研究，進(jìn)行隨堂聽課或重點(diǎn)聽課、跟班聽課相結(jié)合，與任課教師一道研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)各種形式的監(jiān)控。對個別差距較大的班級建立質(zhì)量跟蹤制度，和教

師一起分析原因，探討改進(jìn)的方法。

3．做好教學(xué)檢測、評估工作，認(rèn)真抓好每次測驗(yàn)，并對測試結(jié)果分析對比，及時(shí)反饋，提出補(bǔ)救措施。

4．進(jìn)一步抓好培優(yōu)和輔差工作。組織專人負(fù)責(zé)培優(yōu)，確定培訓(xùn)對象，制定培訓(xùn)計(jì)劃，一般情況下每周培訓(xùn)兩次。重視輔差工作，我們建立了“學(xué)困生”檔案，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，適時(shí)調(diào)整“學(xué)困生”名單。加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)，增強(qiáng)其信心。

經(jīng)過努力，我校在新區(qū)歷次抽考中的成績排名逐年提升。

課題研究

一、綜合課題研究

2009年我校申報(bào)了廣東省教育學(xué)會“十五”科研規(guī)劃課題子課題《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及課外閱讀輔導(dǎo)研究》的課題研究。學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了研究方案，選派中青年骨干教師組成課題研究小組。經(jīng)過兩年多的努力，2011年4月，終于順利通過現(xiàn)場結(jié)題，并得到了專家們的高度肯定。另外，2012年我們還在新區(qū)教科研中心劉小華主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“低年級開放式識字教學(xué)究”的課題。并于2013年12月結(jié)題。在專家、學(xué)者的引領(lǐng)下，我科組的部分教師親歷了開展課題研究的全過程，教育科研的神秘面紗被揭開。教師們懂得了方法，增強(qiáng)了研究的主動性和自覺性。

二、中周期校本研究

中周期校本研究：“看名師，學(xué)名師，仿名師”。我們不僅把目光

投向校外“走出去”聆聽教育專家、名師的教育理念，和名師進(jìn)行近距離接觸，吸收名師的“豐富養(yǎng)分”，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊的“名師”：他們看似不管學(xué)生，但班級管理非常出色；他們看似學(xué)歷不高，可是教學(xué)有獨(dú)到之處；他們的課堂教學(xué)看似平常，但學(xué)生的能力非同小可；他們的學(xué)生負(fù)擔(dān)并不沉重，但學(xué)得非常好……我們?yōu)槭裁床粡纳磉吶ふ疫@樣的名師，發(fā)掘并推廣本學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀冮_展了“看名師，學(xué)名師，仿名師”的校本教研。通過互相學(xué)習(xí)、學(xué)生訪談、課堂聽課等形式，改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。我們策劃了四個活動：尋找身邊的名師（李曉青主任是大家首選的名師），設(shè)計(jì)訪談內(nèi)容；學(xué)生調(diào)查，訪談名師的學(xué)生和自己的學(xué)生；走近名師的課堂；請名師走近我們。通過這些活動，我們發(fā)現(xiàn)了身邊不少先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，教師們感觸也非常深，都覺得這樣的活動實(shí)在，效果好，某種程度上“比去一次北京上海還管用”。

三、小課題研究

我們在集中精力進(jìn)行重點(diǎn)課題的攻關(guān)的同時(shí)，還要求老師們根據(jù)課程改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和個人的教育教學(xué)實(shí)際，確立研究小課題；結(jié)合日常教學(xué)活動，圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，使教研不再是簡單的備課，成為教研活動的新亮點(diǎn)。我們還倡導(dǎo)以小課題為中心，組織開展團(tuán)隊(duì)研究，鼓勵發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。并且關(guān)注如何將研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)我們的成果。以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，持續(xù)關(guān)注，深入探討，使我們科組形成了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，不但促進(jìn)了

教師的專業(yè)發(fā)展，也使我校英語教育教學(xué)工作受益無窮。

近三年，我們教研組立項(xiàng)研究了小課題：“低年級開放式識字教學(xué)究”的課題。課題研討都有中心發(fā)言人并于2013年12月結(jié)題。在專家、學(xué)者的引領(lǐng)下，我科組的部分教師親歷了開展課題研究的全過程，教育科研的神秘面紗被揭開。教師們懂得了方法，增強(qiáng)了研究的主動性和自覺性。

今后努力方向

幾年來，語文教研組的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢，為學(xué)校的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。今后，我們將以新課改的實(shí)施為契機(jī)，以科研促發(fā)展，不斷發(fā)掘語文教學(xué)資源，提升全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，爭取誕生一批校骨干，并在上級部門的指導(dǎo)下，推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，建立長效的激勵機(jī)制，為學(xué)校的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)揮自身優(yōu)勢，以教研組建設(shè)工作為突破口，樹立學(xué)校品牌，共同打造長圳小學(xué)美好的明天。

第二篇：小學(xué)語文教研組自評報(bào)告

小學(xué)語文教研組自評報(bào)告

語文教研組在區(qū)教研室的悉心指導(dǎo)下，在校長室、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以科研為先導(dǎo)，以教研促教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，具體情況如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性、主動性，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ).學(xué)校特組織三至六年級作文比賽,教導(dǎo)處對學(xué)生參賽作品進(jìn)行評選。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：教研組自評報(bào)告

數(shù)學(xué)教研組工作自評報(bào)告

平潭縣城東小學(xué)

一、基本情況介紹

城東小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個由42名專職數(shù)學(xué)教師組成的集體，在這個群體中青年教師占30左右，其中縣級骨干教師16人，已經(jīng)獲得小學(xué)高級教師職稱的有 26人，大專以上學(xué)歷的教師有32人，我們年輕活潑，有膽有識；我們觀念新穎，素質(zhì)出眾；我們潛心教改，銳意進(jìn)取，是一個人數(shù)多，師資強(qiáng)的優(yōu)良的教研團(tuán)隊(duì)。幾年來，教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，強(qiáng)化對校本教研的關(guān)注和探索，通過提升校本教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想的指引下，積極開展教研活動，通過培訓(xùn)交流等活動努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前已經(jīng)形成為一個師資穩(wěn)定、教師有特長、教學(xué)有特色、工作有成效的制度完善凝聚力強(qiáng)的教研組?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組具體情況向上級匯報(bào)，請領(lǐng)導(dǎo)審核：

二、教研組活動的主要形式

我校數(shù)學(xué)教研組適應(yīng)城關(guān)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在進(jìn)修校等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在新課標(biāo)的指引下，以課堂教學(xué)作為實(shí)踐的主陣地，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“自主探究，合作創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐效果明顯，成績顯著，在具體的數(shù)學(xué)教研工作中，我們主要從以下幾個方面來突出本教研組的特色。

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱思訌?qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我數(shù)學(xué)組采用“自我研習(xí)+同伴互助+專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。通過自我反思，能有效解決教師個人成長中的問題，數(shù)學(xué)組要求全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記和階段性反思，教學(xué)后記的撰寫使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學(xué)案例，積累形成自己的教育教學(xué)資源庫。通過階段性反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們數(shù)學(xué)教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，師徒結(jié)對，問題會診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評、專題研討、課例比較、教學(xué)科研課題研究等方式，在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。專業(yè)引領(lǐng)主要形式是教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，與專家學(xué)者對話，我們經(jīng)常邀請進(jìn)修校專家來校講座，提高理論水平，我們還注意用數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎，每年都有論文在各種刊物發(fā)表。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

1、由執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容、時(shí)間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

2、由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最

多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長主持組織評課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。不僅是對上課教師是一種幫助，對全體教師也是一次又一次的教學(xué)水平的提高。所以說，我們教研活動已經(jīng)是一個全校性的教研活動，是一個全校教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；是一個提升全校教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的階梯；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

4、資料的收繳。每次教研活動后，組長負(fù)責(zé)收齊上課詳案及說明存檔，學(xué)期末每位教師都要根據(jù)教研活動上交教學(xué)反思。如果說教研活動的開展是對教師教學(xué)實(shí)踐水平與技能的提升，那么，教研反思與案例的撰寫是為教師在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論上找到了統(tǒng)一點(diǎn)：實(shí)踐印證理論、理論指引實(shí)踐，大大提高了廣大教師的教科研水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們數(shù)學(xué)教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《如何讓小學(xué)生學(xué)會提出問題》的課題研究，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念的更新，堅(jiān)持備課“二中心”論——以“學(xué)生”為中心，以“問題”為核心，以此去構(gòu)建課堂的新景觀。

三、教研組活動的成效

幾年來，我校數(shù)學(xué)教研組立足校本培訓(xùn)，改革教學(xué)形式，開展豐富多彩的教研活動，全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和科研能力得到了整體提

高。近三年來，我校開展各級教研活動，給青年教師創(chuàng)設(shè)了展示才能的平臺，一批批青年教師脫穎而出,共有10多名教師舉行了各級觀摩課、研討課、比武課均獲獎，其中，周宏秋老師參加市課堂教學(xué)比武，執(zhí)教《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》獲市二等獎，丁虹老師執(zhí)教的《找規(guī)律》獲市錄像課三等獎，高正老師執(zhí)教的《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》獲縣青年比武一等獎、《解決問題》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。我組還推薦多位教師送教下鄉(xiāng)，楊業(yè)財(cái)老師在嶼頭中心校專場執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，高正老師在嵐城中心校中湖小學(xué)專場執(zhí)教《用含有字母的式子表示數(shù)量》等課都取得園滿成功。老師們擬定了40多篇論文、案例獲過獎或在省、市、縣各級刊物發(fā)表、交流。

今天我們數(shù)學(xué)組的全體成員滿懷期待的心情申報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校組織的優(yōu)秀教研組的申報(bào)活動，我們期望不斷的提高和認(rèn)識自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)，增長我們的見識。教育沒有止境，追求沒有終點(diǎn)，我們的教研工作有不到位之處，懇請予以指正。謝謝！

第四篇：示范學(xué)校自評報(bào)告

高鎮(zhèn)初中申報(bào)霍邱縣特色示范學(xué)校

自評報(bào)告

一、學(xué)校概況

高鎮(zhèn)初中位于豫皖邊界的戶胡鎮(zhèn)高鎮(zhèn)街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。學(xué)校占地面積二萬零七百一十平方米，教職工38人，其中高級教師9人，一級教師21人，所有專任教師都達(dá)到本科學(xué)歷。共有九個教學(xué)班，學(xué)生259人。學(xué)校以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成為突破口，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持“一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念；以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高質(zhì)量、滲透德育”為教學(xué)指導(dǎo)思想；以“全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面育人、創(chuàng)一流的管理、一流設(shè)施、一流師資、一流效益”為總體發(fā)展目標(biāo)。以養(yǎng)成教育為引線,團(tuán)結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。

二、主要做法和成效

(一)同心協(xié)力、開拓進(jìn)取。以洪寶才校長為首的學(xué)校領(lǐng)班子，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的管理水平，是一個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)校班子結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，作風(fēng)廉潔，堪為表率。學(xué)校制定《崗位職責(zé)》、《校務(wù)公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位責(zé)任書”，學(xué)校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中起到表率作用，倡導(dǎo)“務(wù)實(shí)、服務(wù)、規(guī)范、民主、高效”的工作作風(fēng)。

(二)教育為首、成效顯著。在這樣一個多元化、多種價(jià)值觀并存的時(shí)代，我校始終把養(yǎng)成教育放在了學(xué)校工作的首位，用新觀念、新內(nèi)容、新方法、新載體，讓養(yǎng)成教育更符合時(shí)代要求，更貼近現(xiàn)實(shí)狀況。以學(xué)科教學(xué)為主要渠道、滲透養(yǎng)成教育內(nèi)容；以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，開辟廣闊育人前景的工作方略；以主題活動為主要載體，狠抓養(yǎng)成教育工作的落實(shí)；以環(huán)境熏陶為主 要方式，優(yōu)化育人環(huán)境，營造育人氛圍；以“三教”合力為主要依托，發(fā)揮“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建養(yǎng)成教育一體化的新局面； 幾年來，我們堅(jiān)持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路和“六個一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建設(shè)一支隊(duì)伍———全員育人。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的重任。

（1）堅(jiān)持每周一次政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)教育》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等各種師德教育文章，加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，嚴(yán)格了道德行為。具有高尚的靈魂，才能真正成為“人類 靈魂的工程師”。

（2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。俗話說，要給學(xué)生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導(dǎo)教育教研活動，每學(xué)年進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)反饋提出新的要求。教研組每月至少一次教研活動。各備課組開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課隔周進(jìn)行，由行政領(lǐng)導(dǎo)包干年級組，深入各備課組、指導(dǎo)工作、檢查督促，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高和不斷充實(shí)。

（3）班主任是塑造學(xué)生美好的心靈，使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。因此，學(xué)校對班主任工作進(jìn)行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長避短。每學(xué)年召開一到二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，博采眾長，共同進(jìn)步。

（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優(yōu)良校風(fēng)的認(rèn)識，并引導(dǎo)師生自覺地培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并做到了每月一次總結(jié)，發(fā)揚(yáng)校風(fēng)建設(shè)中新取得的成績，并不繼賦予新的內(nèi)容。

2、優(yōu)化一個環(huán)境———整潔優(yōu)美。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所，給學(xué)生的影響是直接的、生動的、持久的。

（1）重視校園的凈化、美化，號召全體學(xué)生爭做綠色環(huán)保小衛(wèi)士。走進(jìn) 高鎮(zhèn)初中校園，令人賞心悅目。

（2）構(gòu)思新穎的櫥窗設(shè)計(jì)，板報(bào)給人耳目一新的感覺，給校園增添了一份亮麗。

（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強(qiáng)了學(xué)生對校園綠化的保護(hù)。使我們的校樹木蔥蘢，綠草青青。

3、突出一個重點(diǎn)——文明向上。為使我校學(xué)生受到系統(tǒng)、綜合性、生動活潑的教育，形成健康活潑、文明向上、朝氣蓬勃的校園氛圍，學(xué)校團(tuán)委組織開展了形式多樣，有特色的一系列活動。

4、圍繞一條主線——愛國主義教育。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，根據(jù)本地獨(dú)特的自然資源和文化特色，大力開展愛國主義教育，形成了良好的愛國主義教育氛圍，使愛國愛鄉(xiāng)的思想觀念深入學(xué)生心中，成為激勵學(xué)生健康成長的強(qiáng)大動力。

5、強(qiáng)化一個規(guī)范——行為規(guī)范。

（1）以“中學(xué)生守則”、“中學(xué)生行為規(guī)范”為內(nèi)容，把“中學(xué)生守則”“中學(xué)生行為規(guī)范”內(nèi)容在各班進(jìn)行宣講，并進(jìn)行了檢測和強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國衛(wèi)生宣傳教育，利用墻報(bào)、校內(nèi)廣播、班會、健康教育課等多種形式進(jìn)行呼吸道傳染病的預(yù)防知識宣傳教育，讓學(xué)生了解春秋季多發(fā)疾病的預(yù)防知識。

6、落實(shí)一個目標(biāo)———全面發(fā)展。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，是我們的共同目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，達(dá)到全面提高素質(zhì)。

（1）按照《課程計(jì)劃》開齊開足課時(shí)，做到專課專用，教導(dǎo)處不適時(shí)機(jī)下去檢查，并召開部分學(xué)生會了解情況，沒有出現(xiàn)挪課的現(xiàn)象。

（2）開辟第二課堂，豐富課余生活。根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，學(xué)校開設(shè)了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊(duì)、球隊(duì)、等興趣小組。學(xué)生在活動中培養(yǎng)了才干，增長了知識，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學(xué)的實(shí)效；只有以科研為切入口，才能提高教學(xué)改革的層次，獲得好的效益。

（1）教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化。各學(xué)科要求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的三率(鞏固率、達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率)。同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)化。只有建立開放的課堂才能全方位地調(diào)動學(xué)生的興趣和內(nèi)在潛力，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、積累、思考、靈感參與教學(xué)過程，參與知識獲得的過程。正如新課標(biāo)指出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

（3）教學(xué)手段現(xiàn)代化。多媒體引入教學(xué)中是提高教學(xué)效率的一條有效途徑。我校認(rèn)真開展教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)和自制教學(xué)課件評比等活動，教師全部達(dá)到能使用多媒體上課的水平，促進(jìn)了教師對電腦的操作運(yùn)用。

（4）積極參加縣教研室開展的各項(xiàng)教學(xué)評比，觀摩活動，取得較好的成績。

（5）教師們及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教學(xué)論文。幾年來，教師所撰寫的教學(xué)論文有70余篇獲得縣級及以上獎勵。

三、存在問題和今后努力方向

1、個別學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務(wù)還很艱巨。

2、個別班主任及教師對學(xué)生教育方法還有待加強(qiáng)，今后還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)及教師綜合素質(zhì)的提高。

3、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

4、學(xué)生的心理健康教育需更加加強(qiáng)，要充分利用學(xué)校的心理健康教育資源，保證心理健康教育活動的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

四、自評結(jié)果

對照《霍邱縣特色示范初中評估指標(biāo)及評分細(xì)則》，自評結(jié)果為：787分其中特色項(xiàng)目成果88分，符合申報(bào)霍邱縣三類特色示范學(xué)校條件，敬請各位評估組的領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校進(jìn)行評估驗(yàn)收。

2013 5

高鎮(zhèn)初中 年9月

第五篇：“雙評”“雙示范”自評報(bào)告

數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院總支 “雙評”“雙示范”自評報(bào)告

根據(jù)學(xué)校黨委對黨的基層組織進(jìn)行評估的實(shí)施意見，對照《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的有關(guān)規(guī)定，我院總支對學(xué)院黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧和自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)院基本情況

我院現(xiàn)有在崗教職工86人，其中教授 9人；副教授31人；碩士指導(dǎo)教師26人；講師19人，教師中具有博士學(xué)位的12人。本院學(xué)生共有1010人，其中本科生 966人；碩士生44人。

我院現(xiàn)有黨員107 名，其中教職工黨員34名，學(xué)生黨員73名。共設(shè)6個黨支部，其中教師黨支部3個；學(xué)生黨支部3個。

班子既能貫徹黨的路線方針政策和學(xué)校黨委的各項(xiàng)指示精神，又能發(fā)揮一定的核心作用，一年多來較為出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并在教師中獲得較高的威信。在開展“雙評”“雙示范”的工作中，我們根據(jù)校黨委文件及有關(guān)開展基層黨組織建設(shè)“雙評”及“雙示范”創(chuàng)建活動的指示，十分重視該項(xiàng)活動的開展，班子專門研究討論了與開展這項(xiàng)活動的有關(guān)問題，統(tǒng)一并提高了認(rèn)識，隨后我們成立了以總支書記為組長的“雙評”“雙示范”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開有關(guān)工作會議，制定了“雙評”“雙示范”具體實(shí)施方案。

二、總支工作基本思路

我們認(rèn)為作為高校黨的基層組織，總支的主要工作應(yīng)該圍繞三個方面展開：一是發(fā)揮黨的政治核心作用，通過建立各項(xiàng)黨內(nèi)管理制度，加強(qiáng)組織建設(shè)和思想建設(shè)，使總支真正成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；二是圍繞學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等中心工作，發(fā)揮總支的協(xié)調(diào)保障作用，保證學(xué)院堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。具體說來就是按照“三個代表”重要思想的要求，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向；三是按照以人為本的理念，通過細(xì)致的思想工作和各項(xiàng)院務(wù)公開制度，做到公平“施政”，聚攏人氣，團(tuán)結(jié)廣大師生員工，形成良好、和諧的內(nèi)部環(huán)境，共謀學(xué)院發(fā)展。

按照這樣的工作思路，學(xué)院總支緊緊依靠全院黨員和師生員工，組織完成了以下工作；

1、建立和執(zhí)行各項(xiàng)黨內(nèi)管理制度，加強(qiáng)組織建設(shè)和思想建設(shè)，使學(xué)院總支成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心?？傊дJ(rèn)識到做好學(xué)院工作，首先要有一個思想端正、作風(fēng)正派、勤奮團(tuán)結(jié)、開拓創(chuàng)新、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們把建立和執(zhí)行黨的各項(xiàng)規(guī)章制度作為重要內(nèi)容，從制度上保證把總支和黨支部建設(shè)成這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（1）堅(jiān)持民主集中制原則，建立和執(zhí)行各種制度，發(fā)揮班子合力。

——黨政聯(lián)席會議制度。每周一上午，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子召開黨政聯(lián)席會，凡學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展的重大事項(xiàng)、工作計(jì)劃和總結(jié)、干部的任免、大額資金的使用都經(jīng)過黨政聯(lián)席會集體討論決定；對于行政領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，支持他們獨(dú)立負(fù)責(zé)，并在決策實(shí)施過程中幫助做好協(xié)調(diào)工作。

——院中心組學(xué)習(xí)制度。按照學(xué)校要求堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)，并制定了中心組學(xué)習(xí)制度，中心組成員聯(lián)系學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際，系統(tǒng)學(xué)習(xí)十六大及四中全會決議，圍繞學(xué)校中心工作談體會，并學(xué)習(xí)了有關(guān)教育理論、教育發(fā)展趨勢的理論書籍。院中心組每個干部都有學(xué)習(xí)筆記，每人每年寫一篇學(xué)習(xí)體會文章。

——院總支委員會制度。每學(xué)期召開兩次以上院總支會議，研究學(xué)院重要工作。每個班子成員能自覺遵守各項(xiàng)制度，處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)之間的關(guān)系，院長帶頭執(zhí)行集體決議，不搞一言堂，有權(quán)有責(zé)，積極參加集體領(lǐng)導(dǎo)，共同關(guān)心班子的建設(shè)，在決定重大問題的過程中，較好地堅(jiān)持民主決策和科學(xué)決策。例如，教研室的人員調(diào)整、學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)等廣泛聽取教職工的意見。

——院領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律制度。結(jié)合院里的工作實(shí)際，我們制定了黨風(fēng)廉政責(zé)任制的實(shí)施辦法，規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分工和責(zé)任內(nèi)容。每學(xué)期院領(lǐng)導(dǎo)班子召開一次廉潔自律民主生活會，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對照規(guī)定進(jìn)行自查，開展批評與自我批評，每人還要寫一篇廉潔自律的自查報(bào)告。

（2）黨的組織建設(shè)

總支以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作抓重點(diǎn)，抓好黨建促進(jìn)中心工作的基本思路，健全黨的組織系統(tǒng)，加強(qiáng)黨支部的自身建設(shè)，圍繞教書育人的實(shí)際，深入開展黨員教育活動，充分調(diào)動廣大黨員為建設(shè)好數(shù)計(jì)學(xué)院的責(zé)任感和積極性。

——加強(qiáng)基層組織建設(shè)。我們認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)基層黨建工作的精神，切實(shí)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們配備了一支有較高水平的黨支部書記隊(duì)伍，（三個支部書記均為副教授）制定了黨支部組織生活制度，堅(jiān)持雙周活動日，總支委員每人定期聯(lián)系一個支部，不定期地聽取黨支部的匯報(bào)。使黨支部工作制度化、規(guī)范化。

——重視黨員發(fā)展工作。一年來，我院共發(fā)展黨員 4名?？傊Х浅Ｖ匾曉陔p高（高職稱、高學(xué)歷）教師中發(fā)展黨員，經(jīng)常找他們談心，幫助他們解決實(shí)際困難，以強(qiáng)化黨在高級知識分子群體中的地位與影響。大學(xué)生黨員中，按照學(xué)校文件精神，基本做到了一年級班有黨員，二年級班有黨小組，三年級正在準(zhǔn)備組建黨支部；我們還在黨員和入黨積極分子中開展黨員下班級活動，幫助他們深入了解黨的有關(guān)知識，提高對黨的認(rèn)識。

——堅(jiān)持發(fā)展黨員公示制度。在發(fā)展黨員時(shí)，總支按學(xué)校要求，堅(jiān)持發(fā)展黨員公示制度，使教師、學(xué)生對新發(fā)展的黨員進(jìn)行監(jiān)督，也增強(qiáng)了黨員自律的意識。

（3）黨的思想建設(shè)?？傊е匾朁h的思想建設(shè)，始終堅(jiān)持加強(qiáng)對黨員的教育，使黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

——組織黨員學(xué)習(xí)。堅(jiān)持兩周一次的黨員學(xué)習(xí)活動。一年來，總支先后組織黨員學(xué)習(xí)了鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十六大報(bào)告。對黨員進(jìn)行“兩個務(wù)必”的教育。我們還利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織黨員收聽十六大會議精神；并分教研室小組進(jìn)行了認(rèn)真討論，院中心組成員還分別寫了學(xué)習(xí)心得體會。通過這樣的專題研討，使黨員加深了對這些現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識，加深了對黨的方針政策的了解，保證了黨的組織生活的質(zhì)量。我們還組織黨員到省博物館參觀了鄭培民事跡展覽。參觀了革命先輩楊開慧的故鄉(xiāng)。觀看了鄭培民的電影，收看了“立黨為公執(zhí)政為民的先進(jìn)事跡錄像報(bào)告，學(xué)生黨支部參觀了毛主席早年活動的地方-----第一師范，在烈士公園英雄紀(jì)念碑前舉行了新黨員宣誓，通過這些方式的活動，使黨員受到深刻教育。

——鼓勵黨員在重要時(shí)刻發(fā)揮先鋒模范作用。建院初期，在學(xué)科整合、專業(yè)調(diào)整、系所建制這些重大問題上，黨員教師都能顧全大局；在申報(bào)課題、學(xué)位點(diǎn)等時(shí)，不少黨員教師不計(jì)報(bào)酬、認(rèn)真負(fù)責(zé)地整理相關(guān)材料，為這些工作的順利完成做出了貢獻(xiàn)，2、總支在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮政治核心作用

作為高等院校的基層教學(xué)單位，總支始終堅(jiān)持緊緊圍繞著學(xué)院的中心工作，即教學(xué)與科研，尤其是培養(yǎng)合格人才這個中心而發(fā)揮政治核心作用。因此，總支積極主動參與制訂學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和各項(xiàng)工作計(jì)劃，并在計(jì)劃中貫徹中央及上級黨委的指示精神，使學(xué)院的各項(xiàng)工作始終沿著正確的軌道進(jìn)行。

總支在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮政治核心作用，必須對學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和問題有一個清醒的認(rèn)識。為此，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究。一是學(xué)術(shù)帶頭人的接續(xù)問題。如何更好地培養(yǎng)年輕一代學(xué)術(shù)帶頭人，使數(shù)計(jì)學(xué)院地位不致滑落，成為我們面臨的重要任務(wù)；二是學(xué)科的拓展問題?？傊Ш蛯W(xué)科帶頭人多次商討，制定了明確的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略：在保持傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢的同時(shí)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)；加強(qiáng)對新興學(xué)科門類的開拓和創(chuàng)新。

（1）在科研方面推行精品工程，提升學(xué)術(shù)水平。鼓勵高水平論文的發(fā)表和國家級課題的申報(bào)。

（2）在教學(xué)改革方面積極探索創(chuàng)新。搞好本科教育是我們不可輕視的永恒主題，是我們最根本的職責(zé)。因此，我們嚴(yán)格執(zhí)行教育部文件，制訂出諸如55歲以下教授必須講授本科生課程等一系列規(guī)章。同時(shí)我們還改革課程體系，突出“寬口徑、厚基礎(chǔ)”和加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，以擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)際能力。我們還在本科生中試行導(dǎo)師制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)研究給予指導(dǎo)，在加強(qiáng)研究生教學(xué)方面，也采取了規(guī)范課程、狠抓論文質(zhì)量及定期檢查等措施。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)。學(xué)科競爭力的強(qiáng)弱與否，關(guān)鍵在于人才的儲備?？傊冀K將師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)問題放在首要位置認(rèn)真考慮。盡可能多地給教師創(chuàng)造條件，使學(xué)院師資和科研力量得以優(yōu)化。經(jīng)過這些年不懈地師資建設(shè)，我們的教學(xué)科研隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)日趨合理，現(xiàn)有的75名教學(xué)和科研人員中，獲得博士者有12 名，占專任教師人數(shù)的16 %以上。

3、按照“以人為本”的理念，公平“施政”，匯聚人氣，共謀發(fā)展

（1）自覺定期征求教職工意見，并與學(xué)校其他部門保持聯(lián)系，努力解決教職工提出的實(shí)際問題，維護(hù)教職工切身利益。

（2）實(shí)行院務(wù)公開制度。推進(jìn)院務(wù)公開是依靠教職工辦好學(xué)院，實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化的重要舉措，是調(diào)動教職工積極性，維護(hù)教職工合法權(quán)益，深化教育改革，確保穩(wěn)定和發(fā)展的有效途徑，是進(jìn)一步密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系的需要，是建設(shè)高水平學(xué)科的重要步驟。我們按照學(xué)?！瓣P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開的意見”，結(jié)合數(shù)計(jì)學(xué)院的實(shí)際，制定了公開的內(nèi)容包括：學(xué)院發(fā)展規(guī)劃；各項(xiàng)改革方案；學(xué)院計(jì)劃；教學(xué)工作；科研項(xiàng)目；教職工獎懲條例；學(xué)生獎學(xué)金評定；學(xué)院經(jīng)費(fèi)預(yù)算及使用情況；黨員的發(fā)展；評優(yōu)評先；晉職晉級等。在院務(wù)公開中做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開。院務(wù)公開的實(shí)施，不僅加大了工作的透明度，增強(qiáng)了我們做好工作的責(zé)任感與使命感，同時(shí)也加強(qiáng)了全院教職工的凝聚力。

（3）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。黨風(fēng)是否端正，關(guān)系事業(yè)的成敗，人心的向背。我們制訂了“數(shù)計(jì)學(xué)院黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度”，從領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分工及責(zé)任內(nèi)容、責(zé)任考核、責(zé)任追究都有明確規(guī)定，請學(xué)院廣大教職員工監(jiān)督。

（4）以人為本，關(guān)心教職工的實(shí)際利益。我們以公道之心做工作，在涉及群眾利益的時(shí)候不厚此薄彼，都能出以公心認(rèn)真對待。我們按照黨的紀(jì)律要求，秉公辦事。教職工生日時(shí)學(xué)院給每人送一份賀禮，只要有教師生病住院，我們都能及時(shí)趕到醫(yī)院看望；有教師家屬病逝，學(xué)院都能派人參加并對后事做出妥善安排。我們關(guān)心離退休教師，組織這些老同志以各種形式繼續(xù)發(fā)揮作用。每年春節(jié)請離退休教師召開座談會、贈送紀(jì)念品，通過這些工作，使老同志感受到組織的溫暖。

（5）做好學(xué)生的德育工作 學(xué)院總支十分重視學(xué)生德育工作，注意用科學(xué)的理論、高尚的情操和正確的輿論教育引導(dǎo)學(xué)生，形成有利于他們健康成長的環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在學(xué)生中形成了認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想的風(fēng)氣；立志成才、刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣；崇尚文明爭當(dāng)先進(jìn)的風(fēng)氣。

（6）做好教代會和工會工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作

——教代會和工會工作。總支對教代會和工會的地位、作用有較深刻的認(rèn)識，重視教代會和工會工作。我們組織本院的校教代會代表認(rèn)真參加校教代會工作，征集代表提案，參與討論決定學(xué)校的改革發(fā)展大計(jì)，為學(xué)校的全局性工作建言獻(xiàn)策。充分發(fā)揮教代會、工會的民主監(jiān)督、民主管理的作用。我們還建立了學(xué)院教代會，組織教代會成員為學(xué)院的發(fā)展提出有益的建議。于2005、1、16召開了數(shù)計(jì)學(xué)院第一次代表大會。

——統(tǒng)戰(zhàn)工作。我們重視統(tǒng)戰(zhàn)工作。我院有 7名民主黨派成員，我們注意加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，關(guān)心他們的思想工作和生活，尊重他們的權(quán)益，鼓勵他們在各自的崗位上發(fā)揮更大的作用。每年都要召開一次民主黨派人員座談會，聽取他們對學(xué)院發(fā)展、建設(shè)的意見和建議?？傊ㄟ^采取以上措施，調(diào)動了學(xué)院方方面面做好工作的積極性，從而較好地完成了教學(xué)科研管理等各項(xiàng)任務(wù)。

三、工作成績

（一）采取了一些措施，切實(shí)保證了黨的路線、方針、政策和學(xué)校黨委的決定、決議在本單位的貫徹落實(shí)。

在重大問題上是非界限清楚，政治立場堅(jiān)定，能夠駕馭復(fù)雜形勢，及時(shí)正確處理突發(fā)事件，維護(hù)本單位的穩(wěn)定。參與討論和決定本單位教學(xué)、科研和行政管理工作中的重要事項(xiàng)，對學(xué)院改革、發(fā)展和穩(wěn)定以及工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有共同責(zé)任，積極支持并主動配合行政領(lǐng)導(dǎo)在職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作。

（二）領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，形成合力，廉潔奉公，堅(jiān)持原則，具有解決自身問題與矛盾的能力，班子成員事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，主動接受群眾監(jiān)督，秉公辦事。認(rèn)真堅(jiān)持黨總支部中心組學(xué)習(xí)制度，努力提高理論水平和政治素養(yǎng)。根據(jù)上級要求提出本單位領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的建議，配合學(xué)校黨委做好本單位領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔和培養(yǎng)工作。學(xué)院班子克服困難先后根據(jù)上級要求派出了許洪范、童小嬌兩位同志掛職工作。黨總支按期進(jìn)行換屆選舉，班子健全，分工明確。

（三）認(rèn)真做黨員的教育和管理工作，較好地在育人、教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等工作中發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)持民主生活會和民主評議黨員制度，檢查和評議每個黨員履行黨員義務(wù)和發(fā)揮作用的情況，正確開展批評與自我批評，弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。堅(jiān)持黨日活動，開展學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的章程活動，提高組織生活的思想性和針對性，增強(qiáng)實(shí)效性。開展了一些富有教育意義的黨內(nèi)活動。已按要求選配，并能積極認(rèn)真開展工作。

（四）重視在學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和青年教師中發(fā)展黨員（04年青年教工發(fā)展2人）； 重視在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員，學(xué)年末學(xué)生黨員的比例達(dá)到學(xué)校黨委要求的目標(biāo)，努力爭取做到班級一年級有黨員、二年紀(jì)有黨小組、三年級有支部；

加強(qiáng)對入黨積極分子的教育，分黨校學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)一年2次。注重對新的學(xué)生黨員的教育

（五）能認(rèn)真組織教職工、學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，及時(shí)傳達(dá)貫徹黨的路線、方針、政策和黨委的指示，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)了本單位師生員工思想政治教育的具體內(nèi)容。有的工作（如青年教師工作、重大問題處理）有一定的創(chuàng)造造性引導(dǎo)教師、學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，正確處理好政治與業(yè)務(wù)、集體和個人、名利和貢獻(xiàn)等關(guān)系，形成了健康的政治氛圍，保證了教學(xué)、科研、學(xué)工和管理工作的順利完成并取得了不少成績。例如 數(shù)計(jì)學(xué)院各級先進(jìn)集體、個人名單 授予時(shí)間

評先內(nèi)容

授予對象

得分

2004

團(tuán)中央級先進(jìn)集體

數(shù)計(jì)院團(tuán)總支

2005.1.17

校級教學(xué)特等獎

高純一

0.5

2005.1.17

校級教學(xué)優(yōu)秀獎

黃斌

0.5

2005.1.17

校級教學(xué)優(yōu)秀獎

王曉梅

0.5

2004.12.28

校級科技集體獎 數(shù)計(jì)學(xué)院

2004.12.28

校級科技突出獎

劉振海

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

李兵

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

李應(yīng)求

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

童小嬌

0.5

2004.12.28

校級科技管理獎 高純一

0.5

2005.3.3

校級先進(jìn)集體

應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室

2005.3.3

校級先進(jìn)集體

計(jì)算數(shù)學(xué)教研室

2005.3.3

校級師德標(biāo)兵

高純一

0.5

2005.3.3

校級優(yōu)秀教師

高純一

0.5

2005.3.3 校級優(yōu)秀教師

仝青山

0.5

2005.3.3

校級優(yōu)秀教師

童小嬌

0.5

2005.3.3

校級優(yōu)秀教師

黃斌

0.5

2005.3.3

校級優(yōu)秀教師

楊東

0.5

2005.3.3

校級優(yōu)秀教育工作者

邱國良

0.5

2005.3

省級先進(jìn)個人

童小嬌

2005.2

市級論文獲獎個人

龔紅仿

2005.2

市級論文獲獎個人

周富照

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

仝青山

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

仝青山 2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

張弘強(qiáng)

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

張弘強(qiáng)

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

周富照

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

謝志堅(jiān)

2004

全國“電工杯”數(shù)模獎

謝志堅(jiān)

2004

全國數(shù)學(xué)建模一等獎

仝青山

2004

全國數(shù)學(xué)建模二等獎

仝青山

2004

教育部數(shù)模競賽一等獎

仝青山

關(guān)心了解黨員和群眾的思想、工作和生活情況，能盡力地及時(shí)幫助他們解決思想問題和一些實(shí)際問題，做他們的知心朋友。

（六）認(rèn)真貫徹民主集中制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，有健全的議事規(guī)則，定期召開總支委員會和黨政聯(lián)席會議，黨政領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)明確。（黨政會議記錄）每學(xué)期主動征求全體職工意見（委托工會進(jìn)行）和學(xué)生意見（由學(xué)工辦公室進(jìn)行）；并且不定期征求部分師生意見。注重分析研究黨員和教職工、學(xué)生的思想狀況，提出了改進(jìn)措施并不斷改進(jìn)工作。

（七）領(lǐng)導(dǎo)工會、團(tuán)總支和學(xué)生會等群眾組織，充分發(fā)揮他們在各方面的作用。

工會通過開展各方面的活動，在學(xué)院融合、班子聯(lián)系群眾溝通感情、教職工思想工作、促進(jìn)教學(xué)科研等方面發(fā)揮了重要作用，團(tuán)總支和學(xué)生會也取得突出成績認(rèn)真宣傳、貫徹執(zhí)行黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，充分發(fā)揮民主黨派和無黨派知識分子在本單位改革發(fā)展中的積極性。

四、工作特色

（１）黨政密切配合，班子威信高，工作成績較突出。具體表現(xiàn)在： 1)黨政一把手配合默契;2)班子成員之間互相支持配合;3)班子威信高;4)工作成績較突出;5)行政對總支工作支持力度大;學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、學(xué)工 現(xiàn)有碩士點(diǎn)四個:：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

應(yīng)用數(shù)學(xué)

計(jì)算數(shù)學(xué)

概率統(tǒng)計(jì) 其中０３－０４年新增三個

（2）緊密結(jié)合學(xué)院中心任務(wù)，工作具有一定的創(chuàng)新性，例如： １）發(fā)揮群團(tuán)組織作用，建立我提升機(jī)制，聚人心，融合快； ２）重視基層干部隊(duì)伍建設(shè)；

３）重視青年工作，注重發(fā)展后勁； 第一小方面：

委任工會每學(xué)期征求職工意見，工會設(shè)計(jì)表格、問卷給班子打分，提建議。學(xué)院工作不斷取得新成績（已采納了多項(xiàng)建議）

團(tuán)總支深入細(xì)致開展思想工作，團(tuán)學(xué)工作，水平不斷提高。第二小方面：

加強(qiáng)對高青年教師的教育、培養(yǎng)（制度：對博士學(xué)歷的積極分子由總支委員負(fù)責(zé)培養(yǎng)）全方位關(guān)心、培養(yǎng)青年教師

生活上 教學(xué)上 科研上 思想上

五、存在的主要問題：

由于教學(xué)、科研任務(wù)繁重，有的黨員理論學(xué)習(xí)主動性有待提高。

雖然做了大量工作，也有一些創(chuàng)新的做法，但對工作缺乏及時(shí)的總結(jié)，宣傳工作開展得還不夠。

個別黨員的先鋒模范作用沒有充分發(fā)揮。

六、今后努力的方向

以“雙評”和“雙示范”為契機(jī)，以評促建，以評促改，切實(shí)搞好總支和基層黨支部的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，充分發(fā)揮黨總支的政治核心作用。繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)理論同學(xué)習(xí)十六大精神結(jié)合起來；同我們學(xué)院的實(shí)際工作結(jié)合起來；提高班子成員的理論素養(yǎng)和辨證思維的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員的教育和管理，依靠全體黨員和全院師生的智慧和力量，抓住機(jī)遇，大膽改革，推動我院的全面發(fā)展。

進(jìn)一步探索新形勢下院總支在各項(xiàng)工作中發(fā)揮作用的方式和途徑，加強(qiáng)黨支部的建設(shè)和黨員隊(duì)伍的建設(shè)。

注重及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多虛心向兄弟院系學(xué)習(xí)，有力的推進(jìn)宣傳工作。

數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院黨總支 2005．1．20