第一篇：第三屆青年教師教學大比武活動方1

平店一中青年教師教學大比武活動方案

一、指導思想

進一步強化師資隊伍建設，扎實推進教育教學改革，以課改理論為指導，以課堂教學為載體，以課堂比武為平臺，切實提高教師的教學水平，全面提升學校的教學質量。

二、本次教學大比武活動目的

1．提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。促進課程改革，交流課改經驗，提高教師各項教學基本功和教學理論水平，提高課堂教學效率和水平，強化教師的合作意識，切實做好培養(yǎng)骨干教師的工作。

2、通過比武活動，使年輕教師得到了鍛煉與提高，為他們的專業(yè)化成長起到了積極作用，從而促進學校教育教學水平的提高。

3、參賽教師要體現(xiàn)濃厚的新課程理念，反映個人的教學特色，并具有一定的學科示范作用。

三、組織領導

為保證本次活動的順利開展，特成立“平店一中第三屆青年教師教學大比武活動領導小組”，具體組成人員如下：

組 長：支永輝

副組長：劉全生、曾紀偉、劉國權

成 員：卿國防、于新生、袁中團、鄒中華、四、參賽對象

我校35歲以下教師。名單及分組如下：

語文組：婁素潔 楊蕓 王志平武君 李耀光

數(shù)學組：劉瑞請 牛莉莉 趙騰飛 袁璐璐 王宏偉 劉靜 付規(guī)劃 位亞 英語組：楊杰 李姿璞 韓杰 湯暢暢 韓艷霞 張圓圓 劉杰 劉鵬程 理化生組：袁素娟 政史地組：樊海靈

五、比賽內容、方法、時間及地點：

本次比賽，上課內容自選，班級自選，用多媒體課件，于4月16日前告知教導處，課次由教導處確定。上課時間暫定為第九周評委： 采用外聘與內定相結合的方法。語文組：于新生、王化美 數(shù)學組：袁中團、劉國權 英語組：胡超群、姚麗娟 理化生組：劉全生、張保慶 政史地組：卿國防、曾廣軍

五、活動時間

本次大比武活動從2014年4月10日開始，具體安排見教務處通知。

六、評比內容

1．基本素質20% 2．課堂教學情況80%

七、比賽形式

1、初賽有學校評出相應人數(shù)參加復賽

2、復賽有校外加校內負責人評出獲獎人員

八、評比辦法及獎項設置

1．本次教學大比武活動的評委主要由學校領導、相關學科專家和有關業(yè)務骨干組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數(shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。

2．本次比賽設一、二等獎若干名，根據參賽人數(shù)再具體確定。

九、活動要求

1.各老師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

2.未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。

平店一中

2014-4-14

平店一中青年教師教學大比武活動方案

平店一中教務處

2014-4-14

第二篇：青年教師教學大比武活動方案

深化課堂改革

搭建交流平臺

小學部青年教師教學大比武活動方案（2010——2011學年第二學期）

一、指導思想：

為了鼓勵青年教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業(yè)務素質及駕馭課堂教學的能力，提高實踐教學水平，促進青年教師在教學設計、教學方法、教學手段等方面的相互交流學習，特此舉辦青年教師教學大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。

二、活動主題：

深化課堂改革，搭建交流平臺。

三、活動形式：

1、本次活動分為四個階段：

各組比賽的前一天，上午抽簽確定參賽人員，下午抽簽確定參賽內容。參賽內容為現(xiàn)行教材中未教學的內容。

四、參賽對象：

35歲以下的青年教師。

五、活動時間：

語文組：11月19日 數(shù)學組：11月20日 英語組：11月22日

六、活動過程：詳見活動安排表。

七、組織機構及評為安排：

組 長：彭立榮

副組長：王麗君 林 萍 熊小艷 何佳錦

評委：彭立榮 吳才芳

八、競賽規(guī)程及地點安排：

1、參賽教師在賽課的前一晚采用抽簽的形式決定自己的比武內容；

2、參賽教師獨立進行教案設計，杜絕從網上下載教案。

3、教案一式數(shù)份，在賽課前由年級備課組長發(fā)放給評委，另交一份至教導處。

4、評委老師按統(tǒng)一安排聽完全部競賽課，按《教師賽課評課表》對每堂課進行即時評分，全體評委務必嚴格把關，確保競賽公平、公正，評選結果準確有效。

5、組內教師，必須準時參加聽課、評課活動，不得遲到。

6、所有參賽教師將學生帶至一年（4）班賽課。

八、獎項設置：

語文組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎2名；優(yōu)秀獎2名；

數(shù)學組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；優(yōu)秀獎2名；

英語組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；

望各位參賽教師精心準備，各備課組長大力扶持，認真對待本次活動！

教導處

2008-11-16

第三篇：第二屆青年教師教學大比武活動方案

雅思高中部第二屆教師教學大比武活動方案

一、指導思想

以進一步強化師資隊伍建設，扎實推進教育教學改革，以課改理論為指導，以課堂教學為載體，以課堂比武為平臺，切實提高教師的教學水平，全面提升學校的教學質量。

二、本次教學大比武活動目的1．提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。

2．發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的中、青年教師，為以后推薦部分教師參加地區(qū)教學比賽作準備。

三、組織領導

為保證本次活動的順利開展，特成立“雅思實驗學校高中部第二屆青年教師教學大比武活動領導小組”，具體組成人員如下：

組長：鄭大明

副組長：楊杰、陳宏勝

成員：彭書輝、杜韶山、符付軍、曾召輝、李光勇、陳美華、田衛(wèi)東、肖昌亮、郁家平

四、參賽對象

語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理共九科教師，分文理科組進行，具體如下：

文科組（6人）：譚姣、肖畢君、劉艷、肖昌亮、張長城、蔣歡宜

理科組（7人）：李光勇、李鳳春、曾昭福、李作球、吳興貴、田衛(wèi)東、羅振初

五、活動時間

本次大比武活動從2012年10月29---11月2日，具體安排見通知。

六、評比內容（具體見評分細則）

1．基本素質

2．課堂教學情況

七、評比辦法及獎項設置

1．本次教學大比武活動的評委主要由教研組長、相關學科專家和各教研組相關科目教師組成，各評委聽課后給參賽教師打分，其中專家組成員（非相關科目教師）打分占40%，該相關科目教師打分占60%，最后計算出評委所給分數(shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。

2．教學內容為屆時將要上的內容、班級為自己所帶班級。

3．本次比賽設特等一、二等獎若干名，根據參賽人數(shù)再具體確定。

八、評課小組成員

文科組：陳宏勝(組長)、曾召輝、陳美華、肖昌亮及該科教師

理科組：楊杰(組長)、杜韶山、李光勇、田衛(wèi)東及該科教師

九、活動要求

1.各教研組參賽老師要高度重視本次大比武活動，認真準備，將該活動作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質量的一個重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

2.未參加比武活動的教師應積極聽課（相關科目教師必須聽課，自行換課），從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。

十、經費預算

1、各教研組組織活動經費：每個教研組300元，300元*6=1800元

2、獎金：每人200元，200*13=2600元。

3、證書：13人計劃100元

4、各種資料收集：展板宣傳、攝像記錄等其他計500元

總計：5000元

雅思實驗學校高中部教科室

2012-10-12

第四篇：青年教師大比武通知

百名教師大比武系列活動

膠州市第二十六中學關于開展

“青藍工程”青年教師匯報課工作安排的通知

根據2010—2011學第一學期“青藍工程”工作計劃，為加快青年教師角色轉換的步伐，提高青年教師的思想素質和業(yè)務水平，促進年輕教師能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學藝術和教育管理水平的全面提高，全面推進學校師資隊伍建設，定于本學期開展青年教師匯報課大比武活動，具體安排如下：

一、時間

本學期第5—7周13—15周二、地點

多媒體教室

三、要求

1、于第四周上報第一輪出課周次、時間、節(jié)次、班級。

2、青年教師要主動將匯報課教案送指導教師審閱，虛心接收指導教師的建議，切實備好匯報課。

3、匯報課要求使用多媒體。

4、匯報課結束后于次周上交一份教案存檔。

5、出課人每人寫一篇個人總結，在本學期5月中旬完成。

6、指導教師寫好對青年教師的“評價意見”（統(tǒng)一發(fā)放表格）

7、教研組長負責通知本組教師必須參加聽取本組青年教師的匯報課，（其他教師應相互聽課）并與指導教師做好評課工作。

四、匯報課教師名單

① 冷增祥、②于松紅、③李曉明（1至3號第5周出課）④隋靜靜、⑤劉丹、⑥宋成希、⑦王偉（4至7號第6周出課）⑧劉英、⑨李偉帥、⑩崔祀淼、⑾張蕾（8至11號第7周出課）

26中學教科室

2011年3月15日

第五篇：青年教師體育課教學大比武反思

體育組青年教師課堂教學大比武反思

課堂教學大比武活動我們體育組所要教授的內容是發(fā)展體能的基本方法，回想一下自己從備課到上課，基本上在每個環(huán)節(jié)上都留下了一些遺憾，特別是在上課中的表現(xiàn)尤其失敗，現(xiàn)對教學大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：

在備課中，基本上認清了本節(jié)課的教學目標，抓住了本課教學內容的重點和難點，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。作為老師，教材是必須要了解的掌握，但是，教材對于老師來說只是一個承載只是的工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時只僅僅抓住書上所提到的內容進行講解，而實際中有的知識點的內容完全不止書上的那么多，因此教給學生的內容不是很完整，尤其是在教授發(fā)展學生肌肉力量和肌肉耐力的時候，沒有講清楚它們的共性是進行負重練習。

在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）導入部分。課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在導入部分中，由于自己緊張的緣故，把準備的東西給學生們講的時候，完全是一種沒有感情的背誦，因此基本上失去了導入的真正意義。

（2）板書。在板書方面首要問題是粉筆字寫的是不美觀，其次是在教學中，已經講到其它內容是，前面內容的標題還沒有寫，回頭才去寫，沒有邏輯性。再次是板書內容少，沒有把重點的東西寫出來，導致在復習小結本節(jié)課的內容時候沒有可依賴性。

（3）內容的講解上。要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生聰明的火花。備課的時候準備的內容挺多，然而在講的時候留給學生的時間太少，而是自己在講，基本上沒有拓展，即使拓展也是幾句話，顯的很單調乏味。

（4）內容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內容組成的，如何把這幾個方面的內容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。回想自己在課堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內容的過渡上顯得很生硬。

學無止境，教無止境，研無止境，教中學，學中研。這次教學大比武對我來說是一個很好的鍛煉機會，從中我認識到了自己的不足之處，同時我也認識到，教師必須首先轉變自己在課堂中的角色。曾經有一位老師說過這樣一句話：“老師只是比學生比學生早幾年接觸這些知識罷了，所以只有先后早晚，并沒有什么權威可言?！边@句話留給我深刻的印象。是的，教師如果還固有著所謂的“師道尊嚴”，那必將不適應現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢。再者，現(xiàn)在的孩子見多識廣，未必沒有老師的知識儲量多。相反，如果老師停止了學習，就如同無源之水，那么，在時間的早晚上，老師也將會失去優(yōu)勢。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱w育教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段?！罢n堂應是向未知挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程?！痹陉柟庵谢▋浩砬笃G麗，在風雨中萬物祈求強健，在旅途之中人們祈求平安，在課堂之中我們祈求成長，讓學生與我一起成長，對自身體育技能的進一步鞏固，撐握一定的科學技術社會知識及教師應具備的專業(yè)知識；了解體育與健康課程內容、課程結構和課程目標及課程評價方面的知識；撐握學生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認知水平等各方面的知識。理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學活動的能力；來進一步提高自己的教學能力和教學水平。