第一篇：李云國職稱總結(jié)

教育教學(xué)工作總結(jié)

演圣小學(xué) 李榮國

我名李榮國，男，現(xiàn)年53周歲，中師文化，系演圣小學(xué)教師，迄今已有32個春秋，馳騁教壇多年，教師的工作是繁忙的，而班主任的工作更勝一籌，因?yàn)樗仨毷歉?xì)致，瑣碎深入而任重道遠(yuǎn)的，多年來，我從一個只有理論而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的初中走出來的青年畢業(yè) 生，從此步入教壇，邁出了我的傳道、授業(yè)、解惑的第一步。所謂萬事開頭難，在此過程中，我從適應(yīng)繁忙，跟上工作節(jié)奏，乃至學(xué)習(xí)進(jìn)修提高，慢慢地變成了一個具有三十多年教育教學(xué)工作經(jīng)歷的老者。從繁忙瑣碎的事務(wù)中跳出來，審視、反思自己的工作，勿容臵疑，勞動的成果是用辛勤的汗水和辛酸的淚水換來的?；仡^看自己緩慢成長的經(jīng)歷，心中百感交集。從小學(xué)各年級到初中的工作中，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺得無限欣慰，無愧于黨和人民的重托和栽培，倍受感動，而且更感責(zé)任重大。以下是本人對過去工作的簡單回味，反思、總結(jié)。

一、教師專業(yè)化思想方面

從事教學(xué)教育工作以來，在政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法。

而職業(yè)道德，我認(rèn)為對教育事業(yè)最主要的是突出一個“愛”字，那就是“做一行，愛一行”，從事這門事業(yè)，就要不惜一切，不亦余力地去投入熱愛它，必須深刻認(rèn)識到，從事教育無尚光榮，所以，我堅(jiān)定的信念永不變，忠誠黨的教育事業(yè)，為學(xué)生負(fù)出愛心，為他們傳道、授業(yè)，對得起祖國和人民，要做到問心無愧。在工作中表現(xiàn)出對不同時代教育理會的理解十分深入透徹，對待工作熱情積極，服從組織分配。并主動積極。作為一個教育工作者，要 具有淵博的知識和高尚的首先修養(yǎng)，要隨時發(fā)現(xiàn)自己所做的工作與師德素質(zhì)要求的距離?！耙陨碜鲃t，為人師表”，談何容易。教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周祥的操作計(jì)劃和良好的在心態(tài)來面對教育道路上的荊棘。由于多年工作所積累，本人有了一定的閱歷，對社會也有了較深的認(rèn)識，從而對學(xué)生的發(fā)展需要也有相當(dāng)清晰的思路，勿須常常跟別人走，不必人云亦云。這樣，既找準(zhǔn)了思維方向，又?jǐn)[脫了循規(guī)蹈矩的誤區(qū)，找準(zhǔn)了出路，尋回了方向。又避免了繞大彎的錯誤，話說轉(zhuǎn)來，雖說沿路會風(fēng)光無限，但未免一帆風(fēng)順，也未免有時光過得太慢，即使對工作有過熱情，有過沖動，但缺乏良好的心理素質(zhì)，不能積極地面對困難和挫折，不能勇敢地邁步前進(jìn)。這也只會是胸懷大志卻舉步維艱。還可說在工作中的動力有很大部分并不是來自自己對教育事業(yè)的堅(jiān)定信念與對學(xué)生的無私的愛，而是外來因素對工作的不能盡職和對學(xué)生沒有盡責(zé)的愧疚，這也不斷提醒、鞭策著我不要走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可彌補(bǔ)的損失。

二、專業(yè)化水平能力方面

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念，我在三十多年的教學(xué)工作中，任何學(xué)科都曾領(lǐng)教過，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐隨時都處于不斷探索摸索進(jìn)修之中，自步入教壇直至今天，經(jīng)歷了無數(shù)次的教育教學(xué)改革的洗禮，使自己頭腦中的教學(xué)理論不再是空洞的、干澀的，自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還算比較透徹，有了新的認(rèn)識，便理直氣壯、大膽地走上講臺。現(xiàn)在每天面對是確是活生生的學(xué)生和活生生的課本，這些學(xué)生越來越是有強(qiáng)烈的求知欲望。這就不能不使自己做到理論與實(shí)踐不得有絲毫的脫離，自己每天所做的工作要跟從前的理論相符合，工作不能如盲人摸象，摸到什 么就是什么。從校本理論學(xué)習(xí)和一些更有深刻的理解與體會，找到了支持與鼓勵。例如，在我對自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效果不令人理想，不盡人意，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不大進(jìn)入時，我迷失了方向。而當(dāng)我想到了老一輩的知名學(xué)者和教育專家時，教育界人士為追憶他們教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鮮活事例后，又獲得了指導(dǎo)向掃除謎團(tuán)的迷精。一些老專家近百的高齡，經(jīng)驗(yàn)如此豐富對待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)，用心細(xì)致、備教材、備學(xué)生、備社會形勢發(fā)展等等無不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比這下，我自己備課時做的工作與他們相比還有些距離?？纯唇虆⒅惖臏?zhǔn)備工作，根本算不了什么。

教學(xué)數(shù)載，我切身體會到，讀書就是要讀，要多讀，精讀，不但理科要要求讀，而且文科更要求讀，特別是語文更是要求嚴(yán)格的閱讀，閱讀所得必然是要運(yùn)用實(shí)踐當(dāng)中的，操作中我感到自己以新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目標(biāo)還不夠清晰，抓得不夠準(zhǔn)，所以經(jīng)常上完課后，才從學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋才發(fā)現(xiàn)，自己頭腦中的教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)，教參上發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo)有差異。雖然經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐對于各種課型的環(huán)節(jié)，模式以及抓住某些學(xué)生的心理已經(jīng)漸漸熟練，還在對教材的理解、深入地利用、把握目標(biāo)準(zhǔn)確，全面上狠下功夫。例如在《烏鴉喝水》一課中、我注重了學(xué)生對字詞，情節(jié)的理解，想盡辦法讓學(xué)生在課堂上完成熟讀淺誦的任務(wù)，但卻忽略了每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)緊緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟的動腦筋解決問題的良好品質(zhì)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極思考的良好習(xí)慣。也就是說，學(xué)生興趣昂然地學(xué)了這個故事，理解了里面的部分難懂字詞、知道了水怎么慢慢升高，了解到原來世界上還有這么聰明的鳥兒以外，對于他們自己卻沒有太大的爭 身體驗(yàn)。也就是說這四十分鐘的學(xué)習(xí)沒能讓學(xué)生形成有長遠(yuǎn)的發(fā)展影響能力。另外，由于學(xué)生的個別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但要在課堂上，還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要，尤其對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都落后的后進(jìn)生，如果想讓他們在學(xué)習(xí)上多花一分精力，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵、輔導(dǎo)、督促。我班的兩名后進(jìn)生就是由于目前缺乏關(guān)注、本身功底薄弱，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，在校沒消化好，回家后家鄉(xiāng)又沒時間和精力輔導(dǎo)。加之不是丟給根本沒有文化的奶奶照顧，孩子的學(xué)習(xí)只能全靠老師的在校關(guān)注，過關(guān)了。經(jīng)過了解他們在家的學(xué)習(xí)情況，也抓住了習(xí)慣差，記憶力差的原因后，我和其他各任課老師一道，只能像寶貝一樣抓住他們不放。到了一個學(xué)期過后，他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過關(guān)，獨(dú)立完成測試，綜合評價完全使人理想。

班主任工作是極其瑣細(xì)而又艱苦的，自教書以來，擔(dān)任班主任從未間斷過，不同時期，不同年齡段的學(xué)生，由于時代的變化，學(xué)生的思想意識，也可以說根基都在發(fā)生變化，特別是當(dāng)今社會獨(dú)生子又多，學(xué)生的家境上較好，每個學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時不可避免地有著形形色色的不良習(xí)慣，如何在繁瑣的工作中把自己所帶的班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會自理呢，我與各科任老師一道在開學(xué)初期便制訂了共同目標(biāo)，就是以強(qiáng)化訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗。甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付之東流，直接影響班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

課堂常規(guī)，集會和出操，衛(wèi)生、勞動、參觀等常規(guī)及路隊(duì)常規(guī)等等，課 堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷探索組織調(diào)控提高要求的辦法外，還有注意搞好?？普n前準(zhǔn)備，集隊(duì)，跟班巡視。讓他們知道專科課一樣要求是活躍而有秩序的。一段時間下來他們形成了意識，習(xí)慣養(yǎng)成以后，只要是上課，就都是一樣認(rèn)真的。在大型活動中，學(xué)生的集隊(duì)與出操都有了飛躍發(fā)展。例如，每年的慶祝“一二.九”活動的排練和今年慶祝國慶62周年歌詠會上，就真的讓學(xué)生自己見識到，親身體驗(yàn)到什么是紀(jì)律性，當(dāng)事前跟他們說起祖國是從戰(zhàn)火硝煙中去過，革命先烈拋頭顱，灑熱血的悲壯場上，英雄壯舉，如何遵守嚴(yán)密的紀(jì)律時，他們將信將疑，他們只知道革命先烈一定很痛。但卻不知就里。后來全班集隊(duì)過程中躍躍欲試軍人的高度紀(jì)律性的表現(xiàn)。有了一次成功的經(jīng)驗(yàn)后，他們就有了一個規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。知道原來排隊(duì)快、靜、齊是怎樣做出來的，原來才是這樣做出來的，只要有一個同學(xué)開小差，都會影響整個集體和隊(duì)伍。

這些常規(guī)，以點(diǎn)帶面，抓典型，讓個別的不良習(xí)慣沒有影響到別人的機(jī)會，這樣的做法經(jīng)過老師的提醒后便把它總結(jié)出來，并運(yùn)用到其他管理上，果然行之有效。以及做法是有效的，好的做法總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)才是靈活的。

功夫不昧苦心人，一份努力就有一份收獲，多年的辛勤勞動，辛勤耕耘，換來了累累碩果。我把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成論文，發(fā)表于《教苑新時空》（中央文獻(xiàn)出版社），工作業(yè)績得到了各級政府和主管部門的認(rèn)可，被先后多次授予“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀作文指導(dǎo)”等榮譽(yù)稱號。這是我與我面前的學(xué)生及眾位老師共同努力的成果，也是孩子們認(rèn)真為之自豪的。

三、紀(jì)律、考勤方面

我積極校本培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)，教研活動，值日，升國旗，做到多必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)，提高的機(jī)會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，是一名人民教師要求、規(guī)范自己的言行。

走進(jìn)21世紀(jì)，建國62周年，社會對教師的素質(zhì)要求更高，嚴(yán)格科學(xué)發(fā)展觀，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己更加成熟，成為一名更加完美的人民教師。

2011年10月18日

第二篇：李云2017工作總結(jié)

2017個人工作總結(jié)

高二年級物理組 李 云

回溯2016年，本人擔(dān)任高二年級1506、1514班物理課教學(xué)，同時擔(dān)任1514班班主任工作以及擔(dān)任本年級物理科備課組長。為使下一年的工作更加富有成效，特將本工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二、業(yè)務(wù)能力方面：

1、本期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的十六大精神和三個代表重要思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。要求教師把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實(shí)把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。

4、強(qiáng)化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

5、在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、履行職責(zé)方面：

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開展伸出你的雙手，幫助你的朋友的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚(yáng)，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是小霸王。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時表揚(yáng)他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

第三篇：職稱工作總結(jié)李兵

2005——2011年工作總結(jié)

7年來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。2007年，參加開江縣第12屆自制教具、教育裝備論文評選活動獲得三等獎；2008年參加達(dá)州高中生物教師賽課獲得二等獎，同年在達(dá)州市組織的24屆青少年科技創(chuàng)新大賽中自制教具獲得2個三等獎；在生活實(shí)踐中，積極參加學(xué)校組織的演講比賽和卡拉OK大賽均獲得優(yōu)異成績。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

相信用我的真摯肯定能創(chuàng)造更佳美好的明天，自信成就未來。

總結(jié)人：綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李兵

2011年9月19日

第四篇：李旭云個案材料

特 殊 學(xué) 生 個 案 輔 導(dǎo) 案 例

輔導(dǎo)對象李旭云輔導(dǎo)老師楊萍

時間2012年4月--6月

初次輔導(dǎo)：

2012年4月的一天上午第四節(jié)課，幾個六年級的男生推推搡搡將李旭云同學(xué)推進(jìn)我的辦公室，很沒有禮貌地對我說“李旭云同學(xué)上課打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們班主任老師說了，李旭云同學(xué)交給你了！”此時的李旭云同學(xué)已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓(xùn)斥了推搡她的同學(xué)，讓他們當(dāng)李旭云的面認(rèn)了錯，道了歉，并請他們立即離開?；仡^我關(guān)上門，請李旭云同學(xué)坐到凳子上，給她倒了杯水，拿毛巾給她擦干了眼淚。告訴她，有什么隱情或者委屈，都可以對我說，不希望別人知道的，我一定保密。她沒開口，眼淚又下來了。流著淚跟我訴說心里話：我不怪老師，老師都是為我好。也不怪同學(xué)們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說著說著，泣不成聲。我撫摩著她的腦袋安慰她，請她說說她爸爸的情況）我爸爸原來是一名農(nóng)村小學(xué)的民辦教師，為了讓我能來城市接受教育，辭職帶我來到縣里，租了兩間房子，他跟著建筑公司來縣里打工。沒想到一次意外，摔斷了右腿，由于沒有及時治療，現(xiàn)在傷口化膿，不能再上班。包工頭給了幾千塊錢醫(yī)療費(fèi)就不再管了。我們不想讓鄉(xiāng)下的媽媽著急，已有的錢越用越少。爸爸只好用中醫(yī)治療，自己開藥讓我去抓藥。每天放學(xué)回家，我都要一面熬藥，一面給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸的腿按摩活血。做好這一切，才

去燒晚飯，到吃過晚飯，洗過鍋碗，我就去做作業(yè)?？墒怯捎谔В偸桥吭谧郎洗蝾?。爸爸幾次罵我不爭氣。當(dāng)他看到我困倦的樣子，就傷心的流著淚把我抱在懷里，說對不起我。楊老師，我也想不拖拉作業(yè)，不讓爸爸傷心，可是我又不能不照顧爸爸呀！我保證下次再也不拖拉作業(yè)了。（聽到這里，我止不住淚流滿面，把她的腦袋攬?jiān)趹牙?。告訴她，我要動員師生給她家捐款。她趕緊制止，“老師，千萬不要捐款！我爸爸自尊心特強(qiáng)，他要我知道，自己的困難要自己克服。”）

采取措施：

1、告訴她，請她代我向她的爸爸表示問候和敬意（她感動地使勁點(diǎn)頭）

2、鼓勵她，用我自己的童年故事激勵她，要她樹立自信，克服困難，并告訴她如何統(tǒng)籌安排時間。

3、請她有不懂的問題隨時問我，或者同我一起探討。

4、將她的家庭情況告訴她的幾位老師，請他們多表揚(yáng)她，并適當(dāng)減少她的家庭作業(yè)量。

輔導(dǎo)效果：

1、之后她能夠堅(jiān)持按時交作業(yè)，再也沒有曠過課，期末考試幾門功課都在90分左右，最低的學(xué)科88分。

2、2012年5月，正是預(yù)防“地震”（汶川剛地震過，學(xué)校進(jìn)行防震演練）的關(guān)鍵日子。忽然有一天，她又曠課了。班主任老師憤怒地告訴我：“你看這孩子，剛有進(jìn)步就又曠課了！”我經(jīng)過了解，知道

她是因?yàn)榛剡^一趟老家，在路上延誤了，所以沒來上學(xué)。之后她一直保持跟我交流，畢業(yè)時成績優(yōu)秀。

遺憾的是，她的父親因?yàn)椴荒茉俅蚬ち耍曰亓肃l(xiāng)下老家，她也只得回鄉(xiāng)下老家讀初中了。后來因?yàn)闊o法聯(lián)系，此事一直成為我的一個心結(jié)。

第五篇：李論文--李云俠

小學(xué)語文論文

如何化解學(xué)生的對立情緒

如何化解學(xué)生的對立情緒

摘要：消除對立，要用巧妙而適當(dāng)?shù)姆椒ńo予感染，這樣可以沖淡對立情緒的存在，甚至徹底消除。

關(guān)鍵詞：對立情緒 化解 為人師表 集體輿論 愛 感染

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想取得理想的教育效果，教師在教育學(xué)生時，除了“嚴(yán)”和“愛”之外，還必須講究教育的方法。否則，學(xué)生就容易產(chǎn)生對立情緒。那么學(xué)生產(chǎn)生對立情緒時，教師如何化解師生之間的對立情緒?

一、為人師表法。古人說：“教者必以自正”。教師要嚴(yán)于律己，身體力行，在各方面都能成為學(xué)生的榜樣。只有這樣才能享有崇高的威信，使每一個學(xué)生都心悅誠服，即使那些剛開始有對立情緒的學(xué)生最終也會服氣。

教師應(yīng)該有威信，讓學(xué)生心服口服，這是教育好學(xué)生的一個重要因素。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣。因此，教師首先要對自己平時的言行要嚴(yán)加檢查，做到言行一致，表里如一，以身作則，率先垂范。這樣就會“桃李不言，下自成溪?！逼浯?，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)水平。工作要認(rèn)真，做到一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。講課要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，畫龍點(diǎn)睛，要言不繁，有吸引力。對待學(xué)生要一視同仁，不挖苦，不諷刺，不體罰或變相體罰學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣教師的美好形象在學(xué)生心目中自然而然就會樹立起來。

二、環(huán)境感染法。教師對學(xué)生的教育。教學(xué)活動許多是通過學(xué)生集體進(jìn)行的。學(xué)生集體在學(xué)校教育活動中具有重要的意義，尤其是班集體，它的作用特別突出。一個管理嚴(yán)格、正氣弘揚(yáng)的優(yōu)秀的班集體，既會感染和激勵學(xué)生奮發(fā)向上，又會對學(xué)生產(chǎn)生一種無形的約束。引導(dǎo)作用，淡化學(xué)生對于教師心理對立的強(qiáng)度，有利于學(xué)生不良情緒的釋放。因此，教師應(yīng)重視集體教育的作用，幫助集體健康發(fā)展。

良好的學(xué)生集體不是自發(fā)形成的，而是教師長期精心培育的結(jié)果。教師關(guān)心和幫助集體發(fā)展，可從以下方面發(fā)展：首先要深入調(diào)查研究，了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容，包括學(xué)生的家庭情況。生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、學(xué)生成績等，在了解學(xué)生個人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，就可以得到學(xué)生集體的基本輪廓。其次，幫助學(xué)生確立共同和奮斗目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織豐富多彩的集體活動。極積而恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)是集體前進(jìn)的動力，良好的學(xué)生集體就是在一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步行成的。在制定集體奮斗目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出設(shè)想和意見，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同所提出的目標(biāo)。第三，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部和積極分子，組成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。對于學(xué)生干部，教師要努力做到選得準(zhǔn)、信得過、放得開。第四，豎立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體主義觀念。在我的教育生涯中，我碰到過好幾位這樣的學(xué)生，有時候好心好意的一個提醒，反而讓他認(rèn)為大丟面子，結(jié)果牛脾氣一上來，就和我對著干了。可是，我不上當(dāng)，我才不給他當(dāng)這個“英雄”的機(jī)會呢！每次遇到對立的情況即將發(fā)生時，我就會幽默——記住，幽默是你最好的下臺辦法——我朝他一笑，老實(shí)向他妥協(xié)：“還是你強(qiáng)，我愿堵服輸，呵呵！”這時候你的笑容一定要坦率誠懇，不要怕學(xué)生認(rèn)為你虛偽。伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來。然后我再對全班同學(xué)說：“我們還是先上課吧，以后再說，好不好？”這時候，絕對多數(shù)同學(xué)會支持我的意見。一旦輿論朝我這邊倒了，以后的教育就好辦了。在工作實(shí)踐中，教師要善于捕捉樹立正確輿論的時機(jī)，抓住正反兩方面典型事例進(jìn)行教育，頌揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

三、以情感染法。感人心者，莫過于情。教師只有熱愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成新切。友好的感情的雙向交流，而這正是教育獲得成功的最重要的保證。

有人說，教師的愛比父愛更嚴(yán)峻；比母愛更細(xì)膩。只要教師真誠地愛學(xué)生，學(xué)生就會愛老師。師生之間應(yīng)該充滿真誠的友愛。只要教師和學(xué)生打成一片。師生對立情緒就會慢慢融化消失。當(dāng)然教師對學(xué)生的熱愛，并不是寵愛。遷就與放任，它本質(zhì)上是一種嚴(yán)格要求。這種嚴(yán)格要求應(yīng)該是善意的，切合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所理解。熱愛學(xué)生，也不是指偏愛一個或幾個學(xué)生，盡管每個學(xué)生的個性和特長各不相同，但只要教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真挖掘，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有發(fā)光之點(diǎn)。教師要平等。公正地對待所有學(xué)生，尊重他們每一個人。作為一名教師，還要善于控制自己的情感。行為，抑制無益的激情和沖動，培養(yǎng)對學(xué)生的良好感情，決不能訓(xùn)斥。挖苦甚至體罰學(xué)生。

四、以讓感染法。學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，作為教師，要認(rèn)真進(jìn)行分析，多做自我反省，想一想為什么會發(fā)生這樣的情況，是由于自己方法不當(dāng)，還是學(xué)生自身有問題；是對學(xué)生關(guān)心、尊重不夠，還是自我修養(yǎng)欠佳；是怱略了集體教育的作用，還是工作方法。教育方法欠妥。如果發(fā)現(xiàn)自身有失誤、有缺陷、要敢于承認(rèn)并改正，只有這樣于能贏得學(xué)生的擁護(hù)與愛戴。如果是由于學(xué)生自身有問題而導(dǎo)致師生對立，要認(rèn)真查找原因，并有針對性地加以解決。

教師與學(xué)生在其相互作用的關(guān)系中，所起的作用各不相同，不能等量齊觀，相提并論。在這對關(guān)系中，教師是主要方面，起著主導(dǎo)的和積極的作用。對于有對立情緒的學(xué)生，教師應(yīng)首先從自我方面找原因。即使是學(xué)生自身有問題，教師也應(yīng)寬容對待。教師的寬容具有一種感化作用，有利于學(xué)生接受教育。寬容是一種美德，把握得好就不失為一種成功的教育方法，它需要教師用誠心、耐心、對學(xué)生動之以情，曉之以理，使其逐漸進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

陳永明．現(xiàn)代教師論．[Ｍ]．上海：上海教育出版社，１９９９ 袁振國．當(dāng)代教育學(xué)出版社[Ｍ]．北京：教育科學(xué)出版社，１９９９