第一篇：校長(zhǎng)在班主任及德育研討會(huì)上的講話(huà)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

在班主任暨德育研討會(huì)上的講話(huà)

同志們：

大家下午好！今天我們聚在這里，召開(kāi)全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，總結(jié)過(guò)去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。

歷年來(lái)，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作，我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng)，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，每年在各類(lèi)考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時(shí)間，來(lái)召開(kāi)班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過(guò)研討與交流，不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。

德育是做什么工作的？是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹(shù)立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)；另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來(lái)社會(huì)公民的素質(zhì)。

為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重實(shí)效性。我認(rèn)為，做好班主任工作要做到以下三點(diǎn)：

一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開(kāi)展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo)，也就是“八個(gè)字，兩句話(huà)”：塑型鑄魂、立德樹(shù)人。一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí)，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹(shù)人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。

二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧；少一份浮躁，多一份平和。有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿(mǎn)腔，這是在用學(xué)生的過(guò)失來(lái)懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過(guò)教育某一個(gè)人來(lái)達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來(lái)威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說(shuō)明：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛(ài)、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心；既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生、學(xué)生的問(wèn)題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。

三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

老師們，班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級(jí)管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，砥礪奮起的校風(fēng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī)，教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。

最后，我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿(mǎn)成功召開(kāi)！謝謝大家。

第二篇：校長(zhǎng)在班主任工作研討會(huì)上的講話(huà)

各位班主任：

為期兩天的班主任工作研討會(huì)今天進(jìn)入總結(jié)階段，剛才聽(tīng)了各個(gè)學(xué)部班主任代表的發(fā)言，我覺(jué)得很好，很精彩，他們的發(fā)言充分發(fā)揮了集體的智慧，既有成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深層次的分析，對(duì)新學(xué)期學(xué)部管理和班主任工作有了新思路，新舉措，新思考，提出了富有建設(shè)性和實(shí)效性的對(duì)策，具有一定的理論高度和工作的前瞻性，從發(fā)言中，可以看出我們的會(huì)議是成功的，是卓有成效的。

班主任是班級(jí)的核心，班主任對(duì)學(xué)生的影響是最大的，也是最深遠(yuǎn)的，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要解放思想，不斷創(chuàng)新，精益求精。下面我談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ饕盐蘸玫膸c(diǎn)。

一要有博大的胸懷。

胸懷是一種境界，是一種氣度，擁有博大的胸懷是貫徹我校推行的“全納教育”理念的基礎(chǔ)，“全納教育”理念要求教師給每一個(gè)學(xué)生平等的尊重地位，班主任需要博大的胸懷去寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容和尊重所引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈”。全納教育不僅是對(duì)學(xué)生，也包括教師之間的“全納”，教師之間也要相互寬容，相互尊重，需要坦蕩的交流，真誠(chéng)的溝通。其實(shí)，不僅是教師，社會(huì)上大凡有涵養(yǎng)、有品位的人，都是“謙恭忍讓”、“大度寬容”的人，都是倍受世人敬仰的。

二是要抓住出彩的機(jī)會(huì)。

奧運(yùn)圣火在福州傳遞的過(guò)程中，第44棒火炬手林姝敏，作為福州市歌舞劇院舞蹈團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，別出心裁地用“舞蹈?jìng)鬟f”火炬，讓現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾大呼精彩，她用靈動(dòng)秀美的舞姿展現(xiàn)了舞蹈的別樣美麗，林姝敏成了出彩人物，吸引了媒體的聚焦。作為班主任，我們也要出彩，也要有絕招，也要給學(xué)生秀一把。班主任要出彩，需要有工作激情，有新穎獨(dú)特的方法，有獨(dú)特的個(gè)人魅力，還要有把握舞臺(tái)的能力和實(shí)力。

三是要做一個(gè)讓人喜歡的人。

讓人喜歡并不難，只需要綻放笑容，因?yàn)樾δ樖亲蠲利惖?。作為班主任要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，就要多微笑，少動(dòng)怒；多理解，少呵斥；多傾聽(tīng)，少埋怨，還要多一些活力，少一些沉悶，學(xué)生喜歡歌星、影星，有很大的原因是他們充滿(mǎn)激情，活力綻放，班主任用自己的笑臉展示自信，用活力展示魅力，通過(guò)自己影響學(xué)生，讓所有的學(xué)生具有陽(yáng)光的心態(tài)和陽(yáng)光的精神，讓所有的學(xué)生都能把頭抬起來(lái)，臉笑起來(lái)，胸挺起來(lái)，手甩起來(lái)，步子邁起來(lái)。

四是要樹(shù)立管理是多解的思想。

班主任要沉下去工作，要善于思考，要有良好的工作思路，要有把握班級(jí)方向的能力。管理是多解的，要求班主任工作要有新辦法，新途徑，不墨守成規(guī)；要講究工作的技巧，有時(shí)怎么說(shuō)比說(shuō)什么更重要，對(duì)學(xué)生的“懲罰”更要有選擇性，既能不傷害學(xué)生的自尊，又能達(dá)到警戒的目的。浙大優(yōu)秀教師連云堯，對(duì)遲到的學(xué)生用全體“鼓掌”的方法進(jìn)行“懲罰”，效果很好；對(duì)學(xué)生不愿坐前排，他就用逆向思維，他說(shuō)：我是專(zhuān)門(mén)提問(wèn)最后排的同學(xué)，就這一句話(huà)，讓學(xué)生爭(zhēng)著往前排坐，這些都是技巧，因此班主任的工作方法要?jiǎng)?chuàng)新，有時(shí)候做學(xué)生的思想工作需要迂回曲折，這也是人際交往的技巧，需要每一個(gè)班主任用心琢磨。另外，在一個(gè)公司，員工只做你要檢查的，而不會(huì)做你所期待的。因此，作為班主任，管理要盯，要盯緊，盯牢，管理就是盯出來(lái)的，讓笨蛋都不會(huì)出差錯(cuò)，你的管理就是成功的。

各位班主任，班級(jí)管理是智慧與情感的雙重投入，而且，這種投入需要科學(xué)地、藝術(shù)地進(jìn)行——只有我們的班主任全身心的付出，擁有博大的胸懷，抓住出彩的機(jī)會(huì)，做一個(gè)受歡迎的人，理解管理是多解的，我相信，我們的班主任一定能勝任自己神圣的職責(zé)，也能摘取到管理藝術(shù)的碩果。

第三篇：杜校長(zhǎng)在班主任研討會(huì)上的講話(huà)

各位來(lái)賓，老師們： 大家好！

班主任工作研討會(huì)是我們學(xué)校工作中的一件大事，對(duì)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和管理能力，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。

班主任工作非常重要。班主任是學(xué)校的代言人，是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)學(xué)校正是有了這么多善于管理的班主任，才能讓我們的學(xué)生在學(xué)校有了實(shí)實(shí)在在的依靠，才能夠與家長(zhǎng)建立廣泛而深入的聯(lián)系，上級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作才能夠順利地開(kāi)展。一個(gè)好的班主任，對(duì)學(xué)生的影響是是深遠(yuǎn)的，隨著你和班級(jí)孩子天長(zhǎng)日久的相處，有的家長(zhǎng)可能一學(xué)期和孩子在一起的間班級(jí)還沒(méi)有你班主任和孩子在一起的時(shí)間長(zhǎng)。幾年下來(lái)，孩子身上可能會(huì)留下班主任老師的烙印。你的氣質(zhì)，你的語(yǔ)氣，你的字體，甚至你的表情都影響到了他。所以，我們說(shuō)老師，尤其是班主任老師，在學(xué)生面前沒(méi)有小事。你的一言一行可能都在潛移默化地影響著你面前地孩子。

說(shuō)實(shí)在班主任工作非常重要，也非常辛苦，尤其是咱們小學(xué)的班主任，當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)袝r(shí)又像是保姆。常常是羅里羅嗦，苦口婆心，從早忙到晚，工作時(shí)間往往超出了八小時(shí)之外。在這里我向全校43名班主任崇高的敬意和衷心的感謝！感謝各位班主任！你們辛苦了！

“幼吾幼以及人之幼。”我們的班主任要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)你班級(jí)的孩子?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心和本質(zhì)就是“以人為本”，那么在我們學(xué)校里，就是“以學(xué)生為本”。面向全體學(xué)生，公平、公正、平等地對(duì)待孩子。以自己高尚的品格影響學(xué)生，以自己淵博的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引學(xué)生。做學(xué)生的良師益友，走進(jìn)孩子的心里去，讓孩子覺(jué)得你是真正為他們著想，真正的從內(nèi)心里看得起他，真正地尊重他。他跟你在一起，有樂(lè)趣，有收獲。讓孩子喜歡你，聽(tīng)從你，甚至崇拜你，我不是說(shuō)刻意搞個(gè)人崇拜啊。讓你的批評(píng)他都發(fā)自?xún)?nèi)心地接受，你就真正地走進(jìn)孩子地心里去了，你的工作就會(huì)容易做了。

當(dāng)然，我說(shuō)的愛(ài)孩子，不是糊涂的愛(ài)，沒(méi)有原則地一個(gè)勁兒地寵孩子，有些家里，爺爺奶奶甚至爸爸媽媽都是一個(gè)勁兒地寵孩子。有些孩子怕是要被寵壞了。我們不能毫無(wú)目的、毫無(wú)策略地寵愛(ài)孩子、對(duì)待孩子，也不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子。我們要用班主任的愛(ài)心、智慧去帶好這一個(gè)班的孩子，讓他在我們的引領(lǐng)下，受到是積極向上的良好的影響，而不是讓他變得消極、隨意、疲沓。

我們班主任作為重要的德育工作者，一個(gè)重要任務(wù)就是教育孩子學(xué)會(huì)做人。教孩子做一個(gè)樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)勇敢、文明知禮的人。

我覺(jué)得今天的觀(guān)摩課就非常有意義，主題是“文明禮儀”，相信我們的學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展的“文明禮儀”教育活動(dòng)中一定受到了教育。在準(zhǔn)備這節(jié)課和上這節(jié)課的過(guò)程中，我覺(jué)得我們的學(xué)生一定會(huì)受到教育。他們通過(guò)這么生動(dòng)形式來(lái)上這樣一節(jié)課，他一定會(huì)明白，在學(xué)校、在家里、在社區(qū)哪些事情是文明的該去做，哪些是不文明的，不應(yīng)該去做，對(duì)孩子的言行舉止都會(huì)起到規(guī)范和引領(lǐng)作用。

上次全校的班主任交流研討會(huì)，聽(tīng)過(guò)一次楊森老師的一次經(jīng)驗(yàn)交流。覺(jué)得她的班級(jí)工作很扎實(shí)，又充滿(mǎn)智慧。今天，她所講的“彩虹銀行”，又很強(qiáng)的可操作性，有助于激發(fā)他們的上進(jìn)心，規(guī)范學(xué)生的日常行為，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。相信楊老師地做法對(duì)我們的班主任老師都會(huì)有所啟發(fā)。

梁冰老師講了如何通過(guò)博客搭建了學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的新型橋梁。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的聯(lián)系途徑，這是信息技術(shù)為我們班主任工作服務(wù)的一個(gè)例子，這項(xiàng)工作凝聚了梁老師的辛勤勞動(dòng)。我想如果我們做一個(gè)有心人，積極地去開(kāi)展工作，班級(jí)網(wǎng)站，班級(jí)博克，QQ等等利用好了，都會(huì)更有助于我們的班主任工作。學(xué)生處的程丹主任講了我校家校工作中的一些亮點(diǎn)。讓我們看到了家長(zhǎng)中存在著豐富的教育資源，如果我們開(kāi)發(fā)、運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)我校的班主任工作將會(huì)起到積極的補(bǔ)充作用，“愛(ài)心媽媽”對(duì)低年級(jí)的班主任的幫助，相信我們的老師都看在了眼里。很多家長(zhǎng)協(xié)助老師開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)班級(jí)文化。這些讓我們看到了家校和諧，所以，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，多溝通才能相互理解，少了隔閡，少了矛盾，多了快樂(lè)，多了和諧。

說(shuō)到溝通與交流，我們今天的班主任研討會(huì)也是一個(gè)交流溝通的平臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任在這里與大家分享了她們的好的做法、點(diǎn)子，我們年輕的班主任就會(huì)受到一些啟發(fā)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、好的做法，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展我們的工作，使我們的班主任工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

在2007年的全校的班主任工作研討會(huì)上，我們學(xué)校舉行了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”班主任拜師活動(dòng)。一年多來(lái)，我們看到，師徒結(jié)對(duì)，取得了收獲。在實(shí)際工作中，擔(dān)任師傅的各位班主任老師要把自己多年來(lái)從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和成功的做法傳授給了徒弟，而作為徒弟的各位青年教師能夠虛心地向老教師請(qǐng)教，形成我們自己的風(fēng)格。這次青年班主任“文明禮儀”主題班會(huì)課展示活動(dòng)，我們的青年班主任在師傅的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)討論，幾易其稿，為我們呈現(xiàn)了一堂堂豐富多彩、風(fēng)格多樣的班會(huì)課。在這里，再次向青年班主任表示祝賀！向他們的師傅們表示敬意和感謝。同時(shí)希望我們的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)能深入持續(xù)地開(kāi)展下去，提高我們班主任的教育教學(xué)水平。

最后向我們的班主任老師，尤其是青年班主任提出兩點(diǎn)建議。

第一，更有愛(ài)心、細(xì)心和耐心。工作當(dāng)中，不要太急躁，冷靜一下，多想些辦法、策略，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的話(huà)，察言觀(guān)色，因材施教，對(duì)待不同的孩子用最適合他的方式去教育孩子。

第二，多學(xué)習(xí)，多讀一些著名教育家的書(shū)籍，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)智慧來(lái)管理學(xué)生。

再次向各位班主任老師致以敬意，學(xué)校感謝你們！為了學(xué)校美好的明天，為了學(xué)生們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們一起努力！最后，祝愿各位來(lái)賓，祝愿我們的老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康，工作順利，家庭幸福！謝謝大家！

第四篇：校長(zhǎng)在研討會(huì)上的講話(huà)

校長(zhǎng)在研討會(huì)上的講話(huà)

校長(zhǎng)在研討會(huì)上的講話(huà)

感到很榮幸。因?yàn)楹献鬓k學(xué)從海門(mén)來(lái)到南京，隨大家來(lái)到厚重的西安，綠樹(shù)成蔭的陜西師大，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家、大師的報(bào)告，有機(jī)會(huì)向局領(lǐng)導(dǎo)和同仁們學(xué)習(xí)，感到很榮幸，深表感謝！

有三個(gè)感慨：一是感慨于教育局領(lǐng)導(dǎo)為了辦好教育，高位謀劃，頂層設(shè)計(jì)，親力親為，體現(xiàn)了對(duì)教育的忠誠(chéng)和大愛(ài)。二是感慨于全體同仁，認(rèn)真參加，積極互動(dòng)，素質(zhì)和作風(fēng)過(guò)硬。三是感慨于棲霞區(qū)各個(gè)學(xué)段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來(lái)的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。

圍繞徐局提出的三個(gè)問(wèn)題談一談：

一、做什么樣的校長(zhǎng)

校長(zhǎng)引領(lǐng)著一所學(xué)校。關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展，家庭的希望、未來(lái)和幸福。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。從大的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎著祖國(guó)富強(qiáng)、民族復(fù)興。

1.做有理想的校長(zhǎng)。

盡管在“一元成功論”“關(guān)注和強(qiáng)調(diào)結(jié)果”的背景下，我們還是要

（1）抓住育人本質(zhì)。回歸育人原點(diǎn)，不能太急功近利。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。

（2）注重工作創(chuàng)新。創(chuàng)新才有活力，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新成就未來(lái)。不能固步自封，要包容、開(kāi)拓、海納百川。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。

（3）提高育人質(zhì)量。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，要處理好應(yīng)試與素質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)習(xí)成績(jī)成為對(duì)學(xué)生素質(zhì)的獎(jiǎng)賞。通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校的教育體系，來(lái)詮釋“素質(zhì)教育”。希望短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量的快速提升，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合作辦學(xué)的奇跡，書(shū)寫(xiě)一段生命傳奇。

2.做有思想的校長(zhǎng)。新教育提出四大改變，改變學(xué)生的成長(zhǎng)方式；改變教師的行走方式；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變學(xué)校教科研范式，過(guò)一種幸福完整的教育生活。黃質(zhì)夫先生提出了三為教育理想，即為救窮、化愚、爭(zhēng)臉而教。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導(dǎo)思想，學(xué)校提出“幸福教育”，構(gòu)建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤(rùn)澤心靈的教育、崇尚行動(dòng)的教育、質(zhì)量領(lǐng)先的教育、激勵(lì)進(jìn)步體驗(yàn)成功的教育、培育強(qiáng)大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育,必然為幸福人生奠基。

幸福教育是以人為本的教育，指向每個(gè)師生的幸福體驗(yàn)的教育。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定，為每一個(gè)孩子的幸福人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

“幸福教育”的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個(gè)師生體驗(yàn)到取得進(jìn)步和成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到在友伴群體中和各種實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福。

幸福教育具有許多子系統(tǒng)，總之踐行“幸福教育”，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

3.做有策略的校長(zhǎng)。

有一句話(huà)，“只要一出手，行家就知功夫有沒(méi)有”。對(duì)于一個(gè)成熟校長(zhǎng)而言，理念、目標(biāo)、路徑、標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)十分清晰。

（1）管理策略。包括目標(biāo)導(dǎo)航、思想引領(lǐng)、制度規(guī)范、精神激勵(lì)、文化熏陶、人文關(guān)懷。

（2）行動(dòng)策略。

第一，新教育的行動(dòng)策略，包括締造完美教室、營(yíng)造書(shū)香校園----等。

第二，充分利用與海門(mén)合作教育平臺(tái)。包括教學(xué)研究、資源利用、搭建教育教學(xué)框架等。

第三，三支隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的邏輯起點(diǎn)，教師是第一資源，學(xué)生隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)都需要教師去實(shí)現(xiàn)，精神決定狀態(tài)。學(xué)校將用高尚的師德引領(lǐng)老師、品牌的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動(dòng)的舞臺(tái)培養(yǎng)老師。

第四，注重校本培訓(xùn)。從理念、制度到操作規(guī)范，從價(jià)值觀(guān)、標(biāo)準(zhǔn)到評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行全方位培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、意志、行動(dòng)和價(jià)值取向。

4.做有威望的校長(zhǎng)。

以人為本是工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。己所不欲勿施于人。學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)人的言行、肢體語(yǔ)言等都是一個(gè)人心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。當(dāng)你需要時(shí)，我就來(lái)了，我就在你身邊。大勝靠德，大牌靠創(chuàng)。當(dāng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)不好好做好，見(jiàn)到你就感到不好意思，那么人文管理就成功了。

二、辦什么樣的學(xué)校

政府重視，合作辦學(xué)，重組整合。作為劃片招生的公辦學(xué)校，在局正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，在韓校長(zhǎng)的引領(lǐng)、把關(guān)下，通過(guò)共同努力，對(duì)辦好學(xué)校充滿(mǎn)信心。

但是，有句話(huà)，學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化不等于學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校大小不等于教育的大小。我們對(duì)此要有清晰的認(rèn)識(shí)。

1.具有較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校。

理念：辦學(xué)思想、教育教學(xué)理念、核心價(jià)值觀(guān)等，提出精神強(qiáng)大，德才兼?zhèn)洹?/p>

文化：如水。潤(rùn)物無(wú)聲，包括精神、物質(zhì)、制度、行為。構(gòu)建誠(chéng)信、和諧、文明、催人奮進(jìn)，鑄就奮斗者幸福人生學(xué)校文化。

課程：學(xué)科課程、社團(tuán)課程、道德人格課程。

特色：幸福教育特色學(xué)校，有許多特色項(xiàng)目。

2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口學(xué)校。

南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)作為一所新學(xué)校，承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任，要有開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)。具有高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高品位的現(xiàn)代化學(xué)校。常規(guī)化、信息化、科學(xué)化、人文化的外向型學(xué)校，隨時(shí)接受社會(huì)的指導(dǎo)和檢閱。

3.具有高的教育質(zhì)量。

要有正確的質(zhì)量觀(guān)。好學(xué)校是好學(xué)生集中的學(xué)校。我們講優(yōu)秀教育、卓越教育。許多好學(xué)校雖然滿(mǎn)足了人的需要，但是沒(méi)有說(shuō)服力。在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生，背后有著許多無(wú)奈、無(wú)助和失望。讓每位學(xué)生充滿(mǎn)希望，被重視、受尊重。讓學(xué)生在友伴群體中，一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的價(jià)值，甚至于生命的意義。讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到人世界是溫暖的，人際關(guān)系是友善的，為自主發(fā)展、終身發(fā)展，幸福人生奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

據(jù)于問(wèn)題分析法，目前學(xué)生怎么樣？社會(huì)需要什么樣的學(xué)生?兼顧現(xiàn)實(shí)和教育理想。

教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育。不只是培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而是培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的建設(shè)者和接班人。各行各業(yè)都有優(yōu)秀、杰出人才。清潔工也有全國(guó)勞動(dòng)模范，賣(mài)水果也有水果大王，廚師、快遞、面條大王等，關(guān)鍵我們要分析這些各個(gè)行業(yè)成功人士具有什么共同特質(zhì)。我們提出無(wú)論基礎(chǔ)如何、條件如何，無(wú)論環(huán)境如何，人格是平等的，自信、尊嚴(yán)、尊重是一樣的，精神品質(zhì)、言行習(xí)慣、勤奮進(jìn)取等非智力因素是一樣需要好好培養(yǎng)的。

我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。成績(jī)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的獎(jiǎng)賞，成績(jī)是過(guò)程的必然。強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洹⒕駨?qiáng)大，百煉致遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂(lè)成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)只有差異，沒(méi)有差生，讓每一位學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光。把關(guān)愛(ài)給最不想給的學(xué)生。給每個(gè)學(xué)生一縷陽(yáng)光！

第五篇：校長(zhǎng)在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話(huà)

文章標(biāo)題：校長(zhǎng)在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話(huà)

這次戰(zhàn)略研討會(huì)我們用了整整兩天的時(shí)間，請(qǐng)各位院長(zhǎng)、系主任發(fā)言，總結(jié)一下成績(jī)，對(duì)今后尤其是2007年的工作作一個(gè)說(shuō)明。之所以作這樣的安排，就是希望通過(guò)這個(gè)形式請(qǐng)各位院長(zhǎng)、主任對(duì)本單位的情況有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作有一個(gè)通盤(pán)的考慮。年前，我給諸位信中的內(nèi)容也是這個(gè)意思。我在信中說(shuō)，希望大家不要做“維持會(huì)長(zhǎng)”，就是有感于學(xué)校現(xiàn)在有些學(xué)科氣度不夠，小進(jìn)即滿(mǎn)、小富即安的思想還很?chē)?yán)重，缺乏侵略性和大局觀(guān)。對(duì)于這些問(wèn)題，作為校長(zhǎng)，我有責(zé)任，但我認(rèn)為，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵還在于各位院長(zhǎng)、各位主任，既然大家承擔(dān)了這個(gè)職務(wù)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)科、對(duì)學(xué)院、對(duì)學(xué)校有所貢獻(xiàn)。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想講兩個(gè)問(wèn)題，一是談?wù)勎倚哪恐械拇髮W(xué)院長(zhǎng)所應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，二是講講大學(xué)院長(zhǎng)最重要的工作。

一、大學(xué)院長(zhǎng)應(yīng)具備的最基本素質(zhì)

記得當(dāng)初我剛來(lái)到大學(xué)，有人曾問(wèn)我，“作為大學(xué)的校長(zhǎng)，你對(duì)的哪一句話(huà)印象最深刻”。我回答說(shuō)是“天下為公”。這些年來(lái)，我本人對(duì)這四個(gè)字也有了更深入的認(rèn)識(shí)，我想即使我們做不到“為公”天下，起碼應(yīng)該讓自己保持一顆“公心”，這或許應(yīng)該是我們作為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的一個(gè)最基本的素質(zhì)。

什么是“公心”呢？我理解，“公心”就是先生所說(shuō)的“為社會(huì)福、為邦家光”的使命感和責(zé)任感，“公心”要求我們應(yīng)該具有“胸懷天下”的大氣度和“公正誠(chéng)實(shí)”的道德心。

天下為公”這四個(gè)字出自《禮記·禮運(yùn)》，原來(lái)的意思是說(shuō)天下是天下人的天下，為大家所共有，只有消除家天下帶來(lái)的弊端，才能使社會(huì)充滿(mǎn)光明，百姓得到幸福。正因?yàn)槿绱耍壬恢挂淮蔚仡}寫(xiě)“天下為公”這四個(gè)字，并一生持有一顆“公心”，將畢生力量貢獻(xiàn)國(guó)家、貢獻(xiàn)社會(huì)。我想，大學(xué)作為先生親手創(chuàng)辦的大學(xué)，我們每一位中大人都應(yīng)該謹(jǐn)記先生的教誨，按照“天下為公”的意蘊(yùn)去身體力行。

《孔子家語(yǔ)》中有一個(gè)“楚王失弓”的故事。故事講到，春秋時(shí)楚恭王出游打獵，不慎將自己的一只十分精美的弓弄丟了，手下人四下尋找都找不到，楚王說(shuō)，“楚人失之，楚人得之，又何求之”，意思是我楚王雖然丟了弓，但畢竟是在楚國(guó)的境內(nèi)丟的，最終還是被楚國(guó)人撿到，不用找了。后來(lái)，孔子知道了這個(gè)事情，說(shuō)楚王的氣度是很大了，但還不夠，如果說(shuō)“人失之，人得之”就好了，何必一定要局限在楚國(guó)呢。

楚王和孔子的態(tài)度都有值得借鑒的地方，但是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)層面確實(shí)存在不同。在楚王的心目中，他自己與他的臣民一樣，都是“楚人”，“楚失楚得”從一個(gè)方面體現(xiàn)了氣度和“公心”，這不能不說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)上的飛躍。我想，從學(xué)校到各個(gè)學(xué)院，都可以看作是大大小小的“楚國(guó)”，如果負(fù)責(zé)人都能達(dá)到楚王的境界，都能持有一顆“公心”，那么學(xué)校就會(huì)營(yíng)造一個(gè)更加寬松和諧的人際氛圍。

孔子“人失之，人得之”的評(píng)價(jià)，比楚王更勝一籌，因?yàn)樗囊曇案鼘捔?，體現(xiàn)了一種更廣泛的人文主義的關(guān)懷，或許可以將其理解為人與社會(huì)的和諧關(guān)系。我們一直提倡大學(xué)的科技成果“零轉(zhuǎn)讓”的理念，目的就是希望促進(jìn)大學(xué)更好地服務(wù)社會(huì)，從而能為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的外部環(huán)境，這里面也就有“天下為公”的意思了。

大家知道，現(xiàn)代大學(xué)自其存在的第一天起就肩負(fù)著人類(lèi)傳承知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的社會(huì)責(zé)任。作為追求真理的象牙塔，大學(xué)總是要以培育人才、創(chuàng)造知識(shí)為根本使命，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，大學(xué)又要以服務(wù)社會(huì)、造福國(guó)民為己任。大學(xué)肩負(fù)的使命與責(zé)任歸根到底也就是要使社會(huì)進(jìn)步，人民幸福，因此，大學(xué)必須具有“公心”。

大學(xué)作為一個(gè)由眾多學(xué)者構(gòu)成的學(xué)術(shù)共同體，其“公心”體現(xiàn)在學(xué)者的“公心”上?！皩W(xué)術(shù)乃天下之公器”，學(xué)者就是手持公器的人。學(xué)者的言行對(duì)培育人才、引導(dǎo)社會(huì)理念都具有潛移默化的影響。國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)者的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)表明，沒(méi)有“公心”的學(xué)者是做不出大學(xué)問(wèn)的，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“做學(xué)問(wèn)先做人”的道理。因此，學(xué)者必須擁有社會(huì)的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。這里，我要特別強(qiáng)調(diào)的是，目前學(xué)校施行了教師聘任制，大學(xué)與教師簽署聘任合同，雙方存在著合同關(guān)系，但是，這種合同關(guān)系并不是大學(xué)與教師之間關(guān)系的全部。大學(xué)老師所從事的知識(shí)創(chuàng)新與傳播是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，而不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為一種普通的職業(yè)。如果把學(xué)者簡(jiǎn)單地等同于企業(yè)中的雇傭工，那就大大降低了社會(huì)賦予學(xué)者的“齊家、治國(guó)、平天下”的責(zé)任，從而也就失去了學(xué)者持之以恒地勤于思考、不斷創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。所以，對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，有“天下為公”的胸懷，才有做大學(xué)問(wèn)的抱負(fù)。這是我對(duì)我校教師的一點(diǎn)希望。

我認(rèn)為，大學(xué)任命的院長(zhǎng)，同時(shí)也是優(yōu)秀的學(xué)者，應(yīng)該具有學(xué)者的“公心”，還需要擁有“胸懷天下”的大氣度，“公正誠(chéng)實(shí)”的道德心和“追求卓越”的進(jìn)取心。

中大是中國(guó)的中大，我們必須放眼

全國(guó)，在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的積累，我們就應(yīng)該在國(guó)家和社會(huì)需要的時(shí)候發(fā)揚(yáng)“亮劍”精神，積極地展現(xiàn)自己，在學(xué)術(shù)圈里贏(yíng)得自己的一席之地。否則，如果教授們只是陶醉于有限的學(xué)術(shù)小圈子，整天奔波、忙碌于承接一些小項(xiàng)目，是不會(huì)有大作為的。這樣，我們的教授、我們的學(xué)科又怎能“揚(yáng)名天下”呢？所謂的“十年磨一劍”又怎知不是一把銹劍呢？

此外，我還想提醒各位，作為一院之長(zhǎng)，必須持有一顆公正、公平之心，這也是我從事多年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的體會(huì)。院長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展，除了要有目標(biāo)、有思路之外，還必須讓別人信任你，愿意為你做事。靠什么？靠給別人好處，靠封官許愿行么，你這次給了好處，他愿意聽(tīng)你的，你下次不給好處，他不但不會(huì)支持你，還會(huì)反對(duì)你。群眾的眼睛是雪亮的，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，有眾多目光在期待，你的一舉一動(dòng)、一言一行群眾都在關(guān)注。

因此，要得到絕大多數(shù)人的信任，跟著你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長(zhǎng)們真正地做到公正誠(chéng)實(shí)，言而有信，堅(jiān)持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會(huì)逐漸得到別人的體諒，自己也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。人們是不是信任自己的領(lǐng)導(dǎo)，很大程度上并不取決于他的決策對(duì)自己是否有利，而是取決于他的決策是否公正。

因此，我希望院長(zhǎng)們葆有這顆“公心”是葆有一種“胸懷天下”的大氣度，“追求卓越的”進(jìn)取心和“公正誠(chéng)實(shí)”的道德心。這是我心目中的大學(xué)院長(zhǎng)應(yīng)有的基本素質(zhì)。

二、大學(xué)院長(zhǎng)最重要的工作

我覺(jué)得院長(zhǎng)們最重要的工作就是兩個(gè)字：找人。或許有人會(huì)說(shuō)還應(yīng)當(dāng)包括“找錢(qián)”，但我認(rèn)為還是“找人”最重要，因?yàn)橹灰业搅撕线m的人，他們就能拿到項(xiàng)目，找到錢(qián)，組織起好的研究團(tuán)隊(duì)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵就是人才隊(duì)伍的建設(shè)，可以說(shuō)，大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性怎么形容都不過(guò)分，這里我就不必過(guò)多論述。

其實(shí)，找人也要有“公心”，《禮記·禮運(yùn)》中說(shuō)，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，意思就是懂大道理的人，一定具有公心，高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人，發(fā)揮其作用，同時(shí)要講誠(chéng)信，懂得與他們和睦相處。

那么，大學(xué)究竟要找什么樣的人，我們?nèi)绾尾拍苷业揭业娜?？這是我主要想講的內(nèi)容。

我們要找什么樣的人呢？我曾講過(guò)，一流的院長(zhǎng)找一流的教授，二流的院長(zhǎng)找三流的教授。前面的一句容易理解，一流的院長(zhǎng)愿意而且能夠招募那些學(xué)術(shù)水平比自己還高的教授，并組織、支持教授們開(kāi)展科研工作，承擔(dān)研究項(xiàng)目，這對(duì)于一個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)是十分重要的。院長(zhǎng)除了要善于找人進(jìn)門(mén)落戶(hù)，還要善于找人與自己合作。我深有感觸的是學(xué)校幾位長(zhǎng)江講座教授的例子，比如，生科院聘請(qǐng)的吳仲義教授、數(shù)計(jì)學(xué)院聘請(qǐng)的許躍生教授，都與學(xué)院積極組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)科研梯隊(duì)，這樣我們的學(xué)者才能進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，而學(xué)院的學(xué)科也才能生機(jī)勃勃地發(fā)展。

二流的院長(zhǎng)找三流的教授，這是個(gè)十分糟糕的事。這樣的院長(zhǎng)是“武大郎開(kāi)店”，容不得比自己強(qiáng)的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長(zhǎng)。

有一位教授對(duì)我說(shuō)，找人應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)找兩種人，一種是比現(xiàn)有優(yōu)秀教授還優(yōu)秀的人，一種是與優(yōu)秀教授的學(xué)生年齡相仿甚至更年輕的人，我覺(jué)得很有道理。那么，我們?nèi)绾尾拍苷业竭@樣的人呢？我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。

到去年9月，我們學(xué)校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年，也就是一個(gè)聘期?？赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒(méi)弄清楚學(xué)校為什么要施行這個(gè)聘任制度，聘任制其實(shí)是一個(gè)選擇過(guò)程，或者說(shuō)是一種淘汰機(jī)制，學(xué)校聘任一個(gè)教師，并不是給他一個(gè)稱(chēng)號(hào)，更不是一種待遇，而是認(rèn)為他能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教授，能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。

聘任制的目的就是要最終選擇一個(gè)好的老師，一個(gè)好的教授。所以，有人說(shuō)“我不愿與別人爭(zhēng)教授，不當(dāng)教授行不行”，我就告訴他，不可以。對(duì)于大學(xué)的教師而言，講師和副教授都應(yīng)該是過(guò)渡階段，學(xué)校之所以會(huì)聘一位教師，是在于認(rèn)為他是一個(gè)人才，最后可以當(dāng)教授，能夠成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的。

如果經(jīng)歷了一段時(shí)間，大學(xué)所聘的學(xué)者還沒(méi)有展示他的學(xué)術(shù)才華，從講師升不了副教授，那就應(yīng)該知道自己并非做學(xué)問(wèn)的料，應(yīng)該有自知之明了，應(yīng)該離開(kāi)了，而學(xué)校也就不會(huì)簽繼續(xù)聘任的合同。那這“一段時(shí)間”應(yīng)該多長(zhǎng)呢，我想，這與“知識(shí)的生產(chǎn)特點(diǎn)”，或者說(shuō)與創(chuàng)造知識(shí)的周期有關(guān)，根據(jù)國(guó)際大學(xué)選人的普遍體制，應(yīng)該是六七年。六七年內(nèi)應(yīng)該可以表現(xiàn)出來(lái)他的學(xué)術(shù)水平，是否具備從事大學(xué)教師的條件。我想，這與我們學(xué)校施行的聘任制的規(guī)定也是吻合的。

我們實(shí)施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應(yīng)在國(guó)內(nèi)的范圍內(nèi)招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應(yīng)聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時(shí)間很短，留給校外人員應(yīng)聘的時(shí)間不充分；個(gè)別院系甚至不公開(kāi)發(fā)布招聘信息，只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知，甚至對(duì)申報(bào)者的資格審核把關(guān)不嚴(yán)，將教師聘任作為解決學(xué)院遺留問(wèn)題的一個(gè)手段。

我認(rèn)為，我們必須改變這種不好的文化，如果說(shuō)上一個(gè)聘期是作為學(xué)校教師聘任的“緩沖期”，是聘任改革階段性的探索和嘗試，個(gè)別學(xué)院利用這個(gè)機(jī)會(huì)處理一些“遺留”問(wèn)題還可以理解，那么，請(qǐng)各位注意，從這個(gè)聘期開(kāi)始，我們將不會(huì)再容忍以所謂的“遺留問(wèn)題”為借口去為某個(gè)人解決待遇問(wèn)題了，不會(huì)再容忍學(xué)院“搞平衡”或者“內(nèi)部繁殖”的要求了。

我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時(shí)間“熬”出來(lái)的，而是憑真本事得到的，到那個(gè)時(shí)候，我們的教師就會(huì)同國(guó)外大學(xué)的一樣，既使在副教授時(shí)退休也看作是一個(gè)很高的榮譽(yù)。

作為本單位教學(xué)、科研工作的組織者，我希望院長(zhǎng)、系主任們能夠營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因?yàn)楹椭C的氛圍是為了學(xué)院、為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。

各位，目前的中大正處于學(xué)校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有人問(wèn)，學(xué)校能否在目前的基礎(chǔ)上再邁進(jìn)一個(gè)臺(tái)階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標(biāo)挺進(jìn)。我想，這也正是所有關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人們共同關(guān)心的問(wèn)題。我認(rèn)為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，中大在我國(guó)高等教育的地位繼續(xù)向前邁進(jìn)是完全可能的，關(guān)鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協(xié)力，共同迎來(lái)我們中大更加美好的明天。

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