第一篇：2017.1四五六語文教研總結(jié)(陳穎)

2016---2017(1)四五六年級語文教研組工作總結(jié) 四、五、六年級語文教研組現(xiàn)有語文教師9人，這是一個銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素養(yǎng)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。本學期的教研活動根據(jù)本學期初的教研計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手，有目的，有計劃，有步驟地開展著。本學期所做的具體工作如下：

一、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力。

根據(jù)學校教學工作的精神，我們中年級語文教研組規(guī)定：每位教師每個學期要上好一節(jié)組內(nèi)公開課。為了上好課，組內(nèi)的每一位老師都認真?zhèn)湔n、說課、試講，根據(jù)課堂教學問題再進行研討修改，最后公開展示，組內(nèi)教師都要自行安排好課務(wù)，認真聽課、評課，填寫好評課記錄。本著平等、民主的精神，組內(nèi)教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞。通過反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力不同程度的提升。

二、狠抓備課，確保課堂教學的有效性。

上好課的前提是備好課。我組每位教師都能扎實備好每一堂課，在備課中努力體現(xiàn)年段特點，突出重難點的突破過程設(shè)計，設(shè)計中還要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間，尤其是生字書寫的時間，保證識字效果和寫

字質(zhì)量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學。同年級教師還能利用課間時間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學情況，及時探討出現(xiàn)的問題，商榷改進措施，真正提高課堂效率。

三、利用信息技術(shù)手段，為教研、學習、研討搭建平臺。每周一次的教研活動為教研組內(nèi)教師學習、探討搭建了平臺。這一學期來，我們中高年級語文教研組廣泛利用信息技術(shù)，開展了約16次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。組內(nèi)9位老師每人承擔了一節(jié)組內(nèi)公開課，課前大家積極備課，制作課件，說課，聽課，課后暢所欲言毫無保留地評課，在活動中，大家本著互相學習、互相促進、互相提高的思想，積極學習希沃課件制作，微課制作，白板功能的學習與普及。組內(nèi)的每一位教師都能就研討、學習的問題各抒己見，實事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現(xiàn)的問題。一學期來，通過活動，大家的業(yè)務(wù)能力都在不同程度上得到了提高。

四、狠抓常規(guī)工作：

1、進一步強化理論學習。本學期積極引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結(jié)合優(yōu)秀課例和專家講座（網(wǎng)上教研）等形式組織本組教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，使新課程新理念內(nèi)化為教師的教學理念，并實施于整個教學過程。不斷提升教師的理論修養(yǎng)。

2、組織組內(nèi)教師學習研討《新課標》。了解《課標》中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提

高教學質(zhì)量。

3、開展教材解讀。開學初，組織組內(nèi)老師開展四年級（上冊）、五年級（上冊）和六年級（上冊）的教材解讀活動，就三冊閱讀教學、習作教學的要求、目標、做法統(tǒng)一思想，制定計劃，扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動，廣角度多形式鉆研教材。

4、開展組內(nèi)專題研究活動。在教學中，以“多媒體輔助教學在高校課堂中的作用“為切入點，結(jié)合教學實踐，注意收集第一手資料，進行整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質(zhì)量。

5、認真寫好每月1次的教學反思和每聽完一節(jié)課的課后反思以及教案隨筆反思。組內(nèi)老師都能及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰寫教育教學隨筆和教學反思，都保質(zhì)保量地完成了每學期的每一篇反思。本學期組內(nèi)進行了兩次反思交流。

6、本學期對本組內(nèi)作業(yè)、教案檢查了2次（每個月安排了一次、但兩次被學校臨時性活動占用），每位老師都能按要求進行備課，書寫規(guī)范、項目齊全。

7、加強交流。鼓勵組內(nèi)教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。本學期組內(nèi)老師聽課都達到了15節(jié)以上。

8、減輕負擔，高質(zhì)量完成作業(yè)。針對中年級學生的特點，我們嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時間。注重對課文或練習中經(jīng)典片段的吸收，內(nèi)化，強化朗讀，背誦的訓練。加強誦讀、實踐類作業(yè)的研討，遵循基礎(chǔ)與適度拓展題型并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。進一步重視了寫字教學，讓“提筆既練字”深入每位學生心田，使每位學生會寫漢字，基本養(yǎng)成了“姿勢不對不讀書”姿勢不對不動筆“的好習慣。

五、不足之處：

有時，由于學?；顒舆^于集中而耽誤了正常的教研活動；或正好與學校集中性教研活動時間發(fā)生沖突致使我們無法正常進行活動。

由于教育教學工作太忙，偶爾有活動準備不充分的情況，今后努力改進！

總之，本學期在組內(nèi)全體老師相互協(xié)作，共同提高的教學教研氛圍中我們?nèi)巳耸芤?，今后，我們將繼續(xù)夯實自身底蘊，提升自身的語文素養(yǎng)，與時俱進。

第二篇：陳穎個人簡介

陳穎個人簡介

女子25米手槍選手陳穎個人簡介,性別：女 項目：射擊(女子25米手槍(30+30發(fā)))

體重：65 Kg 出生日期：1977-11-04

身高：164 Cm 現(xiàn)在教練： 薛保全

個人愛好：看書、音樂

最好成績：2008北京奧運會 女子25米手槍金牌

記錄保持：2006年 第49屆射擊世錦賽陳穎在資格賽中打出591環(huán)

成長之路：1994年進入北京市射擊隊訓練 教練員：王金福

2001年進入國家射擊隊訓練教練員：許海峰

2005年國家射擊隊教練員：薛保全

落后五環(huán)完成神奇逆轉(zhuǎn) 陳穎完美展現(xiàn)老槍威力

北京時間8月13日，在2008年北京奧運會射擊項目女子25米手槍的決賽中，中國名將陳穎在資格賽落后5環(huán)的巨大劣勢下，最終憑借著決賽的出色發(fā)揮，以總成績793.4環(huán)的成績勇奪金牌，資格賽遙遙領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪則以792.2環(huán)的成績獲得銀牌。陳穎的出色表現(xiàn)也為前幾日表現(xiàn)不佳的中國射擊老將重新正名。

陳穎在4年前的雅典奧運會上獲得該項目的第四名，不過在今年上半年的她的成績一直比較平庸，本次北京奧運會她并不是中國隊重點沖金的幾位選手之一。上午的資格賽中，陳穎以585環(huán)排名資格賽的第三位，落后領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪有5環(huán)的差距，這也讓她的沖金前景顯得更不樂觀。

但在下午進行的決賽中，陳穎的發(fā)揮卻有如神助，首輪比賽她五槍都在10環(huán)以上，首輪比賽結(jié)束之后就上升到了第二的位置；第二輪比賽，陳穎的發(fā)揮依然十分穩(wěn)定，不但鞏固了自己第二的位置，還將與貢德格瑪?shù)牟罹嗫s小為了1.6環(huán)；第三輪比賽成為全場比賽重要的轉(zhuǎn)折點，受到槍械故障影響的貢德格瑪成績節(jié)節(jié)下滑，陳穎憑借單輪52.5環(huán)的成績上升到第一位，第四輪陳穎頂住了對方的反撲勢頭，最終她力壓對手，以總成績793.4完成神奇逆轉(zhuǎn)摘得冠軍。

這是中國代表團繼1996年李對紅在亞特蘭大奧運會摘金之后再次獲得本項目的金牌，而陳穎的勝利的意義還遠不止于此：這是她在04年跌入運動低谷后最強勢的一次反彈，也是她繼2006年多哈運動會獨摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，對于將近而立之年的陳穎來說，這塊金牌也是對她17年射擊生涯的一個最好回報。

在前幾日的比賽中，中國的射擊老將們紛紛失利，所獲得的兩枚金牌全部是由初次參加奧運會的兩名小將獲得，包括杜麗、朱啟南這樣的衛(wèi)冕冠軍以及譚宗亮這樣的四朝元老都與最高領(lǐng)獎臺無緣。陳穎今日的發(fā)揮可以說給中國射擊隊的老槍們進行了一次完美的正名，她在關(guān)鍵時候表現(xiàn)出來的冷靜以及在落后局面下體現(xiàn)出來的不焦不躁對于年輕小將們來說都堪稱一個完美的模版，只希望她能在今后的比賽中保持住這一份冷靜和專注，在大賽中取得更多優(yōu)異的成績。

第三篇：陳穎的簡介

個人基本簡歷

姓名：陳穎國籍： 中國個人照片

目前所在地:湖北民族:漢族戶口所在地:湖北

身高：164kg婚姻狀況： 未婚年齡： 23 歲

應(yīng)聘職位：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師

畢業(yè)院校：江漢大學現(xiàn)代藝術(shù)學院

最高學歷： 本科四年畢業(yè)于2010年7月1日

自我簡介：主動積極，思維活躍，對工作精益求精；溝通協(xié)調(diào)能力較力。2 了解常用的加工工藝，所做設(shè)計能較好考慮成本和工藝可行性。3 對市場有較敏銳和獨到的觀察力，有良好的用戶和人機分析能力。.４ 精通 AutoCAD、Photoshop、Coredraw及Pro-E,3d max，犀牛等設(shè)計軟件。

５ 有良好的美術(shù)素養(yǎng)，有基本的英語閱讀能力。

工作職責和業(yè)績：

a)可以根據(jù)市場要求和公司具體情況，提供產(chǎn)品設(shè)計規(guī)劃大綱，建議具體的產(chǎn)品

設(shè)計方向，提交公司審議。以上所有設(shè)計在滿足市場客戶要求的前提下，使設(shè)計

新穎性和工藝可行性。b)對生產(chǎn)流程,加工工藝,材料等有深刻認識,為以后的設(shè)計工作打下堅實的現(xiàn)

實基礎(chǔ),c)結(jié)合客戶要求,進行產(chǎn)品造型設(shè)計,并跟蹤樣品制作和小批試流,我的簡介

我叫陳穎?，F(xiàn)是江漢大學現(xiàn)代藝術(shù)學院工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計大一的學生。學生會宣傳部干事，工造一班心理委員。

本人在專業(yè)方面一直保持這激情，對專業(yè)的熱愛，現(xiàn)價段自身的審美水平和對專業(yè)的認識已經(jīng)有一定的提高。并在在校期間學習了pop字體和海報的設(shè)計。

在人際交往方面，有一定的組織能力和溝通能力，在校期間講過關(guān)于理想方面的ppt，并取得了一定的效果。

人生路漫漫，在自己的青春歲月里，盡情釋放自己的激情，揮灑自己的汗水。

第四篇：商務(wù)英語寫作 陳穎雷

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Dr.Yang, Heping

Department of Economics

School of Business and Economics

University of International Business and Economics

No.10, Huixin Dongjie, Chaoyang District

Beijing, China, 100029

Office Tel: 86-10-64493357

Dear Dr.Yang錯誤！未找到引用源。:

The School of International Relations(SIR)would like to invite you to give the students of SIR a lecture on the EU debt crises,at 10 am,May 15th , 2012.As you know, the school attaches great importance to international

economics, especially the the hot topic:EU debt crises.Since you are an expert in this field and have done lots of research on it, we are sureyour views will be extremely interesting to us.Please let me know if you will be able to attend by advising us of your time —— we can arrange for you to be ridden from your office to the event and back again met.All arrangements for your coming, of course, be made by us at our expense, including ￥2000 rewards.You will receive further details later, but we would be pleased having your acceptance soon so we may complete our agenda.You can reach me by phone by e-mail at wonderu@163.com 錯誤！未找到引用源。.Thank you for your time and consideration.I look forward to hearing from you.Yours sincerely,Chen Yinglei

Student of SIR

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200955019國政 0901陳穎雷

第五篇：教師法心得 陳巧穎

幼兒教師學習教師法心得體會

洋下幼兒園

陳巧穎

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進學習教師法，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學活動。

我認為，要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能自由的呼吸。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學習的條件。如；開設(shè)講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發(fā)展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

要求教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學生的學生需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

2、教師要成為幼兒的促進者，支持者。教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢？，在我的引導下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。

3、教師應(yīng)成為合作者。我覺得新課程實施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應(yīng)樹立 我為人人，人人為我的思想，相互學習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學習的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。

作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功.