第一篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)調(diào)查問卷分析報告

農(nóng)村數(shù)學(xué)調(diào)查問卷分析報告

一、問卷制作與調(diào)查對象

“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)實踐研究教師調(diào)查問卷”由我校“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)”課題組制作。學(xué)生問卷內(nèi)容分為兩大種：選擇題，問答題。其中設(shè)5道選擇題和4道問答題。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷60份，共收回有效問卷56份。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

通過對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的教師調(diào)查，本次調(diào)查。我們對調(diào)查結(jié)果作了簡單的匯總：

（一）選擇題 選擇題第一題：“你覺得學(xué)校開展課題研究，老師是否有能力？”，有27名教師選擇“有”。占調(diào)查總?cè)藬?shù)的96.43％。有另外3.57％的學(xué)生選擇“沒有”。

從調(diào)查的結(jié)果來看，農(nóng)村初中的老師在能力方面還是比較強，并且對自己的能力和對自身的了解比較自信。

選擇題第二題：“實施體驗式教學(xué)，你認(rèn)為我們的學(xué)生有能力適應(yīng)嗎？”有82.14％的老師選擇應(yīng)該“有的能，有的不能”，有17.86％的學(xué)生選擇“能”。

從結(jié)果我們可以看出教學(xué)方式的重要性。選擇題第三題：“對于課堂的教學(xué)設(shè)計，你更注重？”。有100％的教師選擇“以學(xué)生為本”。從調(diào)查的結(jié)果來看覺得全部的教師的教學(xué)方式還是比較符合我們體驗式教學(xué)中的教育理念。

選擇題第四題：“你上課最關(guān)注？”有85.71％的教師選擇“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度等”有14.29％的教師選擇“學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略”。

從結(jié)果中我們可以看出，教師還是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注情感，態(tài)度，還是比較符合我們體驗式教學(xué) 1

中的教育理念。

選擇題第五題，“課堂教學(xué)中，你的教學(xué)方法以什么為主？”調(diào)查結(jié)果顯示100％多的教師選擇“教師講解和學(xué)生自主體驗探究相結(jié)合”

從調(diào)查結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，架起學(xué)生已知經(jīng)驗、情感與課文學(xué)習(xí)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起學(xué)生參與的欲望,這就是體驗式教學(xué)，把課堂交回給學(xué)生，讓學(xué)生體驗快樂。

（二）問答題 問答題第一題：“你認(rèn)為目前開展課題研究面臨的主要困難是什么？”大部分教師的答案偏向于面臨的主要困難是教師缺乏必要的資料與信息檔案，課題組成員教學(xué)任務(wù)重，無太多時間投入研究，年輕教師居多，經(jīng)驗不足。

問答題第二題：“進行《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)體驗教學(xué)實踐研究》的課題研究，你認(rèn)為最大的阻力是什么？”大部分的答案偏向于我校大多數(shù)教師課堂研究工作都很陌生，沒有課題研究的經(jīng)驗，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)資源比較缺少。

問答題第三題：“你對體驗式教學(xué)是怎么理解的？”大部分的答案偏向于體驗式教學(xué)是一種互動的形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。教學(xué)過程中既是師生信息交流過程，同時也是師生感情的交流過程。

問答題第四題：“對于如何搞好課題研究，你有什么好的建議？”希望有這方面經(jīng)驗的教師給我們多輔導(dǎo)，多給我們上示范課。希望在課題研究過程中能不斷得到教研室專家的指導(dǎo)，學(xué)校多為我們教師創(chuàng)設(shè)交流與學(xué)習(xí)的平臺。

三、結(jié)果分析及體驗教學(xué)實踐的三維目標(biāo)

（一）、前期研究的基本步驟 1.確立子課題組，制定子課題方案

自課題立項后，我們課題組便成立了數(shù)學(xué)課題組，課題組依據(jù)課題總體方案 2

設(shè)計了子課題方案。

2.各子課題組進行研究前的調(diào)查、分析

課題前測對于研究的效度以及最終成果的取得，都具有重要意義。我們各子課題在研究前設(shè)計了問卷調(diào)查表，在教師學(xué)生自然的狀態(tài)下，完成相關(guān)調(diào)查，并把結(jié)果記錄下來進行了分析，使我們的研究更關(guān)注學(xué)生生命的成長，與我們課題研究最終的目標(biāo)更加吻合。

3.制定體驗式教學(xué)目標(biāo)體系

教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)結(jié)果的一種預(yù)設(shè)。作為構(gòu)成教學(xué)諸多要素中的一個至關(guān)重要的因素，它既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸宿點。因此，教師在教學(xué)實踐中對課時教學(xué)目標(biāo)的制定是否恰當(dāng)，教學(xué)過程中目標(biāo)的達(dá)成度如何，將直接決定一堂課的教學(xué)效果，進而決定教學(xué)質(zhì)量?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中確立的目標(biāo)比較籠統(tǒng)，給一線的教師留有自主開發(fā)的空間，因此，我們各個子課題組在學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，依據(jù)學(xué)生的年齡特征及我校學(xué)生的實際水平，制定了體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)的目標(biāo)體系。

4.確立體驗式教學(xué)落實三維目標(biāo)的預(yù)案范式

《漢語大詞典》上解釋“模式”的意義為：事物的標(biāo)準(zhǔn)樣式。教學(xué)模式從靜態(tài)上看是一個結(jié)構(gòu)、框架，從動態(tài)上看是過程、方法。正因為教學(xué)模式是標(biāo)準(zhǔn)樣式，因此可為教師做出指示，提供策略，具備便于操作的形式。在經(jīng)過課題組商討以及根據(jù)本課題研究的本質(zhì)特征，我們初步確立了教學(xué)預(yù)案的模式，以備教師平時教學(xué)時沿用。

5、制定體驗式教學(xué)落實三維目標(biāo)課堂教學(xué)評價表

課堂教學(xué)評價有利于課堂教學(xué)改革成果的完善與發(fā)展。通過教學(xué)實踐，可以 3

對一種新的物理教學(xué)模式或教學(xué)方法、實驗改進等方面進行檢驗與完善。通過課堂教學(xué)評價，可以使評價人與授課教師從不同的角度發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與不足，對不合理部分及時地進行分析、研討，尋找解決的策略，從而使該教學(xué)改革實驗在不斷地被檢驗的過程中得到修正、發(fā)展和完善，在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮它的功能。由此，我們依據(jù)課題研究的導(dǎo)向，制定了體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)的課堂教學(xué)評價表，并在平時的教研活動中運用，即檢驗課題開展的情況，又在檢驗中不斷完善我們的評價體系。

（二）、初步成效

（1）初步構(gòu)建新的理論和實踐策略

課題實施初期，我們課題組通過搜集資料，學(xué)習(xí)理論，了解已獲得的研究成果及研究現(xiàn)狀，并通過學(xué)習(xí)，使教師樹立“讓學(xué)生在體驗中發(fā)展”的教學(xué)理念。

在此基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建新的理論和實踐策略。確立了體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)的基本涵義，即體驗式教學(xué)是在一定的情境中，讓學(xué)生進行充分的體驗，使學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)情境、充分體驗、全面發(fā)展是體驗式教學(xué)的三要素，而充分體驗是關(guān)鍵，全面發(fā)展是目的，只有通過學(xué)生的充分體驗，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這種全面發(fā)展包括知識與技能的發(fā)展，過程與方法的發(fā)展，情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。制定了在體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則為整體性原則，融合性原則，層次性原則。主要策略為目標(biāo)呈現(xiàn)整體化、具體化、準(zhǔn)確化、融合化；目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)容的情境化，方式的體驗化，效果的發(fā) 展化；目標(biāo)評價多元性、發(fā)展性、差異性；目標(biāo)設(shè)置階段化、具體化。

（2）逐步融入日常教學(xué)，指導(dǎo)有效備課

我們的課題從研究初始，就已經(jīng)在各學(xué)科全面鋪開，因此與日常教學(xué)息息相 4

關(guān)。有效的教學(xué)始于有效備課，因此我們從體驗引導(dǎo)、體驗活動、設(shè)計意圖等三個層面設(shè)計了體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)的預(yù)案模式，要求各科教師在每一個教學(xué)單元中至少有一個內(nèi)容按這樣的方式備課。并請老師在備課時不斷依據(jù)自己學(xué)科特色、學(xué)生年齡特點、知識水平在同年級組展開討論、研究，然后將原先確立的預(yù)案模式予以補充、改進，以真正指導(dǎo)有效備課。

（3）立足教研陣地，形成初步的評價體系

科研課題有效開展應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)校的教研工作并立足于教研。自課題開題以來，我們課題組就開始醞釀體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)的評價體系，經(jīng)過反復(fù)的修改論證后，已經(jīng)初步形成一個評價體系，并作為各學(xué)科的課堂教學(xué)研討評價依據(jù)開展課堂教學(xué)評價。在評價反饋中，指導(dǎo)教研活動的有效開展，真正做到以科研促教學(xué)。并在教研活動中不斷完善評價體系。由于有了評價反饋，教師對自己的日常教學(xué)也不斷反思。

（4）引領(lǐng)有效教學(xué)，實現(xiàn)師生雙贏

在體驗式教學(xué)中落實三維目標(biāo)課題研究，最終能讓學(xué)生得到發(fā)展。由于我們的課題數(shù)學(xué)學(xué)科，因此課題實施一年來，我們發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)取得了教于學(xué)的雙贏：學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展，教師業(yè)務(wù)能力也有很大的提升。

四、后期研究的設(shè)想

在研究與實踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。研究人員涉及全體數(shù)學(xué)教師，也與平時的日常教學(xué)工作緊密相連，但是缺乏主題性，與教研活動聯(lián)系還不夠緊密；每一堂課每一環(huán)節(jié)都要與研究課題相關(guān)似乎有些牽強；課堂教學(xué)評價表過于單一缺乏個性。因此，根據(jù)這些問題及方案預(yù)定計劃，我們后期研究主要從以下幾方面展開。

設(shè)計體驗式教學(xué)落實三維目標(biāo)的典型情境

數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點、教材特點以及不同年段學(xué)生特點設(shè)計一些典型情境，并在實踐中檢驗、反思，從而轉(zhuǎn)化為一定的可操作的手段。

數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)總體課堂教學(xué)評價表形成具有本學(xué)科特色的評價體系，課題組制定的評價表有些籠統(tǒng)與泛化，體現(xiàn)共性，個性不足。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科有必要根據(jù)本門學(xué)科特點進行修改，形成具有學(xué)科特色的評價體系。真正實現(xiàn)教科研一體化。

任何課題的成效都反映于日常教學(xué)之中，束之高閣的研究無益于學(xué)生的成長，同樣缺乏主題的研究也是泛泛而談。因此，通過教研組活動的方式來進行課堂實現(xiàn)方式的研究，主要是各學(xué)科通過上研討課的方式，形成各學(xué)科體驗式教學(xué)有效落實三維目標(biāo)的課堂類型以及操作策略。并對體驗式教學(xué)中三維目標(biāo)如何整合進行透徹的研究。

一番耕耘，一番收獲，在研究的路上總是充滿汗水，也不乏遺憾。在下一步的研究中，我們會繼續(xù)修正課題實施方案，求真務(wù)實，積極進取，做行走大地的思想者，做腳踏實地的實踐者，向著理想教育的目標(biāo)不懈追求，向著“為教育插上翅膀，讓生命的夢想自由翱翔”的理想教育情態(tài)而奮斗

第二篇：調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查內(nèi)容：英德市旅游發(fā)展情況與現(xiàn)狀

調(diào)查對象：英德市區(qū)內(nèi)廣大市民

調(diào)查形式：在線調(diào)查與實地調(diào)查相結(jié)合

調(diào)查結(jié)果：有效分卷為152份，剔除2份?，F(xiàn)將詳細(xì)的問卷結(jié)果及結(jié)果分析報告如下：

一、問卷調(diào)查結(jié)果及分析：

經(jīng)市場抽樣調(diào)查顯示，總體來看，由于經(jīng)濟發(fā)展的限制，英德人民都出外旅游的頻數(shù)較低。在旅游動機中以40.1%的休閑娛樂和48.7%的放松心情居多。男女比例適中、幾乎各行業(yè)及各年齡段都涉及而保證了數(shù)據(jù)的有效性。即使在調(diào)查中60.53%的調(diào)查者的收入都在2000元以下，但有高達(dá)80.3%的市民想要外出旅游，這足以說明在高速運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟社會下人們外出旅游以尋求心情放松的渴望的強烈程度，也可以看到旅游業(yè)發(fā)展的美好前景。

在出游時了解相關(guān)信息的途徑中，其中58.55%的人會選擇互聯(lián)網(wǎng)，44.74%的人選擇從親朋好友出獲取信息和42.11%的人會選擇旅行社。旅游消費中，58.55%的人都比較能接受500—2000元的開銷，而500元以下的消費也占了30.92%，超過2000元的消費大家都很晚接受。在選擇交通工具時，55.26%的人選擇了便宜便捷的火車，僅有31.58%人喜歡汽車（安全起見，團隊搭汽車出行好），也有36.18%的人愿意搭乘昂貴的飛機出行。這也給旅行社在設(shè)計線路和宣傳時提供了很好的參考數(shù)據(jù)。

在旅行社方面，人們在選擇旅行社時，主要通過其知名度（45.39%）和價格來選擇。再者，人們對英德的旅行社也抱有很大的期望，其中服務(wù)占65.79%、價格51.32%、線路42.76%，這在一定程度上反映出各大旅行社經(jīng)營管理出行的問題及需要改善的方面。

游客在旅行過程中，吃、住、行上得安排跟合同標(biāo)準(zhǔn)不符、私自延長購物時間或多次購物、私自減少或增加旅游景區(qū)景點、私自收費、導(dǎo)演或地陪少解說或不解說、導(dǎo)演或地陪不禮貌等常見的問題都表現(xiàn)出厭惡情緒，這也是各大旅行社很難避免的問題。

對于英德本地的旅游景區(qū)，人們了解的最大的是寶晶宮、溫泉度假區(qū)、通天巖、九州驛站這四個地方。歷史悠久、宣傳力度極大的寶晶宮排在第一，但在網(wǎng)絡(luò)最熱門的英德景點寶晶宮卻排在第六、第七為，溫泉度假區(qū)、通天巖、九州驛站等位居前列。對市民吸引力較大的景點主要溶洞溫泉度假區(qū)天門溝、九州驛站、仙橋地下河、國家森林公園、有國家森林公園、峰林暗河漂流。旅行社可加大對這些景點的宣傳力度。

從調(diào)查結(jié)果可以看到，55.92%的人認(rèn)為英德的旅游景點設(shè)施設(shè)備還有待提高，僅40.79%的人認(rèn)為還可以。

二、我們的建議：

1、大部分市民是通過互聯(lián)網(wǎng)和親朋好友的途徑了解出游的相關(guān)信息，而據(jù)本人發(fā)現(xiàn)很多旅行社都不太重視本公司的網(wǎng)頁，建議可以在自己旅行社的網(wǎng)頁上及時更新相關(guān)出游信息，方便市民不出門就可以輕松選擇出游計劃。同時也要注意旅游的質(zhì)量，好的服務(wù)質(zhì)量自然會得到大多數(shù)人的認(rèn)同，進而得到眾多街坊的推薦。

2、調(diào)查中大部分人比較樂意接受500——2000元的旅游消費，建議旅行社在設(shè)計旅行路線時可以多設(shè)計在此價格范圍內(nèi)的路線。

3、旅行社應(yīng)加強對自身及景點的宣傳力度，以提高軟實力和知名度。

4、市民的旅游目的都是休閑娛樂，放松心情為主，旅行社在這方面可以多設(shè)身處地為市民著想，只有從顧客需求出發(fā)，組織各職能部門進行生產(chǎn)，從而達(dá)到顧客滿意，才會使企業(yè)具有長久的生命力與競爭力。

5、火車成為市民出游的首選交通工具，可以欣賞沿途的風(fēng)景，當(dāng)然也有不少旅客是喜歡乘載飛機的。在價格合理的基礎(chǔ)上，建議可以多設(shè)計單飛的出行方式。

6、市民選擇旅行社的標(biāo)準(zhǔn)大多以知名度為標(biāo)準(zhǔn)，價格其次。建議旅行社要想吸引更多的旅客，關(guān)鍵還是要不斷發(fā)展壯大，加強宣傳力度，在市民心目中耳熟能詳。實際上，如果我們改變下思路，以市場營銷理論為指導(dǎo)思想，注重產(chǎn)品的市場調(diào)研，突出產(chǎn)品的差異化，充分利用產(chǎn)品的外包裝（如宣傳手冊等），重視產(chǎn)品的質(zhì)量與售后服務(wù)，樹立起自己的品牌形象，通過創(chuàng)意來提升顧客滿意度，將整個服務(wù)行為過程品牌化，就可以使旅行社獲得強大的競爭力。

7、市民對旅行社的期望，只要是建立在旅行社的服務(wù)上，其次為價格上和線路上?？梢娫诼眯羞^程中導(dǎo)游司機以及酒店員工等相關(guān)人員的服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量等很重要。

8、對于市民在跟團旅行中最反感的事情，吃住行的安排跟合同上的標(biāo)準(zhǔn)不符合，私自延長購物時間和多次購物，私自收費，導(dǎo)游或地陪不禮貌等都讓游客極為反感，希望旅行社以后在此方面可以多注意。

9、市民在選擇旅游景點或城市時，景點吸引力和服務(wù)質(zhì)量成為選擇的重要因素，所以旅行社首先要多觀察留意市場的需求變化，及時了解多數(shù)市民對哪些旅游景點或城市有興趣，進而設(shè)計路線，提升旅途質(zhì)量。

10、對于英德本地的旅游景點，大多數(shù)人都比較了解寶晶宮、南山、通天巖、仙橋地下河等人盡皆知的著名景點，而人們?nèi)ミ^的景點也多數(shù)是這些地方，其實英德還有很多旅游景點被忽略，而在調(diào)查中人們?nèi)绻袡C會最想去的溶洞溫泉度假區(qū)、國家森林公園、峰林暗河漂流，建議旅行社可以重點選擇一兩個景點大力宣傳，進一步推動英德旅游業(yè)的發(fā)展。產(chǎn)品一旦推出就要長久地維持下去，并不斷地經(jīng)營已有產(chǎn)品，延長產(chǎn)品的生命周期，從長遠(yuǎn)看來是一種節(jié)約成本的方法。我國旅行社的產(chǎn)品則多數(shù)來得快去得也快，產(chǎn)品的生命周期較短，不易建立起自己的品牌，形成特有風(fēng)格。旅行社應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，做好自己的市場定位，管理好旅行社的產(chǎn)品組合，圍繞著旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略開發(fā)新的產(chǎn)品，形成自己的品牌。

11、另外，市民對于英德旅游景點的設(shè)施不太滿意，認(rèn)為有待提高，個人認(rèn)為應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視，做好相應(yīng)的配套設(shè)施，吸引更多的游客前往。

我們本次的調(diào)查中也有一定的局限，例如調(diào)查人員的年齡多數(shù)集中在18——25歲，學(xué)生人群為主，對此我們也會引起重視，希望在往后的調(diào)查工作中盡量避免。希望我們這次的調(diào)查，可以促進家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展，為旅行社的提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持，最后感謝該旅行社對我們此次調(diào)查工作的支持和信任，祝愿該旅行社能夠生意興隆。一帆風(fēng)順！

第三篇：調(diào)查問卷分析報告

初中留守兒童對“微課”了解和使用情況的問卷調(diào)查分析報告

《 微課對初中留守兒童在理科方面的幫助》課題組

實驗前后均采用了書面調(diào)查問卷形式，實驗前調(diào)查時間為：x年x月x日。實驗后調(diào)查時間為：x年x月x日。調(diào)查的對象：沁陽市農(nóng)村和城鎮(zhèn)的七、八、九年級留守兒童共50人；調(diào)查的地點：農(nóng)村學(xué)校有沁陽三中和沁陽四中，城鎮(zhèn)中學(xué)有沁陽二中和沁陽市外國語中學(xué)。

調(diào)查的背景：近幾年來，留守兒童失學(xué)率越來越高，造成失學(xué)的根本原因是缺乏父母的監(jiān)管、課堂上（尤其在理科方面）難點知識無法解決、久而久之對學(xué)習(xí)失去興趣最終選擇了輟學(xué)。

調(diào)查目的：通過調(diào)查留守兒童對“微課”的了解和使用情況，進行對比、分析、總結(jié)。希望能夠利用“微課”短小精悍、有針對性的特點，最大限度地解決初中留守兒童在理科方面的知識難點。從而讓他們樹立信心有效避免失學(xué)的發(fā)生。

兩次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷100份，回收有效問卷100份。

一、實驗前調(diào)查情況總體分析。

實驗前調(diào)查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的了解而設(shè)定，分別從學(xué)生在家的學(xué)習(xí)方式、使用網(wǎng)絡(luò)的目的、對比教師講課和微視頻講課以及自己感受微課在哪些學(xué)科方面幫助更大等方面進行了調(diào)查。從調(diào)查問卷反饋情況來看，大多數(shù)被調(diào)查對象都對“微課”有一定的簡單了解，而且大多數(shù)學(xué)生渴望嘗試?yán)梦⒄n來開展課外學(xué)習(xí)和理科方面難點的解決。這有利于我們改善留守兒童的學(xué)習(xí)興趣最終達(dá)到幫助留守兒童徹底告別失學(xué)的目的?，F(xiàn)將具體情況分析匯總?cè)缦拢?/p>

從此次學(xué)生調(diào)查問卷情況看受調(diào)查學(xué)生50%來自農(nóng)村初中的一、二、三年級，50%來自城鎮(zhèn)初中的一、二、三年級。其中接觸過“微課”的約占60%，選擇幾乎沒有的約占35%，只有約5%學(xué)生選擇從來沒有接觸過“微課”。選擇網(wǎng)上經(jīng)常觀看微視頻教學(xué)的學(xué)生只有不到20%，偶爾看微視頻教學(xué)的占45%左右，有 35%的學(xué)生選擇從來沒有。在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時遇到不會的題目您將會怎么解決？有30%學(xué)生選擇看微視頻，10%學(xué)生選擇問同學(xué)，60%的學(xué)生選擇問老師。在家里自主學(xué)習(xí)遇到不能理解的知識點時你希望怎么解決？有約30% 的學(xué)生選擇打電話問老師，60% 的學(xué)生選擇網(wǎng)上看老師講的微視頻，10%左右的學(xué)生選擇問同學(xué).你認(rèn)為運用“微課”進行教學(xué)是否會對教學(xué)效果有更大的幫助？85%左右的學(xué)生選擇

有，15%左右的學(xué)生選擇不知道。如果某學(xué)科的全部知識點在網(wǎng)絡(luò)上都有，你會經(jīng)常上去看嗎？95%以上的學(xué)生選擇會，不到5%的學(xué)生選擇偶爾看。你最需要哪個科目的“微課程”？ 90%的學(xué)生選擇數(shù)學(xué)和理化，75% 的學(xué)生選擇語文和英語，50% 的學(xué)生選擇政史。課堂上沒聽懂的內(nèi)容您希望怎么解決？ 90% 學(xué)生選擇老師重講一遍，5%學(xué)生選擇自主探究，5%的學(xué)生選擇請其他同學(xué)的講解。以下“微課”網(wǎng)站，您聽說過或接觸過哪些？60%的學(xué)生選擇“人人通”，40%的學(xué)生選擇都沒有?！拔⒄n”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力？70%的學(xué)生選擇新課導(dǎo)入，100%的學(xué)生選擇核心概念（知識）講解，90%的學(xué)生選擇演示過程，70%的學(xué)生選擇預(yù)習(xí)新課。如果讓你利用微課開展課外學(xué)習(xí)，你會怎樣？70%的學(xué)生選擇非常愿意，30%的學(xué)生表示愿意嘗試。

通過實驗前的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“微課”的了解不是很多，微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)的作用中還沒有發(fā)揮出來，尤其是受查學(xué)生在理科方面對微課的需求還很大。這就要求我們老師應(yīng)該盡快拿出切實可行的措施和辦法來。

二、根據(jù)實驗結(jié)果采取相應(yīng)的對策和措施。提高“微課”在理科各階段學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

1.理科知識的預(yù)習(xí)部分，對于中學(xué)生來說是十分必要的．尤其是學(xué)生在面對滿公式的應(yīng)用或新的實驗時，往往會覺得枯燥乏味，且無從下手。預(yù)習(xí)的效果可想而知是差強人意的．而微課則可以有效地解決這一難題，微課視頻呈現(xiàn)出簡明、清晰及生動的畫面，給學(xué)生視覺、聽覺上的帶來更大的沖擊力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又給予學(xué)生精神的享受．同時配合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步經(jīng)歷知識產(chǎn)生的歷程．這樣學(xué)生在不經(jīng)意間已經(jīng)完成了知識的構(gòu)建，達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。

2.課前導(dǎo)入微課程，此部分的內(nèi)容往往是以前學(xué)習(xí)的舊知識點或日常生活中常見的一些場景，用于導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，跟隨教師一起進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)．此部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生對舊知識的回憶來引入新知識，通過舊知識的引入，形成一個新刺激、新問題，讓學(xué)生自然而然地去思考、去探索．微課程導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，符合學(xué)生多元智能的發(fā)展，也符合學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需求，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成交互．

3.重難點的講解，該部分微課程主要講解理科科中難以理解的概念、公式的推導(dǎo)以及實驗或考試的重難點知識。用微課程的方式來展現(xiàn)這些知識點，易于將難的多個知識點分割成簡單的完整的知識點，通過簡明清晰的方式有針對性地再次展現(xiàn)給學(xué)生．該類型的微課程可以很好地補充課堂講解中不詳細(xì)或者學(xué)生沒聽明白的地方，可以使學(xué)生加深對重要知識點的掌握和研究，并將短時記憶的內(nèi)容加工進入到長時記憶中，以便在遇到實際問題時可以隨時將知識提取出來進行解決。

4.對于理科易錯題、典型習(xí)題的微課程，主要是針對考試過程中、平時作業(yè)中經(jīng)常犯的錯誤，通過微課程的整合，將該部分內(nèi)容制成微課程，方便學(xué)生抽取零碎的時間進行糾錯，講解易錯的地方，講解正確的方法，讓學(xué)生既知道正確的解法及做法，又知道容易犯錯的點；對于典型習(xí)題，一般在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，將典型題目通過微視頻的方式展現(xiàn)，從問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)造一個最近發(fā)展區(qū)，如果自己解決不了，可以往后看具體的解答步驟，依據(jù)幫助就可以自己解決問題。

三、實驗后調(diào)查情況總體分析。

實驗后調(diào)查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的使用情況而設(shè)定，分別從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中微課的使用情況（不同的學(xué)科，課堂的不同階段、）、使用“微課”的效果等方面進行了調(diào)查。從調(diào)查問卷反饋情況來看，被調(diào)查對象都對“微課”有了更進一步的認(rèn)識，并且取得了很好的效果。而且多數(shù)學(xué)生渴望微課能長久地為各學(xué)科學(xué)習(xí)帶來更大的幫助。現(xiàn)將試驗后調(diào)查結(jié)果分析匯總?cè)缦拢?/p>

經(jīng)過幾個月的實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。微視頻教學(xué)有了很大的發(fā)展。電子白板、ppt課件、“微課”等新型教學(xué)形式依托移動互聯(lián)網(wǎng)如雨后春筍般發(fā)展起來。信息技術(shù)與教學(xué)的融合豐富了學(xué)生們的課堂也改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此次調(diào)查對象仍為原來各占50%來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)初中的一、二、三年級學(xué)生。本次調(diào)查所有學(xué)生均通過課堂或網(wǎng)絡(luò)觀看過“微課”，在使用“微課”過程中覺得在那些學(xué)科中效果更好？選擇數(shù)學(xué)和理化的約占95%，選擇語文、英語和政史的學(xué)生約70%.你覺得使用“微課”有哪些好處？95%以上學(xué)生選擇節(jié)省時間和有針對性。你覺得使用“微課”對你哪些學(xué)科幫助更大？80%學(xué)生選擇理科，20%學(xué)生選擇文科.您認(rèn)為現(xiàn)在自己的自主學(xué)習(xí)能力（課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)）如何？90%學(xué)生選擇有很大提高，10%學(xué)生選擇基本可以自主完成學(xué)習(xí).你現(xiàn)在對哪種形式的多媒體課件比較感興趣？60%學(xué)生選擇微視頻，10%學(xué)生選擇PPT課件，20%學(xué)生選擇動畫形式，10%學(xué)生選擇電子白板。教師利用多媒體上課時，您覺得對知識點的學(xué)習(xí)有幫助嗎？95%學(xué)生選擇幫助很大，5%學(xué)生選擇一般。您覺得“微課”最吸引你的地方是？90%學(xué)生選擇課程時間短，可以充分利用零碎時間學(xué)習(xí)，85%學(xué)生選擇視頻形式，觀看方便，90%學(xué)生選擇集中解決一個知識點，有針對性，80%學(xué)生選擇可以彌補課堂效率不高的問題。以下“微課”網(wǎng)站，您聽說過或接觸過哪些？100%學(xué)生選擇人人通，20%學(xué)生選擇微課網(wǎng)?！拔⒄n”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力？80%學(xué)生選擇新課導(dǎo)入，95%學(xué)生選擇核心概念，講解，90%學(xué)生選擇過程演示，70%學(xué)生選擇課程小結(jié)與擴展，80%學(xué)生選擇課程預(yù)習(xí)。今后如果遇到難題又沒有人幫助時你會怎么辦？90%學(xué)生選擇觀看老師的微課視頻，10%學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)直接找答案.通過實驗后的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)“微課”對于初中留守兒童的理科學(xué)習(xí)幫助是很大的，“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。而且他們使用微課的目的很明確------就是最大限度地提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過這次調(diào)查，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，但仍然還有很多問題有待于解決。

1.由于初中留守兒童缺乏監(jiān)管，在利用網(wǎng)絡(luò)微視頻學(xué)習(xí)時，自覺性較差。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，雜而亂，學(xué)生有針對性選擇困難。3.現(xiàn)有微課資源還不能完全滿足學(xué)生們的需求。

針對以上存在問題建議老師們，今后在設(shè)計微課程時，繼續(xù)充分發(fā)揮微課短小精悍，細(xì)膩，有針對性的特點，盡量考慮各層次學(xué)生的接受能力，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面，建議教師積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用“人人通”或“人教數(shù)字校園”。最后，相信在我們?nèi)w老師們的共同努力下，微課一定會發(fā)揮它越來越大的作用。

第四篇：調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查問卷分析報告

—關(guān)于大學(xué)生消費水平的問卷調(diào)查分析

一、問題的提出

在當(dāng)代市場經(jīng)濟的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€問題。我們大學(xué)生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入大學(xué)校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費群體的消費心理和行為以及消費觀念的超前和消費實力的滯后，這些都對大學(xué)生的消費觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個人消費作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。

二、問卷調(diào)查情況

本次調(diào)查我們共發(fā)出300份《大學(xué)生消費調(diào)查問卷》（具體調(diào)查問卷樣表見附表

一），收回295份問卷，但其中有部分為不合格問卷，實際有效回收率為95.33%。本次調(diào)查為了獲得全面真實的調(diào)查結(jié)果，采取了隨機調(diào)查的方式，即在學(xué)校內(nèi)各學(xué)生比較集中的地點發(fā)放問卷，盡量對不同性別、不同年級的學(xué)生進行有針對性的全面的問卷調(diào)查。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

從有效的調(diào)查問卷中可以看出，在整個調(diào)查過程中，接受本次調(diào)查的有192名男生和94名女生?，F(xiàn)將各個問題的數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計（統(tǒng)計圖見附錄二）如下：

1.你的家庭月收入為多少（）

在被調(diào)查的同學(xué)中有11%的同學(xué)家庭月收入在1000以下，13%的同學(xué)家庭月收入在1000到2000之間，而家庭月收入主要集中在2000到4000之間，屬于該區(qū)間的同學(xué)占到全部調(diào)查人數(shù)的40%。剩余的36%的同學(xué)家庭月收入則在4000以上。

2.你的生活費主要來自于（）[多選]

根據(jù)本題的調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們的生活費主要來自于家中補給（占到70%），其余的依次為：課余打工（12%）、勤工儉學(xué)（8%）、做家教（6%）、獎學(xué)金（4%）。

3.你覺得你現(xiàn)在每個月的消費如何？

在所調(diào)查的學(xué)生中，有過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的消費情況偏高（31%）和剛好（53%），而處于很高或偏低的同學(xué)較少，只占到9%和7%。

4.你是否基本上在食堂就餐（）

由數(shù)據(jù)對比分析得知，大部分同學(xué)（78%）選擇在食堂集中就餐，而另外22%的同學(xué)則更親睞于在外就餐。

5.以下各項中占你支出最大的是哪三項（）[ 按從大到小列]

由結(jié)果看，本題預(yù)設(shè)的7個選項均被被調(diào)查人的回答所涉及到。民以食為天，飲食消費作為各項消費中的一個大頭，依然占據(jù)了首位，為全部消費支出的32%。學(xué)習(xí)用品本應(yīng)作為學(xué)生的另外一項重要支出，但是遺憾的是，它只占到支出總和的18%，與娛樂消費支出所占比例（17%）基本持平。作為異軍突起的服裝支出卻升至第二位，占到了21%，比學(xué)習(xí)用品支出高出3個百分點。由于高年級學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，交通出行也日漸成為他們生活中的一項重要支出，占到了7%。化妝品消費和投資則很少被人問津，分別占到4%和1%。

6.你的休閑娛樂消費占總消費的百分比（）

7.你用來學(xué)習(xí)的錢每月平均多少？（）

對于第6個問題和第7個問題，我們是將被調(diào)查者的學(xué)習(xí)支出和娛樂消費做一個橫向的比較。比較的結(jié)果反映出大學(xué)生中的娛樂支出比例仍要略高于學(xué)習(xí)消費。同學(xué)們的學(xué)習(xí)消費數(shù)據(jù)（所列數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)消費占總消費的百分比，下同）如下，低于10%同學(xué)占到了被調(diào)查者的31%；在10%和20%這個區(qū)間內(nèi)的同學(xué)最多，占到了44%；在20%到30%這個區(qū)間內(nèi)的同學(xué)（21%）也比較多；而在30%到40%這個區(qū)間的同學(xué)最少，只有4%。對于大學(xué)生的娛樂消費，各區(qū)段內(nèi)的消費情況則比較平均，相應(yīng)的數(shù)據(jù)為：低于10%占19%，10%至20%之間占38%，20%至30%占27%，30%至40%占16%。兩項消費在低于10%和30%至40%這兩個區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)形成了鮮明的對比（31%和19%，4%和16%）。

8.你是否有記帳的習(xí)慣（）

有超過三分之二（76%）的同學(xué)沒有記賬的習(xí)慣，但是仍有24%的同學(xué)保持著記錄自己消費情況的習(xí)慣。

9.你每到月末生活費是否緊張（）

有超過半數(shù)的同學(xué)都會在月末出現(xiàn)費用緊張的情況（基本會22%，偶爾會30%），但是也有相當(dāng)比例的同學(xué)（48%）不會在月末為自己的費用擔(dān)憂。

10.花父母的錢，心中有何想法（）

對于如何對待花父母的錢這個問題，63%的同學(xué)都表示會在以后的生活中通過自己的努力加以償還。另有28%的被調(diào)查者則抱有一種無奈的態(tài)度。也有部分同學(xué)認(rèn)為花父母的錢為理所應(yīng)當(dāng)或根本未思考過此類問題，其比例依次為4%、5%。

11.心中有沒有想過要通過自己掙錢來改變自己的消費來源（）

本題的數(shù)據(jù)結(jié)果再次映證了上題的分析。絕大部分的同學(xué)（92%）抱有通過自己努力來改變生活來源的這種想法，但是其中只有30%的被調(diào)查者將想法轉(zhuǎn)化為了實際行動，其余的62%則僅僅停留在思想層面，并未付諸實施。

12.你對自己的消費水平滿意嗎()

同學(xué)們對自己的消費滿意程度主要還是集中在基本滿意層面（59%）。不滿意和很滿意的比例則比較接近，為19%和22%。

四、問卷調(diào)查后的思考

通過對上述數(shù)據(jù)的分析，可以看出當(dāng)代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于娛樂、投資、戀愛等諸多方面。最重要的是當(dāng)代大學(xué)生的消費觀念還不夠理性，經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。由于他們還沒有實現(xiàn)的經(jīng)濟上的獨立，費用的主要來源還是家中的補給。另外，作為學(xué)生，一個重要的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí)，當(dāng)時從分析結(jié)果可以看出，同學(xué)們的學(xué)習(xí)支出僅占全部消費支出的18%，不及娛樂消費和服裝消費總的一半。我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生們形成一種觀念，即“豐富大腦不惜錢”的理念。當(dāng)今我們提倡創(chuàng)建一個節(jié)約型社會，我們大學(xué)生理應(yīng)從我做起，講求節(jié)約消費。在以寄生性消費為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)大學(xué)生獨立的理財能力（即“財商”）、科學(xué)的價值觀以及良好的消費習(xí)慣。在校園文化建設(shè)中舉辦有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的專題活動，如健康消費專題講座等，通過各式各樣的活動來培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費心理和行為導(dǎo)向，促進良好生活作風(fēng)的形成。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！倍∏》N種理念正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的。

大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，起到了表率和示范的作用，代表了現(xiàn)代年輕人消費觀的新變化。而重視大學(xué)生消費的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。

第五篇：調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查問卷分析報告

—關(guān)于高中生消費水平的問卷調(diào)查分析

一、問題的提出

在當(dāng)代市場經(jīng)濟的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€問題。我們高中生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入高中校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費群體的消費心理和行為以及消費觀念的超前和消費實力的滯后，這些都對高中生的消費觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個人消費作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點。為了更好地了解和分析當(dāng)代高中生的消費情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。

二、問卷調(diào)查情況

本次調(diào)查我們共發(fā)出300份《高中生消費調(diào)查問卷》（具體調(diào)查問卷樣表見附表

一），收回295份問卷，但其中有部分為不合格問卷，實際有效回收率為95.33%。本次調(diào)查為了獲得全面真實的調(diào)查結(jié)果，采取了隨機調(diào)查的方式，即在學(xué)校內(nèi)各學(xué)生比較集中的地點發(fā)放問卷，盡量對不同性別、不同年級的學(xué)生進行有針對性的全面的問卷調(diào)查。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

從有效的調(diào)查問卷中可以看出，在整個調(diào)查過程中，接受本次調(diào)查的有192名男生和94名女生?，F(xiàn)將各個問題的數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計如下：

1.你的家庭月收入為多少（）

在被調(diào)查的同學(xué)中有11%的同學(xué)家庭月收入在1000以下，13%的同學(xué)家庭月收入在1000到2000之間，而家庭月收入主要集中在2000到4000之間，屬于該區(qū)間的同學(xué)占到全部調(diào)查人數(shù)的40%。剩余的36%的同學(xué)家庭月收入則在4000以上。

2.你的生活費主要來自于（）[多選]

根據(jù)本題的調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們的生活費主要來自于家中補給（占到70%），其余的依次為：課余打工（12%）、勤工儉學(xué)（8%）、做家教（6%）、獎學(xué)金（4%）。

3.你覺得你現(xiàn)在每個月的消費如何？

在所調(diào)查的學(xué)生中，有過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的消費情況偏高（31%）和剛好（53%），而處于很高或偏低的同學(xué)較少，只占到9%和7%。

4.你是否基本上在食堂就餐（）

由數(shù)據(jù)對比分析得知，大部分同學(xué)（78%）選擇在食堂集中就餐，而另外22%的同學(xué)則更親睞于在外就餐。

5.以下各項中占你支出最大的是哪三項（）[ 按從大到小列]

由結(jié)果看，本題預(yù)設(shè)的7個選項均被被調(diào)查人的回答所涉及到。民以食為天，飲食消費作為各項消費中的一個大頭，依然占據(jù)了首位，為全部消費支出的32%。學(xué)習(xí)用品本應(yīng)作為學(xué)生的另外一項重要支出，但是遺憾的是，它只占到支出總和的18%，與娛樂消費支出所占比例（17%）基本持平。作為異軍突起的服裝支出卻升至第二位，占到了21%，比學(xué)習(xí)用品支出高出3個百分點。由于高年級學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，交通出行也日漸成為他們生活中的一項重要支出，占到了7%。化妝品消費和投資則很少被人問津，分別占到4%和1%。

6.你的休閑娛樂消費占總消費的百分比（）

7.你用來學(xué)習(xí)的錢每月平均多少？（）

對于第6個問題和第7個問題，我們是將被調(diào)查者的學(xué)習(xí)支出和娛樂消費做一個橫向的比較。比較的結(jié)果反映出大學(xué)生中的娛樂支出比例仍要略高于學(xué)習(xí)消費。同學(xué)們的學(xué)習(xí)消費數(shù)據(jù)（所列數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)消費占總消費的百分比，下同）如下，低于10%同學(xué)占到了被調(diào)查者的31%；在10%和20%這個區(qū)間內(nèi)的同學(xué)最多，占到了44%；在20%到30%這個區(qū)間內(nèi)的同學(xué)（21%）也比較多；而在30%到40%這個區(qū)間的同學(xué)最少，只有4%。對于大學(xué)生的娛樂消費，各區(qū)段內(nèi)的消費情況則比較平均，相應(yīng)的數(shù)據(jù)為：低于10%占19%，10%至20%之間占38%，20%至30%占27%，30%至40%占16%。兩項消費在低于10%和30%至40%這兩個區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)形成了鮮明的對比（31%和19%，4%和16%）。

8.你是否有記帳的習(xí)慣（）

有超過三分之二（76%）的同學(xué)沒有記賬的習(xí)慣，但是仍有24%的同學(xué)保持著記錄自己消費情況的習(xí)慣。

9.你每到月末生活費是否緊張（）

有超過半數(shù)的同學(xué)都會在月末出現(xiàn)費用緊張的情況（基本會22%，偶爾會30%），但是也有相當(dāng)比例的同學(xué)（48%）不會在月末為自己的費用擔(dān)憂。

10.花父母的錢，心中有何想法（）

對于如何對待花父母的錢這個問題，63%的同學(xué)都表示會在以后的生活中通過自己的努力加以償還。另有28%的被調(diào)查者則抱有一種無奈的態(tài)度。也有部分同學(xué)認(rèn)為花父母的錢為理所應(yīng)當(dāng)或根本未思考過此類問題，其比例依次為4%、5%。

11.心中有沒有想過要通過自己掙錢來改變自己的消費來源（）

本題的數(shù)據(jù)結(jié)果再次映證了上題的分析。絕大部分的同學(xué)（92%）抱有通過自己努力來改變生活來源的這種想法，但是其中只有30%的被調(diào)查者將想法轉(zhuǎn)化為了實際行動，其余的62%則僅僅停留在思想層面，并未付諸實施。

12.你對自己的消費水平滿意嗎()

同學(xué)們對自己的消費滿意程度主要還是集中在基本滿意層面（59%）。不滿意和很滿意的比例則比較接近，為19%和22%。

四、問卷調(diào)查后的思考

通過對上述數(shù)據(jù)的分析，可以看出當(dāng)代高中生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代高中生會選擇將越來越多的支出用于娛樂、學(xué)習(xí)等諸多方面。最重要的是當(dāng)代高中生的消費觀念還不夠理性，經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。由于他們還沒有實現(xiàn)的經(jīng)濟上的獨立，費用的主要來源還是家中的補給。另外，作為學(xué)生，一個重要的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí)，當(dāng)時從分析結(jié)果可以看出，同學(xué)們的學(xué)習(xí)支出僅占全部消費支出的18%，不及娛樂消費和服裝消費總的一半。我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生們形成一種觀念，即“豐富大腦不惜錢”的理念。當(dāng)今我們提倡創(chuàng)建一個節(jié)約型社會，我們高中生理應(yīng)從我做起，講求節(jié)約消費。在以寄生性消費為主的高中生中，培養(yǎng)高中生獨立的理財能力（即“財商”）、科學(xué)的價值觀以及良好的消費習(xí)慣。在校園文化建設(shè)中舉辦有關(guān)高中生健康消費理念的專題活動，如健康消費專題講座等，通過各式各樣的活動來培養(yǎng)高中生良好的消費心理和行為導(dǎo)向，促進良好生活作風(fēng)的形成。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”而恰恰種種理念正是當(dāng)代高中生所缺乏的。

高中生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，起到了表率和示范的作用，代表了現(xiàn)代年輕人消費觀的新變化。而重視高中生消費的新變化，引導(dǎo)高中生樹立正確消費觀，不僅有益于高中生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。