第一篇：音樂教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得

音樂教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn) 心得 6月9號(hào)，我去中央音樂學(xué)院進(jìn)行音樂教師等級(jí)認(rèn)證的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感觸和學(xué)到的東西特別多。使我認(rèn)識(shí)到以前不曾想過的兒童心理問題，知道了聲樂里面什么才是最好的，最美的聲音和正確的發(fā)聲是什么樣子的，還有真正的聲樂藝術(shù)是應(yīng)該怎么去欣賞。

9號(hào)上午，由中央音樂學(xué)院的副院長(zhǎng)周海宏教授給我們講兒童音樂教學(xué)中的心理問題析解。首先周教授講的是現(xiàn)在孩子從小在學(xué)習(xí)鋼琴上遇到的所有問題。開頭周教授就問了一個(gè)人人都知道的基本常識(shí)：高壓電線是不能摸的。這個(gè)常識(shí)人人都知道，但是現(xiàn)在社會(huì)上卻有許多的家長(zhǎng)都在孩子的學(xué)琴問題上變得分不清對(duì)錯(cuò)了。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)上、家庭中都一致認(rèn)同于孩子只要學(xué)習(xí)鋼琴，那就要靠嚴(yán)厲和打罵，甚至于許多的老師或者說是音樂老師甚至鋼琴老師也這么認(rèn)為，只有這樣孩子才能學(xué)好。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)卻造成了許許多多孩子的悲劇，許許多多孩子不快樂的童年，乃至對(duì)整個(gè)人生都留下了傷害。

首先周老師講到：孩子為什么要學(xué)琴？

我也對(duì)這個(gè)問題有很大的疑問。試問有多少的孩子學(xué)習(xí)鋼琴是因?yàn)樽约旱膼酆煤拖矚g？周老師首先分析人的心理。那就是每個(gè)人的行為形成之前是由需要和目標(biāo)產(chǎn)生的。而孩子學(xué)習(xí)鋼琴是他們自己的需要和有遠(yuǎn)大的目標(biāo)嗎？沒有，他們還小，他們需要的是爸爸媽媽的關(guān)愛，小伙伴的友愛和一段快樂的童年。家長(zhǎng)為什么讓孩子學(xué)琴？家長(zhǎng)都說是為了培養(yǎng)孩子的自信心、陶冶情操、開發(fā)智力、雙手的協(xié)調(diào)性等等等等........但是孩子由于鋼琴的練習(xí)曲彈得不好，指法不對(duì)，不愿意練琴便受到父母的責(zé)罵、強(qiáng)迫。再面對(duì)老師的時(shí)候膽怯，不敢彈。時(shí)間久了惡性循環(huán)，難道就培養(yǎng)出孩子的自信心了？孩子每天都在不情愿的氣氛中彈琴就為了完成每天2個(gè)小時(shí)的練琴任務(wù)，機(jī)械的撥動(dòng)手指，難道就陶冶情操了？而雙手的配合協(xié)調(diào)問題，并不是只有鋼琴可以鍛煉孩子的雙手協(xié)調(diào)，現(xiàn)在孩子的益智類玩具特別的多，鍛煉孩子雙手協(xié)調(diào)的也特別多，不只有鋼琴可以。

而有的家庭中，自從孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，就變得對(duì)孩子特別的嚴(yán)格，只要不練，或者練不好，就沒有好臉色了，只要練得好了全家人都高興了。所以許多孩子都認(rèn)為自從我開始學(xué)琴了爸爸媽媽就都不愛我了。而孩子有時(shí)就會(huì)為了能博取父母的一笑而克制自己想要去玩的心態(tài)去練琴。孩子是多么的可憐，那么小就沒有了自由，還需要用犧牲掉自己的快樂來博取父母對(duì)自己的微笑。因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛。這還是比較好的例子。有的孩子不愿意彈就是不愿意彈，然后父母就嚴(yán)厲相向，孩子就只能用反抗、反感、非常不情愿的心態(tài)去練琴。而這種抑郁的情緒狀態(tài)持續(xù)久了就會(huì)對(duì)人格的形成產(chǎn)生全面的影響。所以那樣做并沒有給孩子帶來一點(diǎn)好處，反而帶來許多反向的不正確的思想。

為什么孩子特別不愿意練琴？因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)鋼琴都要練習(xí)拜爾、車爾尼還有哈農(nóng)?？菰餆o味的練習(xí)曲一練就要練兩個(gè)小時(shí)，一直練一直練，不要說是孩子，就是成人也有許多受不了的。再加上父母的錯(cuò)誤教育方式，最后把最初的一點(diǎn)興趣也給磨滅了。

怎樣讓孩子盡量可以愉快的學(xué)琴？

1、首先讓孩子喜歡鋼琴優(yōu)美的旋律，愛美之心，人皆有之。聽到或看到美的大家都喜歡，因?yàn)閷徝佬枰?。而審美需要是人類與生俱來的感性需要。孩子也一樣，所以給孩子的作品一定要是孩子喜歡的。同樣是鍛煉一個(gè)指法的可以多拿出幾首讓孩子選擇，這樣他就更愿意去彈，如果這個(gè)指法的沒有孩子喜歡的，沒關(guān)系，那就不練了跳過去選擇別的，總有孩子喜歡的。這時(shí)家長(zhǎng)或者是老師就要問了，那那個(gè)指法不練怎么行呢?可是又為什么不行呢？就會(huì)有人說那就不專業(yè)了。那又為什么要讓孩子那么專業(yè)呢？學(xué)琴的最根本是什么？陶冶情操、培養(yǎng)自信心.....讓孩子做不情愿的事情就能達(dá)到目的嗎？no.恰恰相反。周老師舉了一個(gè)例子：有一個(gè)家長(zhǎng)帶他的孩子去上鋼琴課，上完一節(jié)課之后，家長(zhǎng)問了老師一個(gè)問題，說老師您看我們孩子還能上去嗎？而那位本不怎么幽默的老師回了家長(zhǎng)一句很幽默的話：你想讓你的孩子上哪去？這就是許多家長(zhǎng)的問題，好像家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就是讓孩子成為郎朗，成為李云迪的，如果成不了還不如不學(xué)呢。為什么家長(zhǎng)不只是抱著讓孩子可以開心，可以快樂單純的思想來學(xué)習(xí)鋼琴呢？周老師又舉例子每個(gè)職業(yè)都是有金字塔結(jié)構(gòu)的，比如說中國政治有胡錦濤，下面就是中央的各個(gè) 領(lǐng)導(dǎo) 人，再往下是人大常委，然后是省長(zhǎng)還有市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、無數(shù)個(gè) 公務(wù)員。難道成不了胡錦濤那就都不要再學(xué)習(xí)了嗎？還有中國體育界有劉翔、姚明，再往下是國家體育局教練，全國體育局教練，然后是全國體育局的學(xué)員，再然后各個(gè)大學(xué)體育老師，中小學(xué)體育老師，再然后就是全國上上下下熱愛體育的幾億國民。難道成不了劉翔成不了姚明那就大家都不要鍛煉身體了嗎？而音樂呢？為什么在全國人民的眼睛里如果成不了大歌唱家，成不了明星那就不要學(xué)習(xí)音樂了呢？為什么音樂就不能成為每個(gè)人都喜歡的都熱愛的一門藝術(shù)呢？所以周老師說了一句讓我震撼非常大的一句話：為什么中國從事音樂教育30年，竟沒有培養(yǎng)出一代熱愛音樂的國民。

下面周老師講到了關(guān)于天賦的問題，孩子有這方面的天賦就會(huì)一點(diǎn)就通一學(xué)就會(huì)，也非常的愿意彈琴，也就不需要家長(zhǎng)的強(qiáng)迫了。但是這種天賦并不是每個(gè)人都有的，也不是后天可以培養(yǎng)的天賦。周老師舉了一個(gè)例子，有一次郎朗來北京參加一次演出，是和交響樂團(tuán)一起合奏。在演出的前一天郎朗來到北京和樂團(tuán)一起合一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)傳話的人傳錯(cuò)了，應(yīng)該是某交響樂的第21首，但是郎朗練的是第23首，這怎么辦呢？郎朗看了一下說我今晚回去看看吧。到了第二天朗朗上臺(tái)背譜演奏第21首，演奏會(huì)非常成功。這是一個(gè)人只要努力就能做到的嗎？朗朗確實(shí)是一個(gè)天才，是有天賦的。所有人都知道郎朗小的時(shí)候是爸爸逼迫練琴的，但卻不知道在平常他們相處的像哥們一樣像朋友一樣。家長(zhǎng)不同的教育方式出來的效果是不一樣的。而有一些話卻正因?yàn)槌鲎杂诿酥诙@得更加的臭名昭著。那就是愛迪生的天才等于99%的汗水加1%的靈感。但其實(shí)這句話是愛迪生年老后在大壽上一個(gè)朋友問他是怎么成功的，他說那就是我用我1%的靈感加上我99%的汗水，而那1%的靈感是必不可少的。結(jié)果被中國人篡改了成了現(xiàn)在流傳于人們口中的謬論。

其實(shí)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該是一個(gè)激勵(lì)者而不是一個(gè)教育者。

還有許多的關(guān)于家長(zhǎng)虛榮心作祟的成分，家長(zhǎng)的關(guān)懷強(qiáng)迫癥，家長(zhǎng)的高壓政策等等等等造成了現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)鋼琴的形態(tài)。

周老師講到，現(xiàn)在每一種職業(yè)都需要上崗證，比如說是律師證，會(huì)計(jì)證，或者是最簡(jiǎn)單的畢業(yè)證，但是作為世界上最復(fù)雜的職業(yè)---父母，你們有上崗證嗎。現(xiàn)在是對(duì)父母這個(gè)職業(yè)最松弛的了，只要夠年齡，領(lǐng)個(gè)結(jié)婚證就能當(dāng)父母了。但是你們是否也應(yīng)該先去學(xué)習(xí)一下孩子的心理學(xué)教育學(xué)之后再為人父母呢？

周老師還講了好多，比如人們動(dòng)機(jī)的形成，還有人們的駕馭需要、親和需要、交往需要、優(yōu)勝需要、生存需要等。還有好多好多經(jīng)典的話，真希望周老師的教育理念能夠深入到每個(gè)人的心中。使我們也能對(duì)中國的藝術(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)。6月9號(hào)下午，是由中央音樂聲歌系教授趙登營(yíng)老師給我們講解：發(fā)聲的基本原理，如何科學(xué)的發(fā)聲、字正腔圓；演唱的正確姿勢(shì)；如何演唱不同風(fēng)格的作品，還有用辯證唯物論方法建立整體的歌唱體系。

上課第一件事，趙老師就問我們，作為一名音樂老師，聲樂老師，首先根本要教會(huì)學(xué)生的是什么？答案是，首先要教自己的學(xué)生熱愛唱歌，找到屬于自己最自然的聲音。

唱歌是抒發(fā)感情，熱愛生活的一種方式。尤其對(duì)于孩子，要保護(hù)孩子的歌唱天性，對(duì)歌唱喜愛的天性，用很自然的說話方式找到屬于他的自己的聲音。而對(duì)于小孩子主要就是中聲區(qū)的開發(fā)和訓(xùn)練。作為一名聲樂老師，應(yīng)該不斷地聆聽，不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去揣摩，敢于否定自己。

聽趙老師講完了之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國人民的審美觀真的有時(shí)不敢恭維，認(rèn)為尖的，亮的聲音就是好聽的，其實(shí)完全不一樣。在我培訓(xùn)回來后又多聽了幾部歌劇，猛然發(fā)現(xiàn)，原來意大利的歌劇被外國的演員演繹的那么的美，聲音那么的舒服，那么的通透、那么自然、那么的高雅。也聽了被譽(yù)為高音之神的瑪利亞卡拉斯的幾首歌，音域的寬廣，和聲音的本身魅力真的很震動(dòng)人心。

后來在13號(hào)有走進(jìn)趙老師課堂的內(nèi)容，趙老師把他的學(xué)生們叫來，讓我們?cè)谒那俜靠戳怂险n的方式和他的學(xué)生的演唱。當(dāng)時(shí)給我們的感觸是，如果自己也能是趙老師的學(xué)生該有多好，而作為他的學(xué)生，我們又是多么的羨慕。趙老師上課和對(duì)待他的學(xué)生就如朋友一樣，對(duì)自己的學(xué)生特別的了解，對(duì)學(xué)生的生活也挺關(guān)注的，特別的親和，看到學(xué)生會(huì)緊張，會(huì)用不經(jīng)意聊兩句天的方式讓學(xué)生來放松，達(dá)到歌唱的狀態(tài)，而他的學(xué)生每個(gè)人都挺優(yōu)秀的，不過我們能夠聽趙老師的三節(jié)課也已經(jīng)受益匪淺了。

關(guān)于聲樂，就是要不斷地去揣摩，不斷去尋找，自己去悟去尋找感覺，用最科學(xué)最自然的方式發(fā)出最美的聲音。

只聽了幾節(jié)課，雖然現(xiàn)在在聲樂方面還沒有大的進(jìn)展，但是吸取了正確的理念，知道了什么樣子是正確的，這是我們的一大進(jìn)步，以后也一定要不間斷的去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地進(jìn)步，能夠聽到趙老師的3節(jié)課已經(jīng)感覺非常的高興，非常的幸運(yùn)了。而人們就像快干枯的花兒一樣，只要有人給澆一盆水，就可能會(huì)繼續(xù)鮮活起來。而我們，也不要讓自己干枯掉。繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

6月10號(hào)下午，我們?cè)诰C合樓的教室里，等待蔣大為老師的到來，當(dāng)時(shí)學(xué)員的心情都非常的緊張和期待，畢竟是大家，所以都想要見識(shí)一下他的風(fēng)范。等蔣老師進(jìn)教室的時(shí)候，所有人的目光都聚焦于他，然后熱烈鼓掌歡迎，然后洗耳恭聽，希望能學(xué)到一些技巧和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。

蔣大為老師已經(jīng)歌唱了40年，之后講解了他對(duì)歌唱的理解。什么叫唱歌？他的理解是唱歌就是在音符上說話，說出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢以及感情的符號(hào)。初學(xué)聲樂的人可能因?yàn)樾枰⒁獾谋容^多，所以往往用錯(cuò)了方法，應(yīng)該用嘴來唱歌，卻總是用喉來發(fā)音。而怎樣來理解科學(xué)的東西，用科學(xué)的方法唱歌呢？蔣老師的講解就是一個(gè)字：通。而歌唱就是把話說亮了、說通了、說順了、說穩(wěn)了。許多人都知道唱歌要用聲帶，但是聲帶的功能是什么？

1、聲帶是管音高的，音的高低是隨著聲帶的松緊頻率的振動(dòng)來決定的。

2、音色

3、音量。而唱歌的時(shí)候是應(yīng)以情帶聲以字帶聲。有的時(shí)候別人會(huì)評(píng)論一個(gè)人聲音不統(tǒng)一，而什么叫聲音不統(tǒng)一：

1、高低位置不統(tǒng)一

2、聲音前后不統(tǒng)一

3、聲音寬窄不統(tǒng)一

4、聲音的真假聲不統(tǒng)一.只要把這些都統(tǒng)一了，聲音也就好聽了。

怎樣理解科學(xué)性的唱法？自然。這就不由得讓我想起趙老師所說的現(xiàn)在小孩子學(xué)習(xí)唱歌，扯著脖子把聲音擠的又高又亮，那種難受不自然的聲音并不是好聽的。所以歌唱要找好自己最自然最舒服的聲音，那是音色最美的，最耐聽的聲音。

蔣老師感覺中國的民族唱法需要注重的是：

1、語言

2、發(fā)聲科學(xué)，符合發(fā)聲特點(diǎn)

3、中國人的情感

4、中國人的風(fēng)格。蔣老師說他歌唱的特色和成功之處和語言發(fā)聲很有關(guān)系，他每天都會(huì)堅(jiān)持用真聲來念十三轍，對(duì)于歌唱發(fā)音是很有幫助的。而我們都沒有用那么多的心思。

后來給我們講解了一下《敢問路在何方》，在發(fā)音上要把每個(gè)音都咬出來，而不是連著的，就會(huì)好聽很多。最后現(xiàn)場(chǎng)給我們唱了一下《在那桃花盛開的地方》，確實(shí)感覺很好。

“聽君一席話，勝讀十年書”。這句話用在這里也許太夸張了，但是正確的指引會(huì)讓我們少走十年的彎路。所以，我們需要正確的理念和概念性的知識(shí)作為基礎(chǔ)，然后踏踏實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，不去急于求成，相信努力會(huì)有回報(bào)。

第二篇：音樂教師培訓(xùn)心得

音樂教師培訓(xùn)心得 白建平

2018年4月27日上午，我們?nèi)煲魳防蠋熑サ诙W(xué)聽取了晉江市教研員許美美老師的講座，本次活動(dòng)由教育局教研員高老師主持。

我聆聽了許美美老師講的《根植鄉(xiāng)土藝術(shù)、發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)》，讓我感受頗深：

一、介紹晉江：

晉江有許多名牌，與臺(tái)灣是隔海相望，外來人口較多，具有很厚重文化積淀，更是旅游的好地方。

二、校本課程的開發(fā)與評(píng)價(jià)

1.校本課程開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥赜械哪弦簟⒏呒讘?、索羅蓮海絲以及各種器樂。

2.每個(gè)學(xué)校的校本課程都有亮點(diǎn)，尋找本鄉(xiāng)土最寶貴的文化，挖掘鄉(xiāng)土老藝人為孩子們上課。探索課型、編寫多彩的校本教材。

3.許老師從樹立正確的評(píng)價(jià)觀念探索評(píng)價(jià)方式、提高教學(xué)效率、讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人、巧妙運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋四方面對(duì)藝術(shù)評(píng)價(jià)工作為我們出提寶貴建議。

以上許老師說的這些也給我們一些啟發(fā)，鄂爾多斯也有很深的草原文化，我們也能是否探索草原為主的校本課程，來激發(fā)學(xué)生對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛，也讓外來的務(wù)工子女對(duì)鄂爾多斯有更深了解，注重的地方課程的開發(fā)，傳承民族音樂。因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模?/p>

三、藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作

經(jīng)許老師的講解，領(lǐng)導(dǎo)很重視晉江市對(duì)藝術(shù)工作，投入力度很大，所以藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作全國也是領(lǐng)頭雁。她們做的很細(xì)，也很實(shí)。

許老師最后對(duì)我們說：藝術(shù)教師只有提高對(duì)自己重視才能得到更多的人重視，所以要我們要夯實(shí)自己專業(yè)素養(yǎng)，善于總結(jié)、反思。音樂是聽覺藝術(shù)，要面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)體學(xué)生。

2018

伊金霍洛旗第三小學(xué) 年5月2日

第三篇：音樂教師培訓(xùn)心得

民樂縣豐樂學(xué)區(qū)新莊小學(xué) 劉愛芳

本學(xué)期，我服從學(xué)校安排參加了小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。

首先，通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的3天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。

音樂培訓(xùn)心得

第四篇：音樂教師培訓(xùn)心得

音樂教師培訓(xùn)心得

音樂教師>培訓(xùn)心得

（一）音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能，包括音樂理論，舞蹈、聲樂、器樂等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來說是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、合唱指揮

張會(huì)艷老師主講合唱指揮，講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，>收獲頗多：

1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。

2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。

二、鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：

a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。

b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語匯。

c、不斷豐富和聲視野，要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。

三、舞蹈

通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過四位老師'以聲帶情'、'以情帶舞'、'舞以盡情'的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。

此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的>音樂教學(xué)水平，更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。

音樂教師培訓(xùn)心得

（二）薛三小 王麗玲

本學(xué)期教育局組織了全旗中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，并很榮幸地請(qǐng)到了呼市新城區(qū)教研室的于老師為我們?nèi)谓?。從開學(xué)的第三周至今，我們已接受了七天的培訓(xùn)，于老師精彩的講解，豐富的知識(shí)，幽默詼諧的語言，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式深深地打動(dòng)了我們，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)>心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課堂'活'起來

第一節(jié)課開始，于老師就教了我們?cè)S多活躍課堂氣氛的好游戲，《拉德斯基進(jìn)行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些游戲讓我們不再拘謹(jǐn)，不同于以往死氣沉沉的'學(xué)習(xí)培訓(xùn)',課堂氣氛非常活躍。當(dāng)然，這些游戲也不是單純的'玩兒一玩兒'那么簡(jiǎn)單，游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、節(jié)奏感、思維反應(yīng)能力、肢體語言表現(xiàn)力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運(yùn)用，但課堂氣氛相當(dāng)活躍，孩子們真的'靜'了下來，注意力相當(dāng)集中，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，孩子們也更喜歡我了。

二、'柯爾文'手勢(shì)學(xué)習(xí)音階，提高了唱譜的準(zhǔn)確性、趣味性

通過本次培訓(xùn)，我第一次接觸到了'柯爾文' 這個(gè)詞，在于老師簡(jiǎn)單明了的講解下，全場(chǎng)老師在'柯爾文' 手勢(shì)下的精彩和聲讓我震驚?，F(xiàn)在，在我的課堂上，每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，都是用柯爾文手勢(shì)唱音階、我做手勢(shì)同學(xué)們'猜音階',由于每個(gè)音的手位不一樣，同學(xué)們唱譜時(shí)有了明顯的音高意識(shí)，雖然不是唱得很準(zhǔn)，但唱譜的準(zhǔn)確性和趣味性都有所提高，希望能通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能熟練掌握'柯爾文'手勢(shì)，真正提高唱譜的準(zhǔn)確性。

三、'旋律線'的運(yùn)用，提高了歌唱的準(zhǔn)確性

'旋律線'也是我剛剛接觸到的音樂名詞，原來在教參中見到過，但始終不知道該怎樣去表現(xiàn)。通過一節(jié)課的培訓(xùn)，對(duì)'旋律線'有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，但掌握得還不熟練、準(zhǔn)確，但我還是大膽地運(yùn)用到了教學(xué)中?，F(xiàn)將我運(yùn)用后的粗淺認(rèn)識(shí)與大家分享如下：

1.由于我們剛剛運(yùn)用'旋律線',所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線，一定在會(huì)唱之后再畫'旋律線',這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

在教唱歌曲《田野在召喚》時(shí)，課前我精心設(shè)計(jì)了旋律線，聽了兩遍音樂之后，我讓學(xué)生同我一起畫旋律線，由于對(duì)歌曲還不熟悉，孩子們畫得'熱火朝天''一塌糊涂'.當(dāng)我放置在學(xué)會(huì)歌曲后再畫，效果好多了。

2.不一定每首歌都要整首畫旋律線，選取同學(xué)們唱錯(cuò)或重點(diǎn)之處畫旋律線會(huì)起到很好的效果，大大提高了歌唱的準(zhǔn)確性。

同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的歌唱教學(xué)，在唱到結(jié)束句'一路走我一路唱'時(shí)，有的同學(xué)懶得往上唱，有的同學(xué)唱不準(zhǔn)，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)畫了逐層升高的旋律線，同學(xué)們立刻唱準(zhǔn)了，教學(xué)效果出奇的好，我和孩子們都很開心。

四、課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的不足

由于我還在摸索中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，所以還存在著實(shí)踐效果與預(yù)期效果之間的差距，教材所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排與運(yùn)用所培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排之間的矛盾… 這些因素困擾著我，我該怎樣合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容？我該怎樣上好一節(jié)課？

幾天緊張而有意義的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，音樂就應(yīng)該以審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地'動(dòng)'起來。我將于學(xué)生一起'成長(zhǎng)'.音樂教師培訓(xùn)心得

（三）今年四月，我有幸參加了2011年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧！

首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的'音樂課程標(biāo)準(zhǔn)',以音樂的'四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊'作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來說服課堂。（人格+知識(shí)=征服學(xué)生），過去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂課，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說一聲'老師，您們辛苦了！'

總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

第五篇：音樂教師培訓(xùn)心得

音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)

東莊畈小學(xué) 葉云

這次，我有幸參加縣小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)規(guī)格高

本次培訓(xùn)中我們音樂學(xué)科充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容制作了ppt課件，讓培訓(xùn)的老師們形象直觀的學(xué)習(xí)記錄。培訓(xùn)中老師們都認(rèn)真聽，認(rèn)真記。學(xué)習(xí)興趣很高。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

講解教授把各部分內(nèi)容制作了ppt課件，在講的過程中讓老師們清晰地記錄、聽課、評(píng)課的步驟及要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等，并針對(duì)內(nèi)容展開講解，用教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽得非常認(rèn)真，筆記也很詳細(xì)，特別是年齡大的老教師學(xué)習(xí)興致更高，我很受感動(dòng)。由于培訓(xùn)在假期中，這次執(zhí)教和以往有所不同，不同的是培訓(xùn)的老師來客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變，臺(tái)上的老師和臺(tái)下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做表演，優(yōu)美的歌聲，在聽課學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到了音樂課帶給自己的樂趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，更重要的是提高了自己音樂方面的專業(yè)知識(shí)。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。