第一篇：中二班游戲總結(jié)2015.春

中二班游戲總結(jié)

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，是幼兒依據(jù)自己對(duì)社會(huì)的種種印象對(duì)游戲的情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來(lái)進(jìn)行游戲的。游戲活動(dòng)能極大地促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒各種能力的一個(gè)很好的場(chǎng)所。我們主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)幼兒自我判斷、解決問(wèn)題的能力。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

一、材料的投放直接關(guān)系著活動(dòng)的開(kāi)展我們?cè)诓牧系耐斗派献龅揭韵聨c(diǎn)：

1.與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展同步，有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍，有時(shí)作為主題活動(dòng)結(jié)束后的延續(xù)。

2.讓幼兒一起來(lái)收集材料。如棋類區(qū)里，我們除了放上象棋外，我們還請(qǐng)小朋友從家中帶來(lái)了各種各樣的棋，這一來(lái)，即能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí)，掌握了好幾種棋的規(guī)則。幼兒更感到與同伴一起游戲的快樂(lè)。再如一些廢舊材料，象喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里，在手工區(qū)制作圣誕禮物、卡片、名片時(shí)都成了寶貝。還有曾在被人冷落的圖書館也因?yàn)橛辛舜蠹規(guī)?lái)的各種好看的童話書、走迷宮書而變得熱鬧起來(lái)，有的幼兒一大早就趕過(guò)來(lái)看書，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、角色游戲區(qū)的觀察與指導(dǎo)

在游戲中我們主要是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，保證幼兒在游戲中的自主性得以發(fā)揮，還能促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能力的提高。例如：在活動(dòng)初，我們了解到奶茶鋪的交往是單向交流較多，去的顧客特別少。于是我們和幼兒一起找原因，尋求解決方法，利用做廣告宣傳，完善奶茶鋪的環(huán)境、服務(wù)態(tài)度與等待時(shí)間，在后來(lái)開(kāi)展的游戲中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)奶茶鋪里是顧客盈門，幼兒的交往增多了。

在平時(shí)，我們還扮演配角來(lái)參與到游戲當(dāng)中。例如，幼兒在玩小菜場(chǎng)游戲時(shí)“營(yíng)業(yè)員”和“顧客”都很正常地進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)，教師可以扮演“顧客”介入到中間去，巧妙引導(dǎo)孩子提升游戲技巧。又如，有一幼兒鉆在用紙箱做的出租車?yán)锩?，想玩出租車的游戲，但就是沒(méi)有“旅客”，游戲無(wú)法進(jìn)行，教師扮作“旅客”加入進(jìn)去，并告訴幼兒我要到天安門去，找誰(shuí)買票，這名孩子趕緊找來(lái)伙伴，扮作售票員，開(kāi)始玩了起來(lái)。教師和幼兒都感覺(jué)玩得很快樂(lè)時(shí)，教師就隱退了。在一邊靜心觀察，關(guān)鍵時(shí)刻再登場(chǎng)，當(dāng)幼兒的游戲只是在一個(gè)層面上進(jìn)行時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒向游戲的高級(jí)水平發(fā)展，例如，娃娃家里有人正在切菜，教師走過(guò)去問(wèn)：“你做什么菜？”幼兒想了想說(shuō)：“炒菠菜?！苯處熡謫?wèn)：“你們有人在做飯嗎？”幼兒聽(tīng)后恍然大悟，連忙對(duì)另一幼兒說(shuō)：“你快做飯吧，等一下，飯和菜要一起吃?！眱捎變河赏瑫r(shí)切菜變?yōu)橐蝗饲胁艘蝗俗鲲?，他們心中確立了共同的目標(biāo)：“開(kāi)飯”并且知道飯和菜是要一起上的。從而使該項(xiàng)游戲由平行游戲轉(zhuǎn)化成聯(lián)合游戲。

DIY是近年來(lái)很時(shí)髦的一個(gè)新詞語(yǔ)。DIY即DO IT YOURSELF的開(kāi)頭字母縮寫，意思就是自己動(dòng)手。我們?cè)陂_(kāi)設(shè)此活動(dòng)區(qū)中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)的“指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，敢于與同伴交流溝通，初步具有較強(qiáng)的解決能力和探索欲望。所以我們?cè)贒IY設(shè)立了沙畫、陶塑、制作紙盆等活動(dòng)，充分讓幼兒從思想到行為上真正地實(shí)現(xiàn)自主性。讓幼兒在“快樂(lè)的DIY”中其自主性、創(chuàng)造能力可以得到很好的發(fā)揮。

區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

第二篇：2012年下半年中二班游戲總結(jié)

2012年下半年中二班游戲總結(jié)

教師：陶靜袁培芳

游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中獲得知識(shí)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來(lái)的。游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的、愉快的、自由的，是一種非常有意思的活動(dòng)，通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異等。本學(xué)期，我們按照期初時(shí)所制定的計(jì)劃，組織開(kāi)展了多種形式的自主性游戲。有開(kāi)發(fā)智力的，有培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的，有競(jìng)賽性的??孩子們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)，提高了各方面的能力。培養(yǎng)了他們活潑開(kāi)朗的性格，身心得到了健康的發(fā)展?，F(xiàn)就游戲計(jì)劃的實(shí)施與收益做一總結(jié)。

一、加強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作，確保游戲的有序開(kāi)展。

首先，對(duì)本班的幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析，做到心中有數(shù)，使活動(dòng)的開(kāi)展有的放矢，如對(duì)朱辛淳、徐瞿苗等對(duì)活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪缪葜饕巧?，而?duì)朱笑陽(yáng)、夏秉奇等能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)曹俊、周一凡等對(duì)游戲活動(dòng)沒(méi)興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。同時(shí)，我們制訂了這學(xué)期的游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄，活動(dòng)前有目標(biāo)，活動(dòng)

后有反饋，從而確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展，每次活動(dòng)后的反饋，記錄了小朋友的活動(dòng)情況，為下一次的活動(dòng)開(kāi)展提供了依據(jù)，更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。

二、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)興趣，主動(dòng)活動(dòng)

在幼兒區(qū)域、角色、表演等游戲的開(kāi)展過(guò)程中，也是我們老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，常規(guī)是基礎(chǔ)、前提，更不用講在各項(xiàng)游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的各項(xiàng)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開(kāi)始的，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓每個(gè)小朋友愿意參與各項(xiàng)游戲,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)良好的各種習(xí)慣，使幼兒在無(wú)形中養(yǎng)成輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說(shuō):“小朋友，當(dāng)心點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺(jué)了”，無(wú)形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí)，也是這樣說(shuō)的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來(lái)房子沒(méi)搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

三、循序漸進(jìn)，發(fā)展幼兒的非智力因素。

游戲開(kāi)始后，我們主要以游戲伙伴的身份與幼兒共同游戲，共享幼兒游戲的情感和快樂(lè)，并以我們的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)。當(dāng)部分幼兒不是很愿意參與時(shí)，我們采用表?yè)P(yáng)、示范讓幼兒有信心，自己參與體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。游戲中幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為，出現(xiàn)不安全情形，想玩新的主題新的情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們是通過(guò)平行活動(dòng)對(duì)操作技能、方式予以示范，或是以"扮角色”方式去引導(dǎo)幼兒，使主題情節(jié)得以更豐富深入??逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力，在期末向全園教師開(kāi)放自主性游戲活

動(dòng)及向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)中，小朋友搭出了各式各樣的槍，各種小動(dòng)物以及汽車、房子等?，F(xiàn)在本班的幼兒已非常愿意參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，并能較好的遵守各項(xiàng)游戲的規(guī)則。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期自主性游戲的開(kāi)展，我班幼兒的游戲水平有了一定的提高，大部分的幼兒能自選活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng)；使用材料目的較明確，能正確充分運(yùn)用；交往也表現(xiàn)出一定的目的性，較少無(wú)所事事旁觀他人的行為；幼兒能共商玩法、分配角色，出現(xiàn)了合作游戲的行為；游戲中較少出現(xiàn)相互追隨模仿行為，幼兒游戲的社會(huì)性水平及社交能力有了明顯提高；當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼兒也能想辦法解決。

當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，游戲情節(jié)單調(diào)，還需進(jìn)一步的豐富及新穎，依游戲的開(kāi)展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛(ài)玩會(huì)玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。

第三篇：中二班音樂(lè)游戲教案

中二班音樂(lè)游戲教案

《大公雞與毛毛蟲》

一． 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)

動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、與同伴合作創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

二．活動(dòng)重點(diǎn)：用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)‘毛毛蟲做鬼臉變石頭’的情景。三．活動(dòng)難點(diǎn)：能同伴合作搭建不同的石頭造型。

四．活動(dòng)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè),大公雞牌，大公雞服飾，毛毛蟲音樂(lè)，大公雞與毛毛蟲故事圖，各種石頭圖片

五.活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：開(kāi)始部分

1、故事導(dǎo)入

（1）師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，你們肯定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，想不想聽(tīng)呀？（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》并出示故事圖片

春天到了，有一群可愛(ài)的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時(shí)做個(gè)鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧保恢淮蠊u昂首挺胸的，咯咯咯的走來(lái)了，“呀！”大公雞來(lái)了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會(huì)被大公雞吃掉了?！庇谑锹斆鞯拿x們，相互做了個(gè)鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來(lái)了，看看著、瞅瞅那，原來(lái)都是一塊塊大石頭呀！一點(diǎn)也不好玩，一條毛毛蟲也沒(méi)有吃到，就咯咯咯的走開(kāi)了，聰明的毛毛蟲們又開(kāi)始游戲了。

2、師：毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，一動(dòng)不動(dòng)變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個(gè)故事跟著音樂(lè)用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)吧！第二環(huán)節(jié)：基本部分

1、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我們現(xiàn)在是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

2、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（1遍）（這時(shí)在做鬼臉變成大石頭時(shí)，配班教師拿著大公雞牌開(kāi)始上場(chǎng)）【提問(wèn)環(huán)節(jié)】師：剛才我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)做游戲的時(shí)候，先做了什么再做了什么？請(qǐng)小朋友舉手回答。答：我們先找朋友，找到朋友然后拍一下手，再扭屁股，最后再做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)了。師：剛才我們坐在椅子上玩游戲，那我們還可以怎么玩？（小朋友回答，站起來(lái)），好那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（配班變成大公雞再次上場(chǎng)）

3、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并變換不同鬼臉表情（身體不要?jiǎng)?，可以變換面部表情，音樂(lè)停頓時(shí)可以變換4種）。

(1)師：現(xiàn)在毛毛蟲已經(jīng)找到好朋友了它要和朋友做什么動(dòng)作？（教師和配班做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作，教師不要說(shuō)出要求，引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)）?；卮穑罕硨?duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。師：請(qǐng)你和你的旁邊的好朋友來(lái)試一試。（先找好朋友，兩人一組，跟你旁邊的小朋友擁抱一下）教師邊說(shuō)邊和配班做動(dòng)作‘扭扭屁股，扭扭屁股，做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)’，幼兒隨口令做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)。師：好，這次我們能不能把新的游戲方法加到剛才的游戲中啊？（幼兒和老師一起隨音樂(lè)跳一遍）

(2)變換不同鬼臉表情：師：剛才小朋友學(xué)了新的游戲方法，咱們還可以變換不同的什么呢？答：鬼臉表情。請(qǐng)小朋友們看老師手勢(shì)（手勢(shì)1就是第一種鬼臉表情，手勢(shì)2就是第二種鬼臉表情，手勢(shì)3就是第三種鬼臉表情，手勢(shì)4就是第四種鬼臉表情）來(lái)?yè)Q新的鬼臉表情，讓老師看看你的新鬼臉是怎么做的？表情是什么樣的？（規(guī)則：小朋友們變換表情時(shí)身體和手一定不要?jiǎng)樱荒苎劬ψ彀涂梢詣?dòng)不然大公雞看到你的身體動(dòng)就要把你吃掉了。）

師：這次我們能不能把新的游戲方法和新的鬼臉表情帶到剛才的音樂(lè)中啊? 在玩游戲的時(shí)候一定要注意老師的手勢(shì)哦。師：先請(qǐng)小朋友跟好朋友面對(duì)面。幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始做毛毛蟲動(dòng)作，然后找朋友找到朋友拍一下手然后背對(duì)背扭屁股面對(duì)面做鬼臉并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)還要看手勢(shì)變換鬼臉表情。（幼兒隨音樂(lè)單獨(dú)跳一邊，老師不要帶領(lǐng)幼兒跳，只是給幼兒指揮手勢(shì)，教師看情況再?zèng)Q定說(shuō)不說(shuō)歌詞）

4、創(chuàng)編不同的石頭造型。第一階段先讓孩子自己變石頭然后第二階段讓3，4個(gè)孩子合作搭建石頭。師：小朋友毛毛蟲們一動(dòng)不動(dòng)變成了什么才沒(méi)有被大公雞吃掉呀，（孩子回答，石頭）那請(qǐng)先小朋友們自己變成一塊大石頭。（安全提示：小朋友們可以隨意變成各種形狀的石頭但是一定要注意安全，不要踩到被人的手哦。）師：看看你們一動(dòng)不動(dòng)的就像真的石頭一樣，那我們開(kāi)始增加難度了。你們看這是由石頭搭建出來(lái)的各種造型。（出示幾種石頭造型圖片）（給孩子提示老師也可以做一下示范請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起搭建石頭造型），你們想不想和好朋友合作一起搭建石頭造型??？（搭建石頭規(guī)則：那請(qǐng)小朋友們?cè)谀阕慌赃吇蛘呤钦夷愕暮门笥呀M建造型，但是最多不能超過(guò)4個(gè)人哦）。（開(kāi)始擺造型），師：哇你們擺的石頭造型太形象了，造型各異，奇特。奇形怪狀。（教師到孩子身邊去觀察他們自由搭建的石頭，并給予評(píng)價(jià)，還要幫助并指揮沒(méi)有搭建好造型的組合：你們這組石頭造型有點(diǎn)不奇特，那高老師來(lái)和你們一起搭一個(gè)）

5、情景游戲：毛毛蟲與大公雞。把之前學(xué)的所有動(dòng)作包括搭建石頭造型跟著音樂(lè)玩一遍，（規(guī)則玩法：大公雞在游戲中一共出來(lái)幾次？?jī)纱巍．?dāng)大公雞第一次出來(lái)的時(shí)候小朋友們自己?jiǎn)为?dú)擺石頭造型并且看高老師手勢(shì)來(lái)變換4種鬼臉表情；當(dāng)大公雞第二次出現(xiàn)的時(shí)候小朋友們繼續(xù)做鬼臉但是需要你找你的好朋友來(lái)搭建不同的石頭造型，.你們千萬(wàn)不能說(shuō)話身體不能動(dòng)可以變換鬼臉表情，如果你動(dòng)了大公雞就要把你捉回座位不能參加游戲了。小朋友們記住了嗎，好那咱們跟隨音樂(lè)再玩一遍。（配班教師變身大公雞，幼兒和老師一起隨音樂(lè)表演）。游戲結(jié)束，幼兒隨著音樂(lè)毛毛蟲，扭著下課站隊(duì)。師：現(xiàn)在大公雞走了請(qǐng)毛毛蟲們隨著音樂(lè)一起跳舞回家吧。（播放毛毛蟲兒歌）

結(jié)束部分:師：今天小朋友們玩的是不是很開(kāi)心，下次咱們?cè)偻嬉粋€(gè)更有趣的游戲好不好，那現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友們好好休息一下吧。

第四篇：中二班音樂(lè)總結(jié)

中二班音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉

不知不覺(jué)中，這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，孩子們也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)任務(wù)也完成了，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。

二、主要成績(jī)

1.在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè)游戲的形式，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的活動(dòng)。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。3.語(yǔ)言是音樂(lè)教學(xué)的保證。

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教學(xué)之中。我在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教學(xué)中。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言?？傊變簣@的音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

通過(guò)這學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自己的口語(yǔ)組織能力；組織活動(dòng)前應(yīng)該了解幼兒對(duì)知識(shí)的了解情況；在組織活動(dòng)時(shí)要有耐心的引導(dǎo)幼兒去觀察，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，語(yǔ)氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學(xué)期教學(xué)中的不足，努力提升自己的教學(xué)水平。

第五篇：中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現(xiàn)情況，達(dá)成家園共育，周一我們班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)會(huì)我們作以總結(jié)：首先，我們第一項(xiàng)就是向家長(zhǎng)展示我班幼兒在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，孩子們并不精彩卻認(rèn)真的表演贏得了各位家長(zhǎng)陣陣掌聲，接下來(lái)就是我們的主要任務(wù)：家長(zhǎng)會(huì)。我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)為時(shí)一個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛濃厚，秩序良好。會(huì)后每位家長(zhǎng)都戀戀不舍的離開(kāi)，大家都堅(jiān)持這樣的家長(zhǎng)應(yīng)該多開(kāi)，讓他們這些家長(zhǎng)朋友們能多多吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得育兒之道。我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判?，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。這次家長(zhǎng)座談會(huì)在寬松、自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了?？吹郊议L(zhǎng)們的參與可以看出他們對(duì)我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利、出色的開(kāi)展。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)那就是孩子，相信我們的孩子一定會(huì)更健康、更向上的成長(zhǎng)。