第一篇：校長培訓研修報告

以人為本，全面實施素質(zhì)教育踐行淺析

摘要：胡錦濤總書記曾在全國教育工作會議上的講話中指出，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。習近平主席也強調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，這是貫徹黨的教育方針的時代要求，是在充分洞察世界形勢和未來發(fā)展對人才要求的基礎(chǔ)上作出的科學判斷，踐行和落實以人為本，全面實施素質(zhì)教育是我校的重要工作。

關(guān)鍵詞：以人為本 全面發(fā)展 素質(zhì)教育

胡錦濤總書記曾在全國教育工作會議上的講話中指出，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。把促進學生全面發(fā)展作為教育的目標和歸宿。習近平主席也強調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。強調(diào)要大力推進素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格。

作為一名共產(chǎn)黨員，要全面貫徹落實黨的教育方針，緊跟時代要求。我校建校二十余年，作為開發(fā)區(qū)的窗口單位，本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，以“求真 尚美 立德 啟智”為校風，以“敬業(yè) 嚴謹 博學 愛生”為教風，以“尊師 樂學 探究 守紀”為學風，形成充滿活力的“三風”建設目標，為提高辦學水平，做開發(fā)區(qū)的特色學校和人民滿意的學校堅實基礎(chǔ)。因此學校的各項工作取得了較好的成績：學校先后被評為“全國科學教育實驗?！薄ⅰ斑\城市德育示范?！?“運城市先進單位”、“開發(fā)區(qū)環(huán)境綜合整治先進單位”、“鹽湖區(qū)工會工作先進單位”、“運城市綠色學?！薄?/p>

堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，就是要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，把學生健康成長作為出發(fā)點和落腳點。素質(zhì)教育的實質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針，踐行馬克思主義的人的全面發(fā)展觀，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。今天的學生將是整個現(xiàn)代化建設的領(lǐng)導者、建設者。人才的競爭力就是國家的競爭力。通過教育，造就素質(zhì)全面發(fā)展、富有服務國家和人民的社會責任感，具有勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力的人才，讓每一個學生身心健康、人格健全、學會做人做事，讓他們長大成人以后具備愉快工作幸福生活的能力，不僅是素質(zhì)教育追求的目標，也是全社會和每個家庭希望實現(xiàn)的目標。在校期間為學生提供安全、衛(wèi)生的生活環(huán)境、學習環(huán)境的同時，通過安全教育課讓他們認識到，安全意識的重要性，時刻謹記安全第一，無論是在校內(nèi)還是校外。為此，2017年5月19日運城市教育心理學會家庭心理健康教育巡講團的陳巧霞老師為我校帶來精彩講座《愛孩子那些事》！通過此次的講座，家長們在學會無條件地愛孩子的同時，更明白重視孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)和培養(yǎng)孩子的敬畏之心，并學會接納孩子的情緒引領(lǐng)孩子珍愛生命。通過勞動課，讓孩子們認識到衛(wèi)生是大家共同維護的成果，在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄帐菍彝バl(wèi)生的維護，在校值日是對干凈的共同生活環(huán)境的營造，從小就學會愛干凈，愛衛(wèi)生。

本人作為學校副校長，中小學一級教師，德育是分內(nèi)工作之一，培養(yǎng)學生成功、成才是義不容辭的責任。堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，就是要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為當下教育的根本任務。堅持把學校教育作為青少年學生思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道，把德育融入到學校工作的各個環(huán)節(jié)，同時要把加強學校體育，提高學生體質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的突破口和重要任務。強化學校德育工作的組織與領(lǐng)導保障。鞏固和完善“學校、家庭、社會、個人”四位一體的德育網(wǎng)絡，開展系列德育活動。如切實落實《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，采取主題教育月與隨機活動相結(jié)合的方式開展豐富多彩的德育活動，突出活動的實效性、針對性。特別要強化家長、學校、德育基地管理機構(gòu)建設并充分發(fā)揮其作用，對德育各項工作實施全面、有力的組織領(lǐng)導。

本人作為專職的音樂教師，深知藝體文化對于學生學習生活調(diào)節(jié)的重要性。藝體教育是實施素質(zhì)教育深化教學改革的需要，藝體教育使學生感受到美的教育，陶冶他們的情操。因此強我們每一個教育工作者必須深刻認識到實施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法。圍繞培養(yǎng)更多剛好的德、智、體、美全面發(fā)展的人才來改革教育體制和培養(yǎng)模式，把素質(zhì)教育貫穿到學校每項工作，落實到課程、教 學 的 每 一 個環(huán) 節(jié)。不 再 只 重 視 學 生 的 文 化 課 成 績，更 重 視 學 生 的 全 面 發(fā) 展，讓 學 生 成 為 一 個 健 全 的 人 而 不 是 文 化 課 的 學習機 器。如 帶 領(lǐng) 學 生 參 與 市 政 縣 鎮(zhèn) 組 織 的 相 關(guān) 聲 樂 活 動，搞 好 常 規(guī) 體 育 教 學，做 好 課 間 操 和 大 課 間 活 動，搞 好 運 動 會 等，豐 富 他 們 的 課 余 生 活，發(fā) 掘 學 生 的 特 長。學 校 和 教 師 真 正 做 到 因 材 施 教，促 進 學 生 全 面 發(fā) 展 ；改 革 對 學 生 的 評 價 方 法，多 把 尺 子 衡 量 學 生，評 價 學 生 ；要 繼 續(xù) 堅 持 推 進 課 程 改 革 和 考 試 評價制度改革；大力建設一支高素質(zhì)的人民教師隊伍。

本人作為學校管理者，通過系統(tǒng)學習培訓和持續(xù)的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略，增強作為校長的思考力、領(lǐng)導力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導和自身的努力下，成長為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實踐型校長。專業(yè)發(fā)展目標主要有：

1．提升科研能力。不斷提高理論水平，具備較高的理論素養(yǎng)，獨立主持、扎實有效地開展課題研究是對本人的進一步要求。研究成果對教學實踐有較大的指導價值，將帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。致力達成每年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在市級以上刊物發(fā)表

2．提高教育教學管理水平。能夠運用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在日常的教學中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學模式，形成具有本校身特色的教學風格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導，通過2-3年的努力，幫助他們提升專業(yè)發(fā)展水平。時不我待，只爭朝夕。堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，這是歷史賦予每一位教育工作者的使命，是全社會的共同責任。學校應樹立科學的教育觀和質(zhì)量觀，為孩子的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

第二篇：校長培訓研修報告

在課堂教學改革中，校長應該做什么？

——校長培訓研修報告

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣安口小學 張廣武

有幸參加了2011年中小學校長遠程網(wǎng)絡培訓，在培訓學習過程中，通過觀看和聆聽專家、教授的視頻專題講座，學習培訓平臺提供的豐富資源，參與交流、研討，完成相關(guān)的作業(yè)等形式，使我的理論水平得到了很大的提高，令我受益匪淺，特別是吳國通校長主講的《課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展》、鄭金洲教授主講的《學校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導力》、任民教授主講的《校長的領(lǐng)導藝術(shù)》、河北省衡水市教育局局長李金池主講的《學校的辦學理念》等講座，給我留下了很深的印象，對我今后的工作啟發(fā)和幫助很大。下面我就“在課堂教學改革中，校長應該做什么？”談幾點粗淺的認識，不妥之處，敬請專家批評指正！

校長是學校的主要領(lǐng)導，應該對學校的各項工作負總責。課堂教學改革是當前學校工作的核心內(nèi)容，所以校長自然就是課堂教學改革的領(lǐng)導者，是指揮官，是領(lǐng)頭雁，肩負著引領(lǐng)全校師生積極投身課改工作，不斷適應課堂教學改革的新形勢的艱巨任務。那么，在課堂教學改革中，校長究竟應該做些什么呢？我認為：

一、校長要最先把握課改的新理念，當好課改的引領(lǐng)者 俗話說“打鐵還需自身硬”。在課堂教學改革中，校長要完成引領(lǐng)全體師生走進新課程，實現(xiàn)新課改目標的使命，校長自己必須必須比其他教師最先準確把握課改的基本方向和要求，深刻領(lǐng)會課

改的基本理念，熟練掌握實驗方法。要做到這一點，校長首先必須加強學習。通過不斷的學習，準確而深刻地領(lǐng)會新課改的實質(zhì)，只有這樣，才能正確引領(lǐng)教師在課改的征程上迅速前進。如果校長思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標不明，又怎么會發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進程。

其次校長要按照新課改的要求，從學校實際出發(fā)，制訂出學校課改實施方案，確定好學校課改實驗的重點，并采取措施為教師開展實驗創(chuàng)造條件，通過有效的操作讓全體教師明確方向，把握重點。

第三校長要為教師學習搭建平臺。為了讓全體教師能早一點了解新課改，認識新課改，順利地走進新課改，達到預期的目的，校長就要想方設法為教師搭建學習的平臺，提升教師的整體素質(zhì)。可以通過組織教師學習課改的理論、觀看名校的課改教學實況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽課評課活動、開展教學研討、選派骨干教師外出參觀學習等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實驗的順利實施奠定堅實的思想和理論基礎(chǔ)。

二、校長要最早掌握課改的新方法，當好課改的指導者 校長是教師的教師，是學校的靈魂。校長的指導對教師來說，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會把校長的指導和建議當做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長必須熟練掌握課改實驗方法，立足校情，根據(jù)課改進程和教師在課改中的經(jīng)驗與失誤，把握方向，及時指導。胡天寶在安口小學任校長時，確定安口小學高年級語文學科實施“新目標教學法”，低年級語文實施“趣味教學法”，全校數(shù)學嘗試“數(shù)學生活化”教學，英語嘗試“情景教學法”，對安口小學 的課改工作具有很好的導向作用，有效地指導了我校的課改工作。

三、校長要勇于實踐，當好課改的踐行者

作為校長只有真正地走進新課程，走進學生和課堂，才能準確的把握課改的動向，適時調(diào)控節(jié)奏、進程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進，保證課改工作順利進行。所以校長要身先士卒，率先垂范，勇于實踐，用自己的模范行為去影響帶動教師，用自己不懈的努力去推進學校課改工作向前發(fā)展。胡天寶在我校任校長期間，擔任高年級閱讀課教學，按照教育局的要求，堅持每周上一節(jié)示范課，帶頭實踐“新目標教學法”，全校語文教師參加聽課，課后及時組織評課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實施“新目標教學法”打下了堅實的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學特色明顯、教學效果突出的教學骨干。

四、校長要善于總結(jié)，當好課改經(jīng)驗的推廣者

校長還要善于總結(jié)，要把課改的動態(tài)、精彩案例、教學模式、教學妙法等及時的記錄下來，哪怕是點滴的成功經(jīng)驗，都要及時的發(fā)現(xiàn)并向全體教師推廣，只有這樣，課改中的成功之處才能在全校教師中得以迅速傳播，達到互相學習、優(yōu)勢互補、資源共享、共同提高的目的，課改經(jīng)驗才能像滾雪球一樣越滾越大，越積越多。我校曾將二十多位骨干教師的不同風格的課堂教學模式加以歸納整理，編印成《安口小學教學模式匯編》，發(fā)到每個教師手中，互相學習借鑒，有效助推了我校的課堂教學改革。

五、校長要舍得投入，當好課改條件的創(chuàng)造者

在“硬件”建設方面，校長要采取多種途徑，解決教學設備、設施、實驗器材的資金問題。在“軟件”方面，一是校長要鼓勵、支持青年教師通過自學、函授等形式，不斷充實、完善、優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)；

二是要鼓勵、支持教師到外地外校參觀學習、參加上級組織的教學研討、主題研究等活動，讓教師們開闊視野，打開思路；三是訂閱各種報刊雜志，供教師們學習參考，提高教師們的實驗理論水平。

總的說來，課改是一項大工程，涉及面廣，要做的工作很多，作為校長擔子重，責任大，如何準確把握校長在課改中的角色定位，充分發(fā)揮引領(lǐng)者、指導者、踐行者，推廣者、創(chuàng)造者的作用，尚需我們進一步思考和探索。

第三篇：校長培訓研修報告

邁上科學發(fā)展的快車道

參加山東省安丘市中小學校長網(wǎng)上培訓班，在網(wǎng)絡學習過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學習培訓，結(jié)合學校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，提高素質(zhì)

一個學校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。

簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠，離課堂越來越遠。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當校長，別把校長當官做。校長是為教師服務的，校長是為學生服務的。把自己當成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。

二、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據(jù)與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結(jié)；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。

所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性。“世界上沒有完全相同的兩片葉子?！睂W校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發(fā)展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設想：

本次學習，內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優(yōu)秀學校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現(xiàn)三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網(wǎng)上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。

總之，做好學校教育工作任重道遠，通過本次培訓學習我有了新的更大的收獲，期待著學校全方位的管理邁上科學發(fā)展的快車道。

校長培訓研修報告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風，促進全體教師和領(lǐng)導互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學生個性培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲。

第四篇：校長培訓研修報告

我的一點心得體會

參加亳州市中小學校長網(wǎng)上培訓班，在網(wǎng)絡學習過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學習培訓，結(jié)合學校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。“長治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風，促進全體教師和領(lǐng)導互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學生個性 培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學校的水平”。”它明確道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

五、以德治校，提高素質(zhì)

一個學校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠，離課堂越來越遠。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當校長，別把校長當官做。校長是為教師服務的，校長是為學生服務的。把自己當成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。

六、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據(jù)與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結(jié)；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。

所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子。”學校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發(fā)展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。

七、學?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

八、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設想：

本次學習，內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優(yōu)秀學校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現(xiàn)三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網(wǎng)上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。

總之，本期培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲。

第五篇：校長培訓研修報告(定稿)

努力不懈地辦人民滿意的教育

校長培訓研修報告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風，促進全體教師和領(lǐng)導互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學生個性培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學?；顒樱瑘猿忠匀藶楸?/p>

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲。