第一篇：高考政治復(fù)習教學工作總結(jié)

高考政治復(fù)習教學工作總結(jié)

今年的高考硝煙散盡，和2007級學子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后，再回顧高三這段難忘的歲月，總結(jié)高三備考的經(jīng)驗與不足，有收獲也有遺憾！一.今年高考政治試題的總體印象：

今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅持能力立意，在命題的設(shè)問和形式上進行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。

具體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點： 1.堅持正確價值導(dǎo)向，體現(xiàn)了政治學科的德育性

思想政治課不僅要注意各模塊學科知識的考查，還要加強輿論導(dǎo)向和價值取向的引導(dǎo)。10年文綜政治如第17、21題體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的價值要求；第22、23題體現(xiàn)了建設(shè)和諧文化、培育文明風尚的價值要求；第28、37題體現(xiàn)了深入貫徹科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的價值要求；第29題鼓勵青年用富有時代氣息的形式來表達自身的愛國報國情懷；第36題展示了中國負責任的大國形象、積極構(gòu)建和諧世界的價值要求等。整個試卷正確處理了知識性和思想性的關(guān)系，以正面教育為導(dǎo)向，注重選取材料的思想性，加大了對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查，更加體現(xiàn)了試題的價值取向和教育價值，從而有利于對學生思想政治方向的引導(dǎo)以及思想道

2.以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性

今年試題的設(shè)計注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考核的有機統(tǒng)一。

試題考查基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度，突出考查運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如經(jīng)濟生活中的收入分配（17題），價格變動對生活的影響（19題），市場和宏觀調(diào)控（20題）；政治生活中公民的權(quán)利和義務(wù)（18題），人民民主的廣泛性和真實性（21題）；文化生活中文化對人的影響（22題），如何看待落后文化和腐朽文化（23題）；生活與哲學中的意識的能動作用（24題），哲學的基本問題（25題）；以及主觀題考查的生產(chǎn)與消費的關(guān)系、人大代表、政協(xié)委員的職責、辯證的否定觀、文化的多樣性（28題），民族精神、價值判斷與選擇（29題）等，所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移。3.以能力考查為主導(dǎo)，突出選拔功能

今年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。

今年試題通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，來全面考查學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。如選擇題第17、18 題，以“一拖二”的方式呈現(xiàn)，題肢設(shè)計具有較強的迷惑性，解答此題需要在解讀材料信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動運用經(jīng)濟生活和政治生活相關(guān)知識進行分析辨別，從而實現(xiàn)了經(jīng)濟生活和政治生活模塊間知識的內(nèi)在統(tǒng)一和有機整合。再比如學科內(nèi)綜合題28題，在題目的設(shè)置上是一大創(chuàng)新，首次在同一個主題背景下設(shè)置四個模塊的相關(guān)問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。這既有利于克服學生死記硬背的心理，也有利于引導(dǎo)學生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象。

試題在保持較高水準的同時也體現(xiàn)出良好的選拔功能和導(dǎo)向作用。試題能力層次梯度分明，難度比例適中，有利于不同能力層次的考生都能發(fā)揮自己的水平，從而具有較好的區(qū) 1

分度，有利于高考選拔功能的實現(xiàn)。4.關(guān)注社會熱點，反映時代主題 試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。試題關(guān)注社會熱點重點問題，貼近時代、貼近社會現(xiàn)實、貼近考生生活，時代氣息濃郁。試題涉及到的社會熱點問題有：實現(xiàn)社會公平與正義、加強和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負責任的大國、低碳生活等。題目的選材和觀點生動地體現(xiàn)了堅持科學發(fā)展觀、促進社會和諧發(fā)展、維護世界和平的理念，使政治高考試題具有較強的時代性。

5.以生活邏輯為主線，體現(xiàn)人文關(guān)懷

適應(yīng)新課程的這一要求，今年的試題立足于學生的現(xiàn)實生活，緊緊圍繞學生關(guān)注的社會生活問題組織素材、進行設(shè)計，堅持了貼近學生生活實際的原則，實現(xiàn)了學科知識與生活現(xiàn)象的有機結(jié)合。試題取材廣闊，既有取材于具有人類長久價值的重大問題，如36題的“世界的和平與發(fā)展”，37題的“人與自然的和諧關(guān)系”等；也有取材于當前的重大社會熱點問題，如17、18題“公民權(quán)益的保障、社會利益的分配”、28題“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”等；同時堅持貼近學生生活實際的原則，從“綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。同時試題選材注重從山東省的地方資源出發(fā)，營造親切的地域文化氛圍，實現(xiàn)課程資源特色開發(fā)。如第22題材料選取“山東省啟動綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動，開展?誦讀經(jīng)典，愛我中華?活動”、第28題第（3）問選取“《沂蒙》等紅色影視劇”，反映出山東省在貫徹落實科學發(fā)展觀、建設(shè)先進文化、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)過程中所取得的成就，充分體現(xiàn)了鮮明的地域特色和自主命題的特點。

6.滲透探究性學習理念，體現(xiàn)實踐性與開放性

今年政治高考試題更多的汲取新課程改革能力要求的精髓，致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力。例如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時政評論。該題立意來源于課程標準中對選修三的活動建議，“以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國在各種國際組織中的活動資料，以?活躍在世界舞臺上的中國?為題，舉辦一個展示活動”。該題通過創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，倡導(dǎo)學生主動參與，根據(jù)所學知識多角度思考問題，幫助學生學會自主探究。在答案的設(shè)計上也充分尊重了學生多角度、多層次的思維方式，給學生個性的發(fā)揮提供了較大的空間。

二.備考總結(jié)

本屆高三共有8名政治教師，其中有五位沒有送過高三畢業(yè)班，2位送過一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗不足是困擾我們提高的瓶頸。我們在開學之初，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復(fù)習的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學校的先進經(jīng)驗，探索出了一條符合學生實際，行之有效的復(fù)習模式。

一輪復(fù)習夯基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。具體做法

在這一階段，2010屆高考考試說明尚未完全明確，我們應(yīng)該借用2009屆考試說明，按照考點要求：

讀——細讀教材

通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸 2

心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復(fù)習過程的始終。記——熟記知識點

在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。講——點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)

通過細讀和記憶，學生對某個考點應(yīng)該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。

查——以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。

練——精講精練，活學活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應(yīng)的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。

第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點的復(fù)習不同，二輪復(fù)習更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學生應(yīng)用能力的提高。具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。

如果說一輪復(fù)習更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復(fù)習則是更加強調(diào)兩點之中的重點；如果說一輪復(fù)習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復(fù)習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。

比如在復(fù)習《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復(fù)習，還應(yīng)該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復(fù)習過程中我們把政府和中共放在一塊復(fù)習，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復(fù)習，提高了學生宏觀把握知識的能力。

第二輪復(fù)習過程中還穿插相應(yīng)的時政熱點的分析和講解，提高學生分析實際問題的能力。比如在復(fù)習《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟等熱點材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓練與查漏補缺。通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。

具體做法

這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術(shù)語

備考存在的不足。由于時間有限，內(nèi)容繁多，所以有些知識點的講解不夠充分，有些復(fù) 3

習環(huán)節(jié)處理的比較倉促，老師點撥還不到位。

三、復(fù)習建議

1．準確把握高考命題方向，更新教學觀念，樹立人文精神

縱觀山東省四年高考命題，穩(wěn)中有變。所以平時的教學與復(fù)習要準確把握高考方向，不能簡單地抓課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要密切聯(lián)系社會實際問題，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)學生的自主性，創(chuàng)新性，注重過程性。針對近些年來，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同時，還注重對辨析思維能力的考查，這都是以后高考題的發(fā)展動向。

2．以本為本，以綱為綱，夯實基礎(chǔ)，記死學活

高考試題遵循《考試說明》，但又不拘泥于《考試說明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識點的簡單再現(xiàn)，提倡對《考試說明》所規(guī)定知識的靈活運用和綜合運用?；A(chǔ)知識是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實是學生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復(fù)習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究新課程標準和《考試說明》，對考點做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎(chǔ)知識落實到位；對原理的理解要準確簡練，規(guī)范政治術(shù)語；構(gòu)筑完整的知識體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識網(wǎng)絡(luò)圖、知識體系結(jié)構(gòu)圖，搞清每一個考點在知識網(wǎng)絡(luò)中的重要地位及其對其他知識點的重要影響。在這一過程中，必須尊重學生的主體地位，引導(dǎo)學生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，避免老師包辦代替，將基礎(chǔ)知識學活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。

3．堅持把能力訓練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求?！翱荚囍R范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅持基礎(chǔ)知識為第一要務(wù)的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，平時訓練中教師要引導(dǎo)學生從試題所提供的材料中，從設(shè)問的要求中提取有效信息（如材料層意，關(guān)鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當?shù)姆椒ê蛯W科術(shù)語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給學生相應(yīng)的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)學生歸納綜合、分析、運用科學思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。針對試題題材具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，復(fù)習過程中要明確高考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相容點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質(zhì)，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學生有創(chuàng)新的空間。

4．關(guān)注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際

高考試題體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此平時注重把社會政治和經(jīng)濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學生的“社會責任意識”和“參與意識”。幫助學生把黨的大政方針和眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡(luò)清晰的一系列專題，分析其對應(yīng)著的經(jīng)濟、哲學、政治學科的知識點；重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。引導(dǎo)學生在平時的學習過程中關(guān)注上海經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實結(jié)合所學的理論進行分析，培養(yǎng)學生面對生活中的問題，解決問題的習慣。

5．立足課堂，提高教學與復(fù)習效益

把課上活、上實。課堂教學是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主陣地。教師一定要善于啟發(fā)引導(dǎo)，4

增加師生互動，強化有效教學理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調(diào)動學生參與的積極性。課堂教學的一般模式是：了解考點及要求，給出情景事例，教師與學生共同提出問題，學生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點，學生當堂讀書并理解鞏固，學生運用訓練等，簡言之，就是“問、議、講、練”的有機結(jié)合。

6．強化訓練，做到精練實練，加強解題規(guī)范指導(dǎo)

精練是指練習不宜過多，題目要精選。實練是指練要有評，不是練過就算，而且要講得精、評得透，給學生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓練過程中，要注重強化第Ⅱ卷練習的規(guī)范性，要激發(fā)學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規(guī)范、訓練速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，減少不應(yīng)有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

第二篇：高考政治復(fù)習

高考政治復(fù)習:國際社會和我國外交政策12個考點

高中政治學習需要總結(jié)歸納重要知識點才能更好學習政治學科，在掌握了每課重要知識點后才能為以后高考文綜復(fù)習打下良好的基礎(chǔ)。下面是2013高考政治復(fù)習重要知識點。

國際社會和我國的外交政策

1．國際關(guān)系決定因素。國家間出現(xiàn)的親疏冷熱、分離聚合的關(guān)系，主要是由國家利益和國家力量決定的。①國家利益是國家生存和發(fā)展的必要條件。維護國家利益是主權(quán)國家制定和推行外交政策的依據(jù)，是對外活動的目的。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，利益相悖則是引起沖突的根源。②國家力量是國家賴以生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是捍衛(wèi)本國利益和實現(xiàn)國家目標的能力，是衡量一個國家在國際社會中的地位、作用的重要尺度。③國際關(guān)系是發(fā)展變化的。

2．主權(quán)國家是由人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)構(gòu)成的。享有獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)和管轄權(quán)。

3．國際法是調(diào)整國家之間關(guān)系的原則、規(guī)則和制度的總稱。國際法對國家具有法律上的約束力，對國家關(guān)系的正常發(fā)展具有重要作用。

5．國際組織是通過正是條約或協(xié)議成立的?？煞譃檎涡?、專業(yè)性；世界性、區(qū)域性；政府間和非政府間等類型。在國際社會中發(fā)揮中越來越重要的作用。

6．聯(lián)合國：①宗旨：維護國家和平與安全，促進國際合作與發(fā)展。②原則：國家主權(quán)平等，以和平方式解決國際爭端，禁止使用武力或以武力相威脅，不干涉國家內(nèi)政。③主要機構(gòu)：聯(lián)合國大會，是全體會員國參加的審議機構(gòu)，大會通過的決議對會員國產(chǎn)生廣泛的政治影響。安理會是唯一有權(quán)采取行動維護國際和平與安全的機構(gòu)。對實質(zhì)性問題實行大國一致的表決原則。④聯(lián)合國的作用：在維護世界和平，緩和世界緊張局勢和解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮重要作用；在協(xié)調(diào)國際關(guān)系。促進各國社會和經(jīng)濟發(fā)展方面取得了一定的成就。

7．和平與發(fā)展是當今時代的主題：（1）和平與發(fā)展是對人類生存和發(fā)展具有決定性影響的全球性問題。（2）戰(zhàn)后世界，和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。（3）戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線，但整個世界的經(jīng)濟形勢依然嚴峻。全球發(fā)展最突出的問題是南北發(fā)展不平衡問題。（3）和平與發(fā)展的相互關(guān)系：和平與發(fā)展是相輔相成的，和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展經(jīng)濟是維護世界和平的重要基礎(chǔ)。

8．建立國際新秩序：（1）霸權(quán)主義和強權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。（2）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展的有效途徑。（3）國際新秩序必須以和平共處五項原則為基礎(chǔ)。

9．當今世界，多極化趨勢在曲折種發(fā)展。這種趨勢有助于遏止美國搞單級世界的圖謀，有利于世界的和平與穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系的民主化。

10．當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。在當今世界，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，科技是龍頭。世界各國都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在未來世界格局種占據(jù)有力地位。當前，大力加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程，全面建設(shè)小康社會，增強國家實力，是我們的基本立足點。我們要著力于發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭種掌握主動權(quán)。

11．我國的國家性質(zhì)和國家利益決定了我國實行獨立自主的和平外交政策。

12．我國外交政策的基本內(nèi)容：（1）獨立自主是我國外交政策的基本立場。獨立自主就是在國際事務(wù)種堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權(quán)和領(lǐng)土完整。對一切國際問題都自主地決定自己的態(tài)度和對策。（2）維護我國的獨立和主權(quán)，促進世界和平與發(fā)展，是我國外交政策的基本目標。①國家的獨立和主權(quán)，是一個國家能否自立于世界的重要條件，也是國家安全有無保障的基本標志。在外交活動中，維護國家的獨立和主權(quán)，是我國外交政策的首要目標。②促進世界和平與發(fā)展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，也是我們義不容辭的責任。（3）和平共處五項原則是我國對外關(guān)系的基本準則?；ハ嘧鹬刂鳈?quán)和領(lǐng)土完整，是五項原則的核心和基礎(chǔ)；互不侵犯、互不干涉內(nèi)政是各國和平共處的保證；平等互利、和平共處是五項原則的目標。五項原則是一個有機整體，成為國家間和平共處的基本前提和必要條件。（4）加強同第三世界的團結(jié)與合作是我國對外關(guān)系的基本立足點。（5）堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策。在實行對外開放中，我們必須維護國家主權(quán)、民族獨立和祖國的尊嚴，必須堅持社會主義方向，抵御外國敵對勢力對我國的“分化”和“西化”圖謀。

本單元的內(nèi)容是高考中的一個重點。根據(jù)本的熱點。需要注意以下問題：(1)用國家關(guān)系的決定因素分析美國和西歐、俄羅斯在一些國際問題上的不同立場和行動。(2)結(jié)合聯(lián)合國的改革，回答安理會的知識、聯(lián)合國的作用以及建立國際新秩序等。(3)結(jié)合當代國際競爭的實質(zhì)分析說明我國重大科技突破的政治意義及面對世界挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾螒?yīng)對。(4)結(jié)合中國的積極外交活動，分析我國相關(guān)外交政策和活動的依據(jù)、意義。(5)結(jié)合國際社會在援助非洲的舉動說明聯(lián)合國的作用和如何發(fā)揮聯(lián)合國的作用。

第三篇：2013高考政治復(fù)習

2013高考政治復(fù)習：經(jīng)濟常識57個考點與分析

一、商品和商品經(jīng)濟

（1）商品

商品和商品經(jīng)濟的含義；商品的基本屬性；商品的價值量。

（2）貨幣

貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)；貨幣的職能；紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展；通貨膨脹與通貨緊縮。

（3）價值規(guī)律

價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式；價值規(guī)律的作用。

二、社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟

（1）社會主義初級階段的經(jīng)濟制度

公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)；鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展；以按勞分配為主體，多種分配方式并存；確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則；公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。

（2）社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

市場經(jīng)濟的一般特征；國家宏觀調(diào)控的目標與手段；社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。注：考點中要注意的問題

1、只有商品才有價值，價值是商品所獨有的，有價值就一定是商品，是商品就必有價值。

2、商品的使用價值與價值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。

3、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間與價值無直接關(guān)系，但存在間接關(guān)系，將會對社會勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生重要的影響。商品的價值量有單位商品價值量和一定時期內(nèi)創(chuàng)造的價值量之分，但多數(shù)情況下是指單位商品價值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關(guān)系變化情況下，得出價值相等。等式的右邊是等價物，是直接的物物交換，買與賣同時進行即W-W。

5、充當商品交換的媒介可以是一般等價物，也可以是貨幣，這時買與賣分離。貨幣產(chǎn)生后，交換媒介固定充當一般等價物，即W-G-W.6、紙幣不能執(zhí)行價值尺度，有貯藏手段職能。除執(zhí)行價值尺度外，必須是現(xiàn)實的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號。假幣不是紙幣。

7、價值的表現(xiàn)：交換價值、等價物、一般等價物、價格都是商品價值的表現(xiàn)。等價物-----般等價物-----貨幣

↓↓↓

交換價值←———價格

8、流通中所須的貨幣量是指實際所需要的貨幣量。由于貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。

9、物價上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會引起物價上漲。

10、價格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快（定因素）是價值

（社會勞動生產(chǎn)率，社會必要勞動時間）。供求關(guān)系是影響價格變化的重要因素。在堅持價值決定價格的前提下考察供求關(guān)系的影響。供求關(guān)系直接影響價格的變化但不是決定因素。在貨幣價值一定的條件下考慮，除價值的決定與供求關(guān)系的影響，還有政策因素、紙幣的發(fā)行、人們的購買心理等。

11、等價不是價值與價格相等或完全一致，而是相符。價值規(guī)律的作用是價值規(guī)律在發(fā)生作用，因此三個作用都基于價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。違背價值規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果就是受懲罰或遭淘汰。

12、社會主義公有制=社會主義經(jīng)濟≠社會主義市場經(jīng)濟（公有制經(jīng)濟，非公有制經(jīng)濟）

13、堅持公有制的主體地位，而不是主導(dǎo)。堅持國有經(jīng)濟的主導(dǎo)地位是公有制經(jīng)濟主體地位的一個方面表現(xiàn)。另一方面就是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，不是對所有行業(yè)所有部門而言的，不同行業(yè)和部門可以有所不同。

14、混合所有制經(jīng)濟不能再簡單地劃作是非公有制經(jīng)濟。對混合所有制經(jīng)濟的性質(zhì)要具體分析，其中國有集體成分仍然是公有的，國有集體控股企業(yè)具有明顯的公有性。它體現(xiàn)了公有制的優(yōu)越性。股份制是資本組織形式和經(jīng)營形式，股份制經(jīng)濟必然是混合所有制經(jīng)濟。但股份制企業(yè)不一定有公有制成分。

15、各種所有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中地位不平等，但其市場地位是平等的。

16、合法的勞動收入有：不同所有制企業(yè)中的（含國有）勞動工資、獎金津貼、管理收入、技術(shù)收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個人合法收入。合法的非勞動收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購買債券的利息、房地產(chǎn)租金等。按生產(chǎn)要素分配，則資金、技術(shù)、管理、信息、勞動力、土地房屋（用于生產(chǎn)）等都可以成為生產(chǎn)要素。按勞分配側(cè)重公平，按生產(chǎn)要分配側(cè)重效率，但不能說按勞分配只體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素只體現(xiàn)效率。

17、按勞分配的原因≠我國分配制度的原因。

18、價值規(guī)律起作用的途徑是通過價格體制，供求關(guān)系，競爭規(guī)律進行的。這被認為是市場經(jīng)濟的三要素。

19、客觀經(jīng)濟手段（經(jīng)濟杠桿）有價格、稅收、信貸、利率等。

20、市場經(jīng)濟是以市場為基礎(chǔ)的資源配置方式，但是它不否認計劃，宏觀調(diào)控是市場經(jīng)濟的重要內(nèi)容。

21、政府或政府官員（不含黨的組織和村干）部代表國家對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控，企業(yè)和社會團體的活動不是。但國家可以通過企業(yè)或社會因素進行宏觀調(diào)控。中國人民銀行是金融機構(gòu)也是國家機構(gòu)，但不是企業(yè)法人。其活動也可以行使國家職能。政府進行經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。政府對經(jīng)濟的管理是直接的，但不直接參與管理和從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。

三、企業(yè)和經(jīng)營者

（1）企業(yè)是市場的主體

企業(yè)及其作用；公司是企業(yè)的一種重要形式；國有大中型企業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱；股份制是公有制的主要實現(xiàn)形式；提高企業(yè)的經(jīng)濟效益；企業(yè)的兼并與破產(chǎn)

（2）企業(yè)的經(jīng)營者

國有企業(yè)經(jīng)營者的地位；企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)。

四、產(chǎn)業(yè)和勞動者

（1）三大產(chǎn)業(yè)

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)；工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

（2）勞動者的權(quán)利和義務(wù)

勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)；擴大就業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位；勞動合同制度；我國的社會保障制度。

注：考點中要注意的問題

1、企業(yè)不是唯一的市場的主體。法人是一種組織，不等于經(jīng)濟組織，也不是自然人。公司是法人，企業(yè)不一定是法人。公司是企業(yè)。

2、利潤高或勞動生產(chǎn)率高≠經(jīng)濟效益高。經(jīng)濟效益既考慮勞動產(chǎn)品，又考慮這些勞動產(chǎn)品價值的實現(xiàn)，還考慮生產(chǎn)這些產(chǎn)品所消耗的勞動俄本〉。經(jīng)濟效益是衡量一切經(jīng)濟活動的最終綜合指標，對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，可以說是企業(yè)規(guī)模、競爭力之源。也是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要方面，因此必須不斷提高企業(yè)經(jīng)濟效益。提高經(jīng)濟效益的兩條途徑都圍繞著利潤的增加、成本的減少兩方面。

3、產(chǎn)品的質(zhì)量對實現(xiàn)經(jīng)濟效益至關(guān)重要，但不能說質(zhì)量好就一定效益高。高效必須優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)未必高效。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品如果消耗的勞動多、成本高，就可能不會高效；優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品如果不適銷對路，不符合市場的需求，造成積壓也不會高效。

4、企業(yè)的規(guī)模大，可以產(chǎn)生規(guī)模效益，但是不意味著規(guī)模越大效益就越好。我國組建大企業(yè)集團，從根本上來說是為了提高經(jīng)濟效益和企業(yè)競爭力，從而能參與國際競爭。

5、要區(qū)分法人、法人代表、廠長經(jīng)理、企業(yè)法人=法人企業(yè)、公司等概念。

6、合法的競爭才會促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家應(yīng)對競爭加以引導(dǎo)和規(guī)范。

7、名牌代表了高質(zhì)量、高市場占有率、高知名度，名牌代表著信譽和形象。其根本目的還是企業(yè)的經(jīng)濟效益。正因為名牌往往有好質(zhì)量，使用價值高，往往耗費了更多的人類勞動，因此價格更昂貴。

8、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和統(tǒng)分結(jié)合雙層經(jīng)營機制，實行所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離，它是農(nóng)村集體所有制形式，既是一種經(jīng)營形式，也是一種分配方式。但家庭承包經(jīng)營不是集體經(jīng)營。

9、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，不等于農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。它是指農(nóng)業(yè)缺義〉內(nèi)部糧食和經(jīng)濟作物結(jié)構(gòu)或者廣義農(nóng)業(yè)內(nèi)部農(nóng)林畜副的結(jié)構(gòu)。農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是指農(nóng)村中農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)的比例關(guān)系。

10、增加農(nóng)民收入是解決當前農(nóng)村問題的關(guān)鍵。增加農(nóng)民收入的根本途徑是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，當前解決農(nóng)民負擔過重問題的關(guān)鍵是減輕農(nóng)民負擔。

11、加工業(yè)不等于產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不等于農(nóng)村中的工業(yè)。

12、三大產(chǎn)業(yè)總括了我國所有的國民經(jīng)濟部門。

一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為第三產(chǎn)業(yè)提供了條件，第三產(chǎn)業(yè)又為斗、二產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)，所以它們相互促進。

13、勞動者的權(quán)利和義務(wù)不是在任何條件下都是結(jié)合在一起的，只有在社會主義條件下才存在統(tǒng)一。義務(wù)不可以放棄，而權(quán)利能放棄。

14、我國現(xiàn)在的失業(yè)是稱為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。原因：①市場競爭的必然產(chǎn)物。②計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟制轉(zhuǎn)變的必然產(chǎn)物。③經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整的結(jié)果。④計劃經(jīng)濟時代，重復(fù)盲目建設(shè)的后遺癥影響。⑤我國的改革，尤其人事制度的改革使勞動力可以自由流動，用人單位逐步建立人才競爭機制的影響。解決：①生產(chǎn)力有較大的發(fā)展，提供條件使之再就業(yè)②由國家加強宏觀調(diào)控，建立和完善社會保障制度。

15、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)等。調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的原則要以市場為導(dǎo)向，以效益為目標，以企業(yè)為主體，以科技為依托，勞動密集和技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)相協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相協(xié)調(diào)，地區(qū)經(jīng)濟相協(xié)調(diào)。

五、財政稅收和納稅人

（1）國民收入的分配與財政

國民收入的分配；財政收入和支出；財政的巨大作用。

（2）稅收與納稅人

稅收及其基本特征；我國稅收的性質(zhì)和作用；依法納稅是公民的基本義務(wù)。

六、銀行和儲蓄者

（1）我國的銀行

銀行的產(chǎn)生；銀行的分類及其職能；銀行的業(yè)務(wù)和作用；建立健全社會信用體系。

（2）公民的儲蓄

存款儲蓄及其作用；債券與商業(yè)保險。

注：考點中要注意的問題

1、社會總產(chǎn)品和國民收入是包含與被包含的關(guān)系，國民生產(chǎn)總值與社會總產(chǎn)品是交*的關(guān)系。國民收入與物質(zhì)生產(chǎn)部門所創(chuàng)造的那部分國民生產(chǎn)總值不是等同的。國民收入的分

配與財政收入的分配是不同的。國民收入的分配在全社會范圍內(nèi)進行，不是由國家統(tǒng)一分配；財政收入是由國家經(jīng)過預(yù)算進行分配的。國民收入經(jīng)過分配分為積累和消費兩部分，財政收入經(jīng)分配后也分作積累和消費。但兩者不等同。財政收入的一部分來自國民收入，另一部分來自非物質(zhì)部門。

2、財政收支的三種情況：收大于支；收等于支，或收大于支略有節(jié)余；收小于支。第一種情況意味著財政沒充分利用，第二種狀況叫做收支平衡，第二種狀況就是財政赤字，財政赤字主要*借債來彌補，但發(fā)行貨幣也是一種消除赤字的辦法。不能籠統(tǒng)地看財政赤字是有利還是有害。一般說來，財政赤字過大會引發(fā)通貨膨脹，但近年來我國運用適度的財政赤字對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長，平衡總供給和總需求等產(chǎn)生了良好的作用。

3、我國仍然實行積極的財政政策，主要運用財政收支來調(diào)節(jié)資源配置，促進經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高。

4、生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)決定交換，生產(chǎn)決定消費。所以影響財政，稅收增長，儲蓄增長，家庭收入等的根本原因（基礎(chǔ)性）都是國家經(jīng)濟發(fā)展水平。

5、稅收的三個基本特征是強制性、固定性和無償性，這是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。但其他財政收入形式并不是完全否定這些特征。它們也可能具有其中的某一個甚至兩個特征。稅費改革是切實減輕農(nóng)民負擔的治本之策，是利用稅的固定性特征來讓農(nóng)民減負的。

6、中國人民銀行作為領(lǐng)導(dǎo)銀行業(yè)金融機構(gòu)的國家機關(guān)，依法制定和實施貨幣政策，是國家宏觀調(diào)控的重要工具一一制定貨幣政策、防范金融風險、維護金融穩(wěn)定、促進經(jīng)濟增長。銀監(jiān)會既不是國家機關(guān)，也不是企業(yè)法人，但是以公共利益為目的的法人。銀監(jiān)會產(chǎn)生后，行使著監(jiān)管金融機構(gòu)的職責，形成了出國資委、證監(jiān)會、銀監(jiān)會組成的國有資產(chǎn)監(jiān)管體系，使我國國有資產(chǎn)監(jiān)管體系進一步完善。

7、要弄清債券與股票，政府債券、金融債券與公司債券，商業(yè)保險和社會保險幾組概念的區(qū)別。

8、從廣義來看，對公民來說，儲蓄存款，購買債券，購買商業(yè)保險和購買股票都屬于投資行為，都能給投資者帶來收益。但從貨幣流通的角度看，居民儲蓄的直接結(jié)果是貨幣退出流通，只有當銀行再貸出時貨幣才又進入流通。

9、雖然2004年10月中國人民銀行宣布下調(diào)金融機構(gòu)的存貸款利率，但我國仍然實行穩(wěn)健的貨幣政策。這使我國的金融政策具有連貫性，對防范金融風險，促進經(jīng)濟發(fā)展有重要意義。

10、財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的重要手段，是國家的重要政策。但兩者又有不同。調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段不同，財政政策是運用財政收入和支出來調(diào)節(jié)，貨幣政策是通過調(diào)節(jié)貨幣的供應(yīng)量和需求量來調(diào)節(jié)。制定政策的機關(guān)不同，財政政策中的財政收支計劃必須經(jīng)過人大的批準，貨幣政策由中國人民銀行制定。財政調(diào)節(jié)更具有直接性，貨幣調(diào)節(jié)則相對具有間接性。

七、商品服務(wù)市場和消費者

（1）商品服務(wù)市場

商品服務(wù)市場的內(nèi)容和特點；市場交易原則。

（2）家庭消費與消費者的合法權(quán)益

家庭消費的內(nèi)容；樹立正確的消費觀；依法保護消費者的合法權(quán)益。

八、當代世界市場和我國的對外貿(mào)易

（1）當代世界市場

世界市場的形成和發(fā)展；世界性貿(mào)易與金融組織；經(jīng)濟全球化；外匯與匯率；我國社會主義市場經(jīng)濟必須面向世界。

（2）對外貿(mào)易

對外貿(mào)易的基本含義和主要內(nèi)容；關(guān)稅；我國對外貿(mào)易的方式與作用；我國對外貿(mào)易的基本原則。

注：考點中要注意的問題

1、市場交易原則從不同方面規(guī)范著市場上買賣雙方的交易方式和交易行為。因原則各有其特點，又相互聯(lián)系。它們和市場的一般特征有天然聯(lián)系，但又不能混同。平等性既是市場經(jīng)濟的一般特征也是市場交易必須遵守的基本原則。競爭性必須以遵循公平原則為前提。違背公平原則需要法律和道德來調(diào)節(jié)，又體現(xiàn)市場的法制性和誠實信用原則的要求。

2、消費包括家庭消費和社會公共消費。廣義的消費還包括生產(chǎn)消費。適度消費是指在家庭消費中要量入為出，既不黯后也不超前。不滯后就要不抑制消費。不超前消費就是要量入為出，考慮家庭的承受能力。鼓勵消費與提倡節(jié)約是不矛盾的。艱苦奮斗與鼓勵消費也是不矛盾的。

3、消費者依法享有廣泛的權(quán)利，但消費者維護自己的權(quán)利也要依法。消費者的合法權(quán)利與市場交易原則是一致的。

4、貨幣的購買力與貨幣的外匯匯率是不同的，但兩者有密切聯(lián)系。貨幣的升值與貶值是指貨幣與外匯的匯率變化，不是指購買力變化。一國貨幣貶值，意味著該國貨幣能換的外匯更少，在對外貿(mào)易中有利于產(chǎn)品出口，升值則不利于出口。

5、外匯儲備是一國經(jīng)濟實力的重要組成部分。主要作用是用于平衡國際收支，穩(wěn)定匯率，償還外債。

6、對外貿(mào)易不等于對外商品貿(mào)易，它是一個國家或者地區(qū)之間進行的商品、勞務(wù)和技術(shù)的交換。對外貿(mào)易也不等于對外經(jīng)濟關(guān)系。對外經(jīng)濟關(guān)系包括對外貿(mào)易、對外資金交流、發(fā)展國際旅游等。

第四篇：高考政治學科復(fù)習工作總結(jié)

高考政治學科復(fù)習工作總結(jié)

今年高考的大幕徐徐落下，高考的大門又敞開了。客觀的說，在今年的高考中，我校的成績同比、環(huán)比都取得了很大的突破，為我們今后做好教學和管理工作樹立了信心增加了動力。對思想政治學科而言，回顧過去一年的高考復(fù)習，我們既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。為更好的做好以后的教學工作，現(xiàn)將今年的高考總結(jié)如下：

一、成功的經(jīng)驗

（一）高考復(fù)習總體指導(dǎo)思想。針對今年高考，在貫徹新課程標準、解讀政治考綱的基礎(chǔ)上，我們制定了“以課本為基礎(chǔ)，以復(fù)習資料《創(chuàng)新設(shè)計》為依托，以教師講解為輔助，以學案導(dǎo)學為主線”的基本復(fù)習思路。根據(jù)這一思路，我們在一輪復(fù)習中重點抓課本，引導(dǎo)學生建立以課為單元的知識網(wǎng)絡(luò)，從每課標題的關(guān)鍵詞出發(fā)，按其內(nèi)容的內(nèi)在邏輯形成科學的體系。二輪復(fù)習按考點對每一個知識點進行了全面的復(fù)習鞏固。一方面，老師對各個知識點在充分研究的基礎(chǔ)上，給學生進行詳盡的分析和講解；另一方面，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在掌握各個知識點的基礎(chǔ)上，通過練習來促進對知識點的鞏固。三輪復(fù)習結(jié)合重大時政熱點，加強對各個專題的練習。通過一個月左右的強化練習，提高學生應(yīng)對高考的能力。

（二）高考復(fù)習具體復(fù)習思路

1、潛心研究，歸納高考信息。深入研究2009年山東卷《考試說明》，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。加大對以往各地特別是新課改區(qū)試題的分析力度，從高考試題中找規(guī)律，找方向。注意對高考信息的收集和整理，善于從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題趨向。尤其注意搜集研究上海、廣東、海南的試題。

2、立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)解題能力。人皆共知：知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，技巧是手段。長期以來我們政治教師帶著知識走向?qū)W生，但是，考練之后我們卻承受著學生薄弱因素的沉重打擊：即基礎(chǔ)知識弱、審題能力弱、解題技巧弱、知識遷移弱、讀圖識圖弱、人文知識弱、文字表述弱、字跡書寫弱等。為此，我們又充分發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)對其薄弱因素，在平時講解習題的過程中，注意對學生解題能力的培養(yǎng)和鍛煉。

3、整合知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。高考強調(diào)對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識，而且要在真正理解、掌握知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我們和學生一起下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識點，并側(cè)重學科內(nèi)知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡可能的呈現(xiàn)專題化、系統(tǒng)化。對知識點的把握要全，對知識線的歸納要清，對知識面的輻射要寬。

4、與時俱進，關(guān)注時政熱點。堅持理論聯(lián)系實際的原則，引導(dǎo)學生關(guān)注熱點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在二輪復(fù)習中，我們著重關(guān)注本的熱點問題。對待熱點問題，遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，聯(lián)系政治學科內(nèi)經(jīng)濟、政治、文化生活和哲學的有關(guān)知識進行分析，形成解題思路，最后形成答案。

5、方法指導(dǎo)，規(guī)范學生答題。在掌握扎實基礎(chǔ)知識的前提下，掌握必要的解題方法也很有必要。在平時講解練習和試題的過程中，我們的側(cè)重點落在解題的基礎(chǔ)思路和一般方法上。第一，教會學生正確審題（包括題干中的關(guān)鍵詞和設(shè)問所規(guī)定的知識范圍、認識對象、任務(wù)指向等），強化學生的審題意識和審題能力；第二，提高學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；第三，提高學生將題肢與題干、設(shè)問和材料聯(lián)系起來的能力；第四，培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣。如：分列要點，注重要點間的邏輯性；思維全面，但語言要簡練；書寫工整，卷面整潔；準確應(yīng)用政治術(shù)語等。

6、以點帶面，注重學科聯(lián)系?！耙换ㄩ_放不是春，眾花齊放春滿園”，高考文綜的特點，要求我們在搞好思想政治學科復(fù)習的基礎(chǔ)上，必須注意同其他學科的協(xié)調(diào)和合作。尤其是近幾年的高考試題，學科綜合的特點體現(xiàn)的越來越明顯，因此，我們在復(fù)習中，尤其是在二、三輪的復(fù)習中，無論是背景材料的共享和分析，還是時間的安排和把握，很重視同其他兄弟學科歷史、地理的溝通和交流。

7、加強教學常規(guī)的落實，增強復(fù)習的實效性。我們注重抓好備課、上課、輔導(dǎo)、學案批改講評、單元測試、試卷分析等環(huán)節(jié)的落實。在復(fù)習中力求做到系統(tǒng)性、綜合性、生成性。

二、失意的教訓

高考結(jié)束以后，總體來講，應(yīng)該說成績是喜人的，但通過平時練兵和高考后的調(diào)查，也同時暴露出了一些問題和不足。比如，某些學生對基礎(chǔ)知識，主干知識點掌握還不是很牢固；審題能力不強，具體表現(xiàn)在從題干、題肢中獲取有效信息的能力還有待于提高；答題的規(guī)范性意識還是不足，卷面不夠整潔，甚至出現(xiàn)答錯題號現(xiàn)象；時間安排不夠合理，很大一部分學生文綜試卷沒能完成；尤其是，對選修內(nèi)容，從老師到學生沒有引起充分的重視，造成選修成績和兄弟學校相比差距太大；再就是，學生對本學科幾個模塊的內(nèi)在聯(lián)系把握還不是很熟練；還有，對重點知識和重大時政熱點的分析和把握還不是很到位等等。所有這些問題都需要我們在今后的復(fù)習中去不斷改進和升級。

綜上所述，高考政治復(fù)習是一個以考綱為指導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)，能力為關(guān)鍵，技巧為手段，時政為載體，人文關(guān)懷為輔助的系統(tǒng)工程，政治教師必須在學科研究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計復(fù)習計劃，運用科學方法，提高學生學習效率，才能在高考中取得好成績。

商河一中2011年高三政治復(fù)習計劃（一輪）

在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，貫徹新課程改革的理念，按照新課程標準的要求，以高考說明為導(dǎo)向，努力提高課堂效率，搞好一輪復(fù)習，夯實基礎(chǔ)為二三輪的復(fù)習奠定堅實的基礎(chǔ)，結(jié)合政治學科特點和學生的具體實際，特制定本計劃：

一、復(fù)習的指導(dǎo)思想

結(jié)合素質(zhì)教育的要求，2011年高考高三政治總復(fù)習要以今年《高中思想政治課程標準》為基礎(chǔ)，以2010山東卷《考試說明》為依據(jù)，以必修和選修教材、時政熱點材料為載體，以科學訓練為手段，堅持“鞏 3

固、系統(tǒng)、綜合、提高”的方針，夯實學科知識基礎(chǔ)，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，搞好一輪復(fù)習。一輪復(fù)習用五個多月的時間。

二、復(fù)習的能力目標要求

通過復(fù)習努力提高學生的獲取和解讀信息的能力；調(diào)動和運用知識的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探究問題的能力。以適應(yīng)于高考考試的需要。

三、具體的復(fù)習措施

1、認真研究考綱和考試說明，提高復(fù)習的針對性和實效性

要深入研究《課標》、《考綱》和山東卷《考試說明》以及2007、2008、2009、今年山東省高考試題，準確把握2011新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對，減少復(fù)習的盲目性。特別是要認真研究考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、新增題型，變化點和可考點等。

同時，要研究近3年高考試題和答案，突出對規(guī)律的總結(jié)，對試題的感悟，對試題價值的挖掘和利用。

2、夯實基礎(chǔ)知識，突出主干知識，構(gòu)建學科知識體系和網(wǎng)絡(luò)

高三一輪復(fù)習的基本任務(wù)就是“夯實基礎(chǔ)知識、突出主干知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高運用知識的能力”。因此，在一輪復(fù)習過程中，必須扎扎實實得掌握好基礎(chǔ)知識，對教材知識做到全面扎實地復(fù)習，切實打好“雙基”。按課標和考綱要求，指導(dǎo)學生對必修和選修內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的梳理，在理解的基礎(chǔ)上，以?單元”為單位，形成完整嚴密的學科知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)，融會貫通，牢固記憶

核心概念、基本觀點，著力處理好點、線、面的關(guān)系，同時通過訓練，在應(yīng)用中加深對基本知識、觀點、原理的理解和掌握。由于近幾年高考中考查的主要是主干知識，所以我們把復(fù)習備考的重點放在對學科主干知識的梳理上，既不能有知識盲點，又不能漫天撒網(wǎng)，做到以干帶枝，融會貫通。這就要求在復(fù)習中抓考綱抓知識點，做到點線面結(jié)合。同時，要注重知識間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識點的聯(lián)系點，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。

3、學生的解題能力不是教師講出來的，而是練出來的。在平時的強化訓練和考試中，題目的講評要向?qū)W生講授基本題型的解題方法和解題技巧，強化學生的“審題意識”、“規(guī)范意識”，發(fā)散思維，減少失誤，以此來提高學生的解題技能水平。提高運用知識的能力。具體進行以下五個方面的訓練：（1）審題訓練。認真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。（2）信息篩選訓練。要找關(guān)鍵詞，這是解題的依據(jù)和切入點。（3）知識遷移訓練。要培養(yǎng)學生調(diào)動和運用知識解讀材料信息的能力。（4）語言表達訓練。恰當運用學科術(shù)語，條理清晰、邏輯嚴密地表達問題，描述事物。（5）書寫規(guī)范訓練。下功夫練字，提高書寫的規(guī)范性，是高考得分的重要因素。

4、抓好課堂教學，提高課堂效率。課堂教學是高考復(fù)習的主渠道。課堂效率高低直接影響教學質(zhì)量的高低。而要提高課堂效率，首先要改革 “滿堂灌”的教學方式，改變死打硬拼，拼時間，拼消耗等做法，課堂講解要精要少。講重難點。易錯易混點。最大限度地調(diào)動一切積 5

極因素。要全面解決和處理好課堂教學主體與主導(dǎo)的關(guān)系，強化學生參與意識，強化方法滲透，強化規(guī)范表達。

5、加強集體備課，積極實施教案學案教學，強化落實

集體備課是提高課堂效率和復(fù)習質(zhì)量的必要途徑。要加強集體備課，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢。備課要備到考點，備到知識點，重難點，備到結(jié)合點，備到易混點和設(shè)問角度。原則上要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點的處理，統(tǒng)一訓練。明確任務(wù)，搞好組內(nèi)分工，加強合作與協(xié)調(diào)，打造團隊品牌。通過集體備課，統(tǒng)一教案，學案。學案的制作計劃一課一教案，一學案，單元有訓練測試，模塊有測試的方式。

一份好的學案是學生學習落實知識的有效方式。教學案應(yīng)是備課組成員集體智慧的結(jié)晶，切忌單打獨斗。富有新意的學案宜實不宜虛。編制的學案堅持“實用有效”，抓住考點、重點、難點、易錯點、易混點和疑點設(shè)計問題，以問題解決式為編制思路，精心選擇的近幾年的高考試題讓學生做。理解命題思路，把握解題規(guī)律，提高解題能力。要按復(fù)習進度與安排，落實復(fù)習內(nèi)容，控制訓練次數(shù)。堅決克服復(fù)習的隨意性、盲目性。著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。增強落實的有效性。引導(dǎo)學生建立錯題集，以增強今后復(fù)習的有效性和針對性。

6、具體的復(fù)習模式：以“時政熱點材料為背景設(shè)計問題，體現(xiàn)考點知識，學生自學、精講示范、思維提高、跟蹤訓練，及時批閱、講評反饋、單元訓練”為主體的“五步單元教學法”，并將這五個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來。

四、科學評價學生

在復(fù)習中我們承認學生的個體差異，承認學生提高的過程是一個循序漸進的過程，那么我們決不能拔苗助長、急功近利、提倡鼓勵性評價。善于發(fā)現(xiàn)學生（包括差生）的閃光點，在課堂、批改和平時生活中要有所體現(xiàn)，多給與激勵和表揚。針對學生課堂異常反應(yīng)及時交流，測試后能多談話，幫其分析得失和不足。給學生以信心，燃起希望和激情，使其充滿希望的去備考復(fù)習。

總之，以上是我們組本學期的計劃，將在今后的教學過程中實施，并將據(jù)實際情況適時調(diào)整。

第五篇：高考政治復(fù)習教學反思

第二輪復(fù)習是在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行強化、鞏固的階段，是考生政治能力及政治成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復(fù)習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結(jié)點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。

要加強高考研究，把握高考方向

隨著政治教育改革和素質(zhì)教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復(fù)習，不僅能為學生打好扎實的基礎(chǔ)，提高學生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學水平，促進素質(zhì)教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復(fù)習的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復(fù)習落點過低、復(fù)習范圍窄小，形成缺漏。

有效性的設(shè)計政治復(fù)習課課堂教學，提高課堂效率。在新課標“教師主導(dǎo)，學生主體”的要求下，怎樣進行政治復(fù)習課課堂教學的有效性設(shè)計？我認為應(yīng)該注意“一定、二點、三略、四化、五思”。即：一定，就是要對復(fù)習課進行一個準確的定位；二點，就是復(fù)習課上要點明本節(jié)課的兩點--------重點和難點；三略，就是上復(fù)習課要把握三個策略；四化，就是上復(fù)習課時例題、習題的選擇要優(yōu)化，教學過程設(shè)計要細化，學生參與要全體化，課堂小結(jié)要具體化；五思，就是引導(dǎo)學生進行解題后的五思考，思規(guī)律、思多解、思變通、思歸納、思錯誤。