第一篇：威海八中2009---2010學(xué)年第二學(xué)期語文組工作總結(jié)

威海八中2009—2010學(xué)年第二學(xué)期語文組工作總結(jié)

本學(xué)期，語文組圍繞生命化課題研究重點(diǎn)做了以下工作：

一、根據(jù)區(qū)教研精神，進(jìn)行語文教學(xué)中的小專題研究。

為了提高小專題研究的實(shí)效性，我們進(jìn)行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習(xí)慣小專題研究；初二確立的是：如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣；初三確立的是：議論文的閱讀理解。

我們學(xué)期初研討教學(xué)思路時(shí)明確專題研究的基本思路是將其滲

透在每一篇閱讀教學(xué)之中，緊緊圍繞專題進(jìn)行有針對性的教學(xué)。一學(xué)期下來，大家在各自研究的小領(lǐng)域中都有了一定的收獲。

比如：初一培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣立足于課堂教學(xué)。將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三大塊，即整體感知——重點(diǎn)突破——品味欣賞。整體感知課文從速讀全文，捕捉關(guān)鍵語句；在語言環(huán)境中領(lǐng)會詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。此外，重視課內(nèi)外相結(jié)合。所謂“得法于課內(nèi)，得益課外?！薄罢n內(nèi)開化，課外結(jié)果?！闭Z文閱讀的基本方法技能可在課堂中學(xué)習(xí)形成，但要真正地把這些方法技能內(nèi)化為學(xué)生的自覺習(xí)慣，須得力于大量的課外閱讀實(shí)踐，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。除此之外，還要教給學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣——作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶能力的筆記，材料積累就可以使知識增值，觸發(fā)創(chuàng)造再生新生。教會學(xué)生作摘記、批注、做標(biāo)記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。

初二則從創(chuàng)建“傾聽”的潛意識；教師樹立“傾聽”的榜樣；給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)幾個角度培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，每一步都有具體的操作方式，如從理論上教給學(xué)生傾聽的方式，小組互相評價(jià)等灌輸學(xué)生這樣的一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。

初三側(cè)重于從閱讀理解的角度尋找議論文學(xué)習(xí)的技巧性，提升閱讀分析的能力。歸納出一系列規(guī)律性的東西。諸如：找準(zhǔn)論點(diǎn)：一定讓學(xué)生明白論點(diǎn)是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如加點(diǎn)詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡缘鹊?，給學(xué)生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應(yīng)手一些。

二、通過集體備課將專題研究整體化，規(guī)范化

1.、校內(nèi)教研組的同硏

本學(xué)期將根據(jù)我校語文組實(shí)際情況進(jìn)行跨級部同硏。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學(xué)進(jìn)行專題同硏，初三初四就文言文復(fù)習(xí)、議論文閱讀進(jìn)行重點(diǎn)同硏。每周集體備課時(shí)一起確立課題，然后分頭進(jìn)行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點(diǎn)與不足，以他人為鏡，尋找自身授課需要突破的地方。

我們明確每月的同硏配檔：三月份新授課，重點(diǎn)在初一初二級部；四月份復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)在初三初四級部；五月份閱讀專題課，重點(diǎn)在于技巧、方法的互相借鑒交流；六月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我們按照計(jì)劃先后在每個級部進(jìn)行同硏，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學(xué)》，新教師從老教師課堂上學(xué)到可很多扎實(shí)的教法，對文言文的教學(xué)起到了良好的借鑒作用，也受到聽課領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進(jìn)行說明文教學(xué)的同硏，互聽互學(xué)，明確說明文教學(xué)應(yīng)該把握的幾個基本點(diǎn)。初四復(fù)習(xí)課集中聽課，讓每位教師進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評，互相進(jìn)行一種交流和學(xué)習(xí)。

在三分之一課堂教學(xué)探討中，我們本學(xué)期通過每周課堂教學(xué)情況自查表，反思一周的課堂教學(xué)，提出整改意見，以便于更好的提高課堂教學(xué)效率。通過這一系列的活動，教師能夠沉淀一周的教學(xué)，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體研究探討，或者作為集體備課中的專題研究，對于提升課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。

2、積極參加學(xué)區(qū)同硏活動

參加實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師課堂觀摩學(xué)習(xí)中更注意讓青年教師注意骨干教師授課的思路，細(xì)節(jié)的處理，方法的指導(dǎo)，尤其要關(guān)注方法的指導(dǎo)。在我們的課堂上雖然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但方法的具體總結(jié)指導(dǎo)上還是存在一定的不足，我們都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，對教材教法進(jìn)行認(rèn)真的研究，尋求一條適合我們教學(xué)實(shí)際的可行之路。

每一次不論是校內(nèi)的同硏還是學(xué)區(qū)的同硏，都讓我們有著不同程度的收獲，為真正打造生命化課堂積淀了許多好的做法。

三、重視青年教師的培養(yǎng)

語文組教師都是年輕教師，個人能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，如何進(jìn)一步提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，使之能夠再上新臺階失敗在語文組教師面前的一大課題。為了青年教師的快速成長，本學(xué)期做出的最具有實(shí)際意義的事情就是要求兩位剛畢業(yè)一兩年的青年教師必須跟蹤初四教師完成中考系列練習(xí)題，由初四教師負(fù)責(zé)批閱，所有習(xí)題將存入青年教師發(fā)展檔案中。通過這樣的方式促進(jìn)青年教師對初中教材的熟悉，對中考試題導(dǎo)向性的把握，從而為自己在教學(xué)的深度和廣度上奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)有大型的教研活動，放手讓年輕人參加，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)組織能力和業(yè)務(wù)能力。先后組織青年教師參加實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)舉行的骨干教師課堂觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)組織的小專題交流會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年教師得到相應(yīng)的鍛煉學(xué)習(xí)；此外要求有時(shí)間多研究專業(yè)書籍，對于組上訂閱的《語文教學(xué)通訊》必須定時(shí)閱讀，有針對性的進(jìn)行閱讀研究，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行思考。在聽課中活動中、學(xué)習(xí)和總不斷增強(qiáng)自己各方面的能力，一年的發(fā)展，青年教師都有了長足的進(jìn)步，所取得的成績也是有目共睹的。

四、積極開展教研活動

在教學(xué)中和注意通過活動增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。本學(xué)期本著活動輔助教學(xué)的有效原則按照學(xué)期初計(jì)劃開展以下活動。教師活動

3月份，舉行寒假實(shí)踐類作業(yè)展評，確立各級部小專題研究； 4月份，青年教師讀書匯報(bào)，專題研究總結(jié)；

5月份，參加學(xué)區(qū)專題研究交流和骨干教師的課堂教學(xué)觀摩活動；

6月份，參加實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題研究成果的總結(jié)。

同時(shí)完成學(xué)校的?？庉嫻ぷ?。學(xué)生活動

4月份，初一級部鋼筆字比賽；關(guān)于《弟子規(guī)》中“孝悌”的講故事比賽。5月份，初一級部開展了“走進(jìn)動物世界”的實(shí)踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題研究活動。6月份，初一至初三分級部舉行專題閱讀比賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和議論文專題。

通過以上活動，學(xué)生得到了鍛煉，敢于大膽自信的展示自我，尤其是初一的學(xué)生，通過幾次的活動發(fā)現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的同學(xué)越來越多了，也在一定程度上契合初一級部培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)習(xí)慣，自我管理詮釋的比較到位。當(dāng)然在比賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學(xué)生暴露出不善于理解語句含義，找不到解讀的要領(lǐng)。對此局面在下學(xué)期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時(shí)通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質(zhì)量。

2009—2010學(xué)年第二學(xué)期語文組工作總結(jié)

威 海 八 中2010、7

第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

胡萬玉

本學(xué)期，在學(xué)校教研處、語文教研組領(lǐng)導(dǎo)下，主要做了以下幾個方面的工作：

一、認(rèn)真制定各項(xiàng)計(jì)劃，保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行

開學(xué)初，我們根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)制定了學(xué)科組工作計(jì)劃，發(fā)動教師按教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃、教研活動計(jì)劃。八年級課程結(jié)束以后，又組織教師制定九年級課程趕課計(jì)劃，使語文教學(xué)工作正常、有序地進(jìn)行，推動教學(xué)工作持續(xù)向前發(fā)展。

二、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，向課堂要效益

為了提升學(xué)科組教師的教學(xué)水平，學(xué)科組有重點(diǎn)地聽評、學(xué)習(xí)了土春黎、姚存玲、王曉云、鐘靈淵等老師的課，一起尋找教學(xué)當(dāng)中的不足，把握課標(biāo)要點(diǎn)，探索教學(xué)捷徑，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)模式，并提出向課堂要效益。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，本組教師王曉云、姚存嶺分獲二、三等獎，受到同學(xué)科教師們的一致好評。

三、嚴(yán)格做好教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期我能按照教導(dǎo)處、教研處的工作要求，落實(shí)每周教案、作業(yè)檢查及簽字制度，及時(shí)督促學(xué)科組教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思、認(rèn)真批閱作業(yè)，重視過程管理，強(qiáng)調(diào)工作效率。另外，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，語文學(xué)科組進(jìn)行了兩次大的教學(xué)常規(guī)檢查。我能根據(jù)教研組長反饋的問題，提出相應(yīng)的措施，較好地克服了教學(xué)中存在的一些常態(tài)問題，提高了學(xué)科組教師們的工作積極性。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，促進(jìn)專業(yè)成長

學(xué)習(xí)能開拓眼界，能更新理念。本學(xué)期，我們在教研處統(tǒng)一安排下，有多名教師先后赴張掖、蘭州等地參加各級各類觀摩、培訓(xùn)活動?；顒雍罄蠋焸冎g及時(shí)進(jìn)行交流，共享優(yōu)秀資源。同時(shí)，組織全組教師積極參加校本培訓(xùn)，勇于表現(xiàn)，善于展示，在活動中提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的研修效果，老師們在學(xué)習(xí)中嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，教學(xué)理論素養(yǎng)豐富了，有效地促進(jìn)了教師們觀念的更新，思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的改進(jìn)。

五、積極開展名著閱讀及經(jīng)典誦讀活動

書香是一所學(xué)校最好的環(huán)境。為了讓書香久遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)更濃，我們在教研處和語文教研組領(lǐng)導(dǎo)下，組織老師制定了經(jīng)典誦讀計(jì)劃和課外閱讀活動方案，落實(shí)了閱讀書目，鼓勵學(xué)生購書、獻(xiàn)書，豐富了圖書角的資源，并讓學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記、經(jīng)典誦讀記錄卡，精心組織讀書交流活動和經(jīng)典誦讀展示活動。通過一學(xué)期的實(shí)施，活動已經(jīng)能夠常態(tài)開展，尤其是每周返校后、每天晚飯后的時(shí)間，已經(jīng)成為我校創(chuàng)建書香校園的特色活動，社會反響良好。

本學(xué)期工作中也存在如下幾點(diǎn)問題：學(xué)科組計(jì)劃中的個別活動因各種原因，沒有能夠按時(shí)完成；學(xué)科組活動形式仍嫌單一；組內(nèi)教師的工作成效仍有較大差距等。以上問題，將在今后的工作中進(jìn)一步尋求突破口，爭取做得更好。

第三篇：2017—2018學(xué)第二學(xué)期語文組教研工作總結(jié)

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2017—2018學(xué)第二學(xué)期語文組教研工作總結(jié)

2017—2018學(xué)第二學(xué)期語文組教研工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語2

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文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

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四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了曹妞紅、胡賀麗，張春艷、程文博、楊賀娟、劉巧玲六位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

五、存在不足

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

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教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：語文組第二學(xué)期計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)語文教研組建設(shè)，促進(jìn)語文教師專業(yè)化成長，致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，形成一支專業(yè)水平相對高的語文教師隊(duì)伍。

二、具體措施

（一）常規(guī)管理，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)

1、教研組活動：每次活動確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)區(qū)教研通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動區(qū)教研中心組織的語文教育教學(xué)活動。

2、備課：加強(qiáng)集體備課，注重同年級資源共享，做到備課要“深”、“實(shí)”，充分做好課前準(zhǔn)備。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新。老師板書寫規(guī)范字，充分利用現(xiàn)有的電教媒體進(jìn)行教學(xué)；注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后寫好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，促使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）教學(xué)研究，以提升教研實(shí)效為準(zhǔn)繩

1、學(xué)習(xí)：開展教師讀書活動，本學(xué)期每位教師至少自讀一本教育教學(xué)類書籍，并寫好讀書筆記或心得體會。

2、聽課：每周每位教師聽課最少一節(jié)。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課，每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流。

4、外出學(xué)習(xí)：有機(jī)會學(xué)習(xí)要積極參加，每次學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)筆記，并寫好學(xué)習(xí)心得，與組內(nèi)教師分享。

（三）語文活動，以提高學(xué)生素為己任。

1、繼續(xù)開展閱讀活動。

開展有層次的閱讀教學(xué)活動，將閱讀教學(xué)納入到校本特色課程，設(shè)置各年級段教學(xué)目標(biāo)要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學(xué)教材，更加規(guī)范閱讀教學(xué)活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統(tǒng)活動進(jìn)行傳承。

2、常規(guī)性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加各級語文與習(xí)作征文競賽活動，爭取優(yōu)異成績。

三、具體安排 三月份

1、根據(jù)校情制定新學(xué)期工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)《寶坻區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)高效教學(xué)工作的實(shí)施意見》。

3、組織參加寶坻區(qū)第七屆教育教學(xué)論文評選活動。

4、校級優(yōu)秀課評比活動［五六年級（第3周）、三四年級（第4周）、一二年級（第5周）］

5、語文教師基本功大賽 四月份

1、組織美詩文誦讀比賽。

2、選拔優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生參加“書香班級”、“讀書小明星”評比。

3、進(jìn)行階段性質(zhì)量檢測，召開質(zhì)量分析會（學(xué)困生學(xué)情分析會）。五月份

1、學(xué)習(xí)《牛家牌中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。

2、組織觀摩課展示活動。六月份

1、集體備課。

2、作業(yè)互查活動。

3、組織期末復(fù)習(xí)研討。

4、做好學(xué)期總結(jié)工作。

2010年3月

第五篇：第二學(xué)期語文組工作計(jì)劃

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一、指導(dǎo)思想 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，深入開展具有職教語文特色的語文教改，探索語文教學(xué)適應(yīng)專業(yè)需求的新思路和新途徑，推進(jìn)語文教師對新課程理念由吸收理解到內(nèi)化輸出的進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展中的特殊功能，全面提升語文組的教學(xué)質(zhì)量和知名度，第二學(xué)期語文組工作計(jì)劃。

二、基本思路 以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心。通過參加各種形式的培訓(xùn)、競賽、研討等活動，為青年教師提供教研平臺，在有序、漸進(jìn)的教研活動中推動教師專業(yè)成長。以提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)。深入學(xué)分制實(shí)踐，以“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為工作主旨。加大學(xué)生的語文實(shí)踐，特別是結(jié)合專業(yè)的語文實(shí)踐，使學(xué)生在自我探索中培養(yǎng)能力。樹立“大語文”觀念，突出教改特色。以考試研究為重點(diǎn)。深入、優(yōu)化評價(jià)改革，在自主、共享的改革氛圍中推進(jìn)學(xué)生受益的廣度和深度。

三、主要工作

1、總結(jié)、梳理語文組在近兩年來所取得的教育教學(xué)成果和成功經(jīng)驗(yàn)，努力形成能代表語文組教育教學(xué)水平的教育教學(xué)成果，如鄉(xiāng)土校本教材《風(fēng)流筧橋》的發(fā)掘、研究和形成。

2、積極構(gòu)建適合職業(yè)語文教學(xué)發(fā)展需要的、科學(xué)合理的專業(yè)語文課程體系，努力在建裝類語文教材開發(fā)等方面取得突破性進(jìn)展；鼓勵組內(nèi)教師開設(shè)有特色能滿足學(xué)生需求的選修課。

3、繼續(xù)加大科研力度，發(fā)揮科研工作的服務(wù)功能。二級信息員及教學(xué)骨干們要完成好規(guī)劃中的2006學(xué)年的科研工作，認(rèn)真研究當(dāng)前職高語文教學(xué)所面臨的主要問題以及當(dāng)前職業(yè)教育改革熱點(diǎn)；組織并完成好區(qū)教育局第六屆德育專題論文評比、市教育局第十二屆職業(yè)教育教學(xué)學(xué)科論文評審、第九屆（高教社杯）全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評選、杭州市第三屆職業(yè)教育教學(xué)成果獎評審活動。

4、結(jié)合語文組實(shí)際，在落實(shí)教學(xué)常規(guī)基礎(chǔ)上，發(fā)揮各備課組功能，研討因材施教，與各專業(yè)教學(xué)做好溝通，使學(xué)生掌握真正實(shí)用的知識與能力。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想下，探索并組織好高三復(fù)習(xí)工作。

5、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵骨干教師帶徒弟指導(dǎo)新教師教學(xué)，并完成研究課、示范課或做專題講座。青年教師的匯報(bào)課、骨干教師的研究課、公開課集中在第六周進(jìn)行，每位教師盡量在這一周聽課4節(jié)以上。

6、建立健全多元的、發(fā)展的教育教學(xué)評價(jià)體系，配合校工會，做好本學(xué)習(xí)型組織的資料整理上交工作，學(xué)期工作計(jì)劃《第二學(xué)期語文組工作計(jì)劃》。

7、配合學(xué)校組織開展“我愛我的專業(yè)”、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“人生當(dāng)自強(qiáng)”讀書活動等方面的競賽活動，走職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的自身發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的效益之路。

8、繼續(xù)推進(jìn)和完善學(xué)分制的實(shí)施工作，語文學(xué)科全面推行學(xué)分制工作，進(jìn)一步改革教學(xué)管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真研究實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制后所帶來的新問題和新情況，為學(xué)校開展適應(yīng)學(xué)分制需要的學(xué)籍管理制度改革提供決策依據(jù)。

9、組織開展校本課程、選修課程開設(shè)情況的專題調(diào)研工作，對在開設(shè)選修課程過程所出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，及時(shí)調(diào)整努力糾偏，形成適應(yīng)學(xué)分制需要、適合學(xué)生發(fā)展要求、能夠反映專業(yè)發(fā)展的選修課程體系。

10、參與專業(yè)教研組的行業(yè)市場調(diào)查，與時(shí)俱進(jìn)地做好文化課程改革等工作。及時(shí)、科學(xué)、有效地提供參考數(shù)據(jù)和分析材料，促進(jìn)師生共同進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展。

11、組織各種類別和形式的競賽活動，激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

12、研究語文會考的復(fù)習(xí)、應(yīng)試策略；加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)，加大月考力度，繼續(xù)對高考分?jǐn)?shù)極低的學(xué)生實(shí)施補(bǔ)習(xí)的措施。

13、準(zhǔn)備退出語文會考科目積極探索新的技能考核辦法和學(xué)分管理辦法。

14、認(rèn)真完成上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作以及與其他處室協(xié)作的工作。

四、學(xué)期教研活動初步安排 1開學(xué)常規(guī)工作檢查；高三月考（1）；教研組教學(xué)例會（1）：建立組內(nèi)選修課管理機(jī)制，探索選修課的發(fā)展途徑；各備課組討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。2教研組教學(xué)例會（2）：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)交流（江干區(qū)教育局頒發(fā)的四個常規(guī)等文獻(xiàn)）；成立組內(nèi)科研工作組；成立組內(nèi)相對穩(wěn)定的學(xué)生競賽指導(dǎo)工作組。3交流組內(nèi)教師個性化發(fā)展與專業(yè)成長情況。送評區(qū)第三屆德育專題論文 4送評杭州市第十二屆中職教育教學(xué)學(xué)科論文 5高三月考（2）；“我愛我的專業(yè)”作文比賽。6教研活動展示周，開設(shè)教學(xué)常規(guī)示范交流課：青年教師匯報(bào)課一節(jié)，骨干教師研究課一節(jié)。7備課組教學(xué)例會（3）：交流會考、高考復(fù)習(xí)迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學(xué)教研等信息；選修課、專業(yè)語文教學(xué)研討。8職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案比賽；送評第九屆全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文 9教學(xué)分析；春假；“人生當(dāng)自強(qiáng)”讀書活動 10高三月考（3）：交流會考、高考復(fù)習(xí)應(yīng)試策略；選修課、專業(yè)語文教學(xué)研討。11創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽；送評杭州市第三屆職業(yè)教育教學(xué)成果獎。12備課組教學(xué)例會（4）：交流會考、高考復(fù)習(xí)迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學(xué)教研等信息交流會考、高考復(fù)習(xí)迎考等信息；與二級信息員交流組內(nèi)教學(xué)教研等信息；選修課、專業(yè)語文教學(xué)研討。13交流總結(jié)組內(nèi)教師個性化發(fā)展與專業(yè)成長情況；選修課、專業(yè)語文教學(xué)研討。14高職升學(xué)考；高職考題研討。15研討退出語文會考的新的考核辦法和學(xué)分管理 16會考；高三補(bǔ)考；組內(nèi)考核評優(yōu)。17期末考試；備課組教學(xué)例會（5）：學(xué)科教學(xué)分析； 18期末總評，發(fā)放暑假作業(yè)，成績報(bào)告單 19教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)文 章來件 004km.cn xiexiebang.com