第一篇：仁愛版英語九年級上冊說課稿Unit2Topic2SB

仁愛版英語九年級上冊

Unit2 Topic2 All these problems are very serious.Section B

說課稿及反思

一.教材分析

１、教材的地位和作用

本課是仁愛版九年級第二單元第二話題Section B的內(nèi)容。本課是本話題的重要組成部分，以口語、聽力練習、、總結(jié)為主，通過談論環(huán)保這一話題，學習不定代詞和不定副詞。本話題的表達在初中英語教學中占有重要地位。

2、教學目標

根據(jù)初中英語新課程標準的要求，結(jié)合課本教材，確定本節(jié)課的教學目標如下：即知識目標、能力目標和情感目標。

（1）.在知識目標中，讓學生掌握不定代詞和不定副詞的用法，聽懂短文內(nèi)容，掌握一些新單詞和短語，完成自主學習任務，這是本節(jié)課所要達到的知識目標。

（2）.在能力目標方面，著重讓學生理解有關(guān)污染的短文，并激發(fā)學生對英語學習的興趣，這是本節(jié)課所要達到的能力目標。

（3）.情感目標：在培養(yǎng)學生組織和運用語言能力的基礎(chǔ)上，讓學生了解地球污染的一些情況，進一步引導學生懂得環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識，為保護環(huán)境做力所能及的事情。

3、教學重點和難點

本節(jié)課的重點、難點部分，在本節(jié)課當中掌握不定代詞和不定副 詞用法，對話理解，掌握新詞是本節(jié)課的重點。聽力理解，運用新詞，不定代詞和不定副詞用法是本節(jié)課的難點。

二、教法分析

以學生為主體，充分發(fā)揮學生運用語言的實踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學生學習的積極性。在本節(jié)課中，我將采用：創(chuàng)設情景教學法、任務驅(qū)動教學法、聽力訓練法以及交際功能法。

1、創(chuàng)設情景教學法

利用圖片為學生創(chuàng)設學習新知識的情景，進而啟發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性，這是我采用的第一個教法上的設計。

2、任務驅(qū)動教學法

我把本節(jié)課的新知識點設計成學生感興趣的學習任務，使學生帶著任務去學習，讓學生會學習。

3、聽力訓練法

聽錄音是學習英語的重要方法，也是本節(jié)課教學的重要步驟，學生通過聽可以感知和模仿，提高聽力能力。

4、交際功能法

通過討論、對話操練等形式，讓學生在實踐中提高運用語言的能力，以達到交際的目的，使學生對所學知識能學以致用。培養(yǎng)學生運用語言的能力。

三、學法指導

在本節(jié)課中，我將指導學生采用如下兩種方法進行學習，他們分 別是：自主學習和協(xié)作學習。

1、自主學習

自主學習在于培養(yǎng)學生的自主探索能力，使起學會學習，為以后的終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中表現(xiàn)為養(yǎng)成聽的習慣、獨立完成學習任務、及時鞏固和反復記憶。

2、協(xié)作學習

積極培養(yǎng)學生的合作交流能力，以及團隊意識，在本課中表現(xiàn)為運用所學知識進行積極操練，達到語言學科的交際目的這一特點。四．教學程序

1、復習

首先復習噪音污染，鞏固Section A。導入新課。

2、呈現(xiàn)

利用圖片，設置對話，重現(xiàn)不同種類的污染，激發(fā)學生的求知欲，從而調(diào)動學生的積極性,導入生詞，呈現(xiàn)1a。

3、自主學習

填1c 表格。自主學習的內(nèi)容較為容易，大部分同學可以獨立完成。教師巡視、輔導。

4、師生核對答案。學生再次閱讀1a,找出重點和疑難點，學生解答，教師講解，理解短文。

5、鞏固 利用表格復數(shù)1.6、練習

聽錄音并跟讀，學習2和3。教師講解并強調(diào)這些功能用語。

7、綜合探究活動

利用有關(guān)環(huán)保的圖片，學生結(jié)合自己生活的環(huán)境，談談所受污染的情況，運用交際功能法讓學生來聯(lián)系實際，對所學知識進行拓展和運用，讓其明白環(huán)境污染就在我們身邊，保護環(huán)境靠大家，從而告訴我們應樹立更高的環(huán)保意識。開展小組活動，并以“保護環(huán)境做綠色使者”為主題設計墻報。教師收集一些有關(guān)污染的圖片。讓學生描述圖片中的污染屬于哪一種。然后學生分組討論污染所帶來的影響。做一個各類污染及其危害的墻報，號召人們成為環(huán)保人，完成4。

8家庭作業(yè)

最后，為了讓學生能鞏固本堂課所學內(nèi)容，我將布置作業(yè)，讓學生結(jié)合實際談談環(huán)境保護寫一篇題為“How to protect our environment ”的作文。這個作業(yè)能使學生的學習都面向現(xiàn)實生活，從而增強學生的環(huán)保意識，達到本節(jié)課的情感目標。

9.不足之處：聽力聲音低：個別學生沒能學會不定代詞的用法，還需再給出相關(guān)的練習。

第二篇：仁愛版英語九年級上冊說課稿 Unit2 Topic1

仁愛版英語九年級上冊

Unit2 Topic2 All these problems are very serious section A

說課稿

尊敬的各位老師，各位評委好：

大家好！我是來自英語科組的參賽者伍世華。今天我說課的題目是九年級英語Unit 2 Topic2 All these problems are very serious section A。本次說課我將從五個方面向大家進行介紹，分別是：教材分析、教法分析、學法指導以及教學程序，板書說明，首先我說的是教材分析部分。

一．教材分析

１、教材的地位和作用

本課是仁愛版英語九年級上冊第二單元第二話題Section A的內(nèi)容。本課是這個topic的開篇，主要以口語、聽力練習、新知為主。通過談論天氣這一話題，得出環(huán)境問題越來嚴重以及提出相關(guān)的保護措施-------種樹plant trees，得知樹木可以防風固土，防水土流失等作用，從而教育學生愛護環(huán)境，并為下面的學習做鋪墊。

2、教學目標

根據(jù)初中英語新課程標準的要求，結(jié)合課本教材，確定本節(jié)課的教學目標如下：即知識目標、技能目標和情感與態(tài)

度價值觀目標。

（1）知識目標：通過本課的學習，學生掌握一些詞匯和語法知識，如，stop from doing sth;while的用法；動名詞作主語，讓步狀語的用法等，這是本節(jié)課所要達到的知識目標。

（2）技能目標：通過對本課對話的分析和學習，學生掌握用英語表達對天氣的看法以及樹木的作用。

（3）情感與態(tài)度價值觀目標：通過學習本課，學生培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度，合作精神；以及樹立愛護環(huán)境，保護樹木的良好意識。

3、教學重點和難點

重點：1，學生可以理解對話內(nèi)容以及相關(guān)的語法知識

2，學生會聽，會朗讀本課對話。

難點：1，學生在實際情境中熟練運用英語表達環(huán)境問題和樹木作用。

2，學生會正確運用對話中的重要短語和一些語法知識，如stop......from doing sth;while的正確用法等。

二、教法分析

以學生為主體，充分發(fā)揮學生運用語言的實踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學生學習的積極性。在本節(jié)課中，我主要采用：

1、創(chuàng)設情景教學法

2、聽力訓練法

3、任務驅(qū)動教學法

4、交際功能法

三、說學法

1、說學情

從總體上的來說，本班的學生部分個性張揚而部分學生過于內(nèi)向，不自信。英語基礎(chǔ)薄弱，英語口語能力和聽力能力還有很大的發(fā)展空間。學生對英語學習的興趣不高，導致英語成績兩極分化，2、說學法

就本班的學生的情況，我將引導學生采用以下兩種方法進行學習，分別是：自主學習法和合作學習法。四．教學程序

本課將圍繞教學五環(huán)中的復習，新授，鞏固，練習，小結(jié)五個環(huán)節(jié)來進行教學活動。

第一步： 復習導入

ａ，播放本冊書中的unit２topic１sectionＡ１ａ的影片。問題：what are they talking about?

S1:.........S2:.........情境意義：這一環(huán)節(jié)我采用了創(chuàng)設情境教學法。

第一：播放視頻短片，巧妙地引導學生把心思轉(zhuǎn)移到課堂上。

第二：利用視頻短片使學生融入討論環(huán)境問題的情境當中。

播放完畢之后，老師提問：what are they talking about?讓學生獨自思考并回答問題。這樣也在無形當中引導學生運用了自主學習法。因為視頻短片內(nèi)容簡單，貼近生活，是學生已經(jīng)學過的知識，所以大部分學生可以理解并回答這道問題。在提問學生時，適當照顧基礎(chǔ)較薄弱的學生，并及時給予肯定并表揚學生，給學生信心，從而使學生有動力，興趣繼續(xù)往下學。在學生回答問題的時候，鼓勵學生多說英語，可以用英語回答的盡量用英語回答，不能的用中文，并讓會用英語回答的學生進行補充。這樣做可以訓練學生的英語口語能力以及中英互譯的反應能力，達到讓學生多說英語的目的。

討論 T：what should we do to protect the environment？

S3：......S4:.........情境意義：我使用了交際功能教學法，學生通過討論進一步深入主題——如何保護環(huán)境，同時也是為下面的教學做鋪墊。

引導學生合作學習，互相討論，集思廣益，在回答問題的時

候也是鼓勵學生多說英語，鍛練了學生的口語能力。在提問學生的時候，應當較全面地照顧個層次的學生，不要只顧著基礎(chǔ)好學生的亦或者基礎(chǔ)較弱的學生。努力使學生們感覺到課堂是需要他們的，照顧學生的情感需要，更能調(diào)動學生的積極性。

當學生們說到plant more trees（多種樹）的時候T：why we should plant more trees？What are the functions of trees？接著順理成章進入第二環(huán)節(jié)——新授。

第二步：新授unit2 topic2 section A

a，聽錄音1a第一遍，回答問題并可對答案。Question：The boys and girls are talking about_______?

A,different types of sandstorms

B,the reasons for sandstorms

C,sandstorms in different cities 情境意義：這我使用了聽力訓練法，聽錄音是學習英語的重要方法，也是語言的重要技能，學生通過聽可以感知對話內(nèi)容。學生則是獨立完成學習任務，給予學生獨立思考的空間。讓學生帶著問題聽錄音，并回答問題，達到對課文對話內(nèi)容的初步理解的目的。

b，教師把課文對話中的內(nèi)容里面的重點詞組和句子挖空，讓學生進行聽力的訓練。聽1a一道兩遍。并可對答案。

情境意義:這里也是運用了聽力訓練法。通過聽第二遍第三遍加深對課文的理解，完成聽力任務，提高聽力能力，訓練學生聽與寫反應能力。學生獨立完成，通過核對答案，再次聽錄音的過程中檢查自己的聽力成果。同時也突出了本課的重點短語及知識點。

c，聽錄音，跟讀課文

情境意義：我運用了聽說訓練法。聽，和讀是語言的重要技能，學生通過聽和模仿，提高聽力能力，朗讀能力。

d，小組合作，學習課文。

1，教師布置任務，學生小組合作完成任務。

任務：閱讀課文

1），用“＊”標出你認為的重難點知識。2），用“_____”劃出以學過的詞組和句型。

3），用“？”標出疑難。

本課的知識點： 感嘆句，while的用法，change......into,stop......from

doing sth.,wash......away,blow......away,動名次作主語，讓步狀語though的用法等。

2，師生一起學習新課。

這環(huán)節(jié)主要是學生講，教師聽，糾正以及補充。每小組學生代表說出一到兩個知識點，學生之間互相提問，互相解答。教師及時糾正和作最后的補充。

情境意義：這里我主要運用了任務驅(qū)動教學法和交際動能法。給學生布置相應的任務，讓學生以小組的形式進行自主學習，自行探索，互相討論并解決問題。這樣可以提高學生的合作能力，解決問題的能力，增加生生之間的互動。在活動中達到幫扶的作用，加深同學之間的友誼。在一起學習新課當中，小組代表發(fā)言說出該小組找到的重難點，其他小組提供答案或者做相應的補充。在這過程添加競賽活動，激勵學生活躍參與，鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的競爭意識。既有合作也有競爭，增添課堂樂趣。也充分體現(xiàn)了先學后教。第三步：鞏固

a，聽1a，學生模仿跟讀。

情景意義：運用聽力訓練法。聽錄音，男女生分角色模仿跟讀課文。聽說讀寫譯重要的語言技能技能，多聽多讀是必不可少的，以此鞏固課文對話，也避免了單一的朗讀。

第四部步 a，練習：

（）1.The Green Great Wall can stop the wind_____ blowing the earth away.A.to

B.from

D.with（）2.We must plant more trees after we _____ every year.A.take away them B.take them away C.cut

down

C.of

them D.cut them down（）3._____Liang Li is very busy,she always helps others.A.But

D.Because（）4.He is tall, _____ his son is short.A.when

D.and（）5.I met my teacher _____ I was walking in the street, but I didn’t say hello to him.A.before

情景意義：課文對話中的一些知識點是中考知識點。所以就重點以while的用法，感嘆句，以及一些?？级陶Z出一些練習。讓學生鞏固新知，再次突出本課的知識點，并鏈接中考。

第五步：小結(jié)

a，劃出對話中有說到樹木功能的句子并總結(jié)補充。情景意義：本單元的話題主要是如何保護環(huán)境，而本課講的是樹木可以防風固土，防止水土流失，還可以吸入二氧化碳，呼出氧氣?？偨Y(jié)這些句子對我們學生來說，以后在保護環(huán)境話題中，無論是口頭表達還是書面表達都是有一定的作用。D.while

B.after

C.until

B.or

C.while

B.And

C.Although

8家庭作業(yè)

最后，為了讓學生能鞏固本堂課所學內(nèi)容，我將布置作業(yè)，讓學生結(jié)合實際談談環(huán)境問題、寫一篇題為“My Ideal School”的作文作為課堂延伸。這個作業(yè)能使學生的學習都面向現(xiàn)實生活，從而增強學生的環(huán)保意識，達到本節(jié)課的情感目標。

以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！

第三篇：仁愛英語七年級上冊說課稿

仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學習用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現(xiàn)的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創(chuàng)設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調(diào)學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力．

2．教學目標 知識目標：

（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數(shù)字及教室內(nèi)物品的詞匯。（２）1.be動詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區(qū)別 4.所學可數(shù)名詞的單復數(shù)變化規(guī)則 5.基數(shù)詞 6.指示代詞

能力目標：

（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內(nèi)容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標：激發(fā)學生好奇心和求知欲；培養(yǎng)學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化

學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。

3．教學重難點：

本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。

二、教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創(chuàng)設活動情境：要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。

2.重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎(chǔ)。

3.有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

三、說教學程序建議：

Step 1.Review(復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現(xiàn))（15分鐘）

以學生自學為主，培養(yǎng)學生獨立學習的能力且加強 方法指導

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關(guān)鍵詞，不看教材，模仿對話

Step 4 Practice(練習)（10分鐘）

在不同情境中練習目標語言。強調(diào)拋開教材體現(xiàn)學了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結(jié)束語：

本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學生主動性為中心，結(jié)合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養(yǎng)學生主動，合作，探究等學習方式，培養(yǎng)學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．

第四篇：仁愛八年級英語上冊說課稿

仁愛八年級英語上冊說課稿

香山中學

王桂蘭

各位老師大家好，今天我的說課內(nèi)容是仁愛八年級英語上冊 一 說課標

1.總目標：就是英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合的人文素養(yǎng)。

2..學段目標：有明確的學習需要和目標，對于學習應表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設的日常交際情景中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點，能讀懂常見問題的小短文，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。

課程標準：綜合語言運用能力包括語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度，文化意識。

（1）語言知識——語篇中的語音；200-250左右的新單詞；65-70左右的習慣用語或固定搭配；一般將來時，一般過去時，過去進行時 等語法現(xiàn)象； 情感、娛樂、科技三大方面話題。

（2）語言技能——聽：聽懂語段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；說：交談，并在指導下參與角色扮演；讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測生詞含義，運用工具書，閱讀量10萬；寫：寫出60詞以上的簡單文段。

（3）學習策略——學習需要和目標，提取信息，教育資源,計劃和安排學習任務，學習方法.（4）情感態(tài)度——自信心相互學習幫助,（5）文化意識——注意到中外文化的差異.二.說教材

1教材體例特點：六大特點（1）.突出語言的實踐性、交際性、真實性、實用性，注重學生的語言能力的培養(yǎng)。（2）.注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步或終身學習奠定基礎(chǔ)。（3）注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。（4）培養(yǎng)學生學習興趣，以不同方式

最大限度激發(fā)學生的學習學習動機。（5）注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次的學生的需求。（6）注重中小學各階段的銜接，保證個學段的順利過渡，提高整體素質(zhì)。2教材內(nèi)容

Unit1 詞匯quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in)doing

語言知識(1)掌握一般將來時be going to …的用法(2).會用would you mind doing …的句型提出意見或建議(3）談論體育活動，個人愛好，未來夢想，道歉以及怎樣應答。

語言技能

聽：1.能聽懂有關(guān)體育活動個人愛好及習慣行為的對話和文2.能聽懂他人提出的建議和請求3.能聽懂有關(guān)學校運動會及奧運會的對話或短文，說：1.能用英語談論自己的愛好及習慣行為2.能用簡短的句子談論自己夢想的工作和未來的計劃3.能用英語提出建議和請求并進行交流溝通.讀：1.能讀懂對話或短文。2.能讀懂有關(guān)體育的個人愛好的課外讀物.3能讀懂簡短的學校運動會及奧運會

方面的文章.寫：正確寫出有關(guān)體育活動，個人愛好以及行為習慣的短文，能用簡單的句子描述學校運動會及所了解的奧運會的相關(guān)知識。

學習策略

積極探索適合自己的學習方法，抓住用英語交際的機會，在現(xiàn)實生活中不斷提高用英語解決實際問題的能力，不斷開闊自己的文化視野，擴大知識面。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學生積極向上人生態(tài)度，提高學生英語實踐活動的興趣，引導學生學習不屈不撓的奧運精神，鼓勵學生磨練意志，培養(yǎng)他們的愛國熱情.Unit2 詞匯 記住像follow …one’s advice, check …over….Give up doing …等重點的詞組。

語言知識

掌握句型“What’s wrong?和What’s the matter?并用其談論身體狀況”記住should 和shouldn’t 并能用其表達建議。談論身體狀況，談論健康的生活習慣，練習使用打電話的交際用語。語言技能

聽：1.能聽懂建議性指令，談論感覺身體不適的感覺對話及短文。2，能從所聽的語言材料中獲取所需信息補充短文或?qū)υ?。說：1.能用英語同他人交談身體的健康狀況，并且能提建議，關(guān)心他人的健康情況2.能用英語簡單的表達所聽所讀短文的大意。讀：1.能正確認讀本單元的生詞短語，2.正確模仿所聽對話的語音語調(diào)。3,具有閱讀整篇短文后，獲取短文大意的能力。寫：1.正確使用常用的標點符號。2.能用英語寫出有關(guān)身體病痛的句子以及表達建議的句子3.能把所學的語言組織起來，寫成語句連貫，表意正確的短文。

學習策略

善于創(chuàng)設情境，提高語言技能，突顯語言交際功能善于歸納總結(jié)所學語言知識和語言材料。

情感態(tài)度

樂于與人交流，在交際中鍛煉并提高各種英語技能。通過談論的話題樹立理解他人關(guān)心他人，樂于幫助他人的情感態(tài)度。Unit3 語言知識 談論個人的愛好與興趣，了解樂器的名稱，音樂的分類，學會表達同意與不同意。

語言技能

聽：1.能聽懂比較熟悉的個人愛好的話題，能跟據(jù)簡單的指令和問題做出適當?shù)姆磻Ｄ苈牰㈩I(lǐng)會說話者對事物的情感態(tài)度。說：1.能根據(jù)個人喜好話題進行簡單的對話。在教師的指導下能提供個人的信息和資料。能簡單的評價事物，并準確的表達個人觀點。讀：1.能正確的朗讀課文，理解簡單的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動。能讀懂簡單的短文和故事，抓住大意。寫：

能用短語和句子描寫一系列圖片，編寫簡單的故事，能寫出表達個人愛好方面的短文。

學習策略 初步建立自主學習的概念和意識，積極探索適合自己的學習方法，能總結(jié)所學語言材料中的語言規(guī)律并加以利用。善于抓住英語交際機會。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學生敢于用英語來表達自己的看法和大膽實踐的精神。培養(yǎng)學生的學習興趣，增強他們學習的自信心，學習效率提高。Unit4 語言知識 了解自然界與人類，科普知識與現(xiàn)代科技和文化遺產(chǎn)等。

語言技能 聽：.能聽懂簡單的故事，理解其中的主要人物和事件，能聽懂談論自然現(xiàn)代科技和歷史遺跡的對話或短文。能從所聽的語言材料中獲取信息，補充短文和對話。說：.能用簡單的句子描述自然談論現(xiàn)代科學和歷史遺跡。簡單陳述所聽所讀對話或短文大意。讀：1.能正確讀本單元單詞，短語和準確模仿所聽的對話，的語音語調(diào)，能讀懂對話和短文并掌握主要信息，能讀懂自然，現(xiàn)代科技和歷史遺跡。寫：能用短語和句子描寫自然，現(xiàn)代科技和歷史遺跡。能將所學語言組織起來，寫出簡單的短文。

學習策略 善于總結(jié)歸納所學語言知識，能夠主動地在交際中運用這些語言知識，利用所學的語言知識拓展知識面，樹立自主學習的意識。情感態(tài)度 培養(yǎng)學生對自然的愛護之情和保護自然的意識，培養(yǎng)學生對當代科技的興趣，引導他們樹立積極向上，勇于探索的精神。三.說建議

教學建議

1面向全體學生注重素質(zhì)培養(yǎng)；2整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；3突出學生主體，尊重個體差異；4采用活動途徑，倡導體驗參與；5注重過程評價，促進學生發(fā)展；6開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

課程資源利用建議 1 英語教材 2相關(guān)學習材料 3學校資源 4信息技術(shù) 5互聯(lián)網(wǎng)絡

總之，通過不斷出現(xiàn)的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題研究。他將最先進的語言知識和教學方法植入課堂，為學生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好準備。

第五篇：仁愛英語九年級上冊英語第一單元

如果你想什么都不做，你就必須做得很高。IF YOU WANT DOING NOHTING YOU MUST BE SITTING VERY HIGH UP

The crow was sitting on the tree doing nothing all a day.A small rabbit saw the crow,and asked him:“Can I also sit like you and do nothing all day long?” the crow answered:“sure ,why not?” So the rabbit sat on the ground below the crow,and rested.All of a sudden.A fox appeared,jumped on the rabbit and ate it.moral of the story is :To be sitting and doing nothing ,you must be sitting very very high up!有一只烏鴉整天坐在樹上什么事也不做。一只小兔子看見了，就問它：“我能像你一樣整天坐著什么事也不做嗎？”這只烏鴉回答道：“當然可以。為什么不呢？”于是小兔子坐在樹底下開始休息。突然一只狐貍出現(xiàn)，跳起抓住小兔子就把它給吃了。這個故事的寓意是：如果你想什么也不做，就必須坐得很高。

bike

car

monochrome television

television

bungalow

color

building

Chinese tunic suit

fashionable dress

談談中國近些年來的變化

（一）單詞 take place

shut communication various keep in touch with since satisfy progress succeed in doing sth.ever already yet increase

reach

measure

take measures to do sth.supply so far thanks to sb.opportunity

offer

capital

excellent

（二）重點短語

have a good summer holiday

come back from?

learn?from

not only....but also...in the past/ future

call sb.up

has a population of

過一個愉快的暑假

從??回來 從??當中學習不僅...而且...在過去/ 在將來 給...打電話

有....人口

現(xiàn)在完成時

（一）現(xiàn)在完成時：表示過去已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

即“過去的動作 + 現(xiàn)在的結(jié)果”，強調(diào)結(jié)果。如：

I’ve lost my key.我的鑰匙丟了。（因此無法進屋）

I’ve got a letter from my aunt.我收到阿姨一封信。（因此知道她的近況）I’ve washed my car.我洗過車了。（因此車現(xiàn)在很干凈）

I have bought a new bike.(= I bought a new bike, and I have a new bike now.)我已經(jīng)買了一輛新的自行車。（強調(diào)我現(xiàn)在有了一輛新車。）

構(gòu)成形式： 助動詞have / has + 動詞的過去分詞

1． 肯定句：

I have seen the film.我已經(jīng)看過這部電影。

否定句：

I haven’t seen the film.我沒看過這部電影。一般疑問句： Have you seen the film?

你看過這部電影了嗎？ 回答：

Yes, I have.是的，我看過了。

No, I haven’t.不，我沒看過。

特殊疑問句： What have you done?

你已經(jīng)做了什么？ 2． 肯定句：

He has finished the task.他已經(jīng)完成了任務。

否定句：

He hasn’t finished the task.他還沒有完成任務。一般疑問句： Has he finished the task?

他已經(jīng)完成任務了嗎？ 回答：

Yes, he has.是的，他完成了。

No, he hasn’t.不，他沒有完成。

常常和just, already, yet, recently,ever, never, yet, since這類副詞連用。He’s just left.他剛走。——Has he phoned you yet? ——No, not yet.他給你打電話了嗎？——還沒有。Have you seen my mom recently?你最近見到我媽媽了嗎？

（二）have/ has been to與 have/ has gone to have/ has been to + 某地，到過某地，說話時人已經(jīng)回來了。have /has gone to + 某地，說明去了某地，說話時人還沒回來。如： I have been to Beijing twice.他去過北京兩次。

----Where is Jim? 吉姆在哪兒？

----He has gone to the library? 他去圖書館了。

直擊中考

1.Would you like to see the film with me? I'm sorry I __________it twice.A.see B.will see C.have seen D.am seeing 簡析：C。從twice可知說話者已看過這部電影兩次了。表示到目前的結(jié)果，用現(xiàn)在完成時。

2.In the past few years there_______ great changes in my hometown.A.have been B.were C.had been D.are 簡析：A。over/in the last/past +一段時間為現(xiàn)在完成時的時間狀語。

3.——Kitty, will you go to see the film Frozen this evening?

—No, I won't.I _______it already.A.saw B.have seen C.see D.will see 簡析：B。用現(xiàn)在完成時表示過去的行為對現(xiàn)在造成影響。不去看電影的原因是因為已經(jīng)看過了

單項選擇

1.Li Hong has ________ the army for 2 years.A.joined B.be in C.been in D.joined in 2.We have been friends since ______.A.children B.five years C.five years ago D.five years before.3.Those foreign friends left Guangzhou __.A.since last week B.a week ago C.for a week D.since a week ago.4.I _____ at this school for two years.A.am studying B.study C.studied D.have studied.5.They ______ in the city since last summer.A.live B.didn’t live C.have lived D.live 6.Mrs.Wang has lived in Haikou _________ 1992.A.since B.from C.after D.in 7.Mr.Black ______ China since the summer of 1998.A.has been to B.has been in C.has come to D.came to 8.His father _______ for years.A.has died B.has been dead C.died D.dies 9.----Would you like some more food?----Thank you.I _______ enough.A.will have B.have had C.have D.had