第一篇：研訓(xùn)公文

當(dāng)前位置：南京師范大學(xué)－教務(wù)處

關(guān)于申報2013年“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目的通知

閱讀次數(shù)：3723 發(fā)布時間：2013-3-5 14:46:09

各學(xué)院：

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、鍛煉學(xué)生實踐能力，2013年“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目申報工作現(xiàn)已啟動，申報程序與有關(guān)事項通知如下：

一、申報條件

1、項目申報對象為2011級在校本科生，每位學(xué)生只能申報參加一項項目；

2、項目的申報與實施以課題組為單位，項目主持人不得超過2人，每個課題組人數(shù)不得超過5人。主持人必須品學(xué)兼優(yōu)、成績優(yōu)良（已修的專業(yè)核心課程成績在良好以上），具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力；

3、項目研究期限原則上為一年（2013.6---2014.5）；

4、指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，申報省級項目的指導(dǎo)老師必須有副高及以上職稱，申報校級項目的指導(dǎo)老師必須為有兩年工作經(jīng)驗的具有講師及以上職稱的老師，負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。

二、選題范圍

項目不限學(xué)科專業(yè)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)興趣結(jié)合所學(xué)專業(yè)選題，可以是實驗研究，也可以是調(diào)查研究，應(yīng)當(dāng)具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實用性。要求有志參加各級各類學(xué)科競賽的學(xué)生必須根據(jù)競賽要求提前申報項目進(jìn)行預(yù)研究；鼓勵學(xué)生提前結(jié)合畢業(yè)論文選題進(jìn)行預(yù)研究。

1、學(xué)生獨立提出的針對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或社會熱點問題的研究；

2、有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目或企事業(yè)單位的委托項目；

3、開放實驗室、實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗與訓(xùn)練項目；

4、發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目；

5、專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目；

6、社會調(diào)查項目；

7、其他有研究與實踐價值的項目。

三、申報程序

1、項目預(yù)申報階段： 2013年3月20日前，請有意向申報的學(xué)生及時調(diào)研，積極聯(lián)系指導(dǎo)教師，及早確定申報題目。學(xué)校及學(xué)院科協(xié)組織可以有針對性地開展一些項目申報的指導(dǎo)性講座及“大學(xué)生實踐教學(xué)”平臺的使用培訓(xùn)，盡量給學(xué)院預(yù)申報項目的學(xué)生提供信息交流及溝通平臺；

2、項目網(wǎng)上申報階段：2013年3月20日-2013年3月30日，請各項目組及時在“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（http://cx.njnu.edu.cn/sjjxcx/）提交項目申請表，網(wǎng)上申報結(jié)束后請及時聯(lián)系指導(dǎo)老師進(jìn)行項目審核；

3、學(xué)院評審階段：4月上旬，學(xué)院組織學(xué)院專家進(jìn)行項目評審；

4、學(xué)校評審階段：4月下旬，學(xué)校組織校級專家進(jìn)行項目評審；

5、立項項目公布：5月上旬，參加項目的人員及項目研究內(nèi)容一經(jīng)公布，原則上不允許擅自變動。

四、有關(guān)說明

1、教務(wù)處對獲得立項的項目給予經(jīng)費(fèi)資助，經(jīng)費(fèi)額度為1000-3000元。立項項目須接受中期檢查，如中期報告不能按時提交或中期檢查不合格者，將終止項目資助。

2、如有問題請聯(lián)絡(luò)教務(wù)處教學(xué)實踐科 85891695

教務(wù)處

2013.3.5

第二篇：研訓(xùn)總結(jié)

有關(guān)“研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)有效性”的研究總結(jié)

閩侯縣鴻尾埕頭小學(xué)

林偉

目前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。但長期以來教師繼續(xù)教育中培訓(xùn)和教研的分離，培訓(xùn)只注重“教師素質(zhì)提高”,不注重“教學(xué)實際問題的解決”，而培訓(xùn)任務(wù)的外壓，培訓(xùn)內(nèi)容的不連續(xù)，培訓(xùn)方式的滯后，或僅僅采用“專題講座”式的簡單做法，缺乏足夠的時間來進(jìn)行雙向互動和促使教師進(jìn)行自我實踐的反思，造成理論與實踐脫節(jié)、“研訓(xùn)分離”的現(xiàn)象。另一方面，教師培訓(xùn)缺乏針對性和實效性，培訓(xùn)方式的滯后，造成了教師參與的被動，教師培訓(xùn)形式化嚴(yán)重。調(diào)查顯示，82%的小學(xué)教師認(rèn)為參與培訓(xùn)只是為了完成繼續(xù)教育學(xué)分，79%的教師對以往的培訓(xùn)沒有多大興趣，67%教師認(rèn)為以往的培訓(xùn)對提高教師的素質(zhì)和實踐職業(yè)能力作用不大，其效果必然是不理想的。隨著教師培訓(xùn)部門和教研室的合并，如何提高教師參與區(qū)域研訓(xùn)的積極性, 引領(lǐng)教師不斷提升專業(yè)水平, 實現(xiàn)專業(yè)成長，成為教研員和培訓(xùn)者面臨的首要問題。因此，在當(dāng)前“研訓(xùn)一體”的教師繼續(xù)教育中，如何把理論與實際有效地結(jié)合起來，加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對性，提高研訓(xùn)內(nèi)容的實效性，促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣化，以提高課堂小學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的成長過程有一定的周期，也有一定的規(guī)律。國內(nèi)關(guān)于教師成長發(fā)展規(guī)律也有相關(guān)研究，如上海師范大學(xué)曾提出了優(yōu)秀教師成長的三個階段:(1)勝任階段(職后1-3年)，特點是適應(yīng)新的環(huán)境和教師工作，進(jìn)而形成教育教學(xué)最基本的能力和技能，逐步獲得勝任感。(2)積累階段(職后3-5年)，特點為是一個中期調(diào)整，以醞釀日后新的飛躍到來的過渡時期，是一個等待、積累的過程。(3)成熟階段(職后5年以后)，相繼進(jìn)入成熟期的開端，特點是教師開始進(jìn)入研究和創(chuàng)新階段?？偟膩碚f教師的成長軌跡是從新手教師到經(jīng)驗型教師再到專家教師的一個過程。

研訓(xùn)目標(biāo)的確立首先必須根據(jù)不同階段教師的特點來確定，不能一刀切。另外必須堅持“研訓(xùn)一體”，有目的、有內(nèi)容、有計劃、有創(chuàng)造性地完成研訓(xùn)工作的前提。

二、提高研訓(xùn)內(nèi)容的實效性，滿足教師課堂需求

調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同層級的教師對研訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的。以此為依據(jù),研訓(xùn)必須根據(jù)不同對象的特點,從教師各個成長階段不同的需求設(shè)計研訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)研訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性。對新教師層級，重點安排基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析類課程、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練類課程以及思想政治和教師職業(yè)道德修養(yǎng)類課程。教材分析類課程主要包括：小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;小學(xué)各年級新教材分析等。旨在提高實際教學(xué)技能。

對技能熟練型教師層級，重點開設(shè)教學(xué)理論與研究方法類課程、現(xiàn)代教育信息技術(shù)類課程以及職業(yè)道德類課程等。這一模塊中的課程為教師解讀教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題提供理論依據(jù)，又能提高他們在實踐—理論—再實踐的過程中研究、解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的科研意識和科研能力。骨干能手型層級的教師己具備了勝任教學(xué)，從事研究、改革教學(xué)的基木能力，有較好的自我發(fā)展、自我完善的條件，可獨立地選擇發(fā)展方向和途徑。其繼續(xù)教育過程是一個較長的不斷自我更新、完善的過程，以培養(yǎng)“研究型”教師為主要目標(biāo)。從形式上講，是一個教研、教改、科研的長期過程。主要以課題組形式定期開展研訓(xùn)活動，提出專題研究的一般任務(wù)要求，組織新理論、新知識的專題講座，如外語教學(xué)中的研究方法等，對教師的專題研究進(jìn)行引導(dǎo)、協(xié)助和技術(shù)支持并建立教師成長檔案以保證實效。

三、促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣性，調(diào)動教師積極參與

教師參與研訓(xùn)活動的狀態(tài), 直接影響到教師繼續(xù)教育的效果，研訓(xùn)活動的組織方式直接影響著教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。以往那種統(tǒng)一的“一刀切、齊步走”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式己不能適應(yīng)與滿足教師繼續(xù)教育的需求，把握教師專業(yè)成長的規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長過程中不同階段的特點和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓(xùn)模式己成為必然。研訓(xùn)中不僅需要教師個人的學(xué)習(xí)和反思，更需要教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共享經(jīng)驗、彼此支持，從而共同解決教學(xué)中遇到的問題。因此，研訓(xùn)中首先要創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵教師同伴互助，讓教師在同伴互動中成長。同時要根據(jù)教師不同的層級選擇研訓(xùn)模式，如“主題研討式、案例分析式、互動參與式、實踐反思式、課題研究式”等，他們之間互相滲透，在研訓(xùn)活動中有效地引領(lǐng)教師主動參與、積極思考、研究探索、交流分享，提高研訓(xùn)效能，提高課堂教學(xué)有效性。

第三篇：校本研訓(xùn)材料之二

“學(xué)本課堂”校本研訓(xùn)之二

——如何運(yùn)用激勵性的語言評價

正如有人說：“老師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里。”

課堂離不開師生互動和問答，課堂教學(xué)離不開教師的評價?；卮鹫_、啟發(fā)有效固然老師高興，但學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤，這是很正常的事，但有的教師過多地使用否定甚至打擊性評價，會讓本來學(xué)習(xí)興致高昂的學(xué)生變得垂頭喪氣，這不能不說是對學(xué)生的一種打擊。

經(jīng)驗告訴人們，激勵性評價能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，調(diào)動學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其中，肯定激勵性評價語言應(yīng)是課堂評價語言的主流，這是由教育的特質(zhì)決定的。因此課堂上適時、靈活、有針對性地運(yùn)用精湛的激勵性評價語言，能營造良好的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是我們構(gòu)建“學(xué)本課堂”的目標(biāo)。

常見的評價有賞識性評價、激勵性評價、反思性評價、延遲性評價、多維性評價、巧妙機(jī)智評價、飽含深情評價等

你的方法很好，還有其它方法嗎？

你與眾不同的思路真是讓人耳目一新！說說你是怎么想的？ 你試一試，相信你一定能行！

通過這個例題，你有什么體會？我們學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)貴有疑，這個問題問得好！你的思維很敏銳，這個問題很有深度！你真能發(fā)現(xiàn)問題，瞧！都問到點子上去了。

讀得真不錯！聽得出你是將自己的理解讀出來了！聽你的朗讀真是一種享受！

謝謝大家聽得這么專心，給了老師信任和鼓勵，后面更精彩！

大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

不知我說清了沒有，說明白了沒有。

我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。

謝謝你，你說的很正確，很清楚。

雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的參與。

你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍?！痢琳f得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。

老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。

說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！

我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……

“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高

××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

以上說激勵性評價的正面意義，但凡事過猶不及。如果有過多不客觀準(zhǔn)確的評價，課堂“好”聲不絕于耳，“棒”生此起彼，評價成了課堂流行，這樣充滿了泡沫性后的評價是廉價的表揚(yáng)，評價語并不一定準(zhǔn)確、客觀、具體而且讓學(xué)生感覺缺乏真誠，效果可想而之。

2014/3/17

第四篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)（2011---2012學(xué)下學(xué)期）

回顧這學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點，顧全大局，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說本學(xué)期沒有絲毫倦怠、沒有半點松懈。提高教師的業(yè)務(wù)能力；為提高課堂教學(xué)的有效性；為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報如下：

一、工作簡要回顧

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實上級關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫理論筆記6000余字。

（二）加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，特別是參加2011國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很大，1、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學(xué)工作的“及時雨”。整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。

2、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對學(xué)生的評價觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并及時撰寫研修培訓(xùn)筆記5000余字。

（三）教材培訓(xùn)扎實有效。為了全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)、讀懂教材，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)各年級下冊教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫上有哪些特點？實施數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問題，結(jié)合各冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說明。首先做到踏實備課，對1——6年所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。從備課到培訓(xùn)共用時間17天，其中15天是休息時間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價研究》課題結(jié)題。其中實驗小學(xué)、臺吉營中心校、第一小學(xué)受到課題組高度認(rèn)可：

1、深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。

2、讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想、方法。

3、三、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物。小學(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究》課題結(jié)題材料準(zhǔn)備詳實。各實驗學(xué)校撰寫?yīng)毩⒌膶嶒瀳蟾?、子課題實驗方案。實驗運(yùn)行的過程性材料詳實。（中期總結(jié)；點型案例；教師論文；教學(xué)設(shè)計等）。

（五）課標(biāo)培訓(xùn)深入人心。為使學(xué)科教師深入解讀和學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學(xué)實踐中依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)精心組織課堂教學(xué)，積極構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的能力。鼓勵廣大學(xué)科教師不斷探索以新版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價方式和方法從而真正實現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對全市學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1060名。教研員進(jìn)行一個月的備課，并出課標(biāo)測試題一套。

（六）朝陽教學(xué)新秀展示交流會成績顯著。為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實施，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師教學(xué)能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學(xué)成果的平臺，2011年在全市小學(xué)青年教師中開展“教學(xué)新秀大賽”評比活動，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽教學(xué)新秀展示交流會做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績。為北票爭了光。

（七）驗收優(yōu)秀課公平。為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的研究與實踐，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動素質(zhì)教育的全面實施，市教師進(jìn)修學(xué)校決定開展以提高課堂教學(xué)效率為宗旨的優(yōu)秀課評選活動。教研員按學(xué)校的要求逐校驗收，認(rèn)真聽評課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時深入基層，每人聽課2-3節(jié)，分別評課指導(dǎo)，把課說細(xì)說透，教研員再集中碰頭交換意見，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進(jìn)行講座培訓(xùn)，最后給學(xué)校留下整體的指導(dǎo)建議，這種一次下校、分別聽課、分頭評課、集中研討、講座培訓(xùn)、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專業(yè)的成長，研訓(xùn)套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽市小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)做示范課。本學(xué)期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學(xué)又與朝陽教研員共同研討，并試講，得到領(lǐng)導(dǎo)好評。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準(zhǔn)備雙高普九材料。常規(guī)下校聽課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實有效的指導(dǎo)和幫助。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作備課試點，各?；拘纬煞媳拘嶋H的分工備課、形成個案、合作議課、生成共案、個性修改、達(dá)成特案、課堂實踐、撰寫反思合作備課模式，特別是花園小學(xué)的合作備課在北票市教學(xué)工作會議上做了展示與交流，并得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過進(jìn)行教材培訓(xùn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，營造出“知識超市、生命狂歡”的數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2、加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實，努力成為北票教育的亮點。

4、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實為教育的均衡發(fā)展做點貢獻(xiàn)

5、指導(dǎo)好校本教研，從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

6、主動、誠懇及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補(bǔ)缺、及時改進(jìn)、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

7、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽師范大學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)的優(yōu)勢，努力把小數(shù)研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是上公開課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標(biāo)、新教材的使用，有些老師不是很適應(yīng)。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對性地提高他們的教學(xué)水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見，幫助他們快速成長起來。我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)年我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學(xué)科帶頭人，做好帶頭示范作用。當(dāng)然也有許多不足之處和值得改進(jìn)的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我會不斷努力學(xué)習(xí)，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第五篇：研訓(xùn)計劃

校本教研與培訓(xùn)工作計劃

一、基本情況

我?，F(xiàn)有在崗教職工40人，（正式教師34人，職工5人，支教教師1名，代課教師1名）。正式教師因車禍請假1名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％，中學(xué)高級教師2人，中學(xué)一級教師12人，新教師2人（支教教師也是新教師）。學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合4個教研組。

為了全面推進(jìn)課改實驗工作的縱深發(fā)展，充分發(fā)揮教研組作用，結(jié)合本校實際，特制定我校本學(xué)年校本教研與培訓(xùn)工作計劃。今年，結(jié)合峨眉山市教師進(jìn)修學(xué)?！霸谌虚_展教學(xué)技能大比武”的契機(jī)，我校繼續(xù)以教師為培訓(xùn)主體，以提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)技能的提高為目標(biāo)，重點加強(qiáng)教師專業(yè)技能培養(yǎng)，為促進(jìn)教師終生發(fā)展，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、校本研訓(xùn)目標(biāo)

校本教研主題：立足學(xué)生終生發(fā)展，聚焦課堂，優(yōu)化課堂。

本，我校校本教研要務(wù)實清晰，大力彰顯以研促教，搭建教師專業(yè)成長的平臺，力爭教學(xué)科研形成課題，且要以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)我校教研的良性發(fā)展。立足本校、本職、本崗，針對我校教師普遍存在的課堂效益不高，教學(xué)能力偏低的現(xiàn)象，本校本教研的重心要放在課堂上，以優(yōu)化課堂為主要目標(biāo)；教研組的活動要以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，以促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展為己任。

三、校本研訓(xùn)的基本內(nèi)容、形式。

1、讀書自悟

教師要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此，我們繼續(xù)開展校內(nèi)教師的讀書活動。讀書活動分為書本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。學(xué)校根據(jù)自身條件給教師購買一定的書籍和報刊雜志，適當(dāng)?shù)膶W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開放，給教師閱讀提供良好的條件，當(dāng)然，教師也可以自己選擇適當(dāng)?shù)臅谶m當(dāng)?shù)臅r間閱讀。學(xué)校要求，教師必須在規(guī)定的時間完成一定數(shù)量的讀書筆記或讀書心得，交給學(xué)校檢查登記，讀書活動在年終進(jìn)行評比考核。

2、教學(xué)技能培訓(xùn)

（1）組織數(shù)學(xué)教師參加峨眉山市教師教學(xué)技能大比武。（2）優(yōu)秀教師、骨干教師上示范課。

今年，我們將組織我校各級各類優(yōu)秀教師上示范課，引領(lǐng)青年教師的成長，也有利于教師之間相互取長補(bǔ)短

為了促進(jìn)新教師盡快地成長，我們實行新老教師結(jié)對子，為新教師建立 成長檔案，每學(xué)期要求新教師上一節(jié)公開課，學(xué)?？己诵〗M對其進(jìn)行考核。（4）多媒體教學(xué)培訓(xùn)

為了進(jìn)一步提高我校教師在教學(xué)中多媒體的使用能力，本我們將組織我校教師參加多媒體使用培訓(xùn)，聘請我校多媒體教學(xué)能力強(qiáng)的教師（暫時定為：童建雄、徐建忠）進(jìn)行專題講座或培訓(xùn)。（5）教學(xué)基本功之三筆字講座與表演

聘請我市著名的書法家到我校精心現(xiàn)場表演和講座，激發(fā)教師基本功培訓(xùn)的激情，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)基本功，為教學(xué)服務(wù)。

3、教研組組織開展學(xué)校大型活動

為了使教研組的活動有聲有色、紅紅火火，以學(xué)生的終生發(fā)展為目標(biāo)，今年，各個教研組至少承辦一次以上的大型活動，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解枯燥的課堂學(xué)習(xí)。計劃：

第四周：語文組，第八周：數(shù)學(xué)組，第十四周：英語組，第十七周：綜合組

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)前的課改熱點，盡量地、有計劃地派出教師外出學(xué)習(xí)與參觀，積累經(jīng)驗，回學(xué)校進(jìn)行交流，切實提高學(xué)習(xí)效益。

5、聽課

學(xué)校行政要經(jīng)常性地深入教師課堂，每期聽課不少于40節(jié)，教研組長每期聽課不少于20節(jié)，教師之間相互聽課每期不少于15節(jié)，其中，教齡低于5年的青年教師聽課每期不少于20節(jié)。通過聽課，發(fā)現(xiàn)和分析自己的問題所在，吸取別人的長處，進(jìn)一步研討自己的教法，實實在在地進(jìn)行探索。教科室每期對教師的聽課筆記進(jìn)行檢查，并且考核。

6、聚焦課堂，有效地集體備課。

各個教研組本重點就是要把重心放在課堂上，而要提高教學(xué)質(zhì)量，就是要做好集體備課。要求集體備課要注重效果，要持之以恒、堅持不懈。

7、論文撰寫

為完成教研室、教育局每年對教師的征文任務(wù)，同時也加強(qiáng)教師專業(yè)研究能力，為個人繼續(xù)教育提供物化成果，要求所有教師本學(xué)年至少完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思、教學(xué)案例。同時鼓勵教師參加各級各類論文成果比賽，給與優(yōu)秀者以獎勵，并把優(yōu)秀作品在校內(nèi)交流，編輯成《羅目中學(xué)教師論文集》，對參賽獲獎?wù)邔W(xué)校給與獎勵。

四、工作措施與制度保障（1）、建立完善的組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長高強(qiáng)任組長，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)工作;副校長曹俊杰任副組長，分管學(xué)校教研和培訓(xùn)工作;教科主任馮應(yīng)林擔(dān)任另一副組長，具體負(fù)責(zé)組織、規(guī)劃和開展工作；成員有黨支部書記權(quán)明貴、教導(dǎo)主任李國慶、政教主任張權(quán)、語文組組長唐楓、數(shù)學(xué)組組長梁文忠、英語組組長雷建斌、綜合組組長饒明春。

（2）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。結(jié)合教育局相關(guān)文件精神，從我校實際情況出發(fā)，學(xué)校以經(jīng)費(fèi)作保障，組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)與比賽，促進(jìn)教研活動的開展和教師教師技能與水平的提高。

（3）、實行校本研訓(xùn)考核制度：

一、將校本研訓(xùn)的各項進(jìn)行量化管理，考核結(jié)果納入到學(xué)校獎勵、評優(yōu)制度的體系之中，對積極參加學(xué)校教研活動的教師，給予適當(dāng)?shù)莫剟?。從而維護(hù)學(xué)校校本研訓(xùn)的權(quán)威性，使校本研訓(xùn)進(jìn)入制度化的管理軌道。

（4）、加強(qiáng)管理力度，注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。各教研組、各教師活動的開展要有計劃、有步驟，做到層層有人管理，事事有人記載，物化、量化管理有措施，材料收集整理有序。（5）、加強(qiáng)后勤管理保障

努力創(chuàng)造條件，保證校本研訓(xùn)工作順利實施，按要求落實經(jīng)費(fèi)，將校本研訓(xùn)費(fèi)用納入預(yù)算，不低于公用經(jīng)費(fèi)的5％。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。