第一篇：蒙氏班教學(xué)隨筆

2013.02.26

周二

陰

新鄉(xiāng)市育才幼兒園

欒曉莉

今天是在育才分園---啟明幼兒園上班的第一天，由于初接觸蒙氏教育，對(duì)一個(gè)班里多大年齡階段的孩子都有，覺得無從下手，感覺壓力非常的大。所以前兩天一直在上網(wǎng)搜索有關(guān)蒙氏教育法、蒙氏教具及蒙氏上課流程之類的知識(shí)。經(jīng)過兩天的網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)積累，覺得有些小把握了。今天去上班了，到了班里，兩位老師對(duì)我很是照顧，讓我先上衛(wèi)生班，看她們?cè)趺瓷险n、怎么安排一日活動(dòng)、怎么周到照顧到每一個(gè)孩子。

走線之前，是洋洋和小朋友們的談話，新的一年開始了，小朋友們長(zhǎng)大了一歲，要改掉壞毛病，爭(zhēng)取在新的一年里學(xué)到更多的本領(lǐng)，增強(qiáng)自己的生活自理能力。然后洋洋又讓小朋友們閉上眼睛冥聽聲音，“仔細(xì)聽聽，你能聽到教室外面的什么聲音？”過了1分鐘左右，洋洋讓他們睜開了眼睛，舉手回答，“走路的聲音”“說話的聲音”“伙房做飯的聲音”······“小朋友們聽到了教室外面各種不同的聲音，我們以后要多聽聲音，到時(shí)候我們一起分享！”

“過了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的寒假，小朋友們還記得我們走線時(shí)不能做什么嗎？請(qǐng)小朋友舉手輕輕地告訴我”“不能說話”“要間隔一定的距離，不能堵”“要腳尖并腳跟走”“眼睛看著前方”·····“小朋友們已經(jīng)告訴我們?cè)撊绾巫屪呔€了，請(qǐng)輕輕的站起來”光線調(diào)到了適中，輕音樂響起，小朋友們開始了走線。

走線過程中，很多孩子都能很正確的走線，只有幾個(gè)年齡稍小的孩子，只看著自己的腳怎么走，全不顧與前后小朋友之間的距離，造成了小堵塞，還好洋洋及時(shí)的調(diào)整了。持物走線時(shí)，一個(gè)小女孩用打火機(jī)點(diǎn)蠟燭，由于打火機(jī)不靈巧了，一直的點(diǎn)不著，但是還一直的跪在那里點(diǎn)，洋洋走到她跟前問“需不需要老師幫助你啊？”她點(diǎn)點(diǎn)頭允許了洋洋的幫忙。期間他打打火機(jī)時(shí)，“呯呯呯的打火聲”惹了很多小朋友的注意，甚至有的小朋友停下了走線，一直的看她，以至于造成了堵塞，直到后面小朋友推著讓往前繼續(xù)走，還沒緩過神來。蒙氏走線要求環(huán)境的安靜，是為了孩子們靜下心來，更好的去完成下面的工作。其中哪怕出現(xiàn)一丁點(diǎn)聲音，都會(huì)引起他們注意的分散。音樂停止，小朋友們停止了走線，把手中持物放到原位，坐回線上。洋洋請(qǐng)幾個(gè)小朋友把物品，放回原位置。

帶領(lǐng)小朋友做工作，請(qǐng)持不同顏色卡的小朋友分別去“綠色房子”區(qū)域選取自己喜歡的工作。（藍(lán)卡小朋友是年齡最大的，黃卡小朋友次之，紅卡小朋友是年齡最小的），自然活動(dòng)區(qū)只有一個(gè)藍(lán)卡槽，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著插，我正好站在一旁，我蹲下來對(duì)他們說“只有一個(gè)卡槽，怎么辦呢？（見他們都不說話）那可不可以一個(gè)先玩，等到他不想玩這個(gè)區(qū)了，在輪另一個(gè)玩，好不好？”他們點(diǎn)頭答應(yīng)了，一個(gè)小男孩說“那我先去水區(qū)玩了，等你不想玩了，去叫我??！”“好的”。蒙氏教育講究的不是分享而是輪流，是啊，懂得輪流學(xué)會(huì)等待。每個(gè)小朋友都找到了自己喜歡的工作，并很專注的工作著。我走到語(yǔ)文區(qū)，看到一個(gè)小女孩在用嵌板畫圖，就俯身問她“你畫的什么啊？”她看看我，沒說話，并趕緊用雙手捂住繼續(xù)畫。我走開了，忽然想到前兩天看到的“老師在給孩子展示完工作之后，她應(yīng)該再退一步——這個(gè)時(shí)候孩子不需要你。很多新老師不能明白這一點(diǎn)，如果老師一直在孩子附近轉(zhuǎn)悠，你就是在給孩子一個(gè)信號(hào)：“我不信任你！”我們應(yīng)該相信孩子自己能夠把事情做完?！蔽艺J(rèn)識(shí)到在以后我的教學(xué)中，我不會(huì)再像今天這樣“莽撞”了，要懂得尊重孩子，尊重他們的工作，讓他們自己做即使做錯(cuò)了也沒事，也比老師幫忙做的好！這個(gè)獨(dú)立工作的過程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，就要讓孩子知道“沒關(guān)系，水灑了沒事的！” 做完工作把工作用品整理好，放回原位，把自己的作品放到自己的文件夾里。都是有條不紊的在做著，平時(shí)我自己在家東西亂七八糟的放置，看到他們我真的很羞愧了。作為他們的老師，這一點(diǎn)我要向他們學(xué)習(xí)！

中午的用餐，吃完一碗過來加餐時(shí)，我總是拿起勺子就給他們盛飯，洋洋和倩倩都阻止了我，“讓他們自己來，相信他們可以的”的確，即使是年齡小的，也會(huì)慢慢的給自己適當(dāng)?shù)奶盹?。呵呵，看來，做老師的太勤快了也不好啊，以后我也要做個(gè)“懶老師”！

下午午睡醒來，吃完加餐。開始了線上活動(dòng)。洋洋先請(qǐng)問小朋友“線上活動(dòng)的要求”，然后跟著音樂一起做，線上活動(dòng)是大帶小，兩個(gè)（一個(gè)年齡大的一個(gè)年齡小的）小朋友是好朋友，在活動(dòng)中大的幫助小的。有的小朋友能很好地完成大帶小，但是有的還是不行，總是把自己的小小朋友給忘了。這說明，雖然年齡階段相似，但是身體心理各方面的發(fā)展還是有很大的不同的。這就有在于平時(shí)的訓(xùn)練，特別是家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

線上活動(dòng)結(jié)束了，小朋友坐到自己的位置上開始玩玩具等待家長(zhǎng)的來接！一天結(jié)束了，這一天的收獲頗多，感觸更多。最大的收獲就是“做個(gè)懶老師，放手讓孩子們自己去做！相信他們會(huì)做的更好！”

在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)讓自己盡快的融入到蒙氏教育教學(xué)中。更要多多學(xué)習(xí)蒙氏教育理念，以免讓自己的“善心”誤導(dǎo)了孩子們的正常發(fā)展！

第二篇：蒙氏班評(píng)語(yǔ)

1、王小虎小朋友：

頑皮、帥氣的你，在園的日子里有時(shí)讓大朋友生氣，有時(shí)讓大朋友快樂。大朋友知道你是個(gè)聰明的孩子，聰明的你能接受大朋友的幾點(diǎn)建議嗎？交談活動(dòng)時(shí)能認(rèn)真傾聽別人說話。生活中能學(xué)會(huì)自我約束，我們相信，下學(xué)期的你一定會(huì)有更大的進(jìn)步，好好加油！

2、黃鈺琁小朋友：

活潑、可愛、喜歡嘰嘰喳喳與小朋友交流，這就是你-----琁子。記得剛來上幼兒園時(shí)，一起入園的寶寶中就只有你沒哭鼻子，而且還像個(gè)小大人似的哄著其她的小朋友。大朋友希望下學(xué)期的你能真的成為大姐姐，遇到事情時(shí)能勇敢的面對(duì)和解決。

3、楊舒淇小朋友：

圓溜溜的臉蛋、胖乎乎的小手、甜甜的笑容，真是人見人愛。蘭蘭想對(duì)你說：“你真的進(jìn)步了”現(xiàn)在的你活潑多了，不僅會(huì)主動(dòng)與大小朋友交流，而且時(shí)常能看到你高舉的小手，遇到問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)人幫忙，蘭蘭希望以后的你能多多運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉得棒棒的哦！

4、余慶毅小朋友：

甜嘴巴的小男孩，大家都很喜歡你。這學(xué)期的你動(dòng)手能力方面進(jìn)步不少哦!每次睡覺時(shí)你都會(huì)獨(dú)自將衣服脫下后疊得整整齊齊放在床頭，下學(xué)期你就去幼小銜接班學(xué)習(xí)了，蘭蘭希望成為大哥哥的你在以后的生活中遇到困難能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)好嗎？

5、田羽成小朋友： 在大朋友心中你是一個(gè)乖巧、聽話的小女孩。記得剛來上幼兒園時(shí)，你總是掛著眼淚水，膽子小，不愛說話。而現(xiàn)在的你，每天都能堅(jiān)持上幼兒園，而且每次離園時(shí)你都會(huì)主動(dòng)的與每一個(gè)大朋友說再見特別的有禮貌，蘭蘭希望下學(xué)期的你能變得更加大膽、主動(dòng)。加油！

6、陳君浩小朋友：

大大的眼睛，帥氣的臉龐，活潑可愛的你每天總有使不完的勁，教室里總會(huì)見你奔跑的身影，我們很擔(dān)心怕一不小心摔疼了你。如果你能安靜下來仔細(xì)傾聽大朋友的話，你的收獲會(huì)更大！不信你就試試吧。

7、劉程程小朋友：

記得剛上幼兒園時(shí)你哭鬧得特別厲害。不過很快，你就顯現(xiàn)出了你很多優(yōu)點(diǎn)——聰明、聽話、可愛，我們大家都很喜歡你。更讓我們欣慰的是，你現(xiàn)在越來越有禮貌了，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)人幫忙。如果能與小朋友之間更加友好的相處你會(huì)變得更棒！

8、張奕霖小朋友：

可愛的霖霖，調(diào)皮只是你的外表，其實(shí)你是個(gè)細(xì)心的寶寶，聰明可愛勇敢的小男子漢，在大朋友的眼中你愛動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，懂得關(guān)心和照顧其他的弟弟妹妹。你的聰慧常常能給我們帶來意外的驚喜，希望你在以后的生活中做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，加油！

9、貴子木小朋友：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力你越來越棒了，不僅能自己照顧好自己，而且能主動(dòng)幫助有困難的寶寶，生活中你有自己的想法并能主動(dòng)表達(dá)，你還喜歡和小朋友一起玩耍，但大朋友想提醒你以后在和小朋友一起玩耍時(shí)要多謙讓一點(diǎn)，這樣你的朋友就會(huì)越來越多，寶貝你知道了嗎？

10、龔梓涵小朋友：

大個(gè)子的你有著一顆善良的心，你聽話、懂事，有禮貌，尊敬老師，樂意幫助其他的小伙伴做一些力所能及的事情，六一的爵士舞也跳得很棒，讓我不由自主的想為了豎起大拇指，如果在以后的生活中時(shí)間觀念能更強(qiáng)一些你會(huì)變得更棒！

11、陳鏡宇小朋友：

剛剛來園的你每天都哭著要找媽媽，而在這幾個(gè)月的幼兒園生活里你進(jìn)步了很多，變得懂事、愛笑、有禮貌了，每天來園能聽到你好聽的問候聲，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)人幫忙，現(xiàn)在還很樂意與大家一起分享自己的物品。祝鏡宇小朋友在新的學(xué)期里更出色！

12、魏來小朋友：

單眼皮的漂亮小女生，很開心你能成為蒙氏班這個(gè)大家庭中的一員，你適應(yīng)能力強(qiáng)、遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)求別人的幫助，你很喜歡和小朋友一起聊天一起玩耍。如果以后在和小朋友一起玩耍時(shí)能學(xué)會(huì)等待和謙讓，你的朋友就會(huì)越來越多，不信你試試。

13、賈一帆小朋友：

帆帆，見到你第一眼，我們就很喜歡你，在幼兒園你就象一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心、照顧著其他的小朋友，早上來園也能有禮貌的和大朋友打招呼，性格變的活潑開朗多了，我最喜歡看你畫畫時(shí)專注的樣子了，看到你的進(jìn)步我真為了感到高興，希望你下學(xué)期表現(xiàn)更好，進(jìn)步更大！

第三篇：蒙氏班總結(jié)

2010--2011第一學(xué)期蒙氏興趣班工作總結(jié)

本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認(rèn)真踏實(shí)的完成了各自的教學(xué)計(jì)劃，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底，并得到各班家長(zhǎng)的肯定與夸獎(jiǎng)。

與此同時(shí)一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時(shí)候。回顧我們蒙氏興趣班的教學(xué)和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)過后的歸位工作，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計(jì)劃。

蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開始，讓幼兒學(xué)會(huì)走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊(duì)；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是相輔相成的。語(yǔ)言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會(huì)和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對(duì)別人和對(duì)環(huán)境的尊重。

本學(xué)期蒙氏工作仍以科學(xué)人文、數(shù)學(xué)區(qū)域、語(yǔ)言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域?yàn)橹?，教學(xué)后的自由工作的真實(shí)操作使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。教師們個(gè)別指導(dǎo)的教育原則使得每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步。蒙氏活動(dòng)的深入開展使孩子們?cè)谘孕信e止上都有了很大的改變，家長(zhǎng)們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期開學(xué)不久，我們不但通過家長(zhǎng)會(huì)來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個(gè)和家長(zhǎng)碰面的機(jī)會(huì)，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動(dòng)照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長(zhǎng)共享。讓家長(zhǎng)了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長(zhǎng)可以通過它了解班級(jí)近期教育工作的重點(diǎn)，以便更好的配和老師。在匯報(bào)課中為了他到較好的教學(xué)效果，各位教師自己加班加點(diǎn)制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息，就是為了讓家長(zhǎng)看到孩子們都能動(dòng)手操作。經(jīng)過老師的積極準(zhǔn)備，我們興趣班的家長(zhǎng)工作做的圓滿而成功，對(duì)教學(xué)匯報(bào)內(nèi)容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個(gè)班級(jí)合用所以消毒工作就尤為重要，本學(xué)期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑ィ覀兯械慕處煻紘?yán)格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時(shí)開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過?；仡欉@學(xué)期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進(jìn)步，我們總會(huì)感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！

總結(jié)人：李華

2009年元月

第四篇：蒙氏教育隨筆11月

教育隨筆

最近讀書的時(shí)候讀到一段話讓我感觸很深，“所有的嬰兒出生時(shí)都是平等的，沒有人會(huì)說話、數(shù)數(shù)、讀書或?qū)懽?，但這些孩子在剛進(jìn)入幼兒園時(shí)就出現(xiàn)了差異。差異的原因在于：他們的父母是盡力培養(yǎng)他們，還是僅僅看著他們長(zhǎng)大而已！”我開始反思自己做得夠不夠，再過幾個(gè)月瑤瑤就滿三周歲了，我有多少心思花費(fèi)在培養(yǎng)瑤瑤的健康成長(zhǎng)，還是不經(jīng)意間她就已經(jīng)悄然長(zhǎng)大。隨著瑤瑤一天天長(zhǎng)大，我越發(fā)意識(shí)到培養(yǎng)、教育孩子對(duì)父母來說是多么重要，自己做了父母以后仍需要加倍地努力著，努力扮演好母親的角色，成為孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，為她的成長(zhǎng)出謀劃策。在陪伴瑤瑤成長(zhǎng)的同時(shí)，一定要讓自己也不斷成長(zhǎng)，提升自己，解決自己人生中的問題。只有這樣，在孩子需要幫助的時(shí)候，我們才能擔(dān)當(dāng)起一個(gè)有意義的角色，而不是陪著孩子一起發(fā)愁。

韓國(guó)全惠星博士關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的書中很多觀點(diǎn)都讓我非常震撼，對(duì)一個(gè)人來說，才華很重要，但更為重要的是他的品格，我們都希望自己的孩子才華橫溢，但更希望她成為有品德有素養(yǎng)的人，為此，我們還要繼續(xù)努力。我們的教育沒有終點(diǎn)，我們一直在路上

教育隨筆

家長(zhǎng)的心里在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里；家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳愿望里；不讓孩子輸在起跑線上的決心里，孩子成了當(dāng)前的犧牲品，本應(yīng)快樂的童年被家長(zhǎng)用學(xué)習(xí)剝奪了。就拿我們園的孩子來說吧，該上小二班（2周半至3周半）的家長(zhǎng)卻要求上小一班（3周半至4周半）；該上小一班的要求上中班（4周半至5周半)；應(yīng)該上中班的被家長(zhǎng)送到了大班（5周半至6周半）。我們班有個(gè)小朋友還不到4周就要求升班，說他的孩子在小班已經(jīng)上了半年了，應(yīng)該去中班學(xué)更多的內(nèi)容。我對(duì)他說：“每個(gè)年齡段的孩子都有他自己需要掌握的知識(shí)和本領(lǐng)，我們會(huì)根據(jù)這個(gè)年齡段選擇教材和制定教學(xué)方案的，這么小的孩子去中班學(xué)一些他這個(gè)年齡不能接受的內(nèi)容，不但學(xué)不到更多的知識(shí)而且會(huì)因?yàn)楦簧匣虿焕斫舛a(chǎn)生厭學(xué)心理，反而讓孩子輸在了起跑線上?！奔议L(zhǎng)聽了我的解釋，也不知道是認(rèn)同了還是對(duì)我的說法半信半疑，她沒說話只是沖著我笑了笑就走了。不過后來這位家長(zhǎng)再也沒提升班的事。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)還有很多很多，我想說：幼兒園的孩子不能要求掌握了多少課本知識(shí)，而應(yīng)在他們是否學(xué)會(huì)了怎樣與人溝通、增強(qiáng)了自理能力、掌握了多少生活的本領(lǐng)。家園合作讓幼兒的身心健康的發(fā)展才是最重要的！

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)之我見

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

（一）、加強(qiáng)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

（二）、短句是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。

（三）、關(guān)于聽、說能力的培養(yǎng)

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境，在這向大家推薦一個(gè)早教的資源庫(kù)：金苗網(wǎng)，涵蓋了許多的聽讀的內(nèi)容。比較適合孩子們使用。因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽 的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅(jiān)持給孩子 創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！

總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。

幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

給寶寶睡前講故事好處多多

聽著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會(huì)壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責(zé)任，孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。許多幼教專家以及兒童心里學(xué)專家

呼吁：再忙，也要抽個(gè)半個(gè)小時(shí)，給孩子講個(gè)故事，因?yàn)檫@在孩子的

成長(zhǎng)中很重要。

專家說：故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語(yǔ)言、典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節(jié)，深深的吸引著幼兒。通過聽故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的人格發(fā)展。當(dāng)孩子聽到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì)全神貫注，有身臨其境的感覺，他們會(huì)隨著故事中人物的喜怒哀樂而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會(huì)漸漸懂得區(qū)分真善美和假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，樹立見義勇為、懲奸除惡的價(jià)值觀念！父母首先，應(yīng)該給孩子尋找合適的早教資源。

然而現(xiàn)在，日趨繁重的社會(huì)壓力，給孩子講故事的觀念已經(jīng)隨著蓬勃發(fā)展的“快餐”文化而逐漸消失了；“隔代”扶養(yǎng)的流行，將方言帶入了故事敘述中；而聘用保姆帶養(yǎng)，更是把本來栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對(duì)故事的理解都是比較淺的，除非家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)保姆提要求，或者加以訓(xùn)練。不然，就失去了故事教育的真正意義??故事教育的一個(gè)又一個(gè)誤區(qū)，使得孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。在這里向大家推薦一個(gè)早教

網(wǎng)站：金苗網(wǎng)。它是一個(gè)比較系統(tǒng)的早教故事資源庫(kù)，可以幫助那些

苦于給孩子講故事、卻又迷離的父母指引一下方向，大家可以去看看。

資源找到后，接著就是要求家長(zhǎng)們注意去實(shí)踐了：應(yīng)該自己拿出 時(shí)間來訓(xùn)練孩子，包括講故事以及和孩子的日常溝通。每天最好抽出

半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來和孩子聊聊幼兒園里的所見所聞，給孩子講講有趣 的故事。當(dāng)然，還有一個(gè)比較明顯的誤區(qū)值得家長(zhǎng)們關(guān)注，那就是不

少父親認(rèn)為講故事是媽媽的事情，跟父親無關(guān)。“其實(shí)，父親和母親

講故事的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)孩子的影響也不同。母親在講故事時(shí)流露最

多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現(xiàn)邏輯思維能力，這一點(diǎn)

是父母雙方不能替代的?！?/p>

你應(yīng)該這樣給孩子講故事

父母在講故事時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地念故事書，而是應(yīng)該先把書讀懂，然后用自己的方式表達(dá)出來。如果遇到孩子不懂的地方，還需要有適當(dāng)?shù)闹v解。要一邊給孩子講故事，一邊訓(xùn)練孩子的理解能力。而要做到這一點(diǎn)的前提就是在故事的選取上花些工夫，故事的內(nèi)容要略高于孩子的接受能力，讓他覺得“跳一跳就能夠到”。夠不到的時(shí)候要多幫孩子，一旦孩子能夠到了就要馬上放手讓他自己去體會(huì)。

剛開始給孩子講故事時(shí)，他可能一會(huì)兒要聽這個(gè)，一會(huì)兒要聽那個(gè)；一會(huì)兒要玩汽車，一會(huì)兒又想聽歌曲，使得家長(zhǎng)們無所適從。其實(shí)，孩子因?yàn)槟挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠，生疏的事物不足以引起他的興趣。因此，講故事要從他熟悉的事物開始，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)、夸張的語(yǔ)氣動(dòng)作就能深深地吸引他。漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的東西多了，理解能力強(qiáng)了，再慢慢增加故事中涉及的事物、人以及情節(jié)。

另一方面，還要善于運(yùn)用故事。孩子都特別喜歡聽故事，家長(zhǎng)們就可以適時(shí)地利用故事對(duì)他們進(jìn)行教育，潛移默化地使孩子接受社會(huì)化教育。據(jù)專家分析，幼兒社會(huì)化教育含義很廣，包括了跟別人打交道的能力、學(xué)會(huì)分享、遵守社會(huì)規(guī)則、懂得交流合作等等。幼兒的社會(huì)化教育從孩子一生下來就開始了，比如，要訓(xùn)練1—2歲的孩子具有獨(dú)立性，要聽話，學(xué)會(huì)控制自己等。如果能將幼兒社會(huì)化教育和講故事聯(lián)系起來，更能引導(dǎo)孩子建立道德觀念，培養(yǎng)其良好的性格。講《大公雞和漏嘴巴》的故事，能教小朋友認(rèn)真吃飯，愛惜糧食；《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心；《小馬過河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難??其實(shí)，教育提示只要故事中的一句話或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意。

幼兒園小班教育隨筆：我是小廚師

自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)我班有一個(gè)很機(jī)靈的小朋友：忻忻。上課好動(dòng)，不愛聽老師講故事，也不愛看老師在課上的舉止，喜歡把小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，跟邊上的小朋友嬉鬧，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間的集中。午睡時(shí)候，也是如此，無法安靜地在床上躺著，總是翻來覆去。以上的跡象證實(shí)了忻忻的好動(dòng)。更讓我覺得憂心的是：忻忻過于以自我為中心。小朋友們?cè)谝黄鹜娣e木時(shí)，他總是占許多的積木為己有。還會(huì)把小朋友們搭好的成品據(jù)為己有。因此，引起了小朋友們的不滿。而當(dāng)老師請(qǐng)小朋友們將積木收起來時(shí)，他全然忘記了自己也是參與活動(dòng)的一份子，不顧地上和桌面上的積木，跑到其他區(qū)域繼續(xù)活動(dòng)?？偸且诶蠋煹奶嵝严?，忻忻才會(huì)很不情愿地去收積木。

正是因?yàn)樾眯玫奈倚形宜?，班?jí)里的小朋友都不愿意與他一起游戲，不愿和他做朋友。怎樣才能讓忻忻有所改變呢？這個(gè)問題一直在我的腦海盤旋，找不到良策。

周二的下午，小朋友們都午睡起來了，準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。由于小班幼兒年齡尚小，餐點(diǎn)通常是由老師分發(fā)到每個(gè)組的。其他小朋友都坐在小組里邊了，唯獨(dú)忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕點(diǎn)吃。我心生一念，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)，讓忻忻學(xué)學(xué)幫助別人，形成初步的集體意識(shí)。我把小吃店的廚師帽帶在了忻忻的頭上,跟忻忻說：“忻忻，你來做小廚師，幫忙把餐點(diǎn)分給小朋友們好嗎？”忻忻點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。我又對(duì)小朋友們說：“小朋友們，今天忻忻小廚師來給我們分糕點(diǎn)了，我們應(yīng)該對(duì)他怎么說啊？”“謝謝小廚師?！毙∨笥褌兒暗馈＞瓦@樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認(rèn)真地為每一位幼兒端去了糕點(diǎn)，在得到他們的感謝時(shí)，他也不忘說一句“不用謝”。忻忻的臉上掛著微笑，看得出，他很樂意為小朋友服務(wù)。分好了糕點(diǎn)，我問忻忻：“幫小朋友們分糕點(diǎn)，你覺得開心嗎？”“開心，老師，我明天還要幫小朋友們分?！毙眯眯Σ[瞇地說。

通過給予忻忻一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)了成功感，也讓小朋友們改變了之前對(duì)忻忻的看法。收到的效果還是不錯(cuò)的。希望忻忻在以后的日子里，能夠繼續(xù)幫助別人。

慢慢來，老師相信你一定行的！

今天的美工活動(dòng)是撕紙、粘貼，孩子們的興趣都挺高的?；顒?dòng)開始了，我巡迴觀察了一下，發(fā)現(xiàn)沛沛好像對(duì)撕紙有些猶豫，遲疑著不知如何是好。于是我走過去，我告訴他撕紙時(shí)兩只小手像開汽車一樣不斷往下移，兩手朝不同方向開，并且示范了一次，我請(qǐng)沛沛自己試一下，他拿起了紙，朝我看了一眼，我點(diǎn)點(diǎn)頭，他用力把紙往兩邊拉，沒有把紙拉開，第一次失敗。他有些不好意思，我安慰道：“沒關(guān)系！”于是我進(jìn)行了第二次的講解，并手把手的教了一遍，再讓沛沛試一下（又一次朝我看了看，我再次點(diǎn)頭），這一次比第一次有好轉(zhuǎn)，他不在是用拉的方法，而是像老師一樣，兩只手放在了紙的邊上，可問題又出現(xiàn)了，他兩只手撕的力度不對(duì)，結(jié)果第二次也失敗了?！安患保齺?，老師相信你一定行的！”我鼓勵(lì)道。幾次嘗試后，沛沛有些掌握了，并能自己進(jìn)行撕紙活動(dòng)。接下來的粘貼，在老師的引導(dǎo)下，沛沛也能順利地完成。最后，貼出了一幅不錯(cuò)的作品。

分析：

由于以往的經(jīng)歷，使沛沛在性格上有些很內(nèi)向、甚至是膽小，缺乏自信，有時(shí)的他不敢和別人眼對(duì)眼的進(jìn)行交流，遇到事情不會(huì)主動(dòng)求助于老師。

活動(dòng)中我們可以看到，沛沛雖然愿意嘗試，但對(duì)自己非常不自信。他期望得到老師的幫助和鼓勵(lì)。因此，我首先從對(duì)他每次求助式的眼神給予肯定，以點(diǎn)頭、微笑的方式暗示他，鼓勵(lì)他去大膽地嘗試。其次，我給予了他具體的幫助，手把手地教給他撕的方法。在老師的指導(dǎo)下，讓他初步體驗(yàn)成功的快樂。最后，在孩子失敗時(shí)，我并沒有急于指責(zé)或包辦，而是耐心地等待，給他充分的機(jī)會(huì)，等待著他的成功。

沛沛的進(jìn)步是大家有目共睹的，這與他自身的努力和老師、家長(zhǎng)的幫助分不開。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度，做為教師的我們，要善于找到每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并幫助他摘到成功的“果實(shí)”。

為幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩

教學(xué)活動(dòng)就要開始了，我招呼著小朋友圍成半圓坐下來。孩子們一個(gè)個(gè)搬著自己的椅子安靜的坐下來了，只有蒙蒙還在教室里晃來晃去。

“蒙蒙，把小椅子搬過來，我們要做游戲了，快點(diǎn)！”我催著他。我一連叫了幾次可他還是無視我的存在，連看都不看我一眼。我有點(diǎn)生氣了，索性幫他搬起了椅子然后拉著他過來坐下，可他還不樂意一個(gè)勁的躲著我，怎么也不肯坐下來。沒辦法小朋友都等急了：“算了，不理他，我們做游戲啦。”這下可好，他看我們要做游戲了便急匆匆的跑過來，不坐自己的小椅子卻槍了別人的椅子，搞的那小朋友哇哇大哭。

午餐的時(shí)候，蒙蒙又有事情發(fā)生了。他不好好吃飯還把飯撒了一地，阿姨批評(píng)了他，他的牛脾氣一上來就更不聽話了，怎么說怎么講就是不把你放在眼了?！懊擅?。你看你把飯撒了一地，為什么不好好吃飯呢？你再這樣的話老師要生氣了?！蔽覊阂种约旱那榫w嚴(yán)肅地對(duì)他說。他一副無所謂的表情看了看我走開了，好像在說“不吃就不吃了”

這樣的態(tài)度真的讓我不知所措，怎樣教育，怎么引導(dǎo)才能改變他的叛逆行為呢？我通過與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)他性格進(jìn)行了分析：蒙蒙是一個(gè)比較有個(gè)性的孩子，脾氣很倔，平時(shí)又比較調(diào)皮，做任何事都抱著無所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育不能一味指責(zé)和干涉，應(yīng)另尋他法。有一次戶外活動(dòng)時(shí)，我們?cè)谧邩翘?，可蒙蒙就是不好好的排?duì)，我剛想開口指責(zé)他但轉(zhuǎn)念一想，不如換個(gè)方法試試。于是我以期盼的口吻說：“盛老師知道蒙蒙很能干，很快就能把小火車開好的！”沒想到剛說完他馬上就排好了。

從那以后我開始真正的了解他，在以后的這段時(shí)間我也一直在觀察蒙蒙，也常用表?yè)P(yáng)、贊賞的態(tài)度對(duì)待他，做錯(cuò)了事用正面的教育引導(dǎo)他。慢慢地他做事更積極了，吃飯也有進(jìn)步，而且對(duì)自己充滿自信?？磥砻擅删统赃@一套！

分析措施：

托班幼兒年齡小自控能力也比較差。作為托班的老師來說更需要的是耐心和正面的引導(dǎo)和教育。我們要避免情緒對(duì)抗。消極地糾正和制止行為容易激起幼兒的逆反心理。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎在任何年齡段，都存在著這種逆反的心理：越是不讓做的事，對(duì)人們就越是有吸引力。其結(jié)果就在外部的壓力和內(nèi)部的需要之間造成了矛盾和張力。有的幼兒會(huì)屈服于外部的壓力，變的馴服起來，還有的幼兒則屈服于自我的本能。蒙蒙就屬于第二種類型。因此作為老師我們更應(yīng)該抓住幼兒的個(gè)性特征以積極的方式對(duì)幼兒提出要求，并維護(hù)其自尊，這樣幼兒才能從教師的態(tài)度中，敏銳地感覺到教師對(duì)他們的熱愛與信任，從而充滿自信。丘吉爾說過這樣一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠(chéng)的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更增加一種規(guī)范。

每個(gè)人都希望被人注意，每個(gè)人都可望被人賞識(shí)，特別是幼兒時(shí)期的孩子。幼兒階段的孩子正處于生理、心理變化的關(guān)鍵期，尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。聽過周弘老師的賞識(shí)教育真的受益非淺。賞識(shí)是指給人表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)人的積極性。它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快，干起事來有勁。賞識(shí)教育由外到內(nèi)的正向激勵(lì)能激發(fā)孩子內(nèi)心的積極因素，從而產(chǎn)生“你能行的環(huán)境”內(nèi)化為“我能行”的積極行為，形成肯定自我的意識(shí)。

其實(shí)賞識(shí)教育適用每個(gè)幼兒，教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并以積極的態(tài)度去欣賞、接受和喜愛身邊的每一個(gè)幼兒，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。

請(qǐng)教教老師

托班孩子的注意力極易受外界事物的干擾，在教學(xué)中注意力分散是經(jīng)常發(fā)生的事。今天我正在組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)我講到“找朋友，對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)李涵書、金哲等幾個(gè)小朋友注意力不集中。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，用著急帶請(qǐng)求的口吻說：“哎呀，誰和誰是好朋友我都不知道了，真著急。誰來教教我？”話音剛落，小朋友的情緒一下子高漲起來，他們根本沒想到作為老師的我也會(huì)碰到困難，而且請(qǐng)求他們幫助，于是都開動(dòng)腦筋想辦法，連平時(shí)不大發(fā)言的李涵書也高高舉起了小手。我請(qǐng)她來操作，沒想到做到一半就碰到了困難。我并不著急，讓她有一個(gè)調(diào)整思考的機(jī)會(huì)。過了一會(huì)兒她終于順利完成了，小朋友都高興地為她拍起來。此時(shí)此刻，涵涵顯得自豪。在下面的活動(dòng)中，她的注意力一直比較集中，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

孩子們喜歡和我靠親近，摸我的頭發(fā)，而我也喜歡摟摟、親親他們?！罢?qǐng)教教老師”這么簡(jiǎn)單的一句話，讓我體會(huì)到孩子和教師的地位應(yīng)是平等的。教師應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)，相信他們的能力，提高他們對(duì)活動(dòng)的興趣和信心?！罢?qǐng)教教老師”，簡(jiǎn)單的一句話，竟令小朋友如此激動(dòng)，這是我始料不及的。

通過這件事，使我明白孩子們只有在他們的主動(dòng)活動(dòng)及親身體驗(yàn)的過程中，經(jīng)驗(yàn)才能得以發(fā)展。也就是說，幼兒是在主動(dòng)的與人、事和物發(fā)生交互作用時(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界的。孩子的智慧、情緒和意志表現(xiàn)在成人看來多么幼稚，但卻能使幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮潛力，認(rèn)識(shí)新世界。這對(duì)孩子的發(fā)展有著極其重要的意義。在今后的活動(dòng)中我將繼續(xù)不斷思考在各科活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，使觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步落在實(shí)處。

蒙氏教育隨筆:午睡前的安靜游戲

孩子們進(jìn)入大班后，各方面都表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，同時(shí)他們的精力也更充沛和旺盛了。中午午睡時(shí)間，孩子們進(jìn)入寢室后可不像在小班、中班那樣乖巧地躺在床上快速自然的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，而是毫無睡意的坐在床上嘻笑、聊天、唱歌??，剛進(jìn)寢室一陣，寢室里面真是熱鬧非凡。每當(dāng)這時(shí)，我們只好強(qiáng)迫式的命令孩子們安靜下來，他們一個(gè)個(gè)才能陸續(xù)入睡?？墒怯幸惶煳缢瘯r(shí)間，我發(fā)現(xiàn)剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的吳俊儒微蹙著眉頭，那表情好像是極不情愿地睡著的。我又看看好動(dòng)的蔡?hào)|升，雖然睡著了，可小嘴翹的老高，似乎睡著了也不太高興。還有王梓臣，還在床上翻來覆去??。

第二天午睡時(shí)間到時(shí)，我沒有像往常那樣直接招呼孩子們進(jìn)寢室，而是不慌不忙的放起了輕柔而動(dòng)聽的《搖籃曲》。我首先邀請(qǐng)了鞠婕婕和我一起輕輕地走進(jìn)了寢室，接著我又邀請(qǐng)了更多的孩子輕輕地走進(jìn)寢室。最后我請(qǐng)所有的孩子輕輕地進(jìn)入了寢室，孩子們和我一直保持著一種默契，那就是安靜，沒有一個(gè)人發(fā)出聲音。我自己也有些驚訝，平時(shí)跟孩子們說多少遍進(jìn)入寢室要保持安靜他們就是聽不進(jìn)去，今天我一句話都沒說卻效果這么好，就連平常話最多的胡艾顥陽(yáng)似乎也默默遵守著安靜的規(guī)則。突然意識(shí)到，我們不正是在玩一個(gè)游戲嗎？——蒙氏教育中的安靜游戲。這個(gè)游戲放在這兒再合適不過了。

伴著輕柔的音樂，玩著安靜的游戲，孩子們懷著愉悅的心情，安安穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

第五篇：蒙氏班家長(zhǎng)會(huì)稿

蒙氏班家長(zhǎng)會(huì)稿

親愛的家長(zhǎng)朋友：

大家晚上好！非常感謝大家能在百忙之中參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)，雖然我們的蒙氏班今年剛剛成立，但我相信，“我們一定會(huì)在這個(gè)大集體中工作的非常開心，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)中不僅孩子非常的聰明可愛，而且家長(zhǎng)素質(zhì)高，對(duì)工作非常支持?！毕Ｍ覀兡軌蛟诮窈蟮娜兆永锕餐?，讓孩子各方面能得到更好的發(fā)展。下面說一下本次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

一、總結(jié)9月份班級(jí)情況（升班后的要求、孩子的進(jìn)步，每個(gè)孩子都要表?yè)P(yáng)、）。二、一日生活流程介紹

三、安全衛(wèi)生消毒介紹

說到安全，真是工作中的重中之重。只有保證了安全，才能開展其他的工作。前段時(shí)間，我們班一名小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)，不小心受傷了，說實(shí)話，我們老師非常的難受、內(nèi)疚，放學(xué)與孩子家長(zhǎng)交流時(shí)，不停地跟家長(zhǎng)道歉，沒想到，家長(zhǎng)卻說“沒事，不要緊，我們?cè)诩易约嚎粗?，有時(shí)候也能碰著、磕著，沒事?！奔议L(zhǎng)這么一說，我們更自責(zé)和感激，感謝您對(duì)我們的理解和體諒。幼兒園里大大小小的磕磕碰碰絕對(duì)是存在的，誰也不能保證不發(fā)生，但是，我們會(huì)盡量避免，盡量把意外降到最低點(diǎn)。另外，十幾個(gè)孩子整天呆在一起，難免會(huì)發(fā)生一些矛盾和糾紛。但是他們的這些矛盾和糾紛沒有善惡之分，也許只是為了爭(zhēng)同一個(gè)玩具，也許只是喜歡這樣逗著玩……半個(gè)小時(shí)前，他們還“大打出手”，半個(gè)小時(shí)后，他們可能又和好如初。所以，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)，家長(zhǎng)和老師盡量不要參與孩子之間的斗爭(zhēng)，應(yīng)該試著讓孩子學(xué)習(xí)自己解決問題。

四、課程安排

五、本學(xué)期工作安排

六、針對(duì)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，開展的一系列活動(dòng)。

（一）首先是開學(xué)一個(gè)月以來本班孩子的情況

我們班的孩子是來自不同環(huán)境中，有原貝貝一班的、貝貝二班的，還有新入園的，共同來到了這個(gè)“小家庭”——蒙氏班，從最初孩子入園第一天，焦慮、苦惱、拒絕到現(xiàn)在慢慢的適應(yīng)并且喜歡上了幼兒園，可以說我們的孩子已經(jīng)基本的度過了入園焦慮期。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng)和各種區(qū)域活動(dòng)，出勤率比較高。就連新來的小朋友也很快適應(yīng)了新的環(huán)境，像辛紫菡、劉天澤、尹炯舜、紀(jì)皓仁等，在此呢，也要感謝家長(zhǎng)的配合，能夠堅(jiān)持每天送幼兒入園。但還有個(gè)別幼兒情緒不算穩(wěn)定，還不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象。在這方面我們還需再努力，孩子也因?yàn)閯傔M(jìn)入蒙班，近一個(gè)月的時(shí)間都在熟悉新的環(huán)境、老師、小朋友，練常規(guī)，不免會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，家園還需做到更好的溝通。

當(dāng)然，在此同時(shí)，我們也有了一定的收獲。我們的蒙氏教室最明顯的一個(gè)標(biāo)志就是蒙氏線。每天上課前都會(huì)讓孩子練習(xí)，目的就不再多說了。當(dāng)音樂慢慢響起時(shí)，孩子們很自覺地就會(huì)走到線上來。從剛認(rèn)識(shí)、知道要走線，進(jìn)步最大的就是我們郭紫萱、李多美、矯昊呈、尹炯舜等小朋友。雖然有時(shí)也不好好干，走得很慢，走兩步就跑了，但走的很認(rèn)真，走的很標(biāo)準(zhǔn)，前腳跟對(duì)齊后腳尖。在此呢，要表?yè)P(yáng)這些孩子。

蒙氏教具都有自己固定的位置，訓(xùn)練幼兒的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的秩序感，就是讓孩子準(zhǔn)確的把物品歸類，知道玩完一件教具要送回原處。包括每個(gè)托盤中每件物品的擺放位置與方法，都要嚴(yán)格遵守，不能隨便動(dòng)教具，做完一項(xiàng)工作要放回原處。在這一點(diǎn)上，我們班果果小朋友做的最棒了，不管什么時(shí)候他都能遵守這一規(guī)則，就算是放學(xué)時(shí)間，小朋友急著要走了，果果會(huì)幫小朋友把沒收好的玩具收好，放回原位。

在生活方面也有進(jìn)步，如：生活自理能力。孩子的自我服務(wù)能力增強(qiáng)了，能做自己力所

能及的事情，如：自己穿脫衣服、鞋子等。還開展了你幫我我?guī)湍愕幕顒?dòng)，培養(yǎng)孩子合作能力。前段時(shí)間還進(jìn)行了穿脫衣服、鞋子比賽，大多數(shù)孩子能快速、準(zhǔn)確的完成比賽，像趙松濤、楊奕鍇、劉正賢、尹炯舜、于濤、于佳等小朋友，有個(gè)別孩子能快速穿好鞋子，但穿反了。比較復(fù)雜的衣服象扣扣子這樣的，還是需要老師的幫忙。

孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步，能較清晰、完整地表達(dá)自己的感受，講述自己的發(fā)現(xiàn)。提高最大的要數(shù)劉正賢小朋友。剛開始，講的都是家鄉(xiāng)話，現(xiàn)在基本都說普通話了。

飲食進(jìn)餐方面進(jìn)步較大的是我們的紀(jì)皓仁小朋友，從剛來時(shí)不吃幼兒園的飯，到現(xiàn)在的自己吃飯，老師偶爾要為他兩口，他都不肯，說要自己吃，相信，不光老師替他高興，就連家長(zhǎng)也會(huì)高興地。但是，在高興的同時(shí)，也有讓我們發(fā)愁的。有幾名幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（舉例），不然就是吃東西特別慢，一般都是最后一個(gè)班離開餐桌。我們對(duì)此也采取了相應(yīng)的激勵(lì)措施，但還是收效甚微，也希望家長(zhǎng)給予配合，在家不要喂，放手讓孩子自己吃。

（二）一日生活流程介紹

（三）衛(wèi)生消毒介紹

（四）課程安排（課程表）

弟子規(guī)、安全課、蒙氏、特色課我們會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容，每月更換主題墻，張貼孩子的作品，并讓孩子能講出本月主題內(nèi)容。蒙氏課程

（一）本學(xué)期生活的主要內(nèi)容如下：

基本動(dòng)作：大肌肉：搬，拿，放，遞，卷，掃，倒，貼，撕，削，舀。小肌肉：走，坐，立，跑，跳，滾球，爬。

對(duì)自己的照顧：學(xué)習(xí)穿脫衣服，學(xué)習(xí)穿脫鞋子，洗手，照鏡子，自己吃飯，喝水，入廁，擤鼻子，按時(shí)睡覺，衣飾框：紐扣，盤扣，拉煉，按扣。對(duì)環(huán)境的照顧：東西正確擺放，學(xué)會(huì)收拾。

行為禮儀：正確的坐姿，門的開關(guān)，打招呼，應(yīng)答的方式，學(xué)會(huì)道謝，打噴嚏，打哈欠的方法，團(tuán)體游戲的規(guī)則。

（二）感官教育內(nèi)容：

1、感官預(yù)備：有拼圖、嵌板、插裝、配對(duì)、分類

2、視覺教育：教具分為三類

第一類：識(shí)別大小（圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒）第二類：識(shí)別顏色（彩色圓柱體、色板6盒）

第三類：識(shí)別形狀（5種：幾何圖形嵌板、幾何立體組、構(gòu)成三角形6盒、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式）

3、觸覺教具：（5種）觸覺板、布盒、谷物觸摸板、溫覺板、重量板

4、聽覺教具：音桶

5、味覺教具：味覺瓶

6、嗅覺教具：嗅覺瓶 本學(xué)期感官的主要內(nèi)容：

插座圓柱體：感官認(rèn)識(shí)、P、G三階段教學(xué)法；砂數(shù)字板：三階段教學(xué)法；彩色串珠、黑白串珠、灰色串珠：三階段教學(xué)法；數(shù)棒：感官展示、三階段教學(xué)法、與實(shí)物對(duì)應(yīng)；數(shù)棒和紗數(shù)字板：MP、MG；紡錘棒箱：量和數(shù)字對(duì)應(yīng)的感知。

（五）本學(xué)期工作安排 9月、常規(guī)教育、早操排練

10月、畫講日記比賽、紅歌比賽、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)常規(guī)比賽。11月、體能展示、親子故事會(huì)、故事大王比賽、秋游 12月、自理能力比賽、新年節(jié)目排練。

1月、全園及各班工作總結(jié)、評(píng)先選優(yōu)。

2月、雙手簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練，增進(jìn)孩子的右腦開發(fā)。小班加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練、中班小主持人培訓(xùn)、（要求每個(gè)孩子能夠自信大方的展示。）大班拼音學(xué)習(xí)。

（六）針對(duì)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)：健康的身心、敏捷的思維、廣泛的興趣、自信的表達(dá)，本學(xué)期幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，1、比如，十大杰出明星的評(píng)選，分別是文明禮貌明星、勤儉衛(wèi)生明星、團(tuán)結(jié)合作明星、勇敢堅(jiān)強(qiáng)明星、助人為樂明星、體能健康明星、遵守規(guī)則明星、才藝自信明星、智慧明星、創(chuàng)新明星，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)孩子的積極向上的心里，讓他們學(xué)有榜樣、做有目標(biāo)，每月會(huì)以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選，在班級(jí)開辟出表?yè)P(yáng)欄，評(píng)選結(jié)果張榜公布，用獎(jiǎng)狀的形式激勵(lì)孩子們，同時(shí)要求孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，我的優(yōu)缺點(diǎn)是什么，一位哲人曾經(jīng)說過：人一生最大的財(cái)富是了解自己，只有了解自己才有能力去改變自己、完善自己、發(fā)展自己。

2、每周的畫講日記我們會(huì)在周一統(tǒng)一讓孩子們?cè)谒行∨笥衙媲爸v出來，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力。本月我們還開展了畫講日記的比賽，有個(gè)別小朋友周末時(shí)間沒有完成，就失去了一次鍛煉、展示的機(jī)會(huì)，孩子的任務(wù)意識(shí)還有待加強(qiáng)，所以希望家長(zhǎng)在家積極配合。大班開展“我是未來大作家活動(dòng)”，每個(gè)小朋友有了小、中班的基礎(chǔ)，會(huì)以圖書的形式展示畫講日記的內(nèi)容，有書名、作者、出版社、價(jià)格等，孩子們的詞匯量一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，到了大班下學(xué)期會(huì)講出一篇聲情并茂的小說，這樣的練習(xí)對(duì)孩子上小學(xué)以后的作文會(huì)有很大的幫助。這個(gè)過程是慢慢積累的，希望家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待.3、小班開始每個(gè)孩子輪流當(dāng)班長(zhǎng)，每人輪流當(dāng)排頭，每天兩個(gè)小朋友在班級(jí)門口當(dāng)接待小明星，迎接班級(jí)小朋友入園，到園長(zhǎng)室遞交材料，（流程：敲門、問好、說事、園長(zhǎng)加以鼓勵(lì)引導(dǎo)、道謝、再見、關(guān)門等一系列細(xì)節(jié)）通過這些形式培養(yǎng)孩子的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自信大方能力。大班每天評(píng)選出康德樂好寶寶，每天放學(xué)輪流當(dāng)小廣播，每周一早上在大門口迎接小朋友，孩子們的積極性都很高，人人爭(zhēng)當(dāng)小明星。

4、餐前小問號(hào)，每天做記錄，餐前小問號(hào)目的培養(yǎng)孩子的提問問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。餐前小廣播情況簡(jiǎn)要介紹。

七、需配合的工作

1、積極參與園里舉辦的各種教育活動(dòng)和節(jié)目活動(dòng)。我們?cè)谂e行大型活動(dòng)時(shí)，會(huì)把內(nèi)容、要求粘貼在外面的家園聯(lián)系欄中，請(qǐng)注意隨時(shí)察看，積極參與。及時(shí)看通知、主題網(wǎng)絡(luò)、周計(jì)劃、家教園地、共同關(guān)注（孩子的一日生活表現(xiàn)）。

2、遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，幼兒感冒、發(fā)燒、有事等要請(qǐng)假。

3、積極配合幼兒園工作，主動(dòng)與班上老師配合，及時(shí)反饋幼兒在家情況，無特殊情況中午不要接孩子，盡快讓孩子適應(yīng)。體諒老師工作的辛苦，客觀對(duì)待突發(fā)事件。

4、孩子身體不舒服，需要吃藥時(shí)，請(qǐng)把孩子的藥寫好姓名、服藥時(shí)間、劑量。幼兒及家長(zhǎng)患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的方法引導(dǎo)、教育或向老師反映，恰當(dāng)解決，不得訓(xùn)斥、恐嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護(hù)公物，愛護(hù)幼兒園的設(shè)施、玩具，不隨意采摘花草樹

7、不推、騎自行車入園，在幼兒園院外指定位置停放自行車；不在院外的小攤點(diǎn)為幼兒購(gòu)買零食等物品。

8、每天來幼兒園前要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西（小刀、小棍等），不要給孩子帶項(xiàng)鏈等貴重物品，以免丟失，確保安全。

9、如家長(zhǎng)確實(shí)沒時(shí)間來接孩子，委托他人拿接送孩子時(shí)家長(zhǎng)一定要事先給班里的老師打招呼。

10、衣服、鞋帽、被褥套等都要做標(biāo)記（用針線縫上標(biāo)記）。要給孩子帶好備用的衣服、鞋

子、襪子以防孩子尿濕。

11、如果孩子在家有什么異常表現(xiàn)，請(qǐng)您在送孩子時(shí)告知本班老師，以便我們及時(shí)觀察，入園的時(shí)間比較集中，有時(shí)可能也記不很準(zhǔn)確，您可以把您孩子的情況以便條的形式寫下來。

12、上班期間有事打辦公室電話，我們班電話：80652006

13、家長(zhǎng)的聯(lián)系電話若有變更，請(qǐng)及時(shí)通知班里，并把自己的電話告訴孩子，便于我們及時(shí)的交流。

14、人無完人，我們的工作難免有這樣那樣的疏忽，有種種的欠缺和不足，感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們寬容的支持、豁達(dá)的幫助以及盡心的呵護(hù)，希望家長(zhǎng)們一如既往的幫助、理解、支持我們的工作。如果平時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班內(nèi)有什么不到位的地方或者我們老師有什么不合理的地方請(qǐng)大家直接告訴我們，我們會(huì)坦誠(chéng)接受并改正。

最后用一句教育家話結(jié)尾：“沒有家庭參與的幼兒園教育，和沒有幼兒園參與的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)微的工作?！睘榱擞變焊玫某砷L(zhǎng)，我們必須相互尊重、相互配合。我相信只要我們真誠(chéng)的合作，一定會(huì)有更美好的未來，讓我們攜手合作，共同期待孩子的進(jìn)步。今天我們這個(gè)會(huì)議的內(nèi)容比較多，耽誤了大家不少的時(shí)間，家里都還有孩子，那我們今天就到這里！

再次感謝大家能來參加本次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝！