第一篇：2010語文教研組總結(jié)

2010學(xué)年語文學(xué)科組工作總結(jié)

學(xué)校工作在教育，教育工作在教學(xué)。語文教學(xué)工作的好壞也可以從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學(xué)年中，我組遵從教學(xué)規(guī)律，積極致力于教研教改工作，經(jīng)過努力，圓滿的完成了學(xué)校安排給我組的教研教改工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、切實落實教研教改計劃、明確工作任務(wù)。

學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教研組也明確了各個年級小組的工作目標(biāo)，確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在學(xué)校指導(dǎo)下，我制定出有針對性的工作計劃，并及時上報周工作進(jìn)度表，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強思想認(rèn)識，開展課堂觀察和有效教學(xué)等實驗。

隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用。大家都在抓教學(xué)質(zhì)量和教研教改工作。為此，我們學(xué)校在本學(xué)期開展了課堂觀察和有效教學(xué)等實驗，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個教師都有高度的責(zé)任感。經(jīng)過學(xué)校和教研組的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強。

三、加強教研教改日常工作的組織管理。

學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)年中學(xué)校進(jìn)行了常規(guī)教研活動18次以上。必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反思。積極組織年輕教師和骨干教師上公開

課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。同時采取了“走出去，引進(jìn)來，推廣開”的辦法，參加連片教研活動到其他學(xué)校聽課，回來后研討推廣。教師們在親身體驗和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高。

四、積極開展形式多樣的教研教改活動。

在本學(xué)期為了使我校的全體語文教師全身心積極投入教學(xué)活動中來，期初計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。組織開展校內(nèi)傳幫帶活動，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動。

五、發(fā)揮青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。

一個學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我校結(jié)合 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。在學(xué)校上公開課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。這些骨干教師在教學(xué)中起到了很好的帶頭作用。語文學(xué)科形成了基本的教與學(xué)流程。

經(jīng)過一年的研討交流，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們離更好更強的目標(biāo)還有一定距離，不過我們相信有能力把我校的語文教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。

馬中華

2010年12月10日

第二篇：語文教研組總結(jié)

語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期已接近尾聲，語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本期我們把提高教師素質(zhì)作為教研組工作的重要目標(biāo)。務(wù)實、高效，全面開展研究型教師群體建設(shè)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為中心，教學(xué)研究為抓手，促進(jìn)師生成長為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、組織建設(shè)

語文教研組本期下設(shè)四個備課組，共有教師15人，以中青年教師為主。在本學(xué)期中，組織建設(shè)取得了可喜的成績。教研組工作認(rèn)真務(wù)實，教研氛圍濃厚。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。初二備課組注重轉(zhuǎn)差工作，且取得了階段性成效。初三、四備課組以教學(xué)工作為重心，注重提升學(xué)生的成績。老師們對待工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑都能按照學(xué)校的要求完成。

三、常規(guī)工作 1.常規(guī)檢查

按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監(jiān)控。通過嚴(yán)格的過程管理，提高教師的工作責(zé)任心。

四、教研工作

（一）教研工作開展的形式

以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結(jié)合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)；備課組的分散活動主要解決本年級教學(xué)中存在的問題并提出解決的方案。務(wù)必讓每一次的教研活動都落到實處。

（二）教研工作開展的內(nèi)容

本學(xué)期主要開展了如下一些教研活動。1.學(xué)期計劃討論。

第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學(xué)計劃、分析上期成績、總結(jié)經(jīng)驗、查找原因、明確本期目標(biāo)。

第二周，各備課組學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材，把握本冊教材編排特點，(工作總結(jié))明確教學(xué)重難點，知識及能力訓(xùn)練點。2.備課組活動觀摩。

本學(xué)期共組織了全校四個備課組的教研觀摩活動。3.新教師匯報課、青年教師賽課、青年教師示范課、復(fù)習(xí)研究課。

（三）教研工作取得的實效

本學(xué)期通過開展扎實的教研活動，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學(xué)研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質(zhì)也都得到了提高。

1.學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

（1）教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

（3）教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，卓有成效。

（4）繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程2017初中語文教研組工作總結(jié)工作總結(jié)。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

（5）利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

（6）學(xué)習(xí)特級教課堂實錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

2.落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點抓了課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。（1）加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）認(rèn)真上課。作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

（3）規(guī)范作業(yè)。布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。作文每學(xué)年一般不少于8次，每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

（4）搞好分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

（5）重視教學(xué)評價。教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)

五、學(xué)生活動

本學(xué)期各學(xué)年開展了如下一些豐富多彩的學(xué)生活動： 1.初一學(xué)年：詩歌朗誦比賽。2.初二學(xué)年：手抄報比賽。3.初三、四學(xué)年：原創(chuàng)作文比賽。

通過以上豐富多彩的活動，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

2017年7月12日

第三篇：語文教研組總結(jié)

鄒 塢 鎮(zhèn) 洪 村 小 學(xué)

語文教研組

工作總結(jié)2012年12

月洪村小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是“三為主、五環(huán)節(jié)”內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到王蘭老師的示范課中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。其中，劉秀麗老師、閆興艷等幾位老師的博客多次受到了中心學(xué)校的表揚。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師來自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊，劉秀麗老師還是一位從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為語文的轉(zhuǎn)型教師。在開學(xué)初的檢查中，我校語文教師的教學(xué)水平也受到了質(zhì)疑。面對此種情況，我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃，扎實開展的開展了公開課、觀摩課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

3、開展語文優(yōu)秀教案磨課活動。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。

五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進(jìn)課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。

因此，本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師都建立了自己的教研博客。利用這個網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等發(fā)表在自己的教研博客上，并記錄和發(fā)布了一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。在博客上發(fā)表自己的日志、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。教研博客的建立，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

5、優(yōu)秀教案的備課和上報工作有些教師不夠積極。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第四篇：語文教研組總結(jié)

洋溢自主合作精神，創(chuàng)務(wù)實探究性團(tuán)隊

——遇駕夼完小語文教研組建設(shè)總結(jié)

我校語文教研活動以課堂教學(xué)為立足點，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，力爭“建儒雅、合作、探究、發(fā)展的語文教師隊伍”，這是我們教研組精神文化的基礎(chǔ)，也是文化理想的核心體現(xiàn)，并以此形成了我們的文化愿景“創(chuàng)建一個充滿儒雅氣息，洋溢自主合作精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的探究型團(tuán)體”。在教研組文化的指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實有效；互相學(xué)習(xí)，逐步提升師生的語文素養(yǎng)，全面提高我校語文教學(xué)水平。我們的教研活動在不斷的摸索中前進(jìn)，在長期的探究中成長。

一、常規(guī)教研堅持不懈

每周二放學(xué)后的辦公時間是語文教研活動的固定時間，我們常年堅持，雷打不動。備課、上課、聽評課、作業(yè)的布置與批改這些常規(guī)教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，這些常規(guī)工作是教研組常抓不懈的基本工作。教研組制定了一系列詳細(xì)的規(guī)章制度，教師照章辦事，教研組照章檢查，有條不紊，穩(wěn)步推進(jìn)。從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時批改、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主，有的教師用上各種印章，既有童趣，又有特色。集體備課方面，在集體備課的基礎(chǔ)上強調(diào)個性修改，并注重教后反思的檢查。

二、特色教研工作常開不敗 1.教研內(nèi)容主題化

兩年來，我們學(xué)校語文教研組在市教研室精神和教研組文化的指引下，根據(jù)教學(xué)實際開展主題教研活動，以“作文、閱讀積累”、“單元整體備課”等主題進(jìn)行校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)實踐和反思研討活動。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長，加快我校小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。

2.教研形式多樣化（1）教研內(nèi)容版塊化

活動內(nèi)容分三個版塊，一是五分鐘讀書推薦，每周一名教師，把平日讀到的好的教學(xué)資料、教學(xué)方法、教育案例、或某個名著片斷等與老師分享，二是問題研討會。教師提出教學(xué)工作中的困惑，在組內(nèi)交流討論，尋求解決辦法。第三版塊是小課題研究。今年語文教研組的課題研究是“小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐研究”。由組長帶領(lǐng)老師經(jīng)歷一系列的教學(xué)研究，把教學(xué)、研究融為一體，讓老師在在研究中成長，在研究中發(fā)展。

（2）研賽互動化

每學(xué)期都開展課堂大比武活動，每個語文老師，包括臨近退休的老教師都精心準(zhǔn)備一堂課，聽課后集中評課，研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力，切實促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。同時，老教師也虛心向青年教師請教現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，新老教師互動學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

（3）氣氛和諧化

這幾年語文學(xué)科教學(xué)發(fā)展很快，如何能讓語文老師和諧快速發(fā)展，提高全體教師的素質(zhì)是教研組工作的重點。教研組做好“傳、幫、帶”，進(jìn)一步明確“帶徳，帶教，帶研”；提倡新老教師虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量，團(tuán)隊成員之間相處融洽，氣氛和諧。

三、學(xué)生特色活動，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)

通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展多種形式的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。具體開展以下活動：

1.開展晨讀午寫活動。根據(jù)教體局的要求，我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動。除了星期三的早上數(shù)學(xué)口算活動和星期五早上英語經(jīng)典誦讀活動之外，星期一、二、四早上7：40——7:50各年級根據(jù)自己級部的要求，開展晨讀活動，朗朗的讀書聲在校園中回蕩；中午則進(jìn)行午寫活動，語文教師對學(xué)生進(jìn)行書寫方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生臨帖書寫，教師隨時對學(xué)生的書寫習(xí)慣進(jìn)行糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。開展“古詩詞考級”、“書寫比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”等多種形式的比賽，提高學(xué)生的興趣。

2.教師加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。依據(jù)教體局讀書活動的要求，結(jié)合實際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進(jìn)行。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3.在班里成立“圖書角”。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起分享，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。

四、下一學(xué)年努力方向

在教研組的帶動下，學(xué)校的語文教學(xué)工作在穩(wěn)步向前，教師們也得到了一定的專業(yè)成長，但是，為了使我們教師取得更大的發(fā)展，在下一學(xué)年我們在繼續(xù)完成好以往教研工作的基礎(chǔ)上，將教研重點放在“青年教師成才”這一工作上。

1.“一課多磨”。在校級公開課開展的情況下，青年教師還要選擇好課題，經(jīng)過多次磨課、講課，反復(fù)修改教案，形成特色教案，使青年教師在磨課過程中迅速成長、成才。

2.優(yōu)秀課件評選活動。下學(xué)年每位青年教師上交一個電子課件，教研組根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行評選，評出的優(yōu)秀課件，匯編《優(yōu)秀課件集》，不僅能鍛煉青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力，還能為語文教學(xué)提供教學(xué)資源，豐富學(xué)校語文教學(xué)資源庫。

3.重視加強教師的讀書積累。作為語文教師，文學(xué)修養(yǎng)、文化積淀影響學(xué)科教學(xué)的高度與廣度。每月要研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個人教育素質(zhì)。

當(dāng)前語文大單元主題教學(xué)正如火如荼地進(jìn)行，我們要乘著這勢不可擋的東風(fēng)，走在現(xiàn)代教育的前沿。我們遇駕夼小學(xué)語文教研組的每個成員堅信，只要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，加之自己的不斷探索、進(jìn)取，若干年以后，我們遇小的語文教研組一定會有新的發(fā)展點，成為年輕教師個人發(fā)展與提升的堅強后盾，成為我們學(xué)校發(fā)展與提升的教研品牌。

大辛店鎮(zhèn)遇駕夼完小 2015年11月27日

第五篇：語文教研組總結(jié)

鞏峪小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

（2008——2009學(xué)第二學(xué)期）

一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行了語文教學(xué)教研工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、理論與實踐相結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究。在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

二、有效管理，提高學(xué)生素質(zhì)

加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改觀，校園的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。低年級教師在教學(xué)中做到嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，重視了基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練和落實。

中高年級注重了語言積累和閱讀、習(xí)作的訓(xùn)練，語文教研組利用大隊部組織的春游、野炊、緊急疏散、六一匯演等活動，訓(xùn)練學(xué)生搜集素材、進(jìn)行寫作訓(xùn)練，舉行了一系列的習(xí)作競賽等活動，并提供展牌及廣播專欄為學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作，極大程度地豐富了學(xué)生的積累、激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，大部分學(xué)生寫作水平取得了長足的進(jìn)步。

三、組織活動，在教研中求發(fā)展 本學(xué)期，我組全體老師繼續(xù)根據(jù)教教育局及研師訓(xùn)中心提出的四清和集體備課的要求，扎實地開展教學(xué)教研，進(jìn)行反思、探討，以達(dá)到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。教研組定時對各教師的語文教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并做好記載。

我們教研組在完成常規(guī)教學(xué)工作的同時，還積極開展了聽課、說課、評課等教研活動，促使各位教師在教研中互助互學(xué)，共同發(fā)展。我組的六位教師深鉆教材、精心設(shè)計教案，靈活有效地組織課堂教學(xué)，都呈獻(xiàn)出了一節(jié)值得學(xué)習(xí)研討的課。

四、存在問題

1、由于沒有平行班級，我組各位教師承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作各不相同，加之部分教師不能正確認(rèn)識和對待集體備課的活動，所以本項活動沒能做到實質(zhì)上的全員參與、各盡其責(zé)及其力。

2、教育理論學(xué)習(xí)后，沒有機會交流，不能更好地消化理解。

3、因為大部分教師是剛剛接觸新課標(biāo)實驗教材，所以對教材的把握和分析能力還需進(jìn)一步提高。

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有取得轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。翻開新的一頁，新的一切在等待我們。面對嶄新的篇章，我們語文教研組將銳意進(jìn)取，在語文教學(xué)這一塊園地里，我們將攜起手來，并肩作戰(zhàn)，辛勤耕耘，爭創(chuàng)佳績。

曾曉紅

2009年7月12日