第一篇：校長掛職培訓(xùn)研修報(bào)告

“國培計(jì)劃（2013）”--湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

校長掛職培訓(xùn)研修報(bào)告 湖北省荊州市松滋市涴市鎮(zhèn)涴市小學(xué) 熊啟雷

（一）培訓(xùn)基本情況及基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3月5日下午，我經(jīng)過四個(gè)小時(shí)的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區(qū)惠苑酒店，正式參加“國培計(jì)劃（2013）”------湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長掛職培訓(xùn)活動(dòng)。3月6日上午，聆聽了湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授的專題講座《學(xué)校觀察方法》，受益匪淺。

3月6日下午，省干訓(xùn)中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓(xùn)：轉(zhuǎn)換、任務(wù)、生成》的專題講座，并指導(dǎo)我們制定了個(gè)人及小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3月7日上午，我們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，來到了黃石市沿湖路小學(xué)。我們將在這里度過25天，感受名校風(fēng)采，學(xué)習(xí)并消化名校的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。

3月7日中餐后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們大致介紹了學(xué)校的基本情況。黃石市沿湖路小學(xué)創(chuàng)辦于1907年，是黃石現(xiàn)代教育的搖籃。學(xué)校原名石灰窯小學(xué)、石黃鎮(zhèn)第一中心國民學(xué)校、黃石市一小、黃石市沿湖學(xué)校，現(xiàn)定名為黃石市沿湖路小學(xué)。學(xué)校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區(qū)，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區(qū)教育局。學(xué)校曾連續(xù)八年被評(píng)為“黃石市六好文明學(xué)?！保伪辉u(píng)為市級(jí)“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，95年被省教委定為“少先隊(duì)工作示范學(xué)?！保　暗掠冗M(jìn)集體”，96年被命名為“黃石市小學(xué)示范學(xué)?！保?8年被授予全國“注提”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、全國“直讀法教學(xué)”先進(jìn)學(xué)校，99年被授予省教科研示范學(xué)校、“全國啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”；少先隊(duì)被授予全國紅旗大隊(duì)、湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校。2000年被省教育廳核準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北省教科研50強(qiáng)學(xué)校，湖北省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。沿湖路小學(xué)十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來開展的“四位一體互動(dòng)教育”、“體驗(yàn)實(shí)踐教育”活動(dòng)在全市產(chǎn)生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學(xué)校。信息教育是沿湖路小學(xué)近年來的發(fā)展點(diǎn)，以教育的信息化推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)沿湖路小學(xué)跨越式發(fā)展，已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。與北大附中附小成功合辦遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，建設(shè)沿湖路小學(xué)教育信息，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學(xué)校目前有教學(xué)班29個(gè)，在校學(xué)生1383人，在校教職工75人。

（二）自己的感悟與體會(huì)

掛職培訓(xùn)二十五天，收獲很多，受益匪淺。

1、校長與學(xué)校休戚與共

不論是校長，還是老師，都要把學(xué)校當(dāng)做自己的家。一周有5天在學(xué)校，一天有近一半的時(shí)間在學(xué)校，因此每一位老師和學(xué)校的感情更應(yīng)該深厚。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂，在生活中找到快樂，我們才對(duì)得起自己的每一天。只有每一個(gè)人都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無不克戰(zhàn)無不勝。

作為校長，一定要知道老師們?cè)谙胧裁?。如果自己脫離了教師這個(gè)群體，那是十分可怕的，因?yàn)槟憔统闪藷o源之水無本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎(chǔ)；只有想老師之所想急老師之所急憂老師之所憂，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。作為校長，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福；老師在拼命工作，你卻在悠閑自在；老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂人間。這樣的校長肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會(huì)理解你，就會(huì)支持你，就會(huì)“士為知己者死”。作為校長，一定要有擔(dān)當(dāng)精神。在學(xué)生及家長面前，在上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)面前，一定要維護(hù)學(xué)校及教師。民心向背是關(guān)鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。

2、提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)至關(guān)重要

相信教師是學(xué)校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對(duì)職業(yè)和學(xué)校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業(yè)的，也是與學(xué)校休戚與共的。只不過后來由于種種主客觀原因，這種意識(shí)在慢慢弱化。在這種情況下如果學(xué)校再不相信教師，那就會(huì)把自己的教師拋棄得更遠(yuǎn)。所以我們相信他，就會(huì)慢慢縮小這之間的差距。

讓教師體驗(yàn)成功是關(guān)鍵的。教師這個(gè)群體是特殊的，當(dāng)他們?cè)谡螛s譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇上受到限制的時(shí)候，他們就會(huì)變得格外敏感，十分在乎成功和面子。()學(xué)校就必須搭建各類平臺(tái)，提供各種

機(jī)會(huì)，讓老師在其中享受成功的喜悅。

變堵為疏變獎(jiǎng)為罰滿足教師的心理訴求。學(xué)校的規(guī)章制度必須來源于教師，必須經(jīng)全體教師認(rèn)可。只有有群眾基礎(chǔ)的規(guī)章制度，他才會(huì)自覺自愿的去遵守。要想有群眾基礎(chǔ)，規(guī)章制度就要符合他們的想法。教師群體本來就是弱勢(shì)群體，有極強(qiáng)的逆反心理，所以一定要以疏導(dǎo)為主。罰則更要小心制定，否則會(huì)激起公憤。凡事都以獎(jiǎng)勵(lì)為主，教師就會(huì)更有信心。

用活動(dòng)來培育團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)年級(jí)組每一個(gè)教研組都要在學(xué)校的整體部署下細(xì)化自己的活動(dòng)。有了活動(dòng)方案，必須報(bào)校辦或者教務(wù)室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費(fèi)，最后憑活動(dòng)結(jié)果來報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。不開展活動(dòng)就不享受津貼，沒有活動(dòng)效果學(xué)校就不承認(rèn)教科研經(jīng)費(fèi)。這就逼迫著每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都去做事情。

讓學(xué)習(xí)成為最大的福利。每學(xué)期挑選突出的教師到外地外校去培訓(xùn)。待遇照發(fā)，工作由學(xué)校安排，補(bǔ)助在外的各類開銷（當(dāng)然是合情合理合法的費(fèi)用），所以外出培訓(xùn)成為了該校的香餑餑。老師們必須認(rèn)真工作，主動(dòng)申請(qǐng)，才有可能外派。否則，你就老老實(shí)實(shí)在學(xué)校教書。

3、讓教學(xué)科研的氛圍充盈校園

我覺得沿湖路小學(xué)的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進(jìn)入階梯教室的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級(jí)組的五位語文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴(yán)陣以待，面前擺放著各類資料。名師工作室的所有成員坐在評(píng)委席上，十分嚴(yán)肅。其他的語文老師坐在觀眾席上，伸著脖子看著評(píng)委席和答辯席。這里馬上進(jìn)行“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)。

學(xué)校的教研思路十分新穎。本次教研活動(dòng)的主題是“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”比賽活動(dòng)。學(xué)校將教師按照年級(jí)組和學(xué)科組進(jìn)行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個(gè)活動(dòng)分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學(xué)新主張及研究課的內(nèi)容，并分工；第二步是上研究課；第三步是現(xiàn)場(chǎng)答辯：一人談本組的教學(xué)新主張，一人談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評(píng)委的提問。這時(shí)的活動(dòng)就是第三步工作。

教研活動(dòng)過程十分深入。答辯時(shí)，六年級(jí)組的五位教師準(zhǔn)備充分，按照分工依次演說，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因?yàn)槠匠Ｖ辉陔娨暲锟匆娺^，在生活中還真沒有見識(shí)過。評(píng)委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴(yán)肅的提問和回答。提問者高屋建瓴，回答者切中要害，一來一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀眾提問階段，其他的普通老師也沒有講什么客氣話，單刀直入，說自己的疑問，提自己的看法。

有了氛圍，身臨其境，老師們就會(huì)學(xué)習(xí)，就有提高，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作也就上去了。

4、發(fā)展學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是為學(xué)生的未來奠基、為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)

3月10日下午看了三年級(jí)的特長課，感觸很深。學(xué)校有兩天的整個(gè)下午不上文字課，全部是興趣小組活動(dòng)。每一次活動(dòng)都是把一個(gè)年級(jí)的近300名學(xué)生分成了一個(gè)吉他班一個(gè)葫蘆絲班兩個(gè)舞蹈班兩個(gè)繪畫班一個(gè)書法班。每一個(gè)學(xué)生都在這些興趣班里參加活動(dòng)，感覺真的很好。一個(gè)人總要有一點(diǎn)特長和愛好，長大之后才會(huì)更加幸福，生活質(zhì)量才會(huì)更高。想一想我們，什么特長都沒有，工作之余一點(diǎn)生活情趣都沒有，真是失敗。沿湖路小學(xué)的特長教育雖然困難重重，但是能夠堅(jiān)持，真的不容易，真的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的未來奠基。

（三）對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

對(duì)照自己任職的學(xué)校，我覺得十分慚愧，因?yàn)槲覀兣c沿湖路小學(xué)的差距實(shí)在是太大了。

首先是認(rèn)識(shí)上的差距。在教師隊(duì)伍培訓(xùn)和提高方面，我們覺得學(xué)校的老師絕大多數(shù)都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓(xùn)他們干什么呢？事實(shí)證明我們錯(cuò)了。作為一名老師，在講臺(tái)上堅(jiān)守一天，就一刻也不能脫離學(xué)習(xí)，否則就落后了，就跟不上時(shí)代的步伐了。在學(xué)生方面，我們也是急功近利，只是追逐學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生特長的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。我們制造的只是一臺(tái)考試機(jī)器，而沿湖路小學(xué)培養(yǎng)的卻是一個(gè)一個(gè)活生生的人。

然后是行動(dòng)上的差距。校本培訓(xùn)、教學(xué)研究等工作我們一直停留在口號(hào)上。上級(jí)要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來應(yīng)付。沿湖路小學(xué)卻是實(shí)實(shí)在在的在開展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)腦筋如何開展，老師們?cè)趧?dòng)腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育我們我們抓一段時(shí)間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時(shí)緊時(shí)松，不能持之以恒，結(jié)果學(xué)生的各種好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。沿湖路小學(xué)是一以貫之的去抓，堅(jiān)持不懈，所以學(xué)生的習(xí)慣很好。校園干凈整潔，學(xué)生明德守禮。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣真的令我們十分佩服。

最后是學(xué)校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設(shè)缺少核心的文化，只不過是跟風(fēng)。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學(xué)的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據(jù)建校百年而梳理提煉出來的，是學(xué)校每一位老師行為的準(zhǔn)則和做事的標(biāo)高。一所學(xué)校有了共同認(rèn)可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（四）未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽、在思考、在領(lǐng)悟。構(gòu)思自己的學(xué)校，我信心滿懷。

第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪老領(lǐng)導(dǎo)、座談老同志、召開在職教師會(huì)議等形式，梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵。結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。辦學(xué)思想是：面向全體學(xué)生，以養(yǎng)成教育為主線，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學(xué)愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，努力把校園建成師生互尊互愛互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓(xùn)是：博學(xué)健美，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。校風(fēng)是：和諧向上，求真務(wù)實(shí)。教風(fēng)是：愛生、樂教、奉獻(xiàn)、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、勤思、友愛、求真。

第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，讓骨干教師有激情去開展教學(xué)活動(dòng)，為提高質(zhì)量帶頭；有寧靜來開展課題研究，為科研興校帶頭；有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)帶頭。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教師，讓黨員教師有奉獻(xiàn)精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。

第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們?cè)敢饪蒲辛四軌蚩蒲辛耍@個(gè)活動(dòng)才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學(xué)設(shè)計(jì)教育科研的形式。基本原則應(yīng)該是整體參與原則和循序漸進(jìn)原則。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費(fèi)保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。教育科研是一個(gè)十分復(fù)雜也是一個(gè)十分枯燥的工作，要科學(xué)擬定評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師們從精神上感受成功帶來的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂。只有老師們?cè)敢庾隽耍@項(xiàng)工作才有生命力。一所學(xué)校的科研氛圍濃厚了，教師就會(huì)在這種氛圍里不斷成長進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育手段和評(píng)價(jià)方法就會(huì)多元化，立體化。

第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴(yán)重的現(xiàn)在，教育也不可避免的帶有嚴(yán)重的功利傾向，應(yīng)試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對(duì)不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，為他的未來奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格放在首位，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。然后是行為習(xí)慣方面的教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習(xí)慣。接著是知識(shí)技能方面的教育。不但要教給學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些東西學(xué)生會(huì)受益終身。最后是興趣特長方面的教育。一個(gè)人在社會(huì)中不僅要會(huì)工作，還要會(huì)生活。會(huì)工作會(huì)生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會(huì)幸福快樂。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習(xí)慣、特長等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中要正確的施與，因?yàn)閷W(xué)生的人生不能夠重來，不允許我們把學(xué)生作為草稿來練筆。

第五是要利用學(xué)生來影響家長和社會(huì)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和發(fā)展提高做貢獻(xiàn)。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì)的希望所在。學(xué)校教育不僅僅要施與學(xué)生，還要影響家長、家庭和社會(huì)。國民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長時(shí)間的熏陶和浸染，甚至?xí)蟹磸?fù)和退步的過程。學(xué)校就要利用自身優(yōu)勢(shì)，采用必要的手段，為提高國民的整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

教育永遠(yuǎn)沒有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。我會(huì)牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。

第二篇：校長掛職培訓(xùn)研修)

校長掛職培訓(xùn)研修結(jié)業(yè)論文

2017年9月18日至9月22日，我有幸參加柘城縣第二期小學(xué)校長掛職培訓(xùn)，短期培訓(xùn)為期5天，通過集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動(dòng)，我充分領(lǐng)略到了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名校風(fēng)采。“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長奠基，成長就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動(dòng)。

在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的5天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，毫無保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺收獲巨大，大開眼界，對(duì)我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，參加學(xué)校行政會(huì)觀摩、黨小組學(xué)習(xí)、參加學(xué)科中心組活動(dòng)，周一參加升旗儀式，參與德育活動(dòng)，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽校長學(xué)校發(fā)展的工作報(bào)告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開課，并參與評(píng)課活動(dòng)，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿意、學(xué)生幸福的教育實(shí)踐無時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。

一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有100多年的歷史，1個(gè)主校區(qū)，學(xué)校有著豐富的文化底蘊(yùn)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進(jìn)，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色，是所名副其實(shí)的全國名校。學(xué)校本著張揚(yáng)“實(shí)小精神”，構(gòu)建“和諧校園”；崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園；深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”；打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。

李廣校長年輕有為，是一個(gè)專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。李慶軍主席和藹親善，在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動(dòng)了我，他的很多做法在全縣開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個(gè)細(xì)節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起?！皩W(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他和李光已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他們的學(xué)校，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。

學(xué)校重視社團(tuán)活動(dòng)文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)校活動(dòng)文化，把對(duì)學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱。學(xué)校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊(yùn)藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。

二、主要收獲與體會(huì)：

1、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓孩子們充滿歡樂的學(xué)校。

在學(xué)校的文化積淀中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚(yáng)校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。

在“和諧教育”的大旗下，構(gòu)建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化；二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化；五是以促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動(dòng)文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化；七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。

2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。

培訓(xùn)的小學(xué)校長認(rèn)為，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長工作的重點(diǎn)是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿意。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上，處處體現(xiàn)著對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動(dòng)了教師“讀書工程”，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動(dòng)。組建教師成長論壇，構(gòu)建教師成長的家園。多種形式的活動(dòng)，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學(xué)校，建設(shè)老師們自己的學(xué)校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。

3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓社會(huì)滿意的學(xué)校。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長高尚的人格魅力，行政會(huì)精誠合作，學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生童真生動(dòng)的表現(xiàn)，無不詮釋著這所名校的輝煌。

三、思考與啟示。

1、辦學(xué)要有先進(jìn)的理念。

學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對(duì)教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提煉出一個(gè)具有科學(xué)教育觀、人才觀的辦學(xué)理念。

2、實(shí)施精細(xì)化管理。

校長要有所能，有所不能，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師管理重在關(guān)愛，對(duì)教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。

3、創(chuàng)辦和諧文化。

首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個(gè)文化建設(shè)。一是外在文化，科學(xué)規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍；二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動(dòng)文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。

4、打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著眼未來，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，一是開展好校本培訓(xùn)；二是為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)；三是持久開展讀書活動(dòng)；四是課題推動(dòng)；五是師徒結(jié)對(duì)，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。

四、對(duì)自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想。

整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

堅(jiān)持以課題為抓手，以課題推動(dòng)課改，打造高效課堂。通過專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開展課堂把脈問診活動(dòng)；通過教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué)；以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學(xué)校之德，學(xué)校管理向教師開放，向家長開放，向社會(huì)開放；立教師之德，引領(lǐng)教師愛校、愛生，學(xué)會(huì)善待；立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛心，獨(dú)立精神，通過“少年軍校”、“活動(dòng)拓展”、“自理體驗(yàn)活動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨(dú)立生存的人，自立自強(qiáng)的人。

完善教師工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。

總之，這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是開心的、幸福的。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會(huì)彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開始，沒有結(jié)束，我還想把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢(mèng)想，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，收獲明天的期望。

第三篇：校長培訓(xùn)研修報(bào)告

在課堂教學(xué)改革中，校長應(yīng)該做什么？

——校長培訓(xùn)研修報(bào)告

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣安口小學(xué) 張廣武

有幸參加了2011年中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，通過觀看和聆聽專家、教授的視頻專題講座，學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)提供的豐富資源，參與交流、研討，完成相關(guān)的作業(yè)等形式，使我的理論水平得到了很大的提高，令我受益匪淺，特別是吳國通校長主講的《課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展》、鄭金洲教授主講的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》、任民教授主講的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、河北省衡水市教育局局長李金池主講的《學(xué)校的辦學(xué)理念》等講座，給我留下了很深的印象，對(duì)我今后的工作啟發(fā)和幫助很大。下面我就“在課堂教學(xué)改革中，校長應(yīng)該做什么？”談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正！

校長是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)總責(zé)。課堂教學(xué)改革是當(dāng)前學(xué)校工作的核心內(nèi)容，所以校長自然就是課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者，是指揮官，是領(lǐng)頭雁，肩負(fù)著引領(lǐng)全校師生積極投身課改工作，不斷適應(yīng)課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)的艱巨任務(wù)。那么，在課堂教學(xué)改革中，校長究竟應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為：

一、校長要最先把握課改的新理念，當(dāng)好課改的引領(lǐng)者 俗話說“打鐵還需自身硬”。在課堂教學(xué)改革中，校長要完成引領(lǐng)全體師生走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的使命，校長自己必須必須比其他教師最先準(zhǔn)確把握課改的基本方向和要求，深刻領(lǐng)會(huì)課

改的基本理念，熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法。要做到這一點(diǎn)，校長首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確而深刻地領(lǐng)會(huì)新課改的實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能正確引領(lǐng)教師在課改的征程上迅速前進(jìn)。如果校長思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標(biāo)不明，又怎么會(huì)發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導(dǎo)致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進(jìn)程。

其次校長要按照新課改的要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制訂出學(xué)校課改實(shí)施方案，確定好學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并采取措施為教師開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，通過有效的操作讓全體教師明確方向，把握重點(diǎn)。

第三校長要為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。為了讓全體教師能早一點(diǎn)了解新課改，認(rèn)識(shí)新課改，順利地走進(jìn)新課改，達(dá)到預(yù)期的目的，校長就要想方設(shè)法為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升教師的整體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^組織教師學(xué)習(xí)課改的理論、觀看名校的課改教學(xué)實(shí)況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽課評(píng)課活動(dòng)、開展教學(xué)研討、選派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

二、校長要最早掌握課改的新方法，當(dāng)好課改的指導(dǎo)者 校長是教師的教師，是學(xué)校的靈魂。校長的指導(dǎo)對(duì)教師來說，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會(huì)把校長的指導(dǎo)和建議當(dāng)做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長必須熟練掌握課改實(shí)驗(yàn)方法，立足校情，根據(jù)課改進(jìn)程和教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)與失誤，把握方向，及時(shí)指導(dǎo)。胡天寶在安口小學(xué)任校長時(shí)，確定安口小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)科實(shí)施“新目標(biāo)教學(xué)法”，低年級(jí)語文實(shí)施“趣味教學(xué)法”，全校數(shù)學(xué)嘗試“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)，英語嘗試“情景教學(xué)法”，對(duì)安口小學(xué) 的課改工作具有很好的導(dǎo)向作用，有效地指導(dǎo)了我校的課改工作。

三、校長要勇于實(shí)踐，當(dāng)好課改的踐行者

作為校長只有真正地走進(jìn)新課程，走進(jìn)學(xué)生和課堂，才能準(zhǔn)確的把握課改的動(dòng)向，適時(shí)調(diào)控節(jié)奏、進(jìn)程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進(jìn)，保證課改工作順利進(jìn)行。所以校長要身先士卒，率先垂范，勇于實(shí)踐，用自己的模范行為去影響帶動(dòng)教師，用自己不懈的努力去推進(jìn)學(xué)校課改工作向前發(fā)展。胡天寶在我校任校長期間，擔(dān)任高年級(jí)閱讀課教學(xué)，按照教育局的要求，堅(jiān)持每周上一節(jié)示范課，帶頭實(shí)踐“新目標(biāo)教學(xué)法”，全校語文教師參加聽課，課后及時(shí)組織評(píng)課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實(shí)施“新目標(biāo)教學(xué)法”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學(xué)特色明顯、教學(xué)效果突出的教學(xué)骨干。

四、校長要善于總結(jié)，當(dāng)好課改經(jīng)驗(yàn)的推廣者

校長還要善于總結(jié)，要把課改的動(dòng)態(tài)、精彩案例、教學(xué)模式、教學(xué)妙法等及時(shí)的記錄下來，哪怕是點(diǎn)滴的成功經(jīng)驗(yàn)，都要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并向全體教師推廣，只有這樣，課改中的成功之處才能在全校教師中得以迅速傳播，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高的目的，課改經(jīng)驗(yàn)才能像滾雪球一樣越滾越大，越積越多。我校曾將二十多位骨干教師的不同風(fēng)格的課堂教學(xué)模式加以歸納整理，編印成《安口小學(xué)教學(xué)模式匯編》，發(fā)到每個(gè)教師手中，互相學(xué)習(xí)借鑒，有效助推了我校的課堂教學(xué)改革。

五、校長要舍得投入，當(dāng)好課改條件的創(chuàng)造者

在“硬件”建設(shè)方面，校長要采取多種途徑，解決教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材的資金問題。在“軟件”方面，一是校長要鼓勵(lì)、支持青年教師通過自學(xué)、函授等形式，不斷充實(shí)、完善、優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

二是要鼓勵(lì)、支持教師到外地外校參觀學(xué)習(xí)、參加上級(jí)組織的教學(xué)研討、主題研究等活動(dòng)，讓教師們開闊視野，打開思路；三是訂閱各種報(bào)刊雜志，供教師們學(xué)習(xí)參考，提高教師們的實(shí)驗(yàn)理論水平。

總的說來，課改是一項(xiàng)大工程，涉及面廣，要做的工作很多，作為校長擔(dān)子重，責(zé)任大，如何準(zhǔn)確把握校長在課改中的角色定位，充分發(fā)揮引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、踐行者，推廣者、創(chuàng)造者的作用，尚需我們進(jìn)一步思考和探索。

第四篇：校長培訓(xùn)研修報(bào)告

邁上科學(xué)發(fā)展的快車道

參加山東省安丘市中小學(xué)校長網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進(jìn)行知識(shí)充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的一些體會(huì)：

一、以德治校，提高素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個(gè)教師都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅(jiān)定不移，幾十年如一日；有的個(gè)性張揚(yáng)，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識(shí)分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團(tuán)，合為一體。朝著一個(gè)確定目標(biāo)努力的“團(tuán)隊(duì)”，才會(huì)有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

簡(jiǎn)單來說，校長與教師交往要把握三個(gè)原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對(duì)于脾氣暴躁的老師，要進(jìn)行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對(duì)于愛占便宜的教師，絕對(duì)不能讓他吃虧；對(duì)于心計(jì)重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能無中生有。做到這幾點(diǎn)，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學(xué)校的時(shí)候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對(duì)待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生，都努力想樹立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒一點(diǎn)高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評(píng)課都懶得參加，離師生越來越遠(yuǎn)，離課堂越來越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長，別把校長當(dāng)官做。校長是為教師服務(wù)的，校長是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動(dòng)的原則。

做一個(gè)人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時(shí)代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

二、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

所以，我們校長要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性，保護(hù)他們的個(gè)性。“世界上沒有完全相同的兩片葉子?！睂W(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個(gè)類型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個(gè)教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過場(chǎng)現(xiàn)象，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實(shí)際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化管理水平。在教育教學(xué)中，要針對(duì)實(shí)際問題有的放矢，將教育新理念、新知識(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中。

總之，做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了新的更大的收獲，期待著學(xué)校全方位的管理邁上科學(xué)發(fā)展的快車道。

校長培訓(xùn)研修報(bào)告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實(shí)現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。“長治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對(duì)話。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對(duì)以下這句話感受最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”。”它明確道出了“先有名師，才有名?！保@個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓好考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對(duì)的，該做；哪些是錯(cuò)的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過切實(shí)可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。

第五篇：校長培訓(xùn)研修報(bào)告

我的一點(diǎn)心得體會(huì)

參加亳州市中小學(xué)校長網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進(jìn)行知識(shí)充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的一些體會(huì)：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實(shí)現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。“長治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對(duì)話。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對(duì)以下這句話感受最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！保@個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓好考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對(duì)的，該做；哪些是錯(cuò)的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過切實(shí)可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

五、以德治校，提高素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個(gè)教師都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅(jiān)定不移，幾十年如一日；有的個(gè)性張揚(yáng)，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識(shí)分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團(tuán)，合為一體。朝著一個(gè)確定目標(biāo)努力的“團(tuán)隊(duì)”，才會(huì)有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。簡(jiǎn)單來說，校長與教師交往要把握三個(gè)原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對(duì)于脾氣暴躁的老師，要進(jìn)行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對(duì)于愛占便宜的教師，絕對(duì)不能讓他吃虧；對(duì)于心計(jì)重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能無中生有。做到這幾點(diǎn)，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學(xué)校的時(shí)候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對(duì)待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生，都努力想樹立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒一點(diǎn)高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評(píng)課都懶得參加，離師生越來越遠(yuǎn)，離課堂越來越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長，別把校長當(dāng)官做。校長是為教師服務(wù)的，校長是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動(dòng)的原則。

做一個(gè)人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時(shí)代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

六、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

所以，我們校長要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性，保護(hù)他們的個(gè)性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子?！睂W(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個(gè)類型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個(gè)教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

七、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

八、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過場(chǎng)現(xiàn)象，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實(shí)際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化管理水平。在教育教學(xué)中，要針對(duì)實(shí)際問題有的放矢，將教育新理念、新知識(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中。

總之，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。