第一篇：天印10-11年度發(fā)展性評估總結(jié)報告

南京市普通高中2010—2011學(xué)年度教育發(fā)展性評估

自評總結(jié)

南京市天印高級中學(xué)

本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的通力支持配合下，在全體老師的共同努力下，全體天印人團結(jié)拼搏，吃苦耐勞，敢于爭先，認真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實省教育廳等部門的《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》要求，規(guī)范辦學(xué)行為，努力實踐“開掘潛能，讓每位學(xué)生走向成功”的辦學(xué)思想和“激活主體，全面育人，發(fā)展特長”的教學(xué)理念，確保了質(zhì)量，創(chuàng)造了特色。這一年來，繼續(xù)保持教學(xué)思想的先進性，教學(xué)管理力求科學(xué)嚴(yán)謹，使課程改革得到了有效的落實；全面推進素質(zhì)教育，注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，做到了因材施教，分類指導(dǎo)，分層要求；進一步加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，減負增效，使教學(xué)質(zhì)量持續(xù)走強；2011年小高考再創(chuàng)佳績，高考取得更加輝煌的成績，圓滿完成市、區(qū)兩級下達的各項奮斗目標(biāo)。

一、課程設(shè)置與管理

1.課程開設(shè)情況：高一、二兩個年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、寫字、閱讀課、校本課程（實用寫作，個人網(wǎng)站設(shè)計）、心理課，興趣小組活動等課程。高三按照選修科目設(shè)置教學(xué)。高

一、高三學(xué)生在暑假期間進行了軍訓(xùn)，進行國防教育，三個年級每學(xué)期都進行了社會實踐活動，學(xué)校體育課按照要求設(shè)置選項教學(xué)，高一年級設(shè)置籃球、武術(shù)、健美操、乒乓球、足球五個選項，高二年級設(shè)置籃球、武術(shù)、健美操、乒乓球、足球五個選項。對照標(biāo)準(zhǔn)我校嚴(yán)格按照新課程要求開齊開足國家課程，結(jié)合學(xué)校實際情況適時適地開設(shè)地方課程和校本課程，為了貫徹“陽光鍛煉一小時體育活動”，學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際，開展跑操活動，其目的就是讓學(xué)生在得到鍛煉的同時，融入德育教育，在跑步中鍛煉身體，在跑步中吼出精神，在跑步中凝聚力量。每學(xué)期安排學(xué)生社會實踐活動，高一學(xué)生體檢。

2.我校辦學(xué)理念：開掘潛力，讓每位學(xué)生走向成功。積極探索以人格發(fā)展為目標(biāo)的德育工作和以才藝拓展為主旨的社團活動。學(xué)校成立了各種適合學(xué)生發(fā)展的社團：學(xué)生會、文學(xué)社、《天印人》報通訊社，武術(shù)隊、健美操隊、籃球隊、朗誦隊以及各學(xué)科興趣小組。?；@球隊參加區(qū)一年一度三人制籃球賽獲團體第三名；學(xué)校滿足部分學(xué)生需要，成立了音樂高考生班，美術(shù)高考生班，體育高考生班，安排專人輔導(dǎo)，效果較好，2011年高考音樂12人參訓(xùn)，有12人雙達線；美術(shù)有52人參訓(xùn)，有19人雙達線；體育有16人參訓(xùn)，有15人雙達線。

3.學(xué)校重視藝術(shù)與審美教育，按照新課程要求高

一、高二開設(shè)音樂課、美術(shù)課，提高學(xué)生鑒賞能力和審美情趣，開設(shè)藝術(shù)團隊、興趣小組，開展元旦文藝匯演，開展朗誦比賽，學(xué)生辯論賽，英語口語大賽，詩歌朗誦比賽等活動課程，這些活動課程使天印學(xué)子具有健康的審美情趣和初步的審美能力。響應(yīng)省規(guī)范辦學(xué)號召，策劃舉辦了學(xué)生暑假

指導(dǎo)和暑期三個夏令營：網(wǎng)絡(luò)夏令營，藝術(shù)夏令營，體育下令營，拓展學(xué)生眼界，豐富學(xué)生暑期生活。

二、教育教學(xué)管理

（一）教學(xué)工作

教學(xué)工作緊緊圍繞“爭創(chuàng)輝煌”這一主題積極主動開展工作，以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以“創(chuàng)新”為動力，以“規(guī)范”為抓手，以高效益的課堂教學(xué)為重點，加強教研組、備課組建設(shè)，強化教學(xué)過程管理。

1.教學(xué)管理力求精致精準(zhǔn)。學(xué)校研究并探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式——時間切割，任務(wù)導(dǎo)學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率；高三年級數(shù)學(xué)學(xué)科嘗試“分層遞進，限時走班”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)針對性；創(chuàng)建“多維高效課堂”教學(xué)模式，制作實施方案，深化課堂教學(xué)改革。出臺天印高中“導(dǎo)學(xué)案”編制規(guī)范和集體備課要求，規(guī)范老師教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。

2.加強教師專業(yè)成長，多種方式促進業(yè)務(wù)提升。學(xué)校堅持“嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格獎懲”，以“年級教學(xué)視導(dǎo)”和“學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)”的方式進行管理，從嚴(yán)、從細、從實落實教學(xué)常規(guī)要示，規(guī)范教學(xué)行為，增強學(xué)校的內(nèi)部活力；學(xué)校加強與兄弟學(xué)校之間的校際交流，本學(xué)期二次赴友好合作學(xué)校啟東大江中學(xué)、無錫天一中學(xué)學(xué)習(xí)，做好資料編制及與外地的信息交流工作，及時收集、整理、分析、研究高考的各類資料，以及試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作，為教學(xué)服務(wù)。3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)業(yè)水平測試、高考創(chuàng)佳績。2011年高考，500%完成市局目標(biāo)，200%完成區(qū)局爭取目標(biāo)。本二以上達線人數(shù)76人，其中普通類本科30人，藝術(shù)類本科31人，體育類15人，遠遠超出了教育局下達的高考爭取目標(biāo)（文化15人，藝體類35人）。高考成績受到了上級有關(guān)部門肯定。高二年級的學(xué)業(yè)水平測試也取得好成績，各科合格率為：物理96.5%、化學(xué)96%、生物97.4%、政治97.3%、歷史94.8%、地理94.1%，信息技術(shù)一次通過率99.3%。一次性通過率為91.27%

（二）教科研工作

本學(xué)期我校教師在教育教學(xué)方面的研究不斷深入，科學(xué)施教，成果顯著。

1.教師教科研成果的全面豐收。截止到7月份我校有市級以上規(guī)劃課題5項，市個人課題7項，區(qū)級個人課題43項；教師論文有38篇在 市級以上刊物發(fā)表，獲獎?wù)撐墓灿?48篇，其中省級110篇，市級39篇，區(qū)級35篇。

2.校本研修重實效，分層推進氛圍濃。學(xué)期初制訂了《天印高級中學(xué)2010～2011學(xué)年校本研修計劃》，把校本培訓(xùn)和校本教研有機結(jié)合起來，分層推進，注重校本研修的實效。在校本課程開發(fā)辦公室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科的教師正在規(guī)劃和研發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程。這些研究對我校的特色發(fā)展和教師的專業(yè)成長必然會產(chǎn)生深遠影響。

3.加強學(xué)校名師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。學(xué)校加強名師隊伍的打造和梯隊建設(shè)，組建了骨干教師發(fā)展班和青年教師發(fā)展班，出臺了培養(yǎng)方案，不斷加大培訓(xùn)和考核的力

度，鼓勵教師向更高層次的名師稱號沖擊。采用“走出去，引進來”的方式，為名師發(fā)展創(chuàng)建平臺，本學(xué)年學(xué)校聘請了啟東市教研室主要學(xué)科教研員來校指導(dǎo)，聘請了如東高級中學(xué)繆林特級教師來校講座，聘請了南京市教研室肖林元主任來校講座，聘請了市教科所古力所長來校講學(xué)等等。學(xué)校鼓勵教師積極參加各級各類的賽課、論文評比，推薦參加區(qū)“菜單式”講座，組織參與高層次的校外培訓(xùn)；聘請名師、專家來校開設(shè)講座等等。要求每位教師對照自己的“教師專業(yè)成長三年規(guī)劃”，找到自己的薄弱之處，有針對性地利用各種平臺加快自己的專業(yè)成長步伐。

三、高三工作

（一）復(fù)習(xí)工作總體要求與策略

三有：有序（計劃），有效（訓(xùn)練），有力（指導(dǎo)）

四策：穩(wěn)定策略；揚長策略；糾偏策略；三整（整理、整合、整頓）策略。五抓：抓“課堂”；抓“訓(xùn)練”；抓“盯人”；抓“協(xié)調(diào)”；抓“關(guān)懷”

（二）復(fù)習(xí)時段的安排

1．一輪復(fù)習(xí)——以第一學(xué)期期末考試為目標(biāo)。要求：立足基礎(chǔ)，重在梳理，強調(diào)“三整”：整理知識，整頓習(xí)慣，整合思維。

2．二輪復(fù)習(xí)——以市一模考試為目標(biāo)。要求：聚焦重點知識塊，適度綜合訓(xùn)練。3．三輪復(fù)習(xí)——以市二?？荚嚍槟繕?biāo)。要求：聚焦主要考試題型，強化訓(xùn)練。4．四輪復(fù)習(xí)——以高考為目標(biāo)。要求：加強綜合訓(xùn)練，建立考試狀態(tài)。

（三）用心營造高考氛圍，心態(tài)與狀態(tài)調(diào)整，實現(xiàn)環(huán)境促人的目的。

1）內(nèi)環(huán)境：制訂“生涯規(guī)劃”激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

2）外環(huán)境：主題班會、教室布置、分層會議，百日沖刺誓師大會，定期編印勵志學(xué)習(xí)材料等

做到：明確階段任務(wù)，明確工作思路，明確行動策略，注：這項工作需要全員參與，認識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（四）最大限度發(fā)揮三個作用

◎充分發(fā)揮年級部的指導(dǎo)作用，全力打造以年部主任為龍頭的智囊團隊

成立高三工作委員會；制訂工作安排，要求精細；制訂高三獎勵辦法；協(xié)調(diào)各種有利因素為高三復(fù)習(xí)服務(wù)。

◎充分發(fā)揮備課組的整體作用，全力打造以備課組長為龍頭的學(xué)科團隊。

1）備課組認真把握好“三關(guān)”：

（1）備課關(guān)，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點、難點、教法與學(xué)法。特別是結(jié)合本次大江中學(xué)的講學(xué)稿值得我們借鑒。（2）反饋關(guān)，認真把握好檢測的全過程，精心命題，嚴(yán)格應(yīng)考，積極評價，及時反饋，糾正有力。（3）練習(xí)關(guān)，統(tǒng)一練習(xí)的容量和尺度，禁止濫印濫發(fā)，提倡自編練習(xí)。對于教輔資料要求教師看一看，做一做，刪一刪；

2）認真做好三件事：（1）選好復(fù)習(xí)資料；（2）制訂高三復(fù)習(xí)計劃；（3）學(xué)優(yōu)生的指

導(dǎo)工作。

3）重視學(xué)生的課外練習(xí)的編寫，抓實兩種限時作業(yè)。高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重、資料雜，嚴(yán)重困擾著老師和學(xué)生。高考，是以筆試為主的一種考試方式，它是平常訓(xùn)練結(jié)果的真實反映，制訂訓(xùn)練計劃，確定訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練量，把握好訓(xùn)練重點與難點、數(shù)量與質(zhì)量，訓(xùn)練內(nèi)容注重分層，使訓(xùn)練具有很強的針對性和實效性。這時教師的主導(dǎo)作用顯的尤為重要，推行講學(xué)案，作業(yè)講義化是一個切實可行的方法，以教師的苦減輕學(xué)生的累。

4）教學(xué)工作力求讓每個學(xué)生過四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和考試習(xí)慣。①是審題關(guān)；②是運算關(guān)；③是書寫關(guān)；④是題后反思關(guān)。

一輪復(fù)習(xí)克服五種傾向。即：克服難題過多，起點過高；克服速度過快，內(nèi)容過多；克服只講不練，只做不講；克服照搬照抄，盲目跟進；克服隨意無計，顛三倒四。◎充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，全力打造以班主任為龍頭的教師團隊。

1）班主任認真做好三個調(diào)整工作：（a）學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，落實各類人群；；（b）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整；（c）學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)整。認真建立好迎考狀態(tài)，針對性學(xué)法指導(dǎo)； 2）要加強學(xué)法指導(dǎo)，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，有效果地學(xué)習(xí)，發(fā)展性地學(xué)習(xí)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧。以強化教學(xué)管理為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)范走向習(xí)慣，從被動轉(zhuǎn)為主動，變外在壓力為內(nèi)在動力，班主任要結(jié)合具體情況進行勤奮學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育和不良學(xué)風(fēng)的糾正教育，在班級、年級內(nèi)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

四、辦學(xué)效益

發(fā)展才是硬道理，過去的一學(xué)年是我校發(fā)展之年，全校師生團結(jié)協(xié)作，通力合作，全情投入，實現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展：2011年4月份學(xué)校被評為江寧區(qū)自學(xué)考試優(yōu)秀考點；5月份被評為江寧區(qū)教學(xué)工作先進學(xué)校；6月份學(xué)校教科室被評為市優(yōu)秀教科室；7月份市創(chuàng)先爭優(yōu)案例優(yōu)秀獎，學(xué)?？傊гu為南京市優(yōu)秀基層黨組織，省平安校園，市師德群體。2011年學(xué)業(yè)水平測試和高考成績優(yōu)秀超額完成市、區(qū)下達的爭取目標(biāo)。

發(fā)展是學(xué)校不懈的追求。每一個年度，當(dāng)我們總結(jié)的時候，總會欣喜的發(fā)現(xiàn)，團結(jié)拼搏，吃苦耐勞，敢于爭先的天印人在發(fā)展的道路上又上了新臺階，站在了新高度。每一個高度都是我們繼續(xù)向上攀登的新起點，天印人不斷追求更新的高度，謀求學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

2011年8月8日

第二篇：評估總結(jié)報告

金糧集團培訓(xùn)效果評估總結(jié)報告

2011年2月29日下午，我培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)對金糧集團進行了第一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)《團隊凝聚力》，在金糧集團人力資源部的大力配合下，本次培訓(xùn)舉辦的非常成功。通過培訓(xùn)的實施在員工中取得了較強烈的反響。下面對此次培訓(xùn)做出總結(jié)：

（一）對培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)：

本次的授課內(nèi)容為《團隊凝聚力》，大部分的學(xué)員認為此次培訓(xùn)適合個人的工作和個人發(fā)展需要，讓學(xué)員對工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實際，對以后的團隊建設(shè)有很大的幫助。

（二）對培訓(xùn)師的評價的總結(jié)：

對培訓(xùn)師的評價基本良好，其中對培訓(xùn)的課堂氣氛、語言表達等方面都有很高的評價。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運用。

（三）參加此次培訓(xùn)的收獲：

大部分的學(xué)員認為通過參加此次培訓(xùn)，獲得的適用的新知識，促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結(jié)與思考。

結(jié)合上面幾個方面的評價，整體上學(xué)員對本次培訓(xùn)是比較滿意的，總評分達到了8.2分（以10計）。但我們也有需要改進的地方，有兩位學(xué)員向我們反映培訓(xùn)師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實操性都有待提升，我們會虛心接受學(xué)員的建議，在以后的培訓(xùn)過程中注意以上的問題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓(xùn)都能給學(xué)員灌注新的知識，帶來不同的體驗。

第三篇：開題評估總結(jié)報告

課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》

開題評估總結(jié)報告

巨野縣大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué) 賀慶紅

各位老師，大家好：

我向大家做《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》課題的開題報告，本課題于2010年12月15日申報，經(jīng)大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué)、巨野縣教研室、菏澤市教研室逐級呈報，經(jīng)市評審專家組一致意見，立項為菏澤市教學(xué)研究課題。我們感到榮幸的同時也感到巨大的壓力，這就需要我們所有參與本課題的老師們齊心協(xié)力，真抓實干，把課題研究進行下去，做到有始有終，并在課題研究過程中做到勞而有獲，真正促進我們的信息技術(shù)教育教學(xué)。并且把這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式在全縣推廣，為菏澤教事業(yè)育貢獻自己的力量！

隨著科學(xué)技術(shù)的逐步深化與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，同時也在教學(xué)中起著不可替代的重要作用，網(wǎng)絡(luò)化背景下的信息技術(shù)教學(xué)模式趨向于多樣化的發(fā)展方向，這不僅保證了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，同時也促進了信息技術(shù)教學(xué)的有效完成。本文旨在論述網(wǎng)絡(luò)化背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略，從初中信息技術(shù)課堂的實際情況出發(fā)，以實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的有效化、創(chuàng)新化。信息技術(shù)學(xué)科是一門年輕的學(xué)科，做為推進素質(zhì)教育的重點課程，在實

際教學(xué)中并沒有多少現(xiàn)成經(jīng)驗可循，只能靠自己摸索，在教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題需要我們解決，如學(xué)生上課不專心聽講，教材內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生沉迷于上網(wǎng)等等。因此，如何上好信息技術(shù)課，如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢上好信息技術(shù)課，是我們迫切需要解決的重要問題?；谶@種情況，我們謝集二中信息技術(shù)組提出《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》這個課題，希望通過新型的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，形成合理的自我評價體系，從而掌握優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，提升基本的信息素養(yǎng)。下面我要從以下幾個方面對本課題進行詳細闡述

一、研究背景：

新課改實施以來，農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)出現(xiàn)了煥然一新的局面，許多方面令人感到歡欣鼓舞；但隨著新課改的深入，也出現(xiàn)了一些新的問題，與農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾也越來越明顯。如何使新課改在農(nóng)村初中教學(xué)中得到真正落實，是每一個一線農(nóng)村信息技術(shù)教師所面臨的問題。發(fā)現(xiàn)問題，是為了更好的解決問題，更深入全面的把新課改推行下去。具體包括以下因素：

a、教育信息化發(fā)展的需求。b、新課程改革的趨勢。c、學(xué)生的迫切需求。

c、我校（謝集二中）發(fā)展的需要。

教育信息化在教育現(xiàn)代化方面的作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是以信息技術(shù)為主要代表的現(xiàn)代傳媒技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用將為學(xué)生提供更為充足的學(xué)習(xí)機會；另一方面是將信息技術(shù)融入所有課程的教學(xué)活動之中，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生接更為優(yōu)質(zhì)的教育。信息技術(shù)既是一個獨立的學(xué)科分支，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。信息技術(shù)既是一個重要的技術(shù)分支，又已經(jīng)深化為改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段。信息技術(shù)因信息交流

需要而產(chǎn)生和發(fā)展，信息技術(shù)的進步又擴展了信息交流的時間與空間。文化形成和發(fā)展的最本質(zhì)要求是交流，隨著信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到教育、經(jīng)濟和政治等領(lǐng)域，席卷全

球的信息文化業(yè)已形成，并推動著全社會的“文化重塑”，推動著社會的發(fā)展。從社會發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，在普通高中設(shè)立信息技術(shù)科目，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會未來公民奠定基礎(chǔ)，信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。信息技術(shù)課程作為一門必修課程已經(jīng)在全國高中普遍開設(shè)，經(jīng)過幾年的實踐建設(shè)，結(jié)合國家新課改的精神，信息技術(shù)課程又被賦予了新的內(nèi)涵： 1．提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。2．營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺 3．關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程 4．強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐 5．注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化

隨著各級教育主管部門對信息技術(shù)普及教育的重視，建立起校園網(wǎng)的學(xué)校越來越多信息化的教育環(huán)境已初步形成，巨野縣中小學(xué)全部配備電子白板等教學(xué)設(shè)備，為師生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建平臺。因此，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)具備了客觀的軟硬件條件，如何貫徹新課程的要求，如何利用優(yōu)良的信息技術(shù)條件上好信息技術(shù)課程本身，正是目前迫切需要探索的問題。

二、研究目的：

通過本課題的研究，增強教師整合的意識和能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)能力，發(fā)展自我，成長為新一代科研型的教師。通過此課題的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，最大程度提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在新穎的多媒體計算機輔助教學(xué)的課堂上，自主探究，培養(yǎng)思維，達到全面地發(fā)展，適應(yīng)新時代發(fā)展對人才的要求。通過本課題的研究，探究信息技術(shù)教學(xué)中的動手實踐能力，有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在健康中成長，使謝集二中成為一所省級化的規(guī)范性學(xué)校。本課題主要解決以下兩個問題：

1．調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課改的要求與農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾。研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式，對信息技術(shù)教學(xué)模式進行徹底重構(gòu)，突破信息技術(shù)課上成“計算機操作課”和單純作為一門學(xué)科來上的頑癥，切切實實把信息技術(shù)課程理念貫徹到實處。1）在新的教學(xué)模式指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化學(xué)習(xí)的平臺 讓學(xué)生適應(yīng)信息化平臺上的學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)支持下，進行學(xué)習(xí)的能力，因此，信息技術(shù)課程需要創(chuàng)導(dǎo)把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起的學(xué)習(xí)方式，既把“用技術(shù)”融合在“學(xué)技術(shù)”的過程中又在“用技術(shù)”的過程中，通過實踐、體驗和探究，深化技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

2）在新的教學(xué)模式指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷進行自主探索研究，構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展各種能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供生動真實的學(xué)習(xí)情景，設(shè)計靈活開放的學(xué)習(xí)活動，多方位開辟信息來源，充分提供應(yīng)用工具，隨時獲得必要的指導(dǎo)，有利于合作交流的學(xué)習(xí)形態(tài)，自主確定活動的評價指標(biāo)，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素；教師角色從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教練和學(xué)習(xí)伙伴，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保證；評價原則的改革，從單純統(tǒng)一測試給出鑒定性結(jié)果評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要措施。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人

2、找出解決新課改與農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾的途徑。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)模式進行實證研究。找到一條既符合國家教育教學(xué)改革方針，又符合山東菏澤廣大中小學(xué)實際情況的有效途徑。

三、研究內(nèi)容：

研究途徑： 本課題由謝集二中總課題組統(tǒng)一指導(dǎo)，集體參與，各學(xué)科組、教研組根據(jù)總課題的要求和學(xué)科特點設(shè)立子課題，分級分層管理，實行課題組長負責(zé)制，形成規(guī)范科學(xué)的管理制度1．通過本課題的研究與實踐，總結(jié)并形成在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更適合于農(nóng)村初中實際的、適合現(xiàn)代教育發(fā)展的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2．通過本課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代，如何改革傳統(tǒng)教育教學(xué)思想和模式，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。

3．通過本課題的研究與實踐。探索現(xiàn)代信息技術(shù)整合、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑與科學(xué)方法。研究的方法

1、調(diào)查法

（1）調(diào)查目前我校教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的現(xiàn)狀；（2）調(diào)查研究過程中教師的運用信息技術(shù)的水平與教學(xué)效果，搜集資料，了解情況。

2、個案研究法

選取不同類型的研究對象進行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的課堂實例個案研究。

3、行動研究法

以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題，自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。

4、文獻法

對國內(nèi)外有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論研究、實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、分析和提煉，以形成信息技術(shù)環(huán)境下整合教學(xué)的理論和方法。研究周期研究的步驟（2010年9月至2013年12月）

分三個階段：

第一階段：(2010年9月至2010年12月）準(zhǔn)備階段。

2010年9月：成立《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》課題組；開始對我校如何進行此課題的研究進行可行性分析，提出研究方案。運用調(diào)查研究法，調(diào)查我校在整合方面存在的問題，撰寫《初中信息技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)狀的調(diào)查及分析》。第二階段：(2011年3月至2012年7月)實施階段。

1、按課題研究方案組織研究，在實施過程中不斷修訂完善課題研究方案；

2、對項目實驗研究進行定期研討評估，開展階段性研究成果總結(jié)、交流、評比活動；

3、采取自評和他評結(jié)合的方式，對各子課題的研究成效進行評定，及時充實調(diào)整研究人員和工作布局。并向總課題組申請對實驗項目進展情況進行技術(shù)層面和教育層面的定性和定量的測評，確定質(zhì)量等級；

4、對取得的成果及時總結(jié)、推廣和表彰； 第三階段：(2012年9月至2013年12月)結(jié)題階段。

進行項目驗收結(jié)題，校課題組向總課題組提交項目實驗報告和

研究成果，上級課題組對各實驗項目進行驗收評估。

1、校課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行統(tǒng)計分析。各實驗項目主管向上級課題組提交能反映完整的實驗過程的人員工作量表、工作報告、課題實驗報告及實驗資料分析等文本和電子文檔；

2、校課題組撰寫課題研究報告，做好課題結(jié)題工作。并請總課題領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組對項目質(zhì)量進行終結(jié)性測評，寫出總結(jié)性結(jié)論；

3、評選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報告及論文集；

4、召開課題研究成果總結(jié)表彰大會，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。

四、擬解決的關(guān)鍵問題：

1．端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對信息技術(shù)教育有一個正確的認識 2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)新教學(xué)模式的構(gòu)建 3．網(wǎng)絡(luò)支持平臺的技術(shù)實現(xiàn)

五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

1．關(guān)于信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究著眼點還在于如何把它作為一門課程來上好上，忽視了信息技術(shù)課程本身的特殊性，從而造成了目前信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)軟硬件知識的普

遍現(xiàn)狀，甚至有些地方開設(shè)信息技術(shù)課只是因為它是必修課要會考，完全成了一種新的“應(yīng)試教育”。2．信息技術(shù)課程同其他學(xué)科的整合不盡人意，目前還是只有老師的整合而學(xué)生的整合不夠，并且作秀多于實用，這也反映了現(xiàn)在學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)還不夠，信息技術(shù)應(yīng)用水平還不高

3．信息技術(shù)課的開設(shè)沒有起到發(fā)展學(xué)生興趣、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的作用。信息技術(shù)課堂遠沒有網(wǎng)吧對學(xué)生的吸引力大，信息技術(shù)課堂上學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。教師和學(xué)生對信息 技術(shù)的看法嚴(yán)重沖突。

4．國內(nèi)雖然有不少人特別是一線教師提出的一些信息技術(shù)教學(xué)模式，但對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進行信息技術(shù)教學(xué)，如何利用信息技術(shù)來進行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究還不夠，還沒

有可以普遍意義上進行推廣的經(jīng)驗和方案，也缺少這方面的實證研究。

六、分工與合作

七、突破之處：

1．以學(xué)生為主體，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，定位網(wǎng)絡(luò)、教師和學(xué)生之間

的關(guān)系，構(gòu)建新型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，先用后學(xué)，在使用中根

據(jù)學(xué)習(xí)需要進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)、利用信息技術(shù)，從而提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

2．破除傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)單純知識和技術(shù)教學(xué)的模式，提升信息技術(shù)教育文化內(nèi)涵，使學(xué)生明晰信息意識，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。3．信息技術(shù)新課程的規(guī)?；膶嵶C研究。

總之，我們大謝集第二中學(xué)的信息技術(shù)課題研究組，期待在研究過程中，不斷改進措施，創(chuàng)新研究方法，到結(jié)題前，為“提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)”獻上自己的微薄之力，使謝集二中教學(xué)成功的方法和經(jīng)營模式能在全市，全省乃至全國推廣，成為我們努力工作的目標(biāo)。

第四篇：風(fēng)險評估總結(jié)報告

風(fēng)險評估總結(jié)報告

一、評估的組織

廠部組織成立風(fēng)險評估領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各部門分別建立了部門級、班組級和專業(yè)級的風(fēng)險評估小組，指定了各小組的風(fēng)險評估培訓(xùn)員，同時針對相關(guān)元素評估分別由各小組內(nèi)的相關(guān)人員進行。按照廠部策劃、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，部門、班組評估、實施、自檢、報告的原則開展風(fēng)險評估工作。

二、風(fēng)險培訓(xùn)

組織舉辦了易燃易爆化學(xué)品風(fēng)險辨識培訓(xùn)，各生產(chǎn)部門的脫硫?qū)I(yè)、化學(xué)專業(yè)、燃料專業(yè)有關(guān)人員參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要有防火防爆安全知識、氨系統(tǒng)風(fēng)險分析及預(yù)控措施、氫系統(tǒng)風(fēng)險分析及控制措施等，重點介紹了燃燒、爆炸、重大危險源等概念，防火和防爆的基本理論及預(yù)防基本原則，氨、氫等化學(xué)品的物理和化學(xué)特性，通過案例的形式，強調(diào)了此類化學(xué)品的危險性，同時對其檢修和運行進行了風(fēng)險分析，并說明了緊急情況下的應(yīng)急處理措施。

通過培訓(xùn)，加深了有關(guān)作業(yè)人員對易燃易爆化學(xué)品的危害性認識，提高了現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險意識，增強了應(yīng)急處置能力，并促使作業(yè)人員將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)場實際工作中，從而有效保障人身安全和設(shè)備安全。

三、評估情況 在風(fēng)險評估制度和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各評估小組利用機組檢修相對空的時間段里依據(jù)各評估標(biāo)準(zhǔn)進行了半定量、故障模式及影響、工作前安全分析等的評估工作，通過打分、定性的評估，確定了風(fēng)險等級，編制了相關(guān)風(fēng)險概述，并針對風(fēng)險制定了相關(guān)控制措施。

組建了各層級風(fēng)險評估機構(gòu)，進行了全面的風(fēng)險評估，形成了風(fēng)險概述，結(jié)合我廠實際組織開展了區(qū)域風(fēng)險評估，進行了工作前安全分析，從建立崗位工作項目清單，定性和半定量評估確定高危項目，形成高危項目清單，進行工作前安全分析，并制定書面安全工作程序，至今已完成了工作前安全分析和故障模式的評估，形成了工作安全分析條目。

針對每月發(fā)生的各類事故、事件，有針對性進行了補充評估，對尚未評估的項目現(xiàn)正要求各部門進行補充完善。

依據(jù)重大危險源的標(biāo)準(zhǔn)要求，廠部制定了重大危險源管控標(biāo)準(zhǔn)，并組織進行了重大危險源風(fēng)險評估評估，編制了相關(guān)評估報告，針對評估發(fā)現(xiàn)的問題制定了整改計劃，并組織落實，使重大危險源的管控水平又提高了一步。

四、實施情況

半定量評估出來的項目通過現(xiàn)場作業(yè)的實施得到了很好的控制，對有工作票的作業(yè)項目全面通過工作前安全分析，制定相關(guān)風(fēng)險預(yù)控票，經(jīng)過審批后現(xiàn)場執(zhí)行，在作業(yè)前由班長或工作負責(zé)人對作業(yè)班成員進行作業(yè)前安全風(fēng)險事項交底，實施雙簽字，每項作業(yè)步驟完成后進行打勾確認風(fēng)險的管控情況，每月定期或不定期地組織風(fēng)險預(yù)控票的檢查和統(tǒng)計，并在月度安健環(huán)委員會上進行匯報。

故障模式評估的項目通過缺陷的消除和隱患整治的方式，排除或降低因設(shè)備問題所帶來的風(fēng)險，通過評估使專業(yè)人員更加深入認識設(shè)備本質(zhì)，提高了風(fēng)險防范能力，通過設(shè)備的治理，提高了設(shè)備可靠性、安全性、協(xié)調(diào)性和抗風(fēng)險的能力。

除了應(yīng)用幾種風(fēng)險評估方法外，還應(yīng)用了純定性評估方法，一是在每年的春秋檢中切實按照上級的文件要求，組織開展春秋檢的組織、布置、落實和檢查、總結(jié)、整改和閉環(huán)驗證工作，針對問題制定整改計劃，在每月末初的生產(chǎn)早會上通報整改計劃的完成情況，協(xié)調(diào)督促各部門抓緊處理未完成項目，在各部門的大力配合和支持下，各項問題閉環(huán)情況及時得到了驗證。其二是每年組織開展安全性內(nèi)部自評價，成立機構(gòu)，對照標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)查找，按五定原則制定問題整改計劃，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、專業(yè)配合、有力監(jiān)督，春檢、內(nèi)部安全性自評價和集團安全會診項目除了一些比較難整改或跨的項目外，基本得到了閉環(huán)運作。

在檢修的策劃階段，各專業(yè)針對檢修項目進行風(fēng)險評估，制定控制措施，并將評估結(jié)果納入檢修文件包，供現(xiàn)場執(zhí)行，同時確定高危項目清單，依據(jù)國華公司高危項目的管控要求，從嚴(yán)實施高危項目管控，執(zhí)行人員到位標(biāo)準(zhǔn)，開展修前安全風(fēng)險控制措施落實情況檢查，從隔離措施、安全措施、消防措施、應(yīng)急措施、文明衛(wèi)生措施等方面措施的到位情況進行到場監(jiān)督檢查，確保了高危項目安全作業(yè)，未發(fā)生任何人身安全事故、設(shè)備事故、環(huán)境污染和健康保障損失事故。

第五篇：天樂幼兒園評估自查報告

天樂幼兒園評估自查報告

為了迎接市教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，我們對照《湖南省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實際開展了認真的自查，現(xiàn)將自評情況做如下概述：

一、基本情況及設(shè)施設(shè)備

幼兒園位于共華鎮(zhèn)白沙洲村，占地面積500多平方米，建筑面積300多平方米，戶外活動面積200平方米?，F(xiàn)有大、中、小3個教學(xué)班，本學(xué)期在園幼兒68人，在職員工5人，其中園長1人，專職教師3人，后勤人員1人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100﹪.幼兒園交通便利，家長方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音；班級內(nèi)干燥通風(fēng)，光線充足。

幼兒園配有電腦、數(shù)碼相機、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設(shè)備，每個班級還配有液晶電視、冷暖空調(diào)、電子琴、MP3等，有適合幼兒年齡特點的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干；幼兒圖書人均3冊以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設(shè)備設(shè)施很好的為幼兒的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，使孩子的個性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學(xué)習(xí)生活的理想樂園。

二、辦園理念與園務(wù)管理

在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來，服務(wù)家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調(diào)動每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長處和優(yōu)勢，建立健全了各項規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結(jié)嚴(yán)謹，勤奮求實、熱情奉獻、開拓創(chuàng)新”作為園風(fēng)，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神。

同時，我們積極做好家長工作。除班級門口設(shè)立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網(wǎng)站，班級博客；不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動；每周發(fā)放一次“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容”，每半月發(fā)放一次“家園共育冊”，讓家長隨時了解幼兒園教學(xué)進度及幼兒在園表現(xiàn)，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態(tài)，參與了幼兒園的課程互動，實現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機、不銹鋼廚具等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學(xué)年體檢一次，體檢率達100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作；堅持確認接送的幼兒家長，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車輛，車輛均通過檢驗并辦理了校車證，接送車輛有專人負責(zé)，每天接送完后進行點名，確保每位接送幼兒進班。

我園還與公安部門以及街道居委會經(jīng)常性的聯(lián)系，配備了警棍等警備器材，制定各種應(yīng)急預(yù)案，以確保及時處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開辦以來無一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)

1、我園認真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環(huán)節(jié)活動的時間，充分體現(xiàn)動靜交替，保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區(qū)域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經(jīng)過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。教師們參加的各級各類比賽活動，幼兒參加的六一比賽等活動。

當(dāng)然，我們清楚知道還有很多不足之處，如：環(huán)境場所偏小、園所綠化不夠、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強等等，但我們有信心，通過我們的努力，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規(guī)范辦園思想，發(fā)揮我園優(yōu)勢，完善我園不足，獲得社會的認可。

爭創(chuàng)“市一級幼兒園”是我園的暫定目標(biāo)，在改革與發(fā)展的新世紀(jì)，在我園軟硬件環(huán)境已具備的今天，我園按照相關(guān)程序積極籌備申報工作，經(jīng)自查，我園已初步達到標(biāo)準(zhǔn)，懇請教育局領(lǐng)導(dǎo)檢查后予以批準(zhǔn)。

天樂幼兒園

2014年11月