第一篇：幼兒園家訪：從“握手”到“擊掌”

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幼兒園家訪：從“握手”到“擊掌”

“前不久，我們走進(jìn)一個(gè)家庭，媽媽熱情招待，寶寶也過來了，媽媽說：‘來，寶寶快叫人，這是××老師，快叫??！’孩子面露難色，媽媽在旁圓場。當(dāng)我們聊起孩子的語言表達(dá)能力時(shí)，媽媽開始滔滔不絕，說著還把正在玩玩具的寶寶叫了過來，說：‘來，給老師表演一下《靜夜思》吧，唱一首歌給老師聽吧！’孩子不愿意，媽媽勸了很久，最后只能尷尬地笑了笑說：‘這孩子今天不知道怎么了，之前天天在家唱，唉……’”

這是一位幼兒教師在家訪后做的觀察記錄，她反思：家訪是了解孩子的一個(gè)渠道，怎么就成了“勉強(qiáng)孩子”進(jìn)行才藝展示的舞臺了呢？這反映出家長對孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的不理解，需要教師幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。

開學(xué)前，家訪是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。如果說過去的家訪更多的是教師與家長見面握握手，簡要介紹辦園理念和了解孩子情況，那么現(xiàn)在的家訪則更多地體現(xiàn)了教師從專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，主動去傾聽、觀察、互動、反思，其目的是深入了解幼兒個(gè)性特點(diǎn)和家庭教養(yǎng)方式，為家園攜手共育打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近日，記者采訪了三所幼兒園的園長和教師，請他們與您說說家訪的那些事兒。

【家訪案例】

新生、老生、特殊情況幼兒，幼兒園家訪離不開這三類孩子，讓我們聽聽山東省壽光市古城街道彌景苑幼兒園教師的家訪故事——

促膝交談，用真心換真情

新生家訪：家長要求過多，教師發(fā)怵

【現(xiàn)象】一年一度的新生入園要開始了，像往年一樣，每個(gè)孩子的家庭走一遍是我們的常規(guī)工作。家訪前，我們會做大量工作，會把園所的辦園理念、一年中取得的成績等告知家長。

但是，在家訪的過程中，有些家長會提出許多無理要求：比如，孩子的座位要在什么位置；小床要放在什么地方；吃飯時(shí)老師要喂他的孩子；有玩具要先給他的孩子玩等。雖然這些要求不是發(fā)生在同一個(gè)家長身上，但是實(shí)在讓我們無語。每當(dāng)這時(shí)，老師們總是開玩笑地說：“我們必須都得有個(gè)宰相肚啊?！?/p>

還有好多家長提出讓孩子一入園就學(xué)習(xí)英語，有時(shí)候老師解釋半天，有的家長依然不理解過早學(xué)習(xí)英語是不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，不懂得“拔苗助長”的危害。新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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【策略】對于新生的家訪，主要目的是讓老師更好、更全面地了解孩子及其家庭的情況，告知家長需要做好哪些方面的準(zhǔn)備工作，如開學(xué)前先領(lǐng)著孩子到幼兒園熟悉一下環(huán)境，玩玩幼兒園的玩具，和老師交流交流，讓孩子對幼兒園先有個(gè)初步的認(rèn)識。

再就是孩子剛?cè)雸@，可謂“第二次斷奶”，家長在家里要試著培養(yǎng)孩子的生活自理能力，該放手的要放手。此外，多了解如何消除新入園幼兒的焦慮以及做好哪些準(zhǔn)備等。

【反思】有些老師一提起家訪就會發(fā)怵，主要原因是很多家長雖然選擇了這所幼兒園，但是先把對幼兒園的種種疑慮放在了前面，提出的很多問題，讓老師們很難應(yīng)付。家訪讓我們知道：杜絕幼兒教育“小學(xué)化”，關(guān)鍵在家長，要讓所有家長的育兒觀念與幼兒園同步，任重而道遠(yuǎn)！

老生家訪：家長“護(hù)犢子”，抵觸家訪

【現(xiàn)象】教學(xué)中經(jīng)常遇到任性、調(diào)皮搗蛋、打架、咬人的孩子，對于這些孩子，老師除了耐心、細(xì)心教育外，更重要的是發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣形成的原因，以便對癥下藥，這就需要及時(shí)進(jìn)行家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)。可是，在家訪中經(jīng)常出現(xiàn)家長“護(hù)犢子”的現(xiàn)象，甚至有些孩子和家長害怕家訪，出現(xiàn)了抵觸情緒。例如，我們班的龍龍小朋友經(jīng)常咬人、撓人，為此我做了大量工作，并進(jìn)行了家訪，把孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長。經(jīng)過和龍龍媽媽進(jìn)行交流，我得知她對孩子咬人、撓人的情況很清楚，卻不以為然，對我說：“不調(diào)皮還算男孩子嗎？這樣在社會上吃得開?！?/p>

【策略】怎樣做才能讓家長和孩子愛上家訪，敞開心扉和老師交流，共同合作教育好孩子呢？我的做法是上門進(jìn)行“侃大山”式的家訪，和家長促膝交談，溝通感情，家長感受到了老師的誠心，就愿意說出孩子在家的真實(shí)情況，我也會及時(shí)向家長反饋孩子在園的表現(xiàn)，找出孩子不良習(xí)慣形成的原因，從根源入手，對癥下藥，達(dá)到共同教育好孩子的目的。

另外，每天孩子入園與離園時(shí)，我都會主動和家長搭話，進(jìn)行朋友式的交流，了解孩子的近期表現(xiàn)。時(shí)間雖短，但通過和家長共同商量、共同探討教育策略，也能收到不錯(cuò)的效果。

【反思】在家長心里，自己的孩子總是最好的，明明孩子做錯(cuò)了也舍不得批評，任其發(fā)展不良行為，沒有認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。而孩子也有害怕老師家訪的原因，主要是認(rèn)為老師在向他的家人“打小報(bào)告”，把他在幼兒園的“糗事”告訴家長?！百┐笊健笔降募以L，讓家長收到了更多的信息，家長和我成了朋友，對工作中的一些小瑕疵，家長也能包容，能理解老師的辛苦與不易。每當(dāng)學(xué)校有什么大型活動時(shí)，家長都自覺加入其中，忙前忙后，成了學(xué)校的義工。

特殊家訪：家長不合作，溝通是關(guān)鍵 新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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【現(xiàn)象】前段時(shí)間，我園召開了兩次家長會，奇怪的是鵬鵬的家長都沒來參加。帶著疑問，我到鵬鵬家做家訪，坐定后，鵬鵬媽媽對我開門見山地說：“鄰居家的孩子跟鵬鵬一樣大，可是人家會說不少英語，認(rèn)識很多漢字，會計(jì)算數(shù)學(xué)題。我心里很著急，所以想讓他轉(zhuǎn)學(xué)?！?/p>

【策略】鵬鵬媽媽的話道出了許多家長的心聲?？吹剿羌庇谵D(zhuǎn)學(xué)的神情，我沒有怪她，而是平靜地向她闡明我園的辦園理念、宗旨、特色課題。我還向她介紹：幼兒時(shí)期，絕對不能“小學(xué)化”，要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。老師并不是單純地教死板的知識，而是讓孩子們在實(shí)踐中、生活中、游戲中主動地去探索、發(fā)現(xiàn)。

通過我與鵬鵬媽媽真誠的交流，她好像明白了許多，可還是有點(diǎn)半信半疑，認(rèn)為我只是在空談理論。于是我從手機(jī)上翻出幾個(gè)孩子做游戲、上活動課的視頻，她看到視頻中孩子們快樂地游戲、爭先恐后地回答問題的情景，對我說：“老師，原來你們園在教育孩子方面花費(fèi)了大功夫，可是我們家長只知道孩子多學(xué)一些東西就是好的，與老師溝通得太少了?！彼缓靡馑嫉卣f，“老師，我決定了，讓孩子繼續(xù)跟著你學(xué)?！?/p>

【反思】通過這次家訪，我深深體會到：我們不僅要讓家長看到孩子有形的進(jìn)步，更重要的是與家長一道，共同抵制幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。從那以后，我建立了班級QQ群，及時(shí)上傳孩子們每天的動態(tài)圖片或視頻，讓家長看到孩子的進(jìn)步。我還定期召開家長會，跟家長交流哪些行為違背幼兒發(fā)展規(guī)律，讓家長提意見或建議，力求讓家長的教育觀與園所“齊步走”。

【家訪新解】

從宣講到傾聽，從詢問到互動，家訪的內(nèi)涵隨教育理念的深化而逐漸豐富，讓我們聽聽四川省成都市第三幼兒園教師對家訪價(jià)值的理解——

多聽多看，找準(zhǔn)家園合作切入點(diǎn)

我園的新生家訪工作隨著時(shí)代的變遷，已歷經(jīng)多年，雖然有著這樣一些共同點(diǎn)，如消除家長、幼兒與教師間的陌生感并形成初步的信任，初步了解幼兒特點(diǎn)及家庭教育特征，向家長傳遞幼兒園教育理念并介紹入園安排，但是，教師在課改后的家訪工作中，視角、內(nèi)容、方式等方面都有著巨大的變化。

家訪視角的變化：從宣講到傾聽，更加深入地尊重、理解家庭教養(yǎng)方式。近年來，隨著教育改革的不斷深入，家長也擁有更加寬廣的教育視野，對家庭教育的重視以及家庭養(yǎng)育水平的提升，大大降低了教師在溝通中傳遞教育理念的比重。因此，幼兒園家訪不再像以往那樣花較多時(shí)間去宣講教育理念，幫助家長轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀，而是通過多傾聽，更加深入新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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地尊重、理解家長的家庭教養(yǎng)方式。

家訪內(nèi)容的變化：以專業(yè)建立起老師與家長、兒童間初步的信任。除了常規(guī)的家訪內(nèi)容外，老師對家訪內(nèi)涵的理解更加深入了。首先，家訪安排在幼兒入園前，第一次與陌生老師的見面安排在熟悉的環(huán)境——家庭里，更符合幼兒心理安全感的需要。其次，在家訪中，我們會有“陪伴玩?！边@一環(huán)節(jié)，利用幼兒感興趣的玩具和小游戲，身體力行地捕捉幼兒興趣點(diǎn)、理解幼兒交往和表現(xiàn)的特點(diǎn)，與幼兒建立初步的熟悉感。再其次，通過觀察、互動并記錄下幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，以切身示范傳遞教育觀念，并取得家長初步的信任。

家訪效果評估的變化：在與家長的交流中，老師更多的是通過了解幼兒從出生以來的發(fā)展和家長的教養(yǎng)觀念和方式，獲取更多的信息，結(jié)合對幼兒實(shí)際情況的觀察，深入了解幼兒的個(gè)體特征，并尊重、理解、接納家庭教育的多元，為之后的幼兒園課程設(shè)置、家長工作的開展及幼兒發(fā)展的支持，提供依據(jù)。

開放辦學(xué)是未來幼兒園的發(fā)展趨勢。隨著家長家庭教育專業(yè)性的不斷提升，家長的教育需求更加多元化，教師需要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)及拓展視野，不斷強(qiáng)化家園共構(gòu)課程的意識，充分利用家訪收集家園合作的有效信息，理解多元的家庭文化、理解家長的性格特點(diǎn)及交往特征，并更加深入地分析幼兒特征與家庭教育特點(diǎn)之間的關(guān)系，找準(zhǔn)家園合作的切入點(diǎn)，增加家長在家園合作中的參與度和有效性。

【溫馨提示】

家訪前準(zhǔn)備什么，家訪中看什么、談什么，這些細(xì)節(jié)你不能忽略，讓我們聽聽武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園的介紹——

將心比心，用體貼贏得笑容

做好充分準(zhǔn)備

備時(shí)間：家訪前，與家長電話約定好時(shí)間，確認(rèn)到家的時(shí)間和預(yù)計(jì)會待的時(shí)間，盡量避開吃飯時(shí)間。

備人員：最好是班上幾位老師同去，一方面顯得有誠意和重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與幼兒之間的聯(lián)系。保健醫(yī)生可以和老師一同到體弱或特殊（肥胖、貧血）兒童家庭家訪。

備物品：準(zhǔn)備鞋套、帶好幼兒家庭地址、準(zhǔn)備好筆和本子做家訪記錄。新生要帶新生家訪表、給寶寶的一封信、溫馨提醒。帶個(gè)照相機(jī)，記錄下快樂場景。

備計(jì)劃：每一次家訪前，要根據(jù)你得到的這個(gè)幼兒的相關(guān)信息制定一個(gè)計(jì)劃，包括：幼兒的認(rèn)知和社會性能力、特殊興趣、在幼兒園的好朋友是誰、易于取得成功的活動等。之后，提出既考慮到父母的期望，又適合孩子發(fā)展水平的方法，幫助家長全面準(zhǔn)確地看待孩子，找新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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到適合孩子發(fā)展的家庭教育模式。

樹立良好形象

樹儀表：服裝得體，落落大方，舉止文雅，舉手投足使家長感受到教師的素養(yǎng)。

樹態(tài)度：教師在家訪中要有誠心和愛心，主動與孩子打招呼，可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。

“傾聽”是溝通藝術(shù)

聽意見：隨著家長的教育水平不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。教師要放下“教育權(quán)威”的架子，向家長征求意見，認(rèn)真傾聽家長的言談，使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師工作。

忌滔滔不絕：有的教師迫切希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕地灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機(jī)會，這樣會讓家長反感。

談什么很有講究

誠懇詢問：家訪時(shí)，教師要誠懇地與家長交談，了解孩子的小名、愛好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養(yǎng)方式。詢問父母對孩子的要求和希望，詢問和回答父母對課程任何方面感到有疑問和煩擾的問題。

避免“告狀”：在和老生家長交談時(shí)，如果談到孩子的缺點(diǎn)，一定要避開孩子，注意跟家長說話的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時(shí)還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成“告狀”。（記者 紀(jì)秀君）

【聲音】

家訪聽得最多的一句話就是：孩子只聽老師的話，家長怎么說都聽不進(jìn)去。其實(shí)，如果在孩子教育上能堅(jiān)持原則、達(dá)成一致的話，那么，無論是老師還是家長的話，孩子都會聽進(jìn)去的。（教師 孫淑娜）

要讓家長明白，父母是孩子的第一任也是終身教師，學(xué)校教育和家庭教育就像“圓規(guī)”的兩只腳，只有共同配合，才能畫好孩子成長這個(gè)圓。（教師 劉金美）

我們能為孩子做的，就是為其一生的幸福積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精神財(cái)富。（教研員 方明惠）

抽出時(shí)間陪伴和參與，是對孩子最長情的告白。（教師 曹旭）

建議老師如實(shí)和家長溝通寶寶在園的表現(xiàn)，并對今后的家園共育進(jìn)行策略性的交流和指導(dǎo)。（家長 陳樹蘭）

相比較于小學(xué)、中學(xué)教師，幼兒園教師付出得更多，謝謝了?。议L 王德）

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《中國教育報(bào)》2015年8月30日第1版

第二篇：從幼兒園到清華園

從幼兒園到清華園

家長是天，孩子是地，我們行走在天地間。

作為教師，我們聽到的不僅是一堂幼兒教育報(bào)告會，更是一次心靈的洗禮。老師教會了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)快樂成功的幼兒教師，更教會了我們?nèi)绾稳ズ图议L打交道，實(shí)現(xiàn)家園共育。

這場報(bào)告以科學(xué)育兒報(bào)告會為中心，讓很多家長認(rèn)識到了過去自己在教育孩子中的誤區(qū)，幫她們樹立了一個(gè)新的科學(xué)的幼兒教育理念。

李老師圍繞著“幼兒科學(xué)教育”這一主題，用生動詼諧的語言、鮮活真實(shí)的案例向家長們介紹了紅纓的教育理念、家園共育以及什么是科學(xué)的幼兒教育。老師向家長傳授了五個(gè)一把：

1：懶一把(讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、幫忙干家務(wù)，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子，不要太溺愛孩子“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣)2：勤快一把(給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分)

3：用心一把（和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事，和孩子一起玩游戲、鍛煉身體，每天花至少半個(gè)小時(shí)和孩子交流）

4：寬容一把（自己的舌頭和牙齒都會打架，何況是小孩呢；小孩與小孩鬧矛盾時(shí)，家長應(yīng)學(xué)會寬容的看待這一切并對孩子做出正確的引導(dǎo)）

5：學(xué)習(xí)一把(和孩子一起讀書，家長可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要,孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，讓幼兒在家中也能有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍)

會議上，李老師始終站著，精神飽滿，家長們被李老師的精彩報(bào)告所吸引，會場掌聲不斷。我園教師在李老師的安排下進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)亮相和展示，用自己的一舉一動向在座的各位朋友們展示了我們的團(tuán)隊(duì)文化，展現(xiàn)出陽光、自信的紅纓人的風(fēng)采，李老師向家長說出了紅纓教師的三大鐵律：

1：不吃家長飯

2：不收家長禮

3：不求家長辦私事

贏得家長朋友的一陣掌聲和一致好評。

孩子健康、快樂的成長是老師與家長的共同目標(biāo)，為了孩子的健康成長，給孩子一個(gè)良好的環(huán)

境；其次學(xué)會跟孩子談心、學(xué)會理解孩子，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評、少冷落，對所有的孩子一視同仁，沒有特殊、沒有差別。

“給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”這句教育名言在今天似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。特別是幼兒教師

這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在幼兒的眼里，老師是無所不能的，是完美無缺的。所以，在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，不斷更新自己的知識體系，懂得付出，充分擔(dān)當(dāng)起“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者”的角色，帶領(lǐng)孩子去感知世界，認(rèn)識世界。

我們手中掌握著孩子的命運(yùn)，自己的命運(yùn)以及幼兒園的命運(yùn)。我們肩上承擔(dān)的不僅僅是我們自

己，更多的是祖國的未來。

做一名幼師。

做一名好幼師。

做一名處處為孩子著想得好幼師。加油！

第三篇：從百寶箱到節(jié)約型幼兒園

從百寶箱到節(jié)約型幼兒園

張家港市大新中心幼兒園秦亞芬

建設(shè)節(jié)約型社會是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展和中華民族興衰的重要決策。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們的節(jié)約意識、節(jié)約行為已越來越少。古往今來，教育一直以它獨(dú)特的地位影響著社會發(fā)展的速度和方向。因此作為基礎(chǔ)啟蒙的幼兒教育更有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)全體師生勤儉節(jié)約，以小帶大，促進(jìn)整個(gè)社會的節(jié)約新風(fēng)尚。在多年的后勤工作中，我深深體會到了勤儉節(jié)約給幼兒園帶來的巨大收獲。

一、百寶箱里聚沙成塔。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)需要各種各樣的的操作材料。如利用廢舊方便面盒、一次性紙杯和快餐盒等做成立體的小貓小兔等小動物。區(qū)角游戲區(qū)里瓶瓶罐罐等做成的幼兒游戲用品。以前，一提要制作，老師們就會開出一份購貨清單，于是出現(xiàn)了要方便面的碗而每人吃一盒方便面的現(xiàn)象。作為幼兒園的后勤部長，因?yàn)槠綍r(shí)沒有注意搜集這些廢舊物品，結(jié)果急需要用只好臨時(shí)抱佛腳，丟了西瓜撿芝麻。日積月累，幼兒園在這方面所浪費(fèi)的金錢數(shù)目相當(dāng)可觀。古時(shí)候打仗，兵馬未動，糧草先行，于是我嘗試自己先做一個(gè)有心人，專門設(shè)置了一個(gè)收集各種廢舊材料的物品箱。漸漸地，我的物品箱里廢舊物品種類齊全，常用的幼兒操作材料都能找到，成了幼兒園的百寶箱。但隨著幼兒園班級、幼兒的增多，我的百寶箱已供不應(yīng)求。于是每個(gè)老師相繼設(shè)立了自己的百寶箱。雖然在別人眼里，老師有了撿垃圾的嗜好，但我們自己卻百寶箱的省錢、方便而快樂著。

百草園曾經(jīng)給了童年的魯迅無窮的樂趣、豐富的想象力。而我們的百寶箱在幼兒享受動手操作帶來快樂的同時(shí)促進(jìn)了她們勤儉節(jié)約、廢物利用等良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及以物代物、想象創(chuàng)造等思維的發(fā)展。

二、回收袋中點(diǎn)紙成金。

杜威有句名言：雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能強(qiáng)迫它喝水。如何使節(jié)約的意識行為真正落實(shí)到幼兒園的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，這是我們本學(xué)期重點(diǎn)思考的問題。

今年，我園開展了創(chuàng)建張家港市綠色幼兒園的活動。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)的過程中，更加 1

明確了全員參與節(jié)約的重要性，意識到了聚沙成塔，滴水成河的巨大作用。每天看著各個(gè)班級拎出的大袋小袋垃圾，我聯(lián)想到了那些靠撿拾垃圾為生的人，既然他們可以掙錢，那我們?yōu)槭裁床话熏F(xiàn)成的垃圾變成錢，讓這些垃圾產(chǎn)生效益，減少幼兒園面臨的資金壓力呢？為了激發(fā)老師收集垃圾的積極性，于是我們規(guī)定，各班的有用垃圾每天自己收拾好，賣到的錢作為班級經(jīng)費(fèi)，以后班級里的一些慶?；顒?、比賽獎(jiǎng)品、公開課所需購買的材料都可以從這里列支。這樣既省卻了我總務(wù)的麻煩，又替幼兒園節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，還讓老師們有了使用經(jīng)費(fèi)的自由，幼兒又享受到了實(shí)惠，真是皆大歡喜。一個(gè)學(xué)期下來，多的班級居然賣到了200多元?，F(xiàn)在走進(jìn)大幼，只要有一張廢紙，就會有幼兒主動地把它撿起來，放到自己班級的廢紙回收袋。有的甚至在路上看見了也要把它撿起來帶到幼兒園。

這一行動不僅讓全體教職工有了節(jié)約的意識，更重要的是潛移默化的影響了幼兒。使幼兒明白了充分利用資源、變廢為寶的道理，養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

三、環(huán)境布置滴水穿石。

我園是蘇州市示范幼兒園，由于代課教師較多，承擔(dān)的人員經(jīng)費(fèi)達(dá)60多萬元，而且每年都在遞增。2005年就比上年同比多開支7萬元。因此幼兒園的經(jīng)費(fèi)十分緊張。新幼兒園的建設(shè)政府已投資近13000萬元，怎么還好意思向政府伸手？所以擺在幼兒園面前的是如何運(yùn)用有限的經(jīng)費(fèi)提供給幼兒高質(zhì)量的教育。我園領(lǐng)導(dǎo)班子先行一步，在室外活動場地及材料的布置上因陋就簡，利用農(nóng)戶拆遷收集了他們丟棄的日常生活用品。于是育苗棚的竹欄變成了幼兒園草地上長長的可供幼兒鉆爬的毛毛蟲、拱形籬笆；一個(gè)個(gè)石囚倒扣擺成了梅花樁，變成了幼兒練習(xí)跳躍的跳臺；一捆捆稻草變成了一個(gè)個(gè)稻草人，成了幼兒練習(xí)投擲的靶子；一架架舊竹梯成了幼兒跳爬鉆的綜合健身器。另外我園還和綠化工程隊(duì)聯(lián)系，于是一棵棵本已失去生命的大樹，在孩子們身上獲得了新生，成了孩子們喜歡玩耍的木馬、小橋、平衡木。這些體育玩具經(jīng)濟(jì)、耐用、安全、環(huán)保，在功能上決不亞于幼兒園花大錢購買的鉆筒、平衡木、跨欄、感覺統(tǒng)合器材等。事實(shí)是最好的老師，現(xiàn)在各班的環(huán)境布置中，秋天的落葉替代了用彩色卡紙做成的主題版面邊框，廢

2舊的廣告紙?zhí)娲舜邓芗埣舫傻男÷?，美麗的糖果盒做成的燈籠等喜慶掛飾成了迎新年主題墻飾的主角。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年下半年環(huán)境布置各類裝飾紙張的支出就比去年節(jié)約了約5000元。充分利用現(xiàn)有資源、廢舊物品已成了老師們環(huán)境布置的自覺行為。現(xiàn)在的主題環(huán)境布置做到了材料的多樣性與開放性，布置的立體性與生動性，幼兒的參與性與能動性，真正達(dá)到了既要馬兒好，又要馬兒少吃草的節(jié)約新境界。

當(dāng)然環(huán)境布置上廢物利用的思想還具有了滴水穿石的功效?，F(xiàn)在我園老師在任何要花錢的事情上都要先想一想有沒有不花錢就能做到的更好辦法。這樣的理念不光節(jié)約了本園的資金，更為社會節(jié)約了資源。

隨著社會文明的不斷進(jìn)步，崇尚節(jié)約，合理消費(fèi)，充分利用有限的資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為全世界人民的共識。幼兒園作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)、文明程度還不夠高的發(fā)展中國家的一個(gè)小社會，更應(yīng)該從我做起，以自己的微小的力量來喚醒、帶動一方人，真正把節(jié)約的種子植根于大地，植根于師生心靈。

第四篇：從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)要花多少錢

從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)要花多少錢

http://004km.cn 2011年05月06日 08:56 人民網(wǎng)-人民日報(bào)

“家里有個(gè)上學(xué)娃，想花的錢不敢花”——這恐怕是當(dāng)下許多家庭的真實(shí)想法。

盡管收入有高有低，但涉及孩子的教育支出，每個(gè)家庭都是盡可能給孩子提供最好的環(huán)境，教育支出因此成為多數(shù)城鄉(xiāng)家庭一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。

一般來說，中青年齡段的居民對消費(fèi)的貢獻(xiàn)率最高，但是，這部分人群恰恰要面對子女長達(dá)15年左右的教育支出問題，而隨著近年來教育費(fèi)用的持續(xù)攀升，強(qiáng)化了居民的儲蓄愿望，讓消費(fèi)主力成為儲蓄主力，進(jìn)而制約我國城鄉(xiāng)居民的即期消費(fèi)。

農(nóng)民屈昆：

農(nóng)村供個(gè)孩子讀書挺吃力

沈陽市沈北新區(qū)的農(nóng)民屈昆剛剛在開發(fā)區(qū)的“街上”買了房。房價(jià)16萬元，首付款差不多耗掉了父母和他兩代人的“存款”，還和親戚們借了幾萬元。

“如果不是孩子下半年上小學(xué)，我不會下決心進(jìn)城買房?！鼻ヒ患椅蹇谶€是農(nóng)村戶口，家里還有地，一年地里收入七八千元，他和妻子在開發(fā)區(qū)一家做剎車閥的企業(yè)上班，兩人月收入4000元，即使在農(nóng)村，這樣的家境也不算富裕。

“孩子上幼兒園階段，每個(gè)月學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)就得1000多元，差不多用去1/4的家庭收入。下半年進(jìn)城上學(xué)，每個(gè)月最少得1500塊錢。”他說，這還不包括伙食費(fèi)和臨時(shí)收的各項(xiàng)雜費(fèi)。村子里也有小學(xué)，各項(xiàng)費(fèi)用雖比城里低，但教育質(zhì)量屈昆信不過?！?0多個(gè)老師，只有20來個(gè)學(xué)生。老師不成！不過沒辦法，好老師誰來農(nóng)村？能走的也都走了?！?/p>

買了新房后，屈昆家每個(gè)月得還1000多元的房貸，日子更要精打細(xì)算?！鞍船F(xiàn)在的收入，供完小學(xué)沒問題，往后的學(xué)費(fèi)就得從長計(jì)議?！睘榱藴p輕高中、大學(xué)的學(xué)費(fèi)壓力，屈昆在孩子1歲那年聽人勸買了份“鴻運(yùn)少兒”商業(yè)分紅保險(xiǎn)，“從1歲到15歲，每年交1700元，高中、大學(xué)階段能返回4萬元?！鼻ズ転檫@個(gè)決定自豪。“就算錢不湊手，我也先借錢墊上保費(fèi)。我們農(nóng)民，收入低，又不懂炒股、理財(cái)啥的。買這個(gè)保險(xiǎn)，就是強(qiáng)制自己存點(diǎn)錢，別等孩子需要時(shí)拿不出?！?/p>

現(xiàn)在屈昆經(jīng)常帶孩子進(jìn)城去看看自家那正在蓋著的樓房，還有旁邊的小學(xué)校。“我得讓他知道家里為他上學(xué)、有出息，可是下了本了。不讀書改換門庭，將來他還得回來種地！”屈昆說。

點(diǎn)評

在農(nóng)村，由于近年來義務(wù)教育實(shí)行免除學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)和給予伙食費(fèi)、寄宿費(fèi)補(bǔ)貼等政策，農(nóng)民家庭直接的教育負(fù)擔(dān)大為減輕。

但隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，集中教學(xué)資源，產(chǎn)生了大量新的家庭教育支出，比如交通費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)等，農(nóng)村學(xué)生的其他上學(xué)成本反而較從前增加了。

此外，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，許多農(nóng)村學(xué)校面臨嚴(yán)重的“生源不足”和“教員不足”問題，讓農(nóng)村學(xué)生不得不進(jìn)城上學(xué)，“提著火盆走山路”、“背著紅芋進(jìn)課堂”的情景，讓人心酸。

在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，教育費(fèi)用已成為農(nóng)戶最主要支出，許多家庭為此背上沉重債務(wù)。吉林省白城市一份對當(dāng)?shù)?0戶農(nóng)戶的調(diào)查顯示，2008年，這40戶家庭子女人均教育費(fèi)用12562.5元，占戶均家庭總收入約60%，農(nóng)民子女人均教育費(fèi)用相當(dāng)于4個(gè)農(nóng)民一年的純收入。

公務(wù)員蔡錫元：

女兒大學(xué)畢業(yè)前，不敢隨便花錢

蔡錫元是河南省某地級市科級公務(wù)員，月收入3600元左右，他愛人在事業(yè)單位，月收入2000元。“在我們這兒，跟同齡人比，我倆的收入還算不錯(cuò)?！?/p>

但細(xì)細(xì)算起家庭開支，蔡錫元并不輕松?！凹依锘旧蠜]有什么高消費(fèi)，女兒剛上初三，不等她大學(xué)畢業(yè)，我們是不敢隨便花錢的?！?/p>

為了讓孩子上當(dāng)?shù)氐暮贸踔小靶“唷?，蔡錫元每學(xué)期要交4400多元學(xué)費(fèi)，此外書本費(fèi)、考試費(fèi)、資料費(fèi)，每學(xué)期差不多要交500元?！盎锸迟M(fèi)分三檔，6元、8元和10元的。咱孩子正在長身體，每天吃個(gè)中檔的，一個(gè)月22天就得176元，再加上牛奶，將近200元?！辈体a元說，這些錢還是“有數(shù)的”，要是加上“補(bǔ)課費(fèi)”，一般家庭就很吃力了。

“數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué)都補(bǔ)課，每個(gè)星期一次，一門課每個(gè)月300至450元，你算算，要是孩子功課差點(diǎn)，五門都得補(bǔ)，家里得掏多少錢？！”此外寒、暑假也補(bǔ)習(xí)，20天400元，都是孩子自己的任課老師、班主任上課?！爸v新課，你不去就跟不上，去了就得交錢，家長沒有任何辦法說 ‘不’?！?/p>

“之前上面也多次查補(bǔ)課的事兒，但往往是一陣風(fēng)。搞得老師們也‘精’了，都等補(bǔ)課結(jié)束后，聽聽風(fēng)聲再收錢，反正家長們不敢賴?！辈体a元說。

“不過，說心里話，我們也能理解老師的做法。其一，現(xiàn)在的應(yīng)試教育，老師給你孩子補(bǔ)課是對孩子前程負(fù)責(zé)；再者，老師們的待遇實(shí)在太低了。中學(xué)教師一個(gè)月1800元左右的工資，還不如外出打工的農(nóng)民工，確實(shí)不能體現(xiàn)他們的付出。”

蔡錫元說，以現(xiàn)在的家庭收入，供孩子讀大學(xué)不成問題，不過還不敢奢望將來送孩子出國什么的?！耙荒陰资f，家里要賣房子才能供得起?；貒笕绻麤]有關(guān)系，可能連工作都找不著，不值！”蔡錫元說，他有在縣城和農(nóng)村的親戚，干脆讓孩子中學(xué)畢業(yè)后上中專、技校這類“藍(lán)領(lǐng)搖籃”，一是學(xué)費(fèi)低、二來找工作靠譜點(diǎn)。“教育負(fù)擔(dān)重，很多家庭根本沒有能力讓孩子選擇自己的人生?！辈体a元說。

點(diǎn)評

目前義務(wù)教育階段的學(xué)費(fèi)雖然免除，但家長們?nèi)砸鎸γ糠倍嗟摹百M(fèi)”，如補(bǔ)課費(fèi)、擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、住宿費(fèi)等?！耙贿吤赓M(fèi)、一邊收費(fèi)”現(xiàn)象比比皆是。2009年審計(jì)署的審計(jì)報(bào)告顯示，2006年—2007年，全國共有19個(gè)城市的教育部門和學(xué)校違規(guī)收取擇校、補(bǔ)課、贊助等費(fèi)用5.02億元。

教育支出對中等收入群體消費(fèi)預(yù)期的影響最大——對于各種與“分?jǐn)?shù)”掛鉤的學(xué)雜費(fèi)，他們既不能像高收入人群那樣絲毫“不在乎”，也不能像低收入家庭那樣徹底“不敢想”。在這種情況下，國家對教育連年增加投入的“好處”就會被抵消，即便是擴(kuò)大消費(fèi)的中堅(jiān)力量——中等收入家庭，也將陷入“只要家里有個(gè)上學(xué)娃，想花的錢也不敢花”的困境。

白領(lǐng)孫雪：

從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)至少要拿出22萬元

孫雪和愛人都在北京的外企工作，年收入30萬元左右。他們的兒子今年讀小學(xué)三年級。兩口子工作比較忙，孩子讀寄宿小學(xué)。

孫雪說，收入雖然還可以，但家里的大開支，除了房貸仍然是孩子的教育支出?！翱鐚W(xué)區(qū)的贊助費(fèi)3萬，每年學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)1萬多元，鋼琴費(fèi)12000 多元，其他的零星費(fèi)用一兩千元。我們?yōu)榱俗尯⒆佑⒄Z考級，報(bào)了‘一對一’的精學(xué)輔導(dǎo)班，每小時(shí)收費(fèi)200元，一年得2萬元左右。四年級以后得考慮‘小升初’的問題，還打算給孩子報(bào)個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班，‘燒錢’似的，開支不小?！?/p>

孫雪算了算賬，從孩子上幼兒園到完成小學(xué)，至少要拿出22萬元。

孫雪家住朝陽區(qū)，但打算把孩子送到海淀或者西城區(qū)上學(xué)。舍不得孩子來回跑，還要考慮就近買房子或租房子的問題。“學(xué)區(qū)房貴得嚇人，有人說在人大附中旁邊買1居室的錢，可以去悉尼買個(gè)別墅，房租也高得離譜！”孫雪說，中學(xué)以后面臨高考壓力，花在輔導(dǎo)班的錢肯定會增加，大學(xué)如果到國外念，開支更要以十萬、百萬計(jì)。

“收入雖然不低，但家里還是蠻節(jié)約的。我從來不買名牌的衣服、包，我們也沒有出國度假這類‘高端’消費(fèi)。為了孩子，能省則省?！睂O雪說。

“給兒子報(bào)名英語輔導(dǎo)班的時(shí)候，他還開玩笑說自己是班級里最后一個(gè)吃課外‘加餐’的，現(xiàn)在班里49個(gè)孩子‘全軍覆沒’了！”孫雪說，孩子的同學(xué)家境都差不多，家長們大都是大學(xué)畢業(yè)留京的“移民”，自己一路奮斗過來，生怕孩子“掉隊(duì)”，雖然如此“大投入、高標(biāo)準(zhǔn)”的課外教育有點(diǎn)非理智，“可這是大勢所趨，沒辦法！”孫雪說。

點(diǎn)評

“不能讓孩子輸在起跑線上”，這句話激勵(lì)著多少父母親不吝金錢培養(yǎng)孩子？又有多少家庭糾結(jié)在應(yīng)試教育和能力教育的取舍中？結(jié)果呢，一方面為應(yīng)付高考，讓孩子進(jìn)各種輔導(dǎo)班，一方面又強(qiáng)調(diào)對孩子能力的培養(yǎng)——鋼琴、舞蹈、科技??樣樣落不下；上一所好的幼兒園，然后再上一所好的小學(xué)、初中和高中，最后考上理想的大學(xué)，便成為大多數(shù)家長為孩子設(shè)計(jì)的人生“五部曲”。從一出生到進(jìn)大學(xué)，孩子、家長都疲憊不堪。

這其中，有家長自身的“盲目”，也有無可奈何的苦衷——如果沒有戶籍限制、沒有跨區(qū)擇校的種種“樊籬”，不一定非要送孩子去學(xué)奧數(shù)、學(xué)特長，透支童年的快樂；如果沒有優(yōu)質(zhì)大學(xué)資源的緊缺，何必為了分?jǐn)?shù)，擠破頭地“課外輔導(dǎo)”？

雖然國家早有明文規(guī)定，義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校要堅(jiān)持讓學(xué)生免試就近入學(xué)的原則，但是擇?，F(xiàn)象在各地始終存在，且有愈演愈烈之勢。有專家指出，政府在提高教育投入、增加社會教育總供給能力的同時(shí)，必須在完善供給結(jié)構(gòu)上下功夫，降低城鄉(xiāng)居民家庭為“不均衡供給”所額外負(fù)擔(dān)的教育成本。

④ 老板金立松：

花大錢送孩子國外讀大學(xué)

在北京自己做企業(yè)的金立松家庭資產(chǎn)已過千萬。女兒的學(xué)齡前階段，恰是金立松企業(yè)的初創(chuàng)時(shí)期，兩口子比較忙，把孩子送到了私立幼兒園?！耙还不?0多萬元，效果還不錯(cuò)?！?/p>

孩子戶口在宣武區(qū)，初中、高中在東城、海淀區(qū)讀，擇校費(fèi)、學(xué)費(fèi)、房租以及英語的口語和托福輔導(dǎo)班，幾年下來也要幾萬塊。

金立松說，正在讀高三的女兒已經(jīng)申請自費(fèi)去國外讀大學(xué)，因此放棄參加國內(nèi)高考。出國留學(xué)每年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)大概5萬多美元，大學(xué)四年要花費(fèi)150萬人民幣。

“還談不上負(fù)擔(dān)，而且我覺得這種投入還是值得的。”金立松說，自己不認(rèn)同國內(nèi)的教育體制，特別是大學(xué)教育?！胺侨诵曰?，題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試壓力，扼殺孩子的創(chuàng)造性，培養(yǎng)不出真正的人才?！毕啾戎拢蝽敿獾拿?，雖然收費(fèi)不低，但擁有更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以給孩子提供更全面的教育和全球化的視野，多花些錢也是值得的。

金立松的女兒選擇了美國印第安納大學(xué)的藝術(shù)史專業(yè)?！昂⒆佑兴囆g(shù)天分，我為她提供了比較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，她不用擔(dān)心將來畢業(yè)后的收入問題，也不必像一些困難家庭，孩子入大學(xué)時(shí)就不得不考慮將來畢業(yè)后能不能還‘學(xué)費(fèi)債’?！?/p>

金立松說他的許多朋友都把孩子送到國外讀書，“說白了，我們就是寧可多花錢，也要讓孩子盡可能接受最好的教育。畢竟只有一個(gè)孩子，不能在這些事情上馬虎?！?/p>

點(diǎn)評

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2010年國內(nèi)有近100萬學(xué)生放棄高考，其中出國留學(xué)者占21%。與此同時(shí)，被稱為“美國高考”的SAT考試，在中國每年的招生人數(shù)從2003年的一兩百人，猛增到今年的1萬多人。許多家庭，寧可背負(fù)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，也要把孩子送出國門去。

越來越多的中國孩子去國外念大學(xué)，這從一方面反映出國人更加富足、視野更加開闊，另一方面也折射出中國當(dāng)前優(yōu)質(zhì)高等教育供給不足的問題。應(yīng)當(dāng)明確：高等教育不僅是人才選拔，更是滿足居民個(gè)人發(fā)展需要的消費(fèi)。只有加快高等教育產(chǎn)業(yè)化步伐，讓大學(xué)間的“競爭”更激烈，讓大學(xué)提供的教育“產(chǎn)品”更加質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，才能切實(shí)滿足居民的教育需求，減輕居民的教育負(fù)擔(dān)。

第五篇：《從幼兒園到清華園》觀后感

《從幼兒園到清華園》觀后感

消化內(nèi)科薛春燕

女兒長大了，該進(jìn)幼兒園讀書了，千挑萬選，選中了北京紅纓幼兒園在靈山的分校。學(xué)校在開學(xué)的當(dāng)天贈送了一本王學(xué)兵所著的《從幼兒園到清華園》，此書從研究“清華大學(xué)人才培養(yǎng)的秘訣”出發(fā)，創(chuàng)造性地提出孩子打小就要植入清華的基因，學(xué)習(xí)清華好榜樣；結(jié)合作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解密在學(xué)前教育階段所要重點(diǎn)關(guān)注的三大領(lǐng)域，錘煉出一個(gè)人從普通到優(yōu)秀的“五大思維方式” ；最后，直面 “錢學(xué)森之問”——為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？并給出了解決之道。

拜讀后，感觸良多，學(xué)習(xí)護(hù)理到參加工作到更高級的職稱就像是幼兒園到清華園的過程，引用書中的說法“學(xué)習(xí)清華好榜樣，以清華園為目標(biāo)”，正如我們護(hù)理人員，應(yīng)該要有遠(yuǎn)見、有目標(biāo)，在選擇學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)這條道路后就應(yīng)當(dāng)以主任護(hù)師為目標(biāo)，以優(yōu)秀的前輩為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識，認(rèn)真實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極溝通交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性，不斷突破和創(chuàng)新，全身心投入護(hù)理工作，才能做好一名合格的護(hù)士。

再者，要?jiǎng)?chuàng)新思維，以優(yōu)秀的思維方式指導(dǎo)工作。在實(shí)踐中，激發(fā)自己的工作熱情，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的自覺性，樹立“以院為家”的思想，真正把工作當(dāng)成事業(yè)干，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和工作針對性，積極進(jìn)行換位思考，提高服務(wù)質(zhì)量，做到服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意。

改善醫(yī)療服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)，必須依靠全體醫(yī)護(hù)人員孜孜不倦的努力，因此，作為一名護(hù)士，我更要嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)鞭策自己，以創(chuàng)新的思維方式知道自己，不斷突破自我，做到最好。