第一篇：2014年十二五繼續(xù)教育個人總結(jié)

2014年十二五繼續(xù)教育個人總結(jié)

尚重中心幼兒園——羅桃燕

一、通過學習，我首先是更新了觀念。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術(shù)。

計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。

如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對我自己來說勢在必行。

四、課件制作過程中應注意的幾個問題。

1、選擇合適的媒體。

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則。

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。

3、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發(fā)學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。

我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學過程中發(fā)揮其應有的作用。

總之，通過繼續(xù)教育的學習，我的確受益非淺。今后我將繼續(xù)參加好教育學習培訓，做好筆記，提高了自己的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，默默奉獻，對得起這份良心事業(yè)

第二篇：十二五(20112012201320142015)小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

2015年教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

安樂小學

賈方喜

“十八大”報告中關(guān)于教育的論述中指出：?教育是中華民族振興和社會進步的基石。??努力辦好人民滿意的教育。?要?努力辦好人民滿意的教育?，近年來黨和國家對教育事業(yè)投入了很大的財力物力，就拿我們學校來說，國家不僅為學校添置了圖書、電腦、還為學生實施了營養(yǎng)餐計劃、修建學生食堂，更讓老師們歡欣鼓舞的是正在為教師們修建的教師周轉(zhuǎn)房……難怪會老百姓說：?現(xiàn)在國家真正兌現(xiàn)了‘人民教育政府辦，辦好教育為人民’的承諾！在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。

1.教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

2.教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。3.教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

4.教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。

2013年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

安樂小學

賈方喜

國運興衰系于教育，教育成敗系于教育觀念。新世紀，國家倡導新課程改革，通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。

一、思想認識的提高：

在繼續(xù)教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過繼續(xù)教育學習，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲：

1.今年，我在《畢節(jié)教育（2013年第7期）》和《黔西教育（2013年第3期）》《畢節(jié)教育（2013年第7期）》發(fā)表了《參加“千校萬師”未成年人思想道德建設培訓心得》，在奧鵬教育網(wǎng)2013年第3期發(fā)表了《國培，助我教學相長》，在“小精靈兒童網(wǎng)站”輔導學生陳遠會發(fā)表了作文《依依惜別情》。

2.學習了《教師課堂教學常見技能問題》，本人以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實際，對實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過繼續(xù)教育學習，進一步提高自身的管理能力，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將有效教學理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。

3.面對三年攻堅，教師應做好教學上的準備 a認真研讀課程標準；b熟悉了解教材內(nèi)容；c拋掉舊大綱對知識點的要求；d學會整合不同版本教材；e了解課改學生；f了解教學內(nèi)容；g熟悉新教學方式；h做好心理、知識、能力的準備。

5.了解到加強合作學習激勵學生主動參與，合作學習是發(fā)揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中教師應充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析機會，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒，善于合作。

總之，對后進生（問題學生），我始終不拋棄，不放棄，以誠相待，用時間耐心輔導每一位后進生，關(guān)心每一位后進生的成長。

2014年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

安樂小學

賈方喜

通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習

a加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

b積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

c觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。d認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、具體收獲：

輔導學生黃啟航李正歡作文《鐵石，我可愛的家鄉(xiāng)》《假期里我品嘗到了快樂》在《黔西教育（2014年第2期）刊載

論文《師愛給班級管理添彩》《農(nóng)村教師職業(yè)倦怠成因及對策》《回顧培訓經(jīng)典，做文明之花傳播者》分別在《畢節(jié)教育（2014年第1期）》《青年時代.千校萬師》（2014年第10期）發(fā)表。

總之，我不但要通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平，還要要多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

2012年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

安樂小學

賈方喜

本即將結(jié)束，回顧這一年的繼續(xù)教育工作情況，作為一名語文教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能適應新時期教育的需要，辦人民滿意的教育。

1.多寫教育教學隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記如我撰寫的《抓師德素養(yǎng)，辦滿意教育》《淺議“崗位”與“責任”》 分別發(fā)表在《黔西教育（2012年第2期）》《黔西教育（2012年第4期）》

2.增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4.重視學生已有的知識基礎，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。

5.明確各部分內(nèi)容的教學重點，難點和關(guān)鍵。結(jié)合教學內(nèi)容，設計教學過程，做到在教學中抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。

總之，師德修養(yǎng)人格魅力直接影響著教師職業(yè)道德的成長，通過學習與深思，我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大的提高，良好的師德師風自然形成，我校全面推進了新課程改革，全面實施了素質(zhì)教育。

2011年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

安樂小學

賈方喜

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

1.通過一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。3.我有幸參加了貴州師范學院舉辦的“國陪計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學語文骨干教師培訓，真是萬分激動，這是我第一次聆聽這么多專家講座，這么多專家做課，使我受益匪淺，撰寫了心得體會《國培感悟》發(fā)表《黔西教育（2011年第4期）》

4.學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。

5.通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

6.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

總之，本培訓的案例很經(jīng)典，比較務實，它不是簡單空洞的說教，而是真正的讓我們參與其中。這次培訓不僅讓我們收獲理論，更重要的是讓我們收獲實踐。我將把這些理念指導我的教學實踐，為辦好人民滿意教育而努力。

第三篇：十二五小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)（模版）

2015年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”，1.教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

2.教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

3.，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

4.教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。

2013年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

本人在2012年繼續(xù)教育學習期間，堅持認真聽講，及時完成作業(yè)，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。

一、思想認識的提高：

在繼續(xù)教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過繼續(xù)教育學習，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲：

1.學習了《教師管理智慧》、《教師個體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學的理念與實踐》、《教師課堂教學常見技能問題》。本人積極參與培訓、自主學習、專項活動、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。

2.學習了《教師課堂教學常見技能問題》，本人以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實際，對實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過繼續(xù)教育學習，進一步提高自身的管理能力，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將有效教學理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。

3.面對三年攻堅，教師應做好教學上的準備 a認真研讀課程標準；b熟悉了解教材內(nèi)容；c拋掉舊大綱對知識點的要求；d學會整合不同版本教材；e了解課改學生；f了解教學內(nèi)容；g熟悉新教學方式；h做好心理、知識、能力的準備。

5.了解到加強合作學習激勵學生主動參與，合作學習是發(fā)揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中教師應充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析機會，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒，善于合作。

總之在課堂教學中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節(jié)成功的課能體現(xiàn)出多種教學策略。我想每一位教師，包括我自己，通過教育科研，通過實踐，在教學藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研型的教師。

2014年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習

a加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

b積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

c觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。d認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。

2012年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

教研工作是基礎教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名歷史教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本即將結(jié)束，回顧這一年的繼續(xù)教育工作情況，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1、堅持學習，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業(yè)務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、重視學生已有的知識基礎，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。

5、明確各部分內(nèi)容的教學重點，難點和關(guān)鍵。結(jié)合教學內(nèi)容，設計教學過程，做到在教學中抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。

“智慧源于解讀”，準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使新學期教科研工作有個新的跨越。

2011年小學教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

繼續(xù)教育培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：

1.通過一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

3.聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

4.學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。

5.通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

6.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

7.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

8.同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。因為新時代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。

9.通過學習教育學心理學知識，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。

第四篇：2013年“十二五”繼續(xù)教育總結(jié)

2013年“十二五”繼續(xù)教育個人總結(jié)

——潘榮紅 本通過參加“丹寨縣縣級骨干教師培訓暨中小學教務主任培訓”、“貴州省中小學骨干教師遠程培訓項目”等集中培訓，以及30個學時的校本培訓，作以下總結(jié)。

一、參加“貴州省2013年中西部遠程培訓” 這次培訓是送給我們基層教師的至寶。培訓以針對性的專家講座為主，配合自由討論、專家答疑、模塊作業(yè)、案例講解和一線教師指導等活動，內(nèi)容全面具體。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，引領學生走向主人。

二、積極參加“教師技能賽”并取得相應名次。

三、論文多次獲獎。

四、校本培訓。

1、通過《教師職業(yè)師德修養(yǎng)》的學習，使我在收獲了許多相關(guān)知識的同時，也受到了不少的啟發(fā)，更進一步的理解了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容和要求。我們教師要站在師德的新高度上，正確處理教育教學的幾個關(guān)系：第一、在對待全體學生的關(guān)系上，強調(diào)尊重；第二、在對待“差生”的關(guān)系上，強調(diào)堅守師德底線；第三、從教師勞動對象特點出發(fā)，強調(diào)贊賞；第四、在對待教與學的關(guān)系上，強調(diào)幫助；第五、在教學方法上，強調(diào)引導；第六、在教師自我發(fā)展上，強調(diào)總結(jié)、反思；第七、在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)團結(jié)、合作；第八、從師生關(guān)系看，教師要做學生學習的促進者；第九、從學知識與學做人關(guān)系看，教師是學生人生的引路人。

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，教師的一句話、一個眼神、一個手勢都可能成為學生成長路上的陽光雨露或是陰云冷雨；讓我們一起用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心和健康成長；家長的信任和放心；自己的進步并享受孩子成長的快樂。這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉呢。

2、通過《點擊蘇霍姆林斯基》的學習，使我理解了蘇霍姆林斯基的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想博大精深，既是個性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展。也就是說是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個性發(fā)展。蘇霍姆林斯基是”個性全面和諧發(fā)展”教育思想的代表人物。他認為“學校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實踐活動也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開的。他指出;“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門臆想出來的措施所能實現(xiàn)的。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個教育過程”。在當下，我國構(gòu)建社會主義和諧社會，推進素質(zhì)教育，進行新課程改革的大背景下，我們學習蘇霍姆林斯基的"個性全面和諧發(fā)展”教育思想更是迫在眉睫。

3、通過《教師快速成長的10個要訣》的學習，使我懂得了以下兩點:(1)教師快速成長的第一要訣就是要有內(nèi)動力，的確，如果你對做一件事情缺少了動力，那你絕不可能會有太大的成就甚至是沒有成就。這里李老師講到了怎樣調(diào)動和開發(fā)成長內(nèi)動力的五點，即：

1、理想定位——追求有價值的人生；

2、職業(yè)認同——堅定崇高的教育理念；

3、專業(yè)追求——讓生命之樹常青；

4、有點野心——贏得發(fā)展的機會；

5、克服職業(yè)疲倦——保持陽光心態(tài)。

(2)教師的快速成長的第二要訣是一定要制定目標。

4、通過學習《教師的詩意生活與專業(yè)成長》這本書，書中講到教師是學生的重要他人，教師在儀態(tài)、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉很有價值。因為只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學生有益的影響，也才能創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。如果教師有一雙會說話的眼睛，他一定更有親和力，更具有個性魅力。以后我將多加強上述五項修煉，盡量做到心永善良，表情安詳，氣象宏大，言說謙和，舉止磊落。

5、通過《教師專業(yè)發(fā)展導引》的學習，使我了解到教師專業(yè)發(fā)展是教育改革的必然，是教師成長的必由之路。教師職業(yè)的從業(yè)標準既有軟性標準，如道德要求、個性要求等，也有硬性標準，如高學歷、教師資格證書等。教師的專業(yè)發(fā)展固然與時間有關(guān)，但又不僅僅是時間的累積，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，專理想的逐漸明晰，專業(yè)自我的逐步形成，直至成為教育世界的創(chuàng)造者。作為教師的我應加強提升自己的教學設計能力、教學語言能力、教育教學交往的能力、組織和調(diào)控課堂的能力，教育研究能力，創(chuàng)新能力，這樣才能發(fā)展成專業(yè)的自我。

6、通過《課堂教學專題研修》中《讓道德的光芒照亮課堂》的學習，我很受教育和啟發(fā)。深深的認識到了“教學的教育性”和“教育的教學性”：

（一）、教學永遠具有教育性。

1、教學全過程以及教學過程的各個方面都含有教育性，全過程是從教學時間的延續(xù)性來說的，教育性貫穿教學活動的始終；教學過程的各個方面是從空間意義上說的，即教育性體現(xiàn)在教學活動的各個方面。

2、教學永遠具有教育性，從教育影響的性質(zhì)說，有積極的、消極的；從影響的方式說，有顯性的，有隱性的；從教學活動參與者對教育性的認識說，有的是認識到的、自覺的，有的是沒有認識到、不自覺的。因此，我們應當努力提高自己的教育自覺性，善于發(fā)掘、利用其積極的影響，防止克服負面的、消極的影響。

（二）、學校以教學為主，學生在校活動有80%以上的時間是在教學活動中度過的，作為德育組織形式的教學，參與的教師面廣，而不限于專門的或?qū)Ｂ毜牡掠處煟腥握n教師共同要承擔教育責任。每個教師又都是德育教師。

教師的師德尤為重要，這就要求我們要按照《教師職業(yè)道德》嚴格要求自己，在平凡的崗位上，在日日走進的課堂上，認真教書，精心育人，做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師。

7、通過學習《評好課：新理念 新方法》的學習，書中把當前中小學“聽課評課”中常見的現(xiàn)象剖析得相當透徹，分析得淋漓盡致，特別是講到“至于評課，則只是泛泛而談走過場。評議會上旁觀者居多，被動發(fā)言的教師往往不痛不癢地說幾句敷衍了事，最后再由主持人或權(quán)威人士作總結(jié)性發(fā)言。”看來要想真正地評好一節(jié)課是很不容易的一件事，必需評課教師有很強的專研能力知識作鋪墊，還要有各方面的評課專業(yè)語言的靈活運用，才能把一堂課評得面面俱到，對授課教師起到一定的促進作用。

8、通過《教師的教學技能》的學習，使我深深的認識到：

（1）、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。

（2）、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。

（3）、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，更應當受到重視。

（4）、教師要對自己的教學活動進行認真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！狈此季哂凶杂X性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。

（5）、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義。當代建構(gòu)主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。

（6）、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。

總而言之，教師的教學技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。

2013年12月30日

第五篇：十二五繼續(xù)教育

合興鄉(xiāng)中心完小“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工作實施方案

為認真貫徹落實《德江縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加強教師隊伍建設，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、培訓對象

50歲以下男教師，45歲以下女教師。

三、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育，新理念，新知識，新方法，新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。

從2011年起至2015年止，用五年時間使教師每人接受不少于360學時的繼續(xù)教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

四、任務及內(nèi)容

（一）全員培訓

“十二五”期間，全員培訓課程重要包括“一德四新”。培訓注重集中培訓與校本培訓的結(jié)合。

（二）專項培訓

1、班主任培訓。針對班主任工作的實際需求，以“中小學教師道德經(jīng)典讀本”和“班主任工作方法與技能”為主要培訓教材，采取專題培訓、二級培訓、自主研修等方式進行培訓。通過培訓學習，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。

2、骨干教師培訓。積極推薦優(yōu)秀的教師參加各種培訓，并認真作好骨干教師的推薦、申報工作。五年內(nèi)，爭取有2名教師取得縣級骨干教師認定，1名教師取得地級骨干教師認定。

（三）學歷提高培訓

建立學歷未達標教師個人檔案，分別對學歷不達標和專業(yè)不對口的教師進行培訓，爭取五年內(nèi)教師的學歷合格率達80%。

合興鄉(xiāng)中心完小 2011年9月