第一篇：2012年3月9日規(guī)范化學(xué)校工作會(huì)議

2012年中小學(xué)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)及有關(guān)事宜

二、關(guān)于規(guī)范化學(xué)校工作

（一）工作程序

評(píng)估組到達(dá)學(xué)校后，評(píng)估組首先聽(tīng)取學(xué)校負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)，然后分3組分別進(jìn)行辦學(xué)條件、學(xué)校管理和辦學(xué)特色、素質(zhì)教育實(shí)施情況的檢查，迎查學(xué)校安排熟悉情況的人員引導(dǎo)檢查，并隨時(shí)提供所需的資料。評(píng)估組利用大課間或下午課外活動(dòng)時(shí)間檢查學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體經(jīng)常性活動(dòng)的開(kāi)展及教育成果，不占用上課時(shí)間單獨(dú)組織。學(xué)校提前準(zhǔn)備好有關(guān)檔案材料（最好能按照評(píng)估指標(biāo)排列）、自評(píng)表3份、各年級(jí)學(xué)生花名冊(cè)、任課教師名冊(cè)、各年級(jí)課程表、訪談會(huì)議室或教室。學(xué)校評(píng)估結(jié)束后，分組向?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單反饋，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)指出存在的問(wèn)題，不公布得分。評(píng)估結(jié)束后反饋意見(jiàn)，學(xué)校作為整改依據(jù)。

（二）工作依據(jù)

1、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則，2008年出的一本書(shū)“山東省規(guī)范化學(xué)校建設(shè)指南”，從網(wǎng)上也能搜到，有電子版。

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則中提到的“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)”指的是“山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)”，包含2010年“山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充規(guī)定”。這些從網(wǎng)上能找著，也有電子版。

（三）普遍性問(wèn)題

1、學(xué)校規(guī)模大，超過(guò)省定適宜標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師在核心期刊上發(fā)表論文的數(shù)量偏少，研究成果推廣不夠。

3、課程建設(shè)缺乏力度，新課程實(shí)施水平尚待提高。

4、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)不夠完善。學(xué)校創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的校本特色課程缺乏系統(tǒng)性。

5、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不足，理化生儀器配備不達(dá)標(biāo)，音體美器材配備不足，圖書(shū)數(shù)量不足；

6、多媒體數(shù)量不足，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“班班通”；

7、學(xué)校部分管理制度與上級(jí)有關(guān)文件要求不一致。教代會(huì)職能發(fā)揮不充分。

8、教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力不強(qiáng)。學(xué)校特色課程缺乏系統(tǒng)性；

9、教師教育科研能力和論文撰寫(xiě)水平較差，教科研成果的推廣力度不夠。

10、省市級(jí)骨干教師數(shù)量偏低。

11、學(xué)校辦學(xué)特色還不夠鮮明。

12、教師評(píng)價(jià)中教學(xué)成績(jī)權(quán)重過(guò)高。

13、心理咨詢室的檔案材料和研究性學(xué)習(xí)過(guò)程性材料不充足。

14、學(xué)校的德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等方面檔案材料比較少。

三、后期工作

各學(xué)校，要對(duì)組織人員對(duì)本校的硬件、軟件方面情況再進(jìn)行一次細(xì)致摸底，制定出更詳細(xì)得實(shí)施推進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)有關(guān)《規(guī)范化學(xué)校評(píng)估細(xì)則》《基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》及《補(bǔ)充規(guī)定》等，對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)研究、分解，召開(kāi)專項(xiàng)會(huì)議，培訓(xùn)

相關(guān)人員，提前規(guī)劃布置分工，明確每一項(xiàng)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)。

各學(xué)校的實(shí)施計(jì)劃應(yīng)該細(xì)化到每一個(gè)人，每一件事，每一天的進(jìn)程。

著手填寫(xiě)自評(píng)表和申報(bào)表

表中涉及數(shù)據(jù)信息量大，尤其是還有變化，數(shù)據(jù)材料要科學(xué)，保持前后一致。從自評(píng)表、自評(píng)報(bào)告的填寫(xiě)，到各種檔案材料，都不能出現(xiàn)不一致的情況。分?jǐn)?shù)及得分的比例都有規(guī)定。

所以需要提前做好這個(gè)工作。很重要。

4、對(duì)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工作，教體局召集專家組在暑假前和暑假后（9月）對(duì)規(guī)范化學(xué)校的建設(shè)情況進(jìn)行2次集中調(diào)研和指導(dǎo)，適時(shí)再召開(kāi)調(diào)度會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，解決創(chuàng)建中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

第二篇：規(guī)范化學(xué)校材料

規(guī) 范 化 學(xué) 校 創(chuàng) 建 材 料

山東省泰安市岱岳區(qū)徂徠許莊小學(xué) 我們徂徠許莊小學(xué)曾三易校址。始建于1944年的學(xué)校位于許家莊村中部的古廟，1955年遷址于許家莊村西，1981年遷入現(xiàn)址，1993年合校定點(diǎn)時(shí)，曹莊小學(xué)、姬莊小學(xué)并入。2007年3月由廣東團(tuán)省委希望工程辦公室投資援建功能齊全的新教學(xué)樓，并于同年10月竣工交付使用。

學(xué)校占地面積10240平方米，建筑面積3661平方米。其中教學(xué)樓面積2700平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè)，在校生380人，教師17人。按高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了專用教室，各類教學(xué)儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)報(bào)刊10000余冊(cè)。

我校于2006年創(chuàng)建岱岳區(qū)規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過(guò)全校師生全員參與的創(chuàng)建工作，一方面可以使我們?nèi)＝處熋鞔_當(dāng)前教育改革的基本形勢(shì)和任務(wù)，從而更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時(shí)對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教師專業(yè)素質(zhì)也將起到積極的作用。另一方面，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)管理水平的提高，進(jìn)一步完善現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校社會(huì)地位，擴(kuò)大社會(huì)影響都具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

一、辦學(xué)思想，更新教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化。新的教育形勢(shì)，要求我們必須有新的辦學(xué)理念、新的教育思想、新的教育觀念。近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，以“三個(gè) 面向”為指針，以爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校為工作主線，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。為創(chuàng)建一所具有現(xiàn)代化的教育思想，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)代化的教學(xué)管理，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容的市級(jí)規(guī)范化學(xué)校而努力。我們圍繞“一個(gè)中心”（學(xué)校的一切工作都以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心）；“兩個(gè)注重”（注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)）；“三個(gè)觀點(diǎn)”（“教是為了不用教”的教學(xué)目的觀，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)”的教學(xué)功能觀，“只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”的學(xué)生觀），確立了“辦規(guī)范加特色的學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)的學(xué)生”的辦學(xué)方向和“以德立校、以法治校、科研興校、特色辦校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化”為辦學(xué)目標(biāo)，以“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“師以育人為本，生以成才為志”為校訓(xùn)，形成了“勤奮、好學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“一絲不茍、精益求精”的教風(fēng)和“自主、探究、合作”的學(xué)風(fēng)。我們提出了建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”、“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”的口號(hào)，確立了“做好每件事，快樂(lè)每一天”為主題的育人宗旨。要求三、四、五年級(jí)學(xué)生把每天有益的事情記錄下來(lái)，從中感悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。要求教師堅(jiān)持“六個(gè)學(xué)習(xí)”（向先進(jìn)理論學(xué)習(xí)、向外地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、向同科教師學(xué)習(xí)、向其他教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)），“四個(gè)合作”（與學(xué)校合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與學(xué)生家長(zhǎng)合作）。強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，教師既是教育者，又是學(xué)習(xí)者、研究者和創(chuàng)造者，明確了 現(xiàn)代教師培養(yǎng)目標(biāo)和要求，提出了完成“四個(gè)轉(zhuǎn)變”（由職業(yè)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試型向育人型轉(zhuǎn)變，由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變）。

我們樹(shù)立了正確的教師觀。學(xué)校強(qiáng)化師德教育，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師是興校的主體。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力和言語(yǔ)舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價(jià)值。因此提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施之一。基于此，學(xué)校始終把師德教育作為教師專業(yè)化發(fā)展的有效措施貫穿于教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程。通過(guò)組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《八榮八恥》等，開(kāi)展多層次、多形式的師德全員培訓(xùn)。廣泛開(kāi)展了“怎樣做一名好老師”大討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)鎮(zhèn)教師節(jié)、教學(xué)工作會(huì)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，提升教師的職業(yè)道德。學(xué)校把師德表現(xiàn)作為對(duì)教師考核、聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)這些形式，不斷規(guī)范教師在教育教學(xué)中的行為，提高全體教師的師德水平。真正實(shí)現(xiàn)以德治校，以高師德贏得教師自身的可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)教師把提升職業(yè)道德作為一種自覺(jué)追求。目前我校17名教師中，有2人被評(píng)為市優(yōu)秀教師，6人被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀班主任。1人被評(píng)為區(qū)師德十佳黨員標(biāo)兵。有15多人次被評(píng)委鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。

我們還樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀。我們真正明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，懂得每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性需要和發(fā)展的潛能，承認(rèn)“差異 性”并把這種差異當(dāng)作資源去開(kāi)發(fā)，把每個(gè)學(xué)生看得同等重要。用欣賞的眼光看學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到主動(dòng)發(fā)展。明確教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，這既是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的前提條件，教師以研究者的精神不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，秋季教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)隨之提高。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要把學(xué)習(xí)的時(shí)間、主動(dòng)權(quán)、信心還給學(xué)生，把教材作為憑借，讓學(xué)生把獲得知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

二、加強(qiáng)硬件建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化

有了現(xiàn)代化的教育思想，還必須要具有現(xiàn)代化的設(shè)備，完善的辦學(xué)條件既是培育優(yōu)秀人才的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校的重要條件。因此，學(xué)校堅(jiān)持以硬件建設(shè)為突破口，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校投入新機(jī)制，不斷提高學(xué)?，F(xiàn)代化水平。

一是遷入新校后，我們積極向上級(jí)主管部門匯報(bào)了學(xué)校內(nèi)部配備情況，教育局了解到學(xué)校無(wú)微機(jī)室，出資20萬(wàn)元，為學(xué)校增添了31部電腦，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、儀器室和勞動(dòng)教室。

二是積極挖掘潛力，通過(guò)合理使用現(xiàn)有教學(xué)樓和平房，擴(kuò)大學(xué)校校舍的使用面積，并為各教室配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。我校微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、體育器材室、音樂(lè)教室、舞蹈室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、社會(huì)教室、勞動(dòng)教室、德育室、心理咨詢室、衛(wèi)生室等專用教室各類教學(xué)器材都按照一類標(biāo) 準(zhǔn)配置。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的原則，遵循“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)和制度建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行校園文化建設(shè)，取得顯著成效。特別是文化建設(shè)方面，我們?cè)诮虒W(xué)樓大廳、走廊、樓梯、各專用教室、樓房外墻、平房外墻、學(xué)校院墻、宣傳欄、花草牌等地方張貼懸掛了圖文并茂的學(xué)校辦學(xué)理念、名人名言、格言警句、古詩(shī)配畫(huà)等內(nèi)容，讓每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話，體現(xiàn)了我校的特色，洋溢著濃濃的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍。我們還為各教室懸掛 了各類《守則》、《規(guī)范》和《常規(guī)》，設(shè)立了《學(xué)習(xí)園地》，讓各班師生自己動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)行了班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的可喜景象。而在這里受益最多的就是學(xué)生，他們?cè)诿恳惶旌托@的對(duì)話中受到潛移默化的教育，陶冶了孩子們的情操，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

三、深化體制改革，優(yōu)化學(xué)校管理，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化。

一流的學(xué)校管理是規(guī)范化學(xué)校健康運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，法治與德治并用，規(guī)范與創(chuàng)新并舉，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化。在過(guò)程管理中立足“精細(xì)、規(guī)范、超前”的管理方略，不斷提升學(xué)校管理水平。

一是不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，加大了人事分配制度改革的力度，實(shí)行了全員聘任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制。對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重調(diào)動(dòng)教師“德、勤、能、績(jī)”各方面爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性。討論通過(guò)了《徂 徠許莊小學(xué)結(jié)構(gòu)工資制實(shí)施方案》，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教，相繼制定完善了《徂徠許莊小學(xué)管理制度》，是廣大教師做有要求、量有尺度、干有目標(biāo)、獎(jiǎng)懲有據(jù)。形成了競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了全校教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的積極性，激發(fā)了蘊(yùn)藏與教師中的工作熱情，形成了以工作量、工作過(guò)程、工作方法和工作質(zhì)量并重的計(jì)酬辦法，使多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則落的實(shí)處。

此外，我們進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，補(bǔ)充、完善了教師教育教學(xué)評(píng)估細(xì)則、職員評(píng)估細(xì)則、教研組評(píng)估細(xì)則等各項(xiàng)評(píng)估制度；加強(qiáng)了教學(xué)管理力度，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理與教育科研并重，努力提高課堂教學(xué)水平；修訂了一系列財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格了財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理；從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，制定了學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，提出了“為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)管理、教育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)全面質(zhì)量管理五大系統(tǒng)的科學(xué)管理，形成了“決策→設(shè)計(jì)→執(zhí)行→評(píng)價(jià)→反饋→優(yōu)化”諸要素相互銜接、彼此促進(jìn)的管理格局，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了制度保障。

二是努力實(shí)現(xiàn)師資水平的現(xiàn)代化。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)不斷發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題中，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不總是與師資培養(yǎng)的問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗?！蔽倚Ｉ羁陶J(rèn)識(shí)到師資建設(shè)的重要性，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理與培訓(xùn)工作，不斷提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的使命感和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)教師群體“敢為人先”的改革精神 和甘為“紅燭”“人梯”的奉獻(xiàn)精神，使教師們將心思花在教育上，功夫用在備課上，本領(lǐng)使在課堂上，眼光放在實(shí)施素質(zhì)教育上。幾年來(lái)，學(xué)校在教師的培訓(xùn)方面能花大力氣、敢下大本錢。一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平。我校積極組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，找準(zhǔn)自己的位置，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。學(xué)校針對(duì)教師和學(xué)生實(shí)際，每周都精心選取學(xué)習(xí)材料，推薦給全體教師學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記和反思，引導(dǎo)教師把自己的教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)照，使教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中感悟，在感悟中提高。二是抓好新教師的培訓(xùn)，使他們盡快達(dá)到崗位要求。針對(duì)我校老年、青年教師的特點(diǎn)，學(xué)校為每一位青年教師選配一位富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師從各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性地示范、指導(dǎo)，以傳、幫、帶方式促進(jìn)青年教師盡快適應(yīng)教育崗，并讓青年教師指導(dǎo)老年教師學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。三是抓好骨干教師的培訓(xùn)提高，促進(jìn)優(yōu)秀教育人才成長(zhǎng)。在這一活動(dòng)中我們提出了三年過(guò)三關(guān)的要求。即第一年過(guò)“勝任關(guān)”，勝任自己所任年級(jí)學(xué)科和班級(jí)的教育教學(xué)工作；第二年過(guò)“成長(zhǎng)關(guān)”，全面提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)能力；第三年過(guò)“創(chuàng)新關(guān)”，要從眾多青年教師中脫穎而出。我校骨干教師隊(duì)伍不斷壯大，正朝著“以教育教學(xué)成果為龍頭，名優(yōu)教師和骨干教師為中堅(jiān)，推進(jìn)教師整體素 質(zhì)全面提高”的目標(biāo)邁進(jìn)。我校17名教師中有3人通過(guò)自學(xué)取得了大學(xué)本科學(xué)歷，有3人上過(guò)市級(jí)公開(kāi)課，有8人舉行過(guò)區(qū)公開(kāi)課、示范課。有2人被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手，3人被評(píng)委區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人?！熬礃I(yè)愛(ài)生、學(xué)高身正、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科學(xué)高效”的教風(fēng)已經(jīng)悄然形成。

三是教學(xué)方法的現(xiàn)代化。學(xué)校教育如果始終停留在給學(xué)生灌輸現(xiàn)成的知識(shí)階段，如果還堅(jiān)持刻板教條的鼓勵(lì)學(xué)生將前人留下的文化遺產(chǎn)盡可能多地儲(chǔ)存進(jìn)大腦，如果還僅要求學(xué)生掌握教材里的知識(shí)，理解它，記住它，并且通過(guò)很沉重很機(jī)械地反復(fù)做習(xí)題而熟悉它，那么，我們的學(xué)生是無(wú)法適應(yīng)知識(shí)迅猛增長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的。因此，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，必須深入的扎根于教學(xué)改革和構(gòu)建新型的教學(xué)模式之中。因此，我們要求教師要破傳統(tǒng)的定勢(shì)思維，立符合時(shí)代要求的新觀念；破唯“標(biāo)準(zhǔn)”是從，立培養(yǎng)學(xué)生求異思維的觀念；破機(jī)械的強(qiáng)化訓(xùn)練，立發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的觀念。我校把為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式為宗旨，努力作到教師與學(xué)生在教學(xué)中積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、合作、發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

四是教育科研現(xiàn)代化。教育是崇高的事業(yè)，也是一門需要不斷探索的科學(xué)。多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持“科研興校”、“質(zhì)量立校”，抓科研，促教研，很抓教學(xué)質(zhì)量的提高。我們提出了“教育科研是學(xué)校第 一生產(chǎn)力”的口號(hào)，教育管理方式實(shí)行行政管理和科研指導(dǎo)的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規(guī)保質(zhì)量，依靠教科研推動(dòng)素質(zhì)教育的大力發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校先后被命名為鎮(zhèn)、區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位。學(xué)校建立健全了科研機(jī)構(gòu)，成立了教科室，完善了教科研制度，在教師全員參與教科研的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了重點(diǎn)課題的研究。根據(jù)課題的要求，每位教師都承擔(dān)一定的研究任務(wù)，結(jié)合實(shí)踐，掌握教育科研方法，逐步實(shí)現(xiàn)由“付出型”、“探索型”向“創(chuàng)新型”“專家型”“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

由于我們優(yōu)化學(xué)校管理，特別是改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教育教學(xué)研究，學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)越性明顯地體現(xiàn)出來(lái)了：一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變死學(xué)為活學(xué)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二是能夠從小就由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生自己克服困難、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，以及初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三是有助于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手做中學(xué)習(xí)，對(duì)其身心健康大有益處。多提供讓學(xué)生動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性。四是通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)形式的創(chuàng)新，潛意識(shí)地增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。五是有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和精神。

四、優(yōu)化育人目標(biāo)，創(chuàng)新育人模式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)段，應(yīng)為每一個(gè)受教育者的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為他們的終身發(fā)展建立起堅(jiān)實(shí)、豐厚的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，我們確立的育人目標(biāo)是：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

一是深入開(kāi)展“十好”教育活動(dòng)。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是教育的核心任務(wù)，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)源于不間斷的教育，小學(xué)生處于各種習(xí)慣養(yǎng)成的奠基階段，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。鑒于小學(xué)生模仿意識(shí)強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，我們廣泛開(kāi)展了以“讀書(shū)好、寫(xiě)字好、上課好、作業(yè)好、畫(huà)畫(huà)好、制作好、作操好、衛(wèi)生好、待人好”為主要內(nèi)容的“十好”教育活動(dòng)，以此為突破口強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是以活動(dòng)類課程為載體，積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)活動(dòng)類課程的管理與指導(dǎo)，成立了豎笛、口琴、書(shū)法、繪畫(huà)、科技制作、舞蹈、曲藝等興趣小組和特長(zhǎng)隊(duì)。各隊(duì)、組均有輔導(dǎo)老師，有固定地點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生興趣發(fā)展和提高提供了廣闊的天地，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校定期舉辦第二課堂活動(dòng)成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，活躍了校園氣氛，鍛煉了學(xué)生體魄，陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生素養(yǎng)。

三是以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，以體驗(yàn)教育為特色，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校少先大隊(duì)成立了檢查小組，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、路隊(duì)、安全、環(huán)境教育等常規(guī)工作常抓不懈，加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，檢查結(jié)果定期公布，并作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要依據(jù)，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

四是因材施教，面向全體，讓素質(zhì)教育惠及每個(gè)學(xué)生。義務(wù)教育體制下，學(xué)生有權(quán)利得到平等教育權(quán)。因此，在教育教學(xué)方面，我們始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。針對(duì)“學(xué)生差異大”的實(shí)際，我們對(duì)優(yōu)等生加深拓寬知識(shí)，進(jìn)行拔尖教育，使他們保持旺盛的發(fā)展勢(shì)頭；對(duì)中等生通過(guò)定立目標(biāo)、思想激勵(lì)、方法指導(dǎo)，促使他們優(yōu)化；對(duì)后進(jìn)生重視非智力因素的開(kāi)發(fā)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)講知識(shí)缺陷，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，嘗試成功等方法，促使他們轉(zhuǎn)化。

五是發(fā)揮心理咨詢室的作用，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，設(shè)立了心理咨詢室，建立了學(xué)生心理檔案，充分發(fā)揮心理咨詢室在關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)中的作用，讓學(xué)生跟老師做知心朋友，讓學(xué)生傾訴心中的秘密、成長(zhǎng)的煩惱，使全校教師都關(guān)注學(xué)生的身心健康，使更多的學(xué)生得到幫助，培養(yǎng)學(xué)生健全的性格和良好的個(gè)性心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

以“優(yōu)化育人目標(biāo)，面向全體學(xué)生”為宗旨的素質(zhì)教育的實(shí)施。使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都有了質(zhì)的飛躍。幾年來(lái)，我校畢業(yè)生合格率連年保持在100%，升學(xué)率為100%，優(yōu)秀率80%以上。學(xué)生有30多人次在區(qū)鎮(zhèn)組織的藝術(shù)節(jié)、六一文藝會(huì)演等文體比賽中獲獎(jiǎng)，3人獲得“市十佳少年”稱號(hào)，梁軍同學(xué)在區(qū)演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)校少先大隊(duì)連年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀少先大隊(duì)。

總之，創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學(xué)質(zhì)量、硬件設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)都發(fā)生了巨大變化，取得 了顯著成績(jī)。學(xué)校教學(xué)成績(jī)連年居全鎮(zhèn)前列，居全區(qū)上游，年年被評(píng)為鎮(zhèn)教書(shū)育人先進(jìn)單位和教學(xué)工作先進(jìn)單位，先后被命名為區(qū)教書(shū)育人先進(jìn)單位、區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位、區(qū)規(guī)范化學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

展望未來(lái)，我校廣大師生信心倍增。我們期待著在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷支持下，順利通過(guò)市規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記錄

會(huì)議名稱：總結(jié)2010語(yǔ)言文字工作

會(huì)議時(shí)間：2012年12月5日

會(huì)議地點(diǎn)：多功能廳

會(huì)議主持：伍桂玲

參加人員：全體教職工

會(huì)議記錄：連媛媛

會(huì)議內(nèi)容：

1、總結(jié)語(yǔ)言文字工作

（1）建立健全網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)管理。

（2）廣開(kāi)宣傳渠道，學(xué)習(xí)貫徹語(yǔ)言文字法。

（3）落實(shí)檢查制度，提高教師規(guī)范用語(yǔ)、用字的意識(shí)。

（4）開(kāi)展豐富多彩的推普宣傳周。

2、針對(duì)補(bǔ)助之處提出意見(jiàn)與改進(jìn)之處

（1）針對(duì)兒童開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)豐富一些，童趣一些。

（2）能夠有語(yǔ)言文字規(guī)范納入素質(zhì)教育的途徑與方式的課題研究。

第四篇：語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記錄

會(huì)議名稱：治理整頓學(xué)校環(huán)境用字

會(huì)議時(shí)間：2012、5、13

會(huì)議地點(diǎn)：多功能廳

會(huì)議主持：伍桂玲

參加人員：全體教職工

會(huì)議記錄：連媛媛

會(huì)議內(nèi)容：

一、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)：

我校將在整頓校園用字方面，做大量工作，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)積極參加。

語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)社會(huì)性極強(qiáng)的工作，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)層面，延伸到社會(huì)生活的各個(gè)角落，做好語(yǔ)言文字工作要靠每個(gè)人的廣泛參與，要靠每個(gè)人的共同努力。只要我們立即行動(dòng)起來(lái)，從大處著眼，從小處著手，從我做起，從現(xiàn)在做起，使校園用字規(guī)范化。

二、檢查更新園內(nèi)用字：

我們組織全園教師以及家委會(huì)對(duì)校園用字進(jìn)行普查，不規(guī)范用字處進(jìn)行整改，促使校園用字規(guī)范化。

檢查內(nèi)容包括：

（1）教學(xué)用字（2）宣傳用字（3）各類標(biāo)牌

（4）印刷物（5）公章（6）公文等用字。

第五篇：語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作會(huì)議記錄

會(huì)議名稱：“讓我逗笑你”兒童小品比賽

會(huì)議時(shí)間：2013、3、17

會(huì)議地點(diǎn)：多功能廳

會(huì)議主持：伍桂玲

參加人員：小學(xué)部全體教職工

會(huì)議記錄：袁金麗

會(huì)議內(nèi)容：

一、向每位老師宣傳“讓我逗笑你”兒童小品比賽的內(nèi)容小品，最初原本是戲劇學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練的戲劇小段，后來(lái)被獨(dú)立出來(lái)，成為一種獨(dú)特的表演形式，多以喜劇為主。20多年來(lái)，小品逐漸成為了各種晚會(huì)的?？秃腿藗兿猜剺?lè)見(jiàn)的一種文藝樣式。

在這次的“讓我逗笑你”兒童小品比賽里，每班選派兩名兒童兒參加比賽，小品內(nèi)容可以自由選擇，活動(dòng)的目標(biāo)是圍繞一個(gè)“笑”字展開(kāi)的，活動(dòng)內(nèi)容是圍繞快樂(lè)的、搞笑的體裁進(jìn)行的。

二、向教師職工講解比賽要求

1、語(yǔ)言表達(dá)

（1）清楚響亮

（2）語(yǔ)句完整連貫

（3）表情自然大方

2、比賽時(shí)間：下個(gè)星期四中午

3、小品時(shí)間：3分鐘以內(nèi)