第一篇：五專部教導(dǎo)處2015年工作總結(jié)

五專部學(xué)生管理2015年工作總結(jié)

2015年，教導(dǎo)處始終堅持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，以群眾路線教育實踐活動為載體，不斷開創(chuàng)服務(wù)學(xué)生新模式，提升服務(wù)效果和學(xué)生滿意度。一年來，在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各系、各部門的大力支持下，學(xué)生工作取得了較大成績，學(xué)生管理工作體制機制進一步健全，學(xué)生德育建設(shè)成效明顯，學(xué)生主題活動日趨多元，公寓管理制度化建設(shè)和助學(xué)金評定機制進一步完善，學(xué)生心理健康教育作用顯著增強。為做好總結(jié)，更好地推動學(xué)生工作科學(xué)化、規(guī)范化，現(xiàn)將教導(dǎo)處2015年工作總結(jié)如下。

一、大力加強學(xué)生德育工作，不斷強化黨團陣地建設(shè)

（一）安全工作

在學(xué)生管理工作中，安全穩(wěn)定最重要，是壓倒一切的工作。本學(xué)期繼續(xù)完善了帶班干部﹑班主任﹑學(xué)生干部等值班制度，細(xì)化工作流程；明確值班職責(zé)。加強對學(xué)生日常行為和宿舍安全檢查，及時消除各類安全隱患，嚴(yán)格排查不安全﹑不穩(wěn)定因素，2015年度無任何重大安全事故發(fā)生。加強了學(xué)生節(jié)假日安全教育，通過主題班會，安全講座等形式讓學(xué)生時時想安全，事事講安全，增強學(xué)生安全防范意識和應(yīng)急處理能力；定期公布各系各班級學(xué)生出勤情況，及時掌握學(xué)生動態(tài)，真正把安全工作落到了實處。

（二）班級建設(shè)

重點加強了班級文化建設(shè)和學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)班級成員確定明確的奮斗目標(biāo)，形成共同的思想行為觀念；注重塑造班級文化形象，通過設(shè)計班訓(xùn)﹑班歌﹑班徽等形式，將班級的精神和管理理念匯聚到一起。注重“群體情感”的培養(yǎng)，將班級管理思想升華到文化管理，注重個人和集體的“情感”培養(yǎng)，用真情來凝聚人心；建立完善了學(xué)生綜合素質(zhì)測評制度，規(guī)范了學(xué)生請假程序，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，確保各項常規(guī)工作零缺陷。

（三）家校聯(lián)系

充分利用網(wǎng)站﹑微校通等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)

系，認(rèn)真做好電話家訪工作，加強家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生健康成長。繼續(xù)抓好網(wǎng)絡(luò)德育陣地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)。努力提高德育工作的有效性，不斷探索德育工作特色，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，推動德育工作再上新臺階。

二、主題活動多元化，豐富學(xué)生課外生活

（一）積極開展文體活動，營造良好校園文化

3月，舉行了 “東方領(lǐng)航杯”體育聯(lián)賽，共組織各系30余支球隊參賽，通過比賽，增強了學(xué)生體質(zhì)，增進了各系之間交流，增強了同學(xué)間的凝聚力，豐富了校園文化生活。4月，舉辦了學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目大賽，比賽以班級為單位進行，通過健康向上、團結(jié)協(xié)作的活動形式給廣大學(xué)生搭建了一個展現(xiàn)自我、實踐青春夢想的平臺。5月，舉行了“火紅五月、奮斗青春”紀(jì)念五四青年節(jié)勵志成才專題活動。6月底，舉行了飲食、交通、環(huán)境安全系列專題教育活動。9月，舉行了“班班有歌聲，快樂我成長”班級合唱比賽；9月底，舉行了慶祝建黨94周年文藝晚會；10月，組隊參加了壽光市中小學(xué)生籃球、排球比賽。10月-12月，舉行迎新杯系列比賽，分為籃球，足球，排球，乒乓球等項目，舉行了60余場賽事；12月份，組織了五專部第三屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。

（二）開展主題教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

3月8日，開展“我的美麗夢想”女生節(jié)活動，豐富了學(xué)生課余生活，緩解了學(xué)習(xí)壓力，幫助廣大女生重新審視自身夢想，將自身的夢想融入“中國夢”，以更美、更自信的狀態(tài)迎接今后的學(xué)習(xí)生活。5月，舉行“火紅五月、奮斗青春”紀(jì)念五四青年節(jié)勵志成才演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個人夢，將個人的夢想融入中國夢，并通過努力實現(xiàn)個人夢來實現(xiàn)中國夢。9-10月，舉辦了5場新生入學(xué)教育講座，通過各有針對性的講座，增進了新生對學(xué)院的了解，幫助新生以更好的狀態(tài)迎接嶄新的大學(xué)生活。

（三）強化學(xué)生組織，積極發(fā)揮學(xué)生自我管理作用

3月10日，舉行了學(xué)生會學(xué)生干部換屆選舉大會，公平、公正、公開地選拔了一批有思想、有能力的學(xué)生干部。9月，開展了學(xué)生會招新活動，在500多名報名新生中擇優(yōu)選拔了100名新成員加入學(xué)生會，并及時對新學(xué)生干部進行了培訓(xùn)，提升了學(xué)生組織工作能力。10月，組織了五專部學(xué)生社團納新活動，16個社團招收新成員近1000人，增強了社團活力。通過量化積分制度，很好的調(diào)動了全體學(xué)生會成員的積極性和主動性，并且加強自我管理，發(fā)揮了服務(wù)學(xué)生作用。

（四）開展社會實踐活動，落實實踐意義

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于組織開展2015年暑期科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意見》，結(jié)合實際情況，與實踐基地積極聯(lián)系，從當(dāng)?shù)厝罕姷男枨蠛蛯嶋H情況出發(fā)，安排了相應(yīng)的社會實踐地點，制定了科學(xué)的活動項目，參與人數(shù)突破2000人，取得了較好的實踐效果?！盀H科學(xué)子”關(guān)愛留守兒童社會實踐團隊被共青團中央評為2015年全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊（山東省僅有23支隊伍入選），張健同學(xué)被山東省教育廳，團省委、省學(xué)聯(lián)授予社會實踐活動優(yōu)秀學(xué)生，杜鵬老師被授予“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

三、公寓管理制度化建設(shè)逐步推進，助學(xué)金評定規(guī)范有序，爭先創(chuàng)優(yōu)激勵作用顯著

（一）建立健全公寓管理制度，實行教師包棟負(fù)責(zé)

在公寓管理過程中，切實轉(zhuǎn)變管理理念，實現(xiàn)由“向管理要平安”向“向管理要素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。臨近學(xué)期末，實行系部干部定點定責(zé)制，輔導(dǎo)員全員值班制，做到專人專管，提高公寓管理實效。同時，不定期開展公寓安全衛(wèi)生大檢查，通過教師互查、學(xué)生干部定期檢查、強化評比通報、將環(huán)境衛(wèi)生和安全納入學(xué)生評優(yōu)、獎助學(xué)金評定依據(jù)等形式，提高學(xué)生維護良好環(huán)境衛(wèi)生意識。建立學(xué)生會示范寢室制度、學(xué)生干部查寢、執(zhí)勤制度，大大促進了宿舍安全的維護。

（二）規(guī)范助學(xué)金評定，充分發(fā)揮激勵作用

根據(jù)教育廳下發(fā)的學(xué)生資助工作的相關(guān)文件精神，及時印發(fā)通知，2015年，共評選國家助學(xué)金1056名，所有評審報表均一次性通過教

育廳審核。為學(xué)院11300人次辦理免除學(xué)費手續(xù)，申請國家資金1200萬元。切實使家庭困難學(xué)生得到幫助，品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生得到表彰，充分發(fā)揮了獎助學(xué)金的激勵作用。同時，做好了學(xué)生資助工作基礎(chǔ)材料規(guī)范化工作，學(xué)生申請書、家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表、家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定表、公示材料等填寫規(guī)范，分類歸檔。

（三）積極開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)評選及表彰活動

積極開展團委、社團爭先創(chuàng)優(yōu)評選活動，對優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部等進行了表彰。共評選“優(yōu)秀團支部”8個、“優(yōu)秀團干部”70名、“優(yōu)秀團員”241名、“優(yōu)秀社團干部”6名、“社團積極分子”37名。深入開展先進班集體和三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選活動，共評選出先進班集體9個，三好學(xué)生205名，優(yōu)秀學(xué)生干部199名。并對評選出來的先進集體和個人進行通報表彰，在廣大學(xué)生中培養(yǎng)和樹立典型，進一步增強了廣大學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)意識，進一步引導(dǎo)和激勵我院學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為、勇于實踐、勵志成才。

四、新生入學(xué)平穩(wěn)過渡，行為習(xí)慣教育成效明顯

2015年秋季1600余名新生報到，在新生報到工作中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宿舍安排、教室物資協(xié)調(diào)、軍訓(xùn)物資發(fā)放等工作，各項工作分工負(fù)責(zé)，平穩(wěn)有序。在處理宿舍床位數(shù)量緊張的突發(fā)狀況中，臨危受命，耐心細(xì)致，成功化解了矛盾，做好了新生的安頓工作。在新生中加強校規(guī)校紀(jì)教育、文明禮貌教育、安全教育和人生觀、世界觀教育。第一階段以開展新生軍訓(xùn)為主，做好對新生的各項服務(wù)工作和新生安全教育工作；第二階段為各系、各班組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生手冊全部內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范并進行考核。

總結(jié)即將過去的2015年，面對取得的成績，我們倍感欣慰，但同時深刻感受到在學(xué)生工作創(chuàng)新等方面任重道遠(yuǎn)。在新的一年里，我們將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，牢固樹立服務(wù)意識，不斷提升服務(wù)能力，積極創(chuàng)新和拓展服務(wù)學(xué)生方式，以更加飽滿的熱情，認(rèn)真做好各項學(xué)生管理工作，努力開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。

第二篇：麻醉藥品五專管理制度

麻醉藥品三級管理制、五專管理制度與程序

我院麻醉藥品三級管理制、五專管理制度與程序 為加強我院麻醉藥品使用管理，依據(jù)《麻醉藥品和精神藥品管理條例》、《醫(yī)療機 構(gòu)麻醉藥品、第一類精神藥品管理規(guī)定》，制定我院麻醉藥品三級管理、五專管理制度 與程序。一、三級管理制度

1、麻醉藥品、第一類精神藥品“三級管理”是指該類藥品由藥庫、藥房、病區(qū)（手 術(shù)室）三個不同使用科室，按科室屬性、庫存量，進行統(tǒng)一進行管理，稱“三級管理”。

2、分別在藥庫、藥房、病區(qū)建立三套麻醉藥品基數(shù)表，其中藥庫的基數(shù)表是所有麻 醉藥品最高庫存限量（一式兩份，一份藥庫，一份各藥房）；藥房的基數(shù)表是所有對應(yīng) 的臨床科室備用麻醉藥品數(shù)量（門急診藥房、住院藥房，一式兩份，一份藥房，一份臨 床），實行三級鏈條式的環(huán)環(huán)相扣管理，要求每處存放的藥品基數(shù)、賬物相符、管理規(guī) 范、定期養(yǎng)護。

3、藥庫、藥房主任、病區(qū)（手術(shù)室）護士長為本科室麻醉、第一類精神藥品第一責(zé) 任人，指定專人負(fù)責(zé)。管理部門每月至少一次對藥庫、藥房、病房進行檢查 做到帳物 相符 出現(xiàn)問題及時查找原因 并向上級主管部門報告。

二、五專管理制度 麻醉藥品、第一類精神藥品“五?！惫芾恚簩Ｈ素?fù)責(zé)、專柜加鎖、專用賬冊、專用處 方、專冊登記。

1、專人管理 責(zé)任到人。采購、驗收、入庫、保管人員須具有藥學(xué)專業(yè)主管藥師及 以上職稱的藥學(xué)專業(yè)人員負(fù)責(zé)。門診藥房、病區(qū)藥房的麻、精藥品管理由主管藥師及以 上職稱的藥學(xué)專業(yè)人員專人負(fù)責(zé)。配備該類藥品的臨床科室要有主管護師專人負(fù)責(zé)管

2、麻醉藥品、第一類精神藥品實行專人負(fù)責(zé)、專柜加鎖。入庫驗收必須貨到即驗至少雙人開箱驗收 清點驗收到最小包裝 驗收記錄雙人簽字。入庫驗收應(yīng)當(dāng)采用專簿 記錄 內(nèi)容包括 日期、憑證號、品名、劑型、規(guī)格、單位、數(shù)量、批號、有效期、生 產(chǎn)單位、供貨單位、質(zhì)量情況、驗收結(jié)論、驗收和保管人員簽字。

3、3、對進出專柜的麻、精藥品建立專用賬冊 進出逐筆記錄 內(nèi)容包括 日期、憑證 號、領(lǐng)用部門、品名、劑型、規(guī)格、單位、數(shù)量、批號、有效期、生產(chǎn)單位、發(fā)藥人、復(fù)核人和領(lǐng)用簽字 做到帳、物、批號相符。4、4、、麻醉藥品開具要使用專用處方，該類處方印制完畢后應(yīng)交由麻醉藥品管理辦公 室保管，統(tǒng)一登記編號，核實數(shù)量并記錄，由專人負(fù)責(zé)管理和發(fā)放，詳細(xì)登記處方編號，并由領(lǐng)方人簽字后方可發(fā)放。麻醉處方一旦開錯，不得更改，而是更換新處方，作廢的 處方藥保管好，當(dāng)再次領(lǐng)取麻醉處方是將作廢處方退回，并登記銷號。作廢的處方 單獨存放管理，統(tǒng)一銷毀。對于短缺、丟失的麻醉處方，當(dāng)事人要及時登記，并簽字確認(rèn)，由麻醉藥品管理辦公室人員立即書面通報所有具有調(diào)配麻醉處方權(quán)的藥師，作廢該 編號的處方。5、5、應(yīng)當(dāng)對麻、精藥品處方進行專冊登記 內(nèi)容包括：患者、代辦人、姓名、性別、年齡、身份證明編號、病歷號、疾病名稱、藥品名稱、規(guī)格、數(shù)量、處方醫(yī)師、處方編 號、處方日期、發(fā)藥人、復(fù)核人。

第三篇：麻醉藥品的五專管理制度

麻醉藥品、第一類精神藥品五專管理制度

為保證我院麻醉藥品、第一類精神藥品的安全使用，我院實施嚴(yán)格的五專管理，根據(jù)我院《麻醉藥品、第一類精神藥品管理制度》，特制訂本制度。

本制度所稱“五專”，是指麻醉藥品、第一類精神藥品管理中的“專人管理、專庫（柜）保管、專用賬冊、專用處方、專冊登記”。

1、專人負(fù)責(zé)

1）醫(yī)院特殊藥品管理機構(gòu)指定專人負(fù)責(zé)麻醉藥品、第一類精神藥品日常管理工作。2）藥劑處指定專人負(fù)責(zé)麻醉藥品、第一類精神藥品的采購，購買藥品付款采取銀行轉(zhuǎn)帳方式。

3）藥庫指定專人負(fù)責(zé)麻醉藥品、第一類精神藥品的驗收和保管、發(fā)放和登記。保管人調(diào)離崗位必須有第三者在場，雙人清點帳物相符簽字后辦完交接手續(xù)，方可調(diào)離。

4）藥房指定專人負(fù)責(zé)麻醉藥品、第一類精神藥品的領(lǐng)用、保管、調(diào)劑和登記，以及空安瓿和廢貼等廢包裝的回收管理。麻醉藥品、第一類精神藥品應(yīng)在指定窗口調(diào)劑，窗口人員換班時，應(yīng)進行交接，填寫交接登記表。

5）各病區(qū)、手術(shù)室麻醉藥品、第一類精神藥品應(yīng)由護士長指定專人負(fù)責(zé)基數(shù)管理，班班交接，每日清點，做好交接班記錄。

6）醫(yī)務(wù)科指定專人負(fù)責(zé)“麻醉藥品、第一類精神藥品使用登記”的辦理，后勤處指定專人負(fù)責(zé)空白麻醉藥品、第一類精神藥品處方的管理工作。

2、專庫（柜）保管

1）藥庫應(yīng)設(shè)立特殊藥品倉庫，麻醉藥品、第一類精神藥品必須儲存在倉庫的保險柜內(nèi)，門、窗有防盜設(shè)施，并安裝報警裝置。

2）門診藥房、病區(qū)藥房的麻醉藥品、第一類精神藥品必須儲存在保險柜內(nèi)，并安裝監(jiān)控裝置，防止偷盜。

3）各病區(qū)、手術(shù)室、ICU、急診室存放麻醉藥品、第一類精神藥品均應(yīng)放置在保險柜內(nèi)，雙人雙鎖保管，以防失竊。

3、專用賬冊

1）藥庫麻醉藥品、第一類精神藥品驗收需填寫“麻醉藥品、第一類精神藥品入庫驗收記錄”，出入庫均須登記“麻醉藥品、第一類精神藥品出入庫登記表”。2）藥房領(lǐng)用、出庫需填寫“麻醉藥品、第一類精神藥品出入庫登記表”。3）藥房窗口人員、各病區(qū)護士換班需進行交接，清點無誤后填寫“麻醉藥品、第一類精神藥品交接班記錄”。

4）廢包裝回收需填寫“麻醉藥品、第一類精神藥品空包裝回收記錄表”，銷毀需填寫“麻醉藥品、第一類精神藥品空安瓿銷毀記錄表”。

5）麻醉藥品、第一類精神藥品報損應(yīng)填寫“特殊藥品報損審批表”進行審批，同意后方能報損銷毀。

4、專用處方

1）麻醉藥品、第一類精神藥品使用專用紅處方，處方印刷用紙為淡紅色，右上角標(biāo)注“麻、精一”。

2）處方前記除一般處方項目外，還應(yīng)當(dāng)包括患者身份證明編號，代辦人姓名、身份證明編號。處方編號由藥師按年月日逐日順序編制。處方正文、后記與一般處方相同。

3）麻醉藥品、第一類精神藥品的空白專用處方實行統(tǒng)一編號、計數(shù)管理。4）后勤倉庫負(fù)責(zé)空白專用處方的保管、領(lǐng)取、使用、退回、銷毀管理，并有專人負(fù)責(zé)，空白處方應(yīng)加鎖保管，領(lǐng)用、退回、銷毀均有記錄。

5）麻醉藥品、第一類精神藥品處方保存期限為3年。處方保存期滿后，經(jīng)醫(yī)療機構(gòu)主要負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)、登記備案，方可銷毀。

5、專冊登記

1）藥房調(diào)劑后，應(yīng)及時對麻醉藥品、第一類精神藥品使用進行處方登記 2）病區(qū)、手術(shù)室等使用麻醉藥品后均應(yīng)專冊登記。

特殊藥品管理小組

二零一三年六月二日

第四篇：五專數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

五專數(shù)學(xué)教學(xué)心得

體驗了一個學(xué)期的五專數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。數(shù)學(xué)是一門很靈活、邏輯性很強的學(xué)科，學(xué)生需要用理解性的方法來學(xué)習(xí)，并且還要多做一些練習(xí)來熟悉一些公式、運算法則、函數(shù)性質(zhì)等等，從做題中來總結(jié)一些解題方法，因為在數(shù)學(xué)中，有些題目是形變而意不變，所以它們的解題方法也是相同的，考的知識點也大多數(shù)是相同的。

由于數(shù)學(xué)的靈活性，所以學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

第一、自主探究——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”。實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于一些難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。

第二、實踐操作——讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在一個學(xué)期的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學(xué)期聽了一些老師的課，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學(xué)生。要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境的特點：

一、由于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際；所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問 題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

二、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的 問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。通過這學(xué)期的教學(xué)，以及在課堂中的實踐，自己也有很多有待解決的問題： 第一、應(yīng)該在以后的教學(xué)中要提高自己的普通話標(biāo)準(zhǔn)，成為一名專業(yè)性的教師。第二、要及時關(guān)注一些學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法的同學(xué)，盡量去關(guān)注他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)好這門學(xué)科。第三、多一些時間與學(xué)生交流和溝通，從而掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，針對性對他們不足的地方進行強化講解?？傊?，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真進行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強自己的各方面能力，我相信有耕耘就會有收獲的！

第五篇：2012教導(dǎo)處工作總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行工作計劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

第二周我校全體語文老師一起聽了王達永老師一年級語文研討課《我的發(fā)現(xiàn)》。課前，語文教研組長與王老師進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認(rèn)真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。第三周，校內(nèi)舉行第二次研討課由王祥群老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)研討課《十幾減幾的應(yīng)用》。作為參加工作的教師，王老師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。與此同時，作為我校語文骨干教師田偉也上了一節(jié)四年級語文《介紹自己》的示范課，得到了全體老師的好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。

（2）努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的識字認(rèn)字教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當(dāng)中。

二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布臵也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布臵相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了四次畢業(yè)班老師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開學(xué)，教導(dǎo)處就對部分年級進行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們在全體數(shù)學(xué)老師中開展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、積極開展各項評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，推選出一名教師參加校級評課。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，譜寫教育新篇！

中心小學(xué) 2012年7月5日