第一篇：MPA專業(yè)學(xué)位教學(xué)合格評(píng)估總結(jié)報(bào)告

附件一：

公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位

教學(xué)合格評(píng)估總結(jié)報(bào)告

全國MPA教學(xué)合格評(píng)估專家組

2006年12月

首批24所MPA培養(yǎng)院校教學(xué)合格評(píng)估工作，自2006年6月開始，經(jīng)過半年時(shí)間，已順利結(jié)束。參加評(píng)估工作的專家和被評(píng)估的院校普遍認(rèn)為，這次評(píng)估對(duì)于了解MPA教育的實(shí)際情況，總結(jié)MPA教育的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范MPA教育的發(fā)展，進(jìn)一步提高M(jìn)PA教育的質(zhì)量，是非常必要，很有意義的。現(xiàn)就教學(xué)合格評(píng)估工作的若干問題報(bào)告如下：

一、對(duì)各校MPA教育的整體認(rèn)識(shí)

24所MPA培養(yǎng)院校普遍高度重視MPA教育：把MPA專業(yè)學(xué)位做為學(xué)校的品牌、為政府服務(wù)的平臺(tái)、聯(lián)系社會(huì)的橋梁、國際交流的紐帶、展現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色的窗口。從教學(xué)合格評(píng)估的6個(gè)一級(jí)指標(biāo)（教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果與學(xué)位論文、辦學(xué)特色及其它）及其包含的25個(gè)二級(jí)指標(biāo)來看，24所MPA培養(yǎng)院校都達(dá)到合格要求；但在具體二級(jí)指標(biāo)上，存在著一些有待完善或提高的環(huán)節(jié)；而在MPA辦學(xué)實(shí)踐中以及評(píng)估工作本身，也有一些有待研究的課題。

二、MPA教育的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、MPA教育緊密結(jié)合社會(huì)公共管理需要，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的各類公共管理專門人才，確保培養(yǎng)質(zhì)量。24所MPA培養(yǎng)院校都是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，公共管理及相關(guān)學(xué)科師資力量雄厚，有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。各校秉持“質(zhì)量第一”的辦學(xué)理念，高度重視MPA核心課程的建設(shè)，選派最好的教師講授MPA核心課程，這是MPA專業(yè)學(xué)位的本質(zhì)即共性；同時(shí)又充分體現(xiàn)各校自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)臵有特色的MPA專業(yè)方向，精心設(shè)計(jì)和上好專業(yè)課、選修課，這是MPA的個(gè)性即特色。24所MPA培養(yǎng)院校中，最多的專業(yè)方向有19個(gè)，最少的4個(gè)，總計(jì)有50余個(gè)。這些專業(yè)方向既有公共管理一級(jí)學(xué)科之內(nèi)的，如行政管理、公共政策、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)與公共關(guān)系、電子政務(wù)、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、土地資源管理、社會(huì)保障；也有突破一級(jí)學(xué)科進(jìn)入其他學(xué)科，甚至新創(chuàng)立的專業(yè)方向，如財(cái)政管理、稅務(wù)管理、城市管理、外事管理、公安管理、審計(jì)管理、新聞出版管理、民航事業(yè)管理、高科技與國防科研管理、司法行政與獄政管理、軍隊(duì)管理、國家安全與危機(jī)管理等?？傊?，中國MPA教育涉及公共管理眾多領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型的各類公共管理專門人才。經(jīng)多種座談會(huì)和訪談?wù){(diào)查，學(xué)生及用人單位對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量是滿意的

2、MPA培養(yǎng)院校與政府部門廣泛合作，形成良性互動(dòng)。MPA推動(dòng)學(xué)府與政府的聯(lián)系與合作。24所MPA培養(yǎng)院校建立正式合作關(guān)系的中央部委就有二十多個(gè)。全國各省、市、自治區(qū)建立合作關(guān)系的則涉及地方的各級(jí)政府，特別是組織、人事部門，包括沒有MPA培養(yǎng)院校的青海省委組織部、寧夏自治區(qū)人事廳、西藏自治區(qū)國資局等。學(xué)校與政府的相互配合與合作提高到了一個(gè)新的水平，這對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和政府執(zhí)政能力的提高，都有積極和潛移默化的影響。

3、教學(xué)管理與教學(xué)模式創(chuàng)新。很多院校都在MPA研究生中建立了班委會(huì)、黨支部、配備專職教師當(dāng)班主任，有的還建立了MPA研究生會(huì)，并定期撥付一定的經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐證明，只要把MPA研究生組織起來，并給他們一定的名義，他們就會(huì)積極主動(dòng)開展各種有益活動(dòng)，而教師當(dāng)班主任實(shí)際上是開辟了一個(gè)向政府公務(wù)員學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的新途徑，有利于MPA教師的培養(yǎng)。有些院校每年評(píng)選“三優(yōu)秀”：MPA優(yōu)秀學(xué)生、MPA優(yōu)秀學(xué)生干部、MPA優(yōu)秀學(xué)位論文，收到很好效果。有的院校在MPA研究生入學(xué)面試時(shí)，必須有兩位處級(jí)以上干部的推薦信，這既起到很好的宣傳作用，也增加MPA研究生的責(zé)任感和自豪感。還有的院校注重對(duì)學(xué)生入學(xué)甚至畢業(yè)后的追蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生公開發(fā)表的論文篇數(shù)。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，有“3M課程共享”（MPA、MBA、JM課程打通，學(xué)生交流）、“MPA研究生與校內(nèi)學(xué)生和干部培訓(xùn)班論壇”等，都很受學(xué)生歡迎。有些院校出版MPA學(xué)生的?？蛨?bào)紙，如《MPA人》、《管見》、《MPA精英在線》等；有些院校建立了MPA學(xué)生的網(wǎng)站。

4、教學(xué)組織與設(shè)施日趨完善。組織建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)MPA教育需要，各校紛紛建立公共管理學(xué)院，致力于MPA教育。目前24所MPA培養(yǎng)院校中，建立公共管理學(xué)院（名稱不盡相同）的有17所：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)。還有5所為管理學(xué)院：北京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科技大學(xué)。其中哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國科技大學(xué)的管理學(xué)院同時(shí)還負(fù)責(zé)學(xué)校的MBA教育。北京科技大學(xué)、東北大學(xué)MPA教育的實(shí)體是文法學(xué)院。給人印象深刻的是，各院校教學(xué)條件與設(shè)施近幾年都有極大改善，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評(píng)估條件的基本要求。其中5所院校的公共管理學(xué)院已擁有獨(dú)立的公管大樓：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)。

三、MPA教育需要研究和解決的問題

MPA教育中總是存在著政策、管理、質(zhì)量等需深入研究的課題。

1、MPA如何在提高辦學(xué)自主性與加強(qiáng)監(jiān)管相結(jié)合中保證質(zhì)量。一些學(xué)校反映，從目前來看，一方面各培養(yǎng)院校的辦學(xué)自主性還不能得到充分體現(xiàn)；另一方面相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)院校的監(jiān)管不足。表現(xiàn)在招生、辦學(xué)中，是惡性競(jìng)爭(zhēng)、上有政策下有對(duì)策、異地辦學(xué)等不規(guī)范行為禁而不止，屢有發(fā)生。這嚴(yán)重?fù)p害了MPA教育的形象、秩序和質(zhì)量，因此必須致力于建立一整套科學(xué)、規(guī)范的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

2、MPA研究生的校內(nèi)定位。從評(píng)估來看，一方面，各學(xué)校高度重視MPA教育，為MPA研究生提供校內(nèi)最好的教育資源，并做為教育品牌建設(shè)；另一方面，又表現(xiàn)為MPA課程不計(jì)教師工作量，MPA研究生不計(jì)算校內(nèi)學(xué)生人數(shù)，有些學(xué)校MPA上課還要向?qū)W校租教室和設(shè)備。這在某種意義上說，仍是把專業(yè)學(xué)位教育擱臵于高校正式教育體制之外，甚至視為創(chuàng)收的手段，對(duì)于專業(yè)學(xué)位的發(fā)展以及MPA學(xué)生的影響是不利的。

3、異地辦學(xué)的問題及相關(guān)概念。對(duì)MPA專業(yè)學(xué)位的聲譽(yù)、質(zhì)量影響最大，甚至致命傷害的是異地辦學(xué)。從本次評(píng)估看，異地辦學(xué)的情況在局部和部分學(xué)生中是存在的，必須堅(jiān)決制止。在未來的評(píng)估中，應(yīng)該加大異地辦學(xué)在評(píng)估條件中的權(quán)重。同時(shí)，還要研究異地辦學(xué)及相關(guān)的幾個(gè)概念。比如，有MPA辦學(xué)權(quán)的院校與異地沒有MPA辦學(xué)權(quán)的院校合作，學(xué)生在異地院校上課，享受該院校較好的教學(xué)條件與設(shè)施，這算不算異地辦學(xué)？再比如，不允許異地辦學(xué)，但應(yīng)允許異地招生，這有利于公務(wù)員的培養(yǎng)和公務(wù)員隊(duì)伍的建設(shè)；不允許異地辦學(xué)，但應(yīng)否允許適當(dāng)?shù)漠惖厥谡n，因?yàn)閷W(xué)生有這方面的需求，這可以節(jié)省教育成本，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)也符合教育規(guī)律，讓學(xué)生有一個(gè)理解和消化的過程。問題是異地授課的門數(shù)、時(shí)數(shù)控制在什么幅度內(nèi)和如何控制，也就是異地授課與異地辦學(xué)的界限。

4、專業(yè)學(xué)位教育與學(xué)術(shù)型學(xué)位教育的區(qū)別。應(yīng)該說，各評(píng)估院校都按照專業(yè)學(xué)位教育的要求，形成了一整套有別于學(xué)術(shù)型學(xué)位教育的MPA專業(yè)學(xué)位教育模式，這在專家實(shí)地考察的各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都得到典型體現(xiàn)。但據(jù)學(xué)生和教師反映，就全面和整體MPA教育而言，仍有一個(gè)要大力推廣和普及MPA教育模式的過程。有些教師甚至包括學(xué)生還不善于和適應(yīng)于MPA教學(xué)模式：教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際不多，教師不熟諳中國政府公共管理實(shí)踐；講外國的多，講中國的少；習(xí)慣于滿堂灌，學(xué)生上課就是聽講和記筆記，發(fā)言機(jī)會(huì)很少；教師不善于組織和主持討論課，學(xué)生也認(rèn)為課堂討論、分組討論也討論不出什么東西來，不如聽老師講；案例教學(xué)運(yùn)用不夠，成熟的本國案例少。同時(shí)要繼續(xù)著力師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)法的研討。

5、MPA培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的具體問題。評(píng)估中反映出MPA培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一些具體要求，尚需要進(jìn)一步定性和定量研究。比如，MPA學(xué)位論文的選題范圍，能否寫企業(yè)，各校認(rèn)識(shí)不同；論文的字?jǐn)?shù)限定多少，一位導(dǎo)師同一時(shí)期最多指導(dǎo)幾篇學(xué)位論文，還缺少統(tǒng)一的說法。學(xué)生反映較強(qiáng)烈的一個(gè)問題是上大課，上百人一個(gè)課堂，“像趕集似的”，不利于交流和分組討論。尤其是外語課，最高限額人數(shù)是多少，應(yīng)該有硬性規(guī)定。

6、MPA發(fā)展的速度與規(guī)模。這是評(píng)估中提出的一個(gè)問題。部分教師和學(xué)生反映：有些院校招生規(guī)模過大，人數(shù)過多。有的教師認(rèn)為，近兩年生源素質(zhì)有所下降，學(xué)生寫論文比較吃力；有的學(xué)生認(rèn)為，MPA的含金量有所下降，自己的成就感降低。這些意見不一定客觀，需要分析，但MPA教育發(fā)展的適度規(guī)模與速度，確是一個(gè)值得研究的問題。

第二篇：公共管理碩士專業(yè)學(xué)位(MPA)教學(xué)合格評(píng)估工作組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工

公共管理碩士專業(yè)學(xué)位（MPA）教學(xué)合格評(píng)估工作

組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)MPA迎評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證迎評(píng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，特成立評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立相應(yīng)專項(xiàng)工作組。

一、迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：華斌星

副組長(zhǎng)：李小月、江有仁、革君光、梁光蘭

成員：胡 超、素面微、李杰

三、馬寶春、張伯文、張紅勝、劉愛林

張偉雄、吳天圣、張世平、林翔天、蘇仁日、莫小梨 職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)院的評(píng)估工作，對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署。

二、迎評(píng)工作協(xié)調(diào)組

成員：李小月、江有仁、革君光

職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與校方及有關(guān)校外專家的溝通與聯(lián)絡(luò)工作。

三、宣傳組

成員：馬寶春、張伯文、張紅勝

職責(zé)：負(fù)責(zé)MPA網(wǎng)站建設(shè)、迎評(píng)視頻制作及宣傳板報(bào)制作等。

四、自評(píng)報(bào)告撰寫組

成員：張伯文、張紅勝、劉愛林、張偉雄、吳天圣、張世平

職責(zé)：負(fù)責(zé)撰寫學(xué)院自評(píng)報(bào)告、評(píng)估指標(biāo)數(shù)據(jù)分析報(bào)告并做相應(yīng)反饋。

五、材料收集整理組

成員：蘇仁日、莫小梨、部分學(xué)生

職責(zé)：收集整理相關(guān)資料，對(duì)相關(guān)原始材料進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、整改、落實(shí)；向?qū)＜医M提供相關(guān)材料。

六、案例編撰出版組

成員：胡 超、素面微

職責(zé)：負(fù)責(zé)撰寫MPA教學(xué)案例，并集結(jié)成冊(cè)出版。

七、圖書資料建設(shè)組

成員：吳天圣、張世平、林翔天、蘇仁日

職責(zé)：學(xué)院MPA圖書資料室的建設(shè)；負(fù)責(zé)與校網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)絡(luò)落實(shí)學(xué)生校外查閱MPA資料事宜。

八、畢業(yè)論文抽查組

成員：林翔天

職責(zé)：負(fù)責(zé)檢查畢業(yè)論文是否規(guī)范合格。

九、科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)組

成員：革君光

職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)力量，全力支持MPA相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)。

十、辦學(xué)特色凝練組

成員：華斌星、木林明、張伯文 職責(zé)：負(fù)責(zé)凝練學(xué)院MPA辦學(xué)特色。

十一、后勤服務(wù)組

組長(zhǎng)：梁光蘭

成員：張世平、林翔天、蘇仁日

職責(zé)：負(fù)責(zé)在學(xué)院評(píng)估工作期間各項(xiàng)后勤服務(wù)和接待工作。

政治與公共管理學(xué)院

2015年10月23日

第三篇：社科院MPA專業(yè)學(xué)位論文寫作要求(DOC)

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院

公共管理碩士（MPA）學(xué)位論文寫作要求

為提高M(jìn)PA學(xué)位論文質(zhì)量，充分發(fā)揮論文在MPA教育中的作用，根據(jù)《中國社會(huì)科學(xué)院研究生院公共管理碩士（MPA）培養(yǎng)方案》中對(duì)論文的要求，特制定本規(guī)范要求。

一、MPA學(xué)位論文總體要求

1、MPA研究生在選定導(dǎo)師后，應(yīng)及時(shí)與導(dǎo)師商定論文題目，盡早開始收集和積累資料，開展調(diào)查研究。論文寫作時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。

2、論文形式可以是調(diào)查報(bào)告，也可以是政策評(píng)估、案例分析、對(duì)策研究等為主體的應(yīng)用型論文。論文必須邏輯清楚，結(jié)構(gòu)合理，文字通順流暢，字?jǐn)?shù)在3萬字左右。

二、MPA學(xué)位論文的寫作規(guī)范

（一）總體要求

1、學(xué)位論文的內(nèi)容應(yīng)完整、準(zhǔn)確，一律用word軟件編排，A4紙排版。

2、學(xué)位論文應(yīng)采用國家正式公布實(shí)施的簡(jiǎn)化漢字和法定的計(jì)量單位。

3、學(xué)位論文中采用的術(shù)語、符號(hào)、代號(hào)全文必須統(tǒng)一，并符合規(guī)范化的要求。論文中使用新的專業(yè)術(shù)語、縮略語、習(xí)慣用語，應(yīng)加以注釋。

（二）各部分具體要求與格式

1、論文結(jié)構(gòu)

學(xué)位論文分正文和輔文兩部分。

論文正文是文章的主體，一般由序論、本論和結(jié)論三部分構(gòu)成。

輔文包括：封面、原創(chuàng)性聲明、版權(quán)使用授權(quán)書、中文摘要、英文摘要、關(guān)鍵詞、目錄、參考文獻(xiàn)、致謝等。

2、編排順序

封面，原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書，中文摘要，英文摘要，目錄，導(dǎo)論或前言，正文章節(jié)，參考文獻(xiàn)，致謝。

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

3、總體格式

（1）封面統(tǒng)一下載。

（2）正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距。

（3）正文（從導(dǎo)論數(shù)起）統(tǒng)一、連續(xù)編頁碼，用小五號(hào)宋體字，排在頁腳居中位置。

輔文不編頁碼。

4、封面

封面包含學(xué)位論文題目、姓名、導(dǎo)師姓名及職稱、系別、專業(yè)學(xué)位類別和研究方向。必須采用研究生院提供的專業(yè)學(xué)位統(tǒng)一封面格式（從, 1998年10月4日。

g.規(guī)范性文件

標(biāo)注順序：[序號(hào)] 頒布單位.規(guī)范性文件名稱.文件號(hào)。示例：

[15] 財(cái)政部、國稅總局：《關(guān)于非營(yíng)利組織企業(yè)所得稅免稅收入問題的通知》，財(cái)稅[2009]122號(hào)。

[16]《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》，國發(fā)[2010]36號(hào)。

14、公式

公式一般單獨(dú)占行，居中排列。如有需要，可加序號(hào)，公式序號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章依序編排；如：式（2-13）、式（4-5），其標(biāo)注應(yīng)于該公式所在行的最右側(cè)；公式書寫方式應(yīng)在文中相應(yīng)位置另起一行居中橫排，對(duì)于較長(zhǎng)的公式只可在符號(hào)處（+、-、*、/、≤≥等）轉(zhuǎn)行。

15、主要參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)為輔文之一，一律另起一頁列在正文的末尾，不得放在各章之后。參考文獻(xiàn)是指在論文寫作過程中參考他人的著作、論文和有關(guān)文獻(xiàn)，列于正文之后，以示對(duì)他們知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重。參考文獻(xiàn)應(yīng)緊密圍繞論文研究主題，以近三年的研究成果為主，一般不宜少于30篇。

格式：“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字用三號(hào)宋體加黑，居中。具體內(nèi)容用五號(hào)宋體，外文期刊名用白斜體。序號(hào)用數(shù)字加中括號(hào)的方式標(biāo)注（例如：[1]），編排的總體順序?yàn)椤爸形脑谇?英文在后”，中英文分別按照音序排列。如沒有英文文獻(xiàn)，直接按音序列出中文文獻(xiàn)即可，不做分類，無需標(biāo)注分類標(biāo)識(shí)符號(hào)。無需寫文獻(xiàn)頁碼。

各種文獻(xiàn)以中文句點(diǎn)結(jié)束。主要幾類參考文獻(xiàn)及其標(biāo)注格式：

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

（1）著作

標(biāo)注順序:[序號(hào)] 責(zé)任者與責(zé)任方式/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間。

［12]趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年版。（注意：參考文獻(xiàn)中一律不列頁碼）

（2）期刊

標(biāo)注順序:[序號(hào)] 責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。

[12]何齡修:《讀顧誠〈南明史〉》,《中國史研究》1998年第3期。

（3）報(bào)紙

標(biāo)注順序:[序號(hào)] 責(zé)任者/篇名/報(bào)紙名稱/出版年月日。早期中文報(bào)紙無版次，可標(biāo)識(shí)卷冊(cè)、時(shí)間或欄目（選注項(xiàng)）。同名報(bào)紙應(yīng)標(biāo)示出版地點(diǎn)以示區(qū)別。

示例：

[4] 李眉：《李劼人軼事》，《四川工人日?qǐng)?bào)》1986年8月22日。

（4）未刊文獻(xiàn)

a.學(xué)位論文、會(huì)議論文等

標(biāo)注順序:[序號(hào)] 責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間。

[5] 方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，2000年。

b.手稿、檔案文獻(xiàn)

標(biāo)注順序:[序號(hào)] 文獻(xiàn)標(biāo)題/文獻(xiàn)形成時(shí)間/卷宗號(hào)或其他編號(hào)/藏所。

[7] 《黨外人士座談會(huì)記錄》，1950年7月，李劼人檔案，中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部檔案室藏。

（5）電子文獻(xiàn)

電子文獻(xiàn)包括以數(shù)碼方式記錄的所有文獻(xiàn)（含以膠片、磁帶等介質(zhì)記錄的電影、錄影、錄音等音像文獻(xiàn)）。

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

標(biāo)注順序：[序號(hào)] 責(zé)任者／電子文獻(xiàn)題名／更新或修改日期／獲取和訪問路徑／引用日期。

示例：

[8] 王明亮：《關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展》，1998年8月16日，ttp://, 1998年10月4日。

（6）規(guī)范性文件

標(biāo)注順序：［序號(hào)］頒布單位.規(guī)范性文件名稱.文件號(hào)。

示例：

[15] 財(cái)政部、國稅總局：《關(guān)于非營(yíng)利組織企業(yè)所得稅免稅收入問題的通知》，財(cái)稅[2009]122號(hào)。

[16]《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》，國發(fā)[2010]36號(hào)。

16、致謝

對(duì)于提供各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成論文研究工作的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，真誠客觀。

單獨(dú)占一頁，“致謝”二字用四號(hào)宋體加黑，居中。具體內(nèi)容用小四號(hào)楷體。

17、附錄

附錄一般作為學(xué)位論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)目。主要包括：正文內(nèi)過于冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)；供讀者閱讀方便所需要的輔助性的數(shù)學(xué)工具或重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；由于過分冗長(zhǎng)而不宜放置在正文中的計(jì)算機(jī)程序清單；本專業(yè)內(nèi)具有參考價(jià)值的資料；論文使用的縮寫說明等。如沒有相關(guān)內(nèi)容可略去。

附錄編于正文后，其頁碼與正文連續(xù)編排。

論文的附錄依序編排為附錄1，附錄2……。附錄中的圖表公式另編排序號(hào)，與正文分開。

（三）學(xué)位論文的排版

1、版面格式：頁邊距采用A4紙的默認(rèn)邊距，即上2.54cm，下2.54cm，左 10 中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

3.17cm，右3.17cm，頁眉1.7cm，頁腳1.7cm；文字用WORD2003或WORD2000格式排版。

2、封面內(nèi)容：采用固定格式，不能隨意更改字體字號(hào)。

（四）學(xué)位論文電子版的上交和打印、制作

學(xué)位論文由學(xué)生本人嚴(yán)格按照上述要求排版之后，在規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一將電子版交至MPA教育中心，由中心工作人員統(tǒng)一打印制作，分別用于論文評(píng)閱、答辯和學(xué)校留存。

中國社會(huì)科學(xué)院研究生院MPA教育中心

2012年10月

第四篇：MPA專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

MPA專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

開展專業(yè)實(shí)踐以來，本人切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，在部領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)幫助下，較好地完成了各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐任務(wù)，在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的部門里，我為做好今后的論文撰寫工作積累了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，打下了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將專業(yè)實(shí)踐情況報(bào)告如下：

一、實(shí)踐內(nèi)容

（一）了解秘書科的工作運(yùn)作情況。通過到組織部秘書科實(shí)踐，協(xié)助開展行政工作，掌握公共部門的屬性和特征，分析其面臨的形勢(shì)、任務(wù)，探究其進(jìn)行文化建設(shè)的必要性；

（二）對(duì)組織部組織文化進(jìn)行診斷。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的指導(dǎo)，對(duì)部門主要領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行調(diào)查問卷及訪談?wù){(diào)查，運(yùn)用診斷工具確定組織文化的核心價(jià)值觀，評(píng)估其組織文化。

（三）參與組織部組織文化建設(shè)工作。以組織部為個(gè)案，基本了解了目前公共部門文化現(xiàn)狀，并對(duì)其現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行了深入研究，找到其文化建設(shè)過程中存在的不足，對(duì)其組織文化建設(shè)提出意見建議。

二、心得體會(huì)

（一）專業(yè)崗位匹配，充分學(xué)以致用

研究生課程中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、人力資源管理、政府績(jī)效管理與評(píng)價(jià)、管理溝通的理論與技巧等課程的專業(yè)學(xué)習(xí)與現(xiàn)在崗位的匹配度較高，將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，隨著工作開展的不斷深入，專業(yè)背景對(duì)工作的幫助愈發(fā)明顯，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓我感覺很有踏實(shí)感和成就感。

（二）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)論文寫作

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。在專業(yè)實(shí)踐中，通過觀察現(xiàn)象，得出的理論總結(jié)對(duì)我畢業(yè)論文《公共部門組織文化建設(shè)研究》具有實(shí)證意義，第一，是組織文化建設(shè)主要靠以下三個(gè)方面推動(dòng)：

一是要靠部門領(lǐng)導(dǎo)重視才能推動(dòng)。更多的時(shí)候，部門成員不畏制度，而敬畏上級(jí)，因此，部門領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)和對(duì)組織文化建設(shè)的重視程度，對(duì)組織文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。組織部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織文化建設(shè)非常重視，親自指導(dǎo)策劃組織文化建設(shè)工作，并帶頭參與其中；

二是要抓載體才能推動(dòng)。組織部以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機(jī)，積極探索和創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)及載體，現(xiàn)主要有以下活動(dòng)載體：一是每周一上午開展集體學(xué)習(xí)例會(huì)，每名組工干部輪流上講臺(tái)講授業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、時(shí)事知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。二是邀請(qǐng)老部長(zhǎng)、縣紀(jì)委書記等領(lǐng)導(dǎo)講黨課、講紀(jì)律。三是組織人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四是協(xié)助組建部學(xué)習(xí)興趣小組，每周一晚上舉辦“悅讀薈”學(xué)習(xí)興趣小組學(xué)習(xí)，觀看“國學(xué)大講壇”等視頻，集中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持讀經(jīng)典、學(xué)國學(xué)、品書香、修德行。把組織文化建設(shè)寓于具體活動(dòng)之中，如在黨員責(zé)任崗活動(dòng)、黨員志愿服務(wù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)、建設(shè)模范部門活動(dòng)、開展廉政風(fēng)險(xiǎn)排查等項(xiàng)活動(dòng)，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)部門充滿生機(jī)和活力，在團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的氣氛中，部每名工作人員都表現(xiàn)出了高度的熱情，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。這樣組織文化建設(shè)，有方案、有措施、有落實(shí)，有目標(biāo)、有方向、有依據(jù)，效果好。實(shí)踐證明，把組織文化、體育活動(dòng)作為組織文化建設(shè)的載體，能很好地達(dá)到預(yù)期目的和效果，推動(dòng)工作順利開展。

三是要充分運(yùn)用部門成員喜聞樂見、關(guān)注度高的形式。積極創(chuàng)制形式多樣、豐富多彩的文化建設(shè)形式，組織開展主題鮮明的文化活動(dòng)，在組織文化建設(shè)中打好特色牌和創(chuàng)新牌，如組織部把每周四定為體育運(yùn)動(dòng)日，組織部同事參加籃球、羽毛球等體育鍛煉，能推動(dòng)組織文化建設(shè)再深入再發(fā)展。

第二，組織部實(shí)行各項(xiàng)部門制度：第一，周一學(xué)習(xí)例會(huì)制度。創(chuàng)辦“周一上午學(xué)習(xí)會(huì)”，既是學(xué)習(xí)會(huì)，也是工作布置會(huì)，主要學(xué)習(xí)各科室相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)行主持人和主講人輪流制度，通過學(xué)習(xí)、交流，提高綜合業(yè)務(wù)能力。第二，部?jī)?nèi)無紙化辦公制度。創(chuàng)建網(wǎng)上OA收文、辦公系統(tǒng)Q群等，各科室間收發(fā)文件，減少紙張浪費(fèi)，形成為節(jié)儉、效率為主導(dǎo)的行政氛圍。因此，我發(fā)現(xiàn)，組織文化和部門制度有著緊密聯(lián)系。部門制度的改革必須要有文化的及時(shí)跟進(jìn)，文化跟進(jìn)以后，能起兩個(gè)作用：一個(gè)是部門的核心價(jià)值觀引導(dǎo)制度的方向，還有就是保證部門成員執(zhí)行制度的自覺性。

第三，組織部行政效能比其他公共部門較高。公務(wù)員的素質(zhì)的高低直接關(guān)系到公共部門作用的發(fā)揮和整體形象，通過加強(qiáng)組織文化建設(shè)，組織部扎實(shí)抓好部門隊(duì)伍的思想、能力、作風(fēng)和廉政建設(shè)，開展政治堅(jiān)定、公道正派、模范表率部風(fēng)傳承教育活動(dòng)，培育陽光、向上、豁達(dá)的新時(shí)代組工精神，也注重行為文化建設(shè)，在部機(jī)關(guān)走廊墻壁開辟主題鮮明的“學(xué)習(xí)園地”和“組工風(fēng)采錄”，對(duì)部門成員的行政行為產(chǎn)生了正面影響。因此，我發(fā)現(xiàn)，組織文化建設(shè)形成的核心價(jià)值體系對(duì)部門成員的行政行為、績(jī)效有著緊密聯(lián)系，科學(xué)的核心價(jià)值觀對(duì)部門行政效能發(fā)揮產(chǎn)生促進(jìn)作用。

三、改正不足，進(jìn)一步完善自我 三個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐，使我的思想認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)工作水平都有了較大提高，個(gè)人在專業(yè)能力上迅速成長(zhǎng)，更明確了下來學(xué)習(xí)和研究的方向。但與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多差距和不足，如總結(jié)歸納、深入思考的能力還不夠強(qiáng)，研究方式方法有待改進(jìn)等。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將努力克服自身的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自身特長(zhǎng)，抓住重點(diǎn)，正確處理各種矛盾，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我、超越自我，在點(diǎn)滴實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

第五篇：公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

建立和完善辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，推進(jìn)公共管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高速健康發(fā)展，必須造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公務(wù)員隊(duì)伍。圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況，結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，按照全國MPA專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定，特制定合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）專業(yè)培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）的培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大需求，依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建設(shè)一流師資隊(duì)伍，借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，努力培養(yǎng)“心系國家、服務(wù)人民、視野開闊、務(wù)實(shí)勤奮”的高層次、應(yīng)用型公共管理人才。

心系國家——培養(yǎng)清明高尚的思想境界，使學(xué)生能夠以建設(shè)繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家為己任；

服務(wù)人民——培養(yǎng)以人為本的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生能夠成為關(guān)心群眾疾苦，全心全意為人民謀利益，服務(wù)于國家治理的領(lǐng)導(dǎo)人才；

視野開闊——培養(yǎng)開放嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，使學(xué)生具有國際化和現(xiàn)代化的視野，能夠把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)；

務(wù)實(shí)勤奮——培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使學(xué)生能夠忠于職守，為黨和人民的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)地工作。

其基本要求是：

1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策和法律、法規(guī)，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德；

2、掌握公共管理的基本理論和方法，具有較寬的知識(shí)面，掌握政治、經(jīng)濟(jì)、法律、外語、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識(shí)及定性、定量分析方法，了解國內(nèi)外公共管理的新發(fā)展、新趨勢(shì)和新特點(diǎn)；

3、具備從事公共管理與公共政策分析的能力，包括調(diào)研、決策、組織、協(xié)調(diào)、指揮、激勵(lì)、文字閱讀與理解、口頭與文字表達(dá)、熟練運(yùn)用多種管理技術(shù)與現(xiàn)代信息處理技術(shù)等方面的能力，以及貫穿在其中的創(chuàng)新能力；

4、熟練運(yùn)用一門外語，能閱讀本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的外文報(bào)刊、文獻(xiàn)；

5、具有團(tuán)隊(duì)精神和較好的適應(yīng)能力，具備良好的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和人及交往與組織協(xié)調(diào)能力，能適應(yīng)我國公共管理實(shí)踐的需要。

二、培養(yǎng)對(duì)象

國民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)、工齡三年以上的政府部門和非政府公共管理機(jī)構(gòu)的在職人員。

三、學(xué)制及培養(yǎng)方式

學(xué)制實(shí)行以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)習(xí)期限2.5-4年，課程學(xué)習(xí)既可以采用業(yè)余時(shí)間（周末、晚上），也可以每學(xué)期集中安排一段時(shí)間學(xué)習(xí)。

MPA研究生應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，某門課程的缺課時(shí)數(shù)達(dá)到或超過本課程總學(xué)時(shí)的三分之一者，不得參加該門課程的考核，必須重修。選修某門課程，而不參加考核，做零分處理。

四、課程設(shè)置

1、采用學(xué)分制。學(xué)生必須修滿規(guī)定的42學(xué)分，成績(jī)合格者方可進(jìn)入論文寫作。學(xué)位論文通過答辯，并達(dá)到《合肥工業(yè)大學(xué)MPA學(xué)位管理?xiàng)l例》要求的學(xué)生授予公共管理碩士學(xué)位。

2、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和案例教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)。采用課堂講授、研討、情景模擬和社會(huì)調(diào)查等等多種教學(xué)方法，著力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、設(shè)立班導(dǎo)師，成立導(dǎo)師指導(dǎo)組，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用。

4、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，MPA學(xué)生應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本單位工作實(shí)際撰寫專題調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告，并經(jīng)我校考核合格后方可進(jìn)行論文寫作。

五、課程設(shè)置

MPA課程設(shè)置分為公共管理基礎(chǔ)類、公共管理實(shí)務(wù)類、公共管理智慧類、公共管理選修類、綜合訓(xùn)練類五個(gè)模塊。

公共管理基礎(chǔ)類課程作為公共管理支撐課程，旨在通過系統(tǒng)導(dǎo)入現(xiàn)代公共管理核心知識(shí)與觀念，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做必要的知識(shí)儲(chǔ)備；公共管理實(shí)務(wù)類課程圍繞具體專業(yè)方向設(shè)置，旨在幫助學(xué)生深入了解各專業(yè)領(lǐng)域管理活動(dòng)的基本規(guī)律，掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和方法，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用；公共管理智慧類課程旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和變革能力的高素質(zhì)人才。公共管理選修類課程旨在使學(xué)生結(jié)合自己需要拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；綜合訓(xùn)練類包括實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)員了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新理論與新方法，跟蹤現(xiàn)代公共管理思想及學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)合計(jì)42學(xué)分，其中：課程40學(xué)分（核心課24學(xué)分、必修課10學(xué)分、選修課6學(xué)分），專業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)2學(xué)分。

MPA課程設(shè)置詳細(xì)內(nèi)容見《合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）研究生課程設(shè)置一覽表》。

六、專題實(shí)踐

1、MPA學(xué)生必須參加社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐形式靈活多樣，可以圍繞某個(gè)公共領(lǐng)域的管理和政策問題以個(gè)人或小組的方式開展項(xiàng)目調(diào)研，也可以到某一部門或地區(qū)參加掛職鍛煉。實(shí)踐完畢應(yīng)提交研究論文或調(diào)研報(bào)告。

2、MPA學(xué)生每人應(yīng)參加6-10次的公共管理與公共政策的專題講座或研討，了解公共管理理論與實(shí)踐問題及學(xué)科發(fā)展前沿。

七、學(xué)位論文

論文工作必須符合全國公共管理碩士（MPA）教育指導(dǎo)委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定以及合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士論文工作的有關(guān)規(guī)定。

1、論文選題

理論聯(lián)系實(shí)際是撰寫公共管理碩士研究生學(xué)位論文的基本原則。公共管理碩士學(xué)位論文選題必須聯(lián)系政府部門和非政府公共機(jī)構(gòu)的管理實(shí)際，結(jié)合自己本職工作、特長(zhǎng)及興趣，選擇公共管理或相關(guān)領(lǐng)域具有實(shí)際意義的課題。

2、開題報(bào)告會(huì)

選題完成后，要按規(guī)定撰寫開題報(bào)告，并舉行開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告要全面闡述該選題的選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論意義和實(shí)踐意義，介紹研究的基本理論和方法以及解決路徑。開題報(bào)告通過后，方可進(jìn)入論文寫作階段。

3、論文形式

論文的形式可以是專題研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告報(bào)告或案例分析報(bào)告。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用公共管理及相關(guān)學(xué)科的理論、方法分析和研究公共管理實(shí)際問題的能力。