第一篇：馬克思主義學院審核評估工作總結報告

馬克思主義學院本科教學工作審核評估整改工作

總結報告

2017年5月29日—6月3日，受陜西省教育廳和中國西部高等教育評估中心的委托，延安大學本科教學工作審核評估專家組一行12人于對延安大學本科教學工作開展了進校實地考察評估。專家組提出了14個方面41項需要改進的內容，7月17日，學校向各單位下發(fā)了《審核評估整改內容任務分解表》以及評估專家組的《延安大學本科教學工作審核評估報告》。9月6日，我院根據(jù)任務分解情況及專家組的指導意見，結合我院實際，制訂了《馬克思主義學院本科教學工作審核評估整改方案》。根據(jù)學校及學院安排，將我院整改工作總體進展情況作如下匯報：

一、整改工作的基本思路

（一）指導思想

貫徹落實2016年全省教育工作會議、2016年延安大學教學工作會議精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、提高質量”的方針，把近期整改工作與學院的本科教學工作緊密結合起來，以重點解決評估專家組指出的問題、學校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強領導，抓好機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學院的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

（二）組織領導

我院成立以黨委書記和院長為組長，主管教學院長為副組長，各教研室主任、教學秘書為成員的整改工作小組。

（三）整改進程

我院整改工作計劃在一年內（2017年7月-2018年6月）內完成。分三個階段進行：

第一階段：研究部署階段（2017年7月-2017年9月）學院成立整改工作小組，全面總結審核評估工作情況，按照任務分解表及專家意見，制定整改方案。

第二階段：整改實施階段（2017年10月-2018年5月）學院按照整改方案、整改要求逐項完成整改各項任務。第三階段：驗收總結階段（2018年6月）

完成整改各項工作，報送學校檢查驗收，形成整改工作報告。

二、具體工作的開展

針對審核評估專家組對我院提出的問題，我們從以下幾個方面進行整改，具體如下：

（一）師資隊伍建設方面

1、針對高層次人才匱乏的問題：我院在暑假大力進行人才引進宣傳，成功引進博士2名、在職讀博1名。

2、針對教學工作量大的問題：根據(jù)學校及學院的任職條件及績效分配辦法，要求每位教師必須承擔2門課程的教學；與學工部協(xié)調，抽調有思想政治教育背景的輔導員擔任部分課程，暫時緩解部分課程任課教師缺編嚴重的問題。

（二）教學資源建設方面

1、針對兩門精品課程，我院專門安排教師對網(wǎng)站進行更新維護；并引進超星網(wǎng)絡資源，為教師和學生提供更多的線上學習資源。

2、本年度，我院在學校課改項目的推動下，在優(yōu)慕課平臺成功建課4門，今后還將不斷豐富與完善平臺版塊與內容。

3、教師工作室不夠，很多教師沒有固定辦公科研場所，導致工作效率低下問題，待學校新校區(qū)的建成方可解決。

（三）思政課教學改革方面

1、加大課堂教學方式改革力度，提高信息技術應用率。本年度我院教師利用“課堂派”教學公眾號以及“微助教”、“超星馬院”等教學輔助APP，在課堂中大規(guī)模使用在線測試功能進行學習情況考核，使用簽到、預習等功能，深受學生喜愛，對于提高教師與學生的課堂互動率，增強教師對現(xiàn)代教育技術與教育媒體的了解與使用率，轉變教師教學理念起到了巨大的推動作用。今后，將在四個教研室全部推進，盡快推動“混合式”教學方法的開展，提高學生的獲得感。

2、成功舉辦“全國省屬普通高校思想政治理論課教學協(xié)作會第二十八屆年會”以及“新媒體新技術推動思想政治理論課教學模式創(chuàng)新研討會”，極大的促進了思政課改革的交流，有力的推動了我院思政課改革的進程。

3、實踐教學方面，進一步加大延安紅色文化育人的力度，與學工部、團委、宣傳部形成合力，本年度，與學工部、宣傳部開展了思政理論知識競賽，與團委等部門合力打造了“小紅?！彼颊n學習APP,形成了“五位一體”紅色資源育人模式。

4、在考試考核方面，進一步加大過程性考核，主要依靠網(wǎng)絡平臺進行，進一步提高平時成績比例。隨著“混合式”教學的開展，教材內容更多的需要學生在課前自學，課堂主要進行重點難點講解以及重大理論與現(xiàn)實問題的討論，課后作業(yè)主要布置社會實踐及調查報告等作業(yè)，期末考試主要考察學生對基礎知識的掌握程度。在線考試系統(tǒng)正在招標購買過程中，預計下學期即將實現(xiàn)無紙化考試。

5、試卷歸檔經過重點整理，基本符合規(guī)范，但由于新校區(qū)尚未建成，檔案室暫時不能滿足需要。

（四）教學過程的監(jiān)督與考核

本年度，我院制定了《教研室主任崗位職責》，明確教研室活動的重要性、宗旨及內容。在學校評估處的大力支持下，成立了學院教學指導委員會與教學督導委員會，在思政課大聽課活動中、“教授風采”講課比賽、“青年教師”講課比賽、思政課教師大練兵、新教材使用培訓工作、中期教學檢查、新進教師教學能力提升等方面發(fā)揮了“傳幫帶”與監(jiān)督作用。

馬克思主義學院

二零一八年五月二十三日

第二篇：教育部教學評估小組審核評估總結報告

某某財經學院審核評估反饋會會議內容

現(xiàn)在我們進行某某財經學院審核評估反饋會。參加今天反饋會的有專家組全體成員，某某財經學院的領導、職能部門和各教學單位的負責同志以及學校的教學督導員。

首先我代表專家組反饋審核評估意見。

根據(jù)教育部和SS省教育廳的要求和安排，我們專家組一行11人從11月16日至20日對某某財經學院本科教學工作審核評估進行考察，在學校黨委、行政和各職能部門、教學單位的大力支持和密切配合下，經過各位專家認真努力的工作，已順利完成了評估的各項任務，進校考察即將結束。在進校前審讀學校自評報告、質量報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告的基礎上，幾天來專家組聽取了譚秀森院長關于評估工作有關補充說明的報告，通過聽課、看課、走訪、深度訪談、文件審閱以及教學和公共服務設施考察等方式開展工作，專家組共聽課27門，深度訪談校領導16人次，走訪職能部門33次，走訪二級學院21次，對6個學院的6個專業(yè)開展了專業(yè)剖析，對18門課程進行了課程分析，審閱了23個專業(yè)30多個班級的畢業(yè)論文設計，抽查了14個專業(yè)20多個班級的試卷，現(xiàn)場考察了商學實驗中心、圖書館、體育館等教學和公共服務設施，同時查閱了十二五學校發(fā)展規(guī)劃，以及專業(yè)建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃、教材建設規(guī)劃等，還查閱了人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學規(guī)章制度等相關支撐材料，在此基礎上，專家進行了認真充分的討論，初步形成了反饋意見，今天我們按照規(guī)定召開審核評估反饋會，將審核評估的初步意見向學校進行通報。

按照教學評估的要求，反饋意見不對學校做全面評價，而是側重幫助學校梳理問題，并盡可能提出相應建議，以幫助學校進一步提高人才培養(yǎng)質量，從而更好地履行為學校服務的責任。反饋意見分為兩部分：

第一部分 辦學成就

一、辦學層次較高，辦學特色鮮明

某某財經學院以本科教學為主，積極發(fā)展研究生教育，辦學層次較高，現(xiàn)已形成以經濟、管理學科為主，經、管、理、工、文、法6個學科門類協(xié)調發(fā)展的格局，其中，管理學、經濟學特色鮮明，優(yōu)勢突出，擁有3個碩士授權一級學科，有7個省級重點學科，2個國家級特色專業(yè)，9個省級特色專業(yè)，1門國家級精品課程，7個省級教學團隊。近年來獲國家級教學成果獎二等獎1項，省級教學成果一等獎4項，學校建有省級實驗教學示范中心.二、辦學方向和定位明確，符合國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展趨勢 學校以服務SS經濟社會發(fā)展，服務SS半島藍色經濟區(qū)發(fā)展為目標，實施的服務地方新型智庫建設項目，主動與煙臺經濟社會發(fā)展需求對接，教師科研橫向課題積極與煤炭行業(yè)緊密合作，大學生參與教師的課題研究，鍛煉了實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，形成了區(qū)域和行業(yè)指向明顯的需求驅動型學科專業(yè)發(fā)展模式和應用型人才培養(yǎng)特色，成為SS省應用型人才培養(yǎng)特色名校立項建設單位，30年來為社會培育了一大批專業(yè)人才；

三、不斷強化教學中心地位，多措并舉提升教師教育教學水平學校黨委高度重視教學工作，每兩年召開一次教學工作會議，黨政一把手為教學質量第一責任人，定期研究教學工作，建立了校級班子成員聽課和聯(lián)系教學單位制度，注重深入教學一線調研，幫助教師、幫助單位解決實際問題，基層教學組織完善，教研室、教師能夠有效開展教學活動。學校注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師攻讀博士學位，啟動了鳳凰人才工程，鼓勵并資助青年教師出國訪學進修，通過看課、聽課、專業(yè)剖析和課程分析，我們發(fā)現(xiàn)某某財經學院教師愛崗敬業(yè)、立德樹人，態(tài)度端正，基本功扎實，課堂組織有序，教學手段運用合理，并在人才培養(yǎng)模式和教學方式方法改革上做出了很多有益探索，很多學院的人才培養(yǎng)模式富有自身特色并取得明顯成效。

四、教學以學生為本，一切為了學生發(fā)展

學校設立了學生事務中心，為學生提供一站式服務，構建了由學術課題創(chuàng)新、學科競賽、文體活動、技能拓展、社會實踐、國內外合作交流等六位一體的第二課堂育人體系，建立了集獎、助、貸、勤、免和綠色通道為一體的資助體系，完善了學校、院部、班級三級心理健康服務工作體系。多種方式及時、有效、全面地對學生提供就業(yè)信息，促進學生就業(yè)。

五、創(chuàng)新合作育人模式，不斷夯實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

學校充分利用校外資源辦學，建立和完善了協(xié)同培養(yǎng)育人機制，與國外四十多所高校開展了教師出訪、學分互認、帶薪實習等20多個合作項目，實現(xiàn)了中外高校資源共享，優(yōu)勢互補，學校搭建了校地、校企交流平臺。與煙臺市萊山區(qū)政府、中科招商集團合作成立了中科創(chuàng)業(yè)學院，共同構建了全新的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐基地，設置大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，四年來先后有80余家創(chuàng)業(yè)團隊入駐，孵化出37家自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，學校將200萬元的發(fā)展獎勵資金用于建設更多的創(chuàng)業(yè)基地和資源，是省內軟件服務外包人才培養(yǎng)規(guī)模最大的高校之一。

第二部分 存在的主要問題以及建議

按照審核評估反饋的要求，重在擺出問題和提出建議，現(xiàn)在我從審核評估六個項目進行反饋。

一、定位與目標

1.在辦學定位的表述上還存在模糊現(xiàn)象。如在發(fā)展目標定位上表述為建設有特色開放式高水平工商大學，在辦學類型定位中表述為地方性教學型財經高校，工商大學和財經高校混合使用，口徑不統(tǒng)一，易產生歧義。

2.在人才培養(yǎng)定位上，在培養(yǎng)具有新儒商精神的高素質應用型人才內涵的理解上，全校干部師生缺乏必要的共識，也沒有能夠有效地滲透到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，沒有充分體現(xiàn)在課程體系和課堂教學中。

專家組建議：學校在十三五規(guī)劃編制過程中,在全校開展教育思想大討論，在認真調研的基礎上結合學校發(fā)展實際，規(guī)范使用工商大學或財經大學的提法，明確辦學定位，引領發(fā)展方向，實現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與學校人才培養(yǎng)定位的緊密對接；要堅決落實人才培養(yǎng)中心地位。

二、教師隊伍

1.專任教師數(shù)量嚴重不足，專業(yè)之間分布很不平衡，個別專業(yè)個別學院尤其匱乏。全校師生比達到29.8:1，遠遠超出了教育部規(guī)定的18:1的合格標準，甚至超出了22:1的限制招生標準。

2.專任教師結構不盡合理，梯隊建設存在明顯不足。師資隊伍后備缺乏，很多專業(yè)連續(xù)多年沒有引進師資，斷層現(xiàn)象嚴重。

3.教授給低年級學生授課比例過低，狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告顯示，在選取的高級職稱比例最高和最低的本科專業(yè)中教授為低年級授課比例均為零。

4.沒有形成完善的專業(yè)帶頭人遴選與管理機制，專業(yè)帶頭人與課程負責人職責不明確。部分學院在長期的工作中已經形成了好的經驗做法，如AB角，但學校在頂層設計中缺乏措施和措施保障。

專家組建議：學校應該繼續(xù)加大對本科教學的投入，支持專業(yè)、課程建設；要嚴格預算管理，合理分配教育經費，保障教學經費的正常使用；在條件允許的情況下，要逐步加大教學輔助設施的建設，盡快達到本科教育評估合格標準；要采取措施，加大智慧校園的建設，推進信息化與教學工作的深入融合；要科學規(guī)劃專業(yè)設置方案，統(tǒng)籌學校專業(yè)設置，優(yōu)化辦學資源；要加強學分管理，加大課程資源庫建設，滿足學生需求。

四、培養(yǎng)過程

1.實踐教學環(huán)節(jié)學分占比較低，落實制度隨意性較大。專業(yè)培養(yǎng)方案本身就未達到教育部以及學校關于實踐教學環(huán)節(jié)的學分要求。狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中顯示，個別專業(yè)實驗教學學分為零，個別專業(yè)實驗開出率為百分之一。

2.教師任務過重。許多教師都在超負荷地授課，年教學任務量在四、五百學時屬于正?，F(xiàn)象，部分專業(yè)每個教師指導畢業(yè)論文(設計)數(shù)量超過10人，某個專業(yè)33個學生有三個教師指導，這不利于教學質量的保障，也不利于教師的身體健康。

3.按照學校關于畢業(yè)論文設計工作的規(guī)定，指導教師給學生指導時間每周不少于兩次。但檔案材料中并沒有教師指導過程的記錄，有的甚至沒有開題報告，部分教師評語過于簡單和雷同，畢業(yè)論文設計也有重復選題現(xiàn)象。

專家組建議：學校要加強對教學單位的規(guī)范管理和監(jiān)督，強化教學工作的主體責任，維護學校制度的嚴肅性；提升基層單位的執(zhí)行力，加大力度建立健全教學管理內容，對教學秘書實施專項業(yè)務培訓；重視實踐教學環(huán)節(jié)，重視畢業(yè)論文設計和試卷的過程管理。

五、學生發(fā)展

1.部分專業(yè)錄取生源調劑率高，學生志愿往往集中在少數(shù)優(yōu)勢專業(yè)上。2.學生發(fā)展方面還有待加強，學生發(fā)表作品數(shù)、獲準專利數(shù)均為零。3.在走訪和深入訪談中，部分干部教師認為需進一步加強學風建設。4.學生管理隊伍偏弱。校級18人、院級57人，只有4個二級學院達到了教育部200：1的要求。除國際教育學院外，有的學院達到747：1。

專家組建議：學校應加大專業(yè)的宣傳力度，提高生源質量；加強學風建設；發(fā)揮大學生社團作用，建立大學生科技創(chuàng)新制度，提高創(chuàng)新能力和實踐能力；努力增加輔導員數(shù)量，增強學生管理能力。

祝大家工作順利，身體健康，萬事如意！

第三篇：2017年本科教學審核評估工作相關要求(發(fā)放學院)

2017年本科教學審核評估工作相關要求

一、校園文明

1．校內公眾場所衣著、儀容、行為符合大學生身份； 2．校園內遇到領導和老師要主動問好、禮讓（特別是上下樓梯、出入電梯）；

3．遵守校內交通秩序，電動車禮讓行人，電動車、自行車無亂停亂放現(xiàn)象；

4．每周對校園的不文明現(xiàn)象進行檢查和公布； 5．食堂就餐要求有序排隊就餐，避免出現(xiàn)插隊等現(xiàn)象； 6．在圖書館和自習室，避免出現(xiàn)占座、大專喧嘩等不文明現(xiàn)象。

二、教室紀律

1．按時到課，避免出現(xiàn)曠課、遲到、早退等現(xiàn)象； 2．有序就坐，盡可能往前排中間就坐；

3．專心上課，不做與課堂無關事情，避免出現(xiàn)上課玩手機等現(xiàn)象；

4．積極參與課堂教學互動。

5．食品盡量避免帶進教室，嚴禁在課堂吃早餐。6．嚴禁穿拖鞋、穿背心進入教室和辦公場所。

三、宿舍衛(wèi)生紀律

1．床位擺放整齊（同樓棟、同學院、同樓層學生床位擺放盡量統(tǒng)一，學院可統(tǒng)一1-2種擺放方法）；

2．外買快餐盒袋盡快帶到樓下垃圾箱（中午快餐盒袋下午上課前帶離、晚上快餐盒袋晚上自己前帶離），其它垃圾不過夜；

3．宿舍內務整齊整潔，非作息時間蚊帳統(tǒng)一收起，被子折疊整齊，衣服、鞋子和物品擺放有序；

4．自習和休息時間保持宿舍安靜，嚴管晚歸和夜不歸宿現(xiàn)象；

5．每周對宿舍衛(wèi)生進行抽檢，要求保持宿舍衛(wèi)生整潔和用電安全，無違規(guī)用電器，無私拉電線等現(xiàn)象。

四、座談會要求

1．保持良好精神狀態(tài)，富有朝氣，座談、訪談中避免出現(xiàn)玩手機現(xiàn)象。

2．積極的心態(tài)、有序回答專家提問，回答以促學校順利通過評估為導向

3．避免談論

五、評估相關知識培訓

1.校訓校歌 2.校情校史 3.學院專業(yè)等情況

4.評估專家在學生座談中的提問要點等

教育部在本科教學審核評估中的 關于學生發(fā)展的引導性問題

審核項目五：學生發(fā)展

75．學校總體及各專業(yè)生源數(shù)量及結構特征如何?(如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經濟／社會背景、學生教育背景等)76．學校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質量?效果如何? 77．學校為學生在學期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何? 78．學校的生源數(shù)量與質量方面存在什么問題?如何改進? 79．學校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學生為本的理念的? 80．學校建立了什么樣的學生指導與幫扶體系?效果如何? 81．學校如何吸引和激勵專任教師積極參與學生指導工作?參與面與參與程度如何? 82．學校學生輔導員和本科生導師(如果設置)在日常工作中如何指導和幫助學生成長成才?效果如何? 83．學校在學生指導與服務方面存在什么問題?如何改進? 84．學?？傮w學習風氣如何?學校在加強學風建設方面采取了什么樣的政策措旌?執(zhí)行情況如何? 85．近三年學校公開處理的學生考試違紀、抄襲作業(yè)、違反學校規(guī)章制度的人／次數(shù)? 86．學生的學業(yè)成績、專業(yè)能力及綜合素質如何? 87．學校是否建立對學生學習效果的評價機制? 88．學校在學風建設和增強學生學習效果方面存在什么問題?如何改進? 89．學校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質量等)如何? 90．學校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質量?效果如何? 91．學校是如何引導畢業(yè)生到國家最需要的地方與崗位工作? 92．畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領域的發(fā)展情況如何?有哪些優(yōu)秀校友? 93．用人單位對畢業(yè)生的滿意度如何? 94．學校在促進畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題?如何改進? 本科教學審核預評估專家在學生座談會的提問要點

一、你們當中，誰是第一志愿考進西大的，請舉手。

二、你們對自己的專業(yè)感覺怎么樣？

三、你們每天玩電腦游戲的時間有多少？（會上有學生提出自己身邊有很多同學在玩游戲）

四、外省高校與區(qū)內高校的學習積極性有什么不一樣？（會上有學生反映感覺到外省高校的學生積極性高）

五、你校按大類招生，分流專業(yè)時按照什么原則進行分流？

六、你們是覺得按大類招進來好還是按專業(yè)招進來好？

七、你們對自己的專業(yè)的課程設置感覺怎么樣？

八、對于不感興趣的課程，你們是因為什么原因不感興趣？

九、你們較關心的問題是什么？

十、除了就業(yè)之外，你們最關心的問題是什么？

十一、新聞學院學生有在媒體實習的機會嗎？

十二、馬云說：“情商比智商更重要，你們怎么看？”

十三、你們對創(chuàng)業(yè)有什么想法？

十四、你們考證是考些什么證？覺得考的證書有用嗎？

十五、你們每個人都提出一個問題：對學校有什么要求解決的？

第四篇：馬克思主義學院

馬克思主義學院

馬克思主義基本原理

張存剛，男，漢族，教授，中國人民大學經濟學博士，現(xiàn)任蘭州商學院經濟學院院長。兼任中國資本論研究會理事，全國高等財經院校資本論研究會副秘書長、常務理事，中國經濟規(guī)律研究會理事，甘肅人力資源與勞動保障學會副秘書長、常務理事等。

主要研究方向：政治經濟學、資本論研究、中國特色社會主義經濟理論與實踐、金融理論與政策。

主要講授課程：政治經濟學、資本論選讀、科學社會主義理論與實踐、政治經濟學研究、社會主義經濟理論、馬克思主義基本原理專題研究、金融理論與制度。

主要科研成果及獲獎情況：承擔省級科研項目五項，出版專著《國有企業(yè)內外部關系改革研究》，代表性論文有《十六大以來社會主義經濟學內容的拓展》（人民大學復印資料全文轉載）、《資本論中的經濟協(xié)調發(fā)展思想及其現(xiàn)實指導意義》、《美國次貸危機成因的深層次思考：述評與探討》。曾獲省部級教學成果獎6項，先后獲得“甘肅省高校優(yōu)秀思想政治工作者”，“甘肅省高校優(yōu)秀青年教師成才獎”，“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

齊磊，女，河北易縣人。1985年7月畢業(yè)于西北師大歷史系，獲歷史學學士學位。2005年8月晉升教授職稱?，F(xiàn)為馬克思主義學院教師、碩士研究生導師，中國現(xiàn)代史學會理事。

主要研究方向：中國近現(xiàn)代史、中共黨史、中國禁煙禁毒史等。主要科研成果及獲獎情況：2004年9月，獲甘肅省“園丁獎”。2004年由甘肅人民出版社出版了54萬字的學術專著《中國禁毒史》。該書獲得了2004甘肅省社會科學獎二等獎，2006甘肅省高校社會科學一等獎。近5年在各類學術刊物上發(fā)表論文20余篇，主持教育部社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史資料”，作為主要成員參與國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

趙俊，女，1964年8月出生。1985年畢業(yè)于蘭州大學哲學社會學院哲學專業(yè)獲學士學位，1996年——1999年人民大學經濟學院研究生班學習，現(xiàn)任蘭州商學院教務處副處長，馬克思主義學院教授。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主要科研成果：在《蘭州大學學報》發(fā)表論文2篇，參編教材1部。

李國紅，男，漢族，1870年1月出生，甘肅省慶陽市人。南京大學哲學博士，四川大學道教與宗教文化研究所出站博士后，蘭州商學院馬克思主義學院馬克思主義基本原理教研室副教授，兼任蘭州商學院宗教所研究員，甘肅省傳統(tǒng)文化研究會理事會理事。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國傳統(tǒng)文化。

范鵬，男，漢族，1959年8月出生，1988年獲得哲學碩士學位。現(xiàn)為甘肅省委宣傳部副部長、甘肅省社會科學院院長。兼任省委決策咨詢專家，蘭州大學、西北師范大學兼職教授，碩士研究生導師，中共甘肅省委黨校哲學研究生導師組組長。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主講課程：毛澤東思想與中國特色社會主義理論、馬克思主義原理專題、哲學專題等。

主要獲獎情況：1994年被甘肅省委、省政府授予甘肅省優(yōu)秀專家稱號。

李興平，男，漢族，甘肅武威人，副教授。1994年至1998年在西北師范大學歷史系學習；2000年至2003年在蘭州大學歷史文化學院攻讀中國近現(xiàn)代史專業(yè)碩士學位；2003年至2007年在蘭州大學研究生院從事行政管理工作；2007年至2010年在蘭州大學政治與行政學院攻讀馬克思主義中國化研究專業(yè)博士學位。2010年12月起在蘭州商學院馬克思主義學院從事教學科研工作。

劉文玉，女，1978年11月生，甘肅臨洮人。自2001年吉林大學本科畢業(yè)以來，在蘭州商學院從事教學和科研工作，期間獲得北京大學法學碩士、蘭州大學管理學碩士，蘭州大學法學博士。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國行政管理。

主要科研成果：主編專著1部，參編研究生教材和本科生教材3部，近3年在省級以上期刊發(fā)表論文10余篇。

思想政治教育

胡金野，男，漢族，1958年出生，河南省開封市人。教授，碩士生導師，1985年7月畢業(yè)于西北師范大學歷史系，獲歷史學學士學位。1990年在蘭州大學法律系進修。

主要研究方向：思想政治教育、近代以來的毒品問題及禁毒法律研究。

主要講授課程：中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國共產黨思想政治教育史、法律理論與法律問題研究等。

主要科研成果：近5年在各類學術刊物上發(fā)表論文20余篇，出版專著1部，主持國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

郭明霞，女，漢族，1958年1月出生，現(xiàn)為蘭州商學院馬克思主義學院教授。

主要研究方向：思想政治教育、社會保障與社會救助等。主要講授課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、思想政治教育理論與方法等。

主要科研成果及獲獎情況：主編教材1部。獲得省級以上教學科研三等獎３項。

魏賢玲，女，漢族，1965年5 月出生。1988年畢業(yè)于蘭州大學，獲學士學位, 2005年取得“兩課”碩士學位，2007年獲得法學博士學位。在甘肅省職工財經學院從事教學及管理工作,2001年7月學校并入蘭州商學院，從事教學工作,副教授。

主要講授課程：毛澤東思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要。

郎全發(fā)，男，漢族，山西清徐人，1966年3月生，中共黨員。1989年畢業(yè)于陜西師范大學，獲法學學士學位；1989年～1992年在蘭州大學法學研究生班進修；先后兼任蘭州商學院思想政治教育教學部法律基礎教研室副主任、主任，監(jiān)察處副處長、處長，馬克思主義學院黨總支書記等職務，現(xiàn)為蘭州商學院馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師、甘肅省政府采購專家?guī)鞂＜?、鑫報法律專家?guī)鞂＜摇⒏拭C勇盛律師事務所律師。

主要研究方向：青年心理健康與法制教育。

主要講授課程：青年思想政治教育研究、法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

主要科研成果及獲獎情況：近年來出版本專業(yè)專著、教材2部，主持、參與省部級和校級科研課題10項，在省級以上刊物發(fā)表專業(yè)論文31篇，科研教學成果多次榮獲省級、校級獎勵。

孫杰，男，漢族，1952年11月生，甘肅省靈臺縣人，中共黨員。曾任蘭州商學院黨委書記，研究員。1971年考入甘肅工業(yè)大學機械系鑄造專業(yè)學習，畢業(yè)后留校工作，歷任專業(yè)黨支部書記，學生輔導員，系團總支書記，校團委副書記、團委書記兼黨委學生工作部副部長。1984年8月調到共青團甘肅省委工作，歷任學校工作部

部長、學生聯(lián)合會秘書長、團省委常委、秘書長兼辦公室主任、省青年聯(lián)合會常委。1990年3月任甘肅省中醫(yī)學院黨委副書記、1995年8月兼任副院長，同年晉升為副研究員。1997年12月當選為蘭州市城關區(qū)第十四屆人民代表。1998年4月任甘肅中醫(yī)學院黨委書記，1998年10月當選為甘肅省第九次黨代會代表。2000年晉升為研究員，2002年4月當選為甘肅省第十次黨代會代表，2002年5月任蘭州商學院黨委書記，2003年1月當選為政協(xié)甘肅省第九屆委員會委員。2005年11月任甘肅省教育廳黨組副書記、副廳長、省高校工委副書記。2010年任甘肅省教育廳黨組書記、副廳長、省高校工委副書記。

陳張林，男，1973年12月出生，云南鶴慶人，西北政法大學法學學士，西北大學歷史學（專門史）碩士，陜西師范大學哲學博士?，F(xiàn)為蘭州商學院馬克思主義學院副教授，思想政治教育專業(yè)碩士生導師。

主要研究方向：中國哲學史、馬克思主義理論研究。

主要講授課程：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、倫理學研究、青年思想政治教育研究。

第五篇：學院本科教學工作審核評估支撐材料目錄

***** KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

學院

----------------------本科教學工作審核評估支撐材料目錄

2016年4月

目錄

定位與培養(yǎng)........................................................................................................5

1辦學定位...................................................................................................5

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù).....................................................5 2辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn).........................................................5 2培養(yǎng)目標...................................................................................................6

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)............................................................6 3人才培養(yǎng)中心地位......................................................................................6

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施...............................................6 2學院領導對本科室教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)于效果..............6 3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng).....................................7 4經費投入保障人才培養(yǎng).........................................................................7

師資隊伍............................................................................................................7

1數(shù)量與結構................................................................................................7

1教師隊伍的數(shù)量與結構.........................................................................8 2 教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢..............................................................8 2教育教學水平............................................................................................8 1 專任教師的專業(yè)水平與教學能力...........................................................8 2 學校師德師風建設措施與效果..............................................................9 3 教師教學投入...........................................................................................9 教授、副教授為本科生上課情況.........................................................9 2 教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況......................................9 4 教師發(fā)展與服務......................................................................................10 提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施............................................10 2 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施....................................................10

教學資源..........................................................................................................10 教學經費................................................................................................10 教學經費投入及保障機制...................................................................10 2 學院教學經費變化情況................................................................10 3 教學經費分配方式、比例及使用效益..................................................11 2 教學設施................................................................................................11 教學設施滿足教學需要情況................................................................11 2 教學、科研設施的開放程度及利用情況...............................................11 3 教學信息化條件及資源建設................................................................11 3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案................................................................................12 專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行.........................................................................12 2 專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設.....................................12 3 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整............................................................12 4 課程資源................................................................................................12 課程建設規(guī)劃與執(zhí)行........................................................................12 2 課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設..............................................12 3 教材建設與選用................................................................................12 5 社會資源................................................................................................13 合作辦學、合作育人的措施與效果......................................................13 2 共建教學資源情況.............................................................................13 3 社會捐贈情況..................................................................................13

培養(yǎng)過程........................................................................................................13 教學改革................................................................................................13 1 教學改革的總體思路及政策措施.........................................................13 2 人才培養(yǎng)改革、人才培養(yǎng)體制、機制改革..........................................14 3 教學及管理信息化.............................................................................14 2 課堂教學................................................................................................14

4．1教學大綱的制定與執(zhí)行..................................................................14 2 教學內容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉化教學..................................15 3 教師教學方法，學生學習方式............................................................15 4 考試考核的方式方法及管理................................................................16 3 實踐教學..............................................................................................16 實踐教學體系建設...........................................................................16 2 實驗教學與實驗室開放情況................................................................17 4 第二課堂................................................................................................17 第二課堂育人體系建設與保障措施......................................................17 2 社團建設與校園文化、科技活動及育人效果.........................................17 3 學生國內外交流學習情況...................................................................18.學生發(fā)展......................................................................................................18 招生及生源情況......................................................................................18 2 學生指導與服務......................................................................................18 學生指導與服務的內容及效果............................................................18 2 學生指導與服務的組織與條件保障......................................................19 3 學生對指導與服務的評價-學生工作處................................................20 3 學風與學習效果...................................................................................20 1 學風建設的措施與效果......................................................................20 2 學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)............................................................20 3 學生對自我學習與成長的滿意度.........................................................21

6．質量保障.....................................................................................................21 教學質量保障體系...................................................................................21 質量標準建設...................................................................................21 2 學院質量保障模式及體系結構............................................................21 3 質量保障體系的組織、制度建設.........................................................21 4 教學質量管理隊伍建設......................................................................22 2 質量監(jiān)控................................................................................................22 自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式......................................................22 2 自我評估及質量監(jiān)控的實施效果.........................................................23 3 質量信息及利用....................................................................................23 教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫.........................................................................23 2 質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制.........................................................23 3 質量信息公開及質量報告............................................................24 4 質量改進................................................................................................24 質量改進的途徑與方法......................................................................24 2 質量改進的效果與評價......................................................................24

特色項目..........................................................................................................24 1 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系.......................................................................................................................24 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料............................................................27 3 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料..................................................................28

1.定位與目標 1辦學定位

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)

1.1.2 辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)

學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 2012年學院第一次黨員大會材料匯編

學院第五次工會會員代表大會暨第三屆教職工代表大會會議材料匯編 學院2013工作總結自評報告 學院2014工作總結自評報告 學院2015工作總結自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告

2培養(yǎng)目標

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)

*****關于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 *****關于印發(fā)2015年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設發(fā)展規(guī)劃

3人才培養(yǎng)中心地位

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施 學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設發(fā)展規(guī)劃 學院2013工作總結自評報告 學院2014工作總結自評報告 學院2015工作總結自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

2學校領導對本科教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果

學院關于調整黨政領導分工的決定 2013-2015年學院黨委會會議記錄本 2013-2015年學院黨政聯(lián)席會議記錄本 2013-2015年學院研究教學工作會議統(tǒng)計表 2013-2015年學院安排布置教學工作會議統(tǒng)計表

2013-2015年學院召開專題本科教學工作研究會會議紀要 2013-2015年學校領導承擔本科教學工作情況統(tǒng)計表

3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng)

學院2013工作總結自評報告 學院2014工作總結自評報告 學院2015工作總結自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

4經濟投入保障人才培養(yǎng)

2013-2015年學院經費預算方案總表

2013-2015年學院本科教學經費使用情況統(tǒng)計表 2013-2015年學院獎勵性績效發(fā)放情況統(tǒng)計表

師資隊伍 數(shù)量與結構 教師隊伍的數(shù)量與結構

近三年學院專任教師名冊

近三年學院專任教師的數(shù)量及結構統(tǒng)計一覽表

近三年學院實驗技術人員名冊

近三年學院實驗技術人員的數(shù)量及結構統(tǒng)計一覽表 教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”執(zhí)行情況總結

學院“十三五” 建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃

學院“十三五”人才建設發(fā)展規(guī)劃

學院近三年招聘計劃、近三年新進教師名單及結構表

引進云南省高端科技人才—崔立旺相關文件

學院近三年教師隊伍建設總結分析報告

學院近三年師資培養(yǎng)總結 教育教學水平專任教師的專業(yè)水平與教學能力

近三年學院省級教學名師名冊 近三年學院教師在國家級、省級、校級教學比賽獲獎名單

近三年學院學術技術帶頭人及后備人才名冊

近三年學院享受省政府特殊津貼專家名單（附通知文件）

近三年學院新增專任教師一覽表

近三年學院新增博士、碩士導師名冊及現(xiàn)有導師一覽表

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表

近三年學院教師承擔各級科研項目一覽表

近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表

近三年學院教師發(fā)表學術論文一覽表 1近三年學院教師出版教材專著一覽表 1近三年學院獲各類教學成果獎一覽表

近三年學院教師獲科研成果獎一覽表 1近三年學院教師教學、科研獲獎統(tǒng)計 1近三年學院教師專利成果一覽表 1近三年學院教師國內外進修學習一覽表近三年學院學院教師參加國際、國內學術研討會議一覽表 1近三年學院獲省級、校級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊名單 1近三年學院獲省級、校級重點學科及建設總結報告 學校師德師風建設措施與效果

學院加強和改進教風建設實施細則 學院教書育人制度

學院關于組建新一屆教學督導組的通知近三年學院教學檢查--學生座談會紀要單

2015年學校、學院關于開展評選學生最喜愛的授課教師的決定及實施辦法，及學院推薦結果公示

2015年學校關于評選教師育人先進個人的通知，及學校推薦我院郭澤云教授為2015年全國教師育人楷模候選人公示

學校楊照青教授獲云第一屆“中國夢”教師育人“星光獎”相關資料 學院關于向教師學習的決定 教師教學投入 教授、副教授為本科生上課情況

近三年學院教授、副教授名冊

近三年學院教授、副教授為本科生授課一覽表 教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況

學院實施教學改革措施、方案及效果

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表近三年學院獲各類教學成果一覽表 教師發(fā)展與服務 提升教師教學能力和專業(yè)水平的改革措施

學院師資培養(yǎng)培訓中心相關資料 學校關于在職攻讀學位的有關規(guī)定近三年學院教師在職攻讀學位統(tǒng)計表 學校、學院績效工資實施辦法近三年學院師培經費及使用情況一覽表 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

學院學科建設獎勵辦法

學院設立博士教師科研基金的決定及實施方案 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）學院青年教師培養(yǎng)計劃 學院試講制度（試行）

教學資源 1 教學經費 教學經費投入及保障機制

學院經費相關管理制度

學院近三年教學基本建設經費投入統(tǒng)計表 學院教學經費變化情況

近三年教學經費投入（學校投入、專項經費、質量工程建設經費、教學改革經費等）統(tǒng)計表

近三年學院教學經費使用情況表 教學經費分配方式、比例及使用效益

學院經費預算管理規(guī)定近三年學院教學經費預算明細 教學設施 教學設施滿足教學需要情況

學院實驗教學中心及各實驗室簡介 學院實驗室建設與管理規(guī)章制度 學院教學、實驗、辦公用房一覽表近三年實驗室建設經費投入

學院1000元以上教學科研儀器設備明細表 學院大型教學科研儀器設備一覽表

近三學年生均實驗儀器設備值、新增教學科研儀器設備值統(tǒng)計表 大型儀器完好率及使用率統(tǒng)計表 大型教學科研儀器設備使用記錄本 實驗教學大綱（院、系、中心）近三年實驗教材使用情況一覽表 實驗中心獲質量工程立項情況一覽表 實驗中心獲教研教改立項情況一覽表 教學、科研設施的開放程度及利用情況

學校、學院實驗室開放規(guī)章制度近三年實驗室開放情況統(tǒng)計表 實驗設備開放及使用總結 教學信息化條件及資源建設

學校有關教育信息化建設的文件 各系、中心網(wǎng)絡教學資源建設整體情況 各教學類軟件使用截圖 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案 專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

此要點學院不涉及 專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設

此要點學院不涉及 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整

學校2015版人才培養(yǎng)方案 課程資源 課程建設規(guī)劃與執(zhí)行 選一課程建設規(guī)劃（見學院“十三五”建設規(guī)劃）學院部分課程建設規(guī)劃與總結 課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設

近三年學院開設必修課一覽表近三年學院開設選修課一覽表

近三年課程類質量工程立項及建設經費投入情況一覽表近三年課程類質量工程推廣使用情況

各實驗課程基礎性、綜合性、設計性（創(chuàng)新類）實驗開出情況統(tǒng)計表 教材建設與選用

關于印發(fā)*****教材選用質量評價辦法的通知 2．近三年我院教師參編公開出版教材目錄

近年或各類精品教材獎勵一覽表 4近三年學院必修課程選用一覽表

5社會資源

1合作辦學、合作育人的措施與效果

無 共建教學資源情況

無 社會捐款情況

近三年解剖實驗室遺體捐贈情況

培養(yǎng)過程 1 教學改革 教學改革的總體思路及政策措施

*****綜合改革實施意見

*****學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”規(guī)劃執(zhí)行情況總結

學院“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃

學院“十三五”人才隊伍建設發(fā)展規(guī)劃

學院學科建設“十三五”規(guī)劃

學院關于印發(fā)《*****學院學科建設獎勵方法（試行）的通知》 《*****學院學科建設獎勵方法（試行）》修訂的通知

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)學院推動教學改革情況總結 人才培養(yǎng)改革,人才培養(yǎng)體制、機制改革

非醫(yī)學類專業(yè)學概論Ⅰ教學體系的構建

學院教學改革方案之器官系統(tǒng)為中心課程教學改革方案初稿 課程體系的構建與實踐方案

《基礎課程質量標準》

學院2013-2015在建本科網(wǎng)絡教學開展情況

學院近三年教研教改立項情況

學院2013-2015教研教改理想開展情況表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例（學院）

雙語教學方法與改革活動開展情況（本科）

雙語教學改革情況

3教學及管理信息化

網(wǎng)絡教學平臺使用須知 AMPS網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)使用資料

實驗中心優(yōu)質網(wǎng)絡資源建設情況 *****辦公自動化系統(tǒng)操作手冊

健康生活預防癌癥——慕課建設及運行介紹

教學及管理信息化使用情況之截圖資料

網(wǎng)絡課程建設總結

2課堂教學

1教學大綱的制定與執(zhí)行

課程質量標準

部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結

部分課程建設計劃書

部分課程十二五課程建設規(guī)劃總結

學院近三年各學期承擔教學任務情況

學院部分選修課課程簡介及公開課情況

學院近三年各學期學期教學進度表，課表

2教學內容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉化教學

（*****關于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知）專業(yè)五年制本科教學進程表（基礎-模塊）*****本科主要教學環(huán)節(jié)質量標準

學院教務工作規(guī)程

學院教學運行情況

*****學院關于印發(fā)《學院集體備課制度》等制度的通知

近三年學院實驗課開設情況一覽表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)

3教師教學方法，學生學習方式

部分課程教案、講稿、課件

學院2013-2015教研教改立項開展情況表 學院推動教學改革情況總結

雙語教學研究與改革活動開展情況（本科）5．雙語教學改革情況 6．學院教學運行情況

7．部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結 8．近三年學院在建本科網(wǎng)絡教學開展情況

近三年自主學習開展情況及學習方案和總結

近三年學習方法指導講座及問卷調查表近三年校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項、結題驗收情況 1近三年學院院大學生參與科研訓練情況

學院學生2015年科技節(jié)獲省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表 1 學院多媒體課件獲獎名單 1 本科生國內外交流學習情況總結

4考試考核的方式方法及管理

*****本科主要教學環(huán)節(jié)質量標準

學院教務工作規(guī)程

學院課程考試考務管理條例 *****考試出題大綱

學院試卷印制管理規(guī)定

學院學院本科期末考試命題保密責任書 *****本科試卷格式、閱卷。歸檔要求 *****考試成績分析表 *****試卷質量分析表

近三年學院形成性考核、終結性考核體系基本情況 1近三年學院實施教考分離情況 實踐教學 實踐教學體系建設 *****學實驗教學中心簡介

學院實驗室基本情況

課程質量標準（教學大綱）

典型多媒體課件

十二五期間出版實驗教材情況

機能實驗學網(wǎng)絡課程平臺使用情況

近三年學院實驗課開設情況一覽表

近三年學院教學進度表、課表

本科教學質量與教學改革工程項目立項名單（實驗教學部分）

學院實驗教學中心2013-2015教研教改立項開展情況表 基礎實驗教學中心實驗改革立項、大學生創(chuàng)新實驗開展情況 1 *****學虛擬仿真實驗室介紹

2實驗教學與實驗室開放情況

學院實驗中心實驗課課程體系建設

實驗室管理制度

實驗室安全管理制度

學院實驗室開放管理辦法（試行）

學院實驗教學中心實驗室開放管理辦法

創(chuàng)新實驗簡介

基礎實驗教學中心實驗更新開放內容

形態(tài)學實驗室開放教驗項目

學院實驗室開放（教學）情況

近三年學院大學生參與科研訓練情況 第二課堂 第二課堂育人體系建設與保障措施

學院學生工作制度匯編 學院團委學生會優(yōu)評材料

學院團委學生會活動策劃合集

學院課外學分制度管理辦法

學院班導生規(guī)章制度 社團建設與校園文化、科技活動及育人效果

學院團學活動一覽表

學院團委學生會工作總結合集

學院團委學生會活動海報合集

學院團委學生會活動簡訊合集

學院課外學分制度及實施材料

學院尋找“最美白衣天使”征文、PPT演講大賽材料匯編

學院暑期實踐材料匯編

學院計算機設計大賽材料匯編

學院學生暑期讀書活動材料匯編

學院培育和踐行社會主義核心價值觀主題團日活動匯編 1 學院文明宿舍評比材料匯編 學院學生科技節(jié)獲獎、大賽立項模擬招聘大賽匯編材料匯報材料

學院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽初賽匯編材料 1 學院班導生活動材料 學生國內外交流學習情況

學院學生國內外交流學習情況一覽表

學院學生交流學習項目選拔、心得體會、交流會材料

學生發(fā)展 1招生及生源情況

此要點學院不涉及 學生指導與服務

1學生指導與服務的內容及效果

1.學院新生入學教育材料

2.學院《三生教育》教學組相關材料 3.學院學年綜合測評、評獎評優(yōu)相關材料

4.學院學生工作制度匯編（第八部分 心理健康教育相關內容）5.學院心理健康教育師資隊伍建設情況 6.學院專兼職心理健康教師名單 7.學院心理委員名單及工作職責 8.學院心理劇報名材料及劇本

9.學院參加素質拓展訓練的心理委員信息 10.學院開展心理健康教育活動材料 11.學院心理問題學生咨詢談話記錄

12.學院學生工作制度匯編（第六部分 獎助貸工作相關內容）13.學院家庭經濟困難學生認定材料匯編 14.學院各級各類獎助學金評選材料匯編

15.學院家庭經濟困難學生認定及獎助學金評定痕跡材料 16.學院家庭經濟困難學生慰問材料 17.學院“助學.筑夢.鑄人”征文匯編 18.學院學生勤工助學情況匯編

19.學院助學育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓項目實施材料 20.學院開展各類主題教育簡訊匯編 21.學院安全維穩(wěn)工作材料 學生指導與服務的組織與條件保障

學院學生工作制度匯編（第一部分 學生工作組織領導；第二部分 學生工作隊伍建設相關內容）學院學生工作制度匯編

學院輔導員隊伍建設規(guī)劃

學院輔導員隊伍建設情況自評報告

學院學生名冊及學生工作專兼職輔導員信息匯編

學院學生工作例會記錄本

學院專兼職輔導員工作記錄本

學院各年級大會會議記錄

學院專職輔導員查看查寢記錄本

學院專兼職輔導員交心知心談話記錄本、重點關注學生談話記錄本 1學院兼職班主任開展工作痕跡材料 1學院輔導員履職考核材料

學院輔導員參加進修培訓、評優(yōu)獲獎、教學科研材料匯編 1 學院兼職班主任工作匯編 1 學院兼職班主任月報表 學生對指導與服務的評價--學生工作處

學院專兼職輔導員學生滿意度測評統(tǒng)計

學院兼職班主任學生評價統(tǒng)計

3學風與學習效果

1學風建設的措施與效果

學院學生工作制度匯編（第五部分 學生紀律教育、學風建設 相關內容）

學院開展迎評估促學風建設活動材料

學院開展誠信考試教育活動材料

學院開展專業(yè)思想教育、朋輩教育、學習指導系列講座簡訊匯編

學院優(yōu)秀學生及先進文明班級宣講會材料

學院輔導員查課記錄表

學院各班級學風建設實施方案及相關制度

2學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)

學院學生獲國家級、省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表

學院學年綜合測評及校級獎學金培訓材料匯編

學院省級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“先進班集體”材料匯編

學院五四紅旗團支部考核材料匯編

3學生對自我學習與成長的滿意度

1.學院學生學習滿意度調查問卷

2.學院學生自我學習能力的調查與對策分析

質量保障 教學質量保障體系

1質量標準建設

學院理論、實驗教學、考試考核等質量標準

學院關于印發(fā)教學事故認定與處理辦法 *****本科本科試卷格式、閱卷、歸檔要求 *****考試成績分析表 *****考試出題大綱 *****試卷質量分析表

2學院質量保障模式及體系結構

學院課堂教學質量監(jiān)控（評價）制度

學院集體備課制度（試行）

學院試講制度（試行）

學院關于實行聽課制度的規(guī)定

學院2012級學生信息員名單

學院2013級學生信息員名單 學院2014級學生信息員名單

3質量保障體系的組織、制度建設

學院關于組建新一屆教學督導組成員的通知 學院關于組建新一屆教學督導組的通知 學院關于組建新一屆教學督導組的通知 學院關于調整教學督導組成員的通知

學院教學督導組職責

學院課堂教學質量監(jiān)控（評價）制度

學院開展審批制度

學院關于調課、停課的規(guī)定

學院加強和改進教風建設實施細則（試行）

學院教務工作規(guī)程 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）1 學院青年教師助教制度（暫行）

學院學分制度管理辦法（暫行）1 學生考試工作有關規(guī)定

4教學質量管理隊伍建設

學院關于加強教學管理隊伍建設的實施意見 2013學院教學管理隊伍一覽表 2014學院教學管理隊伍一覽表 2015學院教學管理隊伍一覽表

學院教學管理人員獲獎統(tǒng)計表

學院教學管理人員教學論文統(tǒng)計表

2質量監(jiān)控

1自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式 近三學年各學期開學初教學秩序檢查情況通報

近三學年各學期期中教學檢查情況通知、通報

近三學年各學期期末考試情況通報

近三學年各學期課堂教學效果評價情況

近三學年各級領導干部聽課情況

近三學年大學生教學信息員隊伍工作情況

學院教師課堂教學效果評價表

學院2014-2015下學期教學督導組工作計劃

學院2015-2016上學期教學督導組工作計劃 學院監(jiān)督專家綜合評教數(shù)據(jù)（評課）2014-2015年 1學院2014年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）1 學院2015年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）

2自我評估及質量監(jiān)控的實施效果

學院教學事故認定與處理辦法

學院2013-2015年教學事故匯總表

學院2014-2015上學期教學督導組工作總結

學院2014-2015學年教學督導組工作總結

學院督導組工作報表

*****2014學年（上下）學期 同行教師評價匯總報表

學院2014學年督導專家聽課情況

2014-2015上學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計 2014-2015下學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計

3質量信息及利用

1教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

此要點學院不涉及 2質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制

學院2013年質量信息反饋（學校質量監(jiān)控與反饋1-11期）

學院2014年質量信息反饋（學校質量監(jiān)控與反饋1-9期）

學院2015年質量信息反饋（學校質量監(jiān)控與反饋2-13期）2013年教學檢查--學生座談會紀要單 2014年教學檢查--學生座談會紀要單 2015年教學檢查--學生座談會紀要單 2013年學生座談會反饋匯總 2014年學生座談會反饋匯總 2015年學生座談會反饋匯總 質量信息公開及質量報告

此要點學院不涉及

4質量改進

1質量改進的途徑與方法

學院日常教學質量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2013年

學院日常教學質量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2014年

學院日常教學質量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2015年

關于2016年3-7月實施校院兩級日常教學質量精準化監(jiān)督促改的通知

學院日常教學質量重點督查教師授課信息表

學院日常教學質量重點督查課程教學信息表

學院日常教學質量重點督查班級信息表

學院日常教學質量精準監(jiān)控情況匯總表

學院教學專家工作經費發(fā)放管理辦法及明細

2質量改進的效果與評價

學院教師試講同行（專家）評價表 *****課堂教學質量督導專家評價表 *****理論課教學同行評價表

*****授課教師課堂教學質量學生評教表

學院教學質量信息反饋教師個人整改紀錄

特色項目 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料