第一篇：立足改革 穩(wěn)妥推進(jìn) 實(shí)現(xiàn)高效

立足改革 穩(wěn)妥推進(jìn) 實(shí)現(xiàn)高效

——中心小學(xué)教育教學(xué)改革交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好，今天我匯報(bào)的題目是《立足改革 穩(wěn)妥推進(jìn) 實(shí)現(xiàn)高效》。

全市教育教學(xué)改革活動(dòng)啟動(dòng)以來，我們中心小學(xué)強(qiáng)力推進(jìn)，以“現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校文化提升”為重點(diǎn)，努力構(gòu)建“知行蘊(yùn)樂”教育，傾心打造高效課堂，整個(gè)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)準(zhǔn)備、轟轟烈烈開展，穩(wěn)妥高效推進(jìn)，取得了理想的成績(jī)。

一、深挖學(xué)校文化精髓，錘煉“知行蘊(yùn)樂”教育內(nèi)涵

學(xué)校全體教職工群策群力，共謀學(xué)校教育核心理念。經(jīng)過反復(fù)推敲錘煉，形成學(xué)校“知行蘊(yùn)樂”教育核心理念。“知”在知識(shí)層面，“行”在實(shí)踐層面，“樂”則在審美層面，學(xué)生學(xué)習(xí)只有進(jìn)入到審美層面，才能樂此不彼，實(shí)現(xiàn)真正意義的高效。快樂，是人生中最偉大的事?？鞓吩醋孕撵`深處的健康和諧，它擁有神奇的力量，可以讓你活力四射，充滿夢(mèng)想，讓你心懷真善美，讓你幸福每一天?！爸敝钢R(shí)、學(xué)問，還包涵知做人、知道德、知禮儀、知孝道、知真善美、知榮辱、知學(xué)習(xí)、知習(xí)慣、知安全、知衛(wèi)生等等；“行”指行動(dòng)、實(shí)踐。知行與快樂共生，學(xué)生當(dāng)以快樂的心態(tài)為學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，享學(xué)思之趣，積淀廣博的知識(shí)；樂于實(shí)踐，探創(chuàng)新之路，煥發(fā)創(chuàng)造力；知行合一，將所學(xué)付諸實(shí)踐，去偽存真，收獲真知灼見。將快樂蘊(yùn)于知行之中，在知行之中分享快樂，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展自我，從而快樂成長(zhǎng)，學(xué)有所長(zhǎng)。心擁快樂的人，才能獲得智慧并運(yùn)用智慧，擁有幸福并創(chuàng)造幸福。學(xué)校教育核心理念的定位，為學(xué)校教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，找準(zhǔn)了方向，確立了目標(biāo)。

二、聚焦課改實(shí)踐，打造高效課堂

1、精心準(zhǔn)備，科學(xué)推進(jìn)。改革初期，學(xué)校立即行動(dòng)，成立了由學(xué)科骨干教師組成的“課改研討小組”，進(jìn)行了3次專題研討。為發(fā)揮理論先導(dǎo)的作用，研究小組圍繞導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課堂類型模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，初步研究制定了一系列教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范，確保了課改活動(dòng)的有序進(jìn)行。新學(xué)期伊始，學(xué)校利用一整天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范專題培訓(xùn)，并每生人手一份下發(fā)了《現(xiàn)代高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范》，使學(xué)生了解了新課改的基本要求，初步掌握了自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的基本流程，為課堂教學(xué)改 革的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為使學(xué)生家長(zhǎng)了解、支持、配合改革，我們先后召開了2次專題家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)“課堂教學(xué)改革”的一封信》，營(yíng)造了家校聯(lián)手、合作共為的良好的改革環(huán)境氛圍；我們又通過召開師生動(dòng)員會(huì)、課改推進(jìn)會(huì)、專題調(diào)度會(huì)，激發(fā)了教師進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革的積極性與主動(dòng)性，確保了課改活動(dòng)的穩(wěn)妥實(shí)施。

2、多措并舉，提升理念。觀念的更新是有效推動(dòng)課改進(jìn)程的根本動(dòng)力。學(xué)校要求教師在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀有關(guān)的教育教學(xué)改革的文章和專著，把握課堂教學(xué)的新思維、新理念，并安排專門時(shí)間進(jìn)行了專題交流和研討。學(xué)校還邀請(qǐng)課改專家來校進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使教師們對(duì)課堂教學(xué)改革在操作層面上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了高效課堂真正內(nèi)涵。同時(shí)，我們利用聯(lián)片教研、學(xué)科研討、安莊鎮(zhèn)第二屆教學(xué)大比武等活動(dòng)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，反思自己，對(duì)照先進(jìn)，查擺問題，尋求方法，完善提升。我們前后進(jìn)行了多次磨課活動(dòng)，隨后又開展了探索高效課堂模式的聽課活動(dòng)。從目前情況看，課堂教學(xué)改革的新理念、新思路、新策略，逐漸內(nèi)化為教師們的自覺行為，增強(qiáng)了實(shí)施課改的信心和勇氣。

3、立足課堂，構(gòu)建高效模式。從打造課堂出發(fā)，我們按照市教育局關(guān)于課改“遵循規(guī)律、精心策劃，課堂先行、逐步推開，多元嘗試、全面開花”的要求，經(jīng)不斷的“磨課”、“研課”，逐步形成了適合我校實(shí)際的以“小組合作學(xué)習(xí)”為形式，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為原則的“三環(huán)五步”課堂教學(xué)流程?！叭h(huán)五步”自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)有“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)?！拔鍌€(gè)步驟”，即“自主預(yù)習(xí)→預(yù)習(xí)反饋→合作探究→展示提升→達(dá)標(biāo)檢測(cè)”五個(gè)教學(xué)步驟構(gòu)成。通過自主學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力，在合作探究、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)中使用合作學(xué)習(xí)的手段實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)、組間”的互幫互助，共同促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)效果，并應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。上課的基本流程為：“明確任務(wù)→自主學(xué)習(xí)→自主完成知識(shí)構(gòu)建→合作研討→展示交流→教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)與精講→自主鞏固提升→小組合作研討→交流展示→教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)→檢測(cè)鞏固→反饋”。不同的學(xué)科和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)流程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，尤其是英語的讀和聽訓(xùn)練納入其中。從目前掌握的情況看，新的教學(xué)流程的實(shí)施，符合實(shí)際，科學(xué)有效。

在具體的實(shí)踐中，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，“導(dǎo)學(xué)案”的編制與使用是關(guān)鍵，起著激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的作用。我們?cè)诳偨Y(jié)前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，明確提出：導(dǎo)學(xué)案編制要突出“四統(tǒng)一”和“四結(jié)合”。四統(tǒng)一，即統(tǒng)一編寫程序、統(tǒng)一基本環(huán)節(jié)、統(tǒng)一課時(shí)容量、統(tǒng)一編寫格式；四結(jié)合，即結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合課時(shí)課件、結(jié)合《同步達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》。同時(shí)，高度重視導(dǎo)學(xué)案的編制過程，導(dǎo)學(xué)案的形成經(jīng)過集體研討、個(gè)人主備、二次修訂、組長(zhǎng)審核、年級(jí)主任簽字五個(gè)環(huán)節(jié)方可實(shí)施，確保了導(dǎo)學(xué)案的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。

新學(xué)期，我校先后開展了骨干教師觀摩課、同科教師互聽課、全校教師常態(tài)課等推進(jìn)活動(dòng)。確保了活動(dòng)的逐步深入。在實(shí)施過程中，我們及時(shí)反思存在的問題，校班子成員與課改小組周密計(jì)劃，科學(xué)安排，做實(shí)研究，重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的使用、小組合作、課堂評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有效措施進(jìn)行整改，確保了課堂教學(xué)的正效應(yīng)、結(jié)實(shí)果。經(jīng)過一段時(shí)間的研討與實(shí)踐，我們認(rèn)為搞好課堂教學(xué)改革，必須做好“五個(gè)注重”，一是要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究的有效結(jié)合；二是要注重學(xué)生展示與教師點(diǎn)撥的巧妙結(jié)合；三是要注重課前自學(xué)與強(qiáng)化訓(xùn)練的高效結(jié)合；四是要注重導(dǎo)學(xué)案與多媒體使用的有機(jī)結(jié)合；五是要注重學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)的及時(shí)結(jié)合。

“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的實(shí)施與推廣，優(yōu)化了課堂，提高了效率，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在第二屆全市五項(xiàng)全能大比武中，我校參賽的14名教師在“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)下，成績(jī)突出，有12人獲一等獎(jiǎng)，1人直接獲肥城市優(yōu)秀教師稱號(hào)。

三、務(wù)實(shí)校本研究，建構(gòu)“知行蘊(yùn)樂”課程體系

學(xué)校立足于“校本化、師生化、生本化”課程建設(shè)的原則，以構(gòu)建“知行蘊(yùn)樂”課程體系為目標(biāo)，重點(diǎn)在課程延伸、特長(zhǎng)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)層面上進(jìn)行開發(fā)與研究。為此，學(xué)校制定了詳盡的校本課程審批、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)方案。目前，圍繞主題教育、科技藝術(shù)、體育文化、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為載體的新型課程體系全面鋪開，有42項(xiàng)校本課程已經(jīng)立項(xiàng)，其中33種校本教材已編輯完成，并已進(jìn)入實(shí)施階段，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái)?！扒榫坝⒄Z”、“課本劇”、“攝影”、“葫蘆絲”、“書法”、“簡(jiǎn)筆畫”、“梁氏療骨”等活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、貼近生活，吸引著每一個(gè)學(xué)生，整個(gè)校園變成了學(xué)生的樂園。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，豐富了教育教學(xué) 內(nèi)容，彰顯了當(dāng)前改革的主旋律，使學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，發(fā)現(xiàn)了自我，獲取了知識(shí)，獲得了快樂與幸福，個(gè)性得到了張揚(yáng)與發(fā)展。

四、健全規(guī)章制度，凝聚教育教學(xué)合力

學(xué)校立足于質(zhì)量立校、科研興校、管理強(qiáng)校，按照“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新”的工作要求，先后制定了百余項(xiàng)管理制度，特別是我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，專門制定了《簽到、簽離、不定時(shí)抽查考勤制度》《巡回聽課制度》《走班巡查制度》等規(guī)章制度。本學(xué)期我們針對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)際，在修訂完善原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《“三環(huán)五步”課堂評(píng)價(jià)制度》《作業(yè)審批制度》《單元測(cè)試審批制度》等。一系列制度的有效實(shí)施，規(guī)范了教育教學(xué)行為，細(xì)化了學(xué)校管理，提升了管理水平，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。特別是課堂教學(xué)改革制度的出臺(tái)，增強(qiáng)了老師們參與課改的積極性、主動(dòng)性，“人人參與課改、個(gè)個(gè)暢議課改”成為我校教師的自覺行動(dòng)；聚焦課堂、關(guān)注動(dòng)態(tài)、探究方法、思謀高效成為學(xué)校整體工作的主流。

五、豐富文化內(nèi)涵，提升文化品位

在學(xué)校文化建設(shè)上，以“知行蘊(yùn)樂”為根基，從打造“樂教、樂學(xué)、快樂成長(zhǎng)”的育人環(huán)境出發(fā)，努力營(yíng)造樸實(shí)、溫馨、淡雅的校園環(huán)境，著力于“行為養(yǎng)成”、“環(huán)境熏陶”和“精神滲透”的校園、樓道走廊、班級(jí)三位一體的文化系統(tǒng)。校園文化建設(shè)著眼于校園中的一草一木、師生的一言一行。根據(jù)不同的場(chǎng)地功能，讓每塊墻壁說話，使學(xué)生一進(jìn)校門就感受到濃厚的文化氛圍，以達(dá)到耳聞目染、潛移默化滋潤(rùn)學(xué)生心田的效果。學(xué)校走廊文化，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從一樓的一年級(jí)到四樓的六年級(jí)，依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣、詩(shī)文素養(yǎng)、勵(lì)志故事、心理德育”四大系列教育熏陶。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高雅的文學(xué)素養(yǎng)、遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)、高尚的道德情操和健康的心理素質(zhì)。班級(jí)特色文化建設(shè)通過特色班級(jí)命名、班訓(xùn)、組標(biāo)，設(shè)立圖書角、星星臺(tái)等，努力營(yíng)造豐富多彩的班級(jí)文化環(huán)境。學(xué)校24個(gè)班，班班有班規(guī)班訓(xùn)，班班有奮斗目標(biāo)，班班個(gè)性突出、特色鮮明。每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都建立了文化建設(shè)檔案。這樣，整個(gè)校園的角角落落真正成為師生健康成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)、蓬勃向上的精神樂園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以本次教育教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)為契機(jī)，借教育教學(xué)改革強(qiáng)勁之風(fēng)，強(qiáng)化高效課堂，強(qiáng)化校本教研，強(qiáng)化學(xué)校管理，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)校建成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、師生幸福的特色名校。謝謝大家！

第二篇：關(guān)于穩(wěn)妥推進(jìn)公務(wù)用車改革的建議

公務(wù)用車改革應(yīng)穩(wěn)妥有序進(jìn)行

公務(wù)用車改革的目的，是規(guī)范公務(wù)出行，減少三公支出。但在實(shí)際改革中也可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差：

一是如果按身份發(fā)放公車補(bǔ)貼，將和改革的初衷相背離。按照中央關(guān)于公務(wù)用車改革精神，公車取消后，將適當(dāng)發(fā)放公車補(bǔ)貼。但如果車補(bǔ)的發(fā)放和公務(wù)員身份嚴(yán)格掛鉤，而不是按單位來確定發(fā)放范圍，那將首次形成一種與身份掛鉤的支出，這在過去應(yīng)該是從來沒有過的。那么公車改革將成為公務(wù)員群體新的既得利益，相應(yīng)侵害了其他工作人員的正常權(quán)益。二是公車改革后仍保留部分公務(wù)用車并建立公車管理中心的做法不妥。中央明確要求公車改革后，只保留必要的機(jī)要用車，其他公務(wù)用車一律取消。如果仍保留部分公務(wù)用車，并成立一個(gè)公車管理中心，用于保障單位用車需要，單位用車可以向其申請(qǐng)，相關(guān)費(fèi)用據(jù)實(shí)報(bào)銷。這樣的改革，公務(wù)員既領(lǐng)了車補(bǔ)，美其名曰落實(shí)了中省改革要求，實(shí)際上是保留了既得利益，還享受了車補(bǔ)。三公支出將不減反增。三是公車改革補(bǔ)貼按固定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放沒有體現(xiàn)和公務(wù)出行的必然聯(lián)系。公車補(bǔ)貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際的公務(wù)出行嚴(yán)重脫離，即使是某個(gè)公務(wù)員一年都不需要公務(wù)出行，按改革政策照樣領(lǐng)補(bǔ)貼。

此次公車改革，中央給出的指導(dǎo)意見是明確的，省以下政府在推進(jìn)改革過程中，應(yīng)以更為務(wù)實(shí)的精神，制訂更有操作性和可行的改革方案，不能以改革之名謀取特殊群體的利益，影響黨和政府的公信力。為此，對(duì)當(dāng)前的公車改革提出以下建議：

一是行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位改革宜同步進(jìn)行。按照現(xiàn)行改革方案，機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員管理事業(yè)單位和其他事業(yè)單位公務(wù)用車改革分開進(jìn)行，中間留有較長(zhǎng)的時(shí)間差，不利于改革的徹底和公平公正。特別是給一部分人發(fā)放相對(duì)固定的車補(bǔ)，將容易形成誤解，形成社會(huì)對(duì)立，激發(fā)社會(huì)矛盾。二是要嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于公務(wù)用車改革的相關(guān)規(guī)定，一般公務(wù)用車除機(jī)要用車外，其他公務(wù)用車應(yīng)全部取消。嚴(yán)禁改革后仍保留較多公務(wù)用車并成立公車管理中心這樣的做法。三是公務(wù)出行納入差旅費(fèi)管理辦法。將機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員公務(wù)出行納入差旅費(fèi)報(bào)銷范圍，按照標(biāo)準(zhǔn)據(jù)實(shí)報(bào)銷，不再另行發(fā)放公車補(bǔ)貼。這在財(cái)務(wù)上是一種現(xiàn)實(shí)可行的解決方案，且和實(shí)際公務(wù)出行掛鉤。

第三篇：一是立足高效課堂改革

創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

1、教師黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用，要信仰樹人，潤(rùn)物無聲，精神為幟，永葆本色，努力做到工作創(chuàng)一流，亮出自己的風(fēng)采，亮出自己的旗幟，事事爭(zhēng)為先，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2、不斷充實(shí)和完善自我。通過讀教育專著，學(xué)師德規(guī)范，學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人的事跡，提升自身的理論素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變師德觀念。關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

3、繼續(xù)開展保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)。每一個(gè)黨員韻要進(jìn)一步明確新時(shí)期黨員的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在思想上，更主要的是落實(shí)在行動(dòng)上，崗位上先鋒作用上，體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)上。

4、心系群眾，服務(wù)大局，帶頭協(xié)調(diào)工作，為群眾排憂解難。牢記黨員身份，處處發(fā)揮表率作用，帶頭尊章守紀(jì)，自覺做到不遲到、不早退、不脫崗。爭(zhēng)當(dāng)遵章守紀(jì)模范。識(shí)大體、顧大局，帶頭做好穩(wěn)定工作，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，多于群眾溝通，做好組內(nèi)（部門）群眾思想工作。

5、帶頭參與學(xué)校組織的文明創(chuàng)建，服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)，為群眾排憂解難送溫暖等活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)群眾模范。帶頭參加一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，認(rèn)真開展好新老教師傳、幫、帶活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)傳幫教名師。

第四篇：發(fā)改委：積極穩(wěn)妥推進(jìn)水價(jià)改革 實(shí)施階梯式水價(jià)

發(fā)改委：積極穩(wěn)妥推進(jìn)水價(jià)改革 實(shí)施階

梯式水價(jià)

http://004km.cn 2011年10月14日 14:02 中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)

國(guó)家發(fā)改委價(jià)格司環(huán)境與房地產(chǎn)價(jià)格管理處處長(zhǎng)倪弘13日表示，目前推進(jìn)我國(guó)水價(jià)改革的基本目標(biāo)是：建立充分體現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)水資源狀況，以提高用水效率、促進(jìn)水資源可持續(xù)利用為核心的水價(jià)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，要試行水價(jià)成本公開，通過水價(jià)調(diào)整實(shí)施階梯式水價(jià)和超定額累計(jì)加價(jià)制度，積極穩(wěn)妥推進(jìn)水價(jià)改革。

具體而言，一是綜合考慮水資源狀況以及各地的承受能力，合理制定各類水資源的征收標(biāo)準(zhǔn)，充分反映不同地區(qū)水資源的稀缺程度。統(tǒng)籌地表水和地下水的合理開發(fā)利用，限制地下水過量開采與超量取用水，支持低消耗用水，鼓勵(lì)中水回用，促進(jìn)水資源節(jié)約，同時(shí)兼顧社會(huì)承受能力。

二是按照污染者付費(fèi)的原則，全面建設(shè)污水處理收費(fèi)制度。擴(kuò)大污水處理費(fèi)的征收范圍，根據(jù)污水排放標(biāo)準(zhǔn)與處理內(nèi)容適時(shí)調(diào)整污水處理征收標(biāo)準(zhǔn)，加大征收力度，繼續(xù)完善污水處理費(fèi)的征收、使用、監(jiān)督機(jī)制，確保污水處理設(shè)施正常利用。同時(shí)，研究污水處理廠的污泥補(bǔ)償問題，制定綜合性優(yōu)惠政策，合理確定征收價(jià)格。

三是進(jìn)一步完善城市供水價(jià)格管理。隨著取水成本的上升以及水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求的提高，無論管網(wǎng)建設(shè)還是人力財(cái)力都導(dǎo)致供水成本不斷上升，目前我國(guó)水廠供水虧損面達(dá)到40%，這不利于企業(yè)發(fā)展和水務(wù)安全。

因此，當(dāng)前要深化供水運(yùn)行機(jī)制改革，促進(jìn)供水企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)效率，提高供水質(zhì)量，在降低供水成本的同時(shí)實(shí)施成本公開。在完善聽證制度的基礎(chǔ)上，適度調(diào)整城市公共供水價(jià)格，全面推進(jìn)工商業(yè)同水同價(jià)，繼續(xù)完善非經(jīng)營(yíng)性用水超定額加價(jià)制度，積極推進(jìn)抄表到戶。

她表示，要不斷加大政府投入力度，吸引社會(huì)資金，拓展投融資渠道，切實(shí)保證城市供水安全，同時(shí)還要考慮低收入者的承受能力

第五篇：立足校本教研推進(jìn)課堂改革

立足校本教研推進(jìn)課堂改革

本網(wǎng)訊 為積極探索完善“三段六步”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，周河小學(xué)于4月10日至11日舉行了高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)。全校教師參與了聽評(píng)課。

本次活動(dòng)由中小學(xué)5個(gè)教研組推選出10名優(yōu)秀教師參加，涵蓋了小學(xué)語數(shù)英，初中語數(shù)英共計(jì)六個(gè)學(xué)科。授課教師認(rèn)真研讀課程理念，精心備課、編寫導(dǎo)學(xué)案，呈現(xiàn)出一堂又一堂優(yōu)質(zhì)高效課。課堂中他們以課改理念為指導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生切實(shí)成為課堂的主角。

據(jù)悉，本次活動(dòng)后，學(xué)校還將繼續(xù)深化高效課堂模式的探討，繼續(xù)開展課堂教育教學(xué)改革，就教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和能力發(fā)展的狀況等方面進(jìn)行課堂教學(xué)探討和研究。