第一篇：用愛與責(zé)任托起明天的太陽

用愛與責(zé)任托起明天的太陽

——三河湖鎮(zhèn)教育工作會議班主任代表發(fā)言稿

三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué)

王小燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。我自2011年入職以來一直擔(dān)任班主任工作。作為半寄宿制學(xué)校的班主任，我們不但要做好白天的教育工作，也要保證好學(xué)生晚上在宿舍的安全。其中，有付出也有收獲，有成功也有失敗，既積累了經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了不少教訓(xùn)。正所謂教學(xué)相長，學(xué)生在日常的熏陶中養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了高尚的道德情操；我也在班主任工作中得到了鍛煉，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。用一句話來概括，那就是“累，并快樂著”。我愿意借用這個難得的機(jī)會，就工作中面對的問題、解決策略以及取得的收獲簡單談一談，與大家共勉。

一、用愛心換取真情，做好學(xué)生成長道路的引路人

對學(xué)生的愛與尊重是做好班主任工作的基礎(chǔ)。只有愛學(xué)生才能真正了解學(xué)生，也才能愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，把學(xué)生的憂慮當(dāng)作自己的憂慮。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，就會激起對老師親切、愛慕的感情，把老師當(dāng)作最可信賴的人，從而和老師成為真正的知心朋友。八年級時我教過一名女生，因?yàn)樾郝楸园Y留下了肢體殘疾。也許是處出于尋求庇護(hù)的心理，這名同學(xué)跟著其他同學(xué)組成小團(tuán)體，課上亂說話，晚自習(xí)逃課，甚至為了上網(wǎng)作出不顧自身安全的舉動。升入九年級，我成了她的班主任。為了挽救這個曾經(jīng)的風(fēng)云人物，我在課上和生活中加強(qiáng)對她的關(guān)注，注意對她作業(yè)的檢查，課外活動多和她談心，慢慢的她想我敞開了心扉。原來她的父親已近五十，母親因病喪失勞動能力，還有一個即將上小學(xué)的弟弟。后來班里分到了貧困生補(bǔ)助名額，同學(xué)們推選最需要幫助的同學(xué)。學(xué)習(xí)委員和她票數(shù)相當(dāng)，但還是把獲得救助的機(jī)會給了她。我永遠(yuǎn)也不會忘記她噙著眼淚的眼睛，有對欺負(fù)同學(xué)的悔恨，有對同學(xué)謙讓的感動，也有對我暗暗下的決心。過年前，她給我留言：老師，謝謝您的不拋棄不放棄。是您和咱班對我的包容，讓我重新審視自己。最后三個月了，看我的！署名是曾經(jīng)的小爪爪。很欣慰，曾經(jīng)討人厭的小爪爪，改掉了壞毛病，成長為明事理的大姑娘。

二、細(xì)化班級管理，打造學(xué)生成長道路的奠基石

常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓。”為了幫助建立良好的行為習(xí)慣，在新學(xué)期伊始，我會帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)期班級的得失，探尋原因，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)校大事安排表制定新學(xué)期的目標(biāo)；其次，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部群體，制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個方面，讓每個班長值周記錄各方面的加分、扣分情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補(bǔ)救。讓每個學(xué)生參與班級管理，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。細(xì)化班級管理，班主任還要加強(qiáng)榜樣示范作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿衛(wèi)生掃除來說，八年級時，我班新劃分的衛(wèi)生區(qū)是垃圾池，同學(xué)們聽到后誰也不愿意擔(dān)這份差事。我利用早餐后的時間拿著掃帚、扛著鐵锨，帶著幾個班委就在垃圾池邊掃了起來。班里其他成員看到后，帶著衛(wèi)生工具陸續(xù)的過來。在我們師生的共同努力下，不到半小時垃圾池外面干干凈凈。我趁機(jī)教育學(xué)生們愛護(hù)環(huán)

境衛(wèi)生，維護(hù)他人的勞動成果。在那之后，班里地面不再有亂扔的紙屑，也沒有了抱怨臟亂而逃避值日的學(xué)生。

三、賞識教育，獎懲有道，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)和不足

不管是日常教學(xué)管理，還是組織活動，對學(xué)生的表揚(yáng)會時時激勵著學(xué)生。教師對學(xué)生的評價應(yīng)多表揚(yáng)，少批評。最難把握的是學(xué)生違反紀(jì)律的時候，怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“欲揚(yáng)先抑”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，然后再指出她的錯誤，幫助學(xué)生尋找原因，及時糾正。第二招叫做“以獎代罰”，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告。這種處理方式既不會使學(xué)生對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，又能夠鍛煉學(xué)生的膽量和口才，還能夠挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的心態(tài)更加積極。

四、善于傾聽，耐心指導(dǎo)，做好家長與孩子之間溝通的橋梁

現(xiàn)在農(nóng)村不少家長在外打工，無暇顧及子女，而又對子女寄托著很高的希望，因而把教育孩子的重任推給了教師，并對老師提出了更高的要求，尤其是對班主

任要求更高。這些家長一般只滿足孩子物質(zhì)生活的需要，注意成績的好壞，忽視了孩子品德修養(yǎng)的教育。以往我都是孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好老師才打電話給家長，現(xiàn)在我改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步是或取得榮譽(yù)時我都主動的打電話給家長，家長聽到自己的孩子進(jìn)步了都非常高興。這樣一來就拉近了家長與老師距離，有了家長的支持，班級工作也就能夠順利的開展。比如我班的盧旭，上學(xué)期有一段時間學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，經(jīng)常上課走神，不和同學(xué)交流，有兩次晚自習(xí)甚至借看病偷跑回家。我通過詢問其他同學(xué)才知道他不想上學(xué)了，于是我把他叫到辦公室，他面對老師什么也不說，只是低著頭站在那里掉眼淚。我首先安撫他的情緒，然后從多方面跟他談心，尋找原因。原來他的父母離異后產(chǎn)生糾紛，導(dǎo)致他心煩意亂，難以集中精力學(xué)習(xí)，遂萌發(fā)了輟學(xué)的念頭。我思考良久決定打電話邀請他的家長來學(xué)校談。第二天我如實(shí)地把孩子的心事和我的建議與家長進(jìn)行溝通交流，家長愧疚于對孩子的忽視和給孩子造成的心理壓力，更感激學(xué)校對孩子細(xì)致入微的關(guān)懷，并承諾為了他的中考友好相處，努力給他營造良好的生活氛圍。這只是眾多學(xué)生家庭中的一個縮影，也正是家長們這些樸實(shí)又真誠的笑容和認(rèn)可，鼓勵著我腳踏實(shí)地，做好班主任工作的每一個細(xì)節(jié)。

"我們不能決定生命的長度，但是可以控制它的寬度；我們不能左右天氣，但是可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝?，但是可以展現(xiàn)笑容；我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天；我們不能樣樣順利，但是可以事事盡力。” 班主任的工作還有很多方面，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正。

謝謝大家。

2015年3月12日

第二篇：“用愛,托起明天的太陽 ”演講稿

“用愛，托起明天的太陽

”演講稿

尊敬的各位評委、老師大家晚上好！

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深

深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為

范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了12年，經(jīng)過了許多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需不懈的努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽，鑄造二中明天的輝煌。

我的演講完了，謝謝大家！

2010年4月

第三篇：“用愛_托起明天的太陽_”演講稿

“用愛，托起明天的太陽

”演講稿

尊敬的各位評委、老師大家好！

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多--“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我覺得新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福

和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而

仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了15年，經(jīng)過了許多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需不懈的努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

我的演講完了，謝謝大家！

2015年6月

第四篇：用愛托起明天的太陽演講稿

“用愛托起明天的太陽”演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

我沒有動聽的語感，更沒有感人的故事，只想敘述我的點(diǎn)滴經(jīng)歷來襯托出無數(shù)人民教師的光榮與高尚、無私與神圣。

1987年，我懷著青春的夢想，帶著美好的希望。走進(jìn)離城二十多公里遠(yuǎn)的鄧耳小學(xué)。走進(jìn)學(xué)校大門，一群和我一般大小的孩子把我團(tuán)團(tuán)圍住，他們爭先恐后地向我問這問那。我望著一張張?zhí)鹈赖男δ?，一雙雙渴求知識的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鮮嫩的花蕾在我身旁競相開放，一種喜銳的幸福頓時填滿我的心田。此時，我暗下決心，一定要把我的知識，我的汗水，我的青春奉獻(xiàn)給這些可愛的農(nóng)村孩子。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍(lán)天。

在那里，我教的是五年級的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生看到我和他們差不多一樣的年齡，也因?yàn)槲矣脨邸⒂谜嬲\和學(xué)生相處，他們把我當(dāng)作可以信賴的朋友。記得當(dāng)時孩子們家庭都比較貧困，沒有錢買作業(yè)本。為了幫助孩子們解決沒有作業(yè)本的難題，周末其他老師都回家了，我常常和孩子們一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇賣。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。記得當(dāng)時飲水是一個大問題，每天放學(xué)后，我和孩子們就到幾公里以外的德國村挑水。鄧耳到德果的路上灑下了我們師間的多少汗水，留下了我們師生間的多少甜言笑語，撒下了多少的師愛。

建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆，我沒有那么遠(yuǎn)大的志向，也沒有那宏偉的雄心壯志。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻(xiàn)自己的一切。由于工作需要，幾番輾轉(zhuǎn)，1999年被安排到綠差沖小學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作。那里雖然離城比較近，可走進(jìn)校園，映入眼簾的是：低矮破舊的教學(xué)樓，坑坑洼洼的小操場，宿舍也沒有。我只好把一間不到你10平米的簡陋的辦公室當(dāng)作我們一家三口的宿舍。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我擔(dān)心辦公室是否會倒塌，教學(xué)樓會不會漏雨，明天孩子們要怎么上課，我要怎樣籌集資金解決學(xué)校的困難----一個個問題困擾著我。

面對困難，更加激起我的斗志，我一面四處籌資，一面和老師們一起攻克教學(xué)中的難關(guān)。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，取得一次次輝煌的成績，用實(shí)際行動贏得家長的好評，學(xué)生的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。記得2001年6月4日這天中午，正當(dāng)我吃著午飯時，突然聽到門外的吵嚷聲。我沖出教室一看，只見山洪鋪天蓋地地卷來，瞬間，洪水淹沒了整個校園。我當(dāng)機(jī)立斷，迅速指揮學(xué)生撤離?？墒菍W(xué)前班和一年級的孩子嚇傻了，一個個呆呆地站在水中，不敢向前邁進(jìn)一步。我只好把那些孩子一個一個地抱出來，放在安全、離洪水遠(yuǎn)的地方。學(xué)生安全了，學(xué)生的課桌椅也保住了?？纯此奚幔业碾婏堝?、電炒鍋、沙發(fā)等所有的家具毀于一旦，四歲的孩子還在室內(nèi)潑水玩耍。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。

雨停了，洪水止住步了，我沒有停止工作。一面上課，一面積極向各級領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)校的實(shí)際情況——學(xué)校一定要搬遷。在市政府和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，2012年綠差沖小學(xué)進(jìn)行了異地搬遷。

我是一個帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。無論到哪兒，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育！”我愛我的學(xué)校，我愛我的家?？墒囚~與熊掌不可兼得。我調(diào)往撒紅口小學(xué)時，我的孩子剛剛上小學(xué)一年級。當(dāng)時，從三臺鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點(diǎn)也不夸張。我只好把自己的孩子放在東方紅小學(xué)就讀。為了多抽點(diǎn)時間輔導(dǎo)學(xué)生，我每周回家一次。孩子沒有輔導(dǎo)，漸漸地，他的成績越來越下降。到四年級時，孩子的成績已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習(xí)慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長談話?？吹胶⒆舆@樣，我的心在滴血。為了更安心于撒紅口小學(xué)教育，我只好把自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)到撒紅口小學(xué)。當(dāng)時一個同事調(diào)侃地說：“毛澤東主席實(shí)行的是農(nóng)村包圍城市，你實(shí)行的是城市包圍農(nóng)村呀！”在撒紅空鋪小學(xué)期間，為了幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，我為困難學(xué)生買過書包、鞋子、衣服，還經(jīng)常掏錢給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品。在靈泉中心小學(xué)，我常常掏錢給困難學(xué)生吃飯，帶學(xué)生看病，為困難學(xué)生掏錢買藥。生活中，我為學(xué)生做的每一件小事，對他們都有極大的鼓舞。我相信，用我的鮮血和汗水澆灌的鮮花一定是艷麗的；用我的愛心和信心搭建的橋梁一定堅實(shí)的。

教育事業(yè)似一片待開墾的荒野，我甘愿化作一把平凡而堅實(shí)的犁鏵，一點(diǎn)一點(diǎn)地磨損自己，開墾著知識的荒漠，播種著人類文明的種子。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的道路是曲折而艱辛的，只要自己選定了方向，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，不斷努力。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為指南，“捧出一顆心來，不帶半根草去”。用自己的愛心和耐心去輔導(dǎo)每一個學(xué)生；用自己的信心和誠心去處理生活中的每一件事，用自己的雙手去為孩子們搭建一座避風(fēng)港，用自己的身軀為孩子們撐起一片藍(lán)天。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學(xué)生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽！

第五篇：用愛托起明天的太陽

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。教師，是一個神圣的稱呼,是人類靈魂的工程師。她們不是演員，卻可以吸引學(xué)生饑渴的目光;不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;不是雕塑家，卻精心雕塑著青年一代的靈魂……是教師，把孩子們引上知識的航船;是教師，教孩子們?nèi)绾螘秤沃R的海洋。

我的父親是一名小學(xué)教師，在我印象中，父親是天底下最忙的人，忙到連幫我們姐妹復(fù)習(xí)功課的時間都沒有....................(這一段省略)...........................但他在黑板前揮動手中的粉筆、在孤燈下批改作業(yè)的身影，深深地刻在了我的腦海中。那身影是多么的高大、偉岸，從此在我心靈深處扎下了根，長大后一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

四年前，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。每一個學(xué)生都是我的孩子，他們的未來都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。教師，是多么的偉大、崇高，又是多么的平凡。他們沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但他們具有對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給孩子們的信念和決心。

在我實(shí)習(xí)的時候，有這樣一位老師，她從事幼教工作20年，每天是最早一個入園最晚一個離開。我曾經(jīng)問她：“廖老師，你為什么每天那么早來又那么晚回去，你都在做些什么?”她告訴我，她們班有個小朋友的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，每天人們都還沒起床他們就要打掃街道，為了讓孩子來園能夠有老師照顧，所以她要比其她老師早入園;晚上她要等班上最后一個孩子離開再打掃教室，這樣第二天孩子們一進(jìn)教室就會感覺很舒適。她就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日的為孩子們著。我深深地體會到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。我要用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。

這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。教師把一顆愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。正是這些無私的愛激勵著我，使我在工作崗位上不斷的成長。

記得三年前的一個早上，經(jīng)過園長辦公室時聽到這樣一段話：“園長，您就收下她吧，我們已經(jīng)去了很多家幼兒園，大家因?yàn)樗侵钦蟽和疾辉缸屗雸@，他真的是個很乖巧的孩子，保證不會給您添亂的!”多么深切的期盼啊，每個孩子都有自己的權(quán)利，為什么我們就不能給他享受權(quán)利的機(jī)會呢?后來我找到園長，表示愿意接收那個孩子，園長也答應(yīng)了。通過跟他父母的溝通，我才了解到，他是從福利院領(lǐng)養(yǎng)的孤兒，因?yàn)楦改傅倪z棄，使他變得自卑、自閉，不愿與人交流。我知道，面對這樣的孩子，我將要付出更多的精力、更多的愛去呵護(hù)他的成長，去打開他那張緊閉著的心門。

剛開始，他不愿與人說話，每天下課我會叫小朋友主動找他玩，游戲活動時我會拉住他的小手，讓他感受集體的溫暖，一段時間后，他已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對他的關(guān)愛，我就經(jīng)常帶他回宿舍跟同事們一起玩，慢慢地，他開始愿意主動與人交流。他父母比較忙，周末我們倆會手拉手一起出去玩，那段時間，不管是在街道上、公園里還是宿舍里，都留下了我們的身影。