第一篇：小學(xué)班主任論文-低年級(jí)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成-通用版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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小學(xué)班主任論文-低年級(jí)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成 通用版

摘要：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須從點(diǎn)滴抓起。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；衛(wèi)生；習(xí)慣；養(yǎng)成培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，要培養(yǎng)學(xué)生良好的健康行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從生活習(xí)慣抓起，才能使學(xué)生成人又成才。

一、利用多種形式讓學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生1.結(jié)合直觀圖片和視頻資料學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)

低年級(jí)學(xué)生年齡小，直觀意識(shí)較強(qiáng)，如果向他們宣傳健康知識(shí)，他們很難接受。但是，如果結(jié)合動(dòng)畫(huà)宣傳片或視頻資料，孩子們就很容易接受，學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)的積極性很高，會(huì)積極主動(dòng)參與其中，并在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如在《自己的事情自己做》健康教育活動(dòng)中，我結(jié)合視頻短片，讓學(xué)生先通過(guò)收看短片，然后說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己是怎么做的？應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生懂得了有些事情是我們力所能及的，必須自己完成，不用別人幫忙??這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)活躍，充分表現(xiàn)，自信滿滿，愿意自己的事情自己做。

2.利用兒歌，掌握衛(wèi)生知識(shí)

兒歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們易學(xué)易懂。因此，在健康教育活動(dòng)中可結(jié)合兒歌掌握衛(wèi)生知識(shí)和技能。

如《洗手歌》（小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手。抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗。再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈），讓學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作，這樣學(xué)生就明白了洗手的方法。

又如在《保護(hù)牙齒》中，針對(duì)小學(xué)生刷牙的方法大多不正確，容易損壞牙齒的情況，可用兒歌來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。教師問(wèn)一句，學(xué)生邊答邊做刷牙動(dòng)作。

師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？生：唰唰唰，牙齒的咬合面要來(lái)回刷。兒歌使兒童不僅學(xué)會(huì)了刷牙的正確方法，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。

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再如《保護(hù)眼睛》，可運(yùn)用兒歌指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中保護(hù)眼睛應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做：

保護(hù)眼睛很重要，小朋友們要記牢?？磿?shū)寫(xiě)字坐端正，字要?jiǎng)蚍Q又整齊。走路坐車和躺著，千萬(wàn)不要把書(shū)瞧。眼保健操天天做，身體健康學(xué)習(xí)好。3.利用游戲，滲透衛(wèi)生知識(shí)

游戲是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲向?qū)W生滲透衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)生更易接受更易理解。如“拍手游戲”（你拍一，我拍一，個(gè)人衛(wèi)生數(shù)第一； 你拍二，我拍二，不摳鼻子不挖耳；你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣；你拍四，我拍四，飯前便后把手洗??），學(xué)生在三三倆倆的互動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)了健康知識(shí)，懂得了應(yīng)該怎樣做才是健康衛(wèi)生好習(xí)慣，二、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，糾正不良衛(wèi)生行為

在低年級(jí)學(xué)生中，糾正不衛(wèi)生的行為是一個(gè)難點(diǎn)，他們雖然都懂得不良衛(wèi)生行為的危害，但是讓他們隨時(shí)注意衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。比如孩子們不愛(ài)洗手，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)向孩子們講解不衛(wèi)生的行為的危害。當(dāng)孩子們的手很臟又準(zhǔn)備拿東西吃時(shí)，引導(dǎo)他們觀察自己手上的污垢，讓他們自己說(shuō)說(shuō)手上干不干凈？（有條件的，可以讓學(xué)生通過(guò)放大鏡觀察手上的細(xì)菌大小、多少）吃東西時(shí)，這些細(xì)菌、污垢、垃圾（小蟲(chóng)子）就會(huì)進(jìn)入我們的肚子里，我們的肚子就會(huì)痛；當(dāng)看見(jiàn)孩子們上完廁所不洗手時(shí)，就對(duì)他們講，你們的手上沾有尿液或者糞便，你說(shuō)臟不臟，你不洗手這些東西就會(huì)在我們身上傳遞，對(duì)我們的健康不利。要讓學(xué)生糾正這些不衛(wèi)生的行為，教師就要多留意這些孩子們的生活，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，隨時(shí)進(jìn)行糾正、指出，以逐步使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、隨時(shí)提醒，堅(jiān)持使用衛(wèi)生用品

其實(shí)，一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣用衛(wèi)生用品。可是由于環(huán)境的改變，到了小學(xué)里，教室里沒(méi)有了洗手池，沒(méi)有了阿姨經(jīng)常提醒他們洗手的聲音，漸漸地，他們洗手的頻率也減少了。因此，這就需要我們班主任和任課教師的及時(shí)提醒，讓學(xué)生將衛(wèi)生用品集中帶到學(xué)校，在教室里留出一塊衛(wèi)生角，專門(mén)放置，誰(shuí)的手臟了，提醒他用肥皂去把手洗干凈；誰(shuí)的臉臟了，提

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醒他帶著臉盆、毛巾、香皂去把臉洗干凈??這樣，經(jīng)過(guò)日積月累的反復(fù)提醒，孩子們也就漸漸會(huì)堅(jiān)持用衛(wèi)生用品去做個(gè)人衛(wèi)生。

四、與任課教師配合，共同督促學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生

低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。督促學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，班主任的精力畢竟有限，得需要任課教師共同配合。班主任可以向本班的任課教師講清自己的做法和想法，以及今后工作中的注意事項(xiàng)。每節(jié)課上課前，要求每一位教師主動(dòng)檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況，并加以督促，讓每一個(gè)學(xué)生都能做好個(gè)人衛(wèi)生。上課期間，學(xué)生如果有流鼻涕和啃手指的現(xiàn)象及各種不衛(wèi)生的行為，教師要主動(dòng)提醒學(xué)生糾正這些行為。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重要的就是要抓訓(xùn)練，要通過(guò)反復(fù)多樣的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化。低年級(jí)學(xué)生年齡小，太深、太原則的道理和單純的說(shuō)教不易被他們所接受。因此，教師在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)力求具體化、直觀化、形象化。

如在培養(yǎng)學(xué)生“四勤”好習(xí)慣時(shí)，需要家長(zhǎng)共同指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：具體什么情況下洗手？多久洗一次澡？多久換一次衣服？多久理發(fā)？在學(xué)校我們可以隨時(shí)提醒學(xué)生洗手，指導(dǎo)他們?cè)鯓诱_洗手，經(jīng)常不定期檢查他們的衣服、頭發(fā)等，再給予肯定和糾正。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以訓(xùn)練學(xué)生這一習(xí)慣的養(yǎng)成。再如在養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣時(shí)，可在學(xué)生午餐后，訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生用溫開(kāi)水漱口（不能用生水），對(duì)能及時(shí)做到的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還可以結(jié)合開(kāi)展“學(xué)會(huì)自己的事情自己做”“紅花給誰(shuí)戴”“爭(zhēng)戴紀(jì)律、衛(wèi)生花”“爭(zhēng)當(dāng)小勞?！薄霸谛Ｗ鰝€(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子”等活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)持久性的工作，不僅是在健康教育活動(dòng)中，更應(yīng)滲透到每一學(xué)科中。這就需要我們教師擁有足夠的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，每時(shí)每刻提醒他們，反復(fù)教他們正確的操作方法，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們成人又成才。

第二篇：精選小學(xué)國(guó)旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

精選小學(xué)國(guó)旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

所屬專題：國(guó)旗下講話稿小學(xué)來(lái)源：滬江小學(xué)資源網(wǎng)要點(diǎn)：國(guó)旗下講話稿小學(xué)收藏 28 校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣首先應(yīng)從我做起，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物………那些看似無(wú)關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動(dòng)撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是:我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)教室及其所在班的周圍的環(huán)境衛(wèi)生.通過(guò)上一周的督促檢查.我們發(fā)現(xiàn)各班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生都做得比較好，但要堅(jiān)持養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣.每天走進(jìn)班級(jí)里,你都會(huì)看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面無(wú)紙屑.我想在這樣干凈整潔的環(huán)境里，就會(huì)心情舒暢,身心健康。

同學(xué)們，校園是我們的家，讓我們自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、；不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時(shí)把班級(jí)和清潔區(qū)的衛(wèi)生認(rèn)認(rèn)真真做好，并且時(shí)時(shí)刻刻保持；做到有人檢查和沒(méi)人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅(jiān)持不懈，我們的校園就會(huì)像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。讓我們?cè)陲h揚(yáng)的紅旗下作出我們莊嚴(yán)的承諾：從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

第三篇：小學(xué)國(guó)旗下講話稿-養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

4月25日第十周

養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是：《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境》。

校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。

首先，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔果皮紙屑及廢棄雜物，那些看似無(wú)關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動(dòng)撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。

其次，我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)教室及其所在班級(jí)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。通過(guò)上一周的督促檢查，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生都打掃得比較好，希望大家堅(jiān)持養(yǎng)成好這一良好的習(xí)慣，并能始終保持這種現(xiàn)狀，讓我們每天走進(jìn)教室里,都會(huì)看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面一塵不染、無(wú)紙屑。我想，大家在這樣干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，一定會(huì)心情舒暢,身心健康。

我們作為新城實(shí)小的一員，首先要主動(dòng)做好校園衛(wèi)生的保持工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓我們的校園始終保持干凈、整潔，讓全體師生擁有一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們應(yīng)做到“看見(jiàn)污跡主動(dòng)擦，發(fā)現(xiàn)紙屑主動(dòng)撿，遇到垃圾主動(dòng)掃，碰上亂扔主動(dòng)管?！睆奈易銎?，從身邊小事做起，做當(dāng)代文明小學(xué)生。

擁有健康的身體是我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的保證，為保障同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，遠(yuǎn)離疾病，我給大家以下幾點(diǎn)小建議：

1、不吃零食，零食的外包裝到處亂扔會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生。更重要的是吃零食會(huì)給我們的健康帶來(lái)不良的影響。如零食中多余的熱量會(huì)使我們的身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會(huì)損害我們的身體健康。零食吃多了，就影響到我們的食欲而吃不下飯，久而久之我們就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。

2、保持個(gè)人良好衛(wèi)生，勤洗手洗臉，勤換洗衣服。課堂上，有些同學(xué)在思考問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不經(jīng)意把手指或者筆放進(jìn)嘴里，請(qǐng)同學(xué)們牢記“病從口入”這句話，努力改掉這種不良習(xí)慣。

3、不亂扔果皮紙屑，不吃口香糖，不隨地吐痰，不在墻上留下腳印、污跡。

4、保持室內(nèi)空氣流通，避免前往空氣流通不暢、人員密集的公共場(chǎng)所，教室一定要注意開(kāi)窗通風(fēng)。

5、加強(qiáng)思想道德教育。主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

同學(xué)們，健康是一個(gè)人最大的財(cái)富，是幸福的基礎(chǔ)，也是做人的責(zé)任。要有一個(gè)健康的體魄，必須從個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生做起。只要我們時(shí)刻謹(jǐn)記，并身體力行，我們就能遠(yuǎn)離疾病，健康、快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。校園是我們的家，讓我們自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，努力養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑和粉筆頭、；不向樓下扔雜物、倒臟水；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時(shí)，認(rèn)真打掃好教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，并且時(shí)刻保持干凈、整潔；做到有人檢查和沒(méi)人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅(jiān)持不懈，我們的校園就會(huì)像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人神清氣爽。

讓我們?cè)陲h揚(yáng)的五星紅旗下作出莊嚴(yán)的承諾：從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

謝謝大家！

第四篇：精選小學(xué)國(guó)旗下講話稿：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 大家早上好！今天我的講話題目是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。

什么叫習(xí)慣呢？所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣首先應(yīng)從我做起，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物………那些看似無(wú)關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動(dòng)撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是:我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)教室及其所在班的周圍的環(huán)境衛(wèi)生.通過(guò)上一周的督促檢查.我們發(fā)現(xiàn)各班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生都做得比較好，但要堅(jiān)持養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣.每天走進(jìn)班級(jí)里,你都會(huì)看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面無(wú)紙屑.我想在這樣干凈整潔的環(huán)境里，就會(huì)心情舒暢,身心健康。

同學(xué)們，校園是我們的家，讓我們自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、；不向樓下扔任何雜物；不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時(shí)把班級(jí)和清潔區(qū)的衛(wèi)生認(rèn)認(rèn)真真做好，并且時(shí)時(shí)刻刻保持；做到有人檢查和沒(méi)人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅(jiān)持不懈，我們的校園就會(huì)像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。

讓我們?cè)陲h揚(yáng)的紅旗下作出我們莊嚴(yán)的承諾：從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)

廟溝門(mén)第二小學(xué) 白改霞

小學(xué)一、二年級(jí)總共需求認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字并采用認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的形式編排，目的是讓學(xué)生提早閱讀。識(shí)字量大了，課文篇幅長(zhǎng)了，在識(shí)字教學(xué)方面的時(shí)間多了。其它語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)就無(wú)法完成。如果時(shí)間少了，又無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。如何更好地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字效率？又如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字呢？下面筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一.新教材識(shí)字教學(xué)的探索

1.創(chuàng)造性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地識(shí)字

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望。興趣是最好的老師。課堂上教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，會(huì)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情，學(xué)生就會(huì)感興趣，主動(dòng)地識(shí)字。教學(xué)《在操場(chǎng)》一課，利用學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的場(chǎng)景、引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的思維。

教學(xué)形式活潑多樣，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。新課標(biāo)規(guī)定：低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)左右，識(shí)字量占小學(xué)六年識(shí)字量的60%、平均每學(xué)期要認(rèn)識(shí)500個(gè)左右的漢字。這么大的識(shí)字量，如果不講究科學(xué)合理的方法，很難成功地完成識(shí)字任務(wù)，布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

（1）游戲識(shí)字。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，會(huì)收到意想不到的效果，如“釣魚(yú)”，在第三冊(cè)識(shí)字的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師在黑板上畫(huà)了很多帶生字的小魚(yú)。然后把學(xué)生分成小組，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音并組詞，看哪個(gè)小組釣的魚(yú)最多。（2）謎語(yǔ)漢字。把一些生字編成字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中識(shí)記生字。例如：分開(kāi)是三個(gè)，合起來(lái)無(wú)數(shù)（眾）。（3）說(shuō)兒歌識(shí)字。教師編一些兒歌幫助學(xué)生識(shí)記生字；也可以讓學(xué)生自己編兒歌識(shí)記生字。例如：亂（七嘴八舌發(fā)言學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)亂）；扎（俯身用手往下打，固定帳篷為駐扎）。（4）形體動(dòng)作識(shí)字。讓學(xué)生利用自己的形體動(dòng)作記憶字形，例如：把手放在眼睛上看，雙臂伸直，雙腿并攏

（十）。（5）圖像識(shí)字。運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面，把枯燥的識(shí)字變得形象，有趣。如教學(xué)“采”字，出示鮮艷的畫(huà)面，一棵樹(shù)上有一些果子，一只手靈活地采摘著樹(shù)上的果子。

創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。新理念提出張揚(yáng)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，及時(shí)鞏固識(shí)字。識(shí)字是一個(gè)反復(fù)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，小學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)是記的快，忘的也快，因此要及時(shí)鞏固，鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種途徑，讓漢字與學(xué)生反復(fù)見(jiàn)面。加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)和鞏固。教材的本身安排了豐富的識(shí)字內(nèi)容，在編排設(shè)計(jì)上能促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。如課文漢字有拼音，大部分漢字反復(fù)出現(xiàn)，所以一定要用好教材，另外結(jié)合教材訂閱小學(xué)生報(bào)、新少年等兒童讀物，使學(xué)過(guò)的漢字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中溫故而知新，同時(shí)也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，會(huì)更加主動(dòng)識(shí)字。

2.拓寬視野，讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)

人教版低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字也是很重要的識(shí)字途徑，例如：在識(shí)字課的教學(xué)中，老師會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字中哪些是你認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的，學(xué)生有時(shí)會(huì)說(shuō)：“我是在廣告牌上，請(qǐng)教父母認(rèn)識(shí)的?！睂?shí)驗(yàn)教師教學(xué)“西”字時(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)，麻將上有西字，爸爸告訴我的?！苯虒W(xué)“千”字，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我去過(guò)千山，媽媽教我認(rèn)識(shí)的?！崩蠋熂皶r(shí)鼓勵(lì)：“你真會(huì)識(shí)字?！睂W(xué)生聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，就會(huì)增加識(shí)字的自主性和主動(dòng)性，主動(dòng)在家里，在生活中識(shí)字。從而增加了認(rèn)字量，實(shí)驗(yàn)教師在黑板兩側(cè)分別開(kāi)辟了“我會(huì)讀”專欄，實(shí)驗(yàn)教師還開(kāi)展生活識(shí)字比賽，這樣學(xué)生就會(huì)留心路旁的廣告牌、路標(biāo)、單位名稱牌、標(biāo)語(yǔ)等等，這些都是學(xué)生隨時(shí)可以利用的識(shí)字資源，他們還收集商標(biāo)字向同學(xué)展示，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生感受到生活是學(xué)生識(shí)字的大教材，既擴(kuò)大了識(shí)字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。

二.新教材識(shí)字教學(xué)要注意的問(wèn)題

1.注意教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，漢字作為音形義的結(jié)合體，有一定的規(guī)律，教師要根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字方法，這樣能大大提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，如：充分利用像形字與實(shí)物之間的聯(lián)系，掌握這類漢字。

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，運(yùn)用記憶規(guī)律幫助學(xué)習(xí)生字。2.要尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主識(shí)字

人各有異，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，經(jīng)驗(yàn)，因此在識(shí)字教學(xué)中要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主選擇方法，自己觀察、分析思考、掌握規(guī)律，有的孩子愿意小組交流識(shí)字，有的孩子愿意隨文識(shí)字，有的孩子愿意借助拼音識(shí)字，只要能記住它，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了，在識(shí)字要求上不要千篇一律、一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，要敢于放手。尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)心有余力的學(xué)生多識(shí)字，做到下有保底，上不封頂。3.要遵循多認(rèn)少寫(xiě)的原則。

認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把握識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)，多認(rèn)少寫(xiě)，不要加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)

三.新教材識(shí)字教學(xué)的建議

農(nóng)村學(xué)校在識(shí)字中可以利用資源比較少，教師只能利用休息時(shí)間做一些學(xué)卡，而新教材內(nèi)容多識(shí)字量又大，實(shí)驗(yàn)教師又經(jīng)常在一起研究教材，探索新的教學(xué)方法，任務(wù)非常重，老師也感覺(jué)每天都忙忙碌碌。所以建議以后能根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)放一些教具、字卡等，使識(shí)字教學(xué)更直觀，更能吸引學(xué)生。老師也可以用更多的時(shí)間鉆研教材，研究教法、不斷提高教學(xué)質(zhì)量。