第一篇：淺析如何當(dāng)好職業(yè)中專班主任

淺析如何當(dāng)好職業(yè)中專班主任

【摘 要】 班級是進(jìn)行職業(yè)中專教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要的途徑。職業(yè)中專的學(xué)生基本素質(zhì)普遍不高，所以要提高教學(xué)質(zhì)量及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就要求班主任在管理和教學(xué)中付出更多的時間和精力。鑒于班主任的重要性，本文對如何當(dāng)好職業(yè)中專班主任的問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育 班主任 管理

班主任與學(xué)生朝夕相處，對班級的每一個學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。另外，班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響。職業(yè)中專的學(xué)生素質(zhì)普遍較差，而且他們正處于一邊學(xué)習(xí)技能知識，一邊學(xué)習(xí)為人處世適應(yīng)社會的成長過程，學(xué)習(xí)畢業(yè)后如何在社會上立足，這個教育責(zé)任很大程度上就落在了班主任的身上。

1.培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)及公正無私的班主任心態(tài)

學(xué)校工作是復(fù)雜的多樣的，學(xué)校各個部門的工作幾乎都離不開班主任。做班級工作需要時間，需要教師無私的奉獻(xiàn)。選擇了教師就意味著奉獻(xiàn)，選擇了班主任就意味著犧牲，所以班主任的心態(tài)要好，對平時的管理應(yīng)不厭其煩，事無巨細(xì)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行班級的各項(xiàng)制度

保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅?。班主任應(yīng)該以學(xué)校的制度為依據(jù)，與學(xué)生一起討論和制訂了班中的各項(xiàng)制度。對學(xué)校制度要嚴(yán)格執(zhí)行，要反復(fù)講不厭其煩地講。班級制度及班紀(jì)班規(guī)要采取民主集中的形式和學(xué)生一起討論制訂。再好的制度如果執(zhí)行力度不夠也是一句空話，所以最重要的就是監(jiān)督執(zhí)行，而班主任就直接擔(dān)負(fù)了這樣一個角色。班級的各項(xiàng)制度是學(xué)生們最直觀感受到的規(guī)矩，這些規(guī)則如果得到很好的執(zhí)行，那么學(xué)生們就會樹立一種不逾越規(guī)矩的行為習(xí)慣，這對職業(yè)中專的學(xué)生以后融入社會有很大的意義。如果這些班級的規(guī)矩沒有得到很好的執(zhí)行，可以隨意踐踏或者更改，那么學(xué)生們可能會養(yǎng)成一種懶散、散漫的行為習(xí)慣，不利于畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展，因此作為班主任，首先要做的是制定可行性的班級規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行。

3.精心培養(yǎng)低調(diào)選拔班干部

在班級剛剛成立時不要急于組建班委會，而是要先帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開學(xué)后留心觀察每一個學(xué)生，捕捉他們每個人身上的閃光點(diǎn)，再通過與家長聯(lián)系溝通后再初步確立班干部人選。最重要的就是通過班級常規(guī)管理活動，給這些學(xué)生表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會。還要適時表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后再采用師生舉薦與民主投票選舉。班干部的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感不是光靠說教就可以的，而是要以身作則，在學(xué)生中起到榜樣的作用。對班干部的分工，要量力地分配給他們，在他們做的過程中，還要需要進(jìn)一步的加強(qiáng)指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。組織班委會，及時讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也使他們盡快成長

4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教

班主任要以德感人，不要以勢壓人。并且在實(shí)際教育活動中要詳細(xì)了解每個學(xué)生的性格、愛好和特長，針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，這對職業(yè)中專的學(xué)生尤為重要。職業(yè)中專的學(xué)生畢業(yè)后就要參加到社會工作中，而且大多數(shù)都是從事跟技工有關(guān)的工作，這些工作與在學(xué)校的學(xué)習(xí)關(guān)系很緊密，學(xué)校的學(xué)習(xí)成績影響著他們在畢業(yè)后技能的熟練程度。因此，班主任在教育過程中不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)成績，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們在自己感興趣的與將來工作有關(guān)的領(lǐng)域主動的學(xué)習(xí)，這種主動學(xué)習(xí)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生們在畢業(yè)后都會有自己的一技之長。教師為人師表，重點(diǎn)體現(xiàn)于關(guān)愛學(xué)生與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心貼心的交流，通過言傳身教，教師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷感染學(xué)生，使學(xué)生在改正錯誤時充滿自信，更能贏得學(xué)生的信賴和尊重。如果班主任不注意方法就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果適得其反。同時班主任還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，要根據(jù)學(xué)生的愛好來培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛能。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要靈活地運(yùn)用批評和表揚(yáng)的方法，讓學(xué)生自我反省，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路健康成長。

5.允許學(xué)生改正錯誤，善待學(xué)生

作為一名合格的班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學(xué)生的一切錯誤。職業(yè)中專的學(xué)生大多數(shù)還沒有成年或剛剛成年，還沒有經(jīng)過社會的歷練，在他們自己的心理，也許還沒有做好馬上步入社會工作的準(zhǔn)備，這種心理狀況下，學(xué)生很容易犯一些孩子們都會犯的錯誤，而作為班主任這時候并不需要蠻橫的加以批評，首先要分析學(xué)生犯錯誤的原因，是對事物的認(rèn)識不清還是源于不良習(xí)慣，然后需要耐心的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，改正不良習(xí)慣，要用一顆包容的心與學(xué)生溝通，不要把犯錯誤的學(xué)生放在敵對的位置上，要像朋友一樣與這些學(xué)生溝通交流，讓他們意識到自己的錯誤行為，意識到這種行為可能對他們將來產(chǎn)生的不良影響，這樣可以更好地讓學(xué)生從內(nèi)心深處自發(fā)的改正錯誤，并可以讓學(xué)生們和班主任走的更近，成為朋友，也有助于班主任掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，以便及時加以引導(dǎo)。在班級管理中要注意方式方法，對反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵，直至處理完問題而對火性子的學(xué)生先放一下。對待后進(jìn)生要有耐心，因?yàn)楹筮M(jìn)生自身就有著嚴(yán)重的自卑感，總覺著自己不如別人，正是由于這樣他們常常寡言少語，因此對待他們就要有耐心，不要因?yàn)樗麄儾粫蠹迂?zé)難。

6.保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系，注意教育的連續(xù)性

目前，職業(yè)中專與社會及家庭的聯(lián)系越來越頻繁，教育社會化成了重要的發(fā)展趨勢。在我國學(xué)校教育、家庭教育和社會教育從根本上說是一致的。值得注意的是，學(xué)校和家庭畢竟是兩個生活區(qū)域，實(shí)踐中，有些學(xué)生在學(xué)校中有很好的表現(xiàn)，不僅關(guān)心同學(xué)、樂于助人，而且學(xué)習(xí)成績也很好，但是在家里面，可能并不是很尊重父母，經(jīng)常有嬌慣的行為，這樣的學(xué)生就需要班主任和家長保持緊密的聯(lián)系，雙方及時并頻繁地溝通，這樣家長能夠及時知道學(xué)生在學(xué)校的情況，班主任也能了解學(xué)生在家里的情況，并針對在家里和學(xué)校的反差來做相應(yīng)的調(diào)整教育，讓學(xué)生在學(xué)校家里都個品學(xué)兼優(yōu)。現(xiàn)實(shí)生活中，由于社會影響和家庭影響的復(fù)雜性，常常讓還處于學(xué)生階段的孩子感到眼花繚亂、不知所從。這些萬花筒一樣的生活容易對學(xué)生產(chǎn)生“負(fù)面”影響，而這種影響會增加學(xué)校教育的困難。因此，班主任必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極爭取家長的配合和支持，在教育中強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響，使學(xué)校和家庭的教育力量形成合力，班主任要有明確的責(zé)任感，要明確自己是是學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此班主任必須關(guān)注社會的各種輿論導(dǎo)向，要走進(jìn)學(xué)生的家庭，并對來自各方面的種種信息進(jìn)行鑒別、篩選，這樣才能在教育中給予學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性，這樣能夠很好的避免互相牽制、逆向施教。

結(jié)語：

班主任對處于職業(yè)中專時期的學(xué)生尤為重要，一方面他們還沒有步入社會，還停留在孩子階段，另一方面畢業(yè)后就要參加工作，職業(yè)中專的班主任可能是這些學(xué)生最后一任班主任，對他們?nèi)松^和價(jià)值觀的培養(yǎng)都至關(guān)重要，有很大的影響。因此班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和生活中善待學(xué)生、言傳身教、以德感人，還要為學(xué)生灌輸畢業(yè)后參加工作的必要準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠很好的完成學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變，只要做到以上兩方面，那么班主任對班級的管理一定能收到良好的效果，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：撫順市技師學(xué)院）

第二篇：淺議職業(yè)中專班主任工作

談?wù)劼殬I(yè)中專班主任工作

贛州遠(yuǎn)大職業(yè)中專刁靳瑩

當(dāng)班主任難，當(dāng)中職學(xué)校的班主任更難。中職學(xué)校的生源有其特殊性，他們文化成績分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性差，心理發(fā)展不健全……如何讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活呢？通過一段時間的摸索，我積累了一些方法，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、為人師表，言傳身教，以身作則

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以身作則，樹立良好的師德形象。所以，要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到！

我們學(xué)校對教師和學(xué)生都有嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為一名班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。如果班主任把一些小事、細(xì)節(jié)不放在心上，覺得沒什么無所謂，就會對學(xué)生就會起到負(fù)面影響。因此，我就從小處垂范：學(xué)校要求老師上課提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；要求節(jié)約水電，我做到隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭；為了保持教室的衛(wèi)生，我會順手揀起地上的紙屑。學(xué)生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到現(xiàn)象減少了，教室也越來越干凈了。由此可見，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，與其每天耳提面命地嘮叨，不如以身作則。

二、以愛感人，以情動人，與學(xué)生心靈相通

“感人心者，莫先乎情”。如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生是教師的天職，是班主任工作的重要法寶。

（一）樹立對學(xué)生的信心

中職生普遍缺乏自信心，要樹立學(xué)生的自信心，首先班主任要樹立對學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表揚(yáng)、鼓勵，學(xué)生的自信心就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性才會調(diào)動起來。我班有一個男生，反應(yīng)慢，說話結(jié)巴，經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑?？吹剿粋€人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發(fā)現(xiàn)他的畫畫得不錯，就讓他協(xié)助宣傳委員出黑板報(bào)。每期黑板報(bào)出好后，我都會在班上贊美他，肯定他其他的事情也可以完成得很好。這樣，他贏得了尊重和自信，漸漸地，他性格開朗起來，學(xué)習(xí)成績也提高了很多，同學(xué)們越來越喜歡他了。

（二）處處留心，做有心人

班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想問題。

（三）大愛無類，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，都當(dāng)作自己的孩子：生病，及時探問；請假，及時與家長聯(lián)系；學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；回家，叮囑注意安全；天氣變化，提醒增減衣物；取得成績，及時表揚(yáng)；發(fā)生違紀(jì)，則破細(xì)麻——耐心開導(dǎo)……這些雖是小事，但它對融洽師生關(guān)系、增強(qiáng)師生情感卻起到了非常重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任

工作的全部中。學(xué)生親其師，方信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

三、細(xì)化管理，培養(yǎng)正確的輿論

細(xì)化管理，培養(yǎng)正確的輿論是建設(shè)優(yōu)秀的班集體的重要方法。

（一）培養(yǎng)一支班級骨干隊(duì)伍

一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個得力的班干部隊(duì)伍。為此，我努力建設(shè)這支隊(duì)伍。在選干部之前，我細(xì)心觀察，將守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)的對象，讓他們率先接受班級管理的要求，成為班級建設(shè)的積極分子和帶頭人。確定后，在班級管理中，我對他們表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)從不放過，及時表揚(yáng)，樹立威信，而這種威信又能激勵他們更自覺自愿地為同學(xué)服務(wù)。

（二）制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度

細(xì)化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要制定一套易于學(xué)生接受的班級管理制度，據(jù)此對學(xué)生實(shí)行量化管理。在班級管理中，要針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對做得不到位的地方，我及時提示、教育和引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。在教育過程中，我講究方法，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)班里有男生抽煙，沒有簡單的批評完事，而是讓同學(xué)們動手搜集抽煙有害健康的圖片、文章，再分門別類在班級的墻報(bào)上展出。通過這次活動，吸煙的學(xué)生感受到了班主任的良苦用心，也學(xué)到了很多知識，從此戒了煙。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級工作的關(guān)鍵一環(huán)。集體榮譽(yù)感的形成，會促使班級進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動，例如籃球比賽、演講、元旦文藝匯演等等，讓每一個同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會。我今年帶的是服裝班，我利用元旦文藝匯演上的一個服裝走秀節(jié)目，讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來，設(shè)計(jì)和制作服裝，大家一起幫助要走上臺的二十位同學(xué)訓(xùn)練！最后演出時取得了很好的效果，增進(jìn)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感！

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

為使學(xué)生不被社會、企業(yè)所淘汰，我以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。

（一）誠實(shí)守信

誠實(shí)守信這是做人的基本準(zhǔn)則。有些企業(yè)反映很多學(xué)生喜歡頻繁跳槽，或不辭而別，或一拿到企業(yè)年終紅包后就辭工，這嚴(yán)重影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，企業(yè)相當(dāng)反感。所以，我“以企業(yè)需要什么樣的人”為主題，對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行以德立身、誠實(shí)守信的教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念，使他們成為一個誠實(shí)守信的人。

（二）吃苦耐勞

已經(jīng)參加工作的學(xué)生常給我打電話反映“一天要站八個小時”，“晚上還要加班”等等情況。針對這一現(xiàn)象，軍訓(xùn)時我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，學(xué)生去濱海前我舉行了“準(zhǔn)備好了嗎？”的主題班會，學(xué)生們暢所欲言，體會深刻。這樣為學(xué)生的就業(yè)，做了有吃苦精神的思想準(zhǔn)備。

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學(xué)問。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，也只有這樣才能為社會培養(yǎng)出更多的合格的技術(shù)人才。

第三篇：職業(yè)中專班主任工作

職業(yè)中專班主任工作淺談

在職業(yè)中專班主任工作中，我深深地體會到，一個班級如果疏于管理，就會放任自流，問題就會越來越多，班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)成績也會每況愈下，即使以后花很大精力，也難以把他們糾正過來，慢慢地，這個班在學(xué)校其他班級的學(xué)生心目中就會產(chǎn)生不好的印象，而這個班的學(xué)生也會逐漸認(rèn)同別人對他們的看法，在這種氛圍下，壞風(fēng)氣、壞習(xí)慣、壞思想就會乘虛而入，滋長蔓延起來。這樣的班級如同一輛被敲碎玻璃零件，破損得不到及時修理的汽車一樣，被人們以“破班”貫稱。因此在班級管理上，班主任應(yīng)及時防止“破班”出現(xiàn)。下面就班級管理上的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺顯看法：

一、了解和研究學(xué)生是搞好班主任工作的前提

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況和社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進(jìn)行綜合了解、全面分析，就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。

二、做“發(fā)動機(jī)”、“方向盤”，要讓學(xué)生“敬而畏”而不是“畏而敬”

班主任如果要把班級管理得好，那么他在學(xué)生心中必定要有威信。為了達(dá)到這一目的，有些班主任常常是“管得死”或“死管”，形

成惟師是從的專制教育，師生關(guān)系成了“我管你從”的君臣關(guān)系，學(xué)生稍有不慎，便粗暴恐嚇、侮辱和責(zé)罵，這樣不知不覺的甚至是“好心”地?fù)p害著學(xué)生的尊嚴(yán)和感情。面對這樣一位“殘忍”的班主任，學(xué)生樂意接受你對他的愛嗎？相反學(xué)生根本不會買你的帳，只會向你投以冷漠的眼光，從而畏而遠(yuǎn)之，而不是敬重。在這樣的情況下，班級管理上就會出現(xiàn)“崩套”現(xiàn)象，你這個“發(fā)動機(jī)”和“方向盤”就會失靈，“破班”危機(jī)著你。

一個好的班集體，首先班主任必須有威信，而威信的取得，從某種意義上講，并不是我們的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們面對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤時，我們以“和風(fēng)細(xì)雨”的教育方式，以心靈感受心靈時；當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，丟掉“威嚴(yán)不可侵犯”的派頭時；當(dāng)我們隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，在人格上真正平等時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼酆途匆夥瞰I(xiàn)給他們，他們會在生活上親近你，工作中敬重你，你的工作就會是“順?biāo)兄邸?，你尊?yán)的豐碑也就建立在學(xué)生心中。

三、愛是修復(fù)心靈的鑰匙

作為一名教育工作者，在班級管理上應(yīng)該具備愛心，愛心使你把整個心靈獻(xiàn)給孩子們，愛心使你能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，愛心更使你站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來個社會的未來，培養(yǎng)出追求真理的人。

班集體這輛車，方向盤掌握在班主任手里，一旦出現(xiàn)危機(jī)，愛心

就成了“破車”的鑰匙。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。因此，愛就意味著奉獻(xiàn)，無怨無悔。作為班主任，要舍得吃苦，勇于吃苦，不怕吃苦。起早貪黑是常事，冒雨家訪是工作的需要，教室是心靈溝通的基地，總之，你的身影無時不在、無處不在。愛是無聲的語言，它能融化百丈冰?？吹綄W(xué)生的課本掉在地上，你彎腰拾起，并輕輕放好，愛拉金你和學(xué)生的距離；天亮或天黑前，輕輕為教室開好燈或關(guān)好燈，愛加深了師生間的理解；讀書時，有人爬在桌子上，你走上前拍拍他的肩、摸摸他的頭，愛使師生心心互通。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部是樹立良好班風(fēng)的開端

1、選拔培養(yǎng)班干部。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂“民主”，讓學(xué)生完全自主決定，一些學(xué)生會傾向選舉自己的好朋友，以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是：先民主、后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力。集體是在生活中產(chǎn)生的。平時，多組織互幫互學(xué)活動，在學(xué)習(xí)上好生帶后進(jìn)生，在紀(jì)律上互相提醒，在勞動生活上互相幫助，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的影響，加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識，這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管

理上起到明顯的效果，又能在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個和睦的大家庭。

五、把握好學(xué)生的情感是啟迪學(xué)生的鑰匙

人有千身，身有千心。班主任在“以情優(yōu)教”的同時，要注重情感的實(shí)施對象——學(xué)生的情感基礎(chǔ)，不能盲目地把自己的情感強(qiáng)加在學(xué)生身上，要為學(xué)生量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。

1、親近學(xué)生。人都是有情感的，班主任要達(dá)到了解學(xué)生、親近學(xué)生、與學(xué)生溝通的目的，就應(yīng)該像一名歌唱演員，離開舞臺到觀眾中間去唱，以親切的目光注釋學(xué)生，以婉轉(zhuǎn)的聲音調(diào)動學(xué)生，以優(yōu)美的語言啟迪學(xué)生，以高昂的情緒鼓舞學(xué)生，使學(xué)生感到教師和藹可親，使他們以愉快的情緒、飽滿的熱情聆聽“歌聲”。在必要時，還要放下架子，與學(xué)生同歡笑、共悲傷，在歡笑與悲傷中體驗(yàn)學(xué)生的情感。

2、尊重學(xué)生。投之以桃，報(bào)之以李。班主任要想贏得學(xué)生的尊敬和信賴，首先要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生是班級管理的主體，所以班主任必須該轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育方法，變“一言九鼎”為“群言千鼎”，放權(quán)讓學(xué)生自主管理。同時一個班級好比是一個小社會，我們要允許它由不同“層次”的人組成，班主任應(yīng)給予寬容和諒解，千萬不能有優(yōu)劣之分，不能做出挫傷學(xué)生自尊的行為，要以平等的姿態(tài)出現(xiàn)，真心誠意做學(xué)生的知心朋友，時時處處想他們所想，急他們所急，這樣他們才會把心掏給你，讓你盡量與他們的情感站在同一起跑線上。

3、熱愛學(xué)生。愛是人的一種需要，正在成長的青少年更需要愛。班主任應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)。只有班主任的愛心為學(xué)生所感受，學(xué)生心靈的琴弦才會被班主任所撥動。學(xué)生對班主任的愛心感受越深，對班主任也就越加信任，對班主任的教導(dǎo)越容易理解和接受。在這種情況下，班主任對學(xué)生的愛就會遷移到班主任與學(xué)生情感交融的感悟上。

只要重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會激起學(xué)生的激情和熱情，產(chǎn)生情感上的共振，就必然能使自己在實(shí)踐中練就一套能開啟不同學(xué)生心靈之鎖的真本領(lǐng)，保證教育工作者朝著學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)，產(chǎn)生情感上的互動。

第四篇：如何當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

做教師是一項(xiàng)神圣而辛苦的職業(yè)。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現(xiàn)在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當(dāng)班主任就是教師職業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么怎樣當(dāng)好班主任呢？我將結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的教育教學(xué)管理知識和自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

第一、良好的第一印象是班級后續(xù)管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學(xué)期來臨之際，在中小學(xué)孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關(guān)于老師，關(guān)于新班級，關(guān)于今后的學(xué)習(xí)。每個孩子心里都會構(gòu)想一個他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會出現(xiàn)無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態(tài)度方面，作為班主任的我們一定要在開學(xué)第一天有著飽滿的精神，昂揚(yáng)的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當(dāng)天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時的學(xué)生就是最嚴(yán)格的面試官。好的精神風(fēng)貌會在學(xué)生躊躇滿志之際點(diǎn)燃學(xué)生激情，帶動學(xué)生積極配合今后的班級工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學(xué)生的距離。

其次，在言談方面，學(xué)生最怕新學(xué)期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強(qiáng)調(diào)各種條條框框，并擺出班主任的威嚴(yán)，同時列出一些違反規(guī)定的懲罰項(xiàng)目。我認(rèn)為，第一次跟新的同學(xué)們接觸，不妨花點(diǎn)心思盡量記住每個同學(xué)的面龐和名字。這一點(diǎn)，我們完全可以借鑒李鎮(zhèn)西老師的方法：在開學(xué)之前就已經(jīng)對所帶班級的每個同學(xué)有一個大致的了解，并且給每位同學(xué)寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵性的期望，給每位同學(xué)一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學(xué)生新學(xué)期對班主任的戒備和抵觸心理，激起同學(xué)們和班主任老師進(jìn)一步交往的興趣。同時，記住每位同學(xué)的名字會讓學(xué)生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會在今后的表現(xiàn)中做到更好，以引起老師更多的關(guān)注。我在忻府區(qū)村里帶輔導(dǎo)班的第一天，事先對班里的情況作了一些了解，上課的時候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學(xué)們積極表現(xiàn)，讓每位同學(xué)都參與了互動，對每位同學(xué)都加以表揚(yáng)，尤其是那些對這門課沒興趣而又搗亂的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)效果特別好，平時不愿聽課的同學(xué)都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點(diǎn)心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展?，F(xiàn)代中小學(xué)生的審美都帶有時尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結(jié)合自己的年齡和性格有一個較為亮麗的裝扮，讓學(xué)生在認(rèn)識你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會排斥你。

第二、良好的管理團(tuán)隊(duì)是班級管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學(xué)們自己管理自己。在達(dá)到這個目標(biāo)之前，需要一部分學(xué)生做老師和其他學(xué)生的媒介，也就是其他學(xué)生的服務(wù)者。而這批服務(wù)者的擇選，需要大眾評定。現(xiàn)代中小學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識都逐漸增強(qiáng)，但這種競爭趨勢中有兩個誤區(qū)：一是官僚主義，認(rèn)為班干部凌駕于其他同學(xué)之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級有序且有利的發(fā)展選一批“志愿服務(wù)者”。二是偏見主義，認(rèn)為只有成績好的同學(xué)才會得到老師賞識，才有資格做老師和同學(xué)的左膀右臂。其實(shí)，成績不是衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們評價(jià)一個人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學(xué)生卻有著很強(qiáng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，有些調(diào)皮的學(xué)生有著很好的人緣，這些學(xué)生都不可被忽視。每個同學(xué)都渴望被重視，被肯定，被嘉獎，我們更需要給這些成績稍遜的學(xué)生更多的機(jī)會和賞識，從一個側(cè)面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優(yōu)點(diǎn)帶動自己的缺點(diǎn)以達(dá)到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個同學(xué)機(jī)會去為班級服務(wù)，讓他們在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時也體會到了做班級“服務(wù)者”的不易，這樣，在其他同學(xué)管理班級時能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級管理工作的重要保障。

在家父母是學(xué)生心靈的依靠，在學(xué)校老師就是學(xué)生的父母。有時候，學(xué)生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學(xué)生心與心的溝通，就要做學(xué)生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學(xué)生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯(lián)合起來管教學(xué)生。班主任要了解學(xué)生的這一心理，全方位關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，卻又不是在監(jiān)視學(xué)生，而是能與學(xué)生建立一個是屬于師生二人的獨(dú)立空間，這樣學(xué)生才會對班主任敞開心扉，而班主任也要做適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和生活。同時，班主任在為學(xué)生做心理引導(dǎo)時要注意方法，或風(fēng)趣，或含蓄，或鄭重，或變批評為鼓勵……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現(xiàn)負(fù)面反映時，要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)胤治?，并與其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，一旦做成了好的班主任，就是對家長和學(xué)生的一份滿意答卷，更是對祖國教育事業(yè)的忠誠貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代師范大學(xué)生的我們要“學(xué)為師表，行為世范”，在達(dá)到這個高度之前，請先從做好班主任開始！

第五篇：如何當(dāng)好班主任

論文題目：作者姓名：作者單位：聯(lián)系電話：如何當(dāng)好班主任 邱 兵

江西省萬載縣黃茅初中***

如何當(dāng)好班主任

2009-2010學(xué)第一學(xué)期即將接近尾聲了?；叵脒@一學(xué)期我和同學(xué)們一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。就因?yàn)槲覍Π嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以學(xué)校讓我教一個所謂的“好班”。也就因?yàn)槭恰昂冒唷保鞣矫娴谋憩F(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，也取得了點(diǎn)成績！

首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級的評優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻(xiàn)，但綜合評估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財(cái)是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強(qiáng)“問題生”的管理方面。

我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財(cái)，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂充實(shí)。