第一篇：小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)細(xì)則

席家河小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)細(xì)則

一、道德品質(zhì)

1、尊敬師長(zhǎng)，對(duì)老師有禮貌，孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心幫助同學(xué)，與同學(xué)友好相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

3、勤奮進(jìn)取，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有進(jìn)取心，勤學(xué)好問(wèn)，敢于發(fā)言。

4、正直守信，真誠(chéng)正直，恪守信用，考試不作弊。

5、關(guān)心集體，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)護(hù)公物，珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。

6、熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加力所能及的勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，具有奉獻(xiàn)精神。

二、公民素質(zhì)

7、社會(huì)責(zé)任感，樂(lè)于助人，有為他人和社會(huì)服務(wù)的愿望，積極參加公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

8、自尊自信，追求進(jìn)步，自強(qiáng)不息，敢為個(gè)人行為負(fù)責(zé)，時(shí)常反省，有錯(cuò)即改，寬容忍耐，不躁不餒。

9、遵紀(jì)守法，遵守校內(nèi)外規(guī)章制度、法規(guī)法紀(jì)，嚴(yán)于律己，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)抵制不良誘惑。

10、安全環(huán)保，具有安全意識(shí)和環(huán)保常識(shí)，保護(hù)環(huán)境，珍惜生命，積極參加環(huán)保和安全自護(hù)活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)能力

11、學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)，有好奇心，有求知欲，并努力克服學(xué)習(xí)中存在的困難。

12、學(xué)習(xí)方法，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率，形成一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。

13、計(jì)劃與反思，能夠制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，不斷改進(jìn)提高。

14、獨(dú)立探究，能夠獨(dú)立思考，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，能初步掌握探究的策略與方法。

四、交流與合作

15、團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力，能與他人合作共同完成任務(wù)。

16、溝通與分享，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。

五、運(yùn)動(dòng)與健康

17、體質(zhì)與健康，有鍛煉身體的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，有強(qiáng)健的體魄，精力充沛，心理健康。

18、健康的生活方式，堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，無(wú)不良嗜好，不吸煙，不酗酒，講究衛(wèi)生。

六、審美與表現(xiàn)

19、審美情趣，能感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，健康向上，情趣優(yōu)雅。

20、藝術(shù)活動(dòng)與表現(xiàn)，積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作，富有創(chuàng)新。

席家河小學(xué) 2016.8.31

第二篇：小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立具有我校特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(中辦發(fā)【2 004】8號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【2002】2 6號(hào))、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神及淄博市教育局、高青縣教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

二、基本原則

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

1．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。．

2．激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。3．差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4．科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi)，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

(1)考試成績(jī)。(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(3)個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。(4)道德品質(zhì)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處主任任副組長(zhǎng)、班主任為小組成員。

2．學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。3.成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：孫華東

副組長(zhǎng)：焦

明

陳家健

趙

霞

董軍華

彭同衛(wèi)

工作小組：張 琳

許

雷

崔建勇

于國(guó)勇

朱慧芳

各年級(jí)年級(jí)主任及班主任

五、工作程序

1.組織自評(píng)。學(xué)生依據(jù)《中心路小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。自評(píng)完畢，學(xué)生本人依據(jù)自我評(píng)價(jià)分ABCD四個(gè)等級(jí)記錄在手冊(cè)自評(píng)欄中。

2.組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分小組開(kāi)展互評(píng)。對(duì)《中心路小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，得出互評(píng)等級(jí)建議。由組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生互評(píng)分A BCD四個(gè)等級(jí)記錄在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)中。

5．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行 評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6．班主任（教師）評(píng)審。班主任老師根據(jù)本校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及各項(xiàng)客觀佐證材料對(duì)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行師評(píng)。一般在寒暑假前完成，假期學(xué)生帶回，將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7．小組及家長(zhǎng)語(yǔ)言性評(píng)價(jià)和激勵(lì)。各族組長(zhǎng)在全組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)每個(gè)成員的日常行為表現(xiàn)做出書(shū)面評(píng)價(jià)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言記錄在《手冊(cè)》相應(yīng)欄目中。家長(zhǎng)在全面了解學(xué)生在校情況后，結(jié)合學(xué)生假期在家的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出綜合性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，并提出新學(xué)年的期望。

8．教師撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，整理相關(guān)材料歸檔，整理成長(zhǎng)檔案盒。

9．總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，上交《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生畢業(yè)以及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)校把評(píng)選結(jié)果作為學(xué)生評(píng)選“三好”“優(yōu)干”等工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。

七、實(shí)施要求 1．評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書(shū)制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

4．班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

5．評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，班主任應(yīng)組織學(xué)生重新進(jìn)行核實(shí)與裁定。

八、特殊情況的處理辦法

對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施方案

高青縣中心路小學(xué)

2017.2

第三篇：小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

資陽(yáng)市雁江區(qū)老君鎮(zhèn)大溪小學(xué) 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立具有我校特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》、教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）、資雁教〔2014〕99號(hào)資陽(yáng)市雁江區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《雁江區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（2014年修訂）》的通知的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

二、基本原則

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

1．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。．

2．激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

3．差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4．科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi)，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

(1)考試成績(jī)。

(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(3)個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。

(4)道德品質(zhì)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處主任任副組長(zhǎng)、班主任為小組成員。

2．學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：劉承禮 副組長(zhǎng)：廖禎福、李黎

工作小組：張秀芳、張學(xué)君、楊德興、王丹、劉曉霞、劉藝

五、工作程序

1.組織自評(píng)。學(xué)生依據(jù)《小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。自評(píng)完畢，學(xué)生本人依據(jù)自我評(píng)價(jià)分ABCD四個(gè)等級(jí)記錄在手冊(cè)自評(píng)欄中。

2.組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分小組開(kāi)展互評(píng)。對(duì)《小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，得出互評(píng)等級(jí)建議。由組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生互評(píng)分ABCD四個(gè)等級(jí)記錄在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)中。

5．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6．班主任（教師）評(píng)審。班主任老師根據(jù)本校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及各項(xiàng)客觀佐證材料對(duì)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行師評(píng)。一般在寒暑假前完成，假期學(xué)生帶回，將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7．小組及家長(zhǎng)語(yǔ)言性評(píng)價(jià)和激勵(lì)。各族組長(zhǎng)在全組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)每個(gè)成員的日常行為表現(xiàn)做出書(shū)面評(píng)價(jià)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言記錄在《手冊(cè)》相應(yīng)欄目中。家長(zhǎng)在全面了解學(xué)生在校情況后，結(jié)合學(xué)生假期在家的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出綜合性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，并提出新學(xué)年的期望。

8．教師撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，整理相關(guān)材料歸檔，整理成長(zhǎng)檔案盒。

9．總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，上交《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生畢業(yè)以及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)校把評(píng)選結(jié)果作為學(xué)生評(píng)選“三好”

“優(yōu)干”等工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。

七、實(shí)施要求

1．評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書(shū)制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

4．班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

5．評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，班主任應(yīng)組織學(xué)生重新進(jìn)行核實(shí)與裁定。

八、特殊情況的處理辦法

對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

老君鎮(zhèn)大溪小學(xué) 2018年9月1日

第四篇：小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

東高平聯(lián)小

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立具有我校特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(中辦發(fā)【2 004】8號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【2002】2 6號(hào))、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神及安泰市教育局、新泰市教育局、谷里鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

黨的“十八大三中全會(huì)”會(huì)議精神為重要思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

二、基本原則

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

1．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。．

2．激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

3．差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4．科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi)，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

(1)考試成績(jī)。

(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(3)個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。(4)道德品質(zhì)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任、班主任為小組成員。

2．學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。3.成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中心組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：王祿民

成 員：蘇上延 蘇全明 王英國(guó) 吳元信

張兆芳

方麗華

五、工作程序

1．宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。2．組織自評(píng)。學(xué)生依據(jù)《新泰市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個(gè)維度的自評(píng)等級(jí)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。自評(píng)報(bào)告應(yīng)如實(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，字跡工整。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)材料。

4．組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分二至三組開(kāi)展互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無(wú)記名投票的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評(píng)價(jià)維度共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評(píng)等級(jí)建議。A等達(dá)6 0％以上的記為A等，A+B達(dá)6 O％以上的記為B等，A+B+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為D等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的互評(píng)情況應(yīng)單獨(dú)形成評(píng)議記錄材料，供班級(jí)評(píng)價(jià)小組參考。

5．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行 評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6．班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)審。根據(jù)市教育局、鎮(zhèn)教育辦公室和本校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合各方面的意見(jiàn)后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對(duì)被評(píng)定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級(jí)的學(xué)生，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7．收集反饋意見(jiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評(píng)。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。對(duì)有重大分歧的評(píng)議意見(jiàn)，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。

8．撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。

9．總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)名冊(cè)》(文本和電子文稿各一份)一并報(bào)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生畢業(yè)以及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

1．作為畢業(yè)依據(jù)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評(píng)為“D”等(待合 格)，則不能畢業(yè)。

2．作為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

七、實(shí)施要求

1．評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書(shū)制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。4．班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

5．評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，被評(píng)定為A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級(jí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長(zhǎng)應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。

八、特殊情況的處理辦法

1．對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．本方案自2013年9月2日起執(zhí)行。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施方案 東

高

平

聯(lián)

小

2013.0902

第五篇：素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度

2012——2013學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度

根據(jù)國(guó)家教委和省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方針、政策、促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作逐步規(guī)范化、制度化，建立和完善素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校校素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：

以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，逐步建立完善的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的制約、激勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，加強(qiáng)教育行政、研究指導(dǎo)的科學(xué)性、規(guī)范性，提高學(xué)校管理水平，認(rèn)真貫徹教育方針，樹(shù)立

正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，保證學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)潑、主動(dòng)全在展，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平。

二、評(píng)價(jià)制度：

（一）教師：

1．改革考試制度，取消學(xué)生按考試成績(jī)排隊(duì)，實(shí)行“等級(jí)”評(píng)價(jià)制度。

2．認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、山東省有關(guān)體育、衛(wèi)生工作的規(guī)定，重視心理健康教育、美術(shù)、音樂(lè)和藝術(shù)教育。

3．有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研和教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。提高課堂教學(xué)效率，積極探索激發(fā)學(xué)生興趣、生動(dòng)活潑的教學(xué)模式。

4．按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，作業(yè)留量和考試次數(shù)。5．重視發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，有具體計(jì)劃和安排，做到課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。

6．上好活動(dòng)課，廣泛開(kāi)展學(xué)科、科技，文體興趣小組活動(dòng)，做到輔導(dǎo)教師、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、器材五落實(shí)。

7．體育達(dá)標(biāo)率在98%以上，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)人創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生：

1．品行表現(xiàn)：分為三個(gè)方面：儀容、儀表；文明禮貌；遵紀(jì)（規(guī)）守法。具體要求：穿戴整潔，樸素大方，坐、立、行、學(xué)習(xí)、姿勢(shì)端正。不打架、罵人，禮貌待人，不看不健康的書(shū)刊、影片，講普通話，使用禮貌用語(yǔ)，愛(ài)護(hù)公物。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度：分為四個(gè)方面：注意、情緒、投入、獨(dú)立性。具體要求：專心聽(tīng)講，精神飽滿，方主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3．能力培養(yǎng)：分七個(gè)方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演算、操作、制作。

具體要求：

通用普通話正確流利朗讀課文，背誦指定篇目，作文感情真實(shí)、健康、內(nèi)容具體，認(rèn)真聽(tīng)話，復(fù)述主要內(nèi)容，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言清晰，講普通話，意思明白。

三、評(píng)價(jià)制度檢查方法：

采取查看、了解、詢問(wèn)、調(diào)查、聽(tīng)課、查閱資料、實(shí)地觀察、抽查、測(cè)試等方法進(jìn)行，并建立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

四、素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：翟高建

副組長(zhǎng)：林建榮、王小建、王金鼎 成 員：全體教師

2013——2014學(xué)素質(zhì)教育自評(píng)制度

根據(jù)教育部督導(dǎo)辦《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法（試行）〉的通知》（教督辦〔2011〕10號(hào)）精神，以及《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則》（蘇教督〔2012〕4號(hào)）的精神，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作，深化教育教學(xué)的改革?，F(xiàn)制訂本制度。

一、考核評(píng)價(jià)目的

為了使學(xué)校教育更好地著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明晰學(xué)校的素質(zhì)教育是否在教育方向、教育思想、教育政策、教育內(nèi)容和方法等方面實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。進(jìn)而真正使我校在指導(dǎo)思想上重視全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法辦學(xué)，認(rèn)真抓好過(guò)程管理，努力使我校的管理水平向精品化發(fā)展。為使我校素質(zhì)教育工作走向新的臺(tái)階。

二、考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)也是素質(zhì)教育工作順利開(kāi)的關(guān)鍵。為了將考核評(píng)價(jià)工作滲透在整個(gè)學(xué)校工作的流程中，學(xué)校組織在一把手為主的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，各職能部門要承擔(dān)各條線的考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，工會(huì)、教代會(huì)及全體教職工要積極參與考核評(píng)價(jià)工作，力求做到考核評(píng)價(jià)工作公平、公正，使考核工作成為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育工作的動(dòng)力。

組 長(zhǎng)：翟高建

副組長(zhǎng)：林建榮、王小建、王金鼎 成 員：全體教師

三、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容

詳見(jiàn)附件《太倉(cāng)市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》

四、考核評(píng)價(jià)方式

學(xué)校實(shí)行以改進(jìn)、提高、發(fā)展為目的的過(guò)程性評(píng)價(jià)，具體做到“三化”：一是評(píng)價(jià)主體多元化，以教師自評(píng)為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，包括思想道德素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、教學(xué)工作、教研工作、教育工作五個(gè)方面；三是評(píng)價(jià)方法多樣化，使結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校和教師又快又好的發(fā)展。

五、考核評(píng)價(jià)時(shí)間

考核時(shí)間采用分散與集中相結(jié)合的方式。每學(xué)期期中、期末兩次分條線、分內(nèi)容進(jìn)行分散考核評(píng)價(jià)，主要是為了促使進(jìn)一步的整改與提高。每年年末一次集中考核，通過(guò)考核激勵(lì)先進(jìn)，形成良好的學(xué)校素質(zhì)教育氛圍。

六、考核評(píng)價(jià)對(duì)象

學(xué)校素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)主要有三個(gè)對(duì)象，其一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主要考核學(xué)校宏觀層面開(kāi)展素質(zhì)教育工作的情況；其二是學(xué)校各部門，主要考核各部門在執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作要求方面的情況；其三是全體教師，主要考核在實(shí)施教育教學(xué)工作中是否符合素質(zhì)教育工作的要求的情況。

七、考核評(píng)價(jià)要求

1.明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本校實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

3.制定推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計(jì)劃。方案與計(jì)劃具體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。

4.制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施。

5.廣泛深入開(kāi)展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。6.采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。

7.加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技、體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè)，管理規(guī)范，效益良好。

8.通過(guò)多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力，使教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

9.采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞以及校本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問(wèn)題，效果良好。

10.認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和市課程(教學(xué))計(jì)劃，監(jiān)督、保證學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

八、考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

考核評(píng)價(jià)結(jié)果能否應(yīng)用，是學(xué)校素質(zhì)教育能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校素質(zhì)教育工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也是全體教職工的職責(zé)。因此學(xué)校在考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用上的主要做法是：對(duì)于部門的考核，其結(jié)果直接用于部門領(lǐng)導(dǎo)的晉升、連任還是降職。對(duì)于教師的考核結(jié)果直接用于教師的評(píng)先、升職、晉升或獎(jiǎng)勵(lì)。

2014——2015學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評(píng)價(jià)原則

1、發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分： 一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī)；同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。