第一篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題三

2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題三

一、單項選擇題

1、在幼兒歌唱活動中，教師做法正確的是（）。A.提醒幼兒盡量大聲歌唱 B.多用唱片替代自己范唱 C.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱

D.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長時間歌唱

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂是針對（）歲幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。A.2～3 B.3～4 C.4～5 D.5～6

3、幼兒不宜看書距離太近，時間長容易產(chǎn)生（）。A.視網(wǎng)膜疲勞 B.晶狀體疲勞 C.角膜疲勞 D.睫狀體疲勞

4、幼兒一般從（）開始對顏色有分化反應(yīng)。A.3個月 B.4個月 C.5個月 D.6個月

5、在西方教育史上，最早提出優(yōu)生優(yōu)育幼兒教育體系的是（）。A.蘇格拉底 B.昆體良 C.亞里士多德 D.柏拉圖

6、下列有關(guān)學(xué)前教育的說法正確的是（）。

A.是對幼兒的教育 B.是對學(xué)齡前兒童的保育和教育 C.是幼兒園教育 D.是幼兒園的保育

7、我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）。A.民國初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年

8、“兒童發(fā)展具有敏感期”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)?（）A.陳鶴琴 B.洛克

C.裴斯泰洛齊 D.蒙臺梭利

9、當(dāng)前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）特點(diǎn)。A.整合性 B.生活性 C.趣味性 D.動態(tài)性

10、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的（）。A.支持者、引導(dǎo)者、評價者 B.合作者、支持者、指導(dǎo)者 C.支持者、評價者、合作者 D.支持者、合作者、引導(dǎo)者

11、教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏?遣體內(nèi)多余能量的方法是（）。A.行動操練法 B.角色扮演法 C.發(fā)泄法 D.移情法

12、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是（）。A.分科性的 B.綜合性的 C.適宜性的 D.完整性的

13、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）。

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B.游戲是日常生活的表征 C.游戲富有選設(shè)性的自足樂趣 D.游戲有無規(guī)則并不重要

14、幼兒的活動是以（）為主導(dǎo)活動。

A.游戲 B.教學(xué)活動 C.日常生活活動 D.勞動

15、活動區(qū)的設(shè)置具有開放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個別活動和自由探索，有利于個體的主體性發(fā)展。

A.個性化 B.可利用性 C.選擇性 D.發(fā)展性

二、填空題

1、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

2、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

3、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

4、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

5、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

6、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

8、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

9、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

10、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

三、判斷題

1、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

2、教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。（）

3、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

4、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

5、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

6、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

7、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

8、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法。（）

9、學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分。

10、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于幼兒。()

四、簡答題

1、簡述家庭教育的地位和作用。

2、幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

3、簡述對學(xué)習(xí)中幼兒個體差異性的理解。

4、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點(diǎn)。

五、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：在幼兒歌唱活動中，教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)安排練唱，注意幼兒嗓音的保護(hù)，學(xué)唱過程中教師予以適當(dāng)?shù)姆冻?，切忌用其他形式代替人聲范唱?/p>

2、【育萃專家解析】D。解析：題目中的內(nèi)容是幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)中繪畫活動對大班幼兒提出的具體目標(biāo)。

3、【育萃專家解析】D。解析：幼兒長時間近距離看書會造成睫狀體懸韌帶疲勞，所以答案選擇D項。

4、【育萃專家解析】B。解析：一般認(rèn)為，兒童約從第4個月起開始對顏色有分化反應(yīng)，已能辨別彩色和無彩色。

5、【育萃專家解析】D。解析:柏拉圖從實(shí)現(xiàn)其理想國的目的考慮，在西方教育史上最先論述了優(yōu)生優(yōu)育問題。

6、【育萃專家解析】B。解析:學(xué)前教育是對學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育。

7、【育萃專家解析】D。解析:我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，后將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

8、【育萃專家解析】D。解析:“敏感期”是意大利教育家蒙臺梭利提出的。

9、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動整合性的特點(diǎn)表現(xiàn)為:首先，同一活動領(lǐng)域內(nèi)的整合，即在一個相對獨(dú)立的領(lǐng)域內(nèi)容中體現(xiàn)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整合。其次，不同活動領(lǐng)域間的整合，即指突破領(lǐng)域相對劃分的界限，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的內(nèi)容整合。主題活動屬于整合性特點(diǎn)中的第二點(diǎn)。

10、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“教育活動的組織與實(shí)施”第九條中明確指出:教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

11、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)泄法是指教師為兒童提供一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓兒童通過自身的動作或活動，去發(fā)泄體內(nèi)積聚的生理或心理能量以達(dá)到生理或心理平衡的方法。

12、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動。因此，發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。

13、【育萃專家解析】D。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動的自愿的活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實(shí)用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強(qiáng)制性 3 的社會義務(wù)；游戲伴隨著愉悅的情緒。選項A突出的是游戲的自愿性，選項B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項C突出的是游戲的自主性。

14、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的多數(shù)活動以游戲為表現(xiàn)形式，所以游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。

15、【育萃專家解析】A。解析:活動區(qū)設(shè)置的特點(diǎn)主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點(diǎn)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】校長

2、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

3、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

4、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

5、【育萃專家解析】考試或測查

6、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

7、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

8、【育萃專家解析】語法

9、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

10、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

4、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運(yùn)動性活動區(qū)（固定運(yùn)動器械區(qū)、可移動運(yùn)動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

6、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

8、【育萃專家解析】×。解析：了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。

9、【育萃專家解析】√。解析：學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)：逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會找物體的不同處，再學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處。

10、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于家長。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對青少年進(jìn)行教育。

2、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動分享為主，隨著年齡的增長，主動分享有所增加，主動與別人共玩、互換玩具。

（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識為主。例如，分給別人玩具是因為“我可以玩別人的玩具”；分給別人糖吃是因為“糖吃了牙齒會壞的”。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、他人感受等。

3、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

4、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。

特點(diǎn)：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團(tuán)體內(nèi)部確定的，對于另外的團(tuán)體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對團(tuán)體進(jìn)行測量以后確定的，與教育目標(biāo)無直接關(guān)系；③它的評價結(jié)果只說明被評者在該團(tuán)體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價對象與這個標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價。

特點(diǎn)：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團(tuán)體以外確定的，每個團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價；②參照標(biāo)準(zhǔn)是

在對團(tuán)體進(jìn)行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達(dá)標(biāo)程度。（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動上；

⑤教師組織活動時增強(qiáng)活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。

第二篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題一

2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題一

一、單項選擇題

1、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面 B.動作方面

C.關(guān)注環(huán)境方面 D.待人接物方面 2、20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達(dá)伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

3、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進(jìn)人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內(nèi)容上的綜合

4、下列不適宜作為幼兒早操活動的場地的是（）。A.草地 B.水泥地 C.塑膠地 D.泥土地

5、人從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增大了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍，這體現(xiàn)了人體生長發(fā)育的（）。A.連續(xù)性 B.不均衡性 C.相互關(guān)聯(lián)性 D.個體差異性 6、7.眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時，下列措施正確的是（）。A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院 B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

C.不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院

D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

7、廣義的學(xué)前期指的是（）。

A.0～1歲 B.0～3歲 C.3～6歲 D.0～6歲

8、下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是（）。A.吸收的心智 B.環(huán)境的力量 C.白板說 D.感官教育

9、具有很強(qiáng)中國特色的學(xué)前教育原則是（）。A.獨(dú)立自主性原則 B.保教結(jié)合性原則 C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

10、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。A.要滿足家長個人的興趣和愛好 B.要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展

C.要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 D.要為家長留下單獨(dú)生活的時間和空間

11、教師要善于捕捉每個幼兒在成長過程中表現(xiàn)的細(xì)微變化，了解其個人發(fā)展 需要進(jìn)而因材施教，促使每個幼兒的發(fā)展，這要求幼兒園教師具備（）。A.組織指導(dǎo)活動的能力 B.科學(xué)設(shè)計教育計劃的能力 C.觀察了解幼兒的能力 D.教育科研與評價能力

12、幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中（）是基礎(chǔ)和前提。

A.對幼兒園的研究 B.對當(dāng)代社會生活的研究 C.對幼兒的研究 D.對學(xué)科知識的研究

13、教師在幼兒已有超市購物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”引導(dǎo)幼 兒學(xué)會合理性消費(fèi)，此教育活動的內(nèi)容選擇是從（）人手。A.教材 B.興趣 C.聯(lián)系 D.經(jīng)驗 14、5-6歲兒童連續(xù)看書的時間不超過（）。

A.10分鐘 B.20分鐘 C.30分鐘 D.40分鐘

15、兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（）。A.創(chuàng)造力發(fā)展 B.語言發(fā)展 C.身體發(fā)展 D.情感發(fā)展

二、填空題

1、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動，是具體與形象的活動。

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

3、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點(diǎn)家訪兩種。

4、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。

5、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

6、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。7、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

8、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

9、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

10、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

三、判斷題

1、幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。

2、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

3、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽。（）

4、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實(shí)施的一系列經(jīng)驗。（）

5、示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）

6、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

7、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）

8、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

9、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）

10、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。()

四、簡答題

1、簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

2、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?

3、簡述《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標(biāo)。

4、簡述如何對幼兒的早期閱讀教育活動進(jìn)行指導(dǎo)

五、論述題

1、良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團(tuán)體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

2、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

3、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

4、【育萃專家解析】B。解析：幼兒早操后的戶外活動場地，應(yīng)避免選擇堅硬地面，如水泥地面，防止幼兒活動過程中出現(xiàn)意外傷害。

5、【育萃專家解析】B。解析：題目中人體各部位的增長倍數(shù)不等，體現(xiàn)人體生長發(fā)育的不均衡性。

6、【育萃專家解析】C。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會增加感染機(jī)會。可用消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。

7、【育萃專家解析】D。解析:廣義的學(xué)前期指的是0～6歲。狹義的學(xué)前期指的是3～6歲

8、【育萃專家解析】C。解析:白板說比喻人類心靈的狀態(tài)像白紙一樣沒有任何印跡，主張認(rèn)識來源于經(jīng)驗，是17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克在繼承發(fā)展亞里士多德思想的基礎(chǔ)上提出來的。

9、【育萃專家解析】B。解析:保教結(jié)合原則是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則，具有很強(qiáng)的中國特色。

10、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

11、【育萃專家解析】C。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個幼兒的能力。

12、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，所以編制課程目標(biāo)時必須關(guān)注幼兒的發(fā)展、關(guān)注幼兒的需要與興趣、關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展、關(guān)注幼兒社會化過程及個性形成等方面的規(guī)律與特點(diǎn)，以使課程目標(biāo)有效地引導(dǎo)與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。

13、【育萃專家解析】D。解析:教師組織社會活動“逛超市”，是因為幼兒已有超市購物的經(jīng)歷，掌握一定的購物和消費(fèi)經(jīng)驗。所以，此教育活動的內(nèi)容選擇是從經(jīng)驗入手。

14、【育萃專家解析】C。解析:《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的生活習(xí)慣與生活能力部分指出:5～6歲兒童不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

15、【育萃專家解析】A。解析:兒童在游戲過程中，基于原有規(guī)則發(fā)展出新的玩法，表明幼兒的創(chuàng)造力在游戲過程中得到發(fā)展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自主自愿

2、【育萃專家解析】精神環(huán)境

3、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

4、【育萃專家解析】第一反杭期

5、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

6、【育萃專家解析】動作

7、【育萃專家解析】無意注意

8、【育萃專家解析】多血質(zhì)

9、【育萃專家解析】性格

10、【育萃專家解析】獎學(xué)金

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實(shí)施的一系列經(jīng)驗。

5、【育萃專家解析】×。解析:教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學(xué)方法是示范法。

6、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

7、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。

9、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

10、【育萃專家解析】×。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和形成與集體通力合作的良好關(guān)系。

（4）對待自己的道德 教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

2、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動

規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化

素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

3、【育萃專家解析】

《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標(biāo)：今后5年（20032007年）

幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民

辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務(wù)。

4、【育萃專家解析】

對幼兒的早期閱讀教育活動進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：

（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法。

（2）從圖入手，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（3）以“聽”輔助，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（4）與經(jīng)驗結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。

五、論述題

4、【育萃專家解析】

對幼兒的早期閱讀教育活動進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：

（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法。

（2）從圖入手，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（3）以“聽”輔助，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（4）與經(jīng)驗結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。

（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。

第三篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二

2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二

一、單項選擇題

1、我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）。A.民國初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年

2、“整個教學(xué)法”的提出者是（）。

A.陶行知 B.張雪門 C.福祿貝爾 D.陳鶴琴

3、幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A.學(xué)習(xí)B.上課 C.玩耍 D.游戲

4、下列關(guān)于幼兒教師角色定位的說法，錯誤的是（）。

A.是兒童活動的參與者和合作伙伴 B.是幼兒學(xué)習(xí)的指揮者 C.是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 D.是幼兒學(xué)習(xí)的支持者

5、某教師組織一次“沉和浮”的科學(xué)活動，目標(biāo)是讓幼兒對物體質(zhì)量與沉浮 之間的關(guān)系有一個感性的認(rèn)識和了解，其活動內(nèi)容是讓幼兒嘗試把一個鐵塊放進(jìn)水里觀察沉浮，活動后大家對該活動提出了很多的意見，該活動的主要問題在于（）。A.課程內(nèi)容不確定 B.課程內(nèi)容不明確 C.課程內(nèi)容與目標(biāo)不一致 D.課程理念不科學(xué)

6、幼兒園教育工作評價實(shí)行以（）為主，其他人參與評價的制度。A.教師自評 B.園長評價 C.家長評價 D.幼兒評價

7、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）。

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B.游戲是日常生活的表征 C.游戲富有選設(shè)性的自足樂趣 D.游戲有無規(guī)則并不重要

8、幼兒的活動是以（）為主導(dǎo)活動。

A.游戲 B.教學(xué)活動 C.日常生活活動 D.勞動

9、活動區(qū)的設(shè)置具有開放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個別活動和自由探索，有利于個體的主體性發(fā)展。

A.個性化 B.可利用性 C.選擇性 D.發(fā)展性

10、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.在小班進(jìn)行 B.在中班進(jìn)行

C.在大班進(jìn)行 D.貫穿于整個幼兒園教育

11、與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.言語的發(fā)展 B.動作的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.意志的發(fā)展

12、對幼兒時間定向上起決定作用的是（）。A舊常生活事件 B.日歷鐘表上的時間信息 C.天氣變化 D.生活制度

13、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭，幼兒對穿白大褂的醫(yī)生的記憶類型屬于（）。

A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運(yùn)動記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運(yùn)動記憶與情緒記憶

14、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個別差異性

15、幼兒的認(rèn)識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

二、填空題

1、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

2、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

3、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

5、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動量要____.6、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

7、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

8、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

9、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲為基本活動，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

10、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

三、判斷題

1、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

2、幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）

3、幼兒的活動有三種基本形式:游戲、早期的學(xué)習(xí)和體能鍛煉。（）

4、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）

5、開展主題活動時，選擇或開發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。（）

6、家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，家長是幼兒最重要的教育力量。（）

7、在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（）

8、幼兒的語言能力是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展起來的。（）

9、手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。（）

10、注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動的，受無關(guān)刺激的干擾，容易離開原先對象。()

四、簡答題

1、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點(diǎn)。

3、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

4、在實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

五、論述題

1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，后將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

2、【育萃專家解析】D。解析:陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中反對實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”。

3、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于個項活動中。所以，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本的活動方式。

4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者。

5、【育萃專家解析】C。解析:通過把鐵塊放進(jìn)水里進(jìn)行觀察并不能達(dá)到本次活動的教育目標(biāo)。

6、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參與評價的制度?！?/p>

7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動的自愿的活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實(shí)用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；游戲伴隨著愉悅的情緒。選項A突出的是游戲的自愿性，選項B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項C突出的是游戲的自主性。

8、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的多數(shù)活動以游戲為表現(xiàn)形式，所以游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。

9、【育萃專家解析】A。解析:活動區(qū)設(shè)置的特點(diǎn)主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點(diǎn)。

10、【育萃專家解析】D。解析:幼小街接不應(yīng)僅僅在大班進(jìn)行，而應(yīng)貫穿于整個幼兒園教育。

11、【育萃專家解析】A。解析：自我意識和兒童的言語的發(fā)展相聯(lián)系。

12、【育萃專家解析】D。解析：幼兒常以作息制度或生活制度作為時間定向的依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時間知覺，培養(yǎng)時間觀念。

13、【育萃專家解析】A。解析：運(yùn)動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運(yùn)動或動作的記憶。情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來記住各種材料。語詞記憶是以語言為材料作為記憶的內(nèi)容。幼兒在醫(yī)院治療時，將醫(yī)生著裝與疼痛聯(lián)系起來，形成形象記憶與情緒記憶。

14、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認(rèn)識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認(rèn)識事物。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交接

2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

3、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

4、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

5、【育萃專家解析】快；適度

6、【育萃專家解析】湖北幼稚園

7、【育萃專家解析】陶行知

8、【育萃專家解析】保教結(jié)合

9、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

10、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應(yīng)屬于開放式提問。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

3、【育萃專家解析】×。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。

4、【育萃專家解析】√。

5、【育萃專家解析】×。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒的教育離不開家庭，因為:（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一個學(xué)校；（3）家長是幼兒重要的教育力量。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼小街接過程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-思維能力。

8、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。

9、【育萃專家解析】√。解析：嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

10、【育萃專家解析】×。解析：注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認(rèn)識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認(rèn)知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進(jìn)化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀 兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。

4、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！?/p>

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有

受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

第四篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師必做題三

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師必做題三

一、單項選擇題

1、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

2、多元智能理論的提出者是（）。A.泰勒 B.比納 C.加德納 D.杜威

3、西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認(rèn)真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機(jī)里來”。這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

4、在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.安全型 B.遲鈍型 C.回避型 D.依戀型

5、關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會知覺的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

6、皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）。A.物理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

B.物理經(jīng)驗與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗 C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗 D.動作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

7、幼兒學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)（）。A.學(xué)習(xí)方式 B.學(xué)習(xí)途徑 C.學(xué)習(xí)風(fēng)格 D.學(xué)習(xí)方法

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學(xué)習(xí) B.幼兒為本、師德為重、能力為本、終身學(xué)習(xí) C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí) D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學(xué)習(xí)

9、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng) 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A.認(rèn)識水平B.I}感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

10、為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強(qiáng)未成年人的防范意識 B.增強(qiáng)未成年人的道德素質(zhì) C.增強(qiáng)未成年人的法制觀念 D.增強(qiáng)未成年人的思想水平

11、在科學(xué)活動中，可以引導(dǎo)幼兒通過以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

A.推理、比較、操作、實(shí)驗 B.觀察、想象、操作、實(shí)驗 C.觀察、比較、操作、實(shí)驗 D.觀察、比較、討論、實(shí)驗

12、下列哪項不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體

13、學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育 B.學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育 C.學(xué)前兒童常規(guī)教育 D.學(xué)前兒童社會教育

14、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.定型期 D.寫實(shí)期

二、填空題

1、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個體性和獨(dú)特性，同時也是具有巨大 的個體。

2、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

3、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

4、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

5、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

6、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點(diǎn)家訪兩種。

7、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

8、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

9、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

10、在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

三、判斷題

1、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

2、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

3、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。（）

4、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）

5、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

6、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

7、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

8、幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（）

9、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

10、在兒童認(rèn)識立體圖形時，認(rèn)識球體比認(rèn)識長方體更快。()

四、簡答題

1、簡述幼兒園的任務(wù)。

2、簡述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

3、簡述幼兒園教學(xué)活動的方法。

4、簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

五、論述題

1、針對師幼關(guān)系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導(dǎo)致的，所以是提取性障礙。

2、【育萃專家解析】C。解析：美國心理學(xué)家加德納提出多元智能理論。

3、【育萃專家解析】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。

4、【育萃專家解析】C。解析：回避型孩子表現(xiàn)為母親在不在場都影響不大。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當(dāng)母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。

5、【育萃專家解析】D。解析：同伴關(guān)系對學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。

6、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰把經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗兩種。物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學(xué)習(xí)方式、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

10、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。

11、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

12、【育萃專家解析】B。解析：“能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)。

13、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。

14、【育萃專家解析】B。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，所選的歌曲每段歌詞一般只含有一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復(fù)，以減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

15、【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

2、【育萃專家解析】個別活動

3、【育萃專家解析】看；查

4、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

5、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

6、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

7、【育萃專家解析】格塞爾

8、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

9、【育萃專家解析】觀察力；想象力

10、【育萃專家解析】分離性焦慮

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

2、【育萃專家解析】√。

3、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。在游戲過程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)的藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和指導(dǎo)的時機(jī)，把握好游戲前的啟發(fā)。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

7、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。

9、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

10、【育萃專家解析】√。解析：認(rèn)識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

（1）內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性，即所選內(nèi)容必須有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）內(nèi)容的適宜性，即課程內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平，又能貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。

（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對平衡。

（5）內(nèi)容的發(fā)展性，即幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒園教育現(xiàn)代化的要求和幼兒自身發(fā)展的要求。

3、【育萃專家解析】

幼兒園教學(xué)活動的方法是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，教師與兒童在共同活動中采用的方法，它既包括“教”的方法，也包括“學(xué)”的方法。

幼兒園常用的教學(xué)方法有:（1）觀察法:觀察法可以讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

（2）游戲操作法:游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。

（3）參觀法:參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。

（4）演示、示范和范例法:演示、示范和范例等方法符合直觀性教學(xué)原則，也符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動中常用的方法。

（5）談話、討論法:談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流的過程。

4、【育萃專家解析】

（1）目的性原則。

（2）適宜性原則。

（3）生活化原則。

（興趣性原則。

（5）基礎(chǔ)性原則。

（6）邏輯性原則。

（7）價值性原則。

（8）直接經(jīng)驗性原則。

（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應(yīng)的策略。

（1）關(guān)愛幼兒。關(guān)愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關(guān)系。因此，教

師對幼兒的關(guān)愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。

（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。

（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導(dǎo)者、顧問，同時更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。師幼關(guān)系雖然包括教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。

（4）與幼兒建立個人關(guān)系。教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。

（5）積極回應(yīng)幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。

第五篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題三

2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題三

一、單項選擇題

1、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性 B.綜合性

C.發(fā)展性 D.獨(dú)立自主性

2、【2014天津靜海】美國華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就

理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。A.尊重兒童的個性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗 C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動操作

3、關(guān)于科學(xué)兒童觀描述錯誤的是（）。A.兒童具有各種合法權(quán)利 B.兒童是整體的、連續(xù)的發(fā)展 C.兒童的潛力及時挖掘需要超前教育 D.兒童是獨(dú)特的個體，具有差異性

4、整合幼兒園的課程首先是要進(jìn)行（）。

A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合

C.超領(lǐng)域的整合 D.多個領(lǐng)域之間的整合

5、王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她 采用（）進(jìn)行觀察。

A.追蹤觀察法 B.定點(diǎn)觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法

6、適合幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的游戲主要有手部游戲、（）、歌謠游戲等。A.表演游戲 B.語言游戲 C.建構(gòu)游戲 D.探索游戲

7、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動形式是（）。

A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

8、活動區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規(guī)則

9、家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）。A.家園聯(lián)系欄 B.家訪

C.電話聯(lián)系 D.家長學(xué)校

10、影響心理發(fā)展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環(huán)境 C.社會與遺傳 D.教育與環(huán)境

11、兒童對語言的掌握都是從（）開始的。A.語義 B.語音 C.語法 D.字形

12、皮亞杰的“三山實(shí)驗”證明（）。A.學(xué)前兒童的客體永存性 B.學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念

C.學(xué)前兒童處于自我中心主義階段 D.學(xué)前兒童的類比推理能力

13、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維

14、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的（）。

A.有意想象 B.無意想象 C.幻想 D.再造想象

15、由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）。A.定勢 B.定義 C.變式 D.同化

二、填空題

1、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

2、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

3、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

5、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動量要____.6、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

7、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

8、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

9、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲為基本活動，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

10、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

三、判斷題

1、長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

2、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）

3、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。（）

4、目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

5、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

6、杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣畹男纬??！保ǎ?/p>

7、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

8、幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。（）

9、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

10、在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

四、簡答題

1、簡述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。

2、簡述幼兒園音樂教育活動的基本類型。

3、幼兒園圖畫書的特征。

4、簡答幼兒運(yùn)動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

五、論述題

1、結(jié)合實(shí)際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認(rèn)知具有直覺行動性與形象性的特點(diǎn)，這決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象。離開了活動就沒有幼兒的發(fā)展。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。

2、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗對兒童認(rèn)識的重要性，只有幼兒親身經(jīng)歷和做過的才能理解和掌握，所以本題的正確答案為Do

3、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開發(fā)兒童的潛能，為幼兒營造愉快、輕松、和諧、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，避免超前教育。

4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機(jī)地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒成為主動、積極、有效的學(xué)習(xí)者。幼兒園課程的整合首先是進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的整合。

5、【育萃專家解析】B。解析:在游戲活動中，教師應(yīng)當(dāng)是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時，可以采用掃描觀察法；需要了解某個區(qū)域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點(diǎn)觀察法；當(dāng)需要了解某一個幼兒的行為時，可以采用跟蹤觀察法。題干中，王老師想要了解的是幼兒在益智區(qū)的一些表現(xiàn)，建議她使用定點(diǎn)觀察法。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的游戲一般以形式簡單、操作方便的小游戲為主，主要包括手部游戲、語言游戲和歌謠游戲等。

7、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展，就必須提高活動質(zhì)量，而影響活動質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

9、【育萃專家解析】C。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

10、[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。

11、【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

12、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的“三山實(shí)驗”得出的結(jié)論是：兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結(jié)論說明學(xué)前兒童缺乏觀點(diǎn)采擇能力，看待事物以自我為中心。

13、【育萃專家解析】A。解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。

14、【育萃專家解析】D。解析：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言（圖樣、圖解、符號等）的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。

15、【育萃專家解析】A。解析：定勢是由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交接

2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

3、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

4、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

5、【育萃專家解析】快；適度

6、【育萃專家解析】湖北幼稚園

7、【育萃專家解析】陶行知

8、【育萃專家解析】保教結(jié)合

9、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

10、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

2、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。

3、【育萃專家解析】×。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

4、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。

5、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

6、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。

7、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)。幼兒園的主要工作是對兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、【育萃專家解析】×。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動探索、開啟思維的過程。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會達(dá)到理想狀態(tài)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。

（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

2、【育萃專家解析】

幼兒園音樂活動的類型包括：

（1）歌唱活動。歌唱是人類表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。

（2）韻律活動。韻律活動是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動作來表現(xiàn)音樂的活動。

（3）打擊樂演奏活動。打擊樂器是兒童最容易掌握的樂器之一，以身體大肌肉動作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊操作來表現(xiàn)音樂的活動。

（4）音樂欣賞活動。學(xué)前兒童的音樂欣賞是通過傾聽音樂對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動。

3、【育萃專家解析】

幼兒園圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達(dá)信息，它具有與其他體裁幼兒圖書不同的特征：

（1）形象的直觀性。幼兒園圖畫書畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體、形象的，或?qū)憣?shí)，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生動有趣?/p>

（2）構(gòu)圖的連續(xù)性。幼兒園圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故

事”。畫與畫之間的街接，起著推動故事情節(jié)的作用。

（3）畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求，畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）存在的問題: ①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運(yùn)動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學(xué)校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

（2）解決策略: ①鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程

中，如共同商議教學(xué)計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯(lián)系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強(qiáng)化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務(wù)。