第一篇：XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人語文總結(jié)報(bào)告

XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人語文總結(jié)

報(bào)告

在此，對七年級上期個(gè)人語文情況做一個(gè)總結(jié)，并形成書面報(bào)告。

一、總體概述

聽課效率：

中學(xué)語文課與小學(xué)語文科最大的不同，應(yīng)該便是知識量的加大。隨之，聽課效率必須提高，倘若不成，則會(huì)使成績大大下滑。

但或許這個(gè)問題在宇跫班之中并不是表現(xiàn)地十分明顯。這主要還是和宇跫班的教學(xué)制度有所關(guān)聯(lián)。班主任蔣嘉盛老師所開創(chuàng)的“言語·生命本位”課程，很大程度上的是將這個(gè)問題解決了。主要是因?yàn)檫\(yùn)用如此獨(dú)特而又杰出的課程，能很大程度提高同學(xué)的興趣值，而大多數(shù)練習(xí)都由蔣老師發(fā)下、在課后學(xué)生自主完成。這樣上課就極大程度提高了同學(xué)的注意力，聽課之效率也就隨之提高，“聽課效率低”這個(gè)問題基本上便不復(fù)存在了。

作業(yè)質(zhì)量：

語文書面作業(yè)明面上實(shí)在甚少，而隱性的作業(yè)卻是甚多。課后復(fù)習(xí)，宇跫班主要分為三個(gè)階段：完成作業(yè)、自我修復(fù)、拓展提升。一般來說，作業(yè)都是指的“完成作業(yè)”這一項(xiàng)。

先說說“完成作業(yè)”。宇跫班日常語文作業(yè)甚少。僅僅而已。宇跫班一般可以分為兩類：普通、讀書。普通多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標(biāo)新立異的，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點(diǎn)便是基本上不限制文體、內(nèi)容，但偶爾略有題目限制?？偟膩碚f是任由學(xué)生寫，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學(xué)生寫某一類型或某一樣式的。如此的話，便大大增強(qiáng)了學(xué)生的寫作欲望——因?yàn)榻K于可以擺脫小學(xué)那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學(xué)生便會(huì)非常投入的去寫自己所喜愛的類型的，質(zhì)量也就隨之有了保證。

而為了防止學(xué)生只專門去寫小說等一類，蔣嘉盛老師也安排了“讀書”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學(xué)分別就內(nèi)容、言語形式兩點(diǎn)寫兩篇，然后各自上傳到QQ群由同學(xué)們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結(jié)。如此一來，同學(xué)們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學(xué)所不具備的素材，其質(zhì)量及其效果便都得到了保證。

二、基礎(chǔ)知識

課內(nèi)字詞：

課內(nèi)字詞，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對其相當(dāng)重視。

文言詩文：

文言文、古詩詞練習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對其相當(dāng)重視。

病句仿寫：

病句與仿寫練習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對其相當(dāng)重視。

綜合學(xué)習(xí)：

綜合性學(xué)習(xí)，在宇跫班之中，只要認(rèn)真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個(gè)人對其相當(dāng)重視。

閱讀精煉：

閱讀精煉，主要便是完成并熟記蔣老師所發(fā)的60頁資料數(shù)遍，然后熟能生巧，從而使閱讀盡量不扣分。個(gè)人對此是在所有基礎(chǔ)知識中最為重視的。

閱讀能力，在每周批注同學(xué)作文的過程中都有很大的提高，而閱讀方法，便是參見那經(jīng)典的現(xiàn)代文閱讀講義了。

原創(chuàng)：

對于個(gè)人所收獲的提升，自然很多：

宇跫班一般可以分為兩類：普通、讀書。普通多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標(biāo)新立異的，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點(diǎn)便是基本上不限制文體、內(nèi)容，但偶爾略有題目限制。總的來說是任由學(xué)生寫，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學(xué)生寫某一類型或某一樣式的。如此的話，便大大增強(qiáng)了學(xué)生的寫作欲望——因?yàn)榻K于可以擺脫小學(xué)那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學(xué)生便會(huì)非常投入的去寫自己所喜愛的類型的，質(zhì)量也就隨之有了保證。

而為了防止學(xué)生只專門去寫小說等一類，蔣嘉盛老師也安排了“讀書”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學(xué)分別就內(nèi)容、言語形式兩點(diǎn)寫兩篇，然后各自上傳到QQ群由同學(xué)們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結(jié)。如此一來，同學(xué)們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學(xué)所不具備的素材，其質(zhì)量及其效果便都得到了保證。

三、擴(kuò)充知識

對聯(lián)時(shí)光：

“對聯(lián)時(shí)光”是宇跫班的一大特色?！懊恐芤宦?lián)”、“補(bǔ)充材料”兩大板塊，都使同學(xué)的文言（特別是詩韻）的積累與知識的掌握更深一步。于是，我們得到了以下成果（一下內(nèi)容皆為席瑋同學(xué)整理）：

第一聯(lián)：反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非

民間對聯(lián)

補(bǔ)充材料：、人誰無過，過而能改，善莫大焉。

《左傳·宣公二年》左丘明

2、子曰：躬自厚而薄責(zé)於人，則遠(yuǎn)怨矣。

《論語·衛(wèi)靈公》孔子弟子

3、古之君子其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約?！对瓪А讽n愈

4、反己者觸事皆成藥石，尤人者動(dòng)念即是戈矛。一以辟眾善之路，一以軍浚諸惡之源，相去天壤矣。

《菜根譚》洪應(yīng)明

5、君子接物度量寬厚，尤大地之博無所不載。責(zé)己甚嚴(yán)，責(zé)人甚輕。名高任重氣度雍容，望之儼然即之溫然。

《君子》梁啟超

第二聯(lián)：與有肝膽人共事，從無字句處讀書

周恩來

補(bǔ)充材料：、子曰：益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣；友便辟友善柔友便佞，損益。

《論語·季氏》孔子弟子

第三聯(lián)：充海闊天高之量，養(yǎng)先憂後樂之心

任環(huán)

補(bǔ)充材料：、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

范仲淹

第四聯(lián)：浮躁一分，到處便招尤悔；

古代格言

因循二字，從來誤盡英雄

補(bǔ)充材料：、古之所謂豪傑之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

《留侯論》蘇軾

2、夫君子之行，靜以修身儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落……多不接世，悲守窮廬，將複何及！

《誡子書》諸葛亮

第五聯(lián)：自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里

毛澤東

補(bǔ)充材料：、北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲(yún)。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：鵬之徙于南冥，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬裡，去以陸月息者也。

《莊子·逍遙遊》莊子後人

2、你用平平仄仄的槍聲，寫詩/二萬五千里是最長一行/常於馬背上構(gòu)思/便具有了戰(zhàn)略家的目光/戰(zhàn)地黃花，如血?dú)堦?成了最美的意象/有時(shí)瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更擅暢想/神思飛揚(yáng)起來/飄成梅花滿天的北國風(fēng)光/相信你是最嚴(yán)肅的詩人/屈指數(shù)算/一首氣勢磅礴的詩/調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀/輕易不朗誦/天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方！

《詩人·領(lǐng)袖》任先青

3、人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不是春光，勝似春光，寥廓江天萬裡霜。

《採桑子·重陽》毛澤東

4、鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

《七律·人民解放軍佔(zhàn)領(lǐng)南京》毛澤東

5、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭。東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

《浪淘沙·北戴河》毛澤東

第六聯(lián)：貴有恆何必三更眠五更起？

最無益只怕一日曝十日寒

民間對聯(lián)

補(bǔ)充材料：、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

《孟子·告子》孟子自著

2、勤學(xué)如春起之苗，不見其長而日有所增；

輟學(xué)如磨刀之石，不見其損而日有所虧。

陶淵明

3、學(xué)如水上行舟，不進(jìn)則退；

心似平原走馬，易放難追（收）

《增廣賢文》周希陶

第七聯(lián)：有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為

顧炎武

補(bǔ)充材料：、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；

家事國事天下事，事事關(guān)心。

顧憲成

2、大學(xué)之道在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，之所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者先治其國，欲知其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。

《禮記·大學(xué)》戴聖

第八聯(lián)：壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書

《笠翁對韻》李笠翁

補(bǔ)充材料：、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

陸遊

第九聯(lián)：板凳要坐十年冷，不寫一句空

範(fàn)文瀾

補(bǔ)充材料：、做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。胡適

第十聯(lián)：門對千竿竹，腹藏萬卷書

解縉

補(bǔ)充材料：、腹有詩書氣自華，胸藏環(huán)宇志必高。

蔣嘉盛

第十一聯(lián)：望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴

魯迅摘自《離騷》

補(bǔ)充材料：、朝發(fā)軔於蒼梧兮，夕餘至乎懸圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。

《楚辭·離騷》屈原

2、吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

《楚辭·離騷》屈原

3、及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央。恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳！

《楚辭·離騷》屈原

第十二聯(lián)：

讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達(dá)，讀漢文取堅(jiān)，最有味卷中歲月；

與菊同野，與梅同疏，與蓮?fù)瑵?，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裡神仙

陸潤庠

補(bǔ)充材料：、暫時(shí)沒有。正在調(diào)度中。

第十三聯(lián)：書道入神明落紙雲(yún)煙，今古競傳八法；

酒狂稱草聖滿堂風(fēng)雨，歲時(shí)宜奠三杯

梁章鉅

補(bǔ)充材料：、知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽三鬥始朝天，道逢麹車口流涎，恨不移封向酒泉。左相日興費(fèi)萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂聖稱避賢。

宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風(fēng)前。蘇晉長齋繡佛前，醉中往往愛逃禪。李白一鬥詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。張旭三杯草聖傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲(yún)煙。

焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。

《飲中八仙歌》杜甫

第十四聯(lián)：狂來破欲吞江海，志定何須論濁清

康海

補(bǔ)充材料：、子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎?？裾哌M(jìn)取，狷者有所不為也。

《論語·子路》孔子弟子

2、興來隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。萬木沉酣新雨後，百昌蘇醒曉風(fēng)前。

四時(shí)可愛唯春日，一事能狂便少年。我與野鷗申後約，不辭旦旦冒寒煙。

《曉步》王國維

3、海上之人有好漚鳥者，每旦之海上從漚鳥遊，漚鳥之至者百住而不止。其父曰：吾聞漚鳥皆從汝遊，汝取來，吾玩之。明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊智之所知，則淺矣。

《列子·黃帝》列子自著

4、子曰：中庸之為德也其至矣乎民鮮久矣。

《禮記·中庸》戴聖

5、無志者常立志，有志者立長志。

劉吉吾

6、老當(dāng)益壯，甯移白首之心？

窮且益堅(jiān)，不墜青雲(yún)之志。

《滕王閣序》王勃

7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。

《留侯論》蘇軾

第十五聯(lián)：俯仰不愧天地，褒貶自有春秋

古代格言

補(bǔ)充材料：、孟子曰：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉！

《孟子·盡心》孟子自著

2、自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。

楊昌濟(jì)

3、孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信樂善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵，而棄之天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣。

《孟子·告子》孟子自著

4、孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，游於聖人之門者難為言。觀水有術(shù)，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達(dá)。

《孟子·盡心》孟子自著

5、一字之褒，寵逾華袞之贈(zèng)；

一字之貶，辱過市井之撻。

《春秋轂梁傳注疏》範(fàn)寧

第十六聯(lián)：讀書誠似銜泥燕，治學(xué)當(dāng)如釀蜜蜂。

民間對聯(lián)

補(bǔ)充材料：、業(yè)精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。

《進(jìn)學(xué)解》韓愈

2、古之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”此一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也。“眾裡尋他千百度，回頭暮見，那人正在燈火闌珊處”此第三境也。

《人間詞話》王國維

3、檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

《蝶戀花》晏殊

4、佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

《鳳棲梧》柳永

5、東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路,鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

《青玉案·元夕》辛棄疾

6、博學(xué)之審問之慎思之明辨之篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問，問之弗能弗措也；有弗思，思之弗能弗措也；有弗辨，辨之弗能弗措也；有弗行，行之弗能弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。

《禮記·中庸》戴聖

在此謝謝席瑋同學(xué)。

四、特殊課型

本類大致有四種：環(huán)宇**、個(gè)人演講、課題研究、主題班會(huì)。

在此一并進(jìn)行總結(jié)。

特殊課型指的是那種一般班級都不會(huì)進(jìn)行的關(guān)于語文素質(zhì)綜合修養(yǎng)提升的一些課型。宇跫班的環(huán)宇**、個(gè)人演講都是年級上獨(dú)一無二的。個(gè)人在本學(xué)期尚未進(jìn)行環(huán)宇**、個(gè)人演講，但從不斷地聽取他人的過程中，確實(shí)也得到了幾分真諦——關(guān)于講課技巧與演講技巧，都一一記錄于本之上。在此不一一列舉。

課題研究之成果，已成為書面報(bào)告，在此同樣略過。

而主題班會(huì)之收獲，也一一記錄在筆記本之上，在此同樣不提。

五、課外積累

課外閱讀：

個(gè)人課外閱讀量，或許是受到了背誦時(shí)間的影響，似乎不如小學(xué)六年級之閱讀量。大概除規(guī)定外閱讀量不及六年級下期，但也足有4000千余字。部分列舉如下：

《懺悔錄》，奧古斯丁，商務(wù)印書館；

《莎士比亞全集》部分，williamShakespeare，新星出版社；

《銀河帝國》部分，IsaacAsimov，江蘇文藝出版社；

《中國哲學(xué)史》部分，馮友蘭，華東師范大學(xué)出版社。

課外背誦：

課外背誦大致分為兩類：晨讀時(shí)光范圍、非晨讀時(shí)光范圍。

晨讀時(shí)光部分：即為要求表上全部，及部分其它篇目。在此不一一列舉。

非晨讀時(shí)光部分：大約6000字余，部分列舉如下：

《離騷》，屈原；

《聲律啟蒙》部分，車萬育；

《西游記》部分，吳承恩；

《鄭伯克段于鄢》，《左傳》；

《答蘇武書》，李陵。

以上便是個(gè)人七年級上期個(gè)人語文情況。

第二篇：XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告

XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人數(shù)學(xué)總結(jié)

報(bào)告

在此，對七年級上期個(gè)人數(shù)學(xué)情況做一個(gè)總結(jié)，并形成書面報(bào)告。

聽課效率：

jason常說：“數(shù)學(xué)起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數(shù)學(xué)之重要。而數(shù)學(xué)最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。

這學(xué)期個(gè)人的聽課效率并不太理想。主要是因?yàn)閯傞_學(xué)時(shí)，自以為是，認(rèn)為高先生之傳授知識都以了如指掌。直至月考，發(fā)現(xiàn)所丟之分竟為自己所掌握之內(nèi)容之時(shí)，方才醒悟，方才懊悔。

正所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，在經(jīng)過一個(gè)月的上課認(rèn)真聽講之后，期中數(shù)學(xué)果然取得了較為滿意的成績。但或許確實(shí)是因?yàn)橐粫r(shí)的得意，又導(dǎo)致后半學(xué)期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數(shù)次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。

在下一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂中，聽課效率還有待提高。

作業(yè)質(zhì)量：

課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應(yīng)該是作業(yè)完成質(zhì)量了。

作業(yè)大概有三項(xiàng)：《啟航》、《課優(yōu)》、各類試卷。

倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認(rèn)真一些，保證90%以上的正確率應(yīng)該還是沒問題的。

但由于個(gè)人聽課效率確實(shí)不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對了答案但還錯(cuò)了過程。除此之外，完成作業(yè)的態(tài)度還是不錯(cuò)的。

所以，上課認(rèn)真聽講是作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優(yōu)秀了。

練題量：

個(gè)人并不崇尚刷題，故除作業(yè)外做題數(shù)量總體還是較少，在此略過不提。

筆記復(fù)習(xí)：

筆記復(fù)習(xí)，個(gè)人主要分為兩次：課后、考前。

課后復(fù)習(xí)，主要是為了在課后及時(shí)鞏固知識點(diǎn)，并保證當(dāng)天作業(yè)的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時(shí)會(huì)向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。

而考前復(fù)習(xí)，便主要是為了應(yīng)付月考級的考試，從而得到優(yōu)秀的成績，此時(shí)的復(fù)習(xí)，更多的只是加強(qiáng)記憶，以免知識的遺忘——畢竟復(fù)習(xí)之后還有試卷的練習(xí)。

演練情況：

在此可以理解為周考級、月考級兩類。

周考級，經(jīng)常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就倉促應(yīng)考，成績自然不盡人意。

月考級，較之周考級還是有較大的進(jìn)步，三次考試，147、150、147，平均失分不超過2分，還是不錯(cuò)的。但為何不嘗試一下3次150的滋味呢？下學(xué)期，還是有待努力。

基礎(chǔ)：

在此基礎(chǔ)，指的是包括壓軸題在內(nèi)的一切考察內(nèi)容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。

難題：

個(gè)人覺得自己在難題方面所投入的精力有些偏多了，還是應(yīng)該在保證基礎(chǔ)內(nèi)容質(zhì)量的前提之下進(jìn)行難題的選做。

下學(xué)期比重有待改進(jìn)。

以上便是個(gè)人七年級上期個(gè)人數(shù)學(xué)情況。

第三篇：XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人英語總結(jié)報(bào)告

XX——XX學(xué)年七年級上期個(gè)人英語總結(jié)

報(bào)告

在此，對七年級上期個(gè)人英語情況做一個(gè)總結(jié)，并形成書面報(bào)告。

聽課效率：

個(gè)人英語聽課效率還是比較高的。上課基本都在狀態(tài)，但回答問題之次數(shù)并不多——或者換而言之，時(shí)而甚多，時(shí)而幾乎沒有。

個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)原因的本質(zhì)還是覺悟不夠高——認(rèn)真聽講的覺悟。很多時(shí)候，上課看似正在聽講，其實(shí)是在神游?？粗窃谟浌P記，實(shí)際上不知道思想都飄到了多遠(yuǎn)的地方。也就是說，思想太具有放射性了。比如說misschen在講甲，隨即就想到了乙。想到乙還不夠，還要想到丑，然后想到牛，又想到今天中午吃什么，吃完了干什么，等等。

這樣的話，就無法集中思維——這一點(diǎn)在英語課上表現(xiàn)得極為明顯。

改正這一點(diǎn)，聽課效率又將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作業(yè)質(zhì)量：

作業(yè)大多指五種：《新支點(diǎn)》、報(bào)紙、練習(xí)單（試卷）、聽（抄、默）寫、背誦。

先將前三者歸為一類，因?yàn)樗鼈兊木柚挥袀z字：做題！做題呢，便是要求上課足夠認(rèn)真聽講，并充分理解，是技術(shù)含量較低的一類，只需認(rèn)真便行了。

聽（抄、默）寫，它們的質(zhì)量略微有些堪憂——有幾次，個(gè)人甚至沒有完成——當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)候還是完成了的，而完成的質(zhì)量只能說是一般，不能說是優(yōu)秀。

背誦，可謂是個(gè)人做得最不好的一項(xiàng)了。個(gè)人的背誦基本上都是在期末趕著背的，在此寒假中，應(yīng)提早背誦下學(xué)期學(xué)習(xí)課文篇目。

筆記利用情況：

筆記，是英語學(xué)習(xí)中的相當(dāng)重要的一個(gè)東西。它能夠系統(tǒng)化地呈現(xiàn)misschen所傳授的一系列知識點(diǎn)——包括語法、詞匯、句型等等，總之是相當(dāng)重要的一個(gè)東西。

所以，它的作用毋庸置疑。本學(xué)期個(gè)人對它的利用最多達(dá)到了50%，還有很大的空間可以發(fā)掘，爭取下學(xué)期至少運(yùn)用到70%。

聽力（口語）練習(xí)情況：

聽力、口語在本學(xué)期聯(lián)系確實(shí)都不算太多，甚至連多都算不上，只能說是勉強(qiáng)達(dá)到了普通水平——這對于一個(gè)宇跫班的學(xué)生來說，顯然是不行的。

所以說，從寒假開始，應(yīng)該多聽、多說，杜絕只會(huì)應(yīng)試的“啞巴英語”。

拓展閱讀：

本學(xué)期拓展閱讀量不多，僅有《新支點(diǎn)1》部分與《新支點(diǎn)2》部分，下學(xué)期爭取學(xué)習(xí)完《新支點(diǎn)2》。

詞匯擴(kuò)充：

擴(kuò)充詞匯僅為《新支點(diǎn)1》、《新支點(diǎn)2》上部分。

下學(xué)期可以選擇性的增加一些其它內(nèi)容。

以上便是個(gè)人七年級上期個(gè)人英語情況。

第四篇：七年級語文上期教學(xué)計(jì)劃

七年級語文上期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊教材共安排了七個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).10、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力.12、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用

.13、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容

第五篇：七年級上期語文期末試卷分析

七年級上期語文期末試卷分析

分析人：李慶芳

濟(jì)源市2012——2013年七年級上期語文期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識，增強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，檢驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

一、試卷題型情況

可從三個(gè)方面評價(jià)：

1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、積累運(yùn)用部分：主要考查了漢字的拼音和漢字的書寫、病句檢測、經(jīng)典詩文默寫、概括能力的檢測、選用詞語寫一段話的練習(xí)等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

2、閱讀題部分：現(xiàn)代文閱讀來自課外《父親的眼神》和《母親的心》，在理解和分析能力的測試上有一定難度，從出錯(cuò)的這幾題來看，學(xué)生在文中找出和問題有關(guān)的關(guān)鍵語句來幫助解答的能力較差，不能聯(lián)系上下文進(jìn)行問題分析，閱讀能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

3、作文部分：這次作文的是一篇半命題“第一次題對于學(xué)生來說是較簡單的一個(gè)作文，他們能把握的材料很多，而且之前我曾講過類似作文的寫作方法，也是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，但學(xué)生的得分率普遍較低。主要原因可能是口水話太多，語言不優(yōu)美。

三、學(xué)生分析

存在問題：

1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，閱讀和寫作能力還要提高。

2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，特別是文言文及古詩詞的背誦，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所占比例較大，平時(shí)下的功夫太少，該背誦的課文背誦不扎，對語文知識的掌握極為膚淺。

四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施與命題的建議：

1、鉆研新教材，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)語文課外閱讀。

2、善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理。

3、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴

學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

4、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀。

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

5、古詩文閱讀。

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

6、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

總體來看，七年級語文試題難度適中，語文的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中，要開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的語文信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2013年1月26日