第一篇：小學(xué)品社學(xué)科網(wǎng)絡(luò)自主研修計劃

小學(xué)品社自主網(wǎng)絡(luò)研修計劃

南門小學(xué)

許傳紅

我是一名小學(xué)品社科教師，為了提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。為此，我制定了個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃，內(nèi)容如下：

一、個人研修目標(biāo)、任務(wù)：

（一）研修目標(biāo)：

1、通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量。更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

（二）具體任務(wù)：

個人網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，內(nèi)容包括《若干建議——規(guī)范課堂教學(xué)和提高課堂效益》、《教育法律法規(guī)簡明讀本》。

二、研修主要措施：

1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。

2、結(jié)合集體培訓(xùn)，強(qiáng)化個人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行反思，提高。

三、具體做法如下：

（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。作為一名年輕教師，我將繼續(xù)積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力，（三）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實施方案：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。

2017年4月

第二篇：東區(qū)小學(xué)品社學(xué)科計劃

東區(qū)小學(xué)品社學(xué)科2015-2016第二學(xué)期

工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以本學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、理念、課程特征為基準(zhǔn)，進(jìn)一步深化區(qū)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)科教研的有效性和針對性，完善隊伍建設(shè)機(jī)制，全面提升教師的專業(yè)水平與素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。品社學(xué)科中心組圍繞工作總目標(biāo)，以課程改革為核心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以課題研究為抓手，以多種研訓(xùn)為手段，本著服務(wù)于學(xué)校、教師，教學(xué)的宗旨，努力營造良好的教學(xué)氛圍，全面提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。特制定本學(xué)期品社學(xué)科工作計劃。

二、工作重點(diǎn)：

1.深入學(xué)習(xí)課改新理念并繼續(xù)踐行。發(fā)現(xiàn)問題，研究解決探索，為新課程的有效實施積累經(jīng)驗。

2.強(qiáng)化學(xué)科教研建設(shè)。以課堂為主陣地，引導(dǎo)學(xué)生在在課堂實踐活動中學(xué)習(xí)體驗，提升生活能力和道德水平。在教與學(xué)的雙邊活動中，促使學(xué)科建設(shè)上一個新臺階。

3.深入開展教科研，以科研為先導(dǎo)、促教研，努力進(jìn)行學(xué)科教學(xué)模式的研究論證。

三、工作目標(biāo)及措施：

1、立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教研促質(zhì)量

（1）做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。要精心設(shè)計活動形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。

（2）提升教師教學(xué)水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊伍建設(shè)。

（3）通過參與學(xué)科組集體備課、上課、評課、講座、座談等形式對一線品社教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

（4）重視培訓(xùn)、培養(yǎng)教師。鑒于我校教師多為兼職的現(xiàn)狀，對本學(xué)科教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入研究教材、教法、課堂、試題命制，為構(gòu)建高效課堂做好準(zhǔn)備。

2.以課題提升專業(yè)素養(yǎng)，努力深入學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”，構(gòu)建高效課堂 全面推進(jìn)全區(qū)本學(xué)科課題研究的指導(dǎo)工作，繼續(xù)推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂學(xué)習(xí)主推模式。繼續(xù)深入課堂，了解實際，指導(dǎo)操作；查閱教案，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，加強(qiáng)對一線教師課堂教學(xué)模式操作的指導(dǎo)。認(rèn)真落實“人人一堂研究課”，對品社學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行研究論證。

3.全力培養(yǎng)學(xué)科骨干教師

打造一批具有示范和輻射作用的“品社”學(xué)科教學(xué)骨干和能手，教學(xué)過程中堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，注重知行統(tǒng)一，強(qiáng)化全員育人，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

4.不定期組織本學(xué)科專題研討會。

5.積極采取多元評價，促進(jìn)課改持續(xù)深入發(fā)展。

（1）繼續(xù)實行學(xué)生綜合素質(zhì)測評、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評價相結(jié)合的多元評價體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（2）積極探索小學(xué)品社學(xué)科考試內(nèi)容和形式等方面的改革，以此促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、逐月工作安排

三月份：

1.學(xué)期初制定小學(xué)品社學(xué)科中心組工作計劃、教學(xué)進(jìn)度。

2.制定本學(xué)科課題研究計劃、組織本學(xué)科組制定學(xué)科計劃。

3.組織學(xué)科教師全員培訓(xùn)，重點(diǎn)針對本學(xué)科評價形式的變化、試題編制、課堂改革。四月份：

1.開展校本教研工作調(diào)研、聽課指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)與發(fā)展，組織教師觀摩《品德與社會》生本課堂的成功課例，進(jìn)一步解讀模式，進(jìn)行經(jīng)驗交流，提出改進(jìn)設(shè)想，形成策略，編寫成果材料。3.學(xué)校開展好課題的相關(guān)工作。五月份 1.對老師進(jìn)行聽課指導(dǎo)、案例研究。

2.期中質(zhì)量檢測，并進(jìn)行階段質(zhì)量分析。六月份

1、落實“人人一堂研究課”，對學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行研究論證。

2、學(xué)校開展好課題的相關(guān)工作。

七月份

1.制訂復(fù)習(xí)計劃。

2.各學(xué)校組織期末復(fù)習(xí)及期末質(zhì)量監(jiān)控。

第三篇：品社學(xué)科模式

小學(xué)《品德與社會》“新知探究課”教學(xué)模式

《品德與社會》學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德、實現(xiàn)社會性發(fā)展為宗旨的一門綜合課程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了社會生活的各個領(lǐng)域，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。為了提高品德課堂教學(xué)效率，最大限度的發(fā)揮課程的育人功能，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程實施特點(diǎn)，針對不同學(xué)段對課堂教學(xué)的基本范式進(jìn)行了深入具體的研究，以促進(jìn)品生品社課堂教學(xué)水平的提升。

隨著年齡的增長，生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的生活軌道由家庭、學(xué)校逐漸趨向廣闊的社會生活，開始接觸更多的社會規(guī)則，需要掌握更多的生存技巧。針對學(xué)生發(fā)展的需要，《品德與社會》課程以螺旋上升的形式深化了家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)等不同領(lǐng)域中的社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等因素，而兒童的品德與社會性發(fā)展就是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。

一、基本思路

按照“情境—互動—合作—發(fā)展”的教學(xué)步驟來實施的，其基本思路是：以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設(shè)生活及問題情境，使學(xué)生在與各種學(xué)習(xí)媒介發(fā)生的多維互動中，鏈接生活、體驗生活，在師生的合作探究中感悟生活，促使學(xué)生形成一定的生活角色意識和責(zé)任意識，以良好的道德行為踐行生活，從而實現(xiàn)師生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。

二、教學(xué)范式的基本結(jié)構(gòu)

（一）情境設(shè)置，找準(zhǔn)切入

情境是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效途徑之一，能有效激發(fā)學(xué)生構(gòu)建知識的興趣，為學(xué)生提供情感升華的思考和對比場景。教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗或現(xiàn)實行為，采用適當(dāng)方式，如生活事件回放、設(shè)置生活問題、創(chuàng)設(shè)模擬情境、播放影像資料等，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的鏈接情境，引發(fā)學(xué)生在情境下自主鏈接生活、喚醒生活，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生生活探究興趣。

（二）活動探究，自主建構(gòu)

生活情境的創(chuàng)設(shè)僅僅是課程的開始，對問題的初步解決也只是打開了學(xué)生的生活之門，隨著活動的逐漸展開，學(xué)生們將進(jìn)一步體驗生活的奧妙。所以教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，對上述問題進(jìn)行初步探究和認(rèn)知，所以設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行自主的探究活動，這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以通過自主閱讀文本、觀察、調(diào)查訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集、尋求幫助、親身實踐等種種方式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動。

（三）交流互動，自主參與

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極展示和充分暴露自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，在小組互動交流中，對已知知識和技能、已有情感和態(tài)度進(jìn)行驗證、質(zhì)疑、總結(jié)，從而更加深入生活、體驗生活。如《感謝您，老師》一課中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，采訪，交流中老師們一天所要做的工作，感受老師工作的辛苦，再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，想一想你與老師之間有沒有發(fā)生過讓你難忘的事情，最后討論你認(rèn)為有些同學(xué)只尊敬自己的老師，你認(rèn)為這樣做對嗎？說說你的想法。這樣學(xué)生在交流中對教師的工作就有了更加系統(tǒng)的了解，也進(jìn)一步感受到了老師工作的辛苦，內(nèi)心會很自然的升起對老師的敬佩之意。

（四）展示提升，內(nèi)化感悟

通過互動，交流，學(xué)生的認(rèn)知雖有所拓展，但也只是豐富了相關(guān)的生活經(jīng)驗，對生活的深入認(rèn)知仍很膚淺，對某些問題仍存在一知半解。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生伴隨著新的疑惑、新的問題的產(chǎn)生，以及想要驗證自己、他人、教師、教材的理論和觀點(diǎn)的更迫切的心理需求，通過匯報展示，以小組為單位在全班范圍內(nèi)與其他各組進(jìn)行交流探討，通過生生之間、師生之間、學(xué)生與其它學(xué)習(xí)媒介間的多維交流，達(dá)成對問題的深入認(rèn)知。

（五）拓展延伸，回歸生活

學(xué)生良好的品德的培養(yǎng)來源于生活、高于生活，最后回歸生活，指導(dǎo)學(xué)生的生活行為，促使學(xué)生內(nèi)化道德要求，實現(xiàn)社會性發(fā)展。在此環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生合作探究的情況，為促成學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的深入和達(dá)成，由教師或?qū)W生再創(chuàng)富有實踐性的新情境和新要求，以檢驗學(xué)生的認(rèn)識用所學(xué)的知識和能力去踐行生活，進(jìn)一步深化、擴(kuò)展、修正和完善認(rèn)識，使學(xué)生知識能力、情感態(tài)度得以全面和均衡的發(fā)展。

第四篇：品社計劃

五年級上冊品德與社會教學(xué)計劃

孫夢夏

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期?；仡欉^去，展望未來，成功與失敗并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。面對基礎(chǔ)教育改革的熱潮，我深刻地意識到自己需要切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新的教育觀，積極投身到教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的品德與社會課程體系。為使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更有成效，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的品德與社會的教學(xué)工作中，我將以鄧小平具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身品德與社會課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷解決教育教學(xué)工作中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高品德與社會教學(xué)質(zhì)量。同時，我將以基礎(chǔ)教育課程改革為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效率為主要目標(biāo)，全面貫徹落實各級教育主管部門的各項任務(wù)，通過外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本班有學(xué)生72人，經(jīng)過四年的小學(xué)生活，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。同時，五年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣。隨著學(xué)生的社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，迫切需要進(jìn)一步認(rèn)識了解社會。因為品德與社會課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極投入到品德與社會課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

三、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由方便面的來歷、天涯若比鄰、科技改變生活等三個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊教材是在前幾冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教育性。品德與社會課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感

態(tài)度，認(rèn)識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用；向?qū)W生呈現(xiàn)他們生活中的各種信息傳媒，讓他們從這種豐富多彩的社會生活中去理解體驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)起健康開放的人格；通過科學(xué)技術(shù)的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識世界的價值觀教育，引發(fā)學(xué)生對世界大家庭的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第二單元《多彩的現(xiàn)代傳媒》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

（三）課程理念

1、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

品德與社會課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，認(rèn)識在這個過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。

2、知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

3、知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

5、尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。

6、了解通信的種類和方式，初步懂得通信禮儀和法規(guī)。

7、懂得利用現(xiàn)代傳媒安全、有效地獲取知識。

8、了解世界科技的發(fā)展。

9、了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。

10、知道科學(xué)發(fā)展帶來的社會問題。

四、教學(xué)策略

現(xiàn)在的品德與社會課程已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。我在教學(xué)中將會積極采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。

1、對話教學(xué)策略。

在教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。因此，我會鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進(jìn)并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用，我要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。

2、活動化教學(xué)策略。

教學(xué)時，我不會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會常識，而是充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外。引導(dǎo)學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受社會，用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化學(xué)生對外部世界的多種感受。

3、體驗性教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級上冊品德與社會課程具有開放性，我在教學(xué)中將主要引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的精彩。

4、開放性教學(xué)策略。

五年級上冊品德與社會教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。我將會結(jié)合本地區(qū)實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

五、課時安排

第一單元 10——12課時 第二單元 11——13課時 第三單元 10——12課時 合計 31——37課時

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》等的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。

2、積極研究教法、學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。

七、課題研究

品德與社會課程的評價是現(xiàn)階段品德與社會課程教學(xué)的難點(diǎn)，本學(xué)期，我將在這一方面付出自己的努力，不論環(huán)境如何，不論結(jié)果如何，都要按部就班地進(jìn)行相關(guān)研究，及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平。萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際，在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實緊湊的工作提升自我的各項基本技能和教育教學(xué)水平，以實現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)效益的最大化。

第五篇：小學(xué)語文學(xué)科研修計劃

2012/2013學(xué)下學(xué)期個人研修計劃

巖帥完小李海英

為了進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定如下的自我研修計劃。

一、研修內(nèi)容

按照個人工作特點(diǎn)制定本學(xué)期的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、拜名師

積極拜名師為自己的老師，虛心向名師請教，做到每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報；本學(xué)期聽名師的課3節(jié)以上。并要求自己寫出學(xué)習(xí)心得，聽課一得，將名師的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，成為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。

3、課堂教學(xué)

(1)走進(jìn)同組教師和本校優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的。

(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動態(tài)，每個星期至少找兩名不同層次的學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)談話交流。尤其要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、撰寫經(jīng)驗

積極撰寫教學(xué)反思、案例、論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴記錄下來。

二、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動

1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。

2、認(rèn)真完成各項教研任務(wù)。