第一篇：鐵嶺縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息溝高中英語作用論文選題題目（大全）

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鐵嶺縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息溝|高中英語|作用論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程論文題目，走進(jìn)建筑論文，大學(xué)生發(fā)表論文

1……多源遙感影像的侵蝕溝信息提取分析 2……移動互聯(lián)網(wǎng)視域下遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新探究 3……國家形象塑造中的“中國故事”選擇

4……青藏高原羊八井盆地全新世以來氣候變化的泥炭記錄簡 5……基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的圖像檢索平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)

6……內(nèi)蒙古沙子溝鎢鉬多金屬礦床輝鉬礦Re-Os同位素定年及其地質(zhì)意義

7……情緒波動、信息消費(fèi)發(fā)散與福利分化效應(yīng)——基于中國省際農(nóng)村居民信息消費(fèi)數(shù)據(jù)的數(shù)值模擬分析

8……高功率微波作用下金屬氧化物半導(dǎo)體場效應(yīng)管響應(yīng) 9……青海大煤溝新元古代冰磧巖的發(fā)現(xiàn)及地質(zhì)意義

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10……信息技術(shù)與新的教育不公平——“數(shù)字鴻溝”的出現(xiàn)與應(yīng)對

11……與中紅側(cè)溝繭蜂生境與寄主定位相關(guān)的玉米及棉鈴蟲幼蟲體表揮發(fā)性成分的提取與鑒定

12……基于 DFOS 的邊坡多場信息關(guān)聯(lián)規(guī)則分析 13……我國網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)中信息鴻溝的數(shù)字化解讀 14……信息流視角下教師角色轉(zhuǎn)變的訴求與路徑選擇 15……全吉地區(qū)新元古代濱岸冰川沉積特征及地質(zhì)意義 16……城鄉(xiāng)信息鴻溝測度指標(biāo)體系研究

17……開發(fā) S5 功能標(biāo)記應(yīng)用于水稻廣親和品種篩選 18……生態(tài)視野下基礎(chǔ)教育信息化評價模型的構(gòu)建研究 19……西安市7~9歲兒童口腔健康狀況及窩溝封閉情況 20……短溝道無結(jié)柱狀圍柵MOSFET的解析模型 21……面向溝谷特征點(diǎn)簇的空間結(jié)構(gòu)模型與應(yīng)用

22……知溝效應(yīng)、政策認(rèn)知與新農(nóng)保最低檔次繳費(fèi)困境——基于安徽調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析 23……基于溝式栽培的全封閉溫室降溫方法與作物生長研究 24……基于SPOT遙感影像的九段沙潮溝信息提取及分維研究 25……基于超對策偏好認(rèn)知信息溝的均衡結(jié)局魯棒性分析

26……西南天山東德溝橄欖巖的巖相學(xué)、礦物學(xué)演化特征及其地質(zhì)意義 27……《重慶日報(bào)農(nóng)村版》:跨越城鄉(xiāng)“信息鴻溝”的橋梁

28……互聯(lián)網(wǎng)使用與政治行為——研究觀點(diǎn)、分析路徑及中國實(shí)證 29……腹腔鏡輔助行II|III期胃癌根治術(shù)臨床分析

30……內(nèi)蒙古西烏珠穆沁旗地區(qū)下二疊統(tǒng)原壽山溝組碎屑鋯石LA-ICP-MSU-Pb年齡及地

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質(zhì)意義

31……官方話語、民間話語與西方話語三足鼎立話語鴻溝加劇大國自閉——不同輿論場的對接難題

32……一種完備數(shù)據(jù)流的不確定數(shù)據(jù)擇優(yōu)算法 33……基于DEM的溝谷特征點(diǎn)提取與分析 34……淺溝信息的數(shù)碼照相識別方法

35……TerraSAR-X在長江口九段沙潮溝信息提取中的應(yīng)用 36……當(dāng)代中國政府信息傳輸:模式與挑戰(zhàn) 37……Notch信號通路在心肌損傷修復(fù)中的作用

38……垂直電場作用下的釬鋅礦相GaN電子輸運(yùn)特性的Monte Carlo研究 39……構(gòu)建信息公平:當(dāng)代中國圖書館學(xué)的核心價值所在 40……元謀干熱河谷沖溝溝頭徑流水動力學(xué)特性及產(chǎn)沙效應(yīng)初探 41……東胡研究的重要收獲——讀《林西井溝子》 42……利用信息技術(shù)手段縮小城鄉(xiāng)學(xué)生知識溝的研究 43……浙東地貌形態(tài)與土地覆被格局關(guān)系的研究 44……非晶硅薄膜晶體管溝道中閾值電壓及溫度的分布 45……元謀干熱河谷沖溝形態(tài)特征及其成因

46……農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的效用優(yōu)化策略——基于縮小農(nóng)民“信息溝”的視角 47……農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能效用分析——基于縮小農(nóng)民“信息溝”的視角 48……外語環(huán)境下任務(wù)類型、水平配對與意義協(xié)商研究 49……地域信息鴻溝形成的機(jī)理剖析 50……網(wǎng)絡(luò)信息資源與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同一性

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51……兒童信息安全教育:理論與實(shí)施困境 52……區(qū)域“數(shù)字鴻溝”形成原因分析

53……祁連山老虎溝12號冰川淺冰芯記錄的氣候環(huán)境信息 54……埋層低摻雜漏SOI高壓器件的擊穿電壓

55……山區(qū)溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)GIS分析——以北京市門頭溝區(qū)為例 56……安徽省舒城小澗沖林場主要植物的花粉形態(tài)研究 57……歧口凹陷北大港潛山南北向走滑斷裂的河道化作用分析 58……公共危機(jī)管理中政府面向公眾的信息溝通機(jī)制探析 59……社群信息學(xué):一個值得關(guān)注的新興領(lǐng)域 60……信息社會視野下對教育公平理念的思考 61……試論信息鴻溝及其消除對策 62……網(wǎng)絡(luò)傳播對“知溝”的影響

63……從網(wǎng)絡(luò)信息無障礙的角度探討縮小數(shù)字鴻溝 64……西天山伊寧地塊主褶皺幕鄯善運(yùn)動的確立及地質(zhì)意義 65……基于信息公平的檔案信息服務(wù)體系的構(gòu)建 66……地下洞室監(jiān)測位移場的反演和圍巖穩(wěn)定評判分析 67……社會信息福利及其實(shí)現(xiàn)途徑

68……經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的國際數(shù)字鴻溝問題:現(xiàn)狀、成因和影響 69……泥石流灘地農(nóng)業(yè)資源化開發(fā)與利用——以蔣家溝為例 70……利用競爭情報(bào)解決貧困地區(qū)信息鴻溝問題的若干思考 71……論公共圖書館為政府信息公開服務(wù) 72……對信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的不同解讀

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73……創(chuàng)設(shè)“信息溝”,生成真實(shí)交際英語課堂教學(xué)

74……基于分形信息維數(shù)的流域地貌形態(tài)與侵蝕產(chǎn)沙關(guān)系 75……江蘇省檔案信息化地區(qū)差距及對策研究 76……論公共圖書館在創(chuàng)建和諧社會中的作用 77……數(shù)字鴻溝與信息扶貧

78……消除數(shù)字鴻溝,構(gòu)建和諧信息社會 79……信息分化:一個信息社會學(xué)新概念的界定 80……浙江省中學(xué)生“知溝”假設(shè)的實(shí)證研究

81……基于GPS不同測量間距的DEM地形信息提取溝蝕參數(shù)對比 82……縮小“信息鴻溝”是提升企業(yè)競爭力的迫切要求 83……日本經(jīng)濟(jì)的競爭優(yōu)勢及形成機(jī)制 84……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 85……短溝DMOS閾值電壓模型

86……高壓VDMOS器件的SP ICE模型研究 87……安南呼吁消除南北電視信息鴻溝 88……柴西第三紀(jì)湖相生物礁儲層特征及意義

89……海相沉積有機(jī)質(zhì)的碳同位素記錄及其環(huán)境意義--以鄂爾多斯盆地為例 90……溝通的誤區(qū)與技巧

91……“知溝”理論新視野下的學(xué)生信息素養(yǎng)教育 92……對企業(yè)信息化中“黑洞”成因的分析及應(yīng)對策略 93……教育信息化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

94……整合信息資源,強(qiáng)化國家安全信息保障體系——天地一體,軍民聯(lián)合,整合信息資源,應(yīng)

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對“數(shù)字地球”戰(zhàn)略的初步思考 95……“信息分化”芻議

96……黃土丘陵區(qū)紙坊溝流域植被特點(diǎn)與生態(tài)交錯帶效應(yīng) 97……“后發(fā)優(yōu)勢”的實(shí)現(xiàn)與彌合信息鴻溝的國家戰(zhàn)略 98……東昆侖—柴北緣地區(qū)VHMS型礦床多元信息定位預(yù)測 99……“數(shù)字城市”與時俱進(jìn)

100……斜坡顆粒流沉積末端可以存在微型溝道

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第二篇：鐵嶺論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中政治教學(xué)質(zhì)量論文選題題目

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鐵嶺論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中政治|教學(xué)質(zhì)量論文選題題目

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關(guān)鍵詞：藥學(xué)系論文，醫(yī)學(xué)論文綜述，醫(yī)學(xué)外科論文

1……供給側(cè)改革:教育教學(xué)改革的新視角

2……翻轉(zhuǎn)課堂視域下思想品德微課資源的開發(fā)和使用 3……高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵分析與認(rèn)知維度 4……思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量四維空間評價體系探微

5……高校思想政治理論課教育評價研究的新突破——評張耀燦教授等著《高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究》 6……思想政治課教學(xué)錯題管理策略 7……淺議高中政治教學(xué)的探究

8……高校思想政治理論課師生多元互動教學(xué)模式探究 9……提升政治課教學(xué)“說服”效果——以《政治生活》為例

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10……影視資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用與思考 11……高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式的建構(gòu)路徑探析 12……探究式教學(xué)方法在高中政治課堂上的運(yùn)用之我見 13……新課改理念下思想政治課教學(xué)中情境教學(xué)的思考與實(shí)踐 14……創(chuàng)新高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式淺析 15……思想品德課“一規(guī)三線”評價法 16……影子編校的剖析及糾防策略 17……思想品德課實(shí)踐性教學(xué)優(yōu)化策略

18……高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量及其支撐體系——以個體組織化為視角 19……思想政治理論課IMAQ教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施 20……SPOC在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究 21……課堂教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展

22……以人為本

立德樹人

全面發(fā)展——記福建省寧德市第五中學(xué) 23……椰殼效應(yīng)與共生效應(yīng)

24……培養(yǎng)公民意識:思想品德教學(xué)永恒的主旋律 25……時政播報(bào)的教學(xué)實(shí)踐探索 26……構(gòu)建質(zhì)量課堂 提高教學(xué)實(shí)效

27……內(nèi)地西藏班(校)民族教育政策的流變及成效 28……增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果的要素研析 29……對優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)的思考 30……成人教育思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新思考 31……研讀經(jīng)典在高校思想政治理論課教學(xué)中的作用

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32……高職高專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期思想政治理論課教學(xué)機(jī)制探析 33……思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)問題與有效教學(xué)研究 34……課程意識培養(yǎng):教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)

35……系統(tǒng)論視域下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建 36……增強(qiáng)高校思想政治理論課育人實(shí)效性研究 37……讓自主反思成為教學(xué)生活的常態(tài)

38……領(lǐng)會中央精神 創(chuàng)新工作思路 進(jìn)一步提升研究生思想政治理論課建設(shè)水平和質(zhì)量——“研究生思想政治理論課分教指委2014年工作會議暨教學(xué)研討會”...39……農(nóng)村初中政治學(xué)科“聽評研帶”教研模式研究

40……小組“分層”與“合作”評價策略研究——以思想品德課教學(xué)為例

41……提高高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例

42……影響高校思想政治理論課教學(xué)效果的原因及對策 43……高校思想政治理論課教學(xué)效果的價值評價 44……增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)效果的策略 45……思想政治課中多媒體教學(xué)的弊端與優(yōu)化

46……提升思想政治課教學(xué)實(shí)效性研究——以《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)為例 47……增強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)效果的方法論

48……與專業(yè)相結(jié)合是提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的有效路徑 49……高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、難點(diǎn)及對策分析 50……對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)幾個問題的思考 51……思想政治課程資源利用現(xiàn)狀的分析和研究

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52……非高等教育領(lǐng)域之私校公助 53……編制高質(zhì)量試卷的拙見 54……思想品德主觀題設(shè)問指瑕 55……以評價標(biāo)準(zhǔn)促學(xué)科素養(yǎng)提升

56……《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》研讀體會 57……準(zhǔn)確理解思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中的行為動詞 58……思想品德命題探幽

59……珍愛生命 善待生命——生命教育實(shí)踐初探 60……提升高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的幾個問題

61……創(chuàng)新教學(xué)方式方法進(jìn)一步提高思想政治理論課課堂教學(xué)質(zhì)量 62……論思想政治理論課教學(xué)效果提高的策略 63……論增進(jìn)思想政治理論課教學(xué)效果的基本思路 64……提高思想政治理論課教學(xué)效果的著力點(diǎn)

65……接受理論視閾下提升高校思想政治理論課教學(xué)效果的對策 66……“不插電”的政治課堂同樣精彩 67……思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新探究 68……思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新略探

69……學(xué)校思想政治教育課程環(huán)境的優(yōu)化及策略探尋 70……思想政治理論課教學(xué)接受效果不佳的原因及對策研究

71……巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論對提高思想政治理論課教學(xué)有效性的啟示 72……教研“總管”先要做好“主管”——新時期學(xué)校教研組長的角色定位 73……緊扣“七個點(diǎn)”提高課堂實(shí)效——如何上好高質(zhì)量的思想品德優(yōu)質(zhì)課

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74……轉(zhuǎn)變評課方式 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 75……內(nèi)初班教學(xué)親和力的應(yīng)用探討

76……傳播效果理論與思想政治理論課教學(xué)效果評價探析 77……試論高職院校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價

78……影響向高校思想政治理論課教學(xué)效果的問題因素及對策思考 79……教師如何提高思想政治課教學(xué)效果

80……論高校思想政治理論課教學(xué)效果的影響因子及對策 81……影響高校思想政治理論課教學(xué)效果的問題因素及對策思考 82……高中新課程政治教學(xué)的實(shí)施策略

83……主體差異性對思想政治理論課互動式教學(xué)效果的影響——基于“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的實(shí)證研究

84……高職院校思想政治理論課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建 85……論高校思想政治理論課教育教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)化” 86……精修為師之道

提高教學(xué)質(zhì)量

87……思想政治理論課項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)及效果評價——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例 88……武漢市解放中學(xué)

89……提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的途徑 90……思想品德課教學(xué)效果提高策略研究 91……高中生學(xué)習(xí)思想政治課的思維障礙及突破 92……必須重視學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

93……初中畢業(yè)生對思想品德課評價的調(diào)查 94……初中《歷史與社會》有效教學(xué)的整體建構(gòu)

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95……從“疑無路”到“又一村”——一道思想品德試題的重生記 96……解放 “學(xué)習(xí)力”

97……進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)效果的有效途徑 98……強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的研究

提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量 99……對提高“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課教學(xué)效果的思考 100……高校思想政治理論課大班教學(xué)與管理的幾種有效方法

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第三篇：博白縣職稱論文發(fā)表-高中英語高效課堂論文選題題目

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博白縣職稱論文發(fā)表-高中|英語|高效課堂論文選題題目

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關(guān)鍵詞：語文教育教學(xué)論文，建筑工程施工論文，德育教育論文

1……新課改下的高中英語高效課堂教學(xué)初探 2……淺議高效化高中英語課堂的構(gòu)建方法 3……如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索 4……避免課堂無效討論的策略研究 5……網(wǎng)絡(luò)輔助下高中英語閱讀教學(xué)研究 6……淺議高中英語新教材的應(yīng)用策略 7……小學(xué)英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建 8……新課程理念下小學(xué)英語高效課堂淺議 9……小議如何構(gòu)建初中英語高效課堂 10……中職英語如何實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)之我見

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11……小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之我見

12……如何在大班額下的小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué) 13……淺談中職英語課堂中如何應(yīng)用“微課”

14……基于翻轉(zhuǎn)課堂的農(nóng)林院校大學(xué)英語教學(xué)模式研究 15……構(gòu)建高中英語高效課堂之我見 16……淺談高中英語高效課堂探究

17……言語意向性視角下英語課堂話語的建構(gòu) 18……大學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式必要性與可行性探索 19……高效英語寫作課堂的構(gòu)建 20……《高效課堂課例評點(diǎn)集錦》

21……基于Moodle協(xié)作學(xué)習(xí)模式有效性研究——以大學(xué)英語教學(xué)為例

22……《高效課堂課例評點(diǎn)集錦》

DVD-ROM系列光盤

經(jīng)典課例

權(quán)威點(diǎn)評 23……多鼠標(biāo)系統(tǒng)對促進(jìn)小學(xué)英語課堂互動教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究 24……基礎(chǔ)教育研究院快訊

25……高效英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之共性——第七屆全國高中英語教學(xué)觀摩研討會反思 26……英語泛讀高效教學(xué)策略

27……“一線多鏈”英語課堂模式的實(shí)踐研究 28……從一次優(yōu)質(zhì)課比賽看當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革 29……高效課堂必須基于學(xué)習(xí)差異

30……大學(xué)英語多媒體教學(xué)的問題與對策探析 31……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 32……論英語課堂上教師的語言輸入

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33……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 34……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 35……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 36……課堂提問初探

37……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 38……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

41……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 42……論英語課堂上教師的語言輸入 43……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 44……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 45……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 46……課堂提問初探

47……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 48……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

51……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 52……論英語課堂上教師的語言輸入 53……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 54……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 55……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 56……課堂提問初探

57……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 58……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

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61……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 62……論英語課堂上教師的語言輸入 63……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 64……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 65……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 66……課堂提問初探

67……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 68……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

71……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 72……論英語課堂上教師的語言輸入 73……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 74……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 75……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 76……課堂提問初探

77……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 78……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

81……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 82……論英語課堂上教師的語言輸入 83……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 84……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 85……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 86……課堂提問初探

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87……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 88……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

91……『參與式』英語教學(xué)模式的五個板塊 92……論英語課堂上教師的語言輸入 93……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 94……多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 95……提高英語課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與體會 96……課堂提問初探

97……語言實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)的使用 98……師范專業(yè)英語教學(xué)法試探

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第四篇：德昌縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中英語英語課堂教學(xué)質(zhì)量論文選題題目

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德昌縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中英語|英語課堂|教學(xué)質(zhì)量論文選題題目

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關(guān)鍵詞：公路工程施工論文，小學(xué)教師論文發(fā)表，建筑的畢業(yè)論文

1……激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高英語課教學(xué)質(zhì)量——高中英語教學(xué)實(shí)踐與思考 2……新課改下的高中英語高效課堂教學(xué)初探 3……小議合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的重要性 4……對高中英語課堂教學(xué)的一些思考 5……小議高中英語課堂教學(xué)的提問技巧 6……網(wǎng)絡(luò)輔助下高中英語閱讀教學(xué)研究 7……翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語課堂的運(yùn)用 8……運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),演繹高中英語精彩課堂 9……論高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐與新課標(biāo)理念的沖突 10……淺議高效化高中英語課堂的構(gòu)建方法

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11……高中英語課“小先生制”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究

12……高中英語綜合語言運(yùn)用課教學(xué)模式的探索與設(shè)計(jì)——以人教版必修一“Unitl Usinglanguage”教學(xué)為例

13……新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)的策略研究 14……淺析高中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展 15……英語合作學(xué)習(xí)課堂的掌控策略與實(shí)踐 16……高中英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考 17……高中英語實(shí)現(xiàn)新課改的方法分享 18……淺議新課程改革下高中生英語興趣培養(yǎng) 19……微課程背景下高中英語語法課堂設(shè)計(jì)研究 20……高中英語教師課堂話語有效性影響因素研究

21……高中英語教師知識與信念的發(fā)展研究——評《高中英語教師專業(yè)成長與提升》 22……高中英語語法教學(xué)改革探索

23……新媒體語境下建構(gòu)第五代成人英語教材

24……從同課異構(gòu)看高中英語語法教學(xué)中“支架”的有效性 25……研究性教學(xué)理念下的高中英語語法教學(xué) 26……高中英語課堂教學(xué)常見誤區(qū)分析與思考 27……高效英語寫作課堂的構(gòu)建

28……從同課異構(gòu)看文本解讀對高中英語閱讀教學(xué)效果的影響 29……高中英語課堂有效教學(xué)的策略研究 30……論高中英語課堂教學(xué)中容易忽視的四個環(huán)節(jié) 31……高中英語課堂中學(xué)生提問的現(xiàn)狀及影響因素研究

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32……基于新課改的高中英語閱讀主題式教學(xué)模式 33……新課改下初高中英語教學(xué)差異現(xiàn)狀調(diào)查研究 34……教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學(xué)策略 35……文化模擬法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用 36……如何激發(fā)高中英語課堂活力 37……高中英語課堂教學(xué)結(jié)課淺談 38……高中英語選修課教學(xué)的問題與對策

39……4R閱讀教學(xué)在高中英語新課程中的探究與實(shí)踐 40……高中生英語課堂學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)成功感的關(guān)系研究 41……新課程高中英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力的策略 42……高中英語課堂動態(tài)生成問題的價值判斷 43……多元智能理論視角下英語課堂活動的設(shè)計(jì)原則 44……高中英語有效性課堂教學(xué)初探

45……高效英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之共性——第七屆全國高中英語教學(xué)觀摩研討會反思 46……高中英語第一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)

47……新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高中英語寫作教學(xué)策略 48……新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

49……新課程背景下初高中英語書面表達(dá)銜接教學(xué)的幾個問題 50……新課程背景下的高中英語詞匯教學(xué)對策

51……大學(xué)英語教學(xué)改革探析——兼談高中與大學(xué)英語教學(xué)的銜接 52……新課改形勢下高中英語教師的角色轉(zhuǎn)換 53……新課程背景下的高中英語家庭作業(yè)變革

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54……中學(xué)英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用 55……思辨當(dāng)前高中英語的課堂教學(xué)

56……高中英語課堂教學(xué)跨文化目標(biāo)的問題與對策

57……實(shí)施情感教學(xué) 激活英語課堂——人教版高中英語必修4 Unit 3案例 58……高中英語課堂文化的構(gòu)建 59……高中英語課堂口語表達(dá)糾錯技巧

60……利用課堂教學(xué)案例對高中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)的案例研究 61……新課程背景下初高中英語教學(xué)銜接的現(xiàn)狀與對策 62……新課改下的高中英語情感教學(xué)策略 63……高中英語新課標(biāo)實(shí)施效果的調(diào)查分析

64……山西普通高中英語新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中的問題與思考 65……解放 “學(xué)習(xí)力”

66……高中英語課堂教學(xué)常見問題分析 67……如何提高高中英語閱讀課教學(xué)的實(shí)效性 68……高中英語課堂導(dǎo)入案例分析

69……人工智能教學(xué)系統(tǒng)“希賽可”在高中英語課堂的應(yīng)用研究:基于設(shè)計(jì)的研究 70……新課程下高中英語口語教學(xué)探索

71……高中英語“三段七步讀寫整合教學(xué)模式”實(shí)施與建議 72……職業(yè)高中英語教學(xué)的策略

73……淺談“創(chuàng)新”在高中英語口語和聽力教學(xué)中的體現(xiàn) 74……西部農(nóng)村地區(qū)的幼教師資現(xiàn)狀及其發(fā)展對策 75……高中英語課堂互動教學(xué)探究

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76……高中英語新課程教學(xué)感悟點(diǎn)滴 77……新課程理念下的高中英語語法教學(xué) 78……新課程背景下應(yīng)加強(qiáng)高中英語語法教學(xué) 79……高中生英語學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查分析 80……高中英語課堂教學(xué)改革的原則和實(shí)施辦法

81……高中英語課堂教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格匹配情況的調(diào)查研究 82……高中英語閱讀課的延伸教學(xué) 83……高中英語課中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的探索

84……激發(fā)學(xué)生課堂參與意識 提高英語課堂教學(xué)效率 85……新課程理念下的高中英語書面表達(dá)評改法 86……如何改進(jìn)農(nóng)村綜合高中英語課堂教學(xué) 87……高中英語課堂導(dǎo)入淺論

88……普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的外語教學(xué)策略 89……對高中英語“任務(wù)型教學(xué)”課堂實(shí)踐的反思 90……讓高中學(xué)生用英語作課堂小結(jié)

91……基于網(wǎng)絡(luò)與研究性學(xué)習(xí)課程整合的高中英語任務(wù)型教學(xué) 92……淺談高中英語教學(xué)中教師的“主體”作用 93……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 94……高中英語課堂教學(xué)藝術(shù)

95……任務(wù)型語言教學(xué)模式在高中英語閱讀課中的應(yīng)用 96……新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整 97……高中英語課堂中的提問策略

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98……一次中學(xué)英語課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn) 99……英語課堂中的真實(shí)生活聽力教學(xué) 100……高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動性的發(fā)揮

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第五篇：拉孜縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中地理思維能力論文選題題目

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拉孜縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中|地理|思維|能力論文選題題目

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關(guān)鍵詞：評職稱論文發(fā)表，人文醫(yī)學(xué)論文，有關(guān)建筑工程的論文

1……基于地理空間思維模型的美國高中地理教學(xué)設(shè)計(jì) 2……培養(yǎng)地理思維 讓高中地理由繁變簡 3……通過解題反思提升思維能力的策略 4……試析鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

5……打造課堂高階思維:思維導(dǎo)圖在地理區(qū)域圖中的新應(yīng)用 6……參與式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 7……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 8……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂 9……運(yùn)用“020”思維嘗試高中地理教學(xué)的思考 10……基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的地理綜合思維能力培養(yǎng)

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11……談學(xué)生地理辯證思維能力的培養(yǎng)

12……思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力中的應(yīng)用研究 13……圖文轉(zhuǎn)換拓思維 語言表述展能力

14……中美高中地理教材分析類活動性課文對比研究

15……地理綜合實(shí)踐課程開發(fā)探索——以“綠色能源”綜合實(shí)踐課程為例 16……基于SoLo分類理論的地理試題學(xué)科特殊能力表現(xiàn)水平研究 17……提高高中地理教學(xué)的有效性分析

18……搖晃的大陸:歐洲中心主義的元地理學(xué)批判 19……人類的環(huán)境狀況與生態(tài)文化自覺之向度

20……談基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實(shí)踐 21……例談高中地理教學(xué)讀圖能力訓(xùn)練的有效策略 22……邏輯思維與高中地理高效教學(xué)案例研究 23……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的策略 24……圖表教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

25……基于系統(tǒng)觀的高中地理教學(xué)——以魯教版教材為例 26……我國地理技能目標(biāo)研究的發(fā)展與展望

27……初高中地理銜接初探——以人教版“天氣”知識為例 28……高中地理活動教學(xué)的實(shí)施

29……高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平的相關(guān)性分析——以地理學(xué)科為例 30……如何實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)中的點(diǎn)、線、面結(jié)合 31……如何利用坐標(biāo)法判斷太陽方位 32……“比較法”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

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33……“全球性的大氣環(huán)流”教學(xué)設(shè)計(jì) 34……高三地理邏輯思維能力的培養(yǎng)策略 35……讓同課異構(gòu)相映生輝

36……高考能源類試題答題思路與技巧

37……基于微課程的中學(xué)地理邏輯思維能力培養(yǎng)策略 38……中學(xué)生地理空間思維能力及培養(yǎng)措施 39……新課程背景下學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)

40……淡基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實(shí)踐

41……提升地理概括能力的思維導(dǎo)圖路徑初探——以“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”為例 42……解讀高考地理開放性試題 43……中學(xué)地理學(xué)科思維方法研究

44……高中地理實(shí)驗(yàn)的開展及應(yīng)用——以人教版“必修1”實(shí)驗(yàn)為例 45……高中人文地理教學(xué)中的“粗暴決定論” 46……從經(jīng)驗(yàn)主義課程論談高中地理教學(xué) 47……談如何運(yùn)用思維地圖提高地理教學(xué)效率 48……立德樹人:深化地理課程改革的原點(diǎn) 49……地理教學(xué)中“慢”的韻味

50……如何提升高三學(xué)生區(qū)域發(fā)展問題的分析能力——以《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》一輪復(fù)習(xí)為例 51……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法 52……高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)途徑 53……高中地理命題中的立意偏差現(xiàn)象 54……人教版高中地理教材“活動”欄目教學(xué)策略

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55……當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題及解決方法探究 56……完善地理實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生認(rèn)知水平

57……高中生運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)地理存在的問題與應(yīng)對的策略 58……優(yōu)秀課例展示三:“氣壓帶和風(fēng)帶”(第1課時)教學(xué)設(shè)計(jì) 59……運(yùn)用思維導(dǎo)圖走出高中地理教學(xué)的困境 60……如何提高學(xué)生的地理思維能力 61……中學(xué)地理教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng) 62……地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法 63……設(shè)置問題情境 解決地理問題

64……高中人文地理決策教學(xué)設(shè)計(jì)研究--“以家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣”為例 65……放手學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),構(gòu)建高效地理課堂 66……初中生地理思維過程及思維障礙的診斷 67……創(chuàng)設(shè)趣味情境 培養(yǎng)思維能力

68……發(fā)揮高中地理教材中“圖像”作用的有效方法

69……高中鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用——以“桂林市”為例 70……地理教學(xué)中的變量思維建模

71……芻議高考地理主觀題的規(guī)范性答題——以2013年高考江蘇地理卷第29題為例 72……中學(xué)地理高效課堂之“量”的標(biāo)準(zhǔn)——以“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”為例

73……基于培養(yǎng)學(xué)生決策能力的地理教學(xué)模式研究——以人教版區(qū)域地理為例 74……談地理教師解題能力的提升途徑 75……漫談地理課的學(xué)“問”之道

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76……中國地圖出版社新書推薦

77……地理教學(xué)中邏輯推理思維的培養(yǎng)與效果分析 78……例談原始問題在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 79……如何全方位地“利用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資源” 80……例談高中地理教學(xué)中“問題串”設(shè)計(jì)的方法 81……湘教版高中地理必修教材中“活動探究”的方法淺議 82……2012年山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課觀感

83……學(xué)生活動與地理思維的梯度培養(yǎng)--以“水圈和水循環(huán)”一節(jié)為例 84……高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與地理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

85……再讀教材文本 提升課程執(zhí)行力——以“交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響”為例 86……深度閱讀課本圖像 提升地理學(xué)習(xí)能力

87……地理學(xué)科高中生運(yùn)用演繹推理存在的問題與應(yīng)對策略 88……試論高中地理新課程中歷史地理觀的建構(gòu)

89……江蘇省歷年高考地理試題的總體特征及變化趨勢分析 90……“地球運(yùn)動”中的支架式教學(xué)策略 91……地理開放性試題的命制方法

92……高中地理“問題·探究·導(dǎo)創(chuàng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索 93……法治時代的法律位置

94……教師要有自己的專業(yè)——記山西省教學(xué)能手車紅巖老師 95……GIS專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中編程思維能力的培養(yǎng)

96……高中地理教學(xué)中學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的培養(yǎng)——以人教版“必修2”為例 97……在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的策略案例

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98……地理情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)——以“可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”為課例 99……課堂教學(xué)中地理比較法的應(yīng)用策略——以“認(rèn)識區(qū)域”為課例 100……高中地理鄉(xiāng)土探究教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

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