第一篇：永年八中素質教育評價工作總結

永年八中素質教育評價工作總結

2010---2011學年第二學期

在本學期的素質教育的工作中，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，始終堅持學校發(fā)展思想先行；更新教師教育理念；規(guī)范學生在校的學習行為，做到了教育與課改并進，多方舉措改善辦學條件，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。注重知識教育與德育教育并重，努力提高學生的素質。走出了一條“和諧發(fā)展的”的素質教育之路，現(xiàn)將本學期的素質教育總結如下 ：

一、健全組織機構，更新教育觀念，提高教師素質。首先健全素質教育組織機構，進行規(guī)范管理。學校成立了由校長任組長，副校長、教導主任、政教主任、班主任為成員的素質教育工作領導小組，加強了對我校素質教育工作的領導、指導和管理。切實保證素質教育的全面實施。學校嚴格按照《課程標準》，開齊上足了所規(guī)定的全部課程。利用周會和教研活動時間組織全體教師學習新的教育教學理論。有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高認識，統(tǒng)一思想。

充分利用縣教育局組織的學習時機，組織本校教師輪流學習，使全體教師都能近距離面對名師、名校長，接受他們先進的教育理論和教育思想。認識到了教改的迫切性和必要性，為教師今后的課堂教學指明了方向。鼓勵教師在教學中進行教學改革。幫助教師探尋適合自己的課堂模式。走出了一條嘗試教改之路。本學期我校教師在教學中已基本形成了自己的嘗試、導學的課堂模式，徹底摒棄了過去的“填鴨式”“滿堂灌”。把課堂還給學生，提高了學生的興趣，促進了學生的全面發(fā)展。通過更新觀念，我校教師掀起了嘗試教學的熱潮，先后有王雨果、劉麗、尹社方等多名教師在縣“白云杯”嘗試教學大賽中取得優(yōu)異成績。教師素質的提高為我校素質教育打下了良好的基礎。

二、搞好學校文化設施建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

本學期我們在素質教育過程中，結合學校實際情況，規(guī)劃學校文化設施建設，創(chuàng)設的優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術環(huán)境，推動了

學校學校的素質教育，形成了“以人為本，和諧發(fā)展” 的校園文化內(nèi)涵。對學校大門進行了翻修，增加了觀景燈，使大門整潔而大方。在校園內(nèi)修建了讀書廣場，巨形書山有路的雕塑催人奮進。操場上的巨幅國畫，賞心悅目提高了的學校的品味。新栽的梨樹、蘋果樹和竹林等使校園平添了幾分綠的意蘊。教學樓前的不銹鋼展示欄，展示著學生的作品和教師的風采。一個綠化、美化、凈化、文化的和諧校園對學生的素質教育起了潛移默化的作用也成為學校開展素質教育堅強的基石。

三、、抓好教學常規(guī)工作，推行聽課交流制度。

狠抓教學常規(guī)工作，向學校管理規(guī)范化、制度化、科學化邁進。要求學校行政人員經(jīng)常深入教學第一線聽課，并及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學方法。每人每周聽課不少于2節(jié)，做到管理、指導到位。同時，教師們相互學習，相互聽課，促進了教學工總的提高。加強了檢查、督促、指導，學校行政人員采取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課等形式，規(guī)范教師的教學常規(guī)工作，堅持每周一次的教學常規(guī)工作檢查，確保了每位教師的常規(guī)工作入格到位。組織行政人員對年級組的師資情況、師德師風、教學工作等方面，進行指導檢查。提出了改進意見，促進工作的提高。加強了音、體、美課的師資力量，配備了專職音、體、美、計算機教師，使各科教學工作得到了同等的重視。注重減輕學生的課業(yè)負擔，使學生過重課業(yè)負擔得到有效的控制，家長、學生、社會都十分滿意。

四、開展各種活動，規(guī)范素質教育，促進學生素質的提高

1、政教處利用班會和晨會時間利用校園廣播組織學生學習《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范和法制文明的習慣。對學生進行養(yǎng)成教育，利用圖版、墻報等多種形式開展宣傳，培養(yǎng)學生自理能力和遵紀守法的意識。加強通報和表揚的力度，對在學校的違紀學生堅決予以通報以警示其他學生，對于好人好事及時表揚以弘揚正氣。

2、開展各種活動增強學生的集體主義觀念

本學期我們舉行了隊列體操比賽和紅歌會。各班學生在這兩項活動中積極訓練不怕苦、不怕累充分體現(xiàn)集體主義觀念，同時也接受的愛國主義教育。既增強了班集體的凝聚力，也是一次學生內(nèi)心世界的升華和洗禮。豐富多彩的德育活動，讓學生在體驗生活、感悟生活中升華品德，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，取得德育工作的新成效。

五、體育衛(wèi)生藝術教育工作方面

1.認真貫徹落實《學校體育工作條例》，按體育課程標準要求，開足上齊體育課，并加強體育教研，以娛樂和健身為主，以競技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，大力開展“陽光體育”活動，保證每天“兩操”，保證學生在校的活動量；嚴格執(zhí)行《學生體質健康標準》，根據(jù)教育部、國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知，認真做好學生體質檢測工作，并及時上傳至全國學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理中心。

2.認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，設置衛(wèi)生室，配有簡單醫(yī)療器械和常用藥品，并指派教師專門負責。努力改善學校衛(wèi)生環(huán)境，對學生進行有效的健康教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健全學生體質健康檔案，定期對學生進行體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作；加強對傳染病等學生常見疾病的預防和控制管理工作，杜絕了集體食物中毒事件的發(fā)生；認真做好近視防控工作，堅持要求學生做好眼保健操，教育學生注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力，切實保護學生的視力。對校園環(huán)境衛(wèi)生進行了徹底的整治，把衛(wèi)生工作落實到師生學習生活的每一細節(jié)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從而使全校環(huán)境衛(wèi)生得到徹底改善，為全校師生工作、學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

3.學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。學校通過舉行各種藝術活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質的全面發(fā)展。常組織學生參加公益勞動、家務勞動、社會實踐、藝術欣賞、體育鍛煉等，不斷提高學生綜合素質。

綜上所述，在本學期的素質教育中，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”，素質教育取得了豐碩的成果，學生作品多次在縣獲獎?！队滥杲逃范啻慰俏倚W生的作文和我校老師的作品。學生中違紀現(xiàn)象大幅度減少，好人好事層出不窮，本學期我校五學生拾金不昧的事跡被《邯鄲晚報》所刊登。這是我校素質教育的又一成果。在今后的素質教育工作中，我們查找不足，改進工作力求做得更好！

素 質 教 育 評 價 工 作 總 結

2010年---2011學年第二學期

永 年 八 中

2011-6-26

第二篇：永年八中骨干教師培訓制度

永年八中骨干教師培訓制度

為培養(yǎng)一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定：

學校將我校在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責任心強、工作效果好、業(yè)務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師，并加以培養(yǎng)。

二、培訓：

1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2 次。

4、優(yōu)先推薦參加由縣教育局、教研室等部門組織的骨干教師培訓活動。

5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

二、職責：

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內(nèi)集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業(yè)務能力，積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經(jīng)驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創(chuàng)設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。

9、認真參加教學經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流，培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于 16 節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學教育論文一篇，創(chuàng)建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

三、考核和獎勵： 在任期結束前，每個骨干教師進行評定，評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

第三篇：永年八中郭榮榮閱讀活動優(yōu)秀教學設計

《西游記》閱讀指導課教案

永年八中

郭榮榮

教學目標：

1、了解《西游記》的相關知識，了解作品的情節(jié)、人物特點及環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著及做好讀書筆記的相關方法，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的情感。教學重點：

1、了解《西游記》的相關知識，了解作品的情節(jié)、人物特點及環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著和做好讀書筆記的相關方法。教學難點：

提高學生的口頭表達能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學方法：

講授法，自主、合作法 教學準備：

《西游記》、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》 教學課時：

一課時 教學過程：

一、導入 由動畫片《西游記》的主題曲《白龍馬》導入，（可讓會唱的同學跟著唱）?！段饔斡洝肥亲钍芮嗌倌晗矏鄣模慌某闪穗娨晞?、畫成了連環(huán)畫等等。在每年的暑假都可以在電視上看到的身影，伴隨著我們成長，不會被厭煩。但是改編的作品代替不了原著，這節(jié)課就讓我們來走進書中的神魔世界，去了解師徒四人的性格特點，欣賞美麗的景色。

二、整體感知

1、作者簡介

吳承恩（約1522—1566），字汝忠，號射陽居士。他喜愛唐傳奇和民間故事，因此為寫下《西游記》打下基礎。

2、作品簡介

《西游記》中國古典四大名著之一，明代小說家吳承恩所著中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說。通行版為100回，是章回體小說。

主要描寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。

全書100回可以分為三個部分

1—7 大鬧天宮

8—12

唐僧出世

13—100

西天取經(jīng)

他們最終“徑回大土，五圣成真”

3、《西游記》整本名著的閱讀方法： ①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

三、品讀賞析

《西游記》就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話，充滿天馬行空、無拘無束的想象和幻想，從文學欣賞角度說那就是“美”。這節(jié)課我們就從情節(jié)、人物特點和環(huán)境三部分來了解《西游記》這部作品。

1、情節(jié)美

在《西游記》中有很多情節(jié)讓人難以忘懷，深深的印在我們的記憶中，同學們你們還記得你們所喜歡的那個情節(jié)嗎？請跟你的同桌討論一下，組織一下自己的語言，給其他同學講一下。

教師可講述其中的一小段。對于情節(jié)，我們不僅要知道他總體的概括，還應該能夠用自己的語言敘述出來。這些故事是相對完整而又相互關聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結構，情節(jié)生動曲折。

2、人物美

在《西游記》中塑造了一系列生動的形象。關于神佛你能說出幾個？當然也有大大小小的妖精，你們能說出來幾個？

玉帝、如來佛、菩薩、土地神等（多媒體演示劇照）?？芍^人物繁多，不能一一細數(shù)，我們就只來看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？拿出理由來證明你的看法。

如：（1）我喜歡孫悟空。因為他機靈，武功高強。能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

教師總結：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的叛逆卻也有著真誠。他大鬧天宮，大鬧地府，他天不怕地不怕，叛逆。在后來保唐僧西天取經(jīng)的路上，也展示了他愛人民的一面，救要被挖心的孩子等等。我們可以看到脫掉神的一層外衣，看到孫悟空的真性情。

（2）我喜歡豬八戒。因為他的憨厚、好吃，能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他強硬，被捉后往往罵不絕口，不求饒。他勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。但是他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女，讓他巡山他卻睡了。他還愛貪小便宜，留有私房錢，每次唐僧被抓，就吵吵著分行李。

教師總結：豬八戒身上的這些缺點，卻也讓豬八戒的形象讓我們喜愛。他本是天上的天蓬元帥，被貶下界后，保護唐僧。他貪吃，貪睡，貪色，貪小便宜。一遇到事情，就要回高老莊，但是在他的身上看到我們的缺點和不足，但是呢豬八戒卻又可愛的讓人舍不得去（3）我不喜歡唐僧。他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。但是唐僧的取經(jīng)的決心非常堅定。這一點是值得我們同學關注的。

（4）不喜歡沙僧，他太老實了；喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨，語言貧乏。

教師點撥:曾有人總結說，沙僧的話語可以總結為：大師兄，師傅被妖怪抓走了。大師兄，二師兄被妖怪抓走了??可以說不善言辭。但是在取經(jīng)的隊伍中，他確實一個潤滑劑的存在。

3、環(huán)境美

在小說中作者提到了海外仙山，天上靈霄寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）

<1>、用白板出示一些環(huán)境圖片 <2>、出示描寫環(huán)境的句子

如 花果山： 勢鎮(zhèn)汪洋，威寧瑤海。勢鎮(zhèn)汪洋，潮涌銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵。木 火方隅高積上，東海之處聳崇巔。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒 麟獨臥。峰頭時聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴?，幉萜?花不謝，青松翠柏長春。仙桃常結果，修竹每留云。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會處擎天柱，萬劫無移大地根。

小結：作品中的景物包羅萬象；描繪深入細致；多用詩、詞等形式來寫景；創(chuàng)造了情景交融、色彩紛呈的藝術境界

四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

隨時進行摘抄；做讀書卡片；做好讀書卡片；做好讀書批注；寫好讀書筆記；集中閱讀與廣泛閱讀相結合。

怎樣寫好讀書筆記：摘抄型；感想型；歸納型；想象型；評價型。（可出示模板，讓學生了解大概方式，如果學生在閱讀中做過筆記，可展示學生的閱讀筆記）

五、總結

這部作品情節(jié)美，人美，景色美。我們今天只是大概了解了一下。這部作品還有更多的內(nèi)涵等待著大家去挖掘。相信“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么你們對《西游記》也肯定有著不同的感受。今天就讓我們伴隨著《敢問路在何方》結束這堂課的學習。

第四篇：永年雙惠工作總結

永年縣“歡樂鄉(xiāng)村” 和“惠在何處、惠從

何來”宣傳教育活動工作總結

根據(jù)市委宣傳部安排部署，永年縣精心謀劃部署，創(chuàng)新活動載體，細化組織實施，深入推進“歡樂鄉(xiāng)村”工作和“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動，取得初步成效。

一、高站位謀劃部署，把兩項活動做“大”

永年縣充分認識到，推進歡樂鄉(xiāng)村和“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動，是當前做好群眾工作、促進社會和諧、助推科學發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，所以自覺把這項教育活動作為重大政治任務牢牢抓在手上。把歡樂鄉(xiāng)村和“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動與貫徹落實黨的十七屆六中全會，省、市委第八次黨代會，全國兩會，省委八屆二次全會和中央、省、市經(jīng)濟工作會議精神相結合，與圍繞黨和國家路線方針政策和全縣經(jīng)濟社會發(fā)展相結合，制定了《永年縣2012年歡樂鄉(xiāng)村農(nóng)村文化工程推薦方案》和《“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動方案》，狠抓落實，把“歡樂鄉(xiāng)村”活動與宣講活動有機起來結合，打“整體牌”，出“組合拳”，努力形成橫向拓展、縱向延伸的“網(wǎng)格式”宣傳大格局和推進模式，保證兩項活動順利開展。

二、高水平組織宣講，把活動做“實”

為使宣講活動進一步貼近實際，貼近生活，永年縣組織從人事局、財政局、衛(wèi)生局、國土局、教育局、民政局等有關部門抽調(diào)業(yè)務骨干認真編寫“惠從何來、惠在何處”宣講提綱，圍繞群眾關心的醫(yī)療改革、教育公平、新農(nóng)合、養(yǎng)老保險等中央制定的一系列優(yōu)惠政策深入基層進行宣講，擇選部分縣直單位中心組學習秘書和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）理論宣講員組成“惠從何來、惠在何處”宣講小分隊，深入到機關、企業(yè)、學校、社區(qū)、鄉(xiāng)村進行巡回宣講。宣講方式由 “以我為主”變?yōu)椤耙曰鶎訛橹鳌保髲埰旃牡亻_展宣講活動，做到知識上解渴、思想上解惑、心理上解壓，形成全覆蓋的網(wǎng)絡體系。

三、高標準設計載體，把活動做“活”

開展歡樂鄉(xiāng)村和“惠從何來、惠在何處”宣傳教育活動，重在群眾的廣泛參與。永年縣著眼于新時期人們的生產(chǎn)生活和思想實際，努力找準兩項活動與群眾切身利益的結合點，精心設計載體，延伸活動觸角。在活動中，我們堅持把“惠在何處、惠從何來”系列主題宣傳教育內(nèi)容融入“歡樂鄉(xiāng)村”活動中，組織文化館人員對農(nóng)村文藝團體的“導演”、“編劇”和演員進行培訓，對其表演的節(jié)目把關，指導他們采用“老瓶裝新酒”方式，把“惠在何處、惠從何來”系列主題宣傳教育內(nèi)容和元素融入到其中。上半年，我們先后舉辦了歡樂鄉(xiāng)村大舞臺農(nóng)民歌手大賽、全縣農(nóng)民器樂大賽、全縣農(nóng)民秧歌舞大賽等，近期即將舉辦全縣農(nóng)民模特大賽和農(nóng)民曲藝大賽，這些活動不但推進歡樂鄉(xiāng)

村活動向縱深發(fā)展，而且使永年吹歌、冀南墜子等這些國家、省、市級非物質文化遺產(chǎn)得到傳承發(fā)展，而且成為傳播惠在何處、惠從何來的重要載體。

一是把抽象深奧的理論政策方針，編排到文藝節(jié)目之中，在“歡樂鄉(xiāng)村”活動中，采用群眾喜聞樂見的形式宣講，讓群眾在觀賞精彩演出的過程中，接受教育。二是面對面引導，和群眾“零距離”溝通。深入到田間地頭、百姓家里，說老百姓的話，講老百姓的事，面對面地引導、心貼心地解答、實打實地點撥，讓群眾參與互動，談認識、講體會、話感受、提問題。變單向灌輸為雙向交流，現(xiàn)場解答群眾提問，改變了以往單向灌輸?shù)男问?，增強理論宣傳效果，使宣講生動鮮活、入情入理，讓群眾聽得懂、聽得進、用得上，增強了理論宣講的親和力和吸引力。三是典型示范，增強宣講效果。在宣講過程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的群眾典型，通過身邊的典型帶動和影響，擴大基層理論武裝宣傳效果。

下半年，我們將按照市委宣傳部有關安排部署，全面推進歡樂鄉(xiāng)村各項工作，并指導群眾以發(fā)生在身邊的人和事為題材，把黨的惠民惠農(nóng)政策等內(nèi)容提煉加工，編排成體現(xiàn)先進文化、啟迪群眾心靈的文藝節(jié)目，在“歡樂鄉(xiāng)村”活動中進行表演，使群眾在笑聲中接受教育，擴大文藝宣講活動的受眾面、參與面，讓群眾在寓教于樂中切身感受到黨的惠民政策給農(nóng)村帶來的新變化，給農(nóng)民帶來的新實惠，豐富“歡樂鄉(xiāng)村”的內(nèi)容進一步堅定廣大干部群眾努力創(chuàng)造美好生活的決心和信心。

第五篇：素質教育評價體系

小學生素質教育評價體系

達拉特旗第四小學 2013年9月修訂

小學生素質教育評價體系

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：全面推進素質教育，培養(yǎng)適應二十一世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人，基于這樣的認識，幾年來我們一直在探索更為合理有效的小學生素質評價的新路。素質教育的理論告訴我們，素質教育的終極目標是讓學生獲得生動、活潑、主動的全面發(fā)展，提高學生的素質是素質教育的出發(fā)點和歸宿，學生素質水平是檢驗學校實施教育成效的重要標志。因此，從素質教育的基本觀點出發(fā)，我們認為科學有效的素質教育評價機制的重點應該是評價學生全面素質。

學生素質評價總要通過一定的形式呈現(xiàn)出來。我們從改革傳統(tǒng)的成績報告單入手，提出了“群體＋個體”的評價模式。群體評價就是通過學生素質發(fā)展水平報告會形式向家長展示一個班級學生的群體素質水平；個體評價就是通過學生綜合素養(yǎng)評價報告冊和成長記錄袋形式展示學生個體的素質發(fā)展水平。形成一個多角度、多層面的評價結果呈現(xiàn)模式。開展“群體＋個體”評價的意義在于：有利于家長全面了解學生在群體中的位置；有利于家校聯(lián)合，形成素質教育合力；有利于充分考慮到個體差異，能對個體產(chǎn)生積極的促進作用。

鑒于以上思考，我校對小學生素質評價進行了改革，新增了學生德育成績評定冊。

一、修訂小學生德育成績評定冊

傳統(tǒng)的學生成績報告單存在著如下弊端：①評價項目單一，不能全面反映學生素質的發(fā)展情況；②實行百分制評價，激化了分數(shù)競爭，加重了師生身心負擔；③評語千人一面，毫無個性，不利于學生健康發(fā)展。因此，必須修訂評價冊。

（一）重新設計的學生綜合素養(yǎng)評價冊要求做到“五個體現(xiàn)”。

——要體現(xiàn)小學生素質的綜合水平。因此，評價冊的內(nèi)容要全面。

——要體現(xiàn)小學生素質的差異性。因此，報告書須重視學生個性、特長的呈現(xiàn)，要有針對性，力避千人一面。

——要體現(xiàn)導向功能。因此，評價冊從內(nèi)容到形式都要反映出素質教育的精神，有利于素質教育的深入實施?！w現(xiàn)評價的激勵功能。因此，改百分制評價為等級制評價?！w現(xiàn)“簡約可行”的原則。因此，設計評價冊時還要考慮到便于教師操作，盡量不加重教師的負擔。

（二）評價冊要目

1、“體育水平”—— 報告某一階段學生在體格、體能和身體適應外界能力三方面的發(fā)展水平。包括體質水平、健康水平、體育課成績?nèi)棥?/p>

2、“綜合實踐水平”——報告某一階段學生的主動探索能力、與人合作交流能力。

3、“德育水平”——通過實施《日常行為規(guī)范》這一小學生思想道德素質外顯特征來反映這一素質。具體包括14個小項。

4、“科學知識水平”——通過報告某一階段學生對學科課程（也包括藝術課程和生活勞動課程）和活動課程學習情況來反映文化科學素質、審美素質和勞動素質。

5、“個性發(fā)展水平”——展示學生特長和意志品格的發(fā)揮方向及水平。

6、“安全知識水平”——記錄學生學會的一些基本的自護自救方法。

7、“操行評語”——用富有人情味的語言向家長反映孩子的個性心理素質和道德品行表現(xiàn)。（因報告書中沒有“心理素質”專門一欄，所以操行評語以評價學生心理個性心理素質為主。）

8、具體分年級制作的綜合能力評價表

二、建立多人評價的評價體系。

（一）小學生素質是多方面、多層次的綜合體，一紙報告書只能孤立地從某一角度反映學生素質，不能立體地呈現(xiàn)學生的全面素質，因此必須尋找群體中展示學生素質的形式。

（二）在學校里，班級群體對學生個體的影響舉足輕重，要充分地發(fā)展學生的個性，必須關注并研究班級群體素質。

（三）素質教育是個系統(tǒng)工程，不能沒有家長的參與，為了更好地形成素質教育的合力，必須積極地動員家長，讓家長也來評價孩子。

三、小學生素質評價改革的初步效果

（一）初步形成了新的教育指揮棒 舊的考試這根“指揮棒”已被新的教育“指揮棒”取代了，這就是以學生評價為主要內(nèi)容的素質教育評價機制，它帶動了師生家長教育觀念的更新。

基礎教育本質觀——強調(diào)全體性，反對“應試教育”面向少數(shù)，忽視后進生；強調(diào)全面性，反對“應試教育”片面對付應考科目的知識傳授；強調(diào)主體能動性，反對“應試教育”給學生造成的機械被動。

基礎教育方法觀——強調(diào)學生生動活潑、主動地學習，反對“應試教育”的死記硬背；強調(diào)低耗高效的教學最優(yōu)化，反對“應試教育”高耗低效的題海戰(zhàn)術。

（二）調(diào)動了教師教學的積極性

1、新的“指揮棒”規(guī)范了教師的教學行為，扭轉了教學中“四重四輕”的現(xiàn)象，即重必考科目，輕非考科目；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重課外補課，輕課堂教學；重書面作業(yè)，輕實際操作。

2、新的“指揮棒”促進了教師自身素質的提高。教師們普遍感到?jīng)]有“一專多能”的教育本領很難適應素質教育的要求；沒有豐富的知識和扎實的教學基本功，難以滿足學生的需要。因此，刻苦學習文化科學知識和業(yè)務理論、苦練教學基本功的氣氛比以前濃厚了。

3、新的“指揮棒”更促進了教師教學方法的改革。首先，由于評價的內(nèi)容全面了，各科教師都加強了教學，比如語文學科的教師已不能只把教學內(nèi)容局限于基礎知識，而要擴大到聽、說、讀、寫各方面。其次，為了讓學生學習得生動活潑，教師們紛紛借鑒愉快教育、成功教育的經(jīng)驗。重視教學改革的結果，必然會提高教學效率。

（三）極大地激發(fā)了學生學習的積極性

由于改革了對學生的評價方法，學生關心的不再是“分數(shù)”和“名次”，而是哪個學科、哪些方面有失誤，有欠缺。他們在評價中看到自己優(yōu)點的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主動地去彌補，爭取得到更大的進步。尤其是被評為“奮進生”的學生，不僅單項素質有了進步，也帶動了其他素質的發(fā)展。

由于講究教學效率，學生過重的作業(yè)負擔減輕了，據(jù)對全校學生的抽樣問卷調(diào)查，有70％以上的學生回答“作業(yè)負擔不重，對學習感到比較輕松”。

（四）初步形成了家、校教育合力。家長一致稱贊報告書、報告會等改革。過去，他們關心的是孩子的考試分數(shù)和在班上名次?，F(xiàn)在，關心的是操行評語和各項素質的發(fā)展水平，看孩子哪些學科、哪些能力達到了要求；當他們發(fā)現(xiàn)孩子存在某方面不足時，就有針對性地督促、輔導。有些家長還主動來校向教師請教教育方法，以便取得更好的效果。

達拉特旗第四小學 二○一三年九月一日