第一篇：師德標(biāo)兵總結(jié)

工作總結(jié)

我叫霍永忠，男，35歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在井陘縣皆山中學(xué)任教，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。我自認(rèn)為自己是一個(gè)喜歡思考的人，是一個(gè)不愿墨守成規(guī)的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)一項(xiàng)工作而言，當(dāng)自己樂于重復(fù)慣于成規(guī)時(shí)，自己的生命等同于終結(jié)。所以我強(qiáng)迫自己改變，永遠(yuǎn)讓自己行進(jìn)在思考中?，F(xiàn)將自己的工作匯報(bào)如下：

一、敬業(yè)愛生，注重個(gè)人的的道德修養(yǎng)

從登上講臺(tái)的那一天起，我就將教師視為了一種事業(yè)，并立志為此奉獻(xiàn)自己的力量。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的高尚精神，努力做到依法從教，科學(xué)從教，奉獻(xiàn)從教。尤其是到皆山中學(xué)任教后，我早出晚歸，一心撲在了工作上，走進(jìn)學(xué)生之中，噓寒問(wèn)暖，排憂解難；鉆進(jìn)書堆之中，孜孜不倦，吸精咀英；坐到課堂之中，聽課求教，拜師學(xué)藝。自覺的向優(yōu)秀教師看起，自覺向高標(biāo)準(zhǔn)看起，付出總有收獲，我為自己能成為學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)省心的教師而自豪。因工作突出，2006年被縣委縣政府授予“師德標(biāo)兵”，2007年被授予“優(yōu)秀教育工作者”，2009年記三等功。

二、不倦探索，構(gòu)建自己的教學(xué)體系

眾說(shuō)周知，語(yǔ)文課本是以選文為主的，新課改后，教材更是以選文內(nèi)容來(lái)組織單元。這種編寫的特點(diǎn)，自有其優(yōu)勢(shì)，但不足也是很明顯的，作為“學(xué)得”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，它不同于生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；從效率上考慮，應(yīng)有一套相對(duì)完整的訓(xùn)練體系。這就要求每位語(yǔ)文教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)生實(shí)際緊貼教材，自己構(gòu)建自己的教學(xué)體系。

在閱讀教學(xué)上，我提出了在初一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“整體感知”記敘類和說(shuō)明類文章的能力，初二年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)“整體感知”議論類文章的能力。并確認(rèn)了每類文章的“整體感知”要點(diǎn)。如：記敘類文章，要求學(xué)生讀完文章后，要能用文字明確文章的記敘內(nèi)容和中心；說(shuō)明類文章，要求學(xué)生讀完后，能明確說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明內(nèi)容。議論類文章，要求學(xué)生讀完后，能明確論點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)；利用課文和精選課外文章加強(qiáng)指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)，而對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)中所涉及的方方面面做大膽摒棄，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確性。

在作文教學(xué)上，我提出了初一和初二“寫好一件事的記敘文”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做了具體分解：初一上學(xué)期幫助學(xué)生加深對(duì)記敘類文章的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到其何為好，如何好，作文上鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子寫，克服畏難情緒。下學(xué)期，則針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)，進(jìn)行“人物描寫”的針對(duì)性訓(xùn)練，做法上是范例引路，分項(xiàng)練習(xí)。并在具體教學(xué)中有意識(shí)強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，多從課文中尋找范例，注意到讀寫練習(xí)的同步，極大了提高了效率。初二則側(cè)重于在“寫好”上指導(dǎo)，強(qiáng)化了場(chǎng)景描寫、三個(gè)位置等記敘文寫作難點(diǎn)的突破。

不斷的探索與實(shí)踐，使我的教學(xué)水平有了很大的提高，教學(xué)上也取得了驕人的成績(jī)。2006年，參加縣青年教師評(píng)優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，也多次獲獎(jiǎng)。成為井陘縣第一批骨干教師。在學(xué)校的各種學(xué)科考試中，所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)均名列前茅。2006年中考，所教學(xué)生齊欣以115分的成績(jī)勇奪全縣語(yǔ)文桂冠。2009年中考，所教學(xué)生許瑤又勇奪全縣中考狀元桂冠。兩屆中考，所教學(xué)生畢業(yè)率、升學(xué)率均居全縣前列。

教學(xué)之余，我也注意對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，并習(xí)慣將其落實(shí)在筆頭上。參加工作以來(lái)，已有多篇論文發(fā)表，獲獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《于勒的遭遇》被省教科所評(píng)為創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果二等獎(jiǎng)，論文《試論多媒體技術(shù)在語(yǔ)文閱讀中的應(yīng)用》2010年發(fā)表在國(guó)家級(jí)期刊《硅谷》上。

三、樂于付出，喜同年青教師共進(jìn)步

作為一個(gè)規(guī)模較大學(xué)校的老師，同科同仁不在少數(shù)，我們學(xué)校就有19名語(yǔ)文教師，同年級(jí)的就有7位教師。共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，就成了我們的優(yōu)勢(shì)。作為自己，這既是我的責(zé)任，也是我所樂意的。由于是新課程，新教材，共同研討，相互分享，就很迫切。我積極組織老師按單元定期進(jìn)行研討，一般半月一次，主題是學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、要求和進(jìn)度總體教學(xué)安排；單元教學(xué)重難點(diǎn)確定；語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排；新文章學(xué)習(xí)及教學(xué)中一些課堂深度教學(xué)方面的問(wèn)題。相與探討，集思廣益，有力的推動(dòng)了同年級(jí)年青教師的整體提高。同時(shí)，我很樂意在課堂上與同仁們交流。一方面，樂意老師們來(lái)聽課。一年中，示范課及其它形式的課型10節(jié)以上。一切教學(xué)設(shè)計(jì)，得意與否，必須要由課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。聽課后與老師切磋，得意處與之同享，失敗處與之同論，在聽與論中共享進(jìn)步。另一方面，我也很關(guān)注年青教師的課堂教學(xué)，經(jīng)常去聽他們的語(yǔ)文課，還組織他們開展教學(xué)比武，幫助他們參加評(píng)優(yōu)課比賽，曾先后指導(dǎo)兩人參賽獲縣級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。在聽課與指導(dǎo)中，我與他們共同提高。

四、大膽嘗試，實(shí)踐年級(jí)管理新突破

作為一個(gè)年級(jí)管理者，是應(yīng)該有自己的管理理想的。皆山中學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方，而奇跡的創(chuàng)造，就在于我們有自己的教育理想。此屆初一，人數(shù)眾多，高達(dá)900人，學(xué)生參差不齊，家長(zhǎng)教育需求大不相同。面對(duì)這一切，入手前我就思考一個(gè)問(wèn)題——我要建設(shè)一個(gè)怎樣的年級(jí)？是按部就班，緊盯教學(xué)，以成績(jī)?yōu)閮?yōu)，還是與時(shí)俱進(jìn)，分層發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為優(yōu)？前者，自己是輕車熟路；后者，自已艱苦付出。我不是一個(gè)喜歡重復(fù)的人，我愿意做第一個(gè)吃螃蟹的人，我選擇了后者，確定了“培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的管理方針。具體從三個(gè)方面入手。一是狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我們利用暑假制定完成了《井陘縣皆山中學(xué)初一年級(jí)日常行為規(guī)范細(xì)則》，從學(xué)生日常生活的方方方面面做了較為詳細(xì)的規(guī)定。開學(xué)第一天印發(fā)給學(xué)生，人手一冊(cè)；開學(xué)第一個(gè)月，集中教育。并創(chuàng)造出“心得分享”等許多促使學(xué)生內(nèi)化規(guī)則的方法，并把其作為考核班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容。二是從教學(xué)入手，從教師入手，樹立“教學(xué)是發(fā)展人，而不是利用人”的教學(xué)觀念。我們教師好說(shuō)，某某腦袋笨，學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。其實(shí)細(xì)究之，這里面有教學(xué)觀的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是干什么用的？就是發(fā)展人的思維的。腦袋笨，就更應(yīng)該學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)。我們只強(qiáng)調(diào)腦袋好壞對(duì)教學(xué)的影響，忽略了教學(xué)對(duì)腦袋的影響。這是放棄教學(xué)的一種做法。由此，我們提出了教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣、習(xí)慣，注重思維發(fā)展的理念。我們先是給教師講，做理論上的解釋，然后則利用教研組活動(dòng)來(lái)推動(dòng)這一觀念在實(shí)踐中的應(yīng)用。并成功探索出一種教研組集體備課，年級(jí)指定專人執(zhí)教，教研組與教研組相競(jìng)爭(zhēng)的新教研模式，此模式既有利于青年教師的培養(yǎng)，又有利于教研組水平的整體提高，同時(shí)也利于一些新理念的推廣應(yīng)用。三是組織豐富多彩的活動(dòng)，真正在活動(dòng)中育人。針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)，我們組織多種多樣的才能展示活動(dòng)，如：墻報(bào)展，書法繪畫展，手工藝品展、古錢幣展、手繪學(xué)校平面圖展、紅歌賽、內(nèi)務(wù)賽、隊(duì)列體操賽、籃球賽、美化班級(jí)賽等。針對(duì)學(xué)生耐挫力差的問(wèn)題，我們開展大規(guī)模的年級(jí)拔河比賽，12個(gè)班，分組循環(huán)，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。讓學(xué)生在最直接的對(duì)抗中，經(jīng)歷成功與失敗的反復(fù)煎熬，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的人格。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，要求班級(jí)開展“彩色周末”活動(dòng)。多層次，多方位的活動(dòng)，開拓了教與學(xué)的手段，豐富了師生的生活，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)著年級(jí)管理的目標(biāo)，實(shí)踐著自己的管理理想。三管齊下，我年級(jí)最大限度克服了先天不足，向著“安靜、文明、禮讓、有序”的理想邁進(jìn)。

思考著，行進(jìn)著。正因?yàn)樗伎?，行進(jìn)才有了方向；也正因?yàn)樾羞M(jìn)，思考才有了價(jià)值。行進(jìn)在思考中，不但使我的工作更上一層樓，而且永遠(yuǎn)使我保持一種熱情，一種沖動(dòng)。我愿永遠(yuǎn)在思考中行進(jìn)，在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第二篇：師德標(biāo)兵個(gè)人材料總結(jié)

1999年畢業(yè)以來(lái)，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了12年。12年來(lái)，我本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛的陽(yáng)光灑灑向的學(xué)生。作為一名教師，必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

一、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不懈追求。

作為一名普通的一線教師，當(dāng)一名出色的教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。

為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準(zhǔn)備，因?yàn)橄?0分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用以學(xué)過(guò)的知識(shí)，以便檢測(cè)時(shí)做到心中有數(shù)。測(cè)后都有詳盡的質(zhì)量分析，并讓學(xué)生每次測(cè)后都總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把錯(cuò)題整理到自己的錯(cuò)題集上，以便在最后的期末復(fù)習(xí)時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。二．愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，奉獻(xiàn)就是付出，我深有同感。學(xué)生成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)校，我深感肩上的擔(dān)子更重了。每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復(fù)習(xí)以來(lái)，白天測(cè)試，輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。

二．愛駐于心，尊重學(xué)生。

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么他所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

愛心，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

有容乃大，無(wú)欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭(zhēng)做一個(gè)能容人的人。以學(xué)校利益、以學(xué)生利益為重，我得到了大家的認(rèn)可。也取得了一定的成績(jī)，2009、2010連續(xù)兩年獲大塢鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

人無(wú)完人，我還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，以后我將以各位老師為榜樣，繼續(xù)默默耕耘，用無(wú)私的愛深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠(chéng)的愛毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給學(xué)生。我相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學(xué)習(xí)進(jìn)取，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，就能做到最好！

師德標(biāo)兵事跡材料總結(jié)

大塢鎮(zhèn)市莊小學(xué)

俞憲偉

第三篇：師德標(biāo)兵材料

何莊小學(xué)師德標(biāo)兵材料

金鳳芝

我叫金鳳芝，2002年畢業(yè)于周口師范學(xué)院，本科學(xué)歷。自參加工作15年來(lái)，我一直在教學(xué)第一線擔(dān)任語(yǔ)文課和班主任工作。工作期間我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著極強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心和愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，能夠從思想、學(xué)業(yè)、心理等諸多方面關(guān)心他們的全面發(fā)展。用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，曾多次受到學(xué)校、上級(jí)的表彰。

2017年9月5日

第四篇：2011師德標(biāo)兵

2011年校級(jí)師德標(biāo)兵評(píng)選結(jié)果

七年級(jí)

張建宏 侯躍峰 蘇敬君 趙贊寧 張興銳 馬云云

八年級(jí)

董耀偉 張海魚 孫海燕 建明秀 黃娟叢 李少云

九年級(jí)

張濤濤 寇曉華 孟曉娟 李維波 董丹 張曉換 翟新麗 常明茹

處室

狄建平王獻(xiàn)禮 李新權(quán)

2011-12-29

第五篇：師德標(biāo)兵材料

情系教育

愛生如子

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我叫吳國(guó)強(qiáng)，是第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名教師，我匯報(bào)的題目是《情系教育

愛生如子》。

二零零三年六月，我順利地走出了邯鄲師范的大門，開始了我的教書育人生涯。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上奮斗了11個(gè)春秋。這其間我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的生活坎坷和工作的磨難。但我教書育人的信念始終不變。因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，熱愛我的學(xué)校和老師，更熱愛我的所有學(xué)生。

我從不躲避工作，辦事從不敷衍，帶著責(zé)任，每天都有進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)椴贿M(jìn)則退，只要在前進(jìn)，無(wú)論進(jìn)步多么小，但一定要比昨天進(jìn)步。我始終保持著“吃虧是?！钡牧己眯膽B(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地工作。二零零五年十月我有幸進(jìn)入了第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作，在這一片廣闊的天地，不僅為孩子們提供了自主、揚(yáng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為老師們的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，我被這里的每一位感染著、帶動(dòng)著，我用熱情與快樂融入了這個(gè)集體。剛來(lái)領(lǐng)導(dǎo)就把六年級(jí)的重要擔(dān)子給了我，我深知肩上責(zé)任重大，因此我把幾乎全部精力都用在了教學(xué)上，就連別人休閑的時(shí)間也不放過(guò)。課堂上，我盡心盡責(zé)，克勤克謹(jǐn)，一絲不茍地上好每一節(jié)課。為了提高自己教育和教學(xué)的水平，我做到了多讀書，多動(dòng)筆，自主閱讀了大量的教育教學(xué)理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)研究、思想工作經(jīng)驗(yàn)等等，當(dāng)然，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，書上學(xué)的教學(xué)理論、教材教法，要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自如，可非一件易事。因而我在老教師們的指導(dǎo)下，堅(jiān)持多學(xué)多問(wèn)，邊學(xué)邊教，有機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)認(rèn)真聽老教師的課堂教學(xué)，就這樣，吸取了不少老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，修改教案，或?qū)懡虒W(xué)體會(huì)，同時(shí)更珍惜每一次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)這些方法，我很快提高了我的教育教學(xué)水平。盡管如此，我也從不滿足，甚至星期天我也要學(xué)習(xí)研究一下新的一周的教學(xué)內(nèi)容，很少出門輕松一下。古人說(shuō)：千里之行，始于足下；不積跬步，無(wú)以行千里；不及河流，無(wú)以成大海，一切都要慢慢來(lái)。作為第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名教師，我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覀冞@里有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和爭(zhēng)求上進(jìn)得一批教師，因此我在考勤上從不遲到，不請(qǐng)假，通過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生們也獲得了家長(zhǎng)和自己滿意的成績(jī)。但我必須讓學(xué)生更進(jìn)一步，學(xué)會(huì)超越昨天的自己，更加進(jìn)步。工作中，我學(xué)會(huì)了改變自己，挖掘自己，發(fā)揮自己的潛能，干好工作，抽空還和其他教師一起探討新的教學(xué)方法。因?yàn)槲颐靼滓桓曜尤菀讛?，十雙筷子意志堅(jiān)。我們要共同為第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)添磚加瓦。11年來(lái)，我一直把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的好與壞，我從無(wú)譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生以及驅(qū)趕困生等行為，無(wú)向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品、索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)等以教謀私的行為，無(wú)校外辦班、兼課和有償家教等行為，無(wú)在教科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為等。我們第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生大都來(lái)自永洋公司職工的子弟，學(xué)生家長(zhǎng)工作忙，關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)情況較少，學(xué)生經(jīng)常早起顧不上吃飯或啃一塊面包、方便面之類的東西就去上課，身體有時(shí)也會(huì)出問(wèn)題，每次讓我遇到這種情況，我都會(huì)把他們帶到我宿舍來(lái)，請(qǐng)他們吃點(diǎn)東西或喝點(diǎn)熱水。記得有一次我正上著課，一位學(xué)生在課堂上發(fā)燒，嘔吐都教室地板上，一種難聞的氣味把周圍學(xué)生嗆得手捂著鼻子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，我毫不猶豫地沖上去安排好這位有病的學(xué)生去就醫(yī)，自己用拖布和水把地面擦洗干凈，沒有影響其他學(xué)生正常上課。就是因?yàn)槲矣衅揭捉说膽B(tài)度，給學(xué)生留下了和藹可親的印象，所以無(wú)論是小學(xué)生還是高年級(jí)的學(xué)生都喜歡與我交朋友，他們還時(shí)常把心里話說(shuō)給我，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的，還是家里的，我成了他們的大哥哥。有付出就有回報(bào)，汗水和成功攜手同行，耕耘和收獲相伴而來(lái)。班級(jí)學(xué)生成績(jī)的提高，使我欣慰的同時(shí)又增加了我前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的贊譽(yù)，我總是這樣說(shuō)；“學(xué)生的成績(jī)是我付出的一種肯定，但這只能代表過(guò)去”。

記得剛接手五年級(jí)班主任的時(shí)候，我為了在孩子們面前樹立所謂的威信，只要一進(jìn)教室就板著臉孔，時(shí)常用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和孩子們說(shuō)話，很少在孩子們面前笑，因?yàn)槲艺J(rèn)為小孩子們經(jīng)常是“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”，如果和他們太親近了就會(huì)增大班級(jí)管理工作的難度。一次“我和老師說(shuō)句悄悄話”的班會(huì)，卻讓我改變了自己的思想。因?yàn)樵谇那脑捴?，好多孩子都希望看到老師的笑容。其?shí)仔細(xì)想想，在我們還是孩子的時(shí)候不也渴望看到老師的微笑，聽到老師的表?yè)P(yáng)嗎？從那以后，在與孩子們相處的日子里，我會(huì)毫不吝嗇地向他們投去一個(gè)贊許的眼神，摸一摸他們的小腦袋，拍拍他們的小肩膀，為女孩子梳理凌亂的小辮，為男孩子擦去臉蛋兒上的汗珠。下課我和他們一起跳皮筋、踢毽子、做游戲，讓他們每時(shí)每刻都能感受到我喜歡他們，我愛他們。作為教師我只不過(guò)是做了自己舉手之勞就可以做的事：一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)，在孩子的內(nèi)心世界里卻會(huì)把它無(wú)限的放大。就在這樣細(xì)微的關(guān)心中，我和孩子們建立起了深厚的感情。我收獲了孩子們純真的熱愛，得到了孩子們甜蜜的問(wèn)候，擁有了孩子們熱情的擁抱。

有了強(qiáng)烈的職業(yè)共榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，我?guī)е∩险n是常用的事，我的眼睛今年更差，但我沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求，沒有因?yàn)榭床≌?qǐng)過(guò)一次假，更沒有耽誤學(xué)生半分鐘課。醫(yī)生說(shuō)我的頭暈與眼睛有一定的聯(lián)系，需要徹底檢查一下，不能大意，我沒有聽從醫(yī)生的忠告，我只是在心里答應(yīng)自己，有時(shí)間我一定會(huì)關(guān)心一下我自己，眼睛沒了我還拿什么來(lái)從事自己熱愛的教育工作，還怎樣能教育這些孩子們做人的道理和知識(shí)呢？說(shuō)起我的這些孩子們，我自己也有孩子，才五歲，正在上幼兒園，正是照看他的關(guān)鍵時(shí)期，他也需要關(guān)心，但我不是個(gè)稱職的爸爸，我沒有抽出一點(diǎn)時(shí)間，那怕幾分鐘也好來(lái)照顧他，甚至沒有送過(guò)一次孩子去上學(xué)，更沒有一次與孩子的老師交談過(guò)，問(wèn)問(wèn)孩子的生活情況，學(xué)校距離家有六十多里，我在學(xué)校住，不經(jīng)?；丶?，記得在孩子三歲時(shí)有一次，我回家后，孩子不敢認(rèn)我，我愛人開玩笑說(shuō)，叔叔回來(lái)了，當(dāng)時(shí)我的心里難過(guò)極了，可又有什么辦法呢？我任畢業(yè)班，除了忙還是忙，我的孩子經(jīng)常說(shuō)，爸爸不愛我們，不讓他回家了。我不能兩全，我答應(yīng)孩子送走這屆畢業(yè)班，我一定好好陪陪孩子，說(shuō)實(shí)話，哪個(gè)爸爸不疼愛自己的孩子，不希望自己的孩子成龍成鳳。但我不后悔，“人比人氣死人”，我覺得這句話有它的局限性，這要看你會(huì)不會(huì)比，世界的一切事物只要在比較中才能識(shí)出優(yōu)與劣，在比中才能不斷進(jìn)步，我們要學(xué)會(huì)比，比知識(shí)比本事，而不是比工作的輕松和優(yōu)越。我學(xué)會(huì)了比，因此我也獲得了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)我的肯定，在學(xué)校我被評(píng)為“模范教師”、“優(yōu)秀班主任”、“講課名師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”2010年7月六年級(jí)期末抽測(cè)考試中，數(shù)學(xué)全縣第一名，科學(xué)全縣第二名，當(dāng)年被縣委縣政府授予為“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，這一個(gè)個(gè)光榮的稱號(hào)。這些榮譽(yù)與稱號(hào)是對(duì)我的褒獎(jiǎng)也是鞭策，我所教的畢業(yè)班在幾年來(lái)一直名列前茅。

當(dāng)我對(duì)孩子們失去耐心，想隨之放任的時(shí)候，學(xué)校影壁上最醒目的那句話“假如我是孩子，假如是我的孩子”時(shí)刻提醒我，在今后的教育之路上，我會(huì)將它不斷的續(xù)寫，不斷的豐富。“教書就等于教自己”，這是教師自我完善的一句口號(hào)，而名師正是在完善學(xué)生的同時(shí)達(dá)到了自我完善。我也將以此為座右銘，使自己努力向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。責(zé)任感和使命感驅(qū)使著我，我會(huì)努力在我平凡的工作中書寫自己精彩的人生。用自己的付出播種快樂、收獲快樂，享受快樂人生。

“師德標(biāo)兵” 典型材料

吳

國(guó)

強(qiáng)

第 六 實(shí)

驗(yàn) 學(xué) 校 2014年6月18日