第一篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施情況匯報(bào)

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施方面開展的一系列工作，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

首先向大家介紹一下我們學(xué)校的基本情況：

xx市xx第六中學(xué)，原名為xx客車廠職工子弟學(xué)校，始建于1956年，是xx市最早的完全意義上的九年一貫制學(xué)校。XX年,學(xué)校更名為xx市xx第六中學(xué)，成為xx區(qū)直屬公辦學(xué)?！，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)：客車廠校區(qū)、翡翠清河校區(qū)，共54個(gè)教學(xué)班，2700余名學(xué)生，教職工180余人。

依據(jù)《xx省中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》，以實(shí)施學(xué)?！痘顒?dòng)框架》、《德育框架》為抓手，我校本著人的全面發(fā)展、寓德育于活動(dòng)的原則，將綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域與學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等非指定領(lǐng)域相結(jié)合，充分挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源和育人價(jià)值，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到活動(dòng)過程之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、成長(zhǎng)，在活動(dòng)中接受德育教育。

一、學(xué)校整體規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)德育課程實(shí)施

為進(jìn)一步探索構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的，具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，我校打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)融合，在與學(xué)校特色課程有效整合的基礎(chǔ)上，遵循“親歷實(shí)踐、主動(dòng)探究”的原則，從認(rèn)識(shí)自然、尊重自熱、與自然和諧相處，認(rèn)識(shí)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)自我，尊重生命三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育課程，關(guān)注活動(dòng)主題的階梯性和連續(xù)性，內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

年級(jí)

研究主題

（人與自然）

研究主題

（人與社會(huì)）

研究主題

（人與自我）

三年級(jí)

上學(xué)期

走進(jìn)秋天

了解校園的植物

水仙培植

剪紙藝術(shù)

八月十五話中秋

早餐與健康

關(guān)注我們的牙齒

三年級(jí)

下學(xué)期

走進(jìn)春天

我和蔬菜交朋友

粽稥話端午

探究身邊的垃圾

二月龍?zhí)ь^

我愛媽媽

愛護(hù)我們的眼睛

（6.6愛眼日）

四年級(jí)

上學(xué)期

水仙雕刻與培植

了解我們的校園

探究年文化

我做動(dòng)畫設(shè)計(jì)師

關(guān)注交通安全

零花錢調(diào)查與研究

四年級(jí)

下學(xué)期

水培植物的探究

多彩多姿的葉畫

有趣的果蔬雕刻

有趣的課間活動(dòng)

風(fēng)箏的探究

多彩的串珠

飲料與健康

五年級(jí)

上學(xué)期

水仙雕刻與培植

有趣的面塑

毽子飛飛

迷人的文化墻、小學(xué)生課余生活調(diào)查

我做小廚師

五年級(jí)

下學(xué)期

探究夫妻樹的奧秘

和蔬菜交朋友

身邊水資源調(diào)查

對(duì)聯(lián)史話

我做小記者、早餐與健康

六年級(jí)

上學(xué)期

水仙雕刻與培植

我的節(jié)水方案

折扇史話

茗茶與生活

人民幣上的秘密

低鹽與健康

六年級(jí)

下學(xué)期

校園植物知多少

營(yíng)養(yǎng)與烹飪

難忘小學(xué)生活

七年級(jí)

上學(xué)期

關(guān)注xx的天氣

有趣的臉譜

制定成長(zhǎng)檔案袋

七年級(jí)

下學(xué)期

給校園植物掛牌

杜絕垃圾食品

我們心中的偶像

八年級(jí)

上學(xué)期

探究xx泉水的奧秘

小清河新貌調(diào)查

走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩

八年級(jí)

下學(xué)期

xx飲用水衛(wèi)生情況調(diào)查與對(duì)策研究

端節(jié)“結(jié)”，“粽”是情

我與網(wǎng)絡(luò)親密接觸

九年級(jí)

上學(xué)期

學(xué)生近視的調(diào)查

—透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈

一路書香伴我行

九年級(jí)

下學(xué)期

xx環(huán)境狀況調(diào)查與對(duì)策研究

中外家庭觀念的差異研究

中學(xué)生心理教育

上述活動(dòng)主題的確立，主要基于這樣幾點(diǎn)思考：

.根據(jù)兒童需要，開發(fā)德育資源

每一顆童心都是充滿靈性的，兒童的情感需要滋養(yǎng)。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中，我們注重選取生活課題，注意情感的培養(yǎng)。在我們的教學(xué)或活動(dòng)中，我們貫穿始終的一條主線就是充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到來自身邊的溫暖，從而更好地起到感染和感化的作用。

如在“人與自我”主題板塊，七年級(jí)階段，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步，采用制作成長(zhǎng)檔案袋的形式為自己的成長(zhǎng)之路留下美好的記憶。相信孩子們看到自己一步步成長(zhǎng)的痕跡，感受著成長(zhǎng)過程中收獲的每一點(diǎn)進(jìn)步，會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，這是最好的情感滲透。八年級(jí)階段，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情，學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正好處于青春期，他們習(xí)慣了被關(guān)愛，漸漸忘記了感恩。為此，我們充分發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課的育人功能，通過活動(dòng)教會(huì)學(xué)生去關(guān)注、關(guān)懷、給予和感恩。九年級(jí)階段，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，最好的情感教育就是心理疏導(dǎo)，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)考試，合理舒緩緊張和壓力。

2.尊重兒童體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感

體驗(yàn)性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的重要特征之一，它是學(xué)生情感與外部世界的對(duì)接。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性其根本目的在于讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟與體驗(yàn)，它追求的是讓學(xué)生獲得真情實(shí)感，甚至是刻骨銘心、一輩子都難以忘懷的情感體驗(yàn)。

如在“人與自然”板塊，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)——關(guān)注校園一草一木，關(guān)注xx天氣、xx飲用水狀況及xx環(huán)境等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，了解自然，與自然親密接觸，這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)。

3.強(qiáng)調(diào)兒童實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)

讓學(xué)生親眼所見，親身所感所悟的情境教育，才是一種行之有效、事半功倍的好方法。在綜合實(shí)踐中我們要積極引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，要以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

如我們?cè)谛W(xué)學(xué)段開展的“串珠制作”主題中，其中一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)就是義賣，孩子們拿著自己制作的串珠藝術(shù)品走上街頭推銷，然后把所得的費(fèi)用捐獻(xiàn)給福利院，這種經(jīng)歷會(huì)成為孩子們終生難忘的美好記憶。

總之，上述綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題于學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)、道德的有機(jī)融合。我們力求實(shí)現(xiàn)每一個(gè)年齡段的學(xué)生都能在活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)的快樂。

二、充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人價(jià)值

（一）打造綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域的經(jīng)典主題

案例1：水仙雕刻與培植

具體實(shí)施過程：

第一階段：確定研究主題。以開題課的形式，制定出具體的研究方案，明確活動(dòng)的內(nèi)容、要求與時(shí)間安排等。

第二階段：實(shí)際研究階段。包括水仙知識(shí)我知道、水仙傳說我了解、水仙文化我感受、水仙雕刻我嘗試、水仙培植我用心等具體環(huán)節(jié)。

學(xué)生探究活動(dòng)過程：

.學(xué)生通過查找網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式，了解水仙的種類、習(xí)性、培植方式，了解水仙的歷史知識(shí)和在漫長(zhǎng)的種植過程中蘊(yùn)含的豐厚的文化知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.到水仙銷售市場(chǎng)或花店進(jìn)行調(diào)查采訪，了解水仙的挑選、雕刻及培植技巧，如如何控制溫度延長(zhǎng)花期，怎樣預(yù)防啞花等。

3．動(dòng)手雕刻水仙，培植水仙，領(lǐng)略水仙成長(zhǎng)過程中的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美的情趣。

第三階段：成果展示階段。從XX年開始，每年的一月初，我們學(xué)校的水仙節(jié)就拉開帷幕，今年已經(jīng)是第七屆了。每到節(jié)日清晨，孩子們把自己精心雕刻、培植的水仙帶到展廳,與大家一起分享勞動(dòng)的喜悅。

從整個(gè)過程來看，觀察水仙、雕刻水仙培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力；養(yǎng)水仙、展示水仙培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、愛心，提高了學(xué)生的成就感，同時(shí)提高了學(xué)生的審美能力及高雅的生活情趣，培養(yǎng)了學(xué)生尊重生命，熱愛自然，熱愛美好生活的思想感情，無需說教，整個(gè)設(shè)計(jì)、觀察、實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)的實(shí)踐過程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最好方式。

案例2：茗茶與生活

具體實(shí)施過程：

第一階段：確定研究主題。制定出具體的活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的內(nèi)容、要求與時(shí)間安排等。

第二階段：探究實(shí)踐階段。包括：品茶先學(xué)茶文化（風(fēng)雅流芳的茶故事、仙風(fēng)道骨的茶人、穿越千年墨香的中國(guó)茶史、讓茶文化聞名四海的茶商）、茶葉知識(shí)我知道（我國(guó)著名的茶區(qū)、茶葉的種類、茶的特點(diǎn)）、茶具大觀園（茶具的種類、愛茶人的茶具雅單）、我來泡茶、品茗（常見的綠茶、紅茶、鐵觀音、普洱等）、中國(guó)茶道（了解茶道歷史、什么是茶道、中華茶道精神）等環(huán)節(jié)。

學(xué)生探究活動(dòng)過程：

．收集資料。通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱有關(guān)資料，形成資料袋。收集茶葉制作茶葉標(biāo)本，通過對(duì)照資料把茶葉分類。在標(biāo)本旁注明茶葉的名稱、產(chǎn)地、種類、沖泡方式等。了解中國(guó)十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷巖茶。

2．觀看茶藝表演，采訪家人、朋友。了解泡茶、品茶的有關(guān)知識(shí)。如茶具的選用，泡茶用水的選擇等。

3．動(dòng)手泡茶，嘗試表演茶藝，領(lǐng)略茶文化的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美的情趣。

4．動(dòng)手制作手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料的能力。

5．誦讀描寫茶的、詩詞，欣賞茶文化的博大內(nèi)涵。

6．通過表演、小組匯報(bào)等形式了解不同地區(qū)不同民族的飲茶習(xí)俗。如浙江人喜歡喝龍井；藏族人喜歡喝酥油茶；蒙古族人喜飲奶茶；閩粵人喜飲烏龍茶；云南白族人喜飲三道茶；維吾爾族同胞喜飲茯磚茶；北京人喜飲花茶。

此課程設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問題的意識(shí)，教給學(xué)生多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。通過動(dòng)手泡茶、親自品茶，初步了解不同種類茶的不同特色，感受茶的獨(dú)特韻味，初步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好品德。

案例3：京劇臉譜傳統(tǒng)藝術(shù)探究

學(xué)生探究活動(dòng)過程：

.確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

2.了解臉譜的來歷及其相關(guān)資料（什么是臉譜、臉譜的特點(diǎn)、臉譜的作用、臉譜的造型、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格等）。

3．制作臉譜（教師示范——學(xué)生嘗試制作）。

4.作品展覽。

5.反思總結(jié)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生通過戲曲臉譜的繪制，了解了中華國(guó)粹——京劇的基本知識(shí)及其藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及愛國(guó)情懷和民族自豪感。

（二）打造綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域的經(jīng)典主題

案例1：學(xué)校開展讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)

主要活動(dòng)介紹：

.學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置。1—7年級(jí)每周五下午四節(jié)課分別開設(shè)成閱讀課、書法課、演講課和影視欣賞課。學(xué)校出資配備與孩子年齡段相符合的系列書籍，達(dá)到人手一冊(cè)，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)級(jí)部配備多種書目，定期進(jìn)行“圖書漂流”。通過統(tǒng)計(jì)來看，每個(gè)學(xué)期學(xué)生人均閱讀量便可以達(dá)到4本，加上寒暑假，一年平均10本，約220萬字，九年下來，便可以達(dá)到XX萬字左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”的要求。近兩年來，學(xué)生參加各級(jí)各類征文、書法及演講比賽均取得了優(yōu)異的成績(jī)。這得益于我校“讀書寫字演講”一體化工程的持續(xù)成功開展。

2.讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)順利開展。XX年以來，我校開始實(shí)施“讀書、寫字、演講”一體化工程，學(xué)校把每年的4月17日設(shè)為讀書節(jié)，把每年的10月設(shè)為讀書月。學(xué)生全員參與，班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校不同層次的展示活動(dòng)開展的豐富多彩，星級(jí)評(píng)價(jià)更激發(fā)了學(xué)生讀好書、寫好字、說好話的熱情，也鍛煉了學(xué)生閱讀、寫字、演講的能力，每個(gè)孩子都從這項(xiàng)活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和不同程度的進(jìn)步。

學(xué)校圍繞“讀書寫字演講”一體化工程，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。如“書海泛舟品味書香”的讀后感征文中閃耀著同學(xué)們的悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)智趣；“方寸世界蘊(yùn)書情”書簽制作活動(dòng)中，同學(xué)們畫出了自己創(chuàng)意的書簽，還配上了讀書名言，圖文并茂的美妙意境讓同學(xué)和老師贊不絕口；“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，同學(xué)們紛紛將自己最心愛的圖書帶到班級(jí)里，不僅豐富了班級(jí)圖書角，還形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍；“家庭小書房”的評(píng)選讓更多的家庭加入到讀書的行列之中；“翰墨飄香”書法展示中，老師們看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)和欣賞書法的熱情，看到了同學(xué)們珍視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精粹的信心。班級(jí)層面，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了黑板報(bào)讀書專欄，精心布置了班級(jí)圖書角，召開了“與書為友幸福一生”的主題班會(huì)，讓師生領(lǐng)略到愛讀書、會(huì)讀書的優(yōu)秀成果，感受到語言文字的魅力；閱讀課上，老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起共讀名著經(jīng)典，一起分享閱讀的快樂和收獲；寫字課上，師生共同感受書法的魅力；演講課上，同學(xué)們發(fā)表主張、闡明事理、抒發(fā)情感。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩一起構(gòu)成了我們學(xué)校最美的風(fēng)景線！

總之，讀書節(jié)和讀書月活動(dòng)的開展，為老師和學(xué)生提供了更為廣闊的展示和交流的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成了多讀書、讀好書、會(huì)讀書的好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生更新知識(shí)、發(fā)展智力、開闊視野，積淀了學(xué)校、家庭文化的底蘊(yùn)。

案例2：“行萬里路”之夏令營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)

我校的夏令營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)走出了xx，足跡遍及北京、四川、上海、湖南、西安等省市。學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)足活動(dòng)中開拓著、收獲著、成長(zhǎng)著……。通過這些活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)們都有很深的感受，許多家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后都反饋，孩子經(jīng)過一次夏令營(yíng)后像突然間長(zhǎng)大了一樣，除了掌握了很多書本上沒有的知識(shí)外，比以前懂事了、會(huì)體諒父母了、自理能力也提高了。

總之，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，無論是活動(dòng)主題的選擇，還是活動(dòng)方案的策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思及評(píng)價(jià)，整個(gè)過程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷。學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，提高了他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

我們認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課程，而學(xué)生德育教育必須寓于活動(dòng)之中。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中更有利于內(nèi)化學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感，更有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，更有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

以上是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施過程中所做的點(diǎn)滴工作，希望領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們能多提寶貴意見。謝謝！

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是我校三年級(jí)至六年級(jí)的一門必修課程，“強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出開放性，關(guān)注過程和提倡自主”的教學(xué)要求使它更全面地貼近學(xué)生的生活，針對(duì)這一特點(diǎn)，學(xué)校成立了由綜合實(shí)踐教師組成的實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組，我擔(dān)任實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)、實(shí)施與教研工作。

我于XX年擔(dān)任綜合實(shí)踐課的教學(xué)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門較新的課程，相關(guān)資料比較貧乏，活動(dòng)設(shè)施不齊全，這給教學(xué)工作的開展造成了很多不便，但我憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入分析教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)實(shí)際調(diào)整部分課程內(nèi)容，力求更合理；改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；分好活動(dòng)小組，使個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；注重師生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的期望，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色。

在綜合實(shí)踐教學(xué)過程中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，XX年年先后觀摩了河北省第23屆青少年創(chuàng)新大賽和全國(guó)科技創(chuàng)新大賽，并參加了市舉行的第二屆科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)和鄉(xiāng)舉行的綜合實(shí)踐培訓(xùn)，2010年參加了小學(xué)生創(chuàng)新能力檢測(cè)的培訓(xùn)，以及縣舉辦的信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

我認(rèn)真分析教學(xué)綱要并結(jié)合我校的地域特點(diǎn)和我校的辦學(xué)特色，和學(xué)校教師編寫活動(dòng)教材和方案，先后撰寫了《文明禮儀》、《心理健康》、《布貼天地》、《八榮八恥》等教材，制訂了校園安全、喜迎奧運(yùn)、環(huán)境保護(hù)等主題，成功實(shí)施了《落葉為什么大多正面著地》、《是什么污染了我們的家鄉(xiāng)河？》、《大蒜防黑豆驢子》、《優(yōu)種花生----花育19和花育20產(chǎn)量的科技實(shí)踐活動(dòng)》、《關(guān)于非化肥做大棚西紅柿肥料的試驗(yàn)》、《“變臉”飲料的調(diào)查》、《白色污染的調(diào)查》等方案。

作為鄉(xiāng)科學(xué)教研組組長(zhǎng)的我，除了主持我鄉(xiāng)科學(xué)教師教研外，還積極參加我校每?jī)芍芤淮蔚木C合實(shí)踐教研，在教研中和教師們交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)過程，為下一次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中親自指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查能力、交往能力、表達(dá)能力以及合作精神都有不同程度的提高。只有讓學(xué)生動(dòng)起手來，實(shí)踐活動(dòng)才能開展；只有讓學(xué)生動(dòng)起手來，能力才能得到培養(yǎng)。能動(dòng)手，只是最基本的要求，在動(dòng)手中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、大膽說、大膽做滲透于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自然與社會(huì)才能真正聯(lián)系起來。針對(duì)這一理念，我們開展了兩次走出校門的活動(dòng)：一是“保護(hù)我們的環(huán)境”，學(xué)生利用假日調(diào)查自己村里的衛(wèi)生情況、垃圾來源，然后附上自己的意見或建設(shè)，制作成書面報(bào)告；二是帶學(xué)生到學(xué)校附近的田野中取河水的水樣，采集植物的標(biāo)本。學(xué)生在校園里的交際面是相當(dāng)有限的，狹窄的交往渠道嚴(yán)重阻障了學(xué)生自信心的發(fā)展，因此利用好實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生交往的能力是很有必要的。合作是世界發(fā)展的潮流，合作能力的培養(yǎng)也是實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)。合作是個(gè)性的整合，也是集體創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在活動(dòng)課上，著力學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等合作的環(huán)境，分小組開展活動(dòng)是我們這學(xué)期的主要活動(dòng)模式，課程安排的每一個(gè)內(nèi)容都盡量讓學(xué)生以小組單位去完成。

在 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教研探索中，我們著力于教學(xué)模式的改革和學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的活動(dòng)能力有了明顯的增強(qiáng)，綜合素質(zhì)也有了提高，在各種活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī)。XX年我指導(dǎo)的科技小論文《落葉為什么大多正面著地》獲縣三等獎(jiǎng)，《是什么污染了我們家鄉(xiāng)河？》獲市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生劉鑫實(shí)驗(yàn)展示獲縣一等獎(jiǎng)。XX年年我指導(dǎo)的小發(fā)明《可分離廢紙和塵土的紙簍》獲市二等獎(jiǎng)，科技小論文《大蒜防黑豆驢子》獲省三等獎(jiǎng)，我參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)《“變臉’飲料的調(diào)查報(bào)告》獲省三等獎(jiǎng)，我XX年年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。2010年被評(píng)為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

初探與起步中

——綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我縣全面鋪開。其實(shí)早在2011年，局工作要點(diǎn)，對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)提出了非常明確的要求，并且對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義及選題作出了方向性的指導(dǎo)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視程度之高。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能讓每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里，走進(jìn)自然，走進(jìn)自我，走進(jìn)社會(huì)；在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中張揚(yáng)孩子的個(gè)性；在實(shí)踐中體味生命的價(jià)值。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村小學(xué)，從最初對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴?，F(xiàn)將我校在落實(shí)綜合實(shí)踐課程中，很不成熟的做法做一匯報(bào)

一、思想重視，是綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的前提。

理念決定行動(dòng)，學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開展與實(shí)施，或多或少需要行政的推動(dòng)?？春媚稠?xiàng)工作，作為重點(diǎn)下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在局和學(xué)區(qū)的要求和指導(dǎo)下，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓(xùn)，校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識(shí)的傳授，成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是承載知識(shí)的機(jī)器，缺少的是動(dòng)手和實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。綜合實(shí)踐開展很重要也很必要，1

我們意識(shí)到了，所以才有做好的可能。

二、落實(shí)人員，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校師資又不是很充足，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的安排，實(shí)在是沒有安排專職的可能，后來學(xué)校研究決定，采用班主任兼任綜合實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)。我校三至六年級(jí)班主任大多數(shù)都是中青年教師，他們具有對(duì)新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展、實(shí)施有一定的保證，使我校踏上了綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟航之旅。

三、開展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)由師生共同完成課程內(nèi)容的選擇、組

織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學(xué)生共同去構(gòu)建，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)參與課程建設(shè)的意識(shí)，去開發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向授課教師開展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有以下幾種；

1、一點(diǎn)帶面逐級(jí)培訓(xùn)。從我縣大規(guī)模舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)以來，我校就派劉志國(guó)老師全程參與聽課培訓(xùn)活動(dòng)?；貋砗?，對(duì)全校教師在進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，讓全體教師接受、認(rèn)識(shí)此類課程，認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用。能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落到實(shí)處。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑。

2、專題講座對(duì)三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師先后舉辦了題為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值”，還組織全體教師學(xué)習(xí)姜廣銀主任《關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題及教學(xué)建議》的講座……引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐理念，結(jié)合實(shí)際確定本班的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題。

3、主題研討在綜合實(shí)踐內(nèi)容選擇上我們盡量體現(xiàn)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活活動(dòng)和環(huán)境為背景，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，針對(duì)我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開展了一系列主題活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們針對(duì)實(shí)際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動(dòng)，使教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流我校以班級(jí)為單位，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)展示交流活動(dòng)，并組織教師對(duì)活動(dòng)成敗得失進(jìn)行分析，許多教師在實(shí)踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級(jí)吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報(bào)課，四年級(jí)劉春風(fēng)老師的《走進(jìn)春節(jié)》的匯報(bào)課，五年級(jí)劉志國(guó)老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進(jìn)行了展示。在實(shí)施過程中，教師與學(xué)生們?cè)谕黄鹋芫€上定主題，搞研究，走出課堂，走進(jìn)生活做“學(xué)問”。在實(shí)施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學(xué)生實(shí)踐活

動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，提高實(shí)施課程的能力。

5、走出去請(qǐng)進(jìn)來凡是上級(jí)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)，我們都及時(shí)派老師去參加。回來后向全體教師做了匯報(bào)，受益匪淺。“請(qǐng)進(jìn)來”是把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有建樹的專家或老師請(qǐng)進(jìn)來，有針對(duì)性地解決學(xué)校自身存在的問題。

可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認(rèn)識(shí)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是少數(shù)教師、少數(shù)學(xué)生的事情，而是全體教師、全體學(xué)生的全面參與；不是短期敷衍，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持；不是學(xué)校的特色項(xiàng)目，而是學(xué)生必須面對(duì)的國(guó)家規(guī)定的課程；開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是為了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學(xué)校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項(xiàng)活動(dòng)在執(zhí)行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評(píng)價(jià)方法、激勵(lì)機(jī)制、實(shí)施方法、管理機(jī)制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時(shí)由于沒有專職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個(gè)教師都有自己承擔(dān)的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實(shí)際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負(fù)責(zé)，往往陷入學(xué)生活動(dòng)過程無人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)的狀況，造成既不綜合也不實(shí)踐，更無活動(dòng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念背道而駛。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜

合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂于探究的舞臺(tái)。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個(gè)性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)課匯報(bào)交流材料

——記白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我校基本鋪開。今年，縣教體局對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)提出了明確的要求，并對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義及選題作了方向性的指導(dǎo)。加之教研室領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對(duì)此也特別重視。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能讓每一位學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)自我、走進(jìn)社會(huì)，并能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，更多的是綜合實(shí)踐活動(dòng)能還給了學(xué)生一片燦爛的天空和一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村中心學(xué)校教師的我，從最初對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的望洋興嘆和迷茫，到如今的初步嘗試，可以是一路學(xué)習(xí)著，一路認(rèn)識(shí)著，一路行動(dòng)著，一路思考著，也一路收獲著。下面我僅將我校六年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些很不成熟做法在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、成立班級(jí)小組，進(jìn)行活動(dòng)分工。

我班共有21名學(xué)生，算是一個(gè)小班額的班級(jí)，人數(shù)少。經(jīng)過慎重思慮后，決定分為三個(gè)小組，并任任穎為活動(dòng)組長(zhǎng)，任苗、任建國(guó)、文建國(guó)、任津杉為小組成員。根據(jù)本班學(xué)生各方面的情況，將各小組人員進(jìn)行細(xì)心調(diào)配。第一小組調(diào)查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫倡議。小組成員的構(gòu)成注重三方面結(jié)合：班主任與組長(zhǎng)相結(jié)合；組長(zhǎng)與成員相結(jié)合；成員與小組人員相結(jié)合。既有參與管理方面的人員，又有參與實(shí)踐活動(dòng)的人員；既有參與課程開發(fā)的人員，又有參與課程指導(dǎo)的人員，使得選題與實(shí)踐相得益彰，活動(dòng)過程井然有序。

二、選好活動(dòng)主題，精心策劃安排。

新課標(biāo)指出：學(xué)生要會(huì)對(duì)自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。根據(jù)本校實(shí)際情況及學(xué)生的能力所及，我們確定活動(dòng)主題為---我們與周圍環(huán)境。由于這話題來源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與生活經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)有說不完的話。于是，我就順勢(shì)鼓動(dòng)同學(xué)：心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)。這樣，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我想這樣一個(gè)既有時(shí)代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，并且能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)扎根心中。因此利用課余時(shí)間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，既讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中勞有所獲；又讓學(xué)生的情感升華，在活動(dòng)中懂得環(huán)保的重要性。

學(xué)生的積極性是很高漲的，這為我在活動(dòng)的策劃中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我安排了活動(dòng)方案：

1、講清活動(dòng)的要求和調(diào)查的方法以及在活動(dòng)中要注意的問題，并組織學(xué)生分好活動(dòng)小組；

2、學(xué)生以小組為單位利用雙休日開展調(diào)查活動(dòng)，并作好匯報(bào)的準(zhǔn)備工作；

3、各小組推選代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，其他成員可作補(bǔ)充；

4、將各小組的調(diào)查結(jié)果展示出來，供師生學(xué)習(xí)；

5、將活動(dòng)擴(kuò)展到社會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次我安排了活動(dòng)時(shí)間： 第二至四周為閱讀收集與主題有關(guān)的資料；第五至七周為確定課題，制定方案；第八至十一周為學(xué)習(xí)調(diào)查方法，開展調(diào)查活動(dòng)，收集整理資料；第十二至十三周為交流宣傳，評(píng)價(jià)反思。第三，資料來源與資料收集：一是實(shí)地調(diào)查；二是采訪；三是查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)瀏覽。這里，我特別預(yù)設(shè)了主題：城市綠化狀況調(diào)查；一次性物品使用情況調(diào)查；水污染環(huán)境的調(diào)查；空氣污染情況調(diào)查；噪音污染調(diào)查；校園周邊環(huán)境調(diào)查；美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查；人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境已作出的努力的調(diào)查；怎樣保護(hù)環(huán)境的調(diào)查。

一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)主題和一個(gè)階梯性的活動(dòng)安排，能使得活動(dòng)得以順利有序地進(jìn)行，也能更好地將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課得以展示，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步。

三、展示活動(dòng)調(diào)查，盡顯課程活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課難在展示，在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，我精心做好展示設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生匯報(bào)交流階段有聲有色、富有特點(diǎn)。因此，我特意設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉(xiāng)的美景，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地將

收集到的圖片和自己辦的小報(bào)展示出來。此時(shí)，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉(xiāng)的視頻，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)；其次，我話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說一說病態(tài)家鄉(xiāng)。學(xué)生將家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境做了一個(gè)較為詳細(xì)的調(diào)查展示，學(xué)生通過手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、攝影小冊(cè)的形式將家雞廠、淀粉廠門前的小河等周圍環(huán)境的病態(tài)展現(xiàn)出來。尤其是環(huán)境污染的調(diào)查，學(xué)生通過八個(gè)鏡頭，展示了學(xué)生在活動(dòng)調(diào)查中的深入性，能真實(shí)反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課的趣味性和有效性，更能體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的整體性。學(xué)生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強(qiáng)烈意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。第二環(huán)節(jié)：提建議，寫構(gòu)想。此時(shí)，我無需再多的引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺，將前面的親身實(shí)踐、目睹的事轉(zhuǎn)化到拯救家鄉(xiāng)上來，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地提建議、寫構(gòu)想。我被他們那一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了，或許學(xué)生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學(xué)生當(dāng)中。此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語言表達(dá)出來，用美麗的圖畫構(gòu)建自己的家鄉(xiāng)。這是，我更多地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已是一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士踐行者，從他們的表現(xiàn)中，我看到了未來環(huán)境的美麗。第三環(huán)節(jié)：注重實(shí)效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)延伸下去，特安排以下三個(gè)活動(dòng)：

1、向居民分發(fā)保護(hù)環(huán)境的倡議書；

2、到街上舉行一次環(huán)保攝影展；

3、開展“我為家園添點(diǎn)綠”活動(dòng)。學(xué)生激情更高，紛紛倡議，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課推向了高潮。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終在引導(dǎo)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，而且最后也讓學(xué)生寫出了活動(dòng)總結(jié)和填寫學(xué)生評(píng)價(jià)表。

四、總結(jié)活動(dòng)收獲，完善存在問題。活動(dòng)中總是充滿樂趣，也有豐碩的收獲：（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識(shí)。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，喚醒了我和教師們的課程資源意識(shí)，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)師生、生生合作意識(shí)、研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（2）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用的重要，體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題的快感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。(3)、綜合實(shí)踐活動(dòng)取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)

課雖然在嘗試階段，但通過活動(dòng)的展示，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和贊許，是我校在以后的活動(dòng)課中信心倍增，而且我也會(huì)在以后的活動(dòng)中踴躍嘗試。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，提出來還望交流，以便達(dá)到共同完善：（1）沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，加上學(xué)習(xí)不夠。有時(shí)為了完成任務(wù)會(huì)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上成其它課程。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠，仍覺得數(shù)語等學(xué)科課程最重要，活動(dòng)的開展意識(shí)不強(qiáng)，配合工作不夠。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂于探究的舞臺(tái)。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

再次感謝，我榮幸與大家一起分享交流材料，不足之處還望指正！

白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校：羅貴麗 2011年11月30日

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

----讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

今天，大家來到中學(xué)，觀摩指導(dǎo)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我代表中學(xué)全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！

我校在深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極探索實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的路子，本著“先走出學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實(shí)施水平不斷提高。下面就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施情況匯報(bào)如下。

第一、充分準(zhǔn)備、挖掘資源，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色性

面對(duì)綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，成為學(xué)校師生關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)主抓的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中，制訂了《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施流程》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核評(píng)價(jià)辦法》，專門成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教育團(tuán)隊(duì)，并組織老師開展學(xué)習(xí)、理解、討論，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、方法、要求和具體實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，從學(xué)校到處室，從年級(jí)到班級(jí)，從老師到學(xué)生，從校內(nèi)到校外，層層分任務(wù)、定課題，分工到人，職責(zé)明確，為課程的實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到：作為農(nóng)村中學(xué)，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選題一定要體現(xiàn)農(nóng)村特色，在“走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村”上做，在思路上體現(xiàn)一個(gè)“農(nóng)”字，在過程中落實(shí)一個(gè)“用”字，在內(nèi)容上反映一個(gè)“新”字。在挖掘資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農(nóng)景”：抓住農(nóng)村季節(jié)變化特征明顯的資源優(yōu)勢(shì)，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強(qiáng)的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞大自然恩賜的同時(shí)，加深對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。二是明白生活的復(fù)雜，走進(jìn)“農(nóng)家”：讓學(xué)生知道家人的勞苦、生活的復(fù)雜，珍惜農(nóng)家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。三是實(shí)踐生活的常識(shí)，參與“農(nóng)活”：利用假期讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)做一些力所能及的農(nóng)活如拔草、施肥、收獲等，認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。四是體驗(yàn)生活的樂趣，收索“農(nóng)俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長(zhǎng)者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識(shí)、提高技能，體驗(yàn)生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農(nóng)莊”：可以讓學(xué)生從自家餐桌的變化、家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調(diào)查，引領(lǐng)學(xué)生了解父輩的生活，了解黨的“三農(nóng)”政策，在參觀調(diào)查中達(dá)到鍛煉，增長(zhǎng)見識(shí)，暢想美好未來。

我們結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況，在校外建立了多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究基地，第二、開展活動(dòng)、突出特色，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

結(jié)合學(xué)校、鄉(xiāng)村、初中學(xué)生的特點(diǎn)，定期開展不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們通過活動(dòng)鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標(biāo)；以“一切為了學(xué)生健康，為了一切學(xué)生健康，搭建多元平臺(tái)，提供多元服務(wù)”為宗旨；以“變被動(dòng)參與為主動(dòng)選擇；每天鍛煉一小時(shí)，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動(dòng)都由學(xué)生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、舞蹈隊(duì)、踢毽隊(duì)、田徑隊(duì)、跳繩組等，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)“像進(jìn)超市購(gòu)物一樣”選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。

初一年級(jí)開展了“非物質(zhì)文化傳承實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)”，邀請(qǐng)我鄉(xiāng)民間藝術(shù)家、曾在晉城市民間藝術(shù)大賽上獲得一等獎(jiǎng)的劉美英女士定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作輔導(dǎo)。初二年級(jí)開展的“舞動(dòng)青春”課外活動(dòng)，初三年級(jí)開展的“理想與信念”主題實(shí)踐活動(dòng)，政教處與語文組創(chuàng)辦了《演禮中學(xué)》校報(bào)，培養(yǎng)提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，為新課改的落實(shí)和深入實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

近年來，我們每學(xué)期都要邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校為師生作普法報(bào)告，有法院老院長(zhǎng)的“青少年法律常識(shí)講座”、有派出所所長(zhǎng)的“青少年預(yù)防違法犯罪知識(shí)講座”、有交警隊(duì)的“交通安全教育講座”、有心理學(xué)專家的“心理健康教育講座”，學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了知法、守法、普法的自覺性，在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

課堂教學(xué)改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程齊頭并進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從某種意義上說為課堂教學(xué)改革增添了一雙翅膀，學(xué)校的課堂教學(xué)改革成效顯著，離不開綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

第三、學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)，學(xué)校工作全面提升

、發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新能力

我校通過系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與社會(huì)、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對(duì)學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高：同學(xué)們學(xué)會(huì)了處事、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使學(xué)生們不論是在思想作風(fēng)、意志品質(zhì)，還是組織紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有很大改觀，同時(shí)收獲了成功。團(tuán)總支和語文組連續(xù)兩年組織學(xué)生利用暑期參加社會(huì)實(shí)踐，XX年參加了“走出太行、走向全國(guó)，古都西安競(jìng)風(fēng)采”為主題的“全國(guó)中學(xué)生語文風(fēng)采大賽”，取得了7金9銀14銅的優(yōu)異成績(jī)。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風(fēng)活動(dòng)亮風(fēng)采”為主題的小記者北京采風(fēng)活動(dòng)，9個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，2個(gè)同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，3個(gè)同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，我校學(xué)生的精彩表現(xiàn)受到活動(dòng)主辦方的充分肯定。127班石達(dá)坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎(jiǎng)，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學(xué)生的作品在《學(xué)習(xí)報(bào)》上刊登，近三年來我校學(xué)生在縣局組織的各項(xiàng)比賽中有160多人次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，取得藝術(shù)類特長(zhǎng)生資格學(xué)生達(dá)80多人。

2、實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當(dāng)初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉(zhuǎn)變，深受其利，改變了長(zhǎng)期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中，教師與學(xué)生一起親身參與實(shí)踐活動(dòng)，拓展了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)技能，教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進(jìn)教師”的榮譽(yù)，王云云老師應(yīng)邀赴左權(quán)的一節(jié)公開課獲得一等獎(jiǎng)，教師的十多篇論文在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3、建立了新型的師生關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走出校園、走向自然、走進(jìn)生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中教師是學(xué)生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)了“讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)”。

4、提升了學(xué)校各項(xiàng)工作

我校以“對(duì)學(xué)生的健康一生負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的未來成才打基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)兩手抓，兩手都要硬，是“國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓(xùn)練基地”、先后進(jìn)行了以陽光體育“與祖國(guó)同行”、“與奧運(yùn)同行”、“與世博同行”、“重走長(zhǎng)征路”、“走進(jìn)絲綢之路”為主題的象征性長(zhǎng)跑及參觀活動(dòng)，在市、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上多次捧得“校長(zhǎng)杯”。成功舉辦了“素質(zhì)教育高層論壇暨山西晉城現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的觀摩活動(dòng)，成為“全國(guó)教育技術(shù)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題——《個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?，山西省“《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保辉u(píng)為“晉城市養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)?！保瓣柍强h課改先進(jìn)單位”……。

第四、摸索實(shí)踐、認(rèn)真反思，認(rèn)真提升課程實(shí)施水平

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì)，走進(jìn)生活，強(qiáng)調(diào)課程的開放性，會(huì)帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，可能要影響到文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)的壓力。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難。

新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應(yīng)該看到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，帶來的正面效應(yīng)還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利，請(qǐng)各位多提寶貴意見！

謝謝大家！