第一篇：高一年級半期工作總結及質(zhì)量分析

高一年級半期工作總結及質(zhì)量分析

杜鵑

光陰似箭，日月如梭，一晃半個學期已匆匆而過。在這半個學期以來，我們高一年級組的工作因為有學校領導的正確引領，有各處室的大力支持，有各教研組、備課組的有力配合，特別是有高一年級組全體教師的團結協(xié)作和共同努力，在各班級、各學科都取得一定的成效。到半期考試為止，高一年級組各班的教育教學秩序都很正常，不僅有良好的班風，而且已經(jīng)開始形成良好的學風，教師方面大家齊心協(xié)力，和諧發(fā)展的年級團隊基本形成?，F(xiàn)將半期以來取得的成績作初步的分析如下。

一、現(xiàn)狀分析

教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對于高一年級來說尤其如此。

高一年級是高中階段非常關鍵的一個年級，因為是對學生進行良好的行為養(yǎng)成教育的一個關鍵時期，因此要求各班充分利用這一時機對學生進行學習教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育。

二、思想教育

在9月1日溪南高中開學典禮的那天，李校長作了開學動員講話，教育學生要通過自己不懈的努力去實現(xiàn)自己的遠大理想，學成之時站出來讓祖國挑選。還對學生進行了情感教育，要學生學會感恩，學會感謝父母，要懂得學校和老師為學生創(chuàng)造了這么好的學習環(huán)境，自己沒有理由不好好讀書。雷校長的講話對學生進行了良好的思想教育，對建設良好的班風學風起到了積極作用。

三、班風學風

良好的班風學風能為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級組以要求各班以抓好紀律為突破口，整頓班風、強化學風，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時處理，并把相關信息反饋給班主任，對學風不太好的班級提出了整改建議。要求各班充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到了學生自我管理、自我約束、自我教育。班級管理既注重了學生成績的提高，還注重了學生學習能力的提高。

四、教學安全

安全是學校教育的重頭戲，為此各班展開了多次安全教育活動，使學生樹立了一定的安全意識、自我保護意識，確保了學生在校一天安全一日。

五、能力培養(yǎng)

新課程在對學生進行必要的科學文化知識學習的同時，也注重對學生的特長和能力的培養(yǎng)。本學期高一年級組率先進行了教學改革，帶頭在全校使用“導學案”進行新的教學實驗，結果發(fā)現(xiàn)效果不錯，于是在九月份正式開學初，班班使用、科科使用、教師人人使用，使一些班級的教學成績整體明顯的提高。

六、培優(yōu)補差

抓好優(yōu)秀生的輔導與后進生的轉化工作，要求各班班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態(tài)和學習情況，當取得進步時，及時給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成績。

七、教學反思

高一年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，通過教學設想和“導學案”整編，充分利用“導學案”的優(yōu)勢作用，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。在課后要求結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，在“導學案”上相應的欄目處寫出教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺，教學效果有了顯著的進步。

八、教學教研

高一年級組擁有多高級教師和很多年輕教師，他們對教學工作都充滿著激情，今年隨著新課程改革的推進高一年級組教師們也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。俗話說沒有壓力就沒有動力，所以這次挑戰(zhàn)也給我們一個提升教學質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團隊的契機。開學初，學校專門組織高一年級任課教師進行座談，“老帶新”的拜師儀式等活動，都是為了充分發(fā)揮年級組作用，要求每周進行一次教研組活動，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗的教師向有經(jīng)驗的教師學習，形成良好的幫帶氛圍，提高了各學科的競爭力，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。

九、問題反思

面對成績，反思過去，我們感到在半期來也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。比如：學生的各種習慣養(yǎng)成教育的效果有待加強；不少教師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學；班級量化考核工作有待加強。

總之，通過半期以來的工作，高一年級組在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學期，在學校領導的引領下，在高一年級全體教師的支持、配合和共同努力下，高一年級組的工作一定會再上新臺階。

第二篇：高一年級期中考試質(zhì)量分析

2011-2012第一學年期中考試高一年級思想政治質(zhì)量分析

中學政治方彩艷

今年高一年級只有一個班，共29人，從平時的上課情況來看，課堂反應很不錯，學生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學生對政治學科的很多問題，成績也不是很理想，我就仔細的分析了每一位學生的試卷，首先是自我反思，前期的教學情況中存在的一些不足，以及學生學習政治存在的問題。爭取及時發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學中加強改進。對于此次期中考試，我主要做以下幾點分析：

一、前期教學情況反思

1、課堂反應具有假象。這屆高一的學生感覺上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動參與也很積極，所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯，平時上課也沒有對上節(jié)課的一個復習環(huán)節(jié)，不知道學生對學過的內(nèi)容有沒有真正的掌握，這一點在今后要改正，盡量讓學生每節(jié)課有一個對上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。

2、沒有時間講練習冊或測試題。平時的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導和晚自習，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學任務，而且課堂上也沒有時間進行相關練習，這樣的結果就是學生在課堂上學的東西得不到及時鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動復習預習，所以學得快忘得快，時間長了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因為學校活動被占用，這導致課時量嚴重不足，所以在期中考試前，沒有順利完成考試進度，希望學校能給高一安排一節(jié)政治晚自習。

3、對學生的作業(yè)沒有嚴格要求。高一的練習冊是去年學期末就提前征訂的，當時訂的是《創(chuàng)新設計》，因為里面的題目很有針對性，但是給學生發(fā)下來練習冊，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學生就自己為政治特別簡單，平時不太重視，每次上完課就以當堂的練習冊為主，1

學生交的很整齊，但是簡單的題目做的很差，不是不會做而是態(tài)度不認真，胡亂應付。平時想給學生找個時間說一下作業(yè)中的問題，但是沒有時間。所以，作業(yè)只能在批改中給學生糾錯，但學生也沒有認真去看，所以今后還是嚴格要求，保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時得到糾正。

4、和學生接觸較少，出了那么幾個愛來問問題的學生，以及上課發(fā)言積極的幾個學生，其他的不熟悉，所以也不了解學生的具體學習情況，經(jīng)過一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個學生對政治的學習。

以上幾點是前期存在的問題，以后要在教學上和管理學生上都要下功夫，爭取克服這些問題，在各方面都取得進步。

二、試卷的命題特點

這份期中考試質(zhì)量測試卷，是一份很注重基礎，考點范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎性，和課本貼近，從形式上看，題型、結構合理，從考查學生的能力來看，注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學科特點。

1、突出基礎知識的考查

命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識點，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個問題，第一問問的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問問的是我國的基本經(jīng)濟制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點啟示我們要立足教材，狠抓學科知識的學習與梳理，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點和基本理論。

2、選擇題稍微有點難

選擇題共50分，25道題，基本上沒有送分的題，題目要求字數(shù)很多，題目的選項非常具有誘導性，我看學生在答題時猶豫徘徊，改來改去，說明學生對基礎知識還不扎實。

3、注重了學生能力的考查

試卷加強了對學生閱讀理解能力和提取信息能力、再認和再現(xiàn)的能力和解題

能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，試卷還是注重學生對課本基礎知識的掌握和運用。

三、學生的答題情況

參加這次考試總人數(shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。

總體來說，這次考試學生的答題非常糟糕，上次月考沒有考政治，也不知道學生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時上課的反應情況完全成反比，主要問題還是學生沒有認真對待這次考試，沒有認真復習，卷面反映出學生答題時很盲目，有點應付的感覺，題目問的什么都沒看清，就在胡亂寫答案，也沒有認真思考。

選擇題共25道，滿分50，學生錯誤率很高，可見選擇題失分很大，說明學生的理解能力還有待提高，答題的時候馬馬虎虎，題目沒看清，題意沒理解，就匆忙答題。還有兩位學生，毛寧和張建強沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分數(shù)，導致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡單，特別基礎，只要背過書都能回答出來，可是學生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當?shù)汀?/p>

從卷面情況來進行學生失分的原因分析：

第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。

考試的時候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒深入思考每一道題，題意沒理解，選項沒看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來改去，不確定改選哪個。

第二，基礎知識不扎實，對課本內(nèi)容不熟悉。

選擇題考的很細，每道題的答案不是一眼就能看出來的，需要分析和思考，每一道題的每一個選項都需要認真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過就選一個學生所謂的“順眼”的選項。有些知識點就是課本上的原話，但是還是選錯了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對又好像都不對，由此說明，學生考前就沒有認真復習，沒有好好看書。非選擇題更是問題突出，問的都是書上最基礎的原話內(nèi)容，學生不知道，要么就是看不清問題，答案是“牛頭不對馬嘴”，比如27題，題目問的是公有制經(jīng)濟的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學生回答成了

公有制的成分有哪些。

第三，審題不嚴密，邏輯性不強。

政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的學生在答題時不分要點，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的學生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問的是家電產(chǎn)品價格下降的主要原因有哪些，學生只考慮到了供求關系，而忽視了價值決定價格這一知識點；有的學生答題過于口語化，重復性語言、可有可無的語言較多，不懂得用政治術語簡明扼要的來回答。

第四，答題隨意性較大，針對性不強。

這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設問，針對材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結合材料一，對大學生的消費水平情況作簡要分析。學生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說了一大堆都不是材料反映的問題。

第五，組織加工材料的能力較低，對有價值的信息缺乏敏感。

這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中，語言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學生的理解能力有直接的關系，答題時具體表現(xiàn)在，不會審題，不會審材料，對題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學生卻找不出來。

第六，答題時字跡混亂，錯別字多，文字排列不整齊，整個卷面看起來很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴重。

四、具體措施

1、切實加強“雙基”學習，全面、準確地理解和掌握基本知識。

思想政治課對一個個基本概念和原理的學習，力求準確理解和掌握這些基本理論和基礎知識，同時注意適當?shù)难由旌屯卣?，注意各個理論、知識點間的相互聯(lián)系，把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點，放在知識的整體中去把握。如果只是把知識點看成一個個孤立的點，而看不到每個知識點在整個知識體系中的地位，就不能準確地把握所學知識。

2、密切聯(lián)系實際，注意關注社會熱點。

強調(diào)基礎知識和基本理論的運用，歸根到底是為了聯(lián)系實際，提高認識問題、解決問題的能力，如果學生平時不關心社會，沒有廣泛的知識積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績是很困難的。平時要注意通過多種形式，把關注熱點與基礎訓練和培養(yǎng)能力結合起來。對

一些現(xiàn)實生活中的問題進行討論，并不一定要得出完全一致的結論，但要注重學會綜合運用所學知識，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。

3、注重能力培養(yǎng)。

再認和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時多做題，要求學生答題時一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習慣。

4、加強答題指導和規(guī)范訓練。

在教學中應加強相應的指導，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識點的輕重緩急等。當然必須加強規(guī)范訓練，有時甚至要“矯枉過正”，適當運用點懲罰措施，把學生的答題行為強制納入規(guī)范軌道，使他們在答題時自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

5、回歸書本、查缺補漏。

把夯實基礎和培養(yǎng)能力結合起來，把學習和運用結合起來，就能在考試中取得比較理想的成績。

通過這次期中考試，讓我初步了解了高一年級學生的基本情況，學習態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學中有針對性的來改進，嚴格要求學生，以高課堂聽課效率，要及時指導學生的學習情況，希望通過后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：高一年級期中考試質(zhì)量分析會上的講話

高一年級期中考試質(zhì)量分析會上的講話

一、關于高一年級前期工作

高一年級前半學期以來的工作，可以用兩個詞來總結：井然有序，扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實情況較好；任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得扎實；學生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習遲到學生極少，對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分，學生就寢和衛(wèi)生狀況良好。

二、做好分析反思工作：

1、高一年級工作的特點，具體表現(xiàn)在“四有”上：

目標引領有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。

2、成績?nèi)〉玫年P鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干。

3、關于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師，總結成績與經(jīng)驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。

三、當前教學工作存在的主要問題

半學期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。

2、少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強，少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業(yè)，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè)，特別是對我們二中教師要求更高。

3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在；

4、課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。

四、對后半期工作的建議：

1．進一步加強備課，落實教學常規(guī)，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協(xié)調(diào)學科的均衡發(fā)展，對學生進行心理指導和學法指導，培養(yǎng)興趣，樹立信心，加強落實各項措施，要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節(jié)。

2.管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成長、關注學生習慣、關注學生學業(yè)。”讓高一學生愉快學習、學習愉快；讓學校或年級真正成為一個學生成長、受益的地方。

3.各班要召開半期考試總結班會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以班上的進步的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。

只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強實力，就能夠開創(chuàng)高一年級教學工作新局面。

第四篇：2011上學期高一年級班科質(zhì)量分析

2011上學期高一年級班科質(zhì)量分析

老子說：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。高一上學期的前半期，就像是萬物之始，我們滿懷期待又心懷忐忑的開始了高中三年的漫漫征程。今天，我們對跨出的的這一小步，做一個小結。

本月中旬進行的學期期中考試，是本屆高一在校內(nèi)的第一次集體亮相，是前兩個多月老師們工作的一個小結?？傮w來講，本次考試監(jiān)考中，大部分老師都能夠守時守紀，學校也頂住了各方面的壓力，在關鍵科目的考試中使用了屏蔽器，考紀考風基本得到保障。但是在巡視中還是發(fā)現(xiàn)有學生抄書，遞紙條等現(xiàn)象。對部分學生調(diào)查得知，還是有學生作弊得手，使得考試的信度和效度略有折扣。

本屆高一的分班應該說同層次的班級是比較平均的，考慮到了轄區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)轄區(qū)外、縣外、留級插班等各個層次的均衡。但是經(jīng)過兩個多月的學習，同層次的班級之間已經(jīng)產(chǎn)生了些許的差距。我們除開一些比如上課進度、冒名頂替等的客觀因素，我們也應該反思一下工作方法和工作熱情等方面的主觀因素。本著數(shù)據(jù)說話，分析問題的原則，我們盡量的將我們老師們付出了大量精力和時間得出來的數(shù)據(jù)做更加充分的分析。有些數(shù)據(jù)也許有老師會很敏感甚至反感，難以面對，但我相信，這只會激起我們的斗志，激勵我們的工作。不當之處，敬請老師們批評指正。

三個文科平行班中，高分及重點目標完成數(shù)均為0，各班最高分距重點線分別相差15分、8分、2分。1班從省線完成數(shù)以及平均分都要高出一籌，分數(shù)段分布較為合理，各層也較厚實，但是最高分偏低，450以上學生人數(shù)偏少，將來在沖擊高分層和重點線方面任重道遠；2班也成金字塔型分布，但是各個分數(shù)段略顯單薄，缺乏競爭力；3班呈啞鈴型分布，完成高分及重點任務很有希望，但是中間斷層十分明顯，410~429中僅有2人，中間層次有待夯實。

班級風氣影響著學習風氣，也直接影響著考試整體水平。這些數(shù)據(jù)基本上與我們平時觀察和了解到的班級各個方面情況相吻合。這三個班級插班生最多，學生整體水平相對較差。由于他們學習習慣差，底子薄，我們應該有更多的耐心幫助他們，要有更多的時間照管他們。對于無心學習、無所事事的學生我們不能放任不管，或迫使他們破罐子破摔，向我們要求的反方向轉化，這不僅是對學生的不負責任，也是為我們自己“培養(yǎng)”敵人，為日后的工作制造障礙。這也是校長要求我們對平行班的質(zhì)量分析中特別要加入均分一項的目的所在，以期引起我們對全體學生的關注，促進班級整體發(fā)展、整體提高。

2、理科平行班分析比較

五個理科平行班從生源質(zhì)量、學生綜合素質(zhì)來看，要強于文科平行班，但是擔負的目標任務特別是重點線任務要高于文科平行班，所以工作壓力也很大。從各條線完成情況來看，高分層僅有8班的楊萬華以592分（全年級第20名）進入，在這五個班中樹立起一個標桿，也僅有8班完成高分線任務；重點線任務只有9班、5班接近完成，其他各班還有一定差距；省線除了8班有較大缺口外，其他各班均完成任務，7班以35人最為突出。從分數(shù)段來看，5班7班9班分數(shù)段分布較為合理。

另外，值得注意的一個問題是，各班名次靠前的學生中，留級生比例較大，比如9班前5名中有4個留級生，8班前8名中有5個留級生，這些學生能否一如既往的保持現(xiàn)在的勢頭，老師們要多加留意，也要做好后繼力量的培養(yǎng)，防止出現(xiàn)大起大落。

平行班中，在高一要防止過早分化。在嚴格要求紀律的前提下，對學習困難的同學在學習上適當降低要求，比如設定短期學習目標等，讓他們也能在學習方面找到自信。事實證明，學生總是想在某個方面證明自己，如果在學業(yè)上感覺無望，那么只能在其他方面證明自己了。比如“抖狠”、“談朋友”、玩游戲等。如果這樣的學生過多，一個班級的風氣就很難扭轉了。

3、四個小班情況分析

從總分各條線完成情況看，4個小班表現(xiàn)正常。4班包攬文科前34名；10班在10月考的基礎上，有了長足進步，與兄弟班級旗鼓相當甚至在某些數(shù)據(jù)上略有優(yōu)勢；<蓮山課 件 >11班發(fā)揮穩(wěn)定，可喜可賀；12班各單科都沒有完成高分線任務，但是學生學科均衡的優(yōu)勢表現(xiàn)充分。總分上高分線39人，大大超過各單科。4班、12班由于缺少參照，真正的考驗還沒有到來。4班最高分比班級均分高71分，12班最高分僅比班級平均分高62分，一方面說明整體水平高，但另一方面也可能說明文理均缺少頂尖高手，這點也可能是隱憂。本屆文、理科要想確保在縣內(nèi)占有一席之地，我們要把隱憂當做憂患。建議4班12班的科任教師在班主任的統(tǒng)一部署下，確定對象，確定學科，盡早的開展有針對性的培優(yōu)工作。

三、各班單科目標完成情況

各科目完成各條線情況較好的班級是：

高一上學期知識相對較單一，只要老師抓得緊，重落實，刻意培養(yǎng)學生的學習習慣，單科成績應該不會差距太大。高一學年在學習上關鍵的是學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的探索，老師們要做好引導和輔導工作。在后期教學中，我們要避免出現(xiàn)過早的分化，提高均分。

四、幾點建議

1、進入冬季，學生晨讀的時間和質(zhì)量老師們特別是班主任要關注。近段時間觀察，四個小班到班都較早，讀書氣氛11班稍遜；文科平行班中3班最好，6:15左右學生基本到齊，讀書氣氛也很好，1班到的也較整齊，但是很多學生在教室吃早點；理科平行班中9班學生到班早，讀書氣氛好，8班次之，其他班級6:20時到班人數(shù)不多。晨讀情況也能反映一個班級的精神面貌，建議班主任要不定期的查晨讀；

2、老師要關注課堂紀律。每次課堂巡查幾乎都能夠發(fā)現(xiàn)玩手機游戲、上網(wǎng)聊天、看小說雜志、打瞌睡甚至睡覺的學生。希望老師們上課時不要只管自己講，要注意學生的情況，對睡覺的學生要提醒。學生自習或作業(yè)時老師要經(jīng)常前后巡視，不給學生走神偷懶的機會。班主任要安排好班干部值日，同時也要不定期的親自檢查值日生的履職情況；

3、班主任查寢要深入寢室。建議最好是晚自習后到熄燈之間，到各寢室和學生多接觸多交流，了解學生的生活學習狀態(tài)，增進師生感情，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題；<蓮山課 件 >

4、班主任和老師對請家長要慎重。與家長的溝通和爭取家長支持是我們工作的一部分。對于違紀的學生，較小的問題可以電話通報家長，與家長的溝通要有理有據(jù)、有禮有節(jié)。對于較大的問題不得不請家長的，事先要準備好和家長的談話內(nèi)容和策略，以家長最容易接受的方式談論學生的問題。要尊重家長，特別是在學生面前更要尊重家長。對于學校對違紀學生的處理意見要做好解釋工作，不要將矛盾激化，更不要動輒不負責任的說“找校長”；

5、老師們要關注新課程改革的方向和高考改革的動向。我們要在備課組長的帶領下，研討新教材的教法、新考試的考法，多研究課改成功省市的經(jīng)驗和考題。另外，我們還要和高二年級的老師多交流，吸收難能可貴的關于新課程教學經(jīng)驗。

6、控制好學生活動時間。據(jù)我觀察，球場上已經(jīng)出現(xiàn)了“勤學苦練”的高一學生，有的同學甚至上課預備鈴后仍然不為所動。我建議班主任，至少要求早7:45，午12:35，晚6:15，學生必須進教室，課間活動以上課預備鈴為限。

7、合理安排作業(yè)量。問卷調(diào)查中有很多學生提到了作業(yè)過多的問題。各科老師要協(xié)調(diào)好，作業(yè)盡量在課堂時間內(nèi)完成。確有進度問題的學科，建議課外作業(yè)每科每天不超過20分鐘。特別是幾個小班的學生要有一定的自主學習的時間，培優(yōu)才不會成為一句空話。

8、安全問題。老生常談，但事關學校命脈。班主任和老師要時刻緊繃這根弦。請假要履行正式的請假手續(xù)，不開白條，不代寫請假條；放假未返?；蛘埣儆馄谖礆w要及時聯(lián)系家長，并上報政教處或年級組。嚴防群毆事件的發(fā)生，對學生中的矛盾要及時發(fā)現(xiàn)及時化解。

9、建設班級文化，培養(yǎng)班級精神。從教室布置做起，營造干凈整潔催人奮進的學習環(huán)境；從精神面貌做起，以班主任充滿激情的引導和老師充滿熱情的課堂，<蓮山課 件 >激發(fā)學生熱愛生活熱愛學習的熱情。充分利用好政治活動和讀報課，政治活動課不能上成勞動課、自習課，讀報課不能上成“讀書課”。上周四政治活動課，除了五個班在教室開展活動外，多數(shù)班安排了勞動，多數(shù)沒有勞動任務的學生在球場上“活動”。除學校政教處和年級組統(tǒng)一安排的活動外，班主任要安排好這節(jié)“課”，可以開展比如主題班會，學法交流、每月小結，每周小結，工作安排等活動。讀報課也要安排“讀報”，材料可以是報刊、雜志、美文等等。

相信在校委會的領導下，通過各位老師的努力工作，我們年級組一定能夠順利的完成學校安排的各項工作。

第五篇：2010學年第二學期高一年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

2010學年第二學期高一年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

一、試卷特點：本學期期末試卷的命題堅持課改精神，加強了對學生思維品質(zhì)的考查。試題以課標和課本為本，考查了數(shù)學基礎知識、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運用所學知識和方法分析問題，解決實際問題的能力。但對基礎知識的考查直接運用的比重較少，搞知識堆積的題型比重較大，這不利于基礎掌握能力比較差的學生學習。對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前高中數(shù)學教學有很好的指導意義。重視了數(shù)學思想的普查。體現(xiàn)了學生實踐能力的考查，讓學生解決自己身邊的實際問題，體現(xiàn)知識的價值，激發(fā)學習的熱情。

二、生答題情況的分析

（一）各試題得分率：題號***13得分率88﹪84﹪60％24％64％40％60％90％20％40％70％40％30％題號14***0212223得分率20％25％50％62％57％66％70％15％13％4％

三、答題中存在的問題：從答題情況看，只有少部分學生能較好地掌握高中數(shù)學的基礎知識和基本技能，學生答題中不乏簡捷和富有個性的解法。存在的重要問題如下：

1、審題不認真細致。如第19題：用五點法畫三角函數(shù)圖像不列表導致失分

2、學生缺乏運用基礎知識模型的意識，不會基本方法解題。如第22題。

3、學生缺乏轉化的思想。如第23題第（1）問不能判斷出是解三角函數(shù)方程。

4、學生對基本題型的掌握能力差。如第11題給出向量坐標不會求模。第12題不會解最簡單的三角函數(shù)方程。

5、運算時不注意符號，在符號上出錯。也由于粗心大意或?qū)W習習慣不好出現(xiàn)計算錯誤。如第20題的第（2）小題的計算—寫成+的學生很多。

6、不能很好的掌握課堂知識。如第21題第（1）問只停留在憑感覺做題，做過的題理解不透徹理解不深刻。

7、學生探究歸納能力低。如第23題第（3）問不能把最簡單的一次函數(shù)和很簡單的三角函數(shù)綜合運用解題。

8、基礎不扎實，不能提取題目中的主要信息，不能很好的聯(lián)系基礎知識。也是失分率高的原因。

四、改進措施：

1、加強數(shù)學思想方法的教學。使學生不僅學好基本知識、公式等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展。通過不斷積累形成解決問題的自覺意識。

2、面向全體，加強學法指導，在教學中面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)。努力實現(xiàn)不同層次的學生都得到發(fā)展。

3、盡量提高課堂的趣味性，使學生融于課堂。在進行學科教學的同時，努力做好學生的思想教育。