第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)工作反思（模版）

漫流嶺小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)資源利用教學(xué)反思

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實質(zhì)是國家為了提高農(nóng)村中小學(xué)的師資力量,促進城鄉(xiāng)教育一體化,把先進的教育理念,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,科學(xué)的教學(xué)方法輸入到農(nóng)村，使農(nóng)村的孩子也能享受到城里的孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，為農(nóng)村孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件。

為了很好的發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源的作用,新學(xué)期伊始我校多次召開會議，學(xué)校的郭校長親自講解遠(yuǎn)程教育的意義,作用，好處等。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導(dǎo)下,全體教師的積極努力下，使先進的資源得以充分應(yīng)用并體會到它的價值所在。更加感受到農(nóng)遠(yuǎn)資源的好處，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)豐富了課堂內(nèi)容,開闊了孩子的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強了學(xué)生的主體作用和主動參與意識。尤其對于數(shù)學(xué)學(xué)科,利用農(nóng)遠(yuǎn)資源上課給學(xué)生帶來直觀感和趣味性.使枯燥的數(shù)學(xué)變的生動形象.例如我在講《小數(shù)加減法》一課時,由于本節(jié)課不多且很單調(diào)。我就通過農(nóng)遠(yuǎn)資源的相關(guān)資料借用于其他多媒體資料加以整合。教學(xué)中我采集一些有趣的圖案激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發(fā)本節(jié)課的主題《小數(shù)加減法》，結(jié)合計算機中的活動的場景，搞笑的動畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究知識的欲望。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識點在此體現(xiàn)得生動形象具體?？梢哉f農(nóng)遠(yuǎn)資源不僅給我們的教學(xué)帶來新的氣息，新的理念，同時也更好得提高了教學(xué)效果。并通過學(xué)科與農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合也為新課添姿加彩。

總之，我校農(nóng)遠(yuǎn)資源的有效利用不僅使學(xué)生學(xué)得開心，也使教師教得順暢。使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)手段更加先進合理，教學(xué)成果明顯提高。

第二篇：農(nóng)遠(yuǎn)反思 Word 文檔

應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)反思

奮斗學(xué)校

孟祥蛟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄澳芨鶕?jù)日常生活需要運用常見的表達方式寫作?！弊魑慕虒W(xué)設(shè)計就是要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚個性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。因此在教學(xué)設(shè)計上，我針對學(xué)生沒有去過北京，對北京只是課本和電視中的認(rèn)識，所以大量的使用課件，出示北京的景點，特色文化及北京小吃，并伴有音樂《北就歡迎你》和《故鄉(xiāng)是北京》，讓學(xué)生從感官上去更多了解北京，從而激發(fā)表達想去北京的愿望。

反思自己的作文教學(xué)，感到很愧疚。首先，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去閱讀、積累。平時我把大量的時間和精力用在了閱讀課文的教學(xué)上，學(xué)生的課余時間也大多在做課本上作業(yè)，學(xué)生自主閱讀的時間并不多。老師要簡簡單單教語文，學(xué)生要簡簡單單學(xué)語文，留一些時間給學(xué)生去閱讀。其次，我們作為教師還應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生寫作方法的靈活多樣上下工夫。在課上我只為能夠讓學(xué)生完成作文而去說與寫，沒有切實讓學(xué)生去體會有些句子的優(yōu)點從而去品味，去體會，如在學(xué)生展示自己收集的好開頭與結(jié)尾時，只是一評而過，應(yīng)讓學(xué)生說說好在哪里，在學(xué)生介紹自已感興趣的北京景點和特色小吃烤鴨時，也忽略了對孩子的口頭表達指導(dǎo)。我在今后的作文課上，應(yīng)力足引導(dǎo)學(xué)生不但善于發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題。在寫作指導(dǎo)上給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生真正快樂地寫作，促進師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果，提升學(xué)生的語文綜合能力。這些是我今后習(xí)作課的努力方向。

應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)反思

奮斗學(xué)校

孟祥蛟

在教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化和信息今天，教學(xué)資源現(xiàn)代化越來琥深入運用到課堂教學(xué)中，本堂課我通過圖片，音樂，文字等信息素材，讓學(xué)生能夠多種感官參與到課文學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中我主要通過以下設(shè)計來完成信息技術(shù)與學(xué)科的整合

一．信息技術(shù)與學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課伊始，我播放三峽的風(fēng)光片，配上解說，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二．信息技術(shù)與學(xué)科整合，增加學(xué)生的信息量

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我運用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，最大限度的拓展學(xué)習(xí)者的知識與發(fā)展空間。在課前我布置學(xué)生上網(wǎng)查找三峽的相關(guān)資料，（例如贊美三峽的詩文、歌曲、風(fēng)景介紹、傳說??）。課后我讓學(xué)生閱讀與三峽相關(guān)的詩文，如劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》等等；仿照本文的寫法寫一篇《??之秋》。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、的活動中，增加學(xué)習(xí)的容量，加大信息量。同時把信息和知識緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生對長江三峽有更深的感悟。

三、信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進學(xué)生自主發(fā)展

在學(xué)生同桌合作交流匯報過程中，我適當(dāng)?shù)牟迦攵嗝襟w課件，這樣把課件的鏈接功能展現(xiàn)出來，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，使整個課堂教學(xué)形成共識、共享、共進的氛圍。我認(rèn)為這樣的閱讀指導(dǎo)，才會讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的快樂。

一堂課預(yù)設(shè)與生成總會有些不盡人意，在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上不到位，沒有綠實落實好，在時間安排上也有不合理時，這翥是以后工作中要加注意的。

第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)反思

農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)反思

徐曉蘭

網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖，板圖太慢，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費時間，有時還和教材不相匹配，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費自己很多的精力和時間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個難題，里面圖片充足，都是針對教材內(nèi)容，而且還制作成了課件，供我們選擇使用。

例如：講授八年級第三章第二節(jié)《土地資源》，講到人口的增長對土地的壓力，在生活中，由于學(xué)生沒有真正意識到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中，找出學(xué)生公認(rèn)的對他們的生活有影響的污染視頻，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時可以借鑒里面的一些先進的設(shè)計理念，以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師，處在一個信息多變的時代，無論是經(jīng)驗、教學(xué)技巧，還是知識，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。

通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會進一步的體會到它的好處。

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組

農(nóng)遠(yuǎn)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

初善懷

付組長

劉果

組員

司春友

張照民

鄒淑俠

孫廣華

時洪運

柳德偉

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工作長遠(yuǎn)規(guī)劃

太平初中農(nóng)遠(yuǎn)工作長遠(yuǎn)規(guī)劃

適應(yīng)信息化社會發(fā)展的要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化是教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，更是我們農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的一條有效途徑；提高全體教師教育信息化應(yīng)用水平既是教育信息化的重要組成部分，也是推動教育信息化建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵措施。

為了加強農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第三種模式在我校教育教學(xué)工作中的管理和應(yīng)用，保障教育信息化應(yīng)用工作在我校全面深入的開展，同時為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加大素質(zhì)教育進程，充分享有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法，提升我校教師綜合素質(zhì)，利用和發(fā)揮好我校遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定我校農(nóng)遠(yuǎn)工作長遠(yuǎn)規(guī)劃，以指導(dǎo)我校的農(nóng)遠(yuǎn)工作。

一、組織機構(gòu)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：戚士喆

副組長：史

杰、馬應(yīng)祥、成 員：解學(xué)麗、李永川、余應(yīng)龍、姜仁林、趙守涂、姜

磊、楊國福、李國武

2、教學(xué)業(yè)務(wù)組：

組 長：馬應(yīng)祥

副組長：解學(xué)麗、余應(yīng)龍

成 員：姜仁林、趙守涂、姜

磊、楊國福、李國武

3、后勤管理組：

組 長：李永川

副組長：解學(xué)麗、陳

陽

成 員：姜仁林、孫有好、劉蘭志

二、工作職責(zé)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)組：

①組織領(lǐng)導(dǎo)本校遠(yuǎn)程教育及現(xiàn)代信息教育工作。

②制定本校遠(yuǎn)程教育實施方案及有關(guān)管理制度并安排實施。

③檢查遠(yuǎn)程教育及現(xiàn)代信息技術(shù)工作的實施情況，及相關(guān)教師的考核。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)組：

①負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的全面下載，并做好分類整理貯存，對有價值的內(nèi)容要進行刻錄。②負(fù)責(zé)做好《遠(yuǎn)程教育資源接收登記表》、《遠(yuǎn)程教育工程刻錄資源及光盤借用登記表》、《遠(yuǎn)程教育工程資源使用登記表》、《遠(yuǎn)程教育工程網(wǎng)絡(luò)教室上機登記表》、《校本培訓(xùn)登記冊》等各種表冊的登記工作。

③負(fù)責(zé)向教師做好周節(jié)目預(yù)告并組織教師收看CETV和 IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目。④負(fù)責(zé)從網(wǎng)上下載具有實用價值的資源，項目配套軟件并進行“二次”整合，刻錄成光盤，加快學(xué)校資源庫的建設(shè)。

⑤負(fù)責(zé)資源走進課堂，服務(wù)教學(xué)，為教師提供資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的知識。

3、后勤管理組：

①負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工程及教育信息化工作有關(guān)資產(chǎn)的管理，并做好《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備登記表》和《現(xiàn)代教育遠(yuǎn)程教育工程項目設(shè)備使用登記表》的登記。

②負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育及教育信息化工作的經(jīng)費保障及教室所需設(shè)備的添置。③負(fù)責(zé)各類設(shè)施設(shè)備的維護和檢修，保證設(shè)備的正常使用。④負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育教室的清潔衛(wèi)生。

三、實施細(xì)則：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

①組織全體教師進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用課余時間進行全員培訓(xùn)，讓每位教師都能熟練應(yīng)用“教育信息”進行教學(xué)。

②各教研組要認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，掌握遠(yuǎn)程教育的技能和使用特點，根據(jù)本學(xué)科的特點進行使用。

③全體教師都要充分利用“教育信息”進行自學(xué)，每學(xué)期借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)不得少于2節(jié)，每位教師學(xué)會自行制作課件并實施多媒體教學(xué)。

2、實現(xiàn)教育信息化與各學(xué)科教學(xué)的整合

①初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化管理，加速教育行政管理、班級管理、教師檔案管理、學(xué)生學(xué)籍管理、課表管理、考務(wù)管理、成績管理與統(tǒng)計、學(xué)生評價、教職工考核評價等的自動化、信息化進程。

②充分利用遠(yuǎn)程教育及教育信息化轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一、光盤播放

利用光盤播放系統(tǒng)方便、靈活、操作簡便的使用特點，充分利用學(xué)校已有教學(xué)光盤資源和學(xué)校提供的衛(wèi)星下載刻錄的教學(xué)光盤資源，與學(xué)科教學(xué)整合。在教育教學(xué)中可采用“設(shè)疑—播放—講解”；“設(shè)疑—播放—討論”；“講解—播放—概括”；“播放—提問—講解”；“播放—討論—總結(jié)”等方式，也可邊播放邊講解。

第二、衛(wèi)星接收系統(tǒng) 利用接收衛(wèi)星教育的資源優(yōu)勢，經(jīng)常及時下載衛(wèi)星傳輸?shù)慕逃Y源和信息，并及時歸類和整理，在光盤播放的基礎(chǔ)上對教育資源量進行擴充，豐富與完善。在教學(xué)應(yīng)用時可遵循“教學(xué)目標(biāo)—引入資源—教學(xué)展示—學(xué)習(xí)提高”四個基本環(huán)節(jié)展開。

第三、電子備課室與多媒體教室

突出“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)”特點，充分利用電子備課室的信息化功能，鼓勵教師制作課件、下載資源。利用多媒體教室教學(xué)，突出師生互動和學(xué)生自主探究。

③實現(xiàn)信息化交流。

學(xué)校的教育行政管理和業(yè)務(wù)管理工作，要充分利用信息技術(shù)設(shè)備，開通互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)立電子郵箱、建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁及教育管理平臺，實現(xiàn)市、縣校之間的信息化交流。

3、探索研究

①每學(xué)期各學(xué)科有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，開展學(xué)科教學(xué)研討，每教研組不少于一次。

②積極開展有關(guān)遠(yuǎn)程教育的課題研究。

③根據(jù)校情大膽探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用，服務(wù)教育教學(xué)。

四、加強考核

1、加強碟片使用率，要求每位教師所授課時要有碟片播放，作為學(xué)期結(jié)束教師業(yè)務(wù)考評的重要依據(jù)。（以教務(wù)處考核為準(zhǔn)，室外課、信息課、初三復(fù)習(xí)課除外）。

2、加大多媒體教室的使用率，每個教師每學(xué)期至少備多媒體課2課時，并使用多媒體教室教學(xué)，納入教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評之中（以教務(wù)處考核為準(zhǔn)，室外課、初三復(fù)習(xí)課、信息課除外）。

3、鼓勵教師自制課件，學(xué)校每學(xué)期允許每位科任教師刻錄碟片1張，自制課件交入學(xué)校資源庫經(jīng)考核合格每件考核加10分

4、每學(xué)期末對所有科任教師信息技術(shù)利用進行綜合考評，評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀教研組。

壽縣太平初中

二00九年九月