第一篇：心 中 有 人

心 中 有 人，手 中 有 法

——學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

隨著新課改的逐漸深入，以及教育教學(xué)的科學(xué)化、法制化、規(guī)范化的逐漸深入，以人為本，注重學(xué)生終身發(fā)展等先進(jìn)理念的提出和實(shí)施，為我們的教育發(fā)展指明了方向。新課改精神可以概括為在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重“心中有人，手中有法”，“心中有人”指的是作為教育者，必須以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器和填鴨的對(duì)象；“手中有法”自然是學(xué)校、教師必須有先進(jìn)的理念和方法，來高效率的完成課堂教學(xué)以及其它各項(xiàng)教育教學(xué)目的，并達(dá)到最佳效果。

我省最近通過了教育教學(xué)十條禁令，其中規(guī)定取消早晚自習(xí)和雙休日的培優(yōu)補(bǔ)課，還時(shí)間給學(xué)生。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了以往教學(xué)模式的我們來說，如何做到早晚自習(xí)不上，教學(xué)質(zhì)量不降，確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么，只有一條路，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。為此，我校組織老師到南京參觀南京揚(yáng)子一中、二中以及泰興洋思中學(xué)，進(jìn)行聽課、交流等活動(dòng)，去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好方法，先進(jìn)理念。幾天的學(xué)習(xí)和交流使我感到確實(shí)收益匪淺，特別是親身體驗(yàn)了揚(yáng)子中學(xué)的首席備課制、洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的先進(jìn)，以及這些學(xué)校扎實(shí)、規(guī)范的管理、教師強(qiáng)烈的上進(jìn)心、奉獻(xiàn)精神。在此我把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家進(jìn)行交流：

一、落實(shí)首席備課制，抓好集體備課。

現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。能否勝任這些要求，對(duì)老師的教育理念、教育教學(xué)方法都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么，在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要求所有教師必須有清晰的全局觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。揚(yáng)子一中、二中的“首席備課制”就很值得我們加以研究和推廣。

1、安排具體細(xì)致，落實(shí)到人：在揚(yáng)子中學(xué)的備課室黑板上面，有清晰、美觀的首席發(fā)言人安排計(jì)劃和相應(yīng)的貝殼內(nèi)容，落實(shí)到每一周、每一次教研活動(dòng)和責(zé)任人。

2、目標(biāo)明確：首席發(fā)言人是本備課組每一周教研活動(dòng)的負(fù)責(zé)人、組織者，理清每次教研活動(dòng)的計(jì)劃（知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、重要題目、教學(xué)課件等等），教研材料的收集和整理，帶領(lǐng)大家一起討論、完善，充實(shí)，對(duì)上一階段的主要優(yōu)點(diǎn)、不足、成績(jī)進(jìn)行反思和總結(jié)，而不是有些人理解的一人負(fù)責(zé)所有內(nèi)容，其他照搬現(xiàn)成。

3、效果良好：首席備課制對(duì)每位老師都起到了很好的促進(jìn)作用，加強(qiáng)了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮了老師的集體智慧和經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)

（一）面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育； 走進(jìn)洋思中學(xué)校園，在教學(xué)樓的醒目地方，有一排大字“沒有教不好的學(xué)生”，洋思中學(xué)在教育教學(xué)過程中，不標(biāo)榜理論，而是不折不扣地遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生正確的看待、分析問題的方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，洋思堅(jiān)信“沒有差生，只有差異”，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，我嫩應(yīng)首先學(xué)習(xí)洋思重素質(zhì)教育、重全面發(fā)展、重能力培養(yǎng)的教學(xué)思想，嚴(yán)格遵循教育方針、教育法規(guī)、教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，使受教育者將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與形成各項(xiàng)能力、加強(qiáng)思想修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)得到發(fā)展；

我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了“啞巴”。

提起洋思經(jīng)驗(yàn)，大家聽說最多的可能是有關(guān)教師課上只講四分鐘的報(bào)道，有些老師可能對(duì)此不相信甚至不屑一顧。我認(rèn)為不要只從時(shí)間的物理概念去理解，其實(shí)到洋思聽過課的人都有這樣一種感覺：課堂上都是學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、交流，教師講得很少。洋思的課堂上，教師一般講課都在10分種左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到 35鐘以上。理科如此，文科也是這樣。

經(jīng)過多年實(shí)踐，洋思中學(xué)拋棄了課堂上滿堂灌、教師講、學(xué)生聽。把練壓到課外的做法，靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言踴躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、釋疑、凡是學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，就大膽的不教，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)洋思，我們就是要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知，追求真理的氛圍，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的聰明才智和創(chuàng)造潛能充分開發(fā)和釋放出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

（三）改變教育觀念，嚴(yán)格、規(guī)范、細(xì)致抓好學(xué)校、學(xué)生管理；

學(xué)校的管理制度非常細(xì)致嚴(yán)格，每位老師的德能勤績(jī)甚至和學(xué)生的關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等都進(jìn)了非常詳細(xì)的量化考核，由學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處進(jìn)行綜合評(píng)定，每周都會(huì)有一份詳細(xì)的表格放在校長(zhǎng)辦公桌上，使學(xué)校對(duì)每位老師的勞動(dòng)紀(jì)律、業(yè)績(jī)有非常詳細(xì)的了解。“崗位責(zé)任制”、“全程管理、全員管理”是洋思人取得成功的法寶。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育抓得非常細(xì)和實(shí)。在考察中，洋思中學(xué)的管理給我留下了非常深刻的印象?？梢姏]有一般學(xué)校的喧嘩，校園也很安靜，根本沒有追逐打鬧的學(xué)生，學(xué)生出入多媒體教室、音樂教室、閱覽室，包括做廣播操的稽核和解散都是有秩序地排隊(duì)，而且沒有老師在監(jiān)督或聲嘶力竭地指揮，一上午下來，學(xué)校內(nèi)仍然非常整潔，根本看不見一絲的雜亂和丟棄物。

自習(xí)課，有的教室里老師在輔導(dǎo)，有的并沒有老師，但學(xué)生學(xué)習(xí)井然有序，都在獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有東張西望的現(xiàn)象?！昂脤W(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”恰如其分的反應(yīng)了洋思在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力上所下的功夫。另外，每班門口都有本班的評(píng)比欄，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都在評(píng)比欄上有體現(xiàn)，甚至作業(yè)本上的整潔分、出操時(shí)的紀(jì)律、胸卡的佩戴等內(nèi)容都有，這些都反映了學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣上培養(yǎng)工作的細(xì)致和持之以恒。

學(xué)校充分利用了每一寸空間，隨處可見的大鏡子上都有醒目的名言、規(guī)范性語(yǔ)言等，鏡子成為了會(huì)說話的德育指導(dǎo)員，樓房的過梁上，貼上了著名的古詩(shī)詞，成為了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)熏陶者，從中可以看出洋思中學(xué)的一片良苦用心。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；

在洋思蔡校長(zhǎng)、曹校長(zhǎng)、老師的介紹中，經(jīng)常提及的是“我們洋思”這句話，從中可以真切感受到校長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)校真摯的感情。從一所農(nóng)村中學(xué)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，成為泰興、江蘇乃至全國(guó)的名校，這里有洋思人指揮的熠熠光輝，更多地則是堅(jiān)實(shí)的腳步后晶瑩的滴滴汗水。在洋思老師心中已經(jīng)真真切切地體會(huì)到了學(xué)校的發(fā)展與自己發(fā)展的密切關(guān)系，充分意識(shí)到了“校榮我榮，校恥我恥”這句話的深刻含義。

洋思中學(xué)下午也不上晚自習(xí)，但 許多老師晚上到學(xué)校辦公。校領(lǐng)導(dǎo)也率先垂范，身先士卒；在平時(shí)搞好教學(xué)的過程中，特別注重教師的思想教育，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，而且注意教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從多方面提高教師的教學(xué)技能。抓好新教師崗位適應(yīng)訓(xùn)練、老帶新活動(dòng)，做好記錄和量化考核；組織教師學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，苦練內(nèi)功。培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)的敬業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍。

以往我也曾經(jīng)困惑，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，先學(xué)后教幾乎是不可能的事情。但洋思實(shí)實(shí)在在的成績(jī)擺在我們的面前，而且我也深深意識(shí)到，洋思做法其實(shí)暗含了現(xiàn)在許多的先進(jìn)理念：成功教育理念、掌握學(xué)習(xí)策略等等，大大提高了一節(jié)課的效率。特別是著眼于了如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主發(fā)展，為學(xué)生今后奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之具備了較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育課程改革所倡導(dǎo)的“心中有人，手中有法”，當(dāng)然做到這些，不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)模式所能解決的，還需要有堅(jiān)實(shí)的德育教育和學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、常抓不懈的常規(guī)管，在此我希望大家能一起在平時(shí)的繁忙工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平，去爭(zhēng)取更多、更好的成績(jī)。

第二篇：心中有人暖如陽(yáng)光說說

心中有人暖如陽(yáng)光說說集合

心中有人暖如陽(yáng)光說說集合1

NO.1失敗只有一種，那就是半途而廢。

NO.2每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。

NO.3自己選擇的路，跪著也要把它走完。

NO.4善于與人溝通，適度采納別人意見。

NO.5忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

NO.6你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。

NO.7困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

NO.8希望是生命的陽(yáng)光，行動(dòng)是希望的翅膀。

NO.9忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

NO.10沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。

NO.11對(duì)待平凡的工作要用不平凡的態(tài)度去面對(duì)。

NO.12如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。

NO.13不要隨便說自己沒時(shí)間，時(shí)間都是擠出來的。

NO.14善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。

NO.15別向這個(gè)世界認(rèn)輸，因?yàn)槟氵€有牛逼的夢(mèng)想。

NO.16實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。

NO.17生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

NO.18工作中成功的秘密在于每天比別人多付出一點(diǎn)。

NO.19與跟生命有關(guān)的人耗著，少與生命無關(guān)的事耗。

NO.20早晨不起，誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。

NO.21天天晨練不僅為了健身，也為了體現(xiàn)生命的倔強(qiáng)。

NO.22真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

NO.23一個(gè)真正熱愛工作的人會(huì)在工作中感到無比的快樂。

NO.24大方一點(diǎn)，不會(huì)就學(xué)大方一點(diǎn)，再不就裝大方一點(diǎn)。

NO.25別帶著情緒工作，沒有人會(huì)可憐你，反而令人生厭。

NO.26野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

NO.27事業(yè)上得寸進(jìn)尺，生活中不論短長(zhǎng)，何愁事業(yè)無成。

NO.28什么事情都可以拖一拖，沒必要那么著急，事緩則圓。

NO.29如果一個(gè)人說不是錢的問題，十有八九就是錢的問題。

NO.30一個(gè)人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢(mèng)想那就窮定了。

NO.31人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

NO.32如果你最近的工作很閑，注意了，這可能是危機(jī)的先兆。

NO.33困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣。

NO.34發(fā)泄可以舒緩情緒，但是不可以用傷害自己和他人的方式。

NO.35所謂的天才無非是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上而已。

NO.36 網(wǎng)開三面，危疑者許以自新；耳達(dá)四聰，瑕累者期于錄用。

NO.37今天的你是否能夠取得成功，主要是取決于你昨天的態(tài)度。

NO.38沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠(yuǎn)蕩不起壯闊的波瀾。

NO.39發(fā)怒一分鐘。不僅得不到任何快感，還失去了六十秒的幸福。

NO.40漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。

NO.41記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

NO.42帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。

NO.43再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

NO.44時(shí)光的殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。

NO.45存好心，說好話，行好事，結(jié)好緣，做好人，人有善念，天必佑之。

NO.46有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。

NO.47出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。

NO.48一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

NO.49大部分人往往對(duì)已經(jīng)失去的機(jī)遇捶胸頓足，卻對(duì)眼前的機(jī)遇熟視無睹。

NO.50即使行動(dòng)導(dǎo)致錯(cuò)誤，卻也帶來了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；不行動(dòng)則是停滯與萎縮。

NO.51人生與其說你有不幸的事實(shí)存在，倒不如說是你的悲觀的觀念所帶來的。

NO.52工作是你可以依靠的東西，是個(gè)可以終身信賴且永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你的朋友。

NO.53當(dāng)你要吹牛時(shí)，想想自己如何厭惡別人吹牛，那你就不會(huì)做這種蠢事了。

NO.54當(dāng)你覺得自已充滿斗志，充滿信心，別人就會(huì)覺得你就是值得相信的你。

NO.55在實(shí)現(xiàn)理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。

NO.56過去的習(xí)慣，決定今天的`你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。

NO.57人生目標(biāo)確定容易實(shí)現(xiàn)難，但如果不去行動(dòng)，那么連實(shí)現(xiàn)的可能也不會(huì)有。

NO.58激情，這是鼓滿船帆的風(fēng)。風(fēng)有時(shí)會(huì)把船帆吹斷；但沒有風(fēng)，帆船就不能航行。

NO.59原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可…原來把握眼前才是最重要的。

NO.60相信自已。不要妄加評(píng)判自已，也不會(huì)把自已交給別人評(píng)判，更不會(huì)貶低自已。

NO.61人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一條抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)。

NO.62當(dāng)你看不到別人的缺點(diǎn)時(shí)，你就能從別人的行為語(yǔ)言思想中得到無限的智慧。

NO.63要想贏，就一定不能怕輸。不怕輸，結(jié)果未必能贏。但是怕輸，結(jié)果則一定是輸。

NO.64懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

NO.65當(dāng)你覺得自己滿懷希望，對(duì)未來充滿信心，別人看到的就是有魅力，風(fēng)華絕代的你。

NO.66我不識(shí)何謂君子，但看每事肯吃虧者便是；我不識(shí)何謂小人，但看每事好占便宜者便是。

NO.67老要靠別人的鼓勵(lì)才去奮斗的人不算強(qiáng)者；有別人的鼓勵(lì)還不去奮斗的人簡(jiǎn)直就是懦夫。

NO.68抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)，凡事從小做起，不怕單調(diào)和重復(fù)，長(zhǎng)期的積累堅(jiān)持，想不成功，也難。

NO.69種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心挕?/p>

NO.70雖然我們無法改變?nèi)松?，但可以改變?nèi)松^。雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。

NO.71不管有多苦，千萬要記?。嚎嚯y是我們?nèi)松飞喜豢扇鄙俚慕?jīng)歷，只有活著，才有幸福的可能！

NO.72相信生活是美好的，相信人生是充滿希望的，懂得人比錢重要，能用錢解決的問題都不是問題。

NO.73決不能習(xí)慣失敗，因?yàn)槟阋?，身體的疲憊，不是真正的疲憊；精神上的疲憊，才是真的勞累。

NO.74是人都有惰性，這是與生俱來的，但是我們后天可以改變這種惰性，誰改變的越多，誰就越成功。

NO.75就算跑最后一名又怎樣，至少我又運(yùn)動(dòng)精神。而且我一定會(huì)跑完全程，只要跑到終點(diǎn)我就成功了！

NO.76一個(gè)人心量有多大，事業(yè)就有多大；一個(gè)人心能容多少，成就就有多少。財(cái)富在于日積月累，成功在于堅(jiān)韌不拔！

NO.77人生共有三天：昨天今天明天。昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來，我們只有把握今天，珍惜今天，才能為人生增添光輝。

NO.78知道自己要干什么，夜深人靜，問問自己，將來的打算，并朝著那個(gè)方向去實(shí)現(xiàn)。而不是無所事事和做一些無謂的事。

NO.79世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。懂得借力而行，知道運(yùn)力而動(dòng)，在跳高之前，先讓心跳過，就必然走向成功！

NO.80有些時(shí)候，我們需要一種危機(jī)，來激發(fā)我們自身的潛能，喚醒我們內(nèi)心深處被掩藏已久的人生激情，來實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。

心中有人暖如陽(yáng)光說說集合2

1、失敗只有一種，那就是半途而廢。

2、每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。

3、自己選擇的路，跪著也要把它走完。

4、善于與人溝通，適度采納別人意見。

5、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

6、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。

7、困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

8、希望是生命的陽(yáng)光，行動(dòng)是希望的翅膀。

9、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

10、沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。

11、對(duì)待平凡的工作要用不平凡的態(tài)度去面對(duì)。

12、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。

13、不要隨便說自己沒時(shí)間，時(shí)間都是擠出來的。

14、善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。

15、別向這個(gè)世界認(rèn)輸，因?yàn)槟氵€有牛逼的夢(mèng)想。

16、實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。

17、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

18、工作中成功秘密在于每天比別人多付出一點(diǎn)。

19、與跟生命有關(guān)的人耗著，少與生命無關(guān)的事耗。

20、早晨不起，誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。

21、天天晨練不僅為了健身，也為了體現(xiàn)生命的倔強(qiáng)。

22、真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

23、一個(gè)真正熱愛工作的人會(huì)在工作中感到無比的快樂。

24、大方一點(diǎn)，不會(huì)就學(xué)大方一點(diǎn)，再不就裝大方一點(diǎn)。

25、別帶著情緒工作，沒有人會(huì)可憐你，反而令人生厭。

26、野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

27、事業(yè)上得寸進(jìn)尺，生活中不論短長(zhǎng)，何愁事業(yè)無成。

28、什么事情都可以拖一拖，沒必要那么著急，事緩則圓。

29、如果一個(gè)人說不是錢的問題，十有八九就是錢的問題。

30、一個(gè)人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢(mèng)想那就窮定了。

31、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

32、如果你最近的工作很閑，注意了，這可能是危機(jī)的先兆。

33、困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣。

34、發(fā)泄可以舒緩情緒，但是不可以用傷害自己和他人的方式。

35、所謂天才無非是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上而已。

36、網(wǎng)開三面，危疑者許以自新；耳達(dá)四聰，瑕累者期于錄用。

37、今天的你是否能夠取得成功，主要是取決于你昨天態(tài)度。

38、沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠(yuǎn)蕩不起壯闊的波瀾。

39、發(fā)怒一分鐘。不僅得不到任何快感，還失去六十秒的幸福。

40、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。

41、記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

42、帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。

43、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

44、時(shí)光殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。

45、存好心，說好話，行好事，結(jié)好緣，做好人，人有善念，天必佑之。

46、有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。

47、出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。

48、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

49、大部分人往往對(duì)已經(jīng)失去機(jī)遇捶胸頓足，卻對(duì)眼前機(jī)遇熟視無睹。

50、即使行動(dòng)導(dǎo)致錯(cuò)誤，卻也帶來了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；不行動(dòng)則是停滯與萎縮。

第三篇：有人說

有人說：心靈不會(huì)是一塊閑置的空地，你不種莊稼，它就會(huì)生長(zhǎng)雜草。是的，心靈是一方神奇的土地，一塊能夠讓美好的種子茁壯成長(zhǎng)的土地。我要在這里種上香花美樹，為自己的心靈建造一個(gè)美麗的花園。

梅

“ 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙遙不知處，未有暗香來。”一首《詠梅》道出了梅的芳香宜人與不懼嚴(yán)寒的性情。它清寒，堅(jiān)強(qiáng)，在冰天雪地中展現(xiàn)出如火的激情，似鐵的生命。在心靈的花園中種上梅花，你的心靈不會(huì)再脆弱，你的胸懷不會(huì)再狹小，你的性格就不會(huì)再奴氣?！昂奈纯想S春態(tài)，酒暈無端上肌膚?！泵返墓率莞邼崳瑢⒃谖覀冃撵`中的花園增添人性的圣潔與清純，品性的孤傲和堅(jiān)毅。

蘭

青綠的葉條，純白的花朵，動(dòng)人的舞態(tài)，如一位美女輕舞，若一位高士賦詩(shī)，充滿著詩(shī)意與遐想。蘭是花中的君子，也是圣人心中的追求，它的清新，它的淺淡，似乎啟示著每一個(gè)有志之士：做人應(yīng)淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在自己的心靈花園中種上一片蘭花，你的心房便不再嘈雜，在清新中度過每一天，在恬淡中飛向自己的夢(mèng)想，在平凡中構(gòu)建如花的歲月。

竹

筆直的身軀，堅(jiān)韌的骨干。雖中堅(jiān)而盛氣凌人，雖分節(jié)卻節(jié)節(jié)相攜。竹有節(jié)，人更需有節(jié)，不為“五斗米折腰”這就是“有節(jié)”，不為“侍奉權(quán)貴”而“催眉折腰”，這就是“有節(jié)”。在心靈的花園中種上綠竹。我們的人性中就多了幾分骨氣與節(jié)氣。愛竹，近竹，從而學(xué)竹，我們才能夠做到“竹有節(jié)，人亦有節(jié)”。

蓮

蓮，“ 出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，周頓頤愛蓮，他愛的是蓮高潔的情操，在心靈的花園中修一方池塘，種上幾株蓮花，聞一聞?chuàng)浔堑姆枷?，看一看高雅的枝干，想一想?nèi)在的美德。作為中學(xué)生的我們也會(huì)學(xué)到：不與道德敗壞者為友，不與不思進(jìn)取者為伍，雖不能做到高潔，但應(yīng)盡力做到堅(jiān)守自我。

在心靈的花園中，我們需要種下的還有很多，也許它只是一根小草，也許它只是一棵參天白楊，無論大小，無論貴賤，只要道理存在，只要有益于我們精神的天空，我們就可以種植。

柳枝飄蕩搖曳，人生五彩繽紛。在自己的心靈花園中種上美竹之屬，也許你不會(huì)有陶淵明的悠然自得；也許你不會(huì)有蘇東坡的堅(jiān)韌瀟灑；也許你不會(huì)有李白的豪放曠達(dá)，但是，至少你的心靈永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪，而會(huì)一步步提升，一次次飛躍，一天天成長(zhǎng)！

好的作文題目：《守護(hù)心靈的那方凈土》《經(jīng)營(yíng)自己的心靈花園》《為心靈除草》《讓心靈之地開滿鮮花》《種知識(shí)樹，開智慧花》《心靈，我們生長(zhǎng)的土壤》《拔掉心靈的雜草》《耕耘心靈之地》

一、題意解讀。

本題是一道比喻性試題,指一個(gè)人不僅要關(guān)注和思考我們的外在世界,而且要審視我們的內(nèi)在心靈,與自己的精神對(duì)話,通過有意識(shí)的鑄煉來培育自己的心靈,讓自己的精神更豐厚,心胸更高遠(yuǎn),心靈更純粹.本題屬新材料作文。作文材料是一句哲理格言?！靶撵`不會(huì)是一塊閑置的空地：你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草?！边@句有著豐富寓意的格言，自有其辯證的思想性：你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草；反過來思考，你種上莊稼，它就不長(zhǎng)雜草。所以，我們?cè)诹⒁夥矫?，就?yīng)當(dāng)從兩方面――對(duì)立統(tǒng)一，一分為二地分析這個(gè)材料的寓意。當(dāng)然，“莊稼”的寓意就是一個(gè)人的正面的追求：個(gè)人的修養(yǎng)、知識(shí)的豐富、正義的獻(xiàn)身、為社會(huì)為他人，真善美，等等。那么，“雜草”，就是反面的東西，假惡丑、極端個(gè)人主義、奢侈享樂、虛度年華，等等。由此，作文時(shí)就可以由正反兩方面辯證地立意和論證。這是最佳立意。另外兩個(gè)方面，就是單純從正面或從反面立意，即“種莊稼”或“長(zhǎng)雜草”。以上是從三個(gè)立意的分析。



二、在選擇材料方面。

考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自然，關(guān)注人生。當(dāng)然，這些關(guān)注，包括歷史的和現(xiàn)在的，包括中國(guó)的，也包括外國(guó)的。閱卷中，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，當(dāng)然也存在一些問題。亮點(diǎn)，比如：《莊稼是心靈的除草劑》《為心靈美容》《在心靈上種植目標(biāo)》《心靈雞湯》 

三、存在的問題有。

一是立意偏離題意，比如有寫“感恩”的，有寫積累的（從點(diǎn)滴做起），等等，不一而足。二是立意不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫如何快樂享受生活的，只講自己如何快樂，“生活在當(dāng)下”。三是采用事實(shí)論據(jù)不當(dāng)，不能把論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行論證，事實(shí)和論點(diǎn)相分離。論證缺乏力度，喜歡泛泛而認(rèn)，缺乏典型的事例。四是采用的論據(jù)依然存在低幼化現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分學(xué)生采用的論據(jù)文化底蘊(yùn)不夠，甚至沒有文化含量。五是作文材料不鮮活，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注不夠。類似問題，需要我們教、學(xué)中糾正。六是許多學(xué)生根本不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，一個(gè)圓點(diǎn)到底，“西化”嚴(yán)重。七 大部分學(xué)生知道從正面論證證審視、鑄煉美好心靈的的必要性，但只有較少的學(xué)生知道從反面論證不知呵護(hù)心靈，使心田長(zhǎng)滿雜草的后果。

五、優(yōu)秀作文賞析

播種美好

一個(gè)人搶劫了誠(chéng)信，便會(huì)變得貪婪自私；一個(gè)人放棄了希望，縱使成功就在眼前也會(huì)停止邁動(dòng)前進(jìn)的腳步；一個(gè)人拋棄了良知，欲望的雜草便會(huì)在其心靈蔓延。心靈不會(huì)是一塊閑置的土地，你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草。播下心靈美好的種子都會(huì)收獲一段美麗的人生。有人稱贊她是“照耀苗鄉(xiāng)的月亮”，有人親切地稱她是“赤腳醫(yī)生”，她是一名柔弱的女子，卻用稚嫩的雙肩扛起了十里八鄉(xiāng)的健康，在拜金主義盛行的今天，李春燕卻為貧困的父老鄉(xiāng)親免費(fèi)治病，她的行為深深地感動(dòng)了每一個(gè)中國(guó)人，更讓一些追名逐利的醫(yī)藥工作者汗顏。

李春燕在心中播下了對(duì)鄉(xiāng)親們的牽掛和一位醫(yī)生應(yīng)有的職業(yè)道德，金錢誘惑和世俗的功利便無法去陶醉一個(gè)苗鄉(xiāng)女子淳樸、善良的心。

春節(jié)晚會(huì)上的一場(chǎng)《千手觀音》讓每一個(gè)欣賞者為之震撼，美妙的舞姿，變幻的雙手，讓人難以想像這么優(yōu)美的舞蹈竟來自一群生活于無聲世界的聾啞人。邰麗華的臉上寫滿了倔強(qiáng)與不屈，揮動(dòng)的雙手勾勒著人性的美好，她將生活的痛苦化作精神的方糖，甘之若飴。邰麗華在心中播下了對(duì)美好生活的向往與企盼和對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)與不屈，命運(yùn)的不公并未將她擊倒，她在無聲的世界看到的是陽(yáng)光與希望，而不是頹廢。

人生無非面臨兩個(gè)選擇，進(jìn)取或墮落，當(dāng)你在他人困難時(shí)伸出自己的一只手時(shí)，你的世界也會(huì)充滿陽(yáng)光，當(dāng)你自私、冷漠、封閉之時(shí)，心靈所有的窗戶緊閉上，陰暗與雜草將會(huì)占據(jù)你的整個(gè)心靈。不要太急功近利，金錢會(huì)沖昏頭腦；不要放棄憧憬與希望，在每一天都會(huì)升起一輪新的太陽(yáng)。不要拋棄信念，《士兵突擊》里的王寶強(qiáng)正是因?yàn)椴粧仐?、不放棄才有了最后的成功與輝煌。讓美好的種子在心靈發(fā)芽，雜草便無機(jī)可乘。

看一看我們的雙手，縱橫交錯(cuò)的手紋，原來命運(yùn)在我們手中。那么就在這春暖花開之際種下美好的種子，辛勤耕耘，收獲一段美好的人生之旅。【評(píng)語(yǔ)】文章的題目能緊扣作文材料的內(nèi)容，這種做法比較穩(wěn)妥，我個(gè)人認(rèn)為比擬成《心靈的清泉》等要好一些。雖然后面的也未嘗不可。

文章第一段就緊緊扣住“莊稼”“雜草”這組對(duì)立又統(tǒng)一的因素去寫，體現(xiàn)了小作者很好的準(zhǔn)辯證思維能力。例如：誠(chéng)信－自私，希望－止步不前等等。接下來，作者用優(yōu)美的筆觸列舉了李春燕的故事，第三段緊扣作文材料的內(nèi)涵點(diǎn)題，論證得非常到位。文章第二個(gè)事例邰麗華的例子又是一段事例加一段分析，可以說是有條不紊。

第六段是總說，進(jìn)一步論證“莊稼”與“雜草”的辯證有關(guān)系，讓問題引向深入。并強(qiáng)化了不放棄憧憬與希望的正面追求，結(jié)尾短促有力，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。

守護(hù)心靈花園

每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的秘密花園。有的人園中百花爭(zhēng)艷，有的人園中卻雜草叢生。心靈不會(huì)是一塊閑置的空地；你不種莊稼它就長(zhǎng)雜草。唯有我們細(xì)心地播種，辛勤地耕耘才能收獲屬于我們的接受果實(shí)累累??

莊子，這個(gè)一心想要飛離塵世的人，總是帶給我們莫名的感動(dòng)。在那個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的時(shí)代，在那個(gè)利欲熏心的時(shí)代，莊子用一份淡定和對(duì)自由的追求守護(hù)了心靈的凈土。他不斷地播下真善美的種子，不斷地追問，不斷地完成對(duì)人生的思考和解讀。人是一棵樹，一棵在深夜中孤獨(dú)看守心靈月亮的樹。

是莊子對(duì)絕對(duì)自由的追求，讓莊子的心靈花園是碧潭清澈，又如大海般深沉廣博。陶淵明，那個(gè)“采菊東籬下”的詩(shī)人，那個(gè)“種豆南山下”的農(nóng)夫，那個(gè)掛印辭官的彭澤縣令。在我心中，他就是一朵淡菊，一杯清酒，一陣微風(fēng)。在那泥淖般黑暗的官場(chǎng)中，他沒有讓貪婪的雜草進(jìn)入心中，只因那份對(duì)自然的熱愛與堅(jiān)守。他不斷地掃除心靈的塵土，種下保持真我的種子。他用躬耕壟畝堅(jiān)守著心靈的凈土或許他的莊稼只是“草盛豆苗稀”但他的心靈卻是久違地自由與欣喜。只因這才是他的心靈所追求的。

是對(duì)自然的熱愛，讓陶潛的花園是那么純凈、自然。那里沒有雜草，那是他的桃花源。

莊子和陶淵明告訴我們心靈的花園需要我們用心去守護(hù)，播灑希望的種子，讓雜草無處叢生。

可也有很多人因沒有播種，只能讓心靈花園荒蕪。比如方仲永，少有才學(xué)的他不懂得用知識(shí)守護(hù)心靈花園，結(jié)果使驕傲和自負(fù)爬上心頭最終留給世人傷仲永的感嘆！比如當(dāng)今許多行政官員，不能堅(jiān)守生產(chǎn)自救和法律的底線，貪污受賄，強(qiáng)取豪奪，他們的心靈花園早已不堪入目，甚至已是臭氣熏天??

佛語(yǔ)有言：“空即是色，色即是空?！毙撵`的雜草往往是心靈的雜念，讓我們?nèi)鱿孪Ｍ姆N子，細(xì)心呵護(hù)心靈花園，摒除雜念。相信我們的花園定是如“江天一色無纖塵，皎潔空中孤月輪”般。

【評(píng)語(yǔ)】本文如上一篇文章一樣在題目上就比別人略勝一籌，緊緊扣住材料去寫。另外小作者也是一個(gè)活學(xué)活用的能手，莊子的內(nèi)容其實(shí)就在課本上，但許多同學(xué)視而不見。陶淵明和方仲永的例子論證得也很深刻。特別是方仲永的例子是反而的論證，從而使方便增加了說服力，也使本文在眾多的文章中脫穎而出。

 詩(shī)意未央

心靈是一塊肥沃的土地，你右勤懇，它便百花爭(zhēng)艷；你若懶散，它便雜草叢生．

善良是心靈土地上的有百合花．

贈(zèng)人玫瑰，手有余香．常懷一顆善良溫存的心，對(duì)人常常微笑，對(duì)人對(duì)己便是一種奉獻(xiàn)．好人流芳百世，惡人遺臭萬年．

古有佛陀割肉喂鷹的傳說，也有孔子”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”己所不欲，勿施于人的諄諄教誨．不論是神話傳說還是歷史人物，還是書中所寫主人公無不以善惡來度具好壞成?。腿鐝垚哿峁P下曹七巧，以己之私，為奪得財(cái)富，不擇手段．哭哭鬧鬧，用心惡，對(duì)人猜測(cè)不信任，最后雖奪得金錢．卻失去了親人的關(guān)懷.即便是自己的新女兒,也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之,落得個(gè)凄慘下場(chǎng).誠(chéng)如是,善良的人就像花香,需要仔細(xì)品味并且可以長(zhǎng)久地回味;實(shí)在是有些人,聰明而不善良而更顯得猥瑣.如此一來,不用對(duì)比,善良的人就像長(zhǎng)在圣水池中的睡蓮,嬌艷柔美。

自由是心靈上的紅玟瑰。

對(duì)自由的向往，來自深深的靜默的心靈深處。站在安謐的山岡上，有風(fēng)自遠(yuǎn)方吹來，山風(fēng)習(xí)習(xí)，村莊安靜詳和，毫無驕。熟睡在溫暖的畫卷里，抑或是海浪濤濤，洶涌澎湃，發(fā)出拍打碓石的激烈聲響，有飛鳥自水面劃過，刺入厚厚的云層，身影矯健，身形利落。自由像隨風(fēng)游蕩的濃郁花香，旅途帶來意外而甜美的景象；自由像山頂融化的冰雪，慢慢滑過山，越過平原，呼嗖著奔廣闊的大海；自由也像天空飛速滑過的白云，大朵大朵如棉絮般地載著夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方，飛到天際。自由的紅玫瑰在心靈的土地上茁壯成長(zhǎng)。堅(jiān)強(qiáng)是心靈土地上高大堅(jiān)挺的老梧桐。

梧桐樹的枝干上掛滿了金色的鈴鐺，每一個(gè)上面記載著一個(gè)人的名字。你看，那是圣地亞哥，那個(gè)和大魚和命運(yùn)拼搏的老人，他的金黃色光芒在我的心靈深處?kù)陟谏x；還有維特，為愛堅(jiān)持不懈，為自由堅(jiān)持不懈的天才，他用生命詮釋了堅(jiān)持和堅(jiān)韌的性格??堅(jiān)強(qiáng)之樹為我們的心靈帶來王一片蔭。

心靈的土地上五著荷花的夢(mèng)，小草的夢(mèng)。百合的濃郁，紅玫瑰的鮮艷，這詩(shī)意的心啊。

第四篇：有人陪伴隨筆

相遇很短，思念卻很長(zhǎng)，思念就是一條幽靜的小路，需要有人陪伴，有時(shí)候放下并不是自己輸了，而是我懂了些，不想看到你糾結(jié)難舍的感情，我為你而流淚，是因?yàn)槲叶闾茫运降奈艺娴暮苄枰?。此刻的我還是獨(dú)自一人在路上，何時(shí)能陪我走完所有的旅程。

痛到不知痛，某一天突然想起發(fā)現(xiàn)淡然了，不是因?yàn)橥浂轻寫蚜耍钤诨貞浝锸菤埧岬?，思念雖美但也傷人，一輩子時(shí)間并不長(zhǎng)，好好愛自己吧！

不再委屈自己要愛自己多一點(diǎn)親愛的自己從這天開始不再因任何事難為自己不再為任何人委屈自己我，就是我，誰也整不了！做回我自己，相遇很短，思念很長(zhǎng)……我想，我是在一個(gè)錯(cuò)誤的地方遇見了你！因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，害得你這個(gè)樣貌，我明白你為我好，那又如何？你可明白？沒有你的日子里，我是怎樣過來的嗎？我拼命的工作，但夜深人靜的時(shí)候……一個(gè)人，想你！唉……

我想說:在那里留言大多都是重感情，嘗過離別之苦，切膚之痛，有故事的人，只有挑擔(dān)子的人才明白，在我走頭無路的時(shí)候遇到心中的他，在一齊五年半，很少鬧別扭，說沒矛盾是不可能的，人本生在矛盾中。他對(duì)我，敢武斷的說:我這一生，他對(duì)我最好！能用無為不至這樣講！之后因?yàn)閯e人對(duì)我不尊重，由于娘家人不來往，他在中間不做主，我走了！他找我找好苦，我不敢用對(duì)不起三個(gè)字說，只能說欠他太多，對(duì)我太好！他還在惦記著我！直得牽掛，思念很長(zhǎng)！想到最后最后…

只想盡力將思念變短，或者不必承受思念之苦……愛地那么艱辛，只期望一切辛苦都不會(huì)白費(fèi)……

銘記那個(gè)為你放下一切的人，那個(gè)深夜孤獨(dú)等你的人，那個(gè)包容你所以的人?；叵肽惝?dāng)初的誓言，你真的忘了嗎？

人生能有相遇相識(shí)到相知的人得珍惜，雖不能雙雙到終老，晚年卻能相約一齊看日落日出！情不必須纏綿，就看能不能相約到最后！

有時(shí)候思念也是一種祝福！只要她過的幸?？鞓?！人這輩子遇到一個(gè)真心喜歡的愛的人不容易不要去征求什么開心就好杰。

我愛著別人，但也愛著自己生命是父母給的，不能對(duì)不起他們愛媽媽，想你了媽咪，么么噠

第五篇：目中有人 心中有數(shù)

目中有人

心中有數(shù)

----評(píng)唐歡老師《皇帝的新裝》

“目中有人，心中有數(shù)”這兩個(gè)詞是活動(dòng)最后著名特級(jí)教師程紅兵先生給出的“高效課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，我借過來評(píng)價(jià)第一天上午唐歡老師的《皇帝的新裝》一課。

整節(jié)課，唐老師都是抓住語(yǔ)言這一主線進(jìn)行的。首先，他讓學(xué)生復(fù)述課文，然后找出幾位大臣去看新裝后的不同的心理活動(dòng)進(jìn)行分析，再對(duì)皇帝看新裝后的三句話進(jìn)行分析，最后分析小孩說新裝的話，到續(xù)寫結(jié)尾。可以說自始至終都是圍繞語(yǔ)言訓(xùn)練進(jìn)行著，要么語(yǔ)言分析，要么語(yǔ)言訓(xùn)練。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主，以學(xué)生的活動(dòng)帶動(dòng)自己的教學(xué)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在課堂上，學(xué)生真正地成了課堂的主人。孩子們自己去思考討論：我能從文中讀出什么新意呢？自己去發(fā)現(xiàn)：從文本中尋找依據(jù)；自己去體會(huì)：反復(fù)閱讀文本，發(fā)揮想象，體會(huì)人物的心境，體會(huì)作品的內(nèi)涵。學(xué)生在課堂上不僅參與度高，而且參與面也很廣。這節(jié)課上學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)氛圍較濃，因此學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較積極，狀態(tài)很放松，呈現(xiàn)給各位老師許多精彩的發(fā)言和演繹：比如，一位同學(xué)在說“孩子”留給她的印象是率真，唐老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)激發(fā)了全班學(xué)生的思維活力，整個(gè)課堂慢慢放開；而留給聽課老師印象最深刻的是那位男同學(xué)，她對(duì)皇帝看新裝后的心理描寫朗讀就很精彩。

學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)新思維的活躍離不開老師的精導(dǎo)妙引。唐老師在這節(jié)課上堅(jiān)持面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，我聽到唐老師在課堂上反復(fù)說“舉手的同學(xué)很多，但我要讓前面沒有用發(fā)言的同學(xué)發(fā)言。”“你的意見很有創(chuàng)意”等等，正是由于老師的耐心等待與積極鼓勵(lì)，學(xué)生們成了課堂的主導(dǎo)者。這些都離不開老師高超的課堂駕馭能力。

還有從簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入來看，老師以自己來自西安，西安多皇帝一句既拉近了師生之間的距離，又自然引入課題，可謂巧妙簡(jiǎn)潔，為教學(xué)的順利推進(jìn)，并形成教學(xué)高潮做鋪墊。

教學(xué)過程的輕松和諧來自老師對(duì)學(xué)生的注意，來自老師根據(jù)課堂生成而不斷改變自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，這也就是程紅兵先生的“目中有人”即唐歡老師目中的是學(xué)生，而不是自己備課時(shí)的課堂預(yù)設(shè)。因?yàn)槔蠋熌恐杏辛藢W(xué)生，所以才能時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，才能不斷根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整自己的教學(xué)，才能整節(jié)課和學(xué)生和諧統(tǒng)一。

如果僅僅做到“目中有人”，那有時(shí)也會(huì)被學(xué)生牽著鼻子走，使老師的課堂失去方向。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要眼中有學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)做到時(shí)時(shí)刻刻“心中有數(shù)”，這樣才不會(huì)在教學(xué)中失去方向。唐老師在課堂上就始終抓住人物心理活動(dòng)描寫這根主線，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、閱讀、討論、概括，一步一步地領(lǐng)略人物的性格特征。比如在剛開始時(shí)老師就讓學(xué)生找出故事中的幾個(gè)主要人物，并隨之設(shè)計(jì)成一個(gè)精巧的板書，我認(rèn)為正是這個(gè)板書，將課堂教學(xué)緊緊的吸住了：不論是學(xué)生的閱讀還是小組的討論，始終都圍繞板書中的幾個(gè)人物，始終都離不開中間的那個(gè)大大的“騙”字。課中老師讓學(xué)生揣摩閱讀皇帝心理活動(dòng)的三句話，也是圍繞主線，扣緊中心。課堂最后老師所設(shè)計(jì)的想象訓(xùn)練題“假如游行結(jié)束以后，皇帝在宮門口又遇到了那兩個(gè)騙子，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話??”這題巧就巧在老師設(shè)計(jì)的是“他們會(huì)有怎樣的對(duì)話”，如果設(shè)計(jì)成“皇帝會(huì)怎樣做”就大不同了，就會(huì)使學(xué)生的想象力一下子飛得很遠(yuǎn)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)容易失控。要求是想象他們之間的對(duì)話，就如同放風(fēng)箏一樣，始終用一根線牽著學(xué)生，不至于使他們“飛”得太遠(yuǎn)。

還有，最后的思考題“這個(gè)小男孩最后還會(huì)不會(huì)說真話呢？”既讓學(xué)生進(jìn)一步明白“童話是生活的一面鏡子”，故事折射的不僅是19世紀(jì)丹麥丑惡的社會(huì)現(xiàn)狀，它同樣能折射出當(dāng)今社會(huì)中不盡人意之處。既激發(fā)了學(xué)生的思維，又沒有離開語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了從課內(nèi)到課外的延伸，體現(xiàn)了老師“心中有數(shù)”“一切盡在掌控”的教學(xué)技巧。

唐老師的這節(jié)課讓我明白，要想上好一節(jié)課，不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩模瑐鋵W(xué)生，還要精心確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，巧妙處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要“目中有人”，那樣的話才能內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng)；確定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)手段時(shí)要“心中有數(shù)”，這樣，方法才能精準(zhǔn)，課堂才可能高效。