第一篇：親情小屋工作總結(jié)（定稿）

親情小屋工作總結(jié)

我校“親情小屋”自誕生之日起，得到了隆化團縣委等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，并給予多方面的工作支持、指導(dǎo)與幫助，由此，親情小屋的工作得到及時開展，發(fā)揮了親情作用。

第一方面，發(fā)揮圖書作用，展現(xiàn)小屋親情。

我校利用小屋中現(xiàn)有圖書，努力向留守兒童推介、借閱圖書。針對各班留守兒童，學(xué)校做了全面的了解，結(jié)合留守兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)況，給予合理施愛。堅持每周一借閱，星期一至星期四最后一節(jié)為自主閱讀時間，星期五為統(tǒng)一閱讀時間。閱讀活動按照學(xué)生的興趣愛好自覺報名。同時，學(xué)校圖書室、閱覽室也優(yōu)先對留守兒童開放，使留守兒童的課余閱讀面拓寬，閱讀空間增大?；顒又?，聯(lián)系體、音、美學(xué)科協(xié)力為留守兒童創(chuàng)設(shè)借閱條件，以滿足他們閱讀欲望。

第二方面，發(fā)揮小屋的玩具作用，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)激情。我校利用親情小屋中的現(xiàn)有玩具，組織部分孤僻兒童到小屋參與玩具游戲，利用玩具，做自己想做的游戲，并給予正確的誘導(dǎo)，發(fā)揮沙盤的作用，讓學(xué)生尋找生活的快樂、頑強與自信。從玩中堅信自我，提升自我的毅志。不僅如此，還與體、音、美課相聯(lián)系，借助體育、音樂、美術(shù)相關(guān)器材，以小屋為中心，組織學(xué)生活動。

第三方面，發(fā)揮小屋的信息功能，提升留守兒童的思想情感。我校利用親情小屋的電子工具、玩具讓學(xué)生從高科技產(chǎn)品中尋求快樂的同時，發(fā)現(xiàn)堅強、自立與進取。活動中，把有限的空間拓展到微機室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、書法教室。利用各室的電子設(shè)施有針對性地組織活動，使留守兒童感到“小屋”不小，“小屋”充滿新奇和快樂。

第四方面，加強人力、物力的支持，不斷完善親情小屋。我校在創(chuàng)建“親情小屋”后，不斷發(fā)揮小屋的作用，由原單一的人員管理單一的小屋活動拓寬到多人參與管理，多元配合?；顒又袌D書管理員、少先隊輔導(dǎo)員（大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員）、體育、音樂、美術(shù)教師均參到其中，發(fā)揮各自的功效。并以“親情小屋”為基礎(chǔ)，借助圖書室、閱覽室、實驗室、美術(shù)教室、音樂教室、書法教室、舞蹈教室等場所為留守兒童提供活動空間，使親情小屋見親情，親情小屋天地大。

親情小屋所存在的問題及解決措施

自建設(shè)親情小屋后，相關(guān)用品不能滿足留守兒童的需求，部分用品不大適合留守兒童的需要。為此，學(xué)校利用發(fā)揮各專用教室的作用，優(yōu)先為留守兒童服務(wù)。

意見建議

1.能有相關(guān)的指導(dǎo)工作的文字材料； 2.能定期到各小屋作指導(dǎo)。

第二篇：留守兒童親情小屋管理制度

留守兒童親情小屋管理制度

每學(xué)期開學(xué)第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關(guān)愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監(jiān)護人電話等信息統(tǒng)計，建好留守兒童臺帳。

留守兒童進入親情小屋后，自覺愛護室內(nèi)設(shè)施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。

講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。

管理人員分班級編制好留守兒童進入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內(nèi)能與家長見面交流一次。

管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內(nèi)室外整潔衛(wèi)生。

管理人員要負責(zé)室內(nèi)財產(chǎn)的保管和安全，遇到故障及時報告學(xué)校，保證設(shè)備能正常使用。

管理人員要關(guān)愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。

留守兒童親情小屋是為留守兒童建設(shè)的，其他學(xué)生未經(jīng)允許不得進入親情小屋。

第三篇：健康小屋工作總結(jié)

健康小屋工作總結(jié)

在區(qū)疾控中心統(tǒng)一安排下，為配合轄區(qū)開展慢性病工作，助推慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作，引導(dǎo)轄區(qū)居民“自我管理慢性病，重建健康新生活”，將我中心健康小屋工作匯報如下;

一、通過建設(shè)健康小屋一體化模式，免費為轄區(qū)居民提供測量身高、體重、血糖、血壓、腰圍等，提供健康指導(dǎo)服務(wù)，提高轄區(qū)高血壓、糖尿病等慢性疾病的早期發(fā)現(xiàn)和管理水平，探索現(xiàn)代自助式健康管理運行機制，逐步形成現(xiàn)代健康生活方式，提高居民健康水平。

二、健康小屋選址在我鄉(xiāng)衛(wèi)生院，面積大約在30平方米左右。

三、配置常用的簡便的測量設(shè)備，如身高儀、體重儀、血壓儀、血糖監(jiān)測儀等。

四、1）、轄區(qū)居民：自我提高，自我管理，自己的健康自己作主。2）、醫(yī)療機構(gòu)：宣傳群眾，組織群眾，開展慢病篩查，治療和隨訪，復(fù)診工作。

五、轄區(qū)健康小屋開展情況

轄區(qū)居民可以免費使用儀器進行自測，及時了解血壓、血糖、心電等身體健康指標(biāo)。

六、在過去的一年時間里，通過對健康小屋有限資源的合理支配和利用，我中心對轄區(qū)居民進行健康體檢共計4937人，其中新增高血壓病人317人，糖尿病病58人。

七、通過開展健康小屋體檢工作，免費為轄區(qū)居民提供測量身高、體重、血糖、血壓、腰圍等，提供健康指導(dǎo)服務(wù)，使我中心高血壓、糖尿病等慢性疾病的早期發(fā)現(xiàn)和管理水平有所提高。在探索現(xiàn)代自助式健康管理運行機制的同時，逐步形成現(xiàn)代健康生活方式，提高了居民健康水平。

八、通過開展健康小屋體檢工作，也使我們認(rèn)識到，居民的健康才是我們的第一要務(wù)。尤其是對于高血壓、糖尿病等慢性病患者，我們做的不僅僅是體檢，更重要的是針對其作出正確的干預(yù)指導(dǎo)。提高他們的生活質(zhì)量。

九、通過開展健康小屋體檢工作，也使我們認(rèn)識到，轄區(qū)工作的艱巨性，在人力，物力，財力有限的資源空間里，我中心安排專人負責(zé)健康小屋體檢工作，并安排坐診專家協(xié)助專項體格檢查。每周堅持至少兩次健康體檢。

總之，在體檢工作中，我們還存在很多不足之處，我們會在今后的工作實踐中，努力完善每一項體檢項目，更好的利用有限的資源，真正地實現(xiàn)健康小屋的價值，為轄區(qū)居民服務(wù)。

2016.2.1

第四篇：2012心靈小屋工作總結(jié)（精選）

2011-2012-2竇官小學(xué)心理咨詢室

工作總結(jié)

在教育局和學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室積極全面地進行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計劃，我室針對學(xué)生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學(xué)之初的計劃，同時，對學(xué)生心理咨詢室的各項制度進行完善。

一、咨詢狀況

隨著咨詢室建設(shè)、咨詢制度的規(guī)范化，咨詢?nèi)藬?shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了多位訪者，為他們做了咨詢。并且還針對四、五、六年級學(xué)生開展了團體專題心理輔導(dǎo)，針對全校師生開展心理危機干預(yù)。

（一）出現(xiàn)的主要心理問題

通過本學(xué)年的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)我校來咨詢的學(xué)生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學(xué)知識。同時，在咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應(yīng)該引起我們的關(guān)注：

第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。在這種激烈競爭下，有的人就會感到茫然無所適從，面對學(xué)習(xí)壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。第二、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、憂郁。在知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學(xué)之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學(xué)習(xí)上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、憂郁就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認(rèn)，學(xué)生工作應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生參加社會活動，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生心理健康是非常必要的。同時，應(yīng)該加強輔導(dǎo)員管理工作。

（二）采取方式

對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導(dǎo)咨詢。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運用自身所學(xué)的心理學(xué)知識（特別是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來詢者提供的個人感受，針對結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫助來詢學(xué)生確立一個較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時則采取以來詢學(xué)生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導(dǎo)，給來詢學(xué)

生有一個充分表達內(nèi)心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的學(xué)生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調(diào)與咨詢手段相對貧乏，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學(xué)生的要求。

（三）存在不足及遇到困難

本學(xué)年心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)認(rèn)識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學(xué)生沒有能走入心理咨詢室，如何讓心理咨詢工作更好的深入學(xué)生群體，為更多學(xué)生解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行輔導(dǎo)咨詢。如新生入學(xué)時可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問題開展心理健康講座、心理咨詢指南。同時，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)安排一定的心理咨詢課時，把心理健康知識教育滲透到日常的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)生活之中。

同時，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，而原則上規(guī)定，第一次只能進行受理面談，不能進行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進行了咨詢。那么導(dǎo)致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學(xué)期，對咨詢?nèi)藛T值班的安排應(yīng)充分考慮這一點，切實為廣大學(xué)生解決困難，帶來方便。最后，在與來訪者溝通時，由于經(jīng)驗不足的緣故，咨詢者易于對來訪者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩，以后咨詢的過程中，在進行咨詢訓(xùn)練時，應(yīng)著重強調(diào)這一點。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開。

二、咨詢制度、軟硬件的完善

心理咨詢室的一個重要工作目標(biāo)，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學(xué)知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理疑問，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康。因此，咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進行案例分析，將咨詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補經(jīng)驗與知識的不足，并請導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。同時加強專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設(shè)。

關(guān)于硬件設(shè)施，咨詢室將陸續(xù)配備書籍、玩具德等東西，咨詢室布置得溫馨、充滿活力。在咨詢室進行心理知識的板報宣傳，并對學(xué)生心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理。購置部分心理咨詢書籍，打印相關(guān)心理咨詢知識資料，為來訪學(xué)生了解心理學(xué)知識提供了相應(yīng)材料。

同時，根據(jù)學(xué)生日益增多的情況，增加咨詢受理時間，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。

三、以后的工作

新學(xué)期工作主要從以下幾點進行：

1、咨詢內(nèi)容上要擴大咨詢內(nèi)容，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入學(xué)生中去。

2、定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。

3、通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學(xué)生自我心理調(diào)試能力，幫助學(xué)生分析心理異?，F(xiàn)象，了解原因。

4、協(xié)助學(xué)?；I建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

竇官小學(xué)心靈小屋

2012年7月

第五篇：健康小屋工作總結(jié)

健康小屋工作總結(jié)

在市衛(wèi)生局的統(tǒng)一安排下,為配合基層開展慢性病工作。引導(dǎo)基層群眾“認(rèn)識中醫(yī)中藥重建健康新生活”將我單位健康小屋工作匯報如下：

一、注重宣傳加強中醫(yī)預(yù)防保健知識宣傳 我健康小屋為基層群眾發(fā)放中醫(yī)保健宣傳彩頁，講解如何做好疾病的自我保健和生活中的一些預(yù)防保健常識、防病治病的中醫(yī)藥方法。引導(dǎo)基層群眾開始健康的生活方式。并免費為基層群眾進行健康體檢，做到早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。

二、按季節(jié)特點開展中醫(yī)健教活動

深入街道社區(qū)及學(xué)校為居民做宣傳講解。并發(fā)放慢性病中醫(yī)預(yù)防保健知識傳單。做了中醫(yī)主題健康教育講座，使大家了解慢性病的特點、發(fā)病規(guī)律及中醫(yī)預(yù)防措施等。并為小學(xué)及幼兒園熬制了預(yù)防傳染病的中醫(yī)大鍋湯。為減少社區(qū)季節(jié)性疾病發(fā)生做出了積極的貢獻。

三、針對重點人群開展中醫(yī)預(yù)防保健宣教指導(dǎo)

我中心針對老年人、婦女、兒童、慢病患者和亞健康人群制定了中醫(yī)預(yù)防、保健、康復(fù)措施。就不同個體進行健康教育指導(dǎo)宣教。為慢性病患者建立個人健康檔案并進行體質(zhì)辨識，指導(dǎo)其疾病的用藥、家庭護理和生活方式、心理衛(wèi)生保健知識。為重點人群和慢病患者定期進行中醫(yī)健康教育知識講座得到了社區(qū)患者的肯定和好評。聯(lián)合街道、社區(qū)開展亞健康人群中醫(yī)措施干預(yù)工作。開展中醫(yī)食療健康講座、亞健康人群管理工作專題培訓(xùn)。

通過開展健康小屋工作，使我認(rèn)識到基層群眾的健康才是我們的第一要務(wù)。尤其是對于慢性病患者。我們做的不僅僅是體檢，更重要的是針對其作出正確的干預(yù)指導(dǎo)，提高他們的生活質(zhì)量。

通過開展健康小屋工作，也使我們認(rèn)識到基層醫(yī)療工作的艱巨性，在人力、物力、財力有限的資源空間里我們?nèi)圆粩嗵剿餍碌墓ぷ魉悸?，摸索新的工作方法?？傊?，在工作中我們還存在很多不足之處，我們會在今后的工作實踐中，努力完善每一位患者的資料，更好的利用有限的資源真正地實現(xiàn)健康小屋的價值，為基層群眾服務(wù)。