第一篇：高中英語職稱論文

興趣與英語教學

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論 文 封 面

題目：興趣與英語教學 姓名: 孫 穎

學校：渦陽縣第一中學 專業(yè)：高二英語

興趣與英語教學

興趣與英語教學

—淺談英語學習興趣的培養(yǎng)

摘要: 對于英語學困生來說，興趣的培養(yǎng)尤為重要。本文主要圍繞教師如何培養(yǎng)學生的興趣提出了幾種方法，希望能夠引導學生從意識上重視英語的學習，并且觀念上喜歡上英語這門課程，使學生積極主動的學習，提高學習效率，促進成績的快速提高。

關鍵詞：英語學習興趣 效率

在我這幾年的教學過程中，印象最深、最為頭疼的便是英語學困生。他們普遍的特點是英語基礎較差、詞匯量少、語法聽不懂，因此對英語學習失去信心和興趣。對于這些學生，我認為最重要的就是培養(yǎng)他們學習英語興趣。著名教育家楊振寧也曾說過“成功的秘訣在于興趣”。只有學生喜歡上了這門課程，他們才愿意積極主動的學習，才能夠更好的提高學習效率。北京外國語大學教授梅仁毅曾說過“要學好英語，就要對語言極其語言所表達的各種文化信息感興趣，當你讀到或聽到別人用簡單的英語表達深刻的含義時，興奮不已，立即記住，這就表明你對英語產(chǎn)生了學習興趣，沒有這種興趣，難以在英語學習中登堂入室。那么問題是如何培養(yǎng)學生英語學習興趣呢？以下是我個人對于英語學習興趣培養(yǎng)的一些見解。

一、拉近英語與我們生活的距離，讓英語教學“活起來”。

語言是人們進行交流的重要工具。學好英語最好的方法就是實現(xiàn)其交際的功能，將英語教學還原于生活，走進學生的日常生活中，讓學生在生活化的教學中潛移默化的提高英語水平。為此，我們可以從以下兩個方面著手。第一、實現(xiàn)英語教學情景的生活化。這主要要求教師在平時的教學中發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生通過真實的體驗具體的參與、實踐以及主動嘗試，從而促使認知能力和語言能力的發(fā)展，促進英語水平的提高。與此同時，教師教學的內(nèi)容要源于生活，通過一些生動的圖片，真實的故事等來實施英語教學。

第二、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的英語,注意觀察，樂于思考。一些學生學不好英語還振振有詞，說什么學英語沒有用。他們覺得他們一不出國，二不當翻譯，學英語除了應付考試，就沒有別的用途了。其實不然，隨著全球化對于中國的影響，英語在我們的日常生活中處處可見。只要你在街上隨便逛一圈，就能收獲很多的英語單，那些蔬菜、水果、日用品的名字，你就能隨口而出。教師在教學過程中要善于引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，提高英語的實用性。比如說，我們在學 exit這個單詞的時候，我們可以讓學生注意下每層樓梯的安全出口標志下面就出現(xiàn)了這個英語單詞。超市里經(jīng)常會出現(xiàn)discount這個單詞，提示我們部分商品在打折。當我們進入一些商店銀行等地方，我們也會看到玻璃門上經(jīng)常會出現(xiàn)push和 pull 這兩個英語單詞，意思是提醒人們注意推拉門。對于一些喜歡玩游戲的同學們，我們也可以引導他們注意下游戲中的英語。比如

興趣與英語教學

說，游戲開始前會出現(xiàn)loading這個單詞。又比如說我們在玩開心消消樂的時候也會出現(xiàn)很多英語單詞，比如說，wonderful、amazing、bonus time 等。不僅如此，就連我們熟悉的小品演員趙本山，他的作品中也會出現(xiàn)英語元素，即使他經(jīng)常給我們呈現(xiàn)出的是一種淳樸的東北農(nóng)民的形象。比如說在趙本山和宋丹丹的小品”鐘點工”中，宋丹丹說我們這行在國外叫做塞考斯特，就是英語單詞心理學家psychologist音譯而來的。這樣的例子數(shù)不勝學，在平時的教學中教師的適當引導一方面可以讓學生在生活中學習英語，拉近英語與他們的距離，另一方面也可以培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、多元化的教學手段

隨著新課程改革理念的深入，英語教學方法也發(fā)生了很大的改變。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學手段，運用多元化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學的效率。相對于其他學科，英語教學的一大優(yōu)勢在于其多元化的教學手段。語言的學習重在運用，所以教師可以結合多種教學方法，引導學生通過一些活動，引導他們?nèi)ミ\用英語，從而提高英語水平。

第一、交際教學法。語言的功能重在交際，教師在教學過程中應該著重培養(yǎng)學生口語的能力，和運用口語來表達信息的能力。因此，教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的英語教學法發(fā)，在課堂上通過一些活動或者問題來引導學生用英語來表達自己的觀點以及與同學之間進行交流。這種方法一方面調(diào)動了課堂氣氛和學生的積極性，另一方面更能有效的提高學生的英語水平。

第二、欣賞教學法。教師在平時的教學中可以用英語的美及語言的魅力來感染學生，提高學生的學習興趣和主動性。首先，教師可以通過讓學生欣賞一些諺語美文的方式來進行英語教學。通過一些諺語美文，讓學生感受英語這門語言的智慧與優(yōu)美，從而讓學生在欣賞的過程中提高英語的水平。其次，讓學生欣賞一些經(jīng)典的英語歌曲，甚至可以教學生學一些歌曲。伴隨著歌曲的節(jié)奏和旋律，學生更容易接受英語知識。這些歌曲的歌詞中包含著地道的英語，實用的詞匯學生能從中受益匪淺。通過教師的引導，學生在日常生活中也會形成聽歌學英語的習慣。

第三、活動或比賽教學法。教師可以舉辦一些活動來提高學生的積極性和興趣。在英語教學中有很多實有趣且實用的活動，比如說，英語演講比賽、英語話劇大賽、英語單詞默寫比賽等等。學生都充滿了好勝心，通過這些活動能夠更好地愛上英語并且學好英語。不僅如此，這些活動還提高了學生學習的積極性和組織活動及其他各方面能力的提高。

三、引導學生意識到學習第二語言特別是英語的重要性。

我們可以經(jīng)常問學生們一個問題，我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？我相信很多學生的答案是為了應付高考。其實學習英語的重要性不僅僅只是為了應付高考，學習一門第二語言會給我們帶來更多的收獲。我們普遍都能意識到學好英語能夠使我們在高考中占據(jù)優(yōu)勢地位，也有利于我們的交流與出國等。其實，作為一門第二語言英語的好處不僅僅只有這些。研究發(fā)現(xiàn)能講兩種以及以上語言的人，這種能力會給他們帶來極大的好處，是一筆無形的財富。

興趣與英語教學

第一、學好英語能夠更有利于我們母語的學習。我們早已發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象就是語文好的英語成績一般也不會太差，其實語言的學習是互通的。語文學好了我們更容易學好英語。換言之，英語的學習也有利于我們母語的發(fā)展。比如說，我們在講英語語法的時候?qū)W生們習慣于比較漢語的語法。學習第二語言會將你的注意力集中到語言上比如，語法詞匯和句子結構上，這會增強你的語言意識以及組織和運用語言的能力，從而促使我們母語以及第二語言的同步提高。第二、學習第二語言有助于延緩老年癡呆。雖然這種理論聽起來有些不可思議，但是多項研究與調(diào)查都證實了這項結論。雖然年老離我們還很遙遠，更不用提老年癡呆，但是如果我們能夠在學習的過程中還能預防悲劇的發(fā)生也是很不錯的。畢竟凡事預則立不預則廢。

第三、學習第二語言有利于提高我們的記憶力。我們應該都知道人的大腦是越用越靈活。研究發(fā)現(xiàn)在兩種及以上語言環(huán)境下成長的孩子，能夠在語言之間熟練的轉(zhuǎn)換，思維更靈活記憶力更好，而且他們更擅長心算，閱讀及許多重要技能。既然學習英語有那么多的好處，而且我們想要進入大學又不得不學，那么我們還有什么理由不學好英語呢? 我想如果孩子們能有這方面的覺悟會大大提高他們學習的積極性。

四、培養(yǎng)自信心和成就感

新課程改革對于基礎教育階段英語課程任務明確規(guī)定為：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良華的學習習慣和學習策略，發(fā)展學生自主學習能力和合作精神。由此可見，培養(yǎng)學生自信心和成就感對于提高英語學習興趣和效率的重要性。對于學生而言，培養(yǎng)自信心和成就感十分重要。一個人只有體驗過一次成功的歡樂和勝利的欣慰，就會激發(fā)再一次成功的信心和力量。

第一、培養(yǎng)學生的自信心。俗話說：“哀莫大于心死”自信心的培養(yǎng)起著至關重要的作用。我們都知道英語的學習是一個逐漸積累的過程，特別是對于剛剛下定決心學好英語的學生來說，他們會遇到很多困難。比如說單詞記不住，語法聽不懂等，這就要求老師在適當?shù)臅r候給與一定的鼓勵善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，對他們進行適當?shù)谋頁P，逐步培養(yǎng)其自信心。還有一種現(xiàn)象就是許多學生很認真的學了一段時間以后會發(fā)現(xiàn)成績?nèi)匀粵]有進步甚至是出現(xiàn)退步的現(xiàn)象，這個時候老師一定要對學生正確的指導和鼓勵，防止其喪失了學習的信心和興趣。首先我們要告訴孩子們這種現(xiàn)象是很常見的。然后可以通過政治學量變與質(zhì)變的規(guī)律，讓學生意識到這只是暫時的。學習就是一個量的積累。我們知道量變只有達到一定程度才引會起質(zhì)變。所以，就算我們分數(shù)沒有進步這些沒關系，我們目前正處于量的積累的階段。我們只要積累夠了基礎，成績差只是暫時的。

與此同時，教師在平時的教學中也要試圖培養(yǎng)學生的成就感?！皼]有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。教師要根據(jù)學生的不同的英語水平給出不同的要求。特別是對于學困生，可以在上課提問的時候給他們一些容易的題目，并且給予高度的評價。我曾經(jīng)教過一個學生，各科都特別的好，而英語只能考到三四十分。我曾多次

興趣與英語教學

找他談話，但都沒有什么效果。在一次單詞課上，我找他讀英語單詞，我發(fā)現(xiàn)他讀的特別標準。于是，我在課堂上給于了他高度的評價。我說：“你的英語讀的比老師還標準，不做翻譯或者是播音員都是屈才啊。”從那以后，他真的喜歡上了英語，喜歡大聲的朗讀英語來展示他的發(fā)音，漸漸的他的英語成績也提上來了。我也具體分析了我教過的進步比較快的學生，他們普遍具有的特點是，一旦成績?nèi)〉昧诉M步就特別高興的來和老師分享自己成功的喜悅，渴望得到老師的表揚，而且也很渴望老師多組織一些考試。甚至有部分學生也會自己做一套試卷，拿來讓老師改改。他們對于自己英語的進步，特別的自豪。這主要是因為他們真的從中體驗到了成功的喜悅，以及成就感帶來的滿足感。以上就是有關興趣培養(yǎng)的一些方法。但是興趣的培養(yǎng)，說起來容易，做起來很難。這要求教師在平時的教學中善于與學生溝通與交流, 了解學生的性格和特點。與此同時，要在具體的教學過程中，根據(jù)學生的具體情況，因材施教，采取具體有效的措施。我相信只要教師能夠心系學生，對學生付出足夠的關心與愛，一定能夠使學生轉(zhuǎn)變觀念，真正愛上英語這門學科，從而促進自身良好的發(fā)展。參考文獻

梅仁毅 ：《抓住理解、引起興趣、培養(yǎng)能力》

第二篇：博白縣職稱論文發(fā)表-高中英語高效課堂論文選題題目

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1……新課改下的高中英語高效課堂教學初探 2……淺議高效化高中英語課堂的構建方法 3……如何提高中學英語課堂教學效率的探索 4……避免課堂無效討論的策略研究 5……網(wǎng)絡輔助下高中英語閱讀教學研究 6……淺議高中英語新教材的應用策略 7……小學英語高效教學課堂的構建 8……新課程理念下小學英語高效課堂淺議 9……小議如何構建初中英語高效課堂 10……中職英語如何實現(xiàn)高效化教學之我見

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11……小學英語課堂教學設計之我見

12……如何在大班額下的小學英語教學中實現(xiàn)高效教學 13……淺談中職英語課堂中如何應用“微課”

14……基于翻轉(zhuǎn)課堂的農(nóng)林院校大學英語教學模式研究 15……構建高中英語高效課堂之我見 16……淺談高中英語高效課堂探究

17……言語意向性視角下英語課堂話語的建構 18……大學英語高效課堂教學模式必要性與可行性探索 19……高效英語寫作課堂的構建 20……《高效課堂課例評點集錦》

21……基于Moodle協(xié)作學習模式有效性研究——以大學英語教學為例

22……《高效課堂課例評點集錦》

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經(jīng)典課例

權威點評 23……多鼠標系統(tǒng)對促進小學英語課堂互動教學效果的實驗研究 24……基礎教育研究院快訊

25……高效英語課堂教學設計之共性——第七屆全國高中英語教學觀摩研討會反思 26……英語泛讀高效教學策略

27……“一線多鏈”英語課堂模式的實踐研究 28……從一次優(yōu)質(zhì)課比賽看當前英語課堂教學改革 29……高效課堂必須基于學習差異

30……大學英語多媒體教學的問題與對策探析 31……『參與式』英語教學模式的五個板塊 32……論英語課堂上教師的語言輸入

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33……農(nóng)村中學課堂教學模式的重大變革 34……多媒體技術在中學英語教學中的應用 35……提高英語課堂教學效率的實踐與體會 36……課堂提問初探

37……語言實驗室在中學的使用 38……師范專業(yè)英語教學法試探

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61……『參與式』英語教學模式的五個板塊 62……論英語課堂上教師的語言輸入 63……農(nóng)村中學課堂教學模式的重大變革 64……多媒體技術在中學英語教學中的應用 65……提高英語課堂教學效率的實踐與體會 66……課堂提問初探

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第三篇：德昌縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中英語英語課堂教學質(zhì)量論文選題題目

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11……高中英語課“小先生制”教學模式實驗研究

12……高中英語綜合語言運用課教學模式的探索與設計——以人教版必修一“Unitl Usinglanguage”教學為例

13……新課標下的高中英語教學的策略研究 14……淺析高中英語教學中小組合作學習的開展 15……英語合作學習課堂的掌控策略與實踐 16……高中英語小組合作學習實踐與思考 17……高中英語實現(xiàn)新課改的方法分享 18……淺議新課程改革下高中生英語興趣培養(yǎng) 19……微課程背景下高中英語語法課堂設計研究 20……高中英語教師課堂話語有效性影響因素研究

21……高中英語教師知識與信念的發(fā)展研究——評《高中英語教師專業(yè)成長與提升》 22……高中英語語法教學改革探索

23……新媒體語境下建構第五代成人英語教材

24……從同課異構看高中英語語法教學中“支架”的有效性 25……研究性教學理念下的高中英語語法教學 26……高中英語課堂教學常見誤區(qū)分析與思考 27……高效英語寫作課堂的構建

28……從同課異構看文本解讀對高中英語閱讀教學效果的影響 29……高中英語課堂有效教學的策略研究 30……論高中英語課堂教學中容易忽視的四個環(huán)節(jié) 31……高中英語課堂中學生提問的現(xiàn)狀及影響因素研究

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32……基于新課改的高中英語閱讀主題式教學模式 33……新課改下初高中英語教學差異現(xiàn)狀調(diào)查研究 34……教學創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學策略 35……文化模擬法在高中英語教學中的應用 36……如何激發(fā)高中英語課堂活力 37……高中英語課堂教學結課淺談 38……高中英語選修課教學的問題與對策

39……4R閱讀教學在高中英語新課程中的探究與實踐 40……高中生英語課堂學習焦慮與學習成功感的關系研究 41……新課程高中英語教學培養(yǎng)跨文化交際能力的策略 42……高中英語課堂動態(tài)生成問題的價值判斷 43……多元智能理論視角下英語課堂活動的設計原則 44……高中英語有效性課堂教學初探

45……高效英語課堂教學設計之共性——第七屆全國高中英語教學觀摩研討會反思 46……高中英語第一堂課的教學設計

47……新課程標準背景下高中英語寫作教學策略 48……新課程改革背景下高中英語教學的思考

49……新課程背景下初高中英語書面表達銜接教學的幾個問題 50……新課程背景下的高中英語詞匯教學對策

51……大學英語教學改革探析——兼談高中與大學英語教學的銜接 52……新課改形勢下高中英語教師的角色轉(zhuǎn)換 53……新課程背景下的高中英語家庭作業(yè)變革

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54……中學英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應用 55……思辨當前高中英語的課堂教學

56……高中英語課堂教學跨文化目標的問題與對策

57……實施情感教學 激活英語課堂——人教版高中英語必修4 Unit 3案例 58……高中英語課堂文化的構建 59……高中英語課堂口語表達糾錯技巧

60……利用課堂教學案例對高中英語教師進行培訓的案例研究 61……新課程背景下初高中英語教學銜接的現(xiàn)狀與對策 62……新課改下的高中英語情感教學策略 63……高中英語新課標實施效果的調(diào)查分析

64……山西普通高中英語新課程實驗推進中的問題與思考 65……解放 “學習力”

66……高中英語課堂教學常見問題分析 67……如何提高高中英語閱讀課教學的實效性 68……高中英語課堂導入案例分析

69……人工智能教學系統(tǒng)“希賽可”在高中英語課堂的應用研究:基于設計的研究 70……新課程下高中英語口語教學探索

71……高中英語“三段七步讀寫整合教學模式”實施與建議 72……職業(yè)高中英語教學的策略

73……淺談“創(chuàng)新”在高中英語口語和聽力教學中的體現(xiàn) 74……西部農(nóng)村地區(qū)的幼教師資現(xiàn)狀及其發(fā)展對策 75……高中英語課堂互動教學探究

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76……高中英語新課程教學感悟點滴 77……新課程理念下的高中英語語法教學 78……新課程背景下應加強高中英語語法教學 79……高中生英語學習焦慮的調(diào)查分析 80……高中英語課堂教學改革的原則和實施辦法

81……高中英語課堂教學風格和學習風格匹配情況的調(diào)查研究 82……高中英語閱讀課的延伸教學 83……高中英語課中運用任務型教學的探索

84……激發(fā)學生課堂參與意識 提高英語課堂教學效率 85……新課程理念下的高中英語書面表達評改法 86……如何改進農(nóng)村綜合高中英語課堂教學 87……高中英語課堂導入淺論

88……普通高中英語課程標準理念下的外語教學策略 89……對高中英語“任務型教學”課堂實踐的反思 90……讓高中學生用英語作課堂小結

91……基于網(wǎng)絡與研究性學習課程整合的高中英語任務型教學 92……淺談高中英語教學中教師的“主體”作用 93……農(nóng)村中學課堂教學模式的重大變革 94……高中英語課堂教學藝術

95……任務型語言教學模式在高中英語閱讀課中的應用 96……新課程背景下高中英語閱讀教學策略的調(diào)整 97……高中英語課堂中的提問策略

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98……一次中學英語課堂教學改革的實驗 99……英語課堂中的真實生活聽力教學 100……高中英語教學中學生主體能動性的發(fā)揮

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第四篇：職稱論文

農(nóng)遠資源與小學教學的整合成家川聯(lián)校成家川小學?；蹨Y

農(nóng)村中小學遠程教育工程的實施，極大的改善了農(nóng)村小學的辦學條件。小學遠程教育工程在我校實施以來，已經(jīng)有二年的時間。這次良好的發(fā)展機遇給我校的諸多方面注入了新的活力，教學狀況明顯改觀。在教學中，把農(nóng)遠資源與教師、學生及教學內(nèi)容進行有機整合，使農(nóng)遠資源真正能夠服務于教學。從而為整個農(nóng)村基礎教育插上騰飛的翅膀，讓我們的孩子受到更優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)就本人實際開展的教學情況談談農(nóng)遠資源在教學方面的整合和應用。

一、農(nóng)遠資源與教師的整合，提高教師教學水平

教師是人類教育工作的組織者和領導者，在教育教學中起著主導作用。教師的專業(yè)知識與素養(yǎng)、常用軟件的應用能力、現(xiàn)代教學設備的使用技能等，這些對教學都發(fā)揮著重要作用。

1、運用擴展資源，提高業(yè)務水平

農(nóng)遠資源庫的擴展資料，含有大量的有價值的專業(yè)知識，是許多優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗的總結。這些資源對提高教師自身專業(yè)知識和掌握先進科學的教學方法非常有益。這又是一種互動性的學習，每個教師都在不斷提高自己業(yè)務能力，同時又把教學實踐中效果好的成果充實到資源庫中。在資源共享中，資源得到不斷的更新與整合，從而更好的服務于教學。

2、應用軟件與農(nóng)遠多媒體設備的使用

教學中，常用軟件的使用是教師不可缺少的一種技能。利用

PowerPoint制作教學課件，利用Flash制作演示動畫，利用會聲會影對下載的農(nóng)遠資源在剪輯后進行教學視頻的合成等等，這些軟件的使用可以為教學構建可視化的教學情境。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化。教師利用農(nóng)遠工程多媒體設備把可視化的教學情境展示給學生，學生利用多媒體創(chuàng)設的情境進行協(xié)作學習并向教師反饋學習信息，實現(xiàn)師生之間、學生之間的互動，從而高質(zhì)量的完成教學目標。

二、農(nóng)遠資源與學生的整合，提高學生學習效果

1、利用農(nóng)遠資源，建立校園及教師個人網(wǎng)頁

利用因特網(wǎng)建立學校、個人網(wǎng)頁，開通師生交流信箱，可以拓展教與學、師與生的空間。農(nóng)遠工程的實施，首先，學校可以把從農(nóng)遠資源庫中下載的資源和本校在教育教學中收獲的優(yōu)秀或有特色的學習資料放置在校園網(wǎng)頁中，教師也可以結合學科教學特點有選擇地在個人網(wǎng)頁中放置學習資料，可供學生上網(wǎng)時進行瀏覽、查詢、下載，進行自主學習。其次，學生可以利用電子郵件與教師、學校進行交流，使師生之間有了良好的溝通，教學將更具有親和力，學校也將成為學生快樂學習的天堂。

2、提供研究性試驗，開展研究性學習

研究性學習是在教學過程中創(chuàng)設一種類似研究的情景和途徑，讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會分析和判斷，從而提高思考力和創(chuàng)造力。農(nóng)遠資源庫中提供了大量的能夠體現(xiàn)課標精神的研究性

素材，為學生的學習和研究提供大量的資源支持。在教學中，教師可以積極指導學生開展研究性學習，讓學生充分利用農(nóng)遠資源及網(wǎng)絡資源查找所需信息，開展研究性學習活動，讓學生在學會知識的同時也掌握相應的技能。讓學生得法于課內(nèi)，得宜于課外。

三、農(nóng)遠資源與教學內(nèi)容的整合，豐富教學資源

1、播放示范課例

農(nóng)村教學物質(zhì)條件差，往往存在著教具、實驗器材等設備的缺乏。在教學中，教師往往因缺乏某些必要的教具、器材而導致教學內(nèi)容上的不完整。利用IP資源下載示范課例并刻錄成教學光盤，進行分類保存，以便在某些內(nèi)容的教學中播放示范課例光盤進行教學?？梢圆捎谩肮獗P教學—教師輔助”和“教師上課—光盤輔助”的方式進行教學，以彌補教學內(nèi)容上的不完整。

2、提供感性材料，充實教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學中，教師總是在臺上不停的講解和舉例說明，學生也在努力的去體會教師所描述的內(nèi)容?？蛇@樣的傳統(tǒng)教學下，學生因缺乏感性材料，概念的形成是很困難的。如果教師可以利用農(nóng)遠資源庫中提供的大量備課素材，精心制作課件，使用多媒體教學的方式，通過展示形、聲、色等感性材料并結合教師的講述，那么概念很容易在學生大腦中形成。

總之，在小學教學中，農(nóng)遠資源和教學的有機整合，提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學資源，形成了先進的教學手段，提高了教師的業(yè)務水平和課堂內(nèi)外的教學質(zhì)量，滿足了農(nóng)村學生對知識極大的渴望。應用農(nóng)

遠資源與學科整合，加快教改步伐。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結合起來，要探討農(nóng)遠模式下的備課、教學、教研、輔導、培訓等方面的新思路。發(fā)揚創(chuàng)新精神，讓資源走進課堂、面向?qū)W生、用于教學并與學科教育整合，加快教改步伐。推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段用于課堂教學中去，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，實現(xiàn)農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的整體提高，促進學生的全面發(fā)展。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。

農(nóng)遠資源與學科課堂整合，是一個沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。學科教師只有依靠平時的課堂中實踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠資源成為學科教師的好助手，好工具，希望學科教師早日地切實提高每一節(jié)遠程教育資源應用課的課堂效率。讓遠程教育資源真正成為提高課堂教學質(zhì)量的催化劑和加速器！

第五篇：職稱論文

一、管理與創(chuàng)新是推進施工企業(yè)發(fā)展的源泉

（一）以技術創(chuàng)新為核心

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)獲得持續(xù)競爭力的源泉，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心。在市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展模式就是將自主創(chuàng)新能力作為管理的戰(zhàn)略基點。能不能使企業(yè)成為負責任的、有長遠眼光的創(chuàng)新主體，企業(yè)有沒有自主創(chuàng)新的意愿和能力，是自主創(chuàng)新成敗的關鍵。在企業(yè)內(nèi)部形成尊重知識、尊重人才的氛圍，為發(fā)明創(chuàng)造者提供知識產(chǎn)

權保護，按照國家有關規(guī)定為發(fā)明創(chuàng)造者申請專利，同時給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。

（二）以信息化為動力

加強企業(yè)信息化建設，可以強化企業(yè)財務管理，促進管理創(chuàng)新，為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。信息化可以提升企業(yè)的核心競爭力，那么企業(yè)怎樣實現(xiàn)信息化？一是企業(yè)的核心業(yè)務和主導流程的信息化，二是人的信息化。如：海爾的“市場鏈”就是以“日事日畢，日清日高，人人都管事，事事有人管”管理模式為基礎，以訂單信息流為中心，帶動物流和資金流的運行，實施“三個零”（質(zhì)量零缺陷、服務零距離、運營零成本）目標的業(yè)務流程再造。企業(yè)信息化的主要目標之一就是讓人們消除彼此在認識上、知識上和語言上的障礙很好地融合在一起。

二、提高人力資源管理能力是增強企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心

（一）創(chuàng)建人本管理的新模式

1、重視員工。企業(yè)要在競爭激烈的市場環(huán)境下生存，必須具有某種核心競爭力，而核心競爭力的主要資源基礎和源泉是企業(yè)的員工，是企業(yè)可以利用并且必須賴以生存的各種人力資源。舊有的那種視人為工具的觀念必須被拋棄，企業(yè)必須考慮如何與自己的員工共同發(fā)展，必須實施以人為本的管理。

2、激勵員工。為了鼓勵員工創(chuàng)造佳績并建立忠誠感，企業(yè)必須采取措施，制定一系列旨在調(diào)動員工積極性的人力資源政策。具體措施有：滿足員工的情感需求；實施民主管理；改革分配方式；加強與員工的有效溝通等等。

（二）建立有效的人才激勵機制

企業(yè)自主創(chuàng)新的關鍵是人才，要廣納人才，愛惜人才，充分發(fā)揮人才的作用；要充分理解追求是科技人員在創(chuàng)新和發(fā)明上最迫切的需求，成功追求本身對他們就是最大的激勵、最大的快樂、最大的滿足。

（三）為科研人員搭建創(chuàng)新的平臺

企業(yè)要加大對研發(fā)的投入，使企業(yè)的發(fā)展具有長久的動力。防止企業(yè)產(chǎn)值增加了，研發(fā)投入?yún)s沒有相應提高的現(xiàn)象發(fā)生。建立科學的人才評價機制，在鼓勵成功創(chuàng)業(yè)的同時寬容失敗的機制，給人才創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。

三、提高管理者的綜合素質(zhì)是創(chuàng)建企業(yè)文化的靈魂

（一）提高適應市場變化能力

企業(yè)管理者要在復雜的市場競爭中，始終做到頭腦清醒，不能因為經(jīng)濟利益而犧牲政治利益，保持國有資產(chǎn)保值增值、不受損害。要始終把握科技發(fā)展的方向和趨勢，把握好企業(yè)發(fā)展定位，將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略納入到可持續(xù)發(fā)展的軌道上來，始終保持企業(yè)健康、快速、持續(xù)地發(fā)展。

（二）提高駕馭市場能力

企業(yè)管理者是在充滿風險的市場競爭中必須提高駕馭市場的能力，面對復雜的市場經(jīng)營環(huán)境，敢冒風險，要善于把握市場趨勢，打破舊的市場格局，不斷創(chuàng)造新的市場。要不斷提高對環(huán)境變化的適應力，注意把握市場脈搏，培養(yǎng)敢于接受新鮮事物的能力。

（三）提高決策管理能力

企業(yè)管理者應利用多種形式，認真學習和借鑒成功企業(yè)決策和管理的優(yōu)秀成果，剖析企業(yè)當前存在的許多深層次矛盾和問題。根據(jù)市場經(jīng)濟法則，注重企業(yè)執(zhí)行力建設，融合先進的管理文化，抓住人力資源、市場營銷、成本核算、資金運作等管理重點，不斷創(chuàng)新管理理念，完善管理制度，提升管理效果，提高管理水平，確保企業(yè)高質(zhì)量運行、高速度推進、高效益發(fā)展。

（四）提高民主管理能力

企業(yè)管理者要繼續(xù)牢固樹立“以人為本”的思想，保證廣大職工的知情權、參與權和監(jiān)督權，發(fā)揮廣大職工的聰明才智，挖掘每個職工的內(nèi)在潛能。大膽使用先進的企業(yè)管理方式，提升民主管理能力，以開放的心態(tài)、寬廣的胸懷積極鼓勵、支持職工的各種創(chuàng)造性勞動，集納群體智慧以取得企業(yè)生生不息、源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動力。

（五）提高廉潔自律能力

在市場經(jīng)濟中，企業(yè)管理者也是一種重要的生產(chǎn)要素，根據(jù)其業(yè)績而付與的報酬就是企業(yè)管理者的價值所在。在企業(yè)管理者薪酬制度不到位或不健全的情況下，企業(yè)管理者要自覺強化道德法規(guī)約束，具備廉潔自律的能力。要增強責任感，盡心、盡力、盡職、盡責地為企業(yè)謀發(fā)展、求效益。

綜上所述，施工企業(yè)要想在市場經(jīng)濟的大潮中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地，一是靠管理，堅持以人為本，科學管理；二是靠創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，技術創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新；三是領導者的才能和駕馭市場的能力；四是靠廣大干部職工的齊心協(xié)力和聰明才智。只有加強管理、實現(xiàn)創(chuàng)新、強化領導者的作用，充分調(diào)動廣大職工的積極性，企業(yè)才能提高核心競爭力，才能求得生存和發(fā)展。