第一篇:小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
柿樹園小學(xué)素質(zhì)教育專題總結(jié)
一、學(xué)校的一切工作,從形式到內(nèi)容,都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。
學(xué)校管理,最根本的是對人的管理,就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性,而制度只能管人的行為,并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅持以人為本,以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點,從而使每個人參與學(xué)校管理,真正實現(xiàn)每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。
二、以“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)”為主題。
通過制度的約束和理論的學(xué)習(xí),努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣,既有專題研討、專題講座,又有觀摩錄像、心得交流,其中“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課”的研討活動已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺;此外我校還主動參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極爭取機會聽專家的專題講座,參加聽課研討活動,從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長足的提高。
三、以教科研為先導(dǎo),深化學(xué)校的教育改革
實施素質(zhì)教育以來,我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點,加大教研力度,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,充分利用每周周二、周五教研日時間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),做到每次教研有主題、有理論,有發(fā)言、有討論、有記錄,教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結(jié)成文。通過教研,使教師明確在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,加強教育科研的重要意義,理清實施素質(zhì)教育的思路,不斷更新
觀念,統(tǒng)一認(rèn)識,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀,有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,我們還因勢利導(dǎo),要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀念落實到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。
素質(zhì)教育是要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),其核心是提高教育質(zhì)量,是教育的一種回歸本質(zhì),是落實科學(xué)發(fā)展觀的表現(xiàn)。我們辦學(xué)必須遵循教育發(fā)展的規(guī)律,遵循學(xué)生身心成長的規(guī)律,需要轉(zhuǎn)變的是教育觀念、教育內(nèi)容及教與學(xué)的方式。通過規(guī)范辦學(xué)行為,把時間還給學(xué)生,把空間還給學(xué)生,帶來的是學(xué)生的健康素質(zhì)的增強,是學(xué)生的能力的提升,是教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過規(guī)范辦學(xué)行為,也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提高,樹立了教育的良好形象。這其中,通過加強學(xué)校管理,加強教師新課改培訓(xùn),加強課程改革等等,也從深層次給學(xué)校帶來了變化。實踐證明,大力實施素質(zhì)教育要堅定不移的推進(jìn),要進(jìn)一步解放思想、與時俱進(jìn),要相信教師,相信學(xué)生。也只有落實科學(xué)發(fā)展的教育,才是真正為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,才是真正讓人民滿意的教育。
加大教科研力度,堅持走“減負(fù)增效”的教學(xué)路子
杜威說過:教育即生活,教育即生長,教育是由教育者為受教育者服務(wù)的過程,是學(xué)生自由生長的過程,所以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是對教育本質(zhì)的回歸,是符合教育規(guī)律的正確措施。我們要花更多的時間來研究教材、研究課程、研究學(xué)生,從而使我們的課堂效益達(dá)到最大化。隨著新一輪課程改革的不斷向前推進(jìn),不難發(fā)現(xiàn)在實施教學(xué)的過程中
教學(xué)理念和教學(xué)行為的沖突,導(dǎo)致一些低效現(xiàn)象的存在。誠然,影響教學(xué)有效性的因素有很多,如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素以及課堂環(huán)境的因素等等。但主要問題還是出在教師身上,教師在課堂教學(xué)中缺乏有效的教學(xué)策略,這成為影響課堂教學(xué)有效性的最主要問題。提高課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,也是我們老師所面臨的急需解決的問題。
在“減負(fù)”工作中要注意調(diào)動教師積極性,不能因“減負(fù)”使教師放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求,放松教師自身的責(zé)任,而要在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,加強教學(xué)方法改革,提高教師業(yè)務(wù)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。“減負(fù)”對教師提出了更高的要求,廣大教師要提高師德修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,積極優(yōu)化課堂教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。
為此深入開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動,同時關(guān)注新的教研信息和課改動向,提高教師的教育教學(xué)理論水平以理論指導(dǎo)實際,更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。
在學(xué)校品牌建設(shè)方面,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點,創(chuàng)辦了“自主+專題+假期+綜合”的特色作業(yè)模式,做到“課外作業(yè)多樣化,課余生活趣味化”;積極落實關(guān)工委“三項活動”要求,開展了“早誦詩、午習(xí)字、晚讀書”活動;創(chuàng)設(shè)了辦報、古城采風(fēng)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小課題研究、數(shù)學(xué)日記等一系列豐富多彩的特色作業(yè)。逐多活動不僅為學(xué)生提供和搭建了展示個性的平臺,豐富了學(xué)生的課外文化生活,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),而且還增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)
展
四、優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì)
我校嚴(yán)格按照上級教育主管部門有關(guān)課程設(shè)置的規(guī)定,開齊了課程,開足了課時,做到了不隨意增減課程。積極開展藝術(shù)課,成立了科學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、等藝術(shù)小組,激發(fā)學(xué)生興趣,增減學(xué)生個性和特長。
五、以少先隊活動為陣地,扎實有效地開展德育教育活動
我校德育工作以貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線,突出愛國主義、集體主義、社會主義教育,加強法制教育,以日常行為規(guī)范教育為重點,幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法制意識和文明的行為習(xí)慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動,積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。
在過去的一年里,我校緊跟課程改革的步伐,進(jìn)行一系列教育教學(xué)的改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程,學(xué)生的綜合素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有了一定程度的提高。在以后的教育教學(xué)工作中,我校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的實施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
柿樹園小學(xué)2015、7、15
第二篇:小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
**小學(xué)2013/2014學(xué)第一學(xué)期素質(zhì)教育
工 作 總 結(jié)
學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任,確定了德育的先導(dǎo).學(xué)校發(fā)揚“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 求實 創(chuàng)新”的精神,大力加強德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點做法總結(jié)如下。
(一)更新教育觀念,牢固樹立九年義務(wù)教育的責(zé)任感
首先,樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變,最大障礙不是資源問題、資金問題,而是十幾億人口素質(zhì)問題。因為實施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運的重大問題,實施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學(xué)校提出“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以“加強基礎(chǔ),發(fā)展個性”作為實施素質(zhì)的基本原則。堅持以人為本,逐漸打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展,“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,開辟課內(nèi)外兩個課堂,實踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。其次,堅持依法治校,以德治教,民主辦學(xué),按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù),規(guī)范教育行為。加強行風(fēng)建設(shè),切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),堅持走群眾路線。
(二)建立一支高師德、業(yè)務(wù)精的師資隊伍
首先,加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。其次,加強教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,其重點就是青年教師的培養(yǎng)。
三)加強教研教改,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
針對教學(xué)中存在的教師重于灌輸,學(xué)生的主動性受到壓抑,自學(xué)、自立能力較低的現(xiàn)象,學(xué)校經(jīng)過深入的調(diào)查研究,認(rèn)識到必須從課堂教學(xué)入手,構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,促使學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展,提出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手,要求各教研組均有教研或教改課題,除了教師本人撰寫論文外,更主要的是把思路及理論實施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實施素質(zhì)教育的突破口。為確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)減負(fù)增效。
總之,工作中取得了一點成績,也還有許多不足,爭取在下學(xué)年的工作中,揚長避短,把我校素質(zhì)教育工作做得更好。
第三篇:小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
武安市陽邑鎮(zhèn)柏林中心學(xué)校教學(xué)評估檔案
武安市陽邑鎮(zhèn)柏林中心學(xué)校 2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 素質(zhì)教育工作總結(jié)
李云花
隨著時代日新月異的發(fā)展,教育也提出了更高的要求——實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。如何利用有限的課堂時間來充分體現(xiàn)素質(zhì)教育呢?在此,淺談一下自己的看法。
一、重視理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念
更新教師教學(xué)觀念是實施課程改革的前提。我自學(xué)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和波利亞的著作《怎樣解題》,并在教研組的討論、交流中不斷提高自己的認(rèn)識。每星期聽一節(jié)課,向其他先進(jìn)的老師請教學(xué)習(xí),而且積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)的教研活動,并與老師深入研討:重視課堂模式及策略的研究,關(guān)注教學(xué)方法的應(yīng)用,提高模式意識,不斷提煉,實踐創(chuàng)新教學(xué)模式。
二、重視常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)格落實學(xué)校的教學(xué)常規(guī)和要求。平時要善于鉆研教學(xué),熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點,針對教材特點認(rèn)真?zhèn)湔n,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和能力進(jìn)行二次備課,做到既備教材又備學(xué)生。另外還要根據(jù)教材的特點選擇不同的教學(xué)方法,如:數(shù)
武安市陽邑鎮(zhèn)柏林中心學(xué)校教學(xué)評估檔案的組成要利用小棒進(jìn)行操作教學(xué);認(rèn)識時間要利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解更利于學(xué)生理解掌握等。其次,要大量的收集各種類型的數(shù)學(xué)題,從中選出有特色、有價值的題型供學(xué)生練習(xí),爭取做到:做一題會解三題的能力。課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,教師起到引導(dǎo)、點撥、評價的作用,讓學(xué)生多做、多想、多說、多交流,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們動手操作能力、數(shù)學(xué)思維模式等方面的能力。課下及時總結(jié),不斷反思,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作,確保合格率,提高優(yōu)秀率,努力取得全面提高。
總之,在素質(zhì)教育中,教師要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識,更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
2016/6
第四篇:小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
近幾年來,學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,確立了“以人為本,注重校本,為教師成功搭臺,為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,發(fā)揚“自主 文明 博學(xué) 創(chuàng)新”的精神,大力加強德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績?;仡欉@些年的工作,我們的主要做法是:
一、規(guī)范管理
(一)更新教育觀念,深化教育改革。
首先,樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本,打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅持“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,真正實現(xiàn)“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”;堅持開辟課內(nèi)外兩個課堂,實踐“減負(fù)增效”,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。
其次,堅持依法治校,以德治教,民主辦學(xué),按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù),規(guī)范教育行為。
(二)健全制度,完善體系。
學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)下的德育、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò),明確各處室、教研組、備課組的職責(zé)。建立和健全各處室之間的例會和聯(lián)系制度,構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評價體系,形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?!皟蓷l線”:一條線為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”,其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時間、地點開展活動,通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量,幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);另一條線為“政教處——年級組——班主任——學(xué)生”,班主任居于重要地位,并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義、方式、習(xí)慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導(dǎo)?!叭緩健保阂皇菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見。三是各處室之間的例會和聯(lián)系制度。一是行政例會制,每周一第一節(jié)課進(jìn)行一次行政例會,學(xué)習(xí)上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題;二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會制,每周一放學(xué)后為政治學(xué)習(xí)時間;三是教研組例會制,六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問題進(jìn)行討論,尋求解決的辦法,研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習(xí)制,針對一個月的工作,總結(jié)經(jīng)驗,查找問題,及時通報、整改,突出實效。
(三)加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)
首先,加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高,師風(fēng)正,師紀(jì)嚴(yán),師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。
其次,加強教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,制定并實施了“136910”工程,即一年入門,三年達(dá)標(biāo),六年骨干,九年拔尖,十年成為一方名師。第一,珍惜每一次培訓(xùn)的機會,組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,積極開展組織校本培訓(xùn)等等。第二,每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點的全員培訓(xùn),以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,以上課,聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會等培訓(xùn)形式,提高了培訓(xùn)工作的水平。第三,在實施基礎(chǔ)教育課程改革工作中,組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源,通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后,全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,提出改進(jìn)的辦法,并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討,大大提高了培訓(xùn)的實效性.二、狠抓常規(guī)
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實施途徑,如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道,素質(zhì)教育就不可能落到實處。因此,推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域,打一場教學(xué)內(nèi)部的“攻堅戰(zhàn)”。我校以教育科研為先導(dǎo),整合教育資源,改革課堂教學(xué),培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。
(一)、抓好一個網(wǎng)絡(luò)建設(shè),確立教改特色
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線,積極參與和指導(dǎo)教改實驗,校長及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究,形成由校長領(lǐng)導(dǎo)——教務(wù)處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。把著眼點放在課堂教學(xué)中,把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的,提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動機為前提,以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),以思維訓(xùn)練為中心,以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想,并同時將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。初步形成主體性教學(xué)特色。
(二)、做到兩個落實,完善制度。
一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效,學(xué)校制定了《教研活動制度》,每周一次教研例會,每次教研活動要做到“兩有”(有活動計劃,有研究課題或?qū)n}),“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論,學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗),“四定”(教研活動或集體備課定時間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人,定記錄人),“五研究”(研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)生、學(xué)法和教法,研究教材重點與難點,研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計,研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學(xué)習(xí),做好“三個一”工程,即:備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計,上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課(公開課),撰寫一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文,每學(xué)期進(jìn)行一次展評。
(三)、采取三項措施,深化教學(xué)改革
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。我們積極落實教育教學(xué)常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實“三講、三不講”,就是:講重點,講難點,講易錯、易漏、易混的知識點;學(xué)生已經(jīng)會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講也學(xué)不會的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性,突出方法、聯(lián)系、思路的研究,構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時間設(shè)計上,堅持“三壓一擠”的做法,即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度,擠出更多的時間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),抓好閱讀、朗誦、作文,開展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動。
二是嚴(yán)格教學(xué)管理。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,開足課程課時,規(guī)范“兩課兩操”,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生,對各類學(xué)生因材施教,建立了后進(jìn)生教育幫扶制度,并設(shè)置了教育幫扶卡,將每個后進(jìn)生承包給教師個人(此為教師工作量化考核內(nèi)容之一)。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和學(xué)生在校時間;嚴(yán)格控制作業(yè)量;嚴(yán)格按規(guī)定選用教材,訂購教材、教輔用書、學(xué)具等,教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節(jié)假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補課。
三、是開展實踐活動。
廣泛成立興趣小組,有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組,星期二、四第七節(jié)課開展活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長,課內(nèi)外教育緊密結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類文體活動,拓寬學(xué)生展示的舞臺,讓學(xué)生通過活動激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了個性,發(fā)展了特長,在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節(jié),學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生,實行德育“百人獎”,營造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅持國旗下的講話,弘揚愛國主義旋律;突出班隊主題活動,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣;打造書香校園,利用好圖書,組織學(xué)生借閱,利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng);組織觀看愛國主義教育影片,對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育;在紀(jì)念日、重大節(jié)日開展形勢教育;通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格,在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣,使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
(四)、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究,是學(xué)校教研工作的永恒主題?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法,從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實踐和試驗,將初步形成 “自主預(yù)習(xí)——自定目標(biāo)——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,該模式的實施,必將更大限度的體現(xiàn) “以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,突出了學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,實現(xiàn)其自主地、主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體,是課題實驗的主陣地。幾年來,我們以課堂教學(xué)為主陣地,深入研究,積極探索,努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式,從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見,通過不斷總結(jié)、反思,求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。
2016年6月
第五篇:小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)
西安市灞橋區(qū)古都希望中心小學(xué)高軍強
素質(zhì)教育總結(jié)
隨著時代日新月異的發(fā)展,教育也提出了更高的要求——實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。如何利用有限的課堂時間來充分體現(xiàn)素質(zhì)教育呢?在此,淺談一下自己的看法。
一、重視理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念
更新教師教學(xué)觀念是實施課程改革的前提。我自學(xué)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和波利亞的著作《怎樣解題》,并在教研組的討論、交流中不斷提高自己的認(rèn)識。每星期聽一節(jié)課,向其他先進(jìn)的老師請教學(xué)習(xí),而且積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)的教研活動,并與老師深入研討:重視課堂模式及策略的研究,關(guān)注教學(xué)方法的應(yīng)用,提高模式意識,不斷提煉,實踐創(chuàng)新教學(xué)模式。
二、重視常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
嚴(yán)格落實學(xué)校的教學(xué)常規(guī)和要求。平時要善于鉆研教學(xué),熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點,針對教材特點認(rèn)真?zhèn)湔n,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和能力進(jìn)行二次備課,做到既備教材又備學(xué)生。另外還要根據(jù)教材的特點選擇不同的教學(xué)方法,如:數(shù)的組成要利用小棒進(jìn)行操作教學(xué);認(rèn)識時間要利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解更利于學(xué)生理解掌握等。其次,要大量的收集各種類型的數(shù)學(xué)題,從中選出有特色、有價值的題型供學(xué)生練習(xí),爭取做到:做一題會解三題的能力。課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,教師起到引導(dǎo)、點撥、評價的作用,讓學(xué)生多做、多想、多說、多交流,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們動手操作能力、數(shù)學(xué)思維模式等方面的能力。課下及時總結(jié),不斷反思,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作,確保合格率,提高優(yōu)秀率,努力取得全面提高。
總之,在素質(zhì)教育中,教師要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識,更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
2011年6月