第一篇：研訓(xùn)感悟

研訓(xùn)感悟

汀羅二中 趙學(xué)峰

這幾天參加了縣里統(tǒng)一組織的教師研訓(xùn)活動(dòng)，收獲了很多，也感悟了很多，感受到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程所帶來(lái)的變化，更深刻的了解到音樂(lè)教育所肩負(fù)的重任，下面我談?wù)勛约哼@幾天的一些感悟。

一、音樂(lè)課程有它自身獨(dú)特的價(jià)值，音樂(lè)課要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育以“一切審美為核心，以情感人，以情育人，是實(shí)施美育的重要途徑，是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)美的情境，使學(xué)生充分的體驗(yàn)受到情感的熏陶，又獲得形式和技能的領(lǐng)悟。在在今后的教學(xué)中，我們要努力以“美” 為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

二、對(duì)日常教育教學(xué)過(guò)程中的一些常見(jiàn)的問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如：怎樣備課、研究教材、提煉內(nèi)容等又上了生動(dòng)的一課。平常覺(jué)得很熟的教材，其實(shí)你凈下心來(lái)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)比原來(lái)更出彩的東西，音樂(lè)作品再熟悉，當(dāng)你一遍一遍去聽(tīng)時(shí)，很多語(yǔ)言和音樂(lè)的震撼力是從內(nèi)心而來(lái)的。所以只要我們把熟悉的教材每一次都當(dāng)成是第一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多原來(lái)不一樣的出彩的東西。

三、孩子們都喜歡音樂(lè)，但不一定都喜歡音樂(lè)課。這可能是我們從事音樂(lè)教育工作者很悲哀的事情。在今后的工作中，要花大力氣用我們的課留住孩子們的心，要用音樂(lè)課來(lái)愉悅孩子們的心，要讓他們輕松又有所收獲，這是我們需要用心來(lái)做的。

四、“把音樂(lè)還給孩子 ”。音樂(lè)是以美育人，以情感人。我們?cè)诼?tīng)《歌唱祖國(guó)》這一課時(shí)，教師太注重音樂(lè)知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的合作探究，共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生自己感悟歌曲的內(nèi)在情感。老師在播放著《歌唱祖國(guó)》的同時(shí)，我們看到了他們臉上伴隨著音樂(lè)有了不同的表情，這種感受是他們從音樂(lè)中自己體會(huì)來(lái)的。你會(huì)感到在這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)的情感體驗(yàn)有時(shí)用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，她來(lái)自于孩子們的內(nèi)心，來(lái)自于音樂(lè)。所以，有時(shí)我在想，我們的老師有時(shí)侯可以簡(jiǎn)單些，試試把音樂(lè)還給孩子，或許會(huì)有不同的效果。以上是我參加研訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟，在今后幾天的學(xué)習(xí)中自己會(huì)努力學(xué)習(xí)新東西，不斷的充實(shí)自己！

第二篇：研訓(xùn)總結(jié)

有關(guān)“研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)有效性”的研究總結(jié)

閩侯縣鴻尾埕頭小學(xué)

林偉

目前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。但長(zhǎng)期以來(lái)教師繼續(xù)教育中培訓(xùn)和教研的分離，培訓(xùn)只注重“教師素質(zhì)提高”,不注重“教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決”，而培訓(xùn)任務(wù)的外壓，培訓(xùn)內(nèi)容的不連續(xù)，培訓(xùn)方式的滯后，或僅僅采用“專題講座”式的簡(jiǎn)單做法，缺乏足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行雙向互動(dòng)和促使教師進(jìn)行自我實(shí)踐的反思，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)、“研訓(xùn)分離”的現(xiàn)象。另一方面，教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)方式的滯后，造成了教師參與的被動(dòng)，教師培訓(xùn)形式化嚴(yán)重。調(diào)查顯示，82%的小學(xué)教師認(rèn)為參與培訓(xùn)只是為了完成繼續(xù)教育學(xué)分，79%的教師對(duì)以往的培訓(xùn)沒(méi)有多大興趣，67%教師認(rèn)為以往的培訓(xùn)對(duì)提高教師的素質(zhì)和實(shí)踐職業(yè)能力作用不大，其效果必然是不理想的。隨著教師培訓(xùn)部門(mén)和教研室的合并，如何提高教師參與區(qū)域研訓(xùn)的積極性, 引領(lǐng)教師不斷提升專業(yè)水平, 實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，成為教研員和培訓(xùn)者面臨的首要問(wèn)題。因此，在當(dāng)前“研訓(xùn)一體”的教師繼續(xù)教育中，如何把理論與實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，提高研訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性，促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣化，以提高課堂小學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的成長(zhǎng)過(guò)程有一定的周期，也有一定的規(guī)律。國(guó)內(nèi)關(guān)于教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律也有相關(guān)研究，如上海師范大學(xué)曾提出了優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段:(1)勝任階段(職后1-3年)，特點(diǎn)是適應(yīng)新的環(huán)境和教師工作，進(jìn)而形成教育教學(xué)最基本的能力和技能，逐步獲得勝任感。(2)積累階段(職后3-5年)，特點(diǎn)為是一個(gè)中期調(diào)整，以醞釀日后新的飛躍到來(lái)的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)等待、積累的過(guò)程。(3)成熟階段(職后5年以后)，相繼進(jìn)入成熟期的開(kāi)端，特點(diǎn)是教師開(kāi)始進(jìn)入研究和創(chuàng)新階段?？偟膩?lái)說(shuō)教師的成長(zhǎng)軌跡是從新手教師到經(jīng)驗(yàn)型教師再到專家教師的一個(gè)過(guò)程。

研訓(xùn)目標(biāo)的確立首先必須根據(jù)不同階段教師的特點(diǎn)來(lái)確定，不能一刀切。另外必須堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”，有目的、有內(nèi)容、有計(jì)劃、有創(chuàng)造性地完成研訓(xùn)工作的前提。

二、提高研訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性，滿足教師課堂需求

調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同層級(jí)的教師對(duì)研訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的。以此為依據(jù),研訓(xùn)必須根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),從教師各個(gè)成長(zhǎng)階段不同的需求設(shè)計(jì)研訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)研訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)新教師層級(jí)，重點(diǎn)安排基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析類課程、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練類課程以及思想政治和教師職業(yè)道德修養(yǎng)類課程。教材分析類課程主要包括：小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;小學(xué)各年級(jí)新教材分析等。旨在提高實(shí)際教學(xué)技能。

對(duì)技能熟練型教師層級(jí)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)教學(xué)理論與研究方法類課程、現(xiàn)代教育信息技術(shù)類課程以及職業(yè)道德類課程等。這一模塊中的課程為教師解讀教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題提供理論依據(jù)，又能提高他們?cè)趯?shí)踐—理論—再實(shí)踐的過(guò)程中研究、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的科研意識(shí)和科研能力。骨干能手型層級(jí)的教師己具備了勝任教學(xué)，從事研究、改革教學(xué)的基木能力，有較好的自我發(fā)展、自我完善的條件，可獨(dú)立地選擇發(fā)展方向和途徑。其繼續(xù)教育過(guò)程是一個(gè)較長(zhǎng)的不斷自我更新、完善的過(guò)程，以培養(yǎng)“研究型”教師為主要目標(biāo)。從形式上講，是一個(gè)教研、教改、科研的長(zhǎng)期過(guò)程。主要以課題組形式定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，提出專題研究的一般任務(wù)要求，組織新理論、新知識(shí)的專題講座，如外語(yǔ)教學(xué)中的研究方法等，對(duì)教師的專題研究進(jìn)行引導(dǎo)、協(xié)助和技術(shù)支持并建立教師成長(zhǎng)檔案以保證實(shí)效。

三、促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣性，調(diào)動(dòng)教師積極參與

教師參與研訓(xùn)活動(dòng)的狀態(tài), 直接影響到教師繼續(xù)教育的效果，研訓(xùn)活動(dòng)的組織方式直接影響著教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。以往那種統(tǒng)一的“一刀切、齊步走”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式己不能適應(yīng)與滿足教師繼續(xù)教育的需求，把握教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓(xùn)模式己成為必然。研訓(xùn)中不僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和反思，更需要教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共享經(jīng)驗(yàn)、彼此支持，從而共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。因此，研訓(xùn)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)教師同伴互助，讓教師在同伴互動(dòng)中成長(zhǎng)。同時(shí)要根據(jù)教師不同的層級(jí)選擇研訓(xùn)模式，如“主題研討式、案例分析式、互動(dòng)參與式、實(shí)踐反思式、課題研究式”等，他們之間互相滲透，在研訓(xùn)活動(dòng)中有效地引領(lǐng)教師主動(dòng)參與、積極思考、研究探索、交流分享，提高研訓(xùn)效能，提高課堂教學(xué)有效性。

第三篇：校本研訓(xùn)材料之二

“學(xué)本課堂”校本研訓(xùn)之二

——如何運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

正如有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！?/p>

課堂離不開(kāi)師生互動(dòng)和問(wèn)答，課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)?；卮鹫_、啟發(fā)有效固然老師高興，但學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是很正常的事，但有的教師過(guò)多地使用否定甚至打擊性評(píng)價(jià)，會(huì)讓本來(lái)學(xué)習(xí)興致高昂的學(xué)生變得垂頭喪氣，這不能不說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一種打擊。

經(jīng)驗(yàn)告訴人們，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其中，肯定激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的主流，這是由教育的特質(zhì)決定的。因此課堂上適時(shí)、靈活、有針對(duì)性地運(yùn)用精湛的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是我們構(gòu)建“學(xué)本課堂”的目標(biāo)。

常見(jiàn)的評(píng)價(jià)有賞識(shí)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)、延遲性評(píng)價(jià)、多維性評(píng)價(jià)、巧妙機(jī)智評(píng)價(jià)、飽含深情評(píng)價(jià)等

你的方法很好，還有其它方法嗎？

你與眾不同的思路真是讓人耳目一新！說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 你試一試，相信你一定能行！

通過(guò)這個(gè)例題，你有什么體會(huì)？我們學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)貴有疑，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！你的思維很敏銳，這個(gè)問(wèn)題很有深度！你真能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，瞧！都問(wèn)到點(diǎn)子上去了。

讀得真不錯(cuò)！聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！

謝謝大家聽(tīng)得這么專心，給了老師信任和鼓勵(lì)，后面更精彩！

大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的參與。

你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍?！痢琳f(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考……

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的?wèn)題，哪些是自己有答案的？

有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。

我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高

××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

剛剛過(guò)了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫(xiě)一遍作文，好嗎？

以上說(shuō)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的正面意義，但凡事過(guò)猶不及。如果有過(guò)多不客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，課堂“好”聲不絕于耳，“棒”生此起彼，評(píng)價(jià)成了課堂流行，這樣充滿了泡沫性后的評(píng)價(jià)是廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)并不一定準(zhǔn)確、客觀、具體而且讓學(xué)生感覺(jué)缺乏真誠(chéng)，效果可想而之。

2014/3/17

第四篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)（2011---2012學(xué)下學(xué)期）

回顧這學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說(shuō)本學(xué)期沒(méi)有絲毫倦怠、沒(méi)有半點(diǎn)松懈。提高教師的業(yè)務(wù)能力；為提高課堂教學(xué)的有效性；為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡(jiǎn)要回顧

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫(xiě)理論筆記6000余字。

（二）加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是參加2011國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很大，1、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。

2、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并及時(shí)撰寫(xiě)研修培訓(xùn)筆記5000余字。

（三）教材培訓(xùn)扎實(shí)有效。為了全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)、讀懂教材，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)下冊(cè)教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問(wèn)題，結(jié)合各冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說(shuō)明。首先做到踏實(shí)備課，對(duì)1——6年所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。從備課到培訓(xùn)共用時(shí)間17天，其中15天是休息時(shí)間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺(tái)吉營(yíng)中心校、第一小學(xué)受到課題組高度認(rèn)可：

1、深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。

2、讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想、方法。

3、三、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖挛?。小學(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題材料準(zhǔn)備詳實(shí)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校撰寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)驗(yàn)報(bào)告、子課題實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的過(guò)程性材料詳實(shí)。（中期總結(jié)；點(diǎn)型案例；教師論文；教學(xué)設(shè)計(jì)等）。

（五）課標(biāo)培訓(xùn)深入人心。為使學(xué)科教師深入解讀和學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)精心組織課堂教學(xué)，積極構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的能力。鼓勵(lì)廣大學(xué)科教師不斷探索以新版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法從而真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對(duì)全市學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1060名。教研員進(jìn)行一個(gè)月的備課，并出課標(biāo)測(cè)試題一套。

（六）朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)成績(jī)顯著。為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師教學(xué)能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學(xué)成果的平臺(tái)，2011年在全市小學(xué)青年教師中開(kāi)展“教學(xué)新秀大賽”評(píng)比活動(dòng)，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績(jī)，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績(jī)。為北票爭(zhēng)了光。

（七）驗(yàn)收優(yōu)秀課公平。為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，市教師進(jìn)修學(xué)校決定開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效率為宗旨的優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。教研員按學(xué)校的要求逐校驗(yàn)收，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時(shí)深入基層，每人聽(tīng)課2-3節(jié)，分別評(píng)課指導(dǎo)，把課說(shuō)細(xì)說(shuō)透，教研員再集中碰頭交換意見(jiàn)，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進(jìn)行講座培訓(xùn)，最后給學(xué)校留下整體的指導(dǎo)建議，這種一次下校、分別聽(tīng)課、分頭評(píng)課、集中研討、講座培訓(xùn)、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專業(yè)的成長(zhǎng)，研訓(xùn)套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)做示范課。本學(xué)期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學(xué)又與朝陽(yáng)教研員共同研討，并試講，得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準(zhǔn)備雙高普九材料。常規(guī)下校聽(tīng)課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作備課試點(diǎn)，各?；拘纬煞媳拘?shí)際的分工備課、形成個(gè)案、合作議課、生成共案、個(gè)性修改、達(dá)成特案、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)反思合作備課模式，特別是花園小學(xué)的合作備課在北票市教學(xué)工作會(huì)議上做了展示與交流，并得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過(guò)進(jìn)行教材培訓(xùn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，營(yíng)造出“知識(shí)超市、生命狂歡”的數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2、加大對(duì)骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實(shí)，努力成為北票教育的亮點(diǎn)。

4、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實(shí)為教育的均衡發(fā)展做點(diǎn)貢獻(xiàn)

5、指導(dǎo)好校本教研，從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

6、主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

7、解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽(yáng)師范大學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，努力把小數(shù)研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是上公開(kāi)課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標(biāo)、新教材的使用，有些老師不是很適應(yīng)。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對(duì)性地提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽(tīng)課，并做好評(píng)課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)年我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實(shí)對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學(xué)科帶頭人，做好帶頭示范作用。當(dāng)然也有許多不足之處和值得改進(jìn)的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第五篇：研訓(xùn)計(jì)劃

校本教研與培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、基本情況

我?，F(xiàn)有在崗教職工40人，（正式教師34人，職工5人，支教教師1名，代課教師1名）。正式教師因車(chē)禍請(qǐng)假1名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％，中學(xué)高級(jí)教師2人，中學(xué)一級(jí)教師12人，新教師2人（支教教師也是新教師）。學(xué)校設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合4個(gè)教研組。

為了全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的縱深發(fā)展，充分發(fā)揮教研組作用，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校本學(xué)年校本教研與培訓(xùn)工作計(jì)劃。今年，結(jié)合峨眉山市教師進(jìn)修學(xué)?！霸谌虚_(kāi)展教學(xué)技能大比武”的契機(jī)，我校繼續(xù)以教師為培訓(xùn)主體，以提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)技能的提高為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師專業(yè)技能培養(yǎng)，為促進(jìn)教師終生發(fā)展，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、校本研訓(xùn)目標(biāo)

校本教研主題：立足學(xué)生終生發(fā)展，聚焦課堂，優(yōu)化課堂。

本，我校校本教研要?jiǎng)?wù)實(shí)清晰，大力彰顯以研促教，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)教學(xué)科研形成課題，且要以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)我校教研的良性發(fā)展。立足本校、本職、本崗，針對(duì)我校教師普遍存在的課堂效益不高，教學(xué)能力偏低的現(xiàn)象，本校本教研的重心要放在課堂上，以優(yōu)化課堂為主要目標(biāo)；教研組的活動(dòng)要以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，以促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展為己任。

三、校本研訓(xùn)的基本內(nèi)容、形式。

1、讀書(shū)自悟

教師要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此，我們繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)教師的讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)分為書(shū)本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件給教師購(gòu)買(mǎi)一定的書(shū)籍和報(bào)刊雜志，適當(dāng)?shù)膶?duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)放，給教師閱讀提供良好的條件，當(dāng)然，教師也可以自己選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)籍在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀。學(xué)校要求，教師必須在規(guī)定的時(shí)間完成一定數(shù)量的讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，交給學(xué)校檢查登記，讀書(shū)活動(dòng)在年終進(jìn)行評(píng)比考核。

2、教學(xué)技能培訓(xùn)

（1）組織數(shù)學(xué)教師參加峨眉山市教師教學(xué)技能大比武。（2）優(yōu)秀教師、骨干教師上示范課。

今年，我們將組織我校各級(jí)各類優(yōu)秀教師上示范課，引領(lǐng)青年教師的成長(zhǎng)，也有利于教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

為了促進(jìn)新教師盡快地成長(zhǎng)，我們實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子，為新教師建立 成長(zhǎng)檔案，每學(xué)期要求新教師上一節(jié)公開(kāi)課，學(xué)?？己诵〗M對(duì)其進(jìn)行考核。（4）多媒體教學(xué)培訓(xùn)

為了進(jìn)一步提高我校教師在教學(xué)中多媒體的使用能力，本我們將組織我校教師參加多媒體使用培訓(xùn)，聘請(qǐng)我校多媒體教學(xué)能力強(qiáng)的教師（暫時(shí)定為：童建雄、徐建忠）進(jìn)行專題講座或培訓(xùn)。（5）教學(xué)基本功之三筆字講座與表演

聘請(qǐng)我市著名的書(shū)法家到我校精心現(xiàn)場(chǎng)表演和講座，激發(fā)教師基本功培訓(xùn)的激情，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)基本功，為教學(xué)服務(wù)。

3、教研組組織開(kāi)展學(xué)校大型活動(dòng)

為了使教研組的活動(dòng)有聲有色、紅紅火火，以學(xué)生的終生發(fā)展為目標(biāo)，今年，各個(gè)教研組至少承辦一次以上的大型活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解枯燥的課堂學(xué)習(xí)。計(jì)劃：

第四周：語(yǔ)文組，第八周：數(shù)學(xué)組，第十四周：英語(yǔ)組，第十七周：綜合組

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)，盡量地、有計(jì)劃地派出教師外出學(xué)習(xí)與參觀，積累經(jīng)驗(yàn)，回學(xué)校進(jìn)行交流，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效益。

5、聽(tīng)課

學(xué)校行政要經(jīng)常性地深入教師課堂，每期聽(tīng)課不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師之間相互聽(tīng)課每期不少于15節(jié)，其中，教齡低于5年的青年教師聽(tīng)課每期不少于20節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)和分析自己的問(wèn)題所在，吸取別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步研討自己的教法，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行探索。教科室每期對(duì)教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查，并且考核。

6、聚焦課堂，有效地集體備課。

各個(gè)教研組本重點(diǎn)就是要把重心放在課堂上，而要提高教學(xué)質(zhì)量，就是要做好集體備課。要求集體備課要注重效果，要持之以恒、堅(jiān)持不懈。

7、論文撰寫(xiě)

為完成教研室、教育局每年對(duì)教師的征文任務(wù)，同時(shí)也加強(qiáng)教師專業(yè)研究能力，為個(gè)人繼續(xù)教育提供物化成果，要求所有教師本學(xué)年至少完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思、教學(xué)案例。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類論文成果比賽，給與優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)，并把優(yōu)秀作品在校內(nèi)交流，編輯成《羅目中學(xué)教師論文集》，對(duì)參賽獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)校給與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作措施與制度保障（1）、建立完善的組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)高強(qiáng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)工作;副校長(zhǎng)曹俊杰任副組長(zhǎng)，分管學(xué)校教研和培訓(xùn)工作;教科主任馮應(yīng)林擔(dān)任另一副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)組織、規(guī)劃和開(kāi)展工作；成員有黨支部書(shū)記權(quán)明貴、教導(dǎo)主任李國(guó)慶、政教主任張權(quán)、語(yǔ)文組組長(zhǎng)唐楓、數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)梁文忠、英語(yǔ)組組長(zhǎng)雷建斌、綜合組組長(zhǎng)饒明春。

（2）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。結(jié)合教育局相關(guān)文件精神，從我校實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校以經(jīng)費(fèi)作保障，組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)與比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師教師技能與水平的提高。

（3）、實(shí)行校本研訓(xùn)考核制度：

一、將校本研訓(xùn)的各項(xiàng)進(jìn)行量化管理，考核結(jié)果納入到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)制度的體系之中，對(duì)積極參加學(xué)校教研活動(dòng)的教師，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。從而維護(hù)學(xué)校校本研訓(xùn)的權(quán)威性，使校本研訓(xùn)進(jìn)入制度化的管理軌道。

（4）、加強(qiáng)管理力度，注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。各教研組、各教師活動(dòng)的開(kāi)展要有計(jì)劃、有步驟，做到層層有人管理，事事有人記載，物化、量化管理有措施，材料收集整理有序。（5）、加強(qiáng)后勤管理保障

努力創(chuàng)造條件，保證校本研訓(xùn)工作順利實(shí)施，按要求落實(shí)經(jīng)費(fèi)，將校本研訓(xùn)費(fèi)用納入預(yù)算，不低于公用經(jīng)費(fèi)的5％。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。