第一篇：黑龍江省虎林市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

hlsy.jxsedu.com/ 2006-5-18 黑龍江省虎林市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

作者：王曉華

虎林市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展奠基?！睘檗k學(xué)理念。自新課程實(shí)施以來(lái)積極探索校本研培新路，從建設(shè)教學(xué)管理制度入手，以推進(jìn)新課改為中心，加強(qiáng)校本研培，積極開發(fā)校本課程，構(gòu)建具有實(shí)驗(yàn)特色的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課題研究課程化進(jìn)程，改革評(píng)價(jià)制度，形成教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)所特有的教學(xué)管理特色。

一、加大投入營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

我校自2003年9月開始，參加新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)工作，到現(xiàn)在共有16個(gè)教學(xué)班，649名學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師33名，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我校實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程等課程。

為了保證新課程的順利實(shí)施，早在2001年，我們就組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程改革的相關(guān)文件。2002年，通過(guò)組織召開課改工作動(dòng)員大會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)、教師討論測(cè)試，使全體教師充分了解到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、內(nèi)容范圍、規(guī)模、周期、措施、原則等重要信息，在觀念上普遍認(rèn)識(shí)到只有進(jìn)行課程改革，扭轉(zhuǎn)總體水平不高的現(xiàn)狀，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。并且通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳課改精神。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人氛圍，我們首先從優(yōu)化校園環(huán)境入手，建立具有實(shí)驗(yàn)特色的環(huán)境文化，例如我們各班級(jí)的走廊的門旁都掛有體現(xiàn)人文特點(diǎn)的牌匾，如：“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”、“來(lái)吧！打開這扇門將進(jìn)入學(xué)習(xí)的樂(lè)園！”、“鳥兒雖小，卻知道愛護(hù)自己的家?！?、“班級(jí)就像一個(gè)家，知識(shí)就像一座橋，孩子們敞開心扉，用愛澆灌這個(gè)家，用心筑造這座橋吧！”等。這些動(dòng)人的話語(yǔ)，像絲絲春雨浸潤(rùn)了孩子們的心田，潛移默化的影響了學(xué)生的行為。同時(shí)，加大投入積極改善辦學(xué)條件，兩年來(lái)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)近40萬(wàn)元。按照省級(jí)示范小學(xué)的要求，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、多功能教室、勞技室、乒乓球室進(jìn)行了改造配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。為教師辦公室配備了計(jì)算機(jī)，建立校園網(wǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了教師電子備課有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。自實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們派實(shí)驗(yàn)教師先后到北京、哈爾濱、綏化、佳木斯、牡丹江、鶴崗、雞西、密山等地聽課學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，廣泛吸取外地的經(jīng)驗(yàn)先后有80人次外出學(xué)習(xí)，學(xué)校安排課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，充實(shí)了教師閱覽室書報(bào)20多種，學(xué)生用書近3000冊(cè)，使優(yōu)質(zhì)的資源真正服務(wù)于新課程改革。

一、加強(qiáng)研培管理制度建設(shè)形成管理網(wǎng)絡(luò)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“科研興校”的辦學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，并確保教師參加教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校積極提倡“學(xué)校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的觀念。成立實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室、負(fù)責(zé)學(xué)校校本研培、校本課程開發(fā)。整合學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、學(xué)年組的力量，建立為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍。

建立符合新課改思想的教學(xué)管理制度，制度是行為規(guī)范的總和，所以在制度建設(shè)上采取“以人為本、以校為本、重視研究”為取向，確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。整合學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、學(xué)年組的力量，建立為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍。

制定和完善以提升教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力為目標(biāo)的校本培訓(xùn)校本教研制度，《教師自學(xué)制度》、《案例分析制度》、《教學(xué)反思制度》、《教研組工作制度》、《集體備課制度》、《研培匯報(bào)制度》、《聽評(píng)課制度》、《課題研究制度》、《教師研培評(píng)價(jià)制度》等一系列研培管理制度。制定和完善以規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改、考試、評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)為主的教學(xué)常規(guī)管理制度。制定和完善校本課程開發(fā)與實(shí)施管理制度，建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的課程體系，從而使我們的教學(xué)管理規(guī)范、系統(tǒng)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們?cè)诮處熜闹袕?qiáng)化這些研培制度，成立研培工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)研培工作的制度建設(shè)和執(zhí)行，使我校的研培工作更加制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。例如：在《研培匯報(bào)制度》中我們規(guī)定教師每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章，教研組要根據(jù)教學(xué)情況學(xué)習(xí)和研討課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，每月各教研組要出一期教研報(bào)，匯報(bào)學(xué)習(xí)和教研情況，并且根據(jù)《教師研培評(píng)價(jià)制度》對(duì)教師的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄在教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)上，通過(guò)制度的約束和規(guī)范，有效的提高了教師們的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、改革研培模式提高教師教研能力

我們改革過(guò)去以集體學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)方式，采取教學(xué)反思、行動(dòng)研究、案例分析等多種有效的培訓(xùn)方式，真正提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。構(gòu)建以教師自學(xué)、教研組交流為主、專業(yè)引領(lǐng)為輔的校本研培方式，采取“以問(wèn)題為導(dǎo)向、以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)、以專家為資源的校本教研模式，組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，開展合作交流，實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮教研組的作用，形成學(xué)、研、思、實(shí)踐”于一體的研培機(jī)制，有效的更新教師觀念，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平、課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的提高。校本研培倡導(dǎo)同伴互助與合作。如確定每周的“校本教研日”，以學(xué)科組、年級(jí)組、課題組及專項(xiàng)研究為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。采取集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、教師與專家對(duì)話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記、每月提供一個(gè)典型個(gè)案（片斷或?qū)嶄洠⒚吭律弦还?jié)研究課、每學(xué)期確定一個(gè)研究的問(wèn)題等，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展記錄袋。

三、發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用提高研培工作水平

為了提高教師實(shí)踐智慧這個(gè)目標(biāo)，我們的討論，從同事間的互助指導(dǎo)到縱向的理念引領(lǐng)，從側(cè)重討論式的案例教學(xué)到包含行為反省的全過(guò)程反思，都由專家參與，教研員指導(dǎo)。我們請(qǐng)來(lái)了北京、雞西、教育局業(yè)務(wù)局長(zhǎng)和進(jìn)修學(xué)校的教研員，為我校教師講座，從觀念更新到理論實(shí)踐都給予了我們很多幫助。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)使我校的校本研培不斷走向深入，有效的提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、開展豐富的教研活動(dòng)為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

按照新課程理念關(guān)注人的發(fā)展，不但關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我們辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們首先是要抓好形象工程，我們提出了“讓學(xué)生敬重你的人格，讓學(xué)生喜歡你的課”的實(shí)驗(yàn)人形象口號(hào)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)人都將是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的形象代言人，以校長(zhǎng)形象帶動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子形象，以領(lǐng)導(dǎo)班子形象帶動(dòng)黨員形象，以黨員形象帶動(dòng)教師形象，以教師形象帶動(dòng)學(xué)生形象，以學(xué)生形象帶動(dòng)家長(zhǎng)形象，從而形成實(shí)驗(yàn)人的群體形象，得到社會(huì)的認(rèn)可。打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)所特有的形象工程。我們積極開展豐富多彩的教研活動(dòng)，為每個(gè)教師搭建展示自身價(jià)值的平臺(tái)。通過(guò)開展“講三課、練六功”等活動(dòng)，讓每個(gè)教師都參與進(jìn)來(lái)。提高教師課堂教學(xué)水平，和教師的課堂實(shí)踐智慧，構(gòu)建積極、主動(dòng)、合作、創(chuàng)造的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使課堂成為生命的課堂，成為充滿智慧的課堂。

我們積極做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，讓每個(gè)教師都有向先進(jìn)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們每學(xué)期都要舉辦“名優(yōu)教師”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)教師的積極性，發(fā)揮他們的示范作用。我們還舉辦“青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，給青年教師一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

五、加強(qiáng)教育科研促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

開辟一塊適合教育科研成長(zhǎng)的土壤，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教育科研發(fā)展的環(huán)境，是搞好教育科研的基礎(chǔ)，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部大力培植“科研興教”的理念。明確提出“要做教育家，不做教書匠”科研思想，使“科研興教”這一理念內(nèi)化為教師的自覺(jué)追求。成立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)研究室”，建立具有本校特色的課題組，形成 “科研室——課題組——實(shí)驗(yàn)教師”一條龍的管理體系。培養(yǎng)精品意識(shí)，遵照“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我超”的原則進(jìn)行教育科研。形成“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的科研氛圍。我們建立了教師科研手冊(cè)，做到人人有課題，通過(guò)教育科研有效的提高了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了教育質(zhì)量?！笆濉闭n題研究中，我校有34項(xiàng)與新課改相關(guān)的課題已全部結(jié)題。今年又申報(bào)了“十一五”課題45項(xiàng)，通過(guò)教育科研的深入，使課程改革更深入，更有實(shí)效性。

六、積極開發(fā)校本課程促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

開發(fā)以弘揚(yáng)民族精神，傳承中華文明，塑造健全人格為核心的德育校本課程，初步形成德育必修校本課程體系。以“開發(fā)學(xué)生潛能，展示學(xué)生個(gè)性”為核心，開發(fā)以音樂(lè)、美術(shù)、體育、書法等校本選修課程。形成必修選修相結(jié)合的校本課程開發(fā)體系?，F(xiàn)在我們開發(fā)的系列德育校本課程《春雨》每個(gè)年級(jí)一冊(cè)德育校本教材已經(jīng)修訂完畢。以校本選修課已經(jīng)開始實(shí)施，總之我們的校本必修課體現(xiàn)的是學(xué)校的育人特色，我們的校本選修課將充分發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

另外我們?cè)谛１菊n程開發(fā)中我們組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，充分挖掘教師潛能，發(fā)揮教師集體的作用，使課程開發(fā)真正促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)開展扎實(shí)有效的校本研培，使我校的教育教學(xué)水平、教師的綜合素質(zhì)有了很大的提高，新課程實(shí)施兩年來(lái)，我校實(shí)驗(yàn)教師有40多人次或省市各級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)，在雞西市課堂教學(xué)大賽中我校有4名教師代表虎林市參賽，于玲老師、遲贏老師取得了第一名的好成績(jī)，被評(píng)為雞西市百名教壇精英；另外2名教師獲得二等獎(jiǎng)。兩年來(lái)我校有 7 人被評(píng)為雞西市級(jí)骨干教師 12 人被評(píng)為虎林市級(jí)骨干教師。2004年我們學(xué)校也被評(píng)為雞西市科研先進(jìn)單位、雞西市先進(jìn)教研組。

在這個(gè)課程改革的春天，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師們已經(jīng)深深的感受到新課程帶給我們的新理念、新思想，在新課程理念的指導(dǎo)下我們將繼續(xù)創(chuàng)建具有實(shí)驗(yàn)特色的環(huán)境文化、制度文化、課程文化，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第二篇：城南小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

城南小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2003年秋，我校進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在區(qū)教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過(guò)八年來(lái)的實(shí)踐，我校基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成效。

我們的主要做法

一、在實(shí)施中摸索前進(jìn)

1、營(yíng)造參與支持課改實(shí)驗(yàn)的氛圍。

為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展，扎實(shí)進(jìn)行，學(xué)校把課改實(shí)驗(yàn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)，成立了由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”。

其次，利用教師政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)宣傳課改的重要性，讓每一位教師學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)、新課改的策略、新課改的理念、新課改實(shí)施中有關(guān)先進(jìn)的、更有效的做法，以此來(lái)知道自己的思想和教育教學(xué)。

再是，課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，還要贏得家長(zhǎng)的理解和支持。我校充分利用“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)新課程課堂，讓家長(zhǎng)感受新課程、體驗(yàn)新課程。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、座談等交流形式強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，向家長(zhǎng)宣講課改實(shí)驗(yàn)工作的重要意義，拓展了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課改等多項(xiàng)工作的了解渠道，逐步建立起有效的家長(zhǎng)參與機(jī)制，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的支持和配合。

2、研究制定科學(xué)的實(shí)施方案。

科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證，能克服工作的盲目性和無(wú)序性。自2003年秋季初，我們就制定了課改工作實(shí)施方案，每學(xué)期制定課改工作計(jì)劃，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，成立教研組，每個(gè)教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個(gè)人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循，有據(jù)可查。

二、在學(xué)習(xí)中理解提高

正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對(duì)于所有人，尤其是參加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。

1、“實(shí)”抓教師培訓(xùn)

加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。（1）以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。每學(xué)年，學(xué)校都組織教師參加市、區(qū)教育局舉辦各學(xué)科新課程教訓(xùn)，通過(guò)一系列的培訓(xùn)，使全體教師對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

（2）、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) A、通過(guò)“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動(dòng)、青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比等活動(dòng)的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)我校的課改工作進(jìn)程，為今后全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材起到了積極的導(dǎo)向作用。在這八年中我校各個(gè)學(xué)科的青年骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)：語(yǔ)文學(xué)科的梁冬梅老師獲得了市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科的陸方針老師獲得縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、基本功大賽一等獎(jiǎng)。近3年來(lái)，有韋惠光、韋月香、韋玉葉、徐小珍、梁冬梅、蒙利華、蒙娟、黃麗花、曾小蘭9位老師并被評(píng)為市骨干教師。

B、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)課課改的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了課改人員的視野。走出去，取他山之石；引進(jìn)來(lái)，為我所用。同時(shí)對(duì)外派學(xué)習(xí)人員加強(qiáng)組織規(guī)范管理，寫好學(xué)習(xí)筆記，回來(lái)后，向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并上引路課，疏導(dǎo)示范，以點(diǎn)帶面，對(duì)課改工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。我們安排了蒙利華跟隨特級(jí)教師黃亢美老師學(xué)習(xí)，梁冬梅老師、曾小蘭老師到教育局參加培訓(xùn)，然后回來(lái)培訓(xùn)老師。

2、“?！弊ダ碚搶W(xué)習(xí)

教師是課程改革的具體實(shí)施者，所以教師素質(zhì)的高低，特別是他們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了我校課改成敗的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加上級(jí)部門舉辦的課改培訓(xùn)外，我校還要求各教研組定單周政治學(xué)習(xí)，雙周集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。每個(gè)教師的學(xué)習(xí)摘記一學(xué)年不得少于兩萬(wàn)字。

思想觀念是教師教育教學(xué)行為的指南。所以，觀念的更新是本次培訓(xùn)的重要任務(wù)。通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的觀念在悄悄地發(fā)生著變化，課堂上聽不到教師的訓(xùn)斥聲，只有一句句中春風(fēng)化雨般親切的鼓勵(lì)聲“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你的回答與眾不同，有創(chuàng)意”“你提的問(wèn)題真有意思”等，孩子們成了課堂上真正的主人，他們可以離座自由交流，盡情地表演，游戲中學(xué)知識(shí)，玩中悟道理。那其樂(lè)融融的場(chǎng)面，讓人留連忘返。的確新課程改革給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間，也給實(shí)驗(yàn)教師提供了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

3、“狠”抓教學(xué)制度

對(duì)學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟，要形成制度。因?yàn)檎麄€(gè)教師群體中人的素質(zhì)總有差別，自覺(jué)性當(dāng)然有差異。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤，更好地以學(xué)定教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。（1）把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)，發(fā)揮創(chuàng)造性。

課改實(shí)驗(yàn)表明，今天的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往的備課是不同的。首先從著眼點(diǎn)來(lái)看，以往備課，教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計(jì)則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”的問(wèn)題。這是符合新課程教學(xué)理念的。其次，從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動(dòng)傳授好教材的知識(shí)。這樣，教師無(wú)異成了知識(shí)的二傳手，學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。因此，教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)造性。教學(xué)個(gè)性無(wú)法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計(jì)則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

（2）加強(qiáng)集體備課，取得共識(shí)。

教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)分設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合備課組，加強(qiáng)集體備課，有力地推動(dòng)了課改工作的開展。

（3）把好課堂教學(xué)關(guān)，師生互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。

摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識(shí)的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了，參與的機(jī)會(huì)增多了，主動(dòng)探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神扣實(shí)踐能力卻得到了鍛煉與提高。

三、在實(shí)踐中感悟領(lǐng)會(huì)

先進(jìn)的教育理念來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也唯有實(shí)踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價(jià)值。要真正領(lǐng)悟課程改革的真諦，將課改實(shí)驗(yàn)推廣工作完成好，必須積極投身到實(shí)踐中去。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，將課改實(shí)踐融入到教學(xué)工作之中去，尤其是抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，是最現(xiàn)實(shí)可行的做法。

1、興教科研之風(fēng)

新課程改革呼喚教師由“教書匠”形象向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，它要求教師要對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題及社會(huì)上發(fā)生的與教育有關(guān)的事情保持專業(yè)的敏感性。有意識(shí)地從日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。我們堅(jiān)持走“以教促研、以研促教”的路子，做好專題試驗(yàn)工作。教師們針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的弊端問(wèn)題，結(jié)合校主課題，以課改的新理念開展專題研究。廣大教師在搜集資料、調(diào)查研究、解剖問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)分析中掌握教學(xué)規(guī)律，深厚教學(xué)理論，熟練教學(xué)技能，修煉教學(xué)涵養(yǎng)，從而掌握課程改革的主動(dòng)權(quán)。

2、研討課改之路

學(xué)校要求每個(gè)教研組每?jī)芍馨才艃晒?jié)專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設(shè)計(jì)思路及實(shí)際達(dá)到的效果，聽課者暢所欲言，或吐露聽課的感受，或肯定教學(xué)效果，或提出質(zhì)量問(wèn)題，或介紹個(gè)人設(shè)想，并請(qǐng)專家評(píng)點(diǎn)。這一做法的開展，不論是上課者、聽課者還是評(píng)課者，對(duì)新課改的課堂教學(xué)有了不同層次的認(rèn)識(shí)，為所有教師上好課提供了借鑒。

四、在總結(jié)中鞏固提升

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來(lái)思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生，使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。

１、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)分校級(jí)、教研組二級(jí)管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

２、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆

教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，因此我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。鼓勵(lì)教師大膽投稿。如今，許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，04年以來(lái)，有100多篇教育教學(xué)論文在市級(jí)、市級(jí)以上的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，增強(qiáng)了自信心，參與課改的熱情更濃厚了。

我們的思考

新課程實(shí)施八年來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實(shí)施效果離新課程目標(biāo)還有差距。

一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無(wú)所謂態(tài)度，少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題。二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄，造成教師在教學(xué)實(shí)踐中一手抓課改，一手抓應(yīng)試的局面。四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學(xué)科。

2、班額與活動(dòng)化教學(xué)矛盾突出。新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)，課程的實(shí)施要充分重視學(xué)生的活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中難度相當(dāng)大，學(xué)生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級(jí)學(xué)生在課堂上“活而不 5

亂”，一時(shí)還沒(méi)有很好的解決辦法。這些問(wèn)題的存在，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。

努力的方向

推進(jìn)新課程改革，教師是關(guān)鍵。首先要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。今后，我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評(píng)價(jià)制度方面下功夫，不斷探索，力求早日拿出好的方案，給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提，以公正全面的評(píng)價(jià)指引教師行為，激發(fā)他們的斗志。

通過(guò)八年的課改實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難，只要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

第三篇：新課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神，根據(jù)我校的實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)的管理、有效的策略賀扎實(shí)的措施，因地制宜開展課改活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改革實(shí)驗(yàn)。

一、明確改革的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教

育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使用面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。在社會(huì)變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期，最大的困難

是觀念的轉(zhuǎn)變，因此，教師的教學(xué)觀念和知識(shí)水平不斷地面臨挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。

1.學(xué)理論文章。我們要充分學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，參與討論，以此切實(shí)

轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

2.學(xué)習(xí)他人的教育案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)

合自己的教學(xué)實(shí)踐，以給自己的課堂教學(xué)帶來(lái)一定的變革。課改工作組將編印一至二期課改案例集供老師學(xué)習(xí)。

3.多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我?guī)熝伞！狈e極參與學(xué)校舉

辦的校內(nèi)公開課，示范課，教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，“大獎(jiǎng)賽”，教師崗位大練兵等活動(dòng)，讓老師們通過(guò)聽課評(píng)議，看到自己的不足，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到

實(shí)處。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐我們要課改組的每一位教師明確一個(gè)課

題。

1.通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，力求有所突破，取得實(shí)效。

2.上好一節(jié)研討課。既然是研討課，就不要求面面俱到，試圖解決所有的問(wèn)

題，我們制希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個(gè)方面環(huán)節(jié)作一些探討、做一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個(gè)教師上研討課，其他教師也要當(dāng)做是自己的事，因?yàn)椤爸挥薪?jīng)常幫助別人的人，才能得到別人的幫助?！笨梢栽谡n前出謀劃策，聽完課后，給予真實(shí)的評(píng)價(jià)，這樣的過(guò)程，無(wú)疑慧給課上教師及聽課教師帶來(lái)很大的提高。

3.本學(xué)期要求以教研組為單位，在組內(nèi)組織開展新教師過(guò)關(guān)、組內(nèi)示范課、組織選拔參加“大獎(jiǎng)賽”人員。

4.養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功賀教

學(xué)進(jìn)行理性思考，認(rèn)真寫好教學(xué)環(huán)節(jié)反思、反思小結(jié)。每學(xué)期至少交兩篇論文、兩篇教學(xué)心得、兩篇說(shuō)課稿。

四、嘗試教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素賀非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明：一個(gè)

人取得成功的因素中智力因素只占20，而非智力因素占80，因此必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師四者同

時(shí)參與評(píng)價(jià)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)，可以用自評(píng)、他人評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)四者相組合。

3.評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。可以用定性評(píng)價(jià)和定量

評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力等方面可以給予量化，而對(duì)解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、說(shuō)話、朗讀等方面則可以給予定性評(píng)價(jià)，即可以用言語(yǔ)給予學(xué)生的一定的評(píng)價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、課改要求

1.積極參與課改計(jì)劃的制訂。

2.收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3.積極參與課改組的活動(dòng)，無(wú)非常特殊的情況，不得缺席。

4.教師每學(xué)期相互聽課不得少于20節(jié)。

5.上好校本課，做好業(yè)務(wù)筆記。

6.每組織開展具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況賀進(jìn)度，提出建議性意見，積極討論向四十分鐘課堂效益。

新課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

牛

家

梁

鎮(zhèn)

九

年

制

學(xué)

校

中學(xué) 部

第四篇：新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

新課程改革的實(shí)驗(yàn)在我校實(shí)施已經(jīng)近一年了，一年來(lái)，我校按照《諸暨市課程改革示范學(xué)校工作意見》精神，扎實(shí)有效地進(jìn)行了新課程改革實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、課改實(shí)驗(yàn)工作回顧

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立課改新理念

早在2002學(xué)年，課改的信息如春風(fēng)吹進(jìn)校園，隨著通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的進(jìn)行，以及校本培訓(xùn)的不斷深入，我們的老師形成這樣一個(gè)共識(shí)：“不求課改，會(huì)被淘汰；被動(dòng)課改，會(huì)被落下；主動(dòng)課改，將會(huì)優(yōu)秀?！北M管在我校，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，曾經(jīng)的骨干老師、教壇新秀濟(jì)濟(jì)一堂，但老師們充分意識(shí)到：這張“舊船票”，已經(jīng)不能登上課改的“新客船”。新課改，已經(jīng)把所有的學(xué)校、所有的教師拉到了同一起跑線上。基于這些認(rèn)識(shí)，學(xué)校舉行了一些樹立新理念的課改活動(dòng)。

（1）各教研組組織全面學(xué)習(xí)和討論，形成課改共識(shí)。為此學(xué)校教導(dǎo)處和教科室專門發(fā)放了《新課標(biāo)活動(dòng)手冊(cè)》，要求各教研組認(rèn)真加以學(xué)習(xí)，并及時(shí)加以總結(jié)。

（2）邀請(qǐng)專家講座。我們充分利用“我校教師學(xué)堂”這一校本主陣地，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)，絕大多數(shù)是圍繞新課程而展開的，其中有寧波教研室主任沈海訓(xùn)所作的《基礎(chǔ)教育課程改革》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。除此之外，我們還積極與市教科所聯(lián)系，特地邀請(qǐng)了首批實(shí)驗(yàn)區(qū)寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名優(yōu)教師來(lái)我校展示課堂藝術(shù)，使老師們對(duì)新課標(biāo)及新課標(biāo)下的教育教學(xué)理念有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

（3）舉行了校首屆“新課標(biāo)” 論壇活動(dòng)（新理念、新方法、新資源、新手段），老師們大膽亮出自己的在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的體會(huì)，在教育教學(xué)中的觀點(diǎn)與效果。

（4）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，大聲喊出“向我看齊”。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，大膽嘗試，向老師們亮觀點(diǎn)，請(qǐng)老師進(jìn)課堂。校長(zhǎng)還專門赴上海閘北區(qū)進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，并及時(shí)向全體教師傳達(dá)了有關(guān)精神。

（5）向家長(zhǎng)傳達(dá)了課改精神，形成教育合力。開學(xué)初，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家專門開設(shè)一堂理念課，學(xué)校向家長(zhǎng)們介紹了全校課改的動(dòng)向，傳達(dá)

了新課標(biāo)的精神，使家長(zhǎng)們初步了解了課改的一些思想。

（二）改變教法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

任何一項(xiàng)改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。本次課改，不僅要改變教師教育，而且要改變教師們習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性不言而喻，但我們必須“忍痛割愛”。我們開展了一些針對(duì)性活動(dòng)。

（1）以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師為靶子，進(jìn)行了課堂教學(xué)診斷分析。學(xué)校教科室特地安排實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師赴首批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，取得了良好的效果。對(duì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中是否由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、是否做到教育均衡、是否給學(xué)生心理上的支持等等的行為方面進(jìn)行剖析，使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師，在教學(xué)方法上，有明顯改進(jìn)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)，以點(diǎn)帶面，使其他教師“引以為戒”。

（2）開展“一周一反思”活動(dòng)。全體實(shí)驗(yàn)教師，根據(jù)學(xué)校的反思內(nèi)容，對(duì)照自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)行“一周一反思”，使老師們時(shí)時(shí)提醒自己，我的教師角色轉(zhuǎn)變了嗎？為了學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念，學(xué)校特地組織安排了部分教師赴浣江中學(xué)參加課堂教學(xué)藝術(shù)周活動(dòng)。

（3）開展“走進(jìn)新課程”課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。所有參加實(shí)驗(yàn)的教師，在教研組評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出一名代表執(zhí)教一門學(xué)科，向全校教師展示。在展示活動(dòng)中，向老師明確提出如下轉(zhuǎn)變；師生關(guān)系進(jìn)一步向平等融洽轉(zhuǎn)變；教學(xué)關(guān)系進(jìn)一步由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)由重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教導(dǎo)處還安排了“我校課堂教學(xué)藝術(shù)周”活動(dòng)，推薦一些老師，向外來(lái)參觀的老師們開課，介紹課改情況，其中有十多位老師，因兄弟學(xué)校的要求，為兄弟學(xué)校同行執(zhí)教了新課程課堂觀摩課，并介紹了課改經(jīng)驗(yàn)談。

（4）開展了“教學(xué)行為大家談”活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師，以教研組為單位，利用晚上休息時(shí)間，舉行了“教學(xué)行為大家談”活動(dòng)。執(zhí)教展示課的教師與聽課教師面對(duì)面進(jìn)行辯論、商討、甚至是批評(píng)，那種精彩熱鬧的場(chǎng)面不亞于“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目，教導(dǎo)處為此還專門發(fā)放了新課標(biāo)活動(dòng)手冊(cè)，將新課標(biāo)活動(dòng)

真正的落實(shí)到行動(dòng)中去。

（5）課改的新理念、新方法，由實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)向非實(shí)驗(yàn)室年級(jí)輻射，學(xué)校明確提出，非實(shí)驗(yàn)室年級(jí)的老師，要穿舊鞋走出一條新路來(lái)。為此，在新學(xué)期學(xué)校正著手準(zhǔn)備首屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)、課后得失談以及論文答辯，評(píng)選出獎(jiǎng)次。在后半學(xué)期，學(xué)校還將舉行中年教師教學(xué)示范活動(dòng)，由此，促進(jìn)我校全體教師在課改實(shí)驗(yàn)中的專業(yè)成長(zhǎng)。

（6）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師向家長(zhǎng)全方位開課，使家長(zhǎng)親身感受到新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，從而也引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)注意的方式方法。

（三）改變學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

人們的學(xué)習(xí)，主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的傳統(tǒng)的教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價(jià)值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等在教學(xué)中處于極次要的地位。改變?cè)械膯?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成了我們的核心任務(wù)。

（1）改變材料來(lái)源。盡可能使用由學(xué)生收集到的材料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

（2）改變分析方法。盡可能多的讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能問(wèn)的由學(xué)生問(wèn)，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能做的給學(xué)生做，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于合作，善于處理信息和解決問(wèn)題的能力。

（3）開發(fā)和完善校本課程，提供學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)校開設(shè)了形體（武術(shù)）課、書法課、閱讀課等校本課程，尤其是閱讀課，愛好文學(xué)的、愛好歷史的愛好科學(xué)的，在閱覽室里，各取所需，有的學(xué)生對(duì)課外書，甚至愛不釋手。家長(zhǎng)們普遍反映，孩子愛買書。

（4）布置彈性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展性學(xué)習(xí)。

（5）研究并實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)老師們互相合作，資源共享的意識(shí)，我們的目標(biāo)是，使每一位老師都成為課程的開發(fā)者。

（四）改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)多元發(fā)展

評(píng)價(jià)由甑別性功能向發(fā)展性功能轉(zhuǎn)變，由單一的功能向多元化功能發(fā)展，這在課改實(shí)施前，我們已經(jīng)研究了一段時(shí)間，這一年，我們?cè)诿嫔虾蜕疃壬喜粩嗤晟啤?/p>

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)體系的確立。以各班級(jí)實(shí)施一年來(lái)的檔案袋制為藍(lán)本，向?qū)嶒?yàn)?zāi)昙?jí)推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各學(xué)科教師在制定出本學(xué)科學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，經(jīng)校教導(dǎo)處審定同意后，開始啟動(dòng)實(shí)施，一學(xué)期后，向非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各學(xué)科推進(jìn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)向?qū)W習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等廣度發(fā)展。

（2）改革考試制度，一學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。根據(jù)階段性評(píng)價(jià)情況得出總評(píng)成績(jī)。

（3）學(xué)校不斷完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，將要出臺(tái)我校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案，旨在規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，以更好地促進(jìn)學(xué)校、教師學(xué)生的共同發(fā)展。

（五）完善制度，保障課改順利進(jìn)行

針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，堅(jiān)持完善五個(gè)一制度，重視課改資料的積累。對(duì)非實(shí)驗(yàn)班教師的導(dǎo)向是“穿舊鞋，走新路”；保證每一教研組每周兩小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行有關(guān)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、討論和課堂點(diǎn)評(píng)；教師學(xué)堂保證每學(xué)期至少兩次。

二、新課改帶來(lái)的可喜變化

教師是新課程改革的實(shí)施者?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，······引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”我校的課程改革雖然剛剛實(shí)驗(yàn)了一年，但是呈現(xiàn)出可喜的變化。

（一）教材活了。老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到教材是教學(xué)的載體，不再是一成不變的圣旨。我們?cè)僖膊皇莾H僅教教材，教學(xué)生學(xué)教材，而教師和學(xué)生一起來(lái)運(yùn)用教材，并且超越教材。在課前，老師們能整合相關(guān)知識(shí)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷出發(fā)，合理地處理教材，使教學(xué)資源變得豐富。

（二）課堂活了。課堂不再是學(xué)生在老師導(dǎo)演下演教案劇，老師們能堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是我們的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動(dòng)都著眼于、著力于、著重于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)體生命的存在，正確面對(duì)課堂生成，隨時(shí)應(yīng)變課堂的“生命流”。課堂充滿了民主平等、和諧互動(dòng)、充滿人性人情，有一種濃濃的情意流淌于整個(gè)課堂，迥湯于整個(gè)過(guò)程。

（三）學(xué)生活了。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，隨著學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的角色已從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成參與者，探究者。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了自己獨(dú)立的見解，并在組內(nèi)進(jìn)行交流和互補(bǔ)。對(duì)老師的教學(xué)可以提出自己的問(wèn)題和懷疑，有了自己獨(dú)立思考和想象的空間。課外，擁有自己拓展性學(xué)習(xí)時(shí)空。

三、新課改中的體會(huì)與思考

一年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)與、實(shí)驗(yàn)教師一起投入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，大家共同的體驗(yàn)與感受有以下三點(diǎn)。

1、不斷更新教育觀念是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提

新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀等等。為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且使其成為教學(xué)行為的指南。我們深切體驗(yàn)到，樹立現(xiàn)代教育觀念決不會(huì)一蹴而就，而是需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，不斷反思、對(duì)照，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用時(shí)學(xué)習(xí)。為此，我們將教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，緊緊抓住不放松，時(shí)時(shí)宣傳不懈怠。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，不斷地用新理念分析認(rèn)識(shí)教學(xué)中的問(wèn)題，與教師一起在課改實(shí)踐中不斷地更新教育觀念。

2、用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)實(shí)踐是搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵

新課程改革的一個(gè)理念就是“先立后破”。課改實(shí)驗(yàn)充分證明：實(shí)驗(yàn)教師只有用現(xiàn)代教育理論武裝頭腦，并且指導(dǎo)課改實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能如前所述完成好課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們感受到，許多教學(xué)中凸現(xiàn)的問(wèn)題，往往是教師理念尚未更新所造成的。因此，學(xué)以致用就成為搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。對(duì)于教師思想上的模糊認(rèn)識(shí)，也要用新的理念指導(dǎo)解決。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去思考去分析，才能產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，才能確定正確的教學(xué)行為。

3、以科研為先導(dǎo)，搞好課題研究是搞好課改實(shí)驗(yàn)的有效途徑

新課程改革是一次教育觀念徹底轉(zhuǎn)變的深刻變革。課改中的許多課題需要教育工作者認(rèn)真研究。實(shí)踐證明，教育科研項(xiàng)目?jī)H靠

一、兩個(gè)人來(lái)完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須廣泛發(fā)動(dòng)全校教師一起共同完成才行。至今我校已有《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對(duì)策研究》、《數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式探索》、《初中語(yǔ)文積極性教育的實(shí)踐與研究》、《初中社會(huì)政治課開卷考試教學(xué)和應(yīng)考對(duì)策研究》、《初一作文法實(shí)踐研究》《數(shù)學(xué)多元化教學(xué)研究》《新課標(biāo)下自然科學(xué)課堂教學(xué)方式的嘗試》《現(xiàn)代信息技術(shù)手段在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用》《龍泉江水質(zhì)的調(diào)查與監(jiān)測(cè)》等9個(gè)市級(jí)科研課題，已結(jié)題的《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對(duì)策研究》《數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式初探》課題實(shí)驗(yàn)已取得階段性成果，榮獲諸暨市課題研究成果一等獎(jiǎng)，《初中語(yǔ)文積極性教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲市二等獎(jiǎng)。

我校的課程改革實(shí)驗(yàn)剛剛起步，雖然我們作許多努力，也取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，但是也有一些問(wèn)題值得我們繼續(xù)思考。

1、理念與行為的關(guān)系：一部分教師教育理念與教學(xué)行為之間的脫節(jié)現(xiàn)象還明顯的存在，如何盡快縮短周期？

2、部分與整體的關(guān)系：實(shí)施新課程以來(lái)，有一批教師已經(jīng)走在比較前面，那么新課程如何盡快被每一位教師所接受？

3、特長(zhǎng)與全面的關(guān)系：從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，要發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)還是比較容易的，但如何使它全面的真正的發(fā)展？

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，還很難形成一個(gè)體系，如何向廣度和深度發(fā)展，還需要加大力度進(jìn)行研究。

總之，新課程的實(shí)施，為我校教育教學(xué)工作打開了一片全新的天地，但是新課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，需要我們摸著石頭過(guò)河，深感責(zé)任重于泰山，同時(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們也應(yīng)看到更多的將是機(jī)遇和希望。課改的路還很長(zhǎng)，我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們一定會(huì)踏實(shí)地、豪邁地邁出更多步。

諸暨市我校

2004年5月25日

第五篇：虎林市實(shí)驗(yàn)高中2010—2012工作報(bào)告

虎林市實(shí)驗(yàn)高中2010—2012工作總結(jié)

虎林市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)始建于2002年8月8日，校園總面積為35000m2，教學(xué)樓5200m2,藝體綜合樓4200m2，宿舍樓1300m2，食堂700m2，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)300m2。

內(nèi)設(shè)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，語(yǔ)音室1個(gè)，微機(jī)室2個(gè)，多功能教室1個(gè)，通用技術(shù)室1個(gè)，圖書閱覽室2個(gè)，音體特長(zhǎng)生專用教室15個(gè)。

實(shí)驗(yàn)高中現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，在校學(xué)生數(shù)達(dá)800人，教職員工89人。

在市委、市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)高中領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工共同努力下，我校順利地完成了三教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。虎林市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)黨支部在虎林市教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以構(gòu)建黨員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作中心，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開展豐富多彩的“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園、推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治動(dòng)力和組織保證。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)班子做到廉政勤政，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策，做到學(xué)校黨支部與行政班子定期召開支委會(huì)和行政班子會(huì)議。

（二）、加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)，開展豐富多彩活動(dòng)，激發(fā)黨員覺(jué)悟提高，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)做好政治思想建設(shè)。黨支部組織黨員、教師開展集中會(huì)議學(xué)習(xí)和討論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《師德規(guī)范》結(jié)合自身開展“如 何做一個(gè)人民滿意的教師”的討論。

2、開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)接受教育。

3、開展?fàn)巹?chuàng)黨員先鋒崗示范崗活動(dòng)，黨員與問(wèn)題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

4、學(xué)校黨支部抓好黨員每月一次的常規(guī)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“三會(huì)一課” 制度，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對(duì)性和時(shí)效性。

（三）、強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范黨員言行、使黨員干部做遵紀(jì)守法、廉潔自律的模范。

（四）、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，開展多種形式活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（五）、學(xué)校工會(huì)積極開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的凝聚力，激發(fā)他們的工作熱情。

二、切實(shí)開展師德師能雙提升活動(dòng)，全心全意辦好人民滿意學(xué)校。

（一）、構(gòu)建和諧校園，扎實(shí)開展德育工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)了黨的基本路線和教育方針，堅(jiān)持以 “三個(gè)代表”的重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)開展教育教學(xué)，注重加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

在日常辦學(xué)當(dāng)中，全體教職員工緊密團(tuán)結(jié)在校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子周圍，積極工作，勇于創(chuàng)新，近年來(lái)的成績(jī)逐年上升：會(huì)考通過(guò)率年年達(dá)到90%以上；高考成績(jī)逐年提高。

（二）、學(xué)校的德育工作，堅(jiān)持育人為本，構(gòu)建和諧校園文化，始終圍繞宏揚(yáng)民族精神、文明行為養(yǎng)成、誠(chéng)信教育以及責(zé)任、法制教育五個(gè)重點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)全員管理意識(shí)，實(shí)施帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周學(xué)生 “聯(lián)檢聯(lián)評(píng)”工作制度，使我校常規(guī)管理工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

（四）堅(jiān)持實(shí)行班主任工作例會(huì)制度，形成了上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理局面。

三、科學(xué)管理教學(xué)，充分發(fā)揮管理效能。

我校在開展教學(xué)管理工作中，始終緊緊圍繞 “高效課堂，有效教學(xué)”的主題開展教學(xué)工作。

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍，踐行科學(xué)教育理念。

1、加強(qiáng)教師理想信念教育，依法執(zhí)教。我校工作中結(jié)合教育局工作布置，各項(xiàng)教育教學(xué)工作中滲透對(duì)教師職業(yè)操守，加強(qiáng)教育法律法規(guī)的宣傳，依法執(zhí)教，廉潔從教，做到“有激情,守規(guī)矩”杜絕“三亂”事件發(fā)生。

2、注重現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變。積極組織各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，在教育、教學(xué)工作促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）、科學(xué)組織管理教育教學(xué)，發(fā)揮管理效能。

1、重視管理組織建設(shè)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，倡導(dǎo)教研組文化建設(shè)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作優(yōu)勢(shì)。

2、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。以各教研組為依托我校加強(qiáng)教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，圍繞課堂教學(xué)開展基本功訓(xùn)練，注重基本素質(zhì)提高。

3、打造我校名師隊(duì)伍。2012年公開課獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師19人次。我校在5月中下旬向市教育科研所，教育學(xué)會(huì)匯報(bào)了多節(jié)科研展示課。參加了市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的技能競(jìng)賽及信息技術(shù)整合課。11月份在我校召開了“小初高三學(xué)段研討會(huì)”推出3節(jié)引路課。本推出“龍東南七校”教學(xué)展示課6節(jié)。這些課展示后普遍受到研究機(jī)構(gòu)認(rèn)可，他們認(rèn)為課堂模式新實(shí)用，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主性。

4、組織教師落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有意識(shí)突出學(xué)生主體地位，教學(xué)行為有顯著改變。

5、完成常規(guī)教學(xué)檢查管理，完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，教學(xué)工作加強(qiáng)目標(biāo)性階段檢查。

6、加強(qiáng)教師工作紀(jì)律教育，不定期進(jìn)行教學(xué)秩序整頓，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)工作紀(jì)律，有事請(qǐng)假，保證授課時(shí)數(shù)。

（三）、加強(qiáng)教育科研組織管理工作，有效開展校本研究與培訓(xùn)工作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

堅(jiān)持實(shí)施“以科研為先導(dǎo)，以新課改為推動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高實(shí)驗(yàn)高中辦學(xué)質(zhì)量”科研牽動(dòng)戰(zhàn)略。第一、我們選派部分老師骨干外出聽課學(xué)習(xí)交流，參加了雞西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課開放日，藝體教師參加了雞西市四中藝體教學(xué)推進(jìn)會(huì)和多樣化學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加了龍東南七校牡丹江五中的教研活動(dòng)。第二、注重校本研培工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)。認(rèn)真務(wù)實(shí)性的開展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)開展培訓(xùn)講座，教師自學(xué)，教師學(xué)習(xí)論壇《洋思中學(xué)教學(xué)模式學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)》等。第三、開展教學(xué)總結(jié)工作，出高三經(jīng)驗(yàn)論文集一冊(cè)和班主任論文集，優(yōu)秀課例，優(yōu)秀教案等。第四、教師科研成果豐碩。三年間，雞西市科研成果論文96篇，省級(jí)科研成果論文90篇，國(guó)家級(jí)公發(fā)表論文3篇；虎林市級(jí)科研究匯報(bào)課93節(jié)，雞西市級(jí)公開課129節(jié)，雞西市級(jí)優(yōu)秀班會(huì)課33節(jié)。這些課有教師進(jìn)修學(xué)校舉行的技能競(jìng)賽及信息技術(shù)整合課，有市教育科研所，教育學(xué)會(huì)匯報(bào)課科研展示課，“龍東南七?！苯虒W(xué)展示 課，2012年雞西市新推出教案編寫和作業(yè)批改獎(jiǎng)項(xiàng)我校有11人次獲獎(jiǎng)。第五、我積極申報(bào)我校的省級(jí)研究課題《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)模式應(yīng)用研究》，為我校科研工作開展引路。

（四）、重視學(xué)生教育的過(guò)程，使每一位學(xué)生有所發(fā)展。我校學(xué)生大多基礎(chǔ)較薄弱，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一個(gè)進(jìn)口，多道口上橋”的“高速公路式”人才培養(yǎng)方式。

注重開發(fā)學(xué)生特長(zhǎng)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展建設(shè)寬松環(huán)境。在文化課教學(xué)中我們堅(jiān)持“低起點(diǎn)、慢進(jìn)度，快反饋，保時(shí)間、重質(zhì)量”的教學(xué)策略。注重課堂質(zhì)量，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。我?？荚嚸}采取“龍東南七?！泵}和我校自已命題相結(jié)合，給學(xué)生更大選擇空間，擴(kuò)大了學(xué)生考核范圍，提高學(xué)生自信。2012年4月我校被確定為普通高中多樣化特色化發(fā)展雞西試驗(yàn)區(qū)首批試點(diǎn)學(xué)校。7月，被黑龍江省教育廳批準(zhǔn)為黑龍江省中小學(xué)體育、藝術(shù)、國(guó)防教育基點(diǎn)學(xué)?！佬g(shù)學(xué)科。

（五）、實(shí)施新課程綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

按照上級(jí)要求認(rèn)真開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，組織學(xué)生完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，及學(xué)分給予工作。

（六）、認(rèn)真組織完成高考工作。2010年實(shí)驗(yàn)高中高考錄取情況： 理工類：本科二表2人，本科三表15人 文史類：本科二表2人，本科三表19人 體育本科8人，音樂(lè)本科12人，美術(shù)本科26人

2011年實(shí)驗(yàn)高中高考錄取情況：

理工類：本科一表1人，本科二表1人，本科三表18人 文史類：本科二表2人，本科三表26人 音樂(lè)本科5人，美術(shù)本科22人

2012年實(shí)驗(yàn)高中高考錄取情況： 理工類：本科二表6人，本科三表2人 文史類：本科二表5人，本科三表18人 體育本科4人，音樂(lè)本科9人，美術(shù)本科23人

四、后勤安全工作。

（一）、強(qiáng)化安全，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

我們后勤認(rèn)真執(zhí)行《教育法》、《食品衛(wèi)生法》以及學(xué)校對(duì)水電氣等方面的規(guī)章制度。

（二）、今后工作的思考。

開源節(jié)流，努力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。我們要倡導(dǎo)厲行節(jié)約，讓每人師生明白：節(jié)約是素質(zhì)、責(zé)任、公德的體現(xiàn)。讓我們從節(jié)約每滴一水，每一度電，每一張紙做起，努力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。

在今后的工作中，堅(jiān)持以人為本，立足實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，銳意進(jìn)取，牢固樹立大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，一切從學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，群策群力，知難而進(jìn)，在學(xué)校管理上不斷向高標(biāo)準(zhǔn)、高水平邁進(jìn)；在學(xué)校發(fā)展上不斷向高層次、高等級(jí)攀登；在辦學(xué)質(zhì)量與效益上不斷向新內(nèi)涵、新高度跨越，在學(xué)校文化上不斷向新領(lǐng)域、新境界拓展，努力譜寫虎林高中教育事業(yè)新篇！

虎林市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 2013年8月14日