第一篇：用愛心和奉獻書寫人生-趙致善

用愛心和奉獻書寫人生

默默無聞30載，用愛心和奉獻書寫人生。星轉斗移，日月如梭，彈指間，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個春秋。我覺得在平凡的崗位上，用愛心耕耘著、奉獻著。學生的進步就是我最高的安慰，一聲老師您辛苦了，一次師生擁抱的就是最高的獎賞。

愛崗敬業(yè)：樂觀的情懷，會使你總是快樂的。

教師是平凡的，平凡中孕育著不平凡。我熱愛這平凡的崗位，教育事業(yè)提高了我生命的高度，實現(xiàn)了我人生的最大價值。作為一個老教師，一直積極，主動，勤奮的工作。只要工作能使自己快樂，能實現(xiàn)自己 的人生價值。何樂而不為。我的工作態(tài)度，工作熱情和執(zhí)著屢屢被同行稱贊。當一名教師，就要和你的學生一起生活一起學習，沒有李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎?，但要有毛澤東的“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的博大胸懷和樂觀。所以，我從教30年，沒有怨言。只有快樂。

提高業(yè)務水平：愛好是最好的老師，榜樣就在身邊，行動就有收獲。

工欲善其事必先利其器，為了讓自己有精湛的業(yè)務能力，我無時無刻不在學習。首先，要豐富我的知識，教師所傳授的內容必須準確科學，既教書又育人，教學相長。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識，先進的教學方法更是不可缺少的，為了改進自己的教學方法，我有幸聆聽過魏書生老師的課堂教學法。聽過程翔老師的示范課，探討過杜郎口教學模式，因地制宜，結合我們自己學校學生的實地情況，開展創(chuàng)造性的教學。每當接任一個新班級時，課堂上，我會通過自己豐富的知識和恰當?shù)慕虒W方法來征服學生，用自己人格魅力去感染然學生。榜樣就在身邊，行動就有收獲，我注重陪養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度，和善于思考，善于解決問題的能力，使之成為課堂的主人。我特別注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時的表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足，并且學生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內容豐富，課堂教學質量很好。

用愛心贏得學生，莫問收獲，但看耕耘。關心他們的生活，學習和成長。我們是農村小學。條件很艱苦。因為我知道那里有一群孩子在等著我盼著老師給他們上課。我不能讓他們失望。冬天我早到校生好爐子，平時經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。近幾年，我堅持學習使用多媒體上課，學會了制作課件，激發(fā)了學生的學習積極性。并教和幫助老師們制作課件。

對學生負責就是對自己負責，教師教書育人應是面對全體學生。從我成為一名教師的那一天起，便對每一位學生負責。不僅關愛學生的學習、生活，更尊重學生的人格，促進他們全方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學生掉隊。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度的重視。時刻關心幫助他的學習，如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。我經(jīng)常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，利用星期天去家訪，和家長溝通，關心他們的生活，并給予心理上的鼓勵支持。我班有個同學朱玉凱，我剛接這個班時，他學習很不好，經(jīng)常不做作業(yè)。說話結結巴巴。在一次社會課上他舉手回答問題，于是我就抓住這個機遇，給予他表揚和鼓勵。，上課時我經(jīng)常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。一個月后他在課堂上表現(xiàn)非?；钴S。并對學習產(chǎn)生了興趣。愛上了學習?，F(xiàn)在我班徐浩文、孫炳浩、董龍超、耿浩、周顯鋒等都能認真完成作業(yè)。成績有了巨大的提高。今年畢業(yè)的六年級，畢業(yè)時給我寫的贈言滿滿的一大本子，雙休日就有幾個學生來我家看我，談笑間，仿佛又回到了那其樂融融的班級中。

因為愛心和奉獻，在這三尺講臺上，度過了30個春秋，與時俱進，不斷地學習，把工作看做是一種快樂，工作者快樂著。更收獲著快樂。孩子們的明天也就是我們的明天。

趙致善 桃林鎮(zhèn)全順希望小學 2015.1.10

第二篇：用青春書寫激情，用奉獻詮釋人生

用青春書寫激情，用奉獻詮釋人生

尊敬的各位領導，各位評委，親愛的同事們：

大家好！今天我演講的題目是《用青春書寫激情

用奉獻詮釋人生》。

青春，是人的一生中最美好的黃金歲月，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編制的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道鐵壁銅墻——固若金湯。曾經(jīng)的16年，我把青春奉獻給了部隊，為祖國國防綠色長城增添色彩；如今轉業(yè)來到我們應急管理局，轉業(yè)軍人退伍不褪色，新的使命、賦予了新的責任。作為一名年輕的應急管理人，我要把自己的青春才智毫無保留地奉獻給這偉大的事業(yè)，立足本職崗位，向著“加快轉型、提速發(fā)展、富民強市”的目標不懈奮斗。

從我踏入工作崗位的那一刻起，我沒有激情澎湃，熱血沸騰，也沒有左顧右盼，不安于室，和大多數(shù)同事一樣，我習慣在每個工作日的早上，來到熟悉的辦公室，見到可親可敬的同事。就象我需要陽光、空氣和水一樣，我渴望在自己的崗位上發(fā)揮16年部隊所學之長，實現(xiàn)價值。我深知自己的工作并不能帶來可觀的財富，也不能帶來巨大的名譽，但我明白這份工作的意義，明白它是一代又一代應急管理人的責任與堅守。我想，也許不是我把青春獻給了應急管理工作，而是應急管理工作賦予了我永恒的青春。

我常常這樣問自己：什么叫愛崗，怎樣才算敬業(yè)呢？當你接到工作任務的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成？當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難？歷史的長河源遠流長，時代的車輪滾滾向前，無私奉獻的精神始終浩然長存于天地之間，平凡崗位上涌現(xiàn)出眾多楷模。他們?yōu)榱私y(tǒng)計一份數(shù)據(jù)，趕寫一份匯報材料，歷經(jīng)千辛萬苦、耗盡時間和精力，為的就是我市各個企業(yè)安全生產(chǎn)管理。他們就在我們身邊，就是老應急管理人。比比他們，作為“80后”的我們有什么理由不珍惜自己的崗位，又有什么借口不努力做好本職工作呢？企業(yè)生產(chǎn)安全需要我們每個人在各自的崗位上發(fā)揮主觀能動性，把一分一秒的時間抓緊，把點點滴滴的小事做好。我所在的開發(fā)區(qū)分局，工作氛圍良好，一班人凝心聚力，為了進一步夯實我市危化品領域的安全基礎，提升本質安全水平，努力營造更加安全的發(fā)展環(huán)境，而不辭辛勞。能在開發(fā)區(qū)分局工作，我感到無比光榮和自豪。古人云：不積跬步，無以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是愛崗，這就是敬業(yè)。曾經(jīng)作為一名軍人，風里來雨里去，保家衛(wèi)國，十幾年如一日。現(xiàn)在我將義無反顧地傳承部隊“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能忍耐”的“四特”精神，立足本職兢兢業(yè)業(yè)。

曾經(jīng)在一篇雜志上看到這樣一段詩句：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只為這湛藍的天空，添上一道新的色彩”。是呀，天空不正是因為有了許多不起眼的云彩而變的那么美麗，那么令人陶醉，令人神往嗎？我，甘愿作這一片不起眼的云彩，甘愿做一塊安全生產(chǎn)路上的“鋪路石”，為泰興高質量發(fā)展這片廣闊的天空奉獻我的青春，耗盡我的一生，竭盡我的所能，這是我的心聲，也是所有應急人的心聲。無數(shù)應急人的無私奉獻、盡職盡責，贏得了社會的理解、感動和尊重，贏得了今天應急管理局在人們心中的地位。正是這些拼搏、奮進的應急人，正是這些服務群眾的應急人，用真誠奉獻，塑造了應急管理干部在人民群眾心目中的光輝形象。我為應急人的無私奉獻感到驕傲，我為自己能成為應急管理局的一員而感到自豪。

時光易逝，年華易老，惟有追求才能不虛度年華，惟有拼搏才能成就一番事業(yè)。隨著歷史的發(fā)展，伴著歲月的變遷，青年人注定要承擔起歷史的重任，走向發(fā)展改革的前沿。我們必須奔跑，因為熱血在年輕的脈管里奔騰。終點雖然在遠方，領先的渴望仍然在我們的心上生長出翅膀。

第三篇：用生命書寫人生,用愛心澆灌花朵

用生命書寫人生，用愛心澆灌花朵-----------學習吳邵萍老師的先進事跡有感

泗洪縣陳圩中心小學郁存軍

吳邵萍老師一個一線的教師能把幼兒教育這份職業(yè)做成這樣，真的很不容易！吳邵萍同志從事教育二十七年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。二十七年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動。我覺得吳老師所做的點點滴滴何嘗不是我們從事基礎教育工作的應該做的呢?我們的每天也在做著和吳老師同樣的事情，可為什么我們不能成為另一個吳邵萍呢？我覺得關鍵在于你是否有一顆持之以恒的對與教育工作執(zhí)著的心。這份執(zhí)著之心我想應該是愛與責任的統(tǒng)一。

說到“愛”，這是作為一名人民教師的最底線，因為只有在老師愛孩子，孩子愛老師的前提下，教育才會成功。吳紹萍老師的成功就是源于她的“愛”。吳紹萍老師“愛”是美麗而豐富，她“愛”，如陽光，普照和諧的校園，浸潤著孩子們幼小的心田。吳邵萍老師，將自己最多的“愛”毫無保留地奉獻給了教育、奉獻給了幼兒園的孩子們。慈母般讓幼兒感受到溫暖和安全，陪伴小時凱的午睡。大姐般的讓同事感受到溫暖和安全，時時處處事事愛護她們、關心她們；加班后的“一一護送”，怎能不讓每一位年輕人感動，這都是“愛”給予的關

懷。可是捫心自問一下，你真的能做到把每個孩子當做是自己的孩子嗎？更重要的你對孩子的那種“好”真的是出于真心的嗎？我覺得吳老師是真正的做到了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育?！眳巧燮祭蠋?，作為一名教育者的我，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求。在這繽紛的世界里，我也要學習您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞。我要在自己的教育教學中做一個心里時刻裝著學生的老師，只有這樣學生的心里才能有你這個老師。我要用自己的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，用自己的實際行動來告訴學生，我對他們是非常關懷的，我是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發(fā)自內心的真誠。談起責任，在我們身邊，大多數(shù)的老師只是把教師當做是一份工作，一份生活穩(wěn)定的保障，可我覺得吳老師不但把它當做是一份工作，更重要的是把它當做了一份事業(yè)來做。有了這個目標，才會有追求，才會在這個平凡的崗位上作出不平凡的成就。我們應當學習吳老師以學生為動力，以育人為首的精神。我不由得清楚的記起當初選擇師范學校時的錚錚誓言，不由得想起畢業(yè)時班主任老師囑托。做老師就要甘于清貧，做老師就要有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。

教師要有愛和責任更要好學上進心，都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。當然學習是一件很苦的差事沒有一點精神是不行的，吳紹萍無疑是我們的楷模。二十七年來，她從未間斷學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，從未完整地休息過一個寒暑假。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。因為她的肯學、愛學、善學所以最終成為專家。作為一名教育戰(zhàn)線的老兵，雖然邁上工作崗位已經(jīng)第十幾個年頭，對于本班孩子的一些情況也基本掌握，但對于孩子們不同情緒、行為障礙的生理、心理、病理原因我卻不能很好解釋，所以，我需要學習。當我得知宿遷市心理學會舉辦心理咨詢師培訓我就主動找到校長爭取學習的機會。通過學習我的理論水平得以提高，教育教學更加得心應手。當然我也知道學習不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，我要向吳老師學習，不間斷學習，從理論上完善自己，在實踐中實現(xiàn)自我。

身正為范，學高為師作為新時代的教師要不斷學習更要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才是時代的最強音，創(chuàng)新才是每個教師專業(yè)成長的必由之路。吳紹平老師的成長給了我們最有力的證明。吳老師在研究過程中不斷創(chuàng)新將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結合，從理論和實踐中都進行總結，她的《理論學習必須借助教育情境》、《鼓勵教師成為家長合作伙伴》、《不做理論的奴隸》等系列文章不斷在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上發(fā)表。這些創(chuàng)新成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。作為我們每一位基礎教育工作者在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，不斷踐行教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”教育誓言，其實更重要的是把握時代的脈搏勇于創(chuàng)新像吳紹平老師一樣做創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師之所以能夠滿懷信心地對學生進行勸告、指導、說理和教誨，并善于解答學生提出的各種疑難問題，是因為他把握學科的最前沿，了解教育的最新發(fā)展狀況能夠與時俱進。因此創(chuàng)新應該作為我們每位基礎教育工作者的不懈追求，作為我們自我成長的不竭的動力。

也許我奮斗一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

第四篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。挽救一個問題學生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

第五篇：事跡材料：愛心書寫人生華章 奉獻編織最美交響

文 章

來源 蓮山 課件 w w

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事跡材料：愛心書寫人生華章 奉獻編織最美交響

愛崗敬業(yè)、無私奉獻

有一首歌叫《長大后我就成了你》，歌詞這樣寫道： 長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹 灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

是呀，當我踏上三尺將臺的那一刻，我才知道，教師這個神圣的名字所包含的偉大之所在。這些年來，在我們的身邊也曾涌現(xiàn)出一個個鮮活的，火焰般的燃燒自己的生命的，平凡又十分偉大的教師。在我們xx中心校，有帶病堅持工作，哪里需要去哪里的張寶華老師；有摔斷了腿，卻心系工作，拄著雙拐堅持上班的孔祥鳳老師；有帶病堅持工作，在辦公室里打點滴，拔下針就進教室講課的廉雅丹、李敏老師；有頸椎病嚴重，壓迫視神經(jīng)導致雙眼昏花，但仍然堅持上課的周鳳琴老師——這里面有不計得失，三十幾年如一日的眾多老教師，也有虛心學習，不斷壯大的中年教師。不管是誰，都是本著“捧著一顆心來，不帶半根草去“的心，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻著。

尤其是xx老師。她如今已經(jīng)四十八歲了，三十幾年的從教歷程，留給了她無數(shù)美好的回憶，也帶給他無盡的傷痛。心臟病、風濕病的折磨讓她的身體異常虛弱，不到五十歲的她有著一頭與她年齡極不相稱的白發(fā)，歲月的洗禮讓她羸弱的不堪一擊。就是這樣一位老師，仍然堅持戰(zhàn)斗在教育第一線，直到她暈倒在講臺上的那一刻。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“我們的教師用愛心書寫人生的華章，用奉獻編織最美的交響。

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