第一篇：小學(xué)英語教研組自評報告

小學(xué)英語教研組自評報告

我校小學(xué)部共擁有三位專職英語教師，平均年齡43歲，英語本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷1人，小學(xué)高級教師2人，小學(xué)一級1人，每人至少承擔(dān)二個年級三個班級的教學(xué)任務(wù)。不管工作如何分配，大家都有一個共識：英語教研組是一個整體，密不可分，相輔相成，每位成員牢牢樹立了服務(wù)意識、團(tuán)隊意識、互動意識、探究意識，努力做到平等相處、互愛互助、寬容待人、相互溝通、共同創(chuàng)造，人人都是教育教學(xué)的研究者，有事大家齊商量，共同完成。因此，我們英語組的每位教師在區(qū)英語教學(xué)工作精神的指導(dǎo)下及本校目標(biāo)的要求下，盡心盡職，相互學(xué)習(xí)、相互督促，共同探討，努力完成各項工作?，F(xiàn)對我校英語教研組工作情況作一回顧總結(jié)。

一、日益完善的制度建設(shè)

每當(dāng)開學(xué)第一次教研組活動時，各位組員在了解學(xué)校工作計劃及區(qū)英語工作重點后，再根據(jù)我校英語工作的實際情況，各抒己見，商榷新學(xué)期的學(xué)科教研組計劃，以及每月、每周活動安排及工作重點，做到人人心中有數(shù)。近年來，每位教師根據(jù)所教年級、班級情況制定了教師個人發(fā)展計劃，內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)與方向，業(yè)務(wù)進(jìn)修，教學(xué)目標(biāo)，教育科研方面目標(biāo)等。另外還有日常的作業(yè)、備課的檢查制度，聽課、評課制度，對學(xué)困生的幫困跟蹤制度，學(xué)期結(jié)束時的各類總結(jié)等一系列制度保證了英語各項工作的有序進(jìn)行，也為每位教師留下了工作中的點滴足跡。

二、豐富有效的教研活動

1、定時、定點、定內(nèi)容早已成為教研組活動的傳統(tǒng)制度，每二周一次，大家一起學(xué)習(xí)，交流、討論，參與率100%，一學(xué)期至少活動10次或以上，每次活動均有詳盡地記錄。

2、自從“二期”課改以來，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論已成為每次教研組活動的必修課，我們不斷從網(wǎng)上、雜志上、報刊上學(xué)習(xí)相關(guān)文章，用切實可行的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)著各自的教學(xué)，交流著各自的學(xué)習(xí)體會，及時總結(jié)他人的教學(xué)經(jīng)驗為己所用，提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們教研組的每位老師都明確了小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；同時也要培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過理論學(xué)習(xí)，老師們達(dá)成共識：在這個瞬息萬變的時代里，作為一名跨世紀(jì)的小學(xué)英語教師，我們需要調(diào)整自己，適應(yīng)時代發(fā)展，把握機(jī)會，接受挑戰(zhàn)，超越自我。為此我們每學(xué)期都撰寫相關(guān)的學(xué)科論文，有的圍繞教學(xué)五環(huán)節(jié)寫，有的圍繞詞匯教學(xué)寫等，本學(xué)期根據(jù)區(qū)教研室研究內(nèi)容，我申報區(qū)級課題，《小學(xué)英語詞匯教學(xué)淺探》，在

教研組活動時，根據(jù)各位教師平時的教學(xué)嘗試進(jìn)行專題討論，大家分工明確，實施課題研究，真正做到人人是研究者。

3、教育觀念的徹底改變，理論知識的不斷吸取，為我們一線教學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)，我們英語組定期開展集體備課、教學(xué)研討，針對教師上的課結(jié)合課題研究的內(nèi)容展開案例分析與教學(xué)反思，從中受到新的啟迪，為教學(xué)的重建積累寶貴的經(jīng)驗，教師上公開課后的教案，課件及反思及時整理歸檔，課件存入電腦中，下一輪上課的老師可以提取、借鑒、修改，達(dá)到資源共享，使教學(xué)不斷完善。平時在教學(xué)中遇到的困惑，大家及時溝通，及時解決，充分體現(xiàn)團(tuán)隊的合作精神，教研氛圍濃厚。我們也十分珍惜去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，只要外出聽課，在教研組活動時必須認(rèn)真反饋、交流，做到一人出去人人收益。

4、為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時也給學(xué)生搭建展示英語才能的平臺，各位教師積極鼓勵學(xué)生參加各類英語活動，如：全國小學(xué)生英語競賽、市“通用少兒英語口語”考章活動、校每學(xué)期的英語各項知識競賽活動，每項活動均有學(xué)生獲等第獎，從中也涌現(xiàn)出一批校英語小能人，為全校學(xué)生樹立了好榜樣。

三、和諧奮進(jìn)的班組團(tuán)隊

1、作為英語教研組長的我在每學(xué)期教研活動中開設(shè)一次講座，指導(dǎo)教師共同備課，起到引領(lǐng)作用。我十分清楚要順利開展英語各項工作，單靠我一個人的力量是絕對不行的，必須要依靠每個成員的共同努力加以完成，因此，協(xié)調(diào)好組員間的工作關(guān)系尤為重要，要充分發(fā)揮各教師的優(yōu)勢，為教育教學(xué)服務(wù)。每當(dāng)學(xué)校要開展對內(nèi)或?qū)ν獾挠⒄Z活動，我與組內(nèi)成員商榷，確定活動方案，綜合集體的智慧，決不把一件事看作某位教師的行為，而是大家擰成一股繩，共同承擔(dān)，群策群力，使每次活動都成功舉行。

2、由于教研活動時間有限，每位教師除了在每周一次的教研活動中集體學(xué)習(xí)理論外，利用個人上課之余或工作之余，能自覺地上網(wǎng)或翻閱報刊、書籍，并撰寫多篇讀后感，在活動時交流，大家都收益非淺，上一學(xué)年各位教師還積極參加網(wǎng)上“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”“有效教學(xué)大家談”論壇，參與率100%。

3、每學(xué)期一次公開亮相的機(jī)會，每位組員從不放棄。每學(xué)期選好教學(xué)內(nèi)容，選定開課時間，并著手準(zhǔn)備，上網(wǎng)下載圖片，制作課件，反復(fù)琢磨教案，將自己最有特色的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)在教師，家長面前，給聽課者一種新視野、新感覺。上學(xué)期，教研組長錢黃瓊老師在教研員指導(dǎo)下在區(qū)層面上了一堂四年級詞匯教學(xué)公開課，進(jìn)行教學(xué)展示得到好評。組內(nèi)教師不僅100%參與聽課活動，而且認(rèn)真填寫各類評價表，相互點評、交流，毫無保留闡述自己的觀點，互學(xué)互進(jìn)，共同提高。

4、每學(xué)期期中，期末測試后，各任課教師流水閱卷并客觀、詳盡地對各年級的測試情況

進(jìn)行質(zhì)量分析，包括對試卷的評價、各班各年級的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、教學(xué)中的成功之處與不足之處、今后教學(xué)的改進(jìn)措施，確定下階段目標(biāo)，在教研組活動時交流。我們還根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況及綜合測試后結(jié)果，采取可操作性措施，分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生，及時拉差補(bǔ)缺。

5、盡管每位組員有著繁重的教學(xué)任務(wù)，但對區(qū)組織的一切培訓(xùn)及英語教研組活動積極參加，想方設(shè)法調(diào)課，從沒有無故缺席的現(xiàn)象，大家都認(rèn)為這也是提升自己業(yè)務(wù)水平的又一渠道，因此都認(rèn)真對待。

綜合上述，我們英語教研組就像一家人一樣，過著平淡而充實的家庭生活，無論是日常教學(xué)，還是開展各類活動，總能看見每位組員的身影，我們深深體會到：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊精神充分發(fā)揮之時，就是我們工作成功之日。我們將一如既往，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、奮進(jìn)，相互依偎，取長補(bǔ)短，開創(chuàng)我們工作新篇章。

第二篇：教研組自評報告

數(shù)學(xué)教研組工作自評報告

平潭縣城東小學(xué)

一、基本情況介紹

城東小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個由42名專職數(shù)學(xué)教師組成的集體，在這個群體中青年教師占30左右，其中縣級骨干教師16人，已經(jīng)獲得小學(xué)高級教師職稱的有 26人，大專以上學(xué)歷的教師有32人，我們年輕活潑，有膽有識；我們觀念新穎，素質(zhì)出眾；我們潛心教改，銳意進(jìn)取，是一個人數(shù)多，師資強(qiáng)的優(yōu)良的教研團(tuán)隊。幾年來，教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)為研究重點，強(qiáng)化對校本教研的關(guān)注和探索，通過提升校本教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想的指引下，積極開展教研活動，通過培訓(xùn)交流等活動努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前已經(jīng)形成為一個師資穩(wěn)定、教師有特長、教學(xué)有特色、工作有成效的制度完善凝聚力強(qiáng)的教研組?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組具體情況向上級匯報，請領(lǐng)導(dǎo)審核：

二、教研組活動的主要形式

我校數(shù)學(xué)教研組適應(yīng)城關(guān)學(xué)校的辦學(xué)特點，在進(jìn)修校等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽地進(jìn)行教學(xué)實踐。在新課標(biāo)的指引下，以課堂教學(xué)作為實踐的主陣地，在實踐中不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“自主探究，合作創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，實踐效果明顯，成績顯著，在具體的數(shù)學(xué)教研工作中，我們主要從以下幾個方面來突出本教研組的特色。

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱思訌?qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我數(shù)學(xué)組采用“自我研習(xí)+同伴互助+專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個人反思。通過自我反思，能有效解決教師個人成長中的問題，數(shù)學(xué)組要求全體教師堅持寫教學(xué)后記和階段性反思，教學(xué)后記的撰寫使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學(xué)案例，積累形成自己的教育教學(xué)資源庫。通過階段性反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們數(shù)學(xué)教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，師徒結(jié)對，問題會診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評、專題研討、課例比較、教學(xué)科研課題研究等方式，在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。專業(yè)引領(lǐng)主要形式是教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，與專家學(xué)者對話，我們經(jīng)常邀請進(jìn)修校專家來校講座，提高理論水平，我們還注意用數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎，每年都有論文在各種刊物發(fā)表。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

1、由執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容、時間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學(xué)設(shè)計說明。

2、由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最

多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。不僅是對上課教師是一種幫助，對全體教師也是一次又一次的教學(xué)水平的提高。所以說，我們教研活動已經(jīng)是一個全校性的教研活動，是一個全校教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；是一個提升全校教師教學(xué)水平、教學(xué)技能的階梯；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

4、資料的收繳。每次教研活動后，組長負(fù)責(zé)收齊上課詳案及說明存檔，學(xué)期末每位教師都要根據(jù)教研活動上交教學(xué)反思。如果說教研活動的開展是對教師教學(xué)實踐水平與技能的提升，那么，教研反思與案例的撰寫是為教師在教學(xué)實踐與教學(xué)理論上找到了統(tǒng)一點：實踐印證理論、理論指引實踐，大大提高了廣大教師的教科研水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們數(shù)學(xué)教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《如何讓小學(xué)生學(xué)會提出問題》的課題研究，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念的更新，堅持備課“二中心”論——以“學(xué)生”為中心，以“問題”為核心，以此去構(gòu)建課堂的新景觀。

三、教研組活動的成效

幾年來，我校數(shù)學(xué)教研組立足校本培訓(xùn)，改革教學(xué)形式，開展豐富多彩的教研活動，全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和科研能力得到了整體提

高。近三年來，我校開展各級教研活動，給青年教師創(chuàng)設(shè)了展示才能的平臺，一批批青年教師脫穎而出,共有10多名教師舉行了各級觀摩課、研討課、比武課均獲獎，其中，周宏秋老師參加市課堂教學(xué)比武，執(zhí)教《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》獲市二等獎，丁虹老師執(zhí)教的《找規(guī)律》獲市錄像課三等獎，高正老師執(zhí)教的《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》獲縣青年比武一等獎、《解決問題》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。我組還推薦多位教師送教下鄉(xiāng)，楊業(yè)財老師在嶼頭中心校專場執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，高正老師在嵐城中心校中湖小學(xué)專場執(zhí)教《用含有字母的式子表示數(shù)量》等課都取得園滿成功。老師們擬定了40多篇論文、案例獲過獎或在省、市、縣各級刊物發(fā)表、交流。

今天我們數(shù)學(xué)組的全體成員滿懷期待的心情申報教師進(jìn)修學(xué)校組織的優(yōu)秀教研組的申報活動，我們期望不斷的提高和認(rèn)識自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀的教研經(jīng)驗，增長我們的見識。教育沒有止境，追求沒有終點，我們的教研工作有不到位之處，懇請予以指正。謝謝！

第三篇：小學(xué)語文教研組自評報告

小學(xué)語文教研組自評報告

語文教研組在區(qū)教研室的悉心指導(dǎo)下，在校長室、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以科研為先導(dǎo)，以教研促教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，不斷探索實施素質(zhì)教育的新路子。以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，具體情況如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性、主動性，切實提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的寫作基礎(chǔ).學(xué)校特組織三至六年級作文比賽,教導(dǎo)處對學(xué)生參賽作品進(jìn)行評選。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第四篇：優(yōu)秀教研組自評報告

語文教研組自評總結(jié)

語文學(xué)科是我校的重點建設(shè)學(xué)科，語文教研組建設(shè)也是我校的重點工作之一，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組成員的共同努力下，我們語文教研組進(jìn)一步強(qiáng)化研究、實踐、反思、管理的功能，堅定地走教研興學(xué)的路子，群策群力，做好教導(dǎo)處布置的各項工作，積極組織語文教師參與師資培訓(xùn)、課題研究、競賽及優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)教改實驗，加大了教科研的力度，使學(xué)校以科研促教研、以教研促教學(xué)的工作得到加強(qiáng)，進(jìn)一步提高了教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有力地促進(jìn)了我校教育改革的深化和素質(zhì)教育的實施。

現(xiàn)將具體工作情況回顧總結(jié)如下：

一、開展教研活動，提高教師教科研水平。

1、精細(xì)化的教研活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如果不積極有效地學(xué)習(xí)、研討、實踐，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，更加有效地開展教研活動，每學(xué)期初，低中高三個學(xué)段的教研組長都會召集本組教師一起討論分析情況，制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動形式，都盡量做到形式的多樣，研討的有效。

堅持每周進(jìn)行一次集體性的教研活動?；顒又凶龅健叭ā保ǘ〞r間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），內(nèi)容一般采取理論學(xué)習(xí)和研究教材交替進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)還包括經(jīng)驗傳遞，外出進(jìn)修培訓(xùn)的老師，出去“學(xué)”就回來“傳”。這使全組教師學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗的同時也明確了自己努力的方向。除了“三定”，我們還做到“三個一”（做好一次活動記錄，提一個建議或問題，寫一則簡短反思）。

除了專題教研外，還有公開課課堂研討、同課異構(gòu)等。教研活動時間一般定于每周五下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準(zhǔn)備相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中，我們正在慢慢的成長。

2、創(chuàng)新性的教研形式

本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組，加以探索、創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、教研內(nèi)容主題化

兩年來，我們語文教研學(xué)習(xí)教研室精神，組根據(jù)教學(xué)實際開展主題教研活動。2010年，高段逐漸開展“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探討先學(xué)后教教學(xué)模式”等主題校本教研活動。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”為主題，分層、有序地開展教研活動。2012學(xué)年，則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo) 個性解讀文本 構(gòu)建有效課堂”來開展主題校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)實踐和反思研討活動。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長，加快語文教師隊伍成長速度和語文教育質(zhì)量的全面提高。

2、教研形式多樣化（1）研賽互動，促進(jìn)成長

我們展開了一系列比武活動。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，積極研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力，切實促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。（2）網(wǎng)絡(luò)評課，與時俱進(jìn)

我校專門創(chuàng)建校本研修論壇供老師們互動交流。網(wǎng)絡(luò)參與式作為一種“互動式“教研，受到老師們的熱烈響應(yīng)。教研組創(chuàng)建了語文教研組QQ群，上好公開課后，在規(guī)定的時間段內(nèi)，各教師圍繞一個教研主題，針對公開課存在的優(yōu)缺點，在QQ上進(jìn)行互動評課，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。（3）互動研討，教研相長

除了積極邀請專家、教研員、名師來我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈爾小學(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展四鎮(zhèn)“小學(xué)語文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動”，共同探索小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效落實，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。參加活動的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1、堅持每兩周進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課，并要有詳細(xì)的評課。我們每個人一本《教研組活動記錄本》，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

3、堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《

》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式?；灸Ｊ绞恰白詫W(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級運(yùn)用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實際、教學(xué)內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：①以小組合作為主的課堂教學(xué)模式：誘導(dǎo)階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學(xué)模式：引入階段（討論發(fā)現(xiàn)和提出問題）——展開階段（通過討論學(xué)習(xí)掌握和解決問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)規(guī)律）。

四、（二）“結(jié)對幫扶”活動有特色，青年教師成長快

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視青年教師的成長，“結(jié)對幫扶”活動在我校開展得有聲有色，并取得了良好的效果。教研組先確立“結(jié)對幫扶”互助對象，讓中青年教師和經(jīng)驗豐富的“老”教師形成“結(jié)對幫扶”的互助體。青年教師隨時可以去聽“老”教師的課，也可以隨時請教教學(xué)中遇到的各種問題；同時“老”教師也會認(rèn)真聽青年教師的課，并要求從教學(xué)設(shè)計的擬定到教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的落實，都提出中肯的意見或合理的建議，給青年教師留下一片廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，語文組還為他們創(chuàng)造校內(nèi)公開課、校際公開課的教學(xué)機(jī)會，讓青年教師在這些活動中不斷檢驗自己、展示自己，從而提升自己。到了期末的時候，語文組要求“結(jié)對幫扶”成員撰寫出活動小結(jié)，確保了這項活動的實效性。這種“幫扶”的方式讓這些青年教師從思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的使用和整個課堂的駕馭能力等各個方面都有了長足的進(jìn)步。顯然，青年教師的快速成長，提高了整個語文組的實力，為我組教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高提供了切實的保障。在這里，尤其值得一提的是我校的青年教師毛湘兒，他勤學(xué)好問，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師取經(jīng)，所以在這一年內(nèi)就迅速成為 “教學(xué)積極分子”。這一切無不證明我們的“結(jié)對幫扶”活動是成功的，這種方式是可取的，它將成為或已經(jīng)成為我校語文組活動方式的一大亮點，一大特色！

四、教研成效

1、教師師德水平得到進(jìn)一步提高。

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，鄭淑芬老師、楊喜花被評為“優(yōu)秀教師”，廖文蓮、戴業(yè)金、楊玉芝老師被評為“教學(xué)能手”。組內(nèi)其他教師的教學(xué)成績也都名列學(xué)區(qū)的前列。

2、教學(xué)效果得到進(jìn)一步發(fā)展。

組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。學(xué)生在各項比賽中成績喜人，在縣級以上各類語文相關(guān)競賽中，有10人次獲獎。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與兄弟學(xué)校相比還有一定的距離。今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，向研究型、專家型教師發(fā)展。共同探索，共同成長，搭建出綠色成長的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，這仍舊是我們語文教研組不懈的追求！

一、明確學(xué)校職責(zé)，精心制定各項教研工作制度及計劃

學(xué)校為了規(guī)范各項教科研活動的工作開展，制定和完善了各項工作制度，如交大附小教研組管理辦法、交大附小教研組長職責(zé)、交大附小教研組考核機(jī)制、關(guān)于集體備課的幾點指導(dǎo)意見、關(guān)于作業(yè)布置及批改的細(xì)則等，并精心制定每學(xué)期的教研組工作計劃，一切按制度、按計劃有序展開。

除此以外，教導(dǎo)處還根據(jù)教研組制定的工作計劃進(jìn)行不定期的檢查，比如備課情況檢查、作業(yè)情況檢查、教研組活動情況檢查等等，且每次檢查結(jié)果都有記錄，真正地將督促工作落到實處。

學(xué)校對于數(shù)學(xué)組購買參考書目、音像資料、儀器設(shè)備或是教師外出進(jìn)修的費(fèi)用一直都是有保障的，用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話講就是——只要是和教學(xué)有關(guān)的、對提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)有幫助的學(xué)校都會大力支持，極大地鼓舞了教師的工作熱情。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，深入課題研究，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對常規(guī)教科研管理，提高教研活動質(zhì)量，教導(dǎo)處給數(shù)學(xué)組排出了一周兩次的活動時間：每周星期二的下午和星期四的上午，使得數(shù)學(xué)教研有了時間上的保證。每次活動不僅有大組活動、各備課小組活動，還有我校的教研特色——聯(lián)合教研小組活動，所謂的聯(lián)合教研就是銜接年級在教法和學(xué)法上的交流，每位教師根據(jù)自己的需要找相關(guān)的銜接年級自由的組合，主要就學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，或適度提前進(jìn)行跨年級備課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心重視教研組的活動內(nèi)容，經(jīng)常親自深入各備課組參加教研活動，并及時的指導(dǎo)和溝通，使得數(shù)學(xué)組的活動始終是圍繞學(xué)校的學(xué)期目標(biāo)開展，緊扣主要問題，不斷消滅低效的教研活動，大大提高了教研質(zhì)量。不論是大組活動還是小組活動，都能做到活動時有記錄，活動后有總結(jié)，為再一次的活動和反思提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

有效、高質(zhì)的教研促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，將創(chuàng)設(shè)輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂落到實處。從2009學(xué)年至今，我校先后開展了校內(nèi)實踐研究課活動、兩課兩反思活動、跨省際公開課交流活動，老師們在研究、實踐、反思、學(xué)習(xí)的氛圍中有了明顯的進(jìn)步和提高。教學(xué)質(zhì)量也跟著水漲船高。全體數(shù)學(xué)教師的教研熱情高漲。上學(xué)期還舉辦了和西南交大子弟小學(xué)的學(xué)術(shù)交流活動，數(shù)學(xué)組丁晶芳的研究課獲得了一致好評。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)校本化實施國家課程的實踐研究》的課題研究，將現(xiàn)數(shù)教材、一期課改教材、二期課改教材按各年段的實際情況進(jìn)行了統(tǒng)整，經(jīng)過全組老師的共同努力，目前，我們已經(jīng)完成了以（單元、原定課時、現(xiàn)定課時、統(tǒng)整內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實施效果、可融入的數(shù)學(xué)思想方法）八個項目為內(nèi)容的十冊教材的統(tǒng)整指南，并在統(tǒng)整工作座談會上作了交流，獲得了區(qū)教育進(jìn)修學(xué)院老師們的認(rèn)可。為了在課堂中適時、有效地滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法，我們跑遍了各大書城，尋找相關(guān)的參考書籍，并專門開展了讀書研討會，與會專家對我們這種踏實的、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度予以贊揚(yáng)，還肯定了我們這種積極的、有效的教研方式。今年的12月份，我們還將接待來自廣州的兄弟學(xué)校來我校召開關(guān)于教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整的工作會議，屆時，我們會將我校關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整過程與他們做一個交流和分享。

三、努力提高綜合素質(zhì)，精心打造師德、業(yè)務(wù)過硬的隊伍。

數(shù)學(xué)組是我校一支最強(qiáng)勁的師資隊伍，12名組員中有副校長1名、教導(dǎo)3名，大專學(xué)歷3名、本科學(xué)歷7名、碩士2名，碩士在讀1名。小學(xué)高級教師10名，小學(xué)一級教師2名。盡管如此，數(shù)學(xué)組的老師還是個個虛心勤奮、好學(xué)上進(jìn)，除了按時參加市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)教研活動以外，有些年輕教師還能利用業(yè)余時間堅持自學(xué)，參加全國統(tǒng)考，不斷提升自身的學(xué)歷層次。

數(shù)學(xué)組更是一支合作互助的團(tuán)隊。組員們總是互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，從沒有過矛盾沖突，因其突出的表現(xiàn)，曾獲得過校內(nèi)“最佳合作團(tuán)隊”的光榮稱號。2009年，又被評為區(qū)教育局的“文明組室”。此外，上學(xué)期姚老師獲得了區(qū)“耕耘獎”的提名。本學(xué)期她又被評為區(qū)骨干教師。在骨干教師的帶領(lǐng)下我們處處嚴(yán)格要求自己，為人師表、以身作則、師德過硬。平時除了能積極認(rèn)真地完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，還能刻苦鉆研，反復(fù)實踐，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，受到家長的一致好評。

校領(lǐng)導(dǎo)還非常重視對青年教師的培養(yǎng)，為提升青年教師的教育教學(xué)水平，除了組織和實施青藍(lán)工程，還在相關(guān)的學(xué)習(xí)交流及各類競賽活動中，盡量鼓勵和支持青年教師參加。這些措施使得廣大教師的工作積極性和教育能力得到了很大的提高，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平的提升。

四、充分發(fā)揮教研組的管理功能，真正實現(xiàn)資源共享、形成區(qū)域輻射。

我校的數(shù)學(xué)教研組不僅僅是教導(dǎo)處管理下的學(xué)科組織，服從和接受教導(dǎo)處安排的各項工作任務(wù)，它自身也有一定的管理職能。比如：我校的數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系是自編的，人人參與、小組集中，將各備課組所任教年級的練習(xí)編寫好之后，交給數(shù)學(xué)大組長。再由教研組這一層面統(tǒng)一移交給下一個任教該年級的備課組，由他們在共享的同時，在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的完善。形成了一個資源共享、不斷完善、不斷超越的模式。又如：每當(dāng)由骨干教師外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)之后，無需學(xué)校層面下達(dá)命令，數(shù)學(xué)教研組就會自覺安排時間，和外出學(xué)習(xí)人員共同完成培訓(xùn)全體數(shù)學(xué)老師的任務(wù)，主動擴(kuò)大培訓(xùn)面，充分顯示了教研組的管理功能。

我校是上海市小數(shù)會（西南片）的成員校，每次小數(shù)會開展活動，不管路有多遠(yuǎn)，工作有多忙，數(shù)學(xué)組都會派人參加學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和兄弟學(xué)校的交流、研討。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，數(shù)學(xué)組獨立承辦過一次小數(shù)會的聯(lián)誼活動，獲得了與會者的一致好評。

五、積極開展有效教學(xué)活動，大力提高教學(xué)質(zhì)量。

有效的教研活動是有效的教學(xué)活動的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)組的每一位成員都深深地體會到這一點，在區(qū)教育局有效教學(xué)活動精神的指引下，每位數(shù)學(xué)老師都積極地深入有效教學(xué)活動，把增負(fù)壓給自己，獨自研究、小組討論，認(rèn)真做好各種課前準(zhǔn)備工作。把減負(fù)留給學(xué)生，精心設(shè)計作業(yè)、嚴(yán)格控制作業(yè)量。在近幾次區(qū)級監(jiān)控考中，我校的數(shù)學(xué)成績均穩(wěn)定于區(qū)中上水平。我們平時不僅注重實踐，而且能做到善于積累，教研組成員每學(xué)期都要上交一篇有質(zhì)量的教育隨筆，然后由教研組挑出最好的向各級各類教育報刊雜志投稿。今年數(shù)學(xué)組的老師都有區(qū)級以上文章發(fā)表。給其他學(xué)科組起了一個積極帶頭作用。

六、不斷創(chuàng)新，初步形成教研模式

教導(dǎo)處兩位老師，既是我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)軍人物，也是徐匯區(qū)有一定影響力的老師，她們不僅都有各自不同的教學(xué)風(fēng)格，還帶領(lǐng)、指導(dǎo)幫助每位組員形成自己的風(fēng)格特色，有些老師上課風(fēng)格是穩(wěn)重、踏實型、有些老師上課風(fēng)格是活潑、開放型，可以說是人人有風(fēng)格、個個有特色。經(jīng)過一段時間的摸索、實踐，我校已形成聯(lián)合教研的特色和獨立備課——小組備課——上課——反思——再次實踐——再次反思這樣一種校內(nèi)實踐研究課的研討模式。

另外，我校的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練一直是我們的強(qiáng)勢項目，我們結(jié)合了現(xiàn)數(shù)自編了思訓(xùn)教材，專門排出了數(shù)學(xué)興趣課，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的成績喜人，在各級各類的數(shù)學(xué)競賽中獲獎達(dá)幾百人次，其中獲國家級一、二等獎10余人次，市級一、二等獎30余人次，區(qū)級一、二等獎60余人次。三等獎若干。為區(qū)各中學(xué)輸送了許多優(yōu)秀的學(xué)生。

當(dāng)然，工作中還有些問題有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)，我們將本著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力、努力、再努力的態(tài)度將工作做得更好。

第五篇：歷史教研組自評報告

三、教研組自評報告

我校2010年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我們加強(qiáng)歷史研組建設(shè)，繼承以往兩校教研工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，以教研促教學(xué)，開展互幫互學(xué)，以老帶新，注重教書育人，遵循學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)課堂的指導(dǎo)思想和課改的指導(dǎo)方針，積極探索努力探尋切合我校實際情況的新型教學(xué)模式，不斷提高我校的歷史教學(xué)水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現(xiàn)有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動時間。下面設(shè)高

一、高

二、高三三個備課組。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，12名教師全部都是本科學(xué)歷，占100%；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級中學(xué)歷史教師2人，占16、7%，歷史一級教師6人，占50%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占?xì)v史科組的主體，9位教師能獨立擔(dān)當(dāng)高中大循環(huán)教學(xué)。本科組的教師隊伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強(qiáng)。青年教師基本功扎實，在信息技術(shù)、教科研工作中呈強(qiáng)勢發(fā)展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學(xué)經(jīng)驗，帶過多屆畢業(yè)班，在教科研工作中富于創(chuàng)見，引領(lǐng)方向，歷史教研組是一個富有朝氣的、充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀團(tuán)隊。近兩年來，科組成員本著事業(yè)為上的精神，在學(xué)校歷史教育教研這塊園地里，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。我們努力學(xué)習(xí)并實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)校學(xué)校組建以來在生源素質(zhì)方面所面臨的一些挑戰(zhàn)，盡最大努力克服新形勢下教研教學(xué)中所面臨的一些困難，提升教育、教學(xué)品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長，用創(chuàng)新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學(xué)科教育和教科研的活力不斷增強(qiáng)。二基本做法

1．我校歷史教研組認(rèn)真履行學(xué)校工作計劃，每學(xué)期都有具體的個人工作計劃、備課組工作計劃和科組工作計劃及總結(jié)。教研組為了配合學(xué)校課改工作，2012本學(xué)期高一備課組任務(wù)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實踐基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定了備課組和各任課教師的課改實施細(xì)則，以鞏固和繼續(xù)打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學(xué)期初制訂了科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的策略與方法；為計劃能夠?qū)嵤┻€制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計劃有方向，措施有保障，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2．我科組能堅持每月第一周校本培訓(xùn)活動，具體安排學(xué)校關(guān)于本月教學(xué)活動的相關(guān)事宜，每月第二第三周組內(nèi)公開課或者參與學(xué)校組織的賽課活動，每月第四周為本月教研活動總結(jié)和集體備課活動。每次活動都有計劃、有目的、有記錄、有實效。

（一）校本培訓(xùn)成效顯著

兩年來在校本培訓(xùn)中我們在學(xué)校組織下我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了永威課改和鐵力二中課改的相關(guān)精神，并結(jié)合自己的教學(xué)實際同其他科組的同事們、和校領(lǐng)導(dǎo)就課改進(jìn)行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對打造新型課堂的一些誤區(qū)，認(rèn)識到課改一定要和本學(xué)科和學(xué)校具體情況相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，一定要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向性作用，創(chuàng)新的同時也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的一些優(yōu)勢，在校本學(xué)習(xí)中我們更加明確了教研和教學(xué)的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。課改進(jìn)入實踐階段后，校本培訓(xùn)更是成了我們必不可少的一個交流平臺，教研組成員就課改實踐者出現(xiàn)的一些問題，如導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、小組教學(xué)的運(yùn)用等問題進(jìn)行探討，及時反思，用集體的智慧去解決教學(xué)中遇到的困惑；通過這種交流，堅定了創(chuàng)新的信念，收到明顯的成效。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式

為了使新課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索授課新模式的實踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預(yù)習(xí)”“交流研討”“展示提升”“當(dāng)堂檢測”中受到啟發(fā)，結(jié)合學(xué)情調(diào)查，循序漸進(jìn)地構(gòu)建新型教學(xué)模式，形成導(dǎo)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，課堂老師精講點撥，學(xué)生通過小組合作探究、成果展示的教學(xué)模式，在每周次的組內(nèi)公開課中，通過聽課評課這些活動進(jìn)一步對新課型進(jìn)行打磨，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在課堂上目標(biāo)明確，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神和探究精神，充分體驗到了主動獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現(xiàn)了生動民主的氣氛，在感知這些成就的同時，在評課過程中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教研組的每個成員都能真誠客觀地評價其中存在的問題，特別是2011年青年教師賽課活動中，通過公開課展示、文綜跨學(xué)科評價、學(xué)校指導(dǎo)性評價、出課教師的教學(xué)反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進(jìn)了我們整個教研組的成長。2012年學(xué)校“開展打造高效課堂”活動中，我們教研組配合學(xué)校積極完成學(xué)校布置的聽課、座談、學(xué)情調(diào)查等各項任務(wù)、同時總結(jié)兩年以來實踐經(jīng)驗、撰寫了新課型探索相關(guān)論文。構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，精益求精，作為課堂教學(xué)研究和實踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用為

方便老師及時交流上課心得。在學(xué)校的服務(wù)器上，有歷史組的文件庫、每個備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經(jīng)過近2年的整理完善，科組的共享教學(xué)資源豐富，今后在導(dǎo)學(xué)案的儲備，每課相應(yīng)同步練習(xí)、周測試、單元測試和月測試試題等資料的儲備上將進(jìn)一步充實，以方便備課節(jié)省時間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規(guī)定每人每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時間，做到備教材、備教法和備學(xué)生，同級組要求統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試。備課組長負(fù)責(zé)各項具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學(xué)成績突出，近兩年高考考中，歷史學(xué)科成績尤其突出，入學(xué)時有些同學(xué)成績不夠重點高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對課程資源的開發(fā)

新課改實施以來教材、教師、互聯(lián)網(wǎng)不再是唯一的課程資源，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時亦為高中生活留下美好回憶，01年學(xué)校舉辦了學(xué)科活動月，歷史教研組利用這以機(jī)會在各年組組織了各種形式的歷史學(xué)科競賽，同學(xué)們在競賽中展示了自己的風(fēng)采。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在整個準(zhǔn)備活動中，也增強(qiáng)了整個教研組的創(chuàng)新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學(xué)服務(wù)的原則，科組指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫論文，要求教師能結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行撰寫論文或教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學(xué)

》教學(xué)設(shè)計：《古羅馬的政制與法律》 獲中國陶行知研究會/師范（教師）教育專業(yè)委員會教師專業(yè)化研究中心二等獎；

每年在市歷史論文評比中有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的論文獲獎。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題； “小組合作學(xué)習(xí)實效性研究研”為縣“十二五”期間規(guī)范課題；并已申報市級課題，課題開題報告已經(jīng)完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等結(jié)對子的方式，通過老教師對青年教師備課、聽課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。充分地發(fā)揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補(bǔ)短，汲取營養(yǎng)，鍛煉了自己的教育機(jī)智，提高了自己的教學(xué)藝術(shù)，并且在反復(fù)磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學(xué)個性。涌現(xiàn)出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對課堂教學(xué)模式的探索，雖已經(jīng)取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學(xué)還有一定差距。（２）教師的專業(yè)成長任重道遠(yuǎn)，年輕的教師占了較大比例，存在著教學(xué)經(jīng)驗欠豐富，教學(xué)基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強(qiáng)科組的現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)和管理，進(jìn)一步提高科組的競爭力和品位。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓語文組成為學(xué)習(xí)型科組的典范，通過學(xué)習(xí)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師觀念不斷更新。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，搭建更多更好的平臺。（4）加大課堂教學(xué)模式探究力度，力爭探索出適合本校實際的高效課堂教學(xué)模式。