第一篇:特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究匯報(bào)
“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”
課題進(jìn)行情況匯報(bào)材料
課題名稱:特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究 批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間:2013年04月 課題負(fù)責(zé)人:xxx 所在單位:xxxxx 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁,大家上午好!我來(lái)自xxx。下面我就學(xué)校課題研究進(jìn)展情況向大家作以下匯報(bào)。
一、課題研究的回顧
1、課題的提出
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是現(xiàn)在的社會(huì)浮躁而功利——中國(guó)式過(guò)馬路;處處存在的車外拋物現(xiàn)象;國(guó)慶天安門廣場(chǎng)大量的垃圾都折射出中國(guó)公民素養(yǎng)的缺乏和學(xué)校公民教育的缺失。如今的學(xué)生有知識(shí)但缺少良知,普遍存在“人類文明,人文素質(zhì),公民素養(yǎng)”的缺失。培養(yǎng)合格的公民,這是教育,更是教師的責(zé)任。我們雖然只是小學(xué)教師,卻承擔(dān)著為社會(huì)育人,為孩子“造心”的偉大任務(wù)。一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感,公民意識(shí)這些東西絕不是大學(xué)能夠培養(yǎng)的,必須從小著手,未雨綢繆。因此我校提出了《特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究》這個(gè)課題,想通過(guò) 三年的研究和探索,來(lái)提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
2、研究目標(biāo)
本課題的預(yù)期目標(biāo)是:培養(yǎng)“生活有理想、談吐有涵養(yǎng)、舉止有禮儀、行事有風(fēng)度、心中有智慧”的五有新人。其次是總結(jié)出一套行之有效的管理模式。
3、研究?jī)?nèi)容
研究小學(xué)生的行為習(xí)慣;研究小學(xué)生喜歡的教育方式;研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容、途徑、方法、活動(dòng)。
4、預(yù)期成果展示
預(yù)期階段性成果以主題班會(huì)課展示、專題活動(dòng)觀摩、各種實(shí)踐活動(dòng)影像、文本資料、階段性情況報(bào)告等形式展示。終結(jié)性成果將以調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文集、各類活動(dòng)案例集等形式展示。
二、課題研究的實(shí)施情況
1、建立課題組織機(jī)構(gòu)、健全德育課題制度
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和德育主任共同組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督促德育課題的順利開展;制定了課題研究管理制度,將教師的研究工作納入教師年終考核體系。
2、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況
①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織德育課題組全體成員摘要學(xué)習(xí)了“十八”大報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》;學(xué)習(xí)了xxx“十二五”課題研究成果《整體構(gòu)建小學(xué)階段養(yǎng)成教育體系研究與實(shí)踐文集》中的有關(guān)文章。②課題組部分成員多次參加了xx省校長(zhǎng)協(xié)會(huì)組織的德育研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。專門邀請(qǐng)了省級(jí)專家親臨我校作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),并對(duì)課題組老師和課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員進(jìn)行培訓(xùn),使我們明確了后期的工作思路。x月x號(hào),我們又邀請(qǐng)了xx省特級(jí)教師、武xxx,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx校長(zhǎng)到我校作專題報(bào)告。
③進(jìn)一步健全了研究課題的各級(jí)組織,通過(guò)專題講座、集中討論、互相交流等多種形式定期對(duì)課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn)。不定期組織部分成員到周邊縣市先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
三、課題研究的基本運(yùn)作情況
第一階段:準(zhǔn)備階段,調(diào)查研究、確定目標(biāo)(2013年04月至2014年03月)。在向總課題組提出項(xiàng)目申請(qǐng)的同時(shí),我校就開始著手成立了課題小組。在等待審批的同時(shí),我們也在積極地為課題研究做著準(zhǔn)備,建立了課題檔案,制定了研究方案;調(diào)查分析了在校學(xué)生現(xiàn)狀,完成了現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告;完善了實(shí)驗(yàn)方案,搜集與課題相關(guān)的資料和信息。
第二階段:實(shí)驗(yàn)階段,規(guī)范活動(dòng)、形成特色(2014 年03月至2015 年06月)。從申請(qǐng)立項(xiàng)至今,我們通過(guò)問(wèn)卷與訪談,調(diào)查了學(xué)生對(duì)文明的了解程度,學(xué)生做得好的方面和不文明現(xiàn)象,學(xué)生喜歡什么樣的教育方式等,結(jié)合我校實(shí)際情況,開展了一系列小學(xué)生德育教育與實(shí)踐系列活動(dòng):
1、充分運(yùn)用德育教材,發(fā)揮課堂教育主陣地的作用 學(xué)校除了認(rèn)真研究將德育滲透于每一課教學(xué)中,還自編了《經(jīng)典誦讀》《花開的聲音》《“六學(xué)”“六學(xué)”伴我成長(zhǎng)》《小公民手冊(cè)》等一系列德育校本教材。通過(guò)實(shí)踐與努力,老師們的 理論水平和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,2013年,xxx、xxx等60多位老師的德育論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2013年,在xxx省小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究評(píng)比中,我校被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”。2014年,xxx老師被評(píng)為湖北省“十佳班主任”和“我最喜愛(ài)的班主任”。2014年,學(xué)校被xx省委宣傳部、xx省全民閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合授予“xx省十大書香校園”光榮稱號(hào)。
2、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)新時(shí)代德育工作感染力
①每學(xué)期初,我校課題組都要召開關(guān)工委、德育基地負(fù)責(zé)人、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)代表和有關(guān)方面的人士參加的聯(lián)席會(huì)議,集思廣益,針對(duì)學(xué)生中存在的不良問(wèn)題制定校內(nèi)外德育工作計(jì)劃。
②發(fā)揮校內(nèi)各種宣傳陣地作用。充分利用我校書韻電視臺(tái)、彩色電子屏、紅領(lǐng)巾廣播站、“文明之聲”、“小眼睛、大世界”、“文明顯微鏡”、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、“榮譽(yù)殿堂”的德育功能。利用電視臺(tái)、電子屏、廣播站及時(shí)及時(shí)向?qū)W生宣傳優(yōu)秀事跡、典型人事,定期出德育專題板報(bào)。每學(xué)期,為全校4000多名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放以“藍(lán)校服”為主題的彩色版德育校報(bào),讓孩子們的優(yōu)秀事跡走進(jìn)千家萬(wàn)戶,讓每個(gè)家庭都充滿正能量。
③發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的優(yōu)勢(shì),寓教于訓(xùn)練,寓教于活動(dòng)之中。在課題組的安排下,學(xué)校堅(jiān)持開展 “精彩大課堂,快樂(lè)大課間、成長(zhǎng)大舞臺(tái)”三大系列活動(dòng)。每周二、周四下午最后一節(jié)課,集中開展精彩大課堂活動(dòng)。有樂(lè)器、手工、球類等共計(jì)72個(gè)班。每一間教室、每一塊場(chǎng)地都成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)、展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。每周三、周五上午第二節(jié)課 間,時(shí)長(zhǎng)三十五分鐘,全校4300多名師生同時(shí)參與活動(dòng),有竹竿舞、抖空竹、?;ü鞯雀骶咛厣奈捏w活動(dòng),整個(gè)校園生機(jī)勃勃,充滿快樂(lè)。
④充分發(fā)揮校外德育基地的作用。我校已舉行過(guò)掛牌儀式的德育基地有4個(gè),定期組織相關(guān)年級(jí)學(xué)生到不同的德育基地開展活動(dòng)。每年的三月份,三年級(jí)的孩子身披“文明小衛(wèi)士”紅色授帶來(lái)到廣場(chǎng),開展“小手拉大手,清潔我家園”宣傳活動(dòng),我們提出的口號(hào)是“溫馨的小路,我們靜靜走過(guò);美麗的廣場(chǎng),我們細(xì)心呵護(hù)”。為“緬懷革命先烈,感恩幸福生活”,每年四月份,四年級(jí)近800名學(xué)生步行來(lái)到十里開外的烈士陵園開展磨難教育。五月份,五年級(jí)的學(xué)生參觀赤壁博物館,了解家鄉(xiāng)悠久的歷史,獨(dú)特的文化。重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際,大隊(duì)輔導(dǎo)員組織部分少先隊(duì)員赴敬老院慰問(wèn)演出,為老人們送去溫馨和快樂(lè)。孩子們的感恩行動(dòng),受到了社會(huì)各界人士的廣泛好評(píng)。
⑤發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用,整治校園周邊環(huán)境,凈化校園風(fēng)氣、增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。我們不定期分別邀請(qǐng)消防大隊(duì)指導(dǎo)員來(lái)我校作消防安全知識(shí)講座,請(qǐng)派出所副所長(zhǎng)作法制知識(shí)講座,請(qǐng)交警中隊(duì)作交通安全知識(shí)講座等,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了法律、交通安全意識(shí),取得了很好的教育效果。雖然我校擁有學(xué)生4300多人,校門口來(lái)往車流如織,但近年來(lái),無(wú)一例交通事故發(fā)生。
⑥創(chuàng)新德育活動(dòng),共育孝雅新人。以“六學(xué)六好”為載體的公民素養(yǎng)教育活動(dòng),是我校結(jié)合當(dāng)前學(xué)生道德素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié),在“以德樹人”的教育理念的引領(lǐng)下而精心謀劃的一項(xiàng)綜合性的 “育心”工程。我們分低、中、高三段分別編寫了“六學(xué)六好兒歌”,編印了“六學(xué)六好教材”,下發(fā)了“六學(xué)六好家校聯(lián)系手冊(cè)”,形成了孝雅教育合力。老師、家長(zhǎng)、孩子們,將兒歌編成快板、小品、舞蹈、情景劇等形式,將“六學(xué)六好”內(nèi)容演繹得淋漓盡致,學(xué)生的自律行為和規(guī)范能力有了意想不到的變化。我們還設(shè)計(jì)了“學(xué)生成長(zhǎng)卡”,積極開展“天天奪卡、月月?tīng)?zhēng)星、人人文明”的“奪卡爭(zhēng)星活動(dòng)”,讓獲得金卡的孩子發(fā)表國(guó)旗下的講話,使幼小的心靈播下愛(ài)的種子。每年春季,我們堅(jiān)持開展“擁抱春天,綠色出行”春游活動(dòng),(出于安全考慮,現(xiàn)在很多學(xué)校都不敢開展這樣的活動(dòng),但我們已經(jīng)堅(jiān)持了五年,因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中,一個(gè)班級(jí)的管理水平和學(xué)生的公民素養(yǎng)可以得到充分的體現(xiàn))全校四千多名師生,六十個(gè)班級(jí)在同一天出發(fā),分別奔赴不同的地點(diǎn),野餐、踏青、游戲等,盡情享受春天潤(rùn)澤萬(wàn)物的陽(yáng)光。每次活動(dòng)結(jié)束,孩子們都自覺(jué)地將每一片垃圾帶下山,山間留下的只有孩子們的歡笑,同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響?!傲鶎W(xué)六好”內(nèi)容滋潤(rùn)著孩子們的心靈,今年四月份,學(xué)校開展“情系山區(qū),愛(ài)滿校園”愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng),號(hào)召大家向云南、甘肅、四川等貧困山區(qū)捐贈(zèng)物品,雖然學(xué)校規(guī)定捐贈(zèng)時(shí)間只有一天,但短暫的時(shí)間內(nèi),我們共收到衣服、鞋子、書包、書籍共13000余件,重達(dá)5000多公斤。
我校孝雅教育工作已經(jīng)在省內(nèi)外形成影響,《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教育文摘周報(bào)》等分別給予報(bào)道,省內(nèi)多所學(xué)校專程前來(lái)參觀,形成了良好的教育效應(yīng)。
四、課題實(shí)驗(yàn)還存在的問(wèn)題
1、課題研究缺乏指導(dǎo);
2、由于課題研究還處在實(shí)驗(yàn)探索階段,課題實(shí)施中還存在許多不完善、不嚴(yán)密甚至不夠細(xì)致的地方;
3、參與研究人員自身理論功底還比較淺,因此教師中的一些經(jīng)驗(yàn)不能很好地總結(jié)出來(lái),一些做法和經(jīng)驗(yàn)缺乏先進(jìn)理論的引領(lǐng)。
4、參與研究人員思想認(rèn)識(shí)不夠到位,還有些工作還做得不夠扎實(shí),停留在表面。
5、小學(xué)生性格波動(dòng)大,可變性快,加上社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生影響的不可控性,使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成反復(fù)性非常大。
五、課題研究努力方向
1、在教育過(guò)程中,社會(huì)大環(huán)境不斷沖擊著家庭、學(xué)校教育,如何創(chuàng)新德育教育,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,為我們提出了新的課題。
2、德育隊(duì)伍建設(shè)同樣也是制約研究深入的因素,教師、家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響學(xué)生品行養(yǎng)成。如何提高教師和家長(zhǎng)的素質(zhì)也將是今后課題研究的方向。
3、積極向xx省校長(zhǎng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)課題的專家匯報(bào)課題研究情況,請(qǐng)專家及時(shí)給予指導(dǎo)。
回顧兩年的實(shí)驗(yàn),我們感到,在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在廣大老師的共同努力下,課題的研究取得了初步成效。但我們的實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與感悟是永無(wú)止境的。我們將不斷充實(shí)、不斷完善理論研究的深度,采取多種途徑創(chuàng)新德育教育,創(chuàng)建特色學(xué)校。
第二篇:特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究
特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究
開題報(bào)告
一、課題提出
注重以學(xué)校特色創(chuàng)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,利用國(guó)旗下講話、班團(tuán)活動(dòng)、德育課程活動(dòng)、德育實(shí)踐活動(dòng)與校園文化活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、日常行為規(guī)范教育、心理健康教育、法制教育等加大學(xué)生道德行為教育,開展德育綜合實(shí)踐教育。但是,由于現(xiàn)代社會(huì)變化加速,缺乏溝通,如師生關(guān)系的對(duì)立、父母長(zhǎng)輩和子女之間的對(duì)立,同學(xué)之間的對(duì)立,再如教育者的道德立場(chǎng)和道德觀念受到他們的生活時(shí)空的限制,在許多方面確實(shí)不適合或不能幫助今天的學(xué)生順利地解決他們的道德難題。在實(shí)踐中可以看到,有些道德難題對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)也是新問(wèn)題,故不能依賴于過(guò)去的觀念和經(jīng)驗(yàn),而應(yīng)和學(xué)生們一道去學(xué)習(xí),一起體驗(yàn)嘗試解決。
因此,我們提出“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”課題,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
二、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)
實(shí)現(xiàn)德育的有效性,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的目標(biāo)仍然是學(xué)校教育需要探索的。本課題借助“傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合德育模式,家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實(shí)踐相結(jié)合德育模式,地方鄉(xiāng)土文化與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合德育模式的創(chuàng)新研究為載體,進(jìn)行教育的方式,闡述教學(xué)理念、育人思想和價(jià)值觀念,使受教育者達(dá)到求真求實(shí)、學(xué)會(huì)做人、求知的一種教育方式。又是讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)自己的真情實(shí)感,內(nèi)化自己的行為,實(shí)現(xiàn)無(wú)痕的德育教育,達(dá)到有痕的影響。
同時(shí)在理論聯(lián)系實(shí)踐的研究中,探討、創(chuàng)新、積累提高學(xué)校德育有效性的途徑和方法,以思想品德等學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和建設(shè)德育校園文化等為抓手,開展相應(yīng)的德育實(shí)踐研究工作,并對(duì)德育的評(píng)價(jià)進(jìn)行研究,達(dá)到提高學(xué)校德育實(shí)效性的目標(biāo)。具體表現(xiàn)為:
1、通過(guò)對(duì)德育實(shí)效的內(nèi)涵、特征的辨證研究,形成具有校本特點(diǎn)的對(duì)德育實(shí)效性的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)實(shí)踐研究,逐步確立和形成一個(gè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求,符合學(xué)校德育規(guī)律,具有一定特色的,具有實(shí)效的學(xué)校德育途徑方法體系。
3、在研究進(jìn)程中,進(jìn)一步探索德育合力工程,樹立德育為首和德育就是質(zhì)量的觀念,建設(shè)特色校園文化,培育人文德育和促進(jìn)德育人才隊(duì)伍建設(shè)。
三、研究目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀和積極心理學(xué)為理論指導(dǎo),以學(xué)校為主體,依靠特色學(xué)校創(chuàng)建、一校一品,以及家長(zhǎng)的共同努力,改進(jìn)學(xué)校德育教育模式,提升家庭教育水平,擴(kuò)展地方文化的影響,為我校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建積極的社會(huì)環(huán)境,從中探索建構(gòu)一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同進(jìn)行學(xué)生積極德育教育模式的實(shí)踐途徑、方法和策略,以及在理論上為進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校德育教育體系提供參考,在實(shí)踐上為科學(xué)、規(guī)范、有效地推進(jìn)學(xué)校德育教育提供實(shí)證依據(jù)。努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)青少年的教育,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò),使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,從而全面提高學(xué)生素質(zhì),使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
1、學(xué)生目標(biāo)—學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)溝通,使學(xué)生成為身心健康的、有審美情趣的、智能發(fā)展好的、有德性的等多方面都有所發(fā)展的人。
2、教師目標(biāo)—教師有專業(yè)成長(zhǎng)水平和德育創(chuàng)新管理能力,豐富教師人文修養(yǎng),讓工作充滿創(chuàng)新,通過(guò)實(shí)踐研究,涌現(xiàn)一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。
3、學(xué)校目標(biāo)—學(xué)校有特色,形成鮮明的辦學(xué)藝術(shù),創(chuàng)新學(xué)校特色德育教育的模式,建設(shè)新型的書香校園。
四、研究?jī)?nèi)容:
1、研究學(xué)校特色的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合德育模式-----運(yùn)用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實(shí)效性的辨證研究。把“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合”,就是教師引導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生自主從本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會(huì)資源中選取感興趣的內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí),并在研究過(guò)程中,充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源,形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。
2、研究家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實(shí)踐相結(jié)合德育模式。充分挖掘?qū)W生身邊的家庭社區(qū)德育課程資源,如資源的開發(fā)與利用,這些都將有利于增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新德育的實(shí)效性。讓學(xué)校德育與學(xué)生的生活環(huán)境——家庭社區(qū)聯(lián)系起來(lái),直面變化著的生活,積極開發(fā)和利用身邊鮮活的德育資源,充分調(diào)用家鄉(xiāng)的各種德育要素,激活家鄉(xiāng)家庭社區(qū)德育資源,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的良性互動(dòng)機(jī)制,使學(xué)生思想道德教育真正收到實(shí)效。
五、需要解決問(wèn)題
由于認(rèn)識(shí)上的偏差,以及方式、方法的淺薄單一,我們的德育教育有時(shí)只停留在某個(gè)點(diǎn),沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng),實(shí)效性不高。教改實(shí)踐迫切要求整合多種教育因素,創(chuàng)新德育多途徑教育模式,進(jìn)行德育發(fā)展的研究。課題“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”對(duì)廣大教師開展德育實(shí)效性研究具有指導(dǎo)意義。將為廣大教師整合多種德育元素,創(chuàng)新德育教育模式,開展德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究,在教育觀念、理論指導(dǎo)、途徑方法等方面提供可選擇的新思路。我們開展的創(chuàng)新模式德育研究,主要目的是從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā),努力探索學(xué)校德育工作的有效模式和途徑,構(gòu)建有效實(shí)施學(xué)校教育的模式,促進(jìn)學(xué)校德育的深入有效開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),更為培養(yǎng)道德高尚、行為文明的高素質(zhì)的人才作努力。
六、研究方法
我們進(jìn)行的多途徑創(chuàng)新德育方法的實(shí)驗(yàn),主要采用德育實(shí)踐實(shí)驗(yàn)法、歷史文獻(xiàn)資料收集法、按照德育體驗(yàn)法模式,勞動(dòng)實(shí)踐、運(yùn)用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實(shí)效性的辨證研究法、資源的開發(fā)與利用挖掘法、積極開發(fā)鄉(xiāng)土德育資源實(shí)踐創(chuàng)新模式、榜樣教育中創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法、,活動(dòng)德育滲透教育法、整合元素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法:
1.文獻(xiàn)資料法收集:學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院等頒發(fā)的有關(guān)文件和有關(guān)德育教育理論,夯實(shí)課題組成員的理論基礎(chǔ);調(diào)查、收集地域人文教育資源,從學(xué)校德育工作的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行篩選、整合,為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。
2、行動(dòng)研究法:按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排,開展開發(fā)和利用地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的實(shí)踐性研究,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,并不斷調(diào)整研究思路,完善研究計(jì)劃,保證課題研究指導(dǎo)下學(xué)校德育工作的順利推進(jìn)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上,分階段總結(jié)開發(fā)地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的具體經(jīng)驗(yàn),注重過(guò)程性資料的積累,逐步形成較為系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí),以獲得可供應(yīng)用和借鑒的操作性經(jīng)驗(yàn)和教育理念。
4、個(gè)案研究法:對(duì)個(gè)別學(xué)生德育發(fā)展效果進(jìn)行分析。
5、主題活動(dòng)法等。本課題研究本著道德存在于人的整體、整個(gè)生活之中,堅(jiān)持主題活動(dòng)“源于生活、高于生活、服務(wù)生活”的原則,力求充分開發(fā)校內(nèi)外德育資源,努力使“生活處處皆德育”,讓德育理念服務(wù)于生活、指導(dǎo)生活、提升生活的質(zhì)量。
七、實(shí)施步驟方法 分為四個(gè)階段,分步實(shí)施。
第一階段:(2014年5月——2014年7月)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是申請(qǐng)立項(xiàng),做好實(shí)驗(yàn)有關(guān)準(zhǔn)備工作。搞好思想發(fā)動(dòng),制定實(shí)驗(yàn)方案,調(diào)整配備實(shí)驗(yàn)教師。建立實(shí)驗(yàn)組織是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的保證,提高認(rèn)識(shí)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的思想基礎(chǔ)。我們組織實(shí)驗(yàn)教師有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育理論,不斷提高對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。開展主題教育,接著,學(xué)校組織力量對(duì)課題方案進(jìn)行論證。
第二階段:(2014年8月——2014年12月)實(shí)驗(yàn)的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開展實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系德育活動(dòng)實(shí)踐基地,學(xué)習(xí)本土文化,以本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會(huì)資源中選取感興趣的內(nèi)容以此為載體,開展研究性學(xué)習(xí),并在研究過(guò)程中,充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源,形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。它是在研究性學(xué)習(xí)教育理念指導(dǎo)下開發(fā)的一種充分利用當(dāng)?shù)刭Y源條件、突出地方特色、反映地方文化、滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。它除了具有開放性、探究性、實(shí)踐性等研究性學(xué)習(xí)課程的一般特征外,還具有鄉(xiāng)土性.可開發(fā)性、人文性等特點(diǎn)。它置身于真實(shí)的社會(huì)生活時(shí)空中,具有可接近、可感受的特點(diǎn)。分年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行感恩教育、關(guān)愛(ài)教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育,七年級(jí)的常規(guī)教育,八年級(jí)文明禮儀教育,九年級(jí)理想教育,這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)乃至一生都是至關(guān)重要的,也是他們將來(lái)成人,做一個(gè)合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
第三階段:(2015年1月——2015年12月)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作,把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動(dòng)之中,使德育落到實(shí)處。這一階段完善以下幾個(gè)方面的德育教育實(shí)踐活動(dòng):弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合,把德育系列活動(dòng),培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣;建設(shè)高品位校園文化,實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化;加強(qiáng)校團(tuán)委職能工作的力度,實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化;加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育,實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化;加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。落實(shí)完成匯報(bào)德育途徑方法的實(shí)驗(yàn)與研究成果
第四階段:(2016年1月——2016年12月)實(shí)驗(yàn)總結(jié)特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究成果階段。一方面繼續(xù)完善第三階段的實(shí)驗(yàn),另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),上報(bào)總課題組,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)審鑒定,使之能推廣應(yīng)用。
八、組織分工
課題負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)陳鐵云):負(fù)責(zé)課題申報(bào)、策劃、培訓(xùn)和研究活動(dòng)的開展、課題的結(jié)題及交流和推廣課題研究成果。
課題研究活動(dòng)設(shè)計(jì):(張道雄)課題結(jié)合德育活動(dòng),設(shè)計(jì)每一個(gè)德育小主題活動(dòng)實(shí)踐方案,要有主題、時(shí)間、人員、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備工作、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)小結(jié)。
課題指導(dǎo)組(吳時(shí)兵):提供課題研究理論保障;策劃組織課題培訓(xùn);研究制定課題方案、計(jì)劃及活動(dòng)開展;課題成果的提升;指導(dǎo)督促專題研究等。
課題研究成員(彭鋒和其他學(xué)科教師):積極學(xué)習(xí)課題理論知識(shí),認(rèn)真做好讀書筆記;按時(shí)參加課題活動(dòng),活動(dòng)中盡己所能提供有價(jià)值的意見(jiàn);制定不同學(xué)段德育研究計(jì)劃,撰寫個(gè)人研究總結(jié)、報(bào)告。
資料整理組(張道雄、彭鋒):課題研究過(guò)程及成果材料收集:如課題研究計(jì)劃、總結(jié);教師撰寫的德育課例、德育主題案例、德育教育精品教案、典型德育課例、德育教育教學(xué)故事;課題培訓(xùn)、活動(dòng)資料;教師讀書活動(dòng)情況;學(xué)生作品、活動(dòng);課題獲獎(jiǎng)情況等文字資料、多媒體資料的收集和整理;課題活動(dòng)照片的拍攝、課題研究活動(dòng)的記錄。
九、預(yù)期成果、1.預(yù)期成果1)課題開題報(bào)告;2)論文集;3)教案集;4)校本教材;5)德育教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)選集;6)德育模式創(chuàng)新主題活動(dòng)方案選集;7)德育教育實(shí)踐活動(dòng)方案選集;8)多種因素整合的德育教育模式理論活動(dòng)研究照片;9)德育有效性情況分析報(bào)告;10)課題結(jié)題報(bào)告;11)學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)集;12)課題活動(dòng)成果匯報(bào)。
十、經(jīng)費(fèi)保障
為了保障學(xué)校德育實(shí)踐健康有序進(jìn)行下去,不斷提高全體教師的研究意識(shí),扎實(shí)創(chuàng)新的開展德育活動(dòng),使教育真正收到實(shí)效。我們?yōu)榇瞬扇∫韵乱恍┐胧?/p>
1、學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,課題組人員定期與不定期的召開各種類型的研究會(huì)議,分析學(xué)校前階段課題研究的情況、總結(jié)成績(jī)、商量下階段工作,及時(shí)出臺(tái)有關(guān)實(shí)踐措施,引領(lǐng)全體教師開展實(shí)踐研究工作。
2、學(xué)校還利用校本課程研訓(xùn)以及各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),組織教師學(xué)習(xí),如開好行政會(huì)、課題組研究會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極投身實(shí)踐、撰寫德育教育體會(huì)、寫論文,多開展征文比賽活動(dòng)。
3、學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,組織教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn);邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座。
4、每年向?qū)W校申報(bào)一次課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi),我校的課題每年每個(gè)課題都有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障,因此,課題組能確保課題的研究經(jīng)費(fèi)。(3000元)
7、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理 :1)學(xué)校重視。學(xué)校為課題組提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi),為課題組成員參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究提供保障;2)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課題組成員參加相關(guān)學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持。3)社會(huì)支持。在課題研究的過(guò)程中,我們接受來(lái)自社會(huì)各屆的各種支持。
第三篇:創(chuàng)建德育特色學(xué)校論證匯報(bào)
創(chuàng)建“德育特色學(xué)?!睂?shí)施方案
創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針,深入實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作,也是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位的重要舉措,根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2011-2020)》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署,按照市教育局“德育工作特色學(xué)?!眲?chuàng)建活動(dòng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求,我校德育工作特色的創(chuàng)建將著重從校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)美德教育等方面實(shí)施與推進(jìn),為使活動(dòng)扎實(shí)、有效開展,特制定本實(shí)施方案。
一、創(chuàng)建德育特色校的指導(dǎo)思想
走德育特色之路,就是在德育工作做強(qiáng)做實(shí)的基礎(chǔ)上做精做細(xì),特色建設(shè)的目標(biāo)是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出發(fā),充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施,著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì),為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。牢固樹立“德育即生活”的觀念,把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位,大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神,加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人功能,努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),不斷提高德育工作水平,增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和社會(huì)針對(duì)性、實(shí)效性。
二、創(chuàng)建德育特色校的工作目標(biāo)
以扎實(shí)有效的德育工作、學(xué)校教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)純正,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)一步提高,提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)度、美譽(yù)度。具體包含以下內(nèi)容:
1、優(yōu)化現(xiàn)有德育管理機(jī)構(gòu),完善現(xiàn)有德育管理各項(xiàng)制度;
2、完善開展家校共育等工作機(jī)制;
3、指導(dǎo)班級(jí)開展日常德育工作,如:班主任培訓(xùn)、學(xué)生干部培訓(xùn)、班級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、日常工作檢查組織建立等;
4、形成處理日常德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、處理程序、方法等的途徑和方法;
5、以生活育人、環(huán)境育人為指導(dǎo)思想,樹立德育即生活的理念,將德育工作的具體目標(biāo)要求細(xì)化到學(xué)生的日常生活中。(如日常事務(wù)要求,教室布置、著裝要求、語(yǔ)言文明、行為文明等等。)
6、評(píng)選各種標(biāo)兵、考核班級(jí)工作,開展家長(zhǎng)培訓(xùn)班等。
7、開展豐富多彩的文體活動(dòng),更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。用藝體活動(dòng)吸引學(xué)生、并以活動(dòng)等為學(xué)生所喜愛(ài)的形式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成共同的教育價(jià)值觀,達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)。
三、創(chuàng)建“德育特色學(xué)校”的思路和要求
1、工作思路:學(xué)生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭等。
2、工作要求:內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、形成科學(xué)與規(guī)范。
四、創(chuàng)建德育特色校的組織機(jī)構(gòu) 為了順利有效的推進(jìn)德育特色學(xué)校的創(chuàng)建,凸現(xiàn)學(xué)校特色德育,總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)效益。
五、創(chuàng)建德育特色學(xué)校的具體措施
德育特色學(xué)校創(chuàng)建是個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,它涉及到學(xué)校工作的方方面面。要根據(jù)實(shí)際,從以下方面著手,整體推進(jìn)我校德育工作。
1、突出校級(jí)活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)校德育的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難,勇敢頑強(qiáng)的精神,并通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神。通過(guò)參加集體的實(shí)踐活動(dòng)和教師點(diǎn)撥教育以及學(xué)生的自我教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、突出班級(jí)活動(dòng),創(chuàng)建“德育特色班”。為深化學(xué)校德育工作,突出學(xué)校特色,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,推出“德育特色班”,各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際,師生共同討論,自主確定“禮儀、自理、科技、環(huán)保、合作、法制”等不同主題。
(1)在實(shí)施過(guò)程中,班主任結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育,組織學(xué)生查找資料,踴躍投稿,每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育小報(bào),并收集成冊(cè)。
(2)各班每月還圍繞德育主題進(jìn)行了 1—2 次主題展示會(huì),并在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)展示,取得家長(zhǎng)的支持與共同參與。
(3)各班將利用班隊(duì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng),并進(jìn)行相關(guān)研究,使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受,明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,成為我校德育工作的亮點(diǎn)。
(4)建立班級(jí)德育特色檔案:推出“德育特色班”。
3、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)開展 運(yùn)用其特有的教育手段,通過(guò)少先隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,工作要與學(xué)校教育緊密配合。充分利用升旗國(guó)旗下講話等教育活動(dòng)。利用學(xué)校廣播站搞好德育宣傳工作。
4、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)最佳育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作,它不僅僅是一個(gè)學(xué)校的校園景觀,它所展示的是一個(gè)學(xué)校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風(fēng)貌。
一是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用,結(jié)合實(shí)際情況,從凈化、綠化、美化校園入手,為師生們提供整潔優(yōu)美、恬靜溫馨的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)走廊文化建設(shè),懸掛名人畫像、名言警句,營(yíng)造濃厚的文化氛圍。
二是加強(qiáng)人本文化建設(shè)。抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使升旗式、兩操、隊(duì)列、自行車擺放、衛(wèi)生掃除、課外活動(dòng)等形成良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生的公共秩序意識(shí)和愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育、安全教育、法制教育和國(guó)防教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。教育學(xué)生自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法,讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。
三是加強(qiáng)文化主陣地建設(shè)。充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、廣播站、校報(bào)的主陣地作用,開展形式多樣的宣傳活動(dòng),引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上。
四是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班歌等班級(jí)文化建設(shè)增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個(gè)班級(jí)都必須有自己的班級(jí)文化特色,側(cè)重于凝聚學(xué)生的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)等。體現(xiàn)班級(jí)德育活動(dòng)的德育活動(dòng)展區(qū),體現(xiàn)整個(gè)班級(jí)每學(xué)期學(xué)年整個(gè)德育教育、德育活動(dòng)、德育效果的班級(jí)特色檔案盒。構(gòu)建出各班的德育特色文化。
五是開展(校本)德育科研,注重中華傳統(tǒng)美德教育。通過(guò)教師例會(huì)、學(xué)生活動(dòng)、黑板報(bào)、校園廣播多種途徑,進(jìn)一步挖掘?qū)W校的德育資源,引導(dǎo)廣大師生投入到的特色學(xué)校創(chuàng)建的熱潮中去。充分利用重大節(jié)日召開主題教育校會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義與革命傳統(tǒng)教育。利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。
六是組織豐富多彩的校園文化生活。堅(jiān)持開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、深受廣大同學(xué)喜愛(ài)和支持的校園文化活動(dòng)。改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式,定期舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng),開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽等生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng),組織開展重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織傳統(tǒng)的紀(jì)念活動(dòng)以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。
七是深化落實(shí)常規(guī)性的德育工作,開展好感恩教育、誠(chéng)信教育、賞識(shí)教育、心理健康教育、法制教育等系列活動(dòng)。開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成對(duì)德育教育的合力。
(1)、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,組建家長(zhǎng)委員會(huì)。(2)、定期召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)加強(qiáng)溝通。
(3)、充分利用家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流
6、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育
教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用,把德育融合到各學(xué)科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語(yǔ)言美,提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力,是教學(xué)過(guò)程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時(shí)每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表,做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美,從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈,樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。
7、教師師德建設(shè):德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先垂范,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表。
(1)做教師、學(xué)生的楷模,以點(diǎn)帶面,在全校開展“樹師表形象,創(chuàng)文明校風(fēng),育四有新人”的活動(dòng),以辦公室為單位,討論談體會(huì)。使教師真正做到言行一致,無(wú)私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè),創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。
(2)開展“爭(zhēng)創(chuàng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)學(xué)校,爭(zhēng)當(dāng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師”的活動(dòng)。要以“教書育人、服務(wù)于人、管理育人”為導(dǎo)向,使全校教師思想上比進(jìn)步,比遵紀(jì)守法,比貢獻(xiàn),比教師良好行為的執(zhí)行情況。師表要求言行規(guī)范,儀表端莊,言談文明,舉止大方。通過(guò)派出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培養(yǎng)全體教師的綜合能力;使全校教師人人爭(zhēng)做政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師。(3)練師能。加強(qiáng)學(xué)校各種研討組的活動(dòng),搞好各種實(shí)驗(yàn)課題的研究。加強(qiáng)公開課、示范課、研討課的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),以課代培、以課代訓(xùn),加快教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程。
(4)建立健全師德規(guī)范評(píng)議、考核和獎(jiǎng)懲制度,每學(xué)期對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)議、考核和獎(jiǎng)懲,確保我校師德建設(shè)工作長(zhǎng)期有效地開展。
第四篇:中學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料
中學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料
xx省xx中學(xué)坐落在革命搖籃、朱毛會(huì)師圣地xx市xx鎮(zhèn)的xx河畔,在xx精神的培育下,在改革雨露的滋潤(rùn)下,在黨的方針政策的指引下,學(xué)校不斷發(fā)展、不斷壯大、不斷前進(jìn)。
xx中學(xué)的前身是1840年由xx、xx、xx三縣客籍人集資建造的xx書院,這是當(dāng)時(shí)三縣客籍人的最高學(xué)府。1928年,毛澤東、朱德井岡會(huì)師后,在xx書院成立了紅軍軍官教導(dǎo)隊(duì),負(fù)責(zé)培訓(xùn)革命武裝干部,實(shí)際成了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命的第一所“紅軍學(xué)校”。
xx中學(xué)堅(jiān)持“規(guī)范十特色”的辦學(xué)方向,始終堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的辦學(xué)宗旨;堅(jiān)持“教書育人,以德育人,全面育人”的辦學(xué)理念;堅(jiān)持“因地制宜,讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)思路,要求全校師生從小事做起,從點(diǎn)滴做起,從自我做起,讓校園的“凈”轉(zhuǎn)化成學(xué)生心靈的“凈”,力求把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn),人格健全,基礎(chǔ)扎實(shí),特長(zhǎng)明顯”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在鞏固德育基礎(chǔ)的同時(shí),堅(jiān)持全員參與、全程參與,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè),建設(shè)立體互動(dòng)的德育網(wǎng)絡(luò),打造適應(yīng)初、高中學(xué)生實(shí)際的德育模式。
厚實(shí)立體的育人體系——德育基礎(chǔ)
1、健全機(jī)制,監(jiān)督落實(shí)
學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)工作的實(shí)際情況建立健全了各項(xiàng)德育工作制度:《學(xué)校德育常規(guī)》、《行為規(guī)范的檢查評(píng)比制度》、《先進(jìn)班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)制度》、《優(yōu)秀班主任的評(píng)選制度》等,做到有章可循。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng),政教主任、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),所有班主任為組員。另外還成立了家長(zhǎng)委員會(huì),形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò),負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬渠道
學(xué)校在硬件上拓寬德育工作渠道,在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)?,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷更新完善,校園信息化已基本實(shí)現(xiàn)。校園電視、廣播、局域網(wǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室和家長(zhǎng)學(xué)校等德育陣地完備且充分利用,逐漸形成了德育網(wǎng)絡(luò),在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。
此外,學(xué)校團(tuán)隊(duì)下設(shè)的多個(gè)社團(tuán)均與校外媒體、學(xué)生活動(dòng)中心、心理健康教育中心長(zhǎng)期聯(lián)系,并聘請(qǐng)部分心理專家擔(dān)任兼職教師。近幾年,逐漸開辟了xx革命烈士陵園、xx書院、紀(jì)念館、朱毛會(huì)師廣場(chǎng)、xx敬老院等一系列德育基地,每學(xué)期組織學(xué)生開展大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中踐行德育工作,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍
學(xué)校是育人的“凈土”,孩子成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。我校結(jié)
合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。如:在逸夫樓前建立名人雕塑園,初中部教學(xué)區(qū)打造《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》宣傳欄等。
不僅如此,我校還在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“全員育人”的氛圍,達(dá)成“人人都是德育工作者”的共識(shí),落實(shí)每位教職員工的育人責(zé)任。學(xué)校德育立足課堂,依靠各學(xué)科教材,充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育資源、采取融合、引申、擴(kuò)展的方法,寓德育內(nèi)容于學(xué)科教學(xué)之中,真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。
4、家?;?dòng),形成合力
加強(qiáng)家校聯(lián)系,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每次家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有創(chuàng)意、有反饋、有實(shí)效。每學(xué)期,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,分年級(jí)組召開家長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。每學(xué)期開展面向全體家長(zhǎng)的觀摩活動(dòng),既向家長(zhǎng)反饋學(xué)生課堂情況,也虛心接受家長(zhǎng)們的管理建議。定期邀請(qǐng)有關(guān)教育專家來(lái)校,為家長(zhǎng)們系統(tǒng)講授教育科學(xué)知識(shí)、家庭教育的正確原則和方法,提高家長(zhǎng)的教育水平。成立家長(zhǎng)接待室,推行行政接訪制度。家長(zhǎng)接待室每周日下午學(xué)生返校時(shí)開放,由一位學(xué)校行政負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),面對(duì)面交流學(xué)校教育方面的話題。利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,加強(qiáng)家校信息交流,設(shè)置“班級(jí)快訊”、“老師寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)留言”等欄目,每周交流一次。老師們經(jīng)常采用家訪、電話、書信、短
信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)努力,共同營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍和學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
光亮奪目的育人名片——德育特色
1、打造“雷鋒班”,傳遞雷鋒精神
xx省xx中學(xué)八年級(jí)(1)班在“學(xué)雷鋒·爭(zhēng)雷鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)中,表現(xiàn)突出,榮獲xx市“雷鋒班”稱號(hào)。
XX年的一天,xx鎮(zhèn)養(yǎng)老院孤寡老人的生活引起了xx省xx中學(xué)肖友才校長(zhǎng)的關(guān)注和牽掛,決定在學(xué)校成立“雷鋒班”,讓學(xué)生們加入到這場(chǎng)愛(ài)心活動(dòng)當(dāng)中去,并將這愛(ài)心接力棒永久的傳下去。
xx中學(xué)有個(gè)雷鋒班,助人為樂(lè)、默默無(wú)聞,八年中風(fēng)雨無(wú)阻,照顧xx鎮(zhèn)養(yǎng)老院的老人們。xx中學(xué)有支雷鋒團(tuán)隊(duì),服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì),八年中無(wú)怨無(wú)悔,走街道、進(jìn)社區(qū)、參加義務(wù)勞動(dòng)。xx中學(xué)有扇雷鋒窗口,八年來(lái)不停地傳遞雷鋒精神,弘揚(yáng)中華美德,樹立時(shí)代新風(fēng)。
XX級(jí)的初二(1)班是學(xué)校的第四屆雷鋒班,他們利用課余時(shí)間、節(jié)假日到養(yǎng)老院清掃衛(wèi)生、鋤草等。幫老人們洗衣服,梳頭,給老人們讀書、讀報(bào),將學(xué)校里發(fā)生的事情說(shuō)給老人聽(tīng)。有的同學(xué)甚至給老人們唱歌、跳舞?!袄卒h班”的成立使學(xué)
生們對(duì)養(yǎng)老院老人的愛(ài)心扶助由自發(fā)到自覺(jué),由不定期到定期,由個(gè)人到組織。從此,雷鋒班改變了老人們的生活,使老人們的生活在黑暗與孤獨(dú)之中感受到了集體的溫暖和人間的溫情。
本屆“雷鋒班”共44人,自發(fā)組成7個(gè)小組,每天都有一個(gè)小組深入學(xué)校前的街道和社區(qū)打掃衛(wèi)生,清理垃圾池,進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。他們還從身邊小事做起,走出學(xué)校,參加各種公益活動(dòng),走上街頭,宣傳環(huán)保。走進(jìn)社區(qū),為弱勢(shì)群體捐款,為災(zāi)區(qū)捐物。助人為樂(lè),扶危濟(jì)貧,善心相助的優(yōu)秀品德正通過(guò)點(diǎn)滴小事滲透到學(xué)生們的心靈里。
贈(zèng)人玫瑰,手有余香。xx省xx中學(xué)“雷鋒班”的接力棒每隔兩年交接一次,迄今已有4屆同學(xué)成為雷鋒班的一員。8年來(lái),變換的是一張張青春洋溢的笑臉,不變的是服務(wù)的熱情和不息的愛(ài)心。
2、借助“紅歌故事會(huì)”,宣傳xx精神
xx省xx中學(xué)榮獲20xx視像中國(guó)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目“優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校”獎(jiǎng)。
xx中學(xué)于20xx年年初加入了“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目成立于XX年,由香港中文大學(xué)訊息工程系黃寶財(cái)教授發(fā)起,現(xiàn)由XX市七寶中學(xué)“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)日常推廣。該項(xiàng)目能組織各地學(xué)校以遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式開展教學(xué)交流、專題學(xué)習(xí)及文化交流等活動(dòng),具有
交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等特點(diǎn)。項(xiàng)目的發(fā)展已經(jīng)遍及上海、北京、浙江、江蘇、廣東、xx、山東等多個(gè)內(nèi)地省份,馬來(lái)西亞、新加坡等地也有學(xué)校參與其中,在促動(dòng)跨區(qū)域協(xié)作學(xué)習(xí)及異地教育交流方面起到了積極的推動(dòng)作用。
我校結(jié)合xx“歷史紅、山林好”這一特色,開發(fā)了《紅綠井岡》網(wǎng)絡(luò)拓展課程。此課程分為“紅歌故事會(huì)”和“綠色家園”上、下兩部分。
“紅歌故事會(huì)”按照“五個(gè)一”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),即一首紅歌、一個(gè)故事、一份感悟、一種精神和一次實(shí)踐。課程共分12講,從欣賞、演唱有關(guān)xx著名的12首紅色歌曲入手,講述紅歌背后鮮為人知的革命故事,引導(dǎo)學(xué)生感悟故事的內(nèi)涵,傳承“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的xx精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育,幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“綠色家園”共有10講,從挖掘xx寶貴的綠色資源入手,著重探討xx優(yōu)美的自然景觀及珍稀特有物種的形成條件,推廣xx在保護(hù)自然生態(tài)方面的成功經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)自然保護(hù)意識(shí),樹立“人地協(xié)調(diào),天人合一”的生態(tài)理念,以推進(jìn)我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)。
我校開發(fā)的“紅歌故事會(huì)”課程現(xiàn)已被深圳XX區(qū)沙河
小學(xué)選為20xx年網(wǎng)絡(luò)拓展課程,每周星期五下午定時(shí)開講。20xx年9月27日,我校黃海波老師在利用網(wǎng)絡(luò)視頻為該校學(xué)生上了第一堂課——《喜迎紅軍上井岡》,這是我校自加入“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來(lái)開展的首堂遠(yuǎn)程教育課,具有標(biāo)志性的意義。借助“視像中國(guó)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),向外界推廣我校的校本網(wǎng)絡(luò)課程的研究成果,讓更多的青少年學(xué)生走進(jìn)xx,了解xx,熱愛(ài)xx,從而達(dá)到不出校門就能對(duì)外宣傳xx精神的效果。
3、重視禮儀養(yǎng)成教育,傳承文明
我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,“不學(xué)禮,無(wú)以立”。禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它是對(duì)人的素質(zhì)提出的基本要求,于是,我校將禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容,由政教處、各年級(jí)組主抓。從日常工作和生活的點(diǎn)滴抓起,做細(xì)做實(shí)每一件事務(wù),注重其深度和力度,講求實(shí)效,形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體!
(1)在禮儀意識(shí)培養(yǎng)方面,做好“三個(gè)字”(“早”、“小”、“活”)
a、從“早”抓起。
禮儀教育要從七年級(jí)新生入學(xué)抓起。首先教育學(xué)生見(jiàn)到老師如何問(wèn)好,見(jiàn)到同學(xué)先微笑,見(jiàn)到老師問(wèn)聲好。課堂上懂禮貌,發(fā)言舉手莫忘掉。下課后,不打鬧,上下樓梯不搶道。在家庭要知禮,對(duì)待長(zhǎng)輩講孝道。來(lái)客人,要謙讓,禮
貌用語(yǔ)放口上。從小增強(qiáng)同學(xué)們的禮儀意識(shí),養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
b、牢記一個(gè)“小”字。
抓禮儀教育,牢記一個(gè)“小”字,做到從日常小事抓起,從生活的小處抓起。比如說(shuō)一天中:到校先做好清潔衛(wèi)生,課桌上下的擺放,及時(shí)交作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,按質(zhì)按量做好老師布置的各科作業(yè),課前做好保潔,飯前便后勤洗手,睡前要洗腳,起床后做好洗漱和擺放,室內(nèi)要整潔和衛(wèi)生。進(jìn)入老師辦公室,先報(bào)告經(jīng)允許后再進(jìn)入等等。讓學(xué)生知道,怎樣做才算懂禮儀。
c、突出一個(gè)“活”字。
進(jìn)行禮儀教育要做到一個(gè)“活”字。采取靈活多樣的方式,升旗儀式、主題班會(huì)、室內(nèi)黑板報(bào)、講座、集會(huì)等都是培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)的重要途徑。安排好各種形式的活動(dòng),努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明健康的文化氛圍,使禮儀意識(shí)和教育在孩子的心靈中生根發(fā)芽。
(2)在禮儀養(yǎng)成教育方面,說(shuō)好“三句話”、做好“三件事”
踐行以“養(yǎng)好習(xí)慣,做文明人”的德育教育活動(dòng)為主線,說(shuō)好“三句話”、做好“三件事”。這是我校向?qū)W生進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育的最終目的,也是教育他們知禮儀、懂
禮儀,付諸禮儀行為,養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,為他們終生成長(zhǎng)和未來(lái)生活打下良好的禮儀行為基礎(chǔ)。為此:
a、教會(huì)學(xué)生說(shuō)好“三句話”。
第一句話:見(jiàn)面要說(shuō):“早上好!”、“您好。”讓學(xué)生美好的一天從一句親切的問(wèn)候開始。
第二句話:道歉要說(shuō):“對(duì)不起!”、“請(qǐng)?jiān)?!”讓學(xué)生體驗(yàn)自己存在的不足并得以修善。
第三句話:致謝要說(shuō):“謝謝你!”、“給您添麻煩了!”讓學(xué)生體驗(yàn)到一天是在關(guān)愛(ài)和友誼中度過(guò)的。
b、教會(huì)學(xué)生做好“三件事”。
第一件事,愛(ài)護(hù)環(huán)境,你丟我撿。優(yōu)美的環(huán)境是靠人來(lái)創(chuàng)造的,也要靠人來(lái)保護(hù)?!澳銇G我撿”就是用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境,從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
第二件事,遵守秩序,你擠我讓。良好的公共秩序,要靠大家來(lái)維護(hù)?!澳銛D我讓”就是用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共秩序,從小培養(yǎng)學(xué)生公共觀念。
第三件事,和諧謙讓,你好我學(xué)。和諧是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的基石和保障,謙讓是人與人之間的一種交往?!澳愫梦覍W(xué)”就是用實(shí)際行動(dòng)認(rèn)識(shí)和處理好人際關(guān)系,從小培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)能力。
驕人成績(jī)屬于過(guò)去,德育征途任重道遠(yuǎn)。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確帶領(lǐng)下,通過(guò)全體
師生的不懈努力,我們一定會(huì)不斷努力、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo),創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)
第五篇:德育特色學(xué)校匯報(bào)材料(文字版)
德育特色學(xué)校匯報(bào)材料
當(dāng)你走進(jìn)北疆明珠寶泉嶺農(nóng)墾城局直小學(xué)時(shí),眼前仿佛掠過(guò)一縷春風(fēng),幽雅秀麗的校園景色錯(cuò)落有致,相映成趣;假山、樂(lè)學(xué)亭、噴泉、籃球場(chǎng)及一處處宣傳欄,無(wú)不向你傳遞著這所省級(jí)一類小學(xué)的現(xiàn)代文明氣息,而更讓人驚訝的是這里的學(xué)生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息,校園里看不到喧嘩吵鬧,師生相見(jiàn)臉帶微笑、擺手致意,學(xué)生進(jìn)出校園自覺(jué)列隊(duì)、文明有序,現(xiàn)代文明中蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。
黑龍江省農(nóng)墾總局寶泉嶺局直小學(xué)以特色的校園文化引領(lǐng)學(xué)生的思想;以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操;以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格;以有效的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成;“著眼于大教育,踐行在小細(xì)節(jié)”,將新時(shí)期的學(xué)校德育教育做得扎實(shí)有效,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。
一、打造特色校園文化,引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。
多年來(lái),局直小學(xué)努力打造“震撼學(xué)生心靈”的特色校園文化氛圍。在校園文化創(chuàng)意和局小娃娃的設(shè)計(jì)上通過(guò)讓全體師生參與設(shè)計(jì),共同提煉學(xué)校特有的文化精神,確定了“童童”和“欣欣”為局小男娃娃、女娃娃,象征著局小的孩子們充滿童心、童趣,讓局小的每個(gè)孩子成長(zhǎng)為陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的娃娃。這種育人理念體現(xiàn)了新課改下學(xué)校對(duì)學(xué)生人格塑造和健康成長(zhǎng)的關(guān)注,以人為本,促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的道德取向和價(jià)值觀的養(yǎng)成。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出這個(gè)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”,圖文并茂,活潑新穎,將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以活潑可愛(ài)、瑯瑯上口的三字歌的形式展現(xiàn),讓孩子們能夠熟讀成誦,形成規(guī)范;二樓的“修德篇”,以一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)美德故事向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想,寓意深刻,內(nèi)涵豐富;三樓的“桃李篇”,展示了局小多年來(lái)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才,寫出了他們奮斗拼搏的歷程,催人奮進(jìn);四樓的“特色篇”,展示了學(xué)校教育教學(xué)和孩子們實(shí)踐體驗(yàn)的特色活動(dòng),別具匠心,精美絕倫;樓道間還設(shè)計(jì)了清新淡雅的溫馨提示、格言警句,觸動(dòng)心靈,陶冶情操。這樣獨(dú)特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格塑造更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。這個(gè)學(xué)校不僅僅讓文化體現(xiàn)在墻壁上,更是要讓這種文化精神深深植入學(xué)生的心靈,學(xué)校通過(guò)主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動(dòng)等形式將有形的文化轉(zhuǎn)化為無(wú)形的自我發(fā)展驅(qū)動(dòng)力,從而達(dá)到特色的校園文化對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)。
在大的校園文化引領(lǐng)下,這個(gè)學(xué)校在班級(jí)特色文化建設(shè)上,也盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力,從而改善班風(fēng)班貌,形成班班有特色,人人有需求。這個(gè)學(xué)校共有29個(gè)班級(jí),現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)形成獨(dú)有的班級(jí)發(fā)展特色。
在特色班級(jí)創(chuàng)建上,班主任和學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和特色吉祥物,以一種積極向上的主流文化精神來(lái)凝聚學(xué)生的創(chuàng)造力,增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力?,F(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地和門口的特色文化墻成為學(xué)生勇?tīng)?zhēng)上游的擂臺(tái)。一年級(jí)以“小螞蟻”的精神文化引領(lǐng)孩子規(guī)范良好的行為習(xí)慣,形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊(duì)”“愛(ài)心之家”“團(tuán)結(jié)之家”讓新入學(xué)的孩子從起始年級(jí)就開始懂得做一個(gè)勤勞、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心、懂禮貌的孩子;二三年級(jí)“太陽(yáng)班”“小書蟲班”“向日葵班”;四五年級(jí)“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢(mèng)園”“書香園”等特色班級(jí)文化,彰顯魅力,在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中滲透班級(jí)文化的引領(lǐng)激勵(lì)機(jī)制,使孩子的思想得以啟迪,人格得以升華,情操得以陶冶。班主任以班級(jí)文化在每個(gè)月開展了以“感恩、明禮、守紀(jì)、勵(lì)志”等主題活動(dòng),形成了文明有序、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。
二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華,傳承中華傳統(tǒng)美德。
“讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”是局直小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的主抓手。孩子們?cè)谛@內(nèi)吟誦唐詩(shī)宋詞,了解傳統(tǒng)習(xí)俗,誦讀三字經(jīng),對(duì)傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典教材《弟子規(guī)》的活動(dòng)中。全體師生全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚。班主任利用早讀和課間的時(shí)間,用大屏幕播放《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們跟著屏幕吟誦。對(duì)不理解的地方對(duì)照譯文理解,并在每周的閱讀課上進(jìn)行《弟子規(guī)》朗讀比賽。還引領(lǐng)學(xué)生搜集了許多《弟子規(guī)》小故事和《弟子規(guī)》動(dòng)畫片,讓學(xué)生課間閱讀和觀看,激發(fā)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的興趣。還以《弟子規(guī)》為內(nèi)容,舉行各種比賽活動(dòng),如:背誦《弟子規(guī)》,表演《弟子規(guī)》,調(diào)動(dòng)學(xué)生們誦讀《弟子規(guī)》的積極性。還組織孩子們寫誦讀《弟子規(guī)》的體會(huì),在宣傳欄中登出,交流學(xué)習(xí)心得,收集生活感悟。各班每天在黑板左下角抄一句經(jīng)典的、對(duì)孩子有教育意義的內(nèi)容,(如:用人物,須明求,倘不問(wèn),既為偷。)并且把意思也一起抄上。每天要求學(xué)生抄錄、背誦。孩子們以誦讀經(jīng)典為榮,以誠(chéng)信明禮為美,各個(gè)能夠倒背如流。學(xué)校以此為契機(jī),在一年一度的“六一”兒童節(jié)開幕式上,展示了一千三百名學(xué)生齊聲吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華五千年》精華部分,并配以優(yōu)雅的動(dòng)作進(jìn)行詮釋傳統(tǒng)文化精髓,孩子們搖頭晃腦的可愛(ài)樣子,頗具韻味的吟誦讓在場(chǎng)觀眾大為震撼,國(guó)學(xué)經(jīng)典的思想和做人做事的規(guī)范更是深深的扎根在學(xué)生幼小的心靈。
在學(xué)校,以誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主,以國(guó)學(xué)的博大精深讓學(xué)生從思想上受到熏陶,同時(shí)將規(guī)范踐行到生活實(shí)際中,同時(shí)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中我校加強(qiáng)了家校聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)助手,召開家長(zhǎng)會(huì)、講清讀誦經(jīng)典的意義,要求家長(zhǎng)在家每晚和孩子一起朗讀。校方與家長(zhǎng)互動(dòng),使這項(xiàng)教育開展得更實(shí)際,有效果。要求孩子每天落實(shí)“四個(gè)一”感恩行動(dòng):做一件力所能及的家務(wù)事,倡導(dǎo)學(xué)生為父母端茶添飯,洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。使他們?cè)诩彝趧?dòng)中,體味著父母培育自己的艱辛;給媽媽捶一次背,給父母洗一次腳;用小行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的體貼關(guān)愛(ài);與父母做一次交流,加深情感溝通;為了將踐行活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校建立家長(zhǎng)反饋卡,督促孩子持之以恒去為父母做事,按期進(jìn)行評(píng)比,對(duì)于優(yōu)秀的進(jìn)行表彰,有效地促進(jìn)了孩子道德行為的養(yǎng)成。把經(jīng)典誦讀教育穿插進(jìn)節(jié)日中進(jìn)行對(duì)學(xué)生教育,是很有感染力的。這個(gè)學(xué)校在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭父母親人的尊重?zé)釔?ài)品質(zhì),勞動(dòng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)及自理能力的教育;國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等系列活動(dòng),都收到事半功倍的效果。
三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),塑造學(xué)生健全人格。學(xué)校還開展了以社會(huì)公德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育,環(huán)保教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等十項(xiàng)教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),通過(guò)全員育人、全程育人、全方位育人,培養(yǎng)了學(xué)生終身發(fā)展所需要的主體意識(shí)、良好品質(zhì)和能力,給學(xué)生以充分的成長(zhǎng)空間,真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的特色,促進(jìn)了孩子的健全人格形成。
學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日開展主題實(shí)踐活動(dòng):三月五日開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng);清明節(jié)組織“緬懷先烈,做革命接班人”入隊(duì)儀式;五一假期開展“我勞動(dòng)我快樂(lè)”家庭實(shí)踐活動(dòng);6·5世界環(huán)境日組織開展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動(dòng);“國(guó)慶六十周年”開展繪畫、手抄報(bào)、征文活動(dòng),了解祖國(guó)的發(fā)展增強(qiáng)民族責(zé)任感;走進(jìn)寶泉豆醬廠調(diào)查生產(chǎn)過(guò)程,與交警叔叔一起學(xué)習(xí)交通法規(guī),體驗(yàn)“當(dāng)一個(gè)小交警”;每年組織學(xué)生走進(jìn)老年公寓開展“關(guān)愛(ài)老人送快樂(lè)”活動(dòng),學(xué)生為老人們表演精彩的節(jié)目,幫他們打掃衛(wèi)生,聽(tīng)老一輩回顧崢嶸歲月,讓學(xué)生受到深刻教育。每年的畢業(yè)典禮,學(xué)校都會(huì)為畢業(yè)的學(xué)生組織“感恩母校感恩父母”主題活動(dòng),為每一位學(xué)生送上精美的紀(jì)念冊(cè)。今年學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生挫折教育,讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),還組織了為期十天的軍訓(xùn)活動(dòng),在教官的訓(xùn)練下孩子們經(jīng)受著烈日下的嚴(yán)格訓(xùn)練,一個(gè)個(gè)變得堅(jiān)強(qiáng)了。在會(huì)操表演中展示了小軍人的風(fēng)采,矯健的步伐、響亮的口號(hào)、整齊的動(dòng)作讓全校師生為之震撼。學(xué)校還常期開展讀書、演講、朗誦活動(dòng),打造書香班級(jí)和書香校園。
四、構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)形成。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),多層面、多角度促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校一年至五年各個(gè)年級(jí)建立由12名家長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)協(xié)會(huì),協(xié)會(huì)人員來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層,代表不同的家長(zhǎng)育人觀念和要求,定期家長(zhǎng)協(xié)會(huì)進(jìn)行交流座談,家校共同攜手對(duì)培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進(jìn)行研討,并形成有效的改進(jìn)措施。學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校,定期召開家長(zhǎng)培訓(xùn),由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座,家長(zhǎng)會(huì)上以一個(gè)個(gè)典型的教育案例、一幅幅生動(dòng)的照片、一句句貼心的話語(yǔ)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)確定培訓(xùn)的內(nèi)容,一二年級(jí)以培養(yǎng)好習(xí)慣為主;三四五年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、自強(qiáng)勵(lì)志為主;讓每個(gè)家長(zhǎng)獲得了實(shí)實(shí)在在的教育方法,有效地形成了教育共贏的局面。
為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作,學(xué)校還在每學(xué)期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)親臨課堂一線,了解孩子在課堂的表現(xiàn),老師的教學(xué)水平,提出合理化意見(jiàn)。“教學(xué)開放日”進(jìn)一步拉進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的關(guān)系,也在育人方面形成共識(shí),實(shí)現(xiàn)“家校共育合格人才”的教育理念。另外,在雙休日和寒暑假推行家訪機(jī)制,讓班主任老師走進(jìn)學(xué)生的家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解孩子在家庭中的行為表現(xiàn),為家庭教育提出合理化建議,家訪工作拉進(jìn)了家校的距離,也成為學(xué)校德育工作的潤(rùn)滑劑。
寶泉嶺局直小學(xué)在多年的德育教育實(shí)踐中,積極探索,不斷創(chuàng)新,取得了顯著的成果:
一、育人氛圍濃厚,校園環(huán)境幽雅。
學(xué)校根據(jù)校情和發(fā)展需要確立了“校園環(huán)境特色化,師資隊(duì)伍專業(yè)化,學(xué)校管理科學(xué)化,辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”的辦學(xué)目標(biāo),以“為學(xué)生的健康發(fā)展盡心,為學(xué)生的全面發(fā)展盡力,為學(xué)生的終生發(fā)展盡責(zé)。”為辦學(xué)理念;本著“修德、篤學(xué)、求美、創(chuàng)新”的校訓(xùn);“創(chuàng)造教育快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)幸?!钡男oL(fēng),以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng),全面實(shí)施素質(zhì)教育,打造品牌學(xué)校。
校園內(nèi)綠樹成蔭,花卉開放,假山林立,辦學(xué)理念、校訓(xùn)牌匾生輝,環(huán)境清潔幽雅、獨(dú)具一格、文化氛圍濃厚。學(xué)?,F(xiàn)有多個(gè)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室,全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。有自然室、體育室、音樂(lè)室、美術(shù)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、圖書室,還有電子備課室等。此外,還有微機(jī)室兩個(gè),現(xiàn)有微機(jī)100臺(tái),全部聯(lián)網(wǎng),學(xué)校另有170平方米的先進(jìn)的錄播室,先進(jìn)的語(yǔ)音室。各班級(jí)鋪設(shè)了雙控網(wǎng)線,寬帶網(wǎng)線、天網(wǎng)線和廣播網(wǎng)線,教學(xué)資源豐富,教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校還建立了多個(gè)德育實(shí)踐基地,“雙匯肉業(yè)”“北大荒展館”等成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所。
二、學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)幸福。
學(xué)生已形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,上下樓輕聲慢步,上下學(xué)路隊(duì)整齊,師生見(jiàn)面擺手微笑,班級(jí)內(nèi)書聲瑯瑯,歌聲嘹亮,孩子們享受著教育的快樂(lè),體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。
通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力,孩子們學(xué)會(huì)了做力所能及的事情,知道了節(jié)儉,懂得了孝敬、感恩,出現(xiàn)了可喜的效果,許多的學(xué)生改掉以前早起不迭被的舊習(xí),有的學(xué)生簡(jiǎn)單的衣物達(dá)到了自洗,更多的學(xué)生能夠在家中自覺(jué)的清掃衛(wèi)生,和父母一起看電視,外出散步,據(jù)各班統(tǒng)計(jì),在五一節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)到來(lái)之際,全校有百分之九十以上的學(xué)生都為家庭做件事。
二年六班周航同學(xué)得知媽媽患病后,非常著急。他懂事地把自己幾年積攢的壓歲錢拿出來(lái),讓媽媽買藥治病。媽媽出差到外地,他常打電話詢問(wèn)媽媽是否吃藥了??每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他的媽媽都感覺(jué)一股無(wú)形的暖流涌進(jìn)心頭!五年四班劉子睿同學(xué),在母親節(jié)這天,做完了所有的功課,精心地為媽媽準(zhǔn)備了晚餐,準(zhǔn)備為媽媽慶??鞓?lè)的節(jié)日。可是她等到幾小時(shí)過(guò)去了,媽媽加班還是沒(méi)有回來(lái),于是她給媽媽發(fā)去了祝福的短信:“媽媽,今天是母親節(jié),母愛(ài)是世上最偉大、最無(wú)私的愛(ài),等女兒長(zhǎng)大了,一定來(lái)回報(bào)這份沉甸甸的愛(ài)!”媽媽回來(lái)后,看到已經(jīng)涼了的飯菜,已經(jīng)熟睡的孩子,激動(dòng)地?zé)釡I盈眶!并且將此事反饋到學(xué)校說(shuō):母親節(jié)那天,我收到了孩子發(fā)來(lái)的短信,看到孩子親手為我做得飯菜,感動(dòng)極了!雖然她還沒(méi)有做到冬則溫,夏則凊,但我真真切切感受到了細(xì)微的體貼,感謝老師對(duì)孩子的教育!如今,這樣的事例在局直小學(xué)不勝枚舉,經(jīng)典教育之花盛開在學(xué)生們的心間。
這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生明禮誠(chéng)信、健康陽(yáng)光,三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員層出不窮,范唯同學(xué)獲得墾區(qū)唯一的“中國(guó)宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”;孩子的社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng),今年4月18日15時(shí)18分許,局直小學(xué)五年三班的謝雪、劉湛淇、李楠、張?chǎng)嗡拿麑W(xué)生在尚志公園造林紀(jì)念碑北面的小山上玩耍,發(fā)現(xiàn)山頂西側(cè)出現(xiàn)火情,她們飛快下山,找游人借手機(jī)報(bào)警,森林防火隊(duì)及時(shí)趕到,經(jīng)防火隊(duì)員奮力撲救,半小時(shí)后,火勢(shì)得到控制,從而避免了大的損失。她們的事跡在《寶泉嶺論壇》發(fā)表,受到社會(huì)的好評(píng)。五年三班的張祥云、王欣雨在校外拾到一個(gè)女士皮包主動(dòng)上交到分局公安局,包內(nèi)裝有9000元的銀行卡及手機(jī)一部。在汶川地震、青海玉樹地震災(zāi)害發(fā)生時(shí),全校師生積極獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后把自己平時(shí)積攢的零錢幾乎全獻(xiàn)出來(lái),全校共捐款六萬(wàn)余元。為了救助我校三年四班石書衣同學(xué)醫(yī)治癌癥,全校師生自發(fā)捐款獻(xiàn)愛(ài)心,共計(jì)兩萬(wàn)多元。學(xué)校形成了和諧、團(tuán)結(jié)、互愛(ài)互助的風(fēng)氣。
三、學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī),形成教育品牌。
多年來(lái),局直小學(xué)蓬勃發(fā)展,承載著總局教育局的親切關(guān)懷,分局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,教育質(zhì)量一路攀升,先后被命名為國(guó)家級(jí)“中華傳統(tǒng)美德教育”“全國(guó)中小學(xué)德育科研聯(lián)合體理事單位”“省級(jí)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?!?,“省級(jí)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)?!?,“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化、示范化小學(xué)”。2008年又被確立為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地。2009年評(píng)為“省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”,墾區(qū)只有四所學(xué)校獲此殊榮。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)特級(jí)教師一名,國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師一名,省級(jí)優(yōu)秀教師八名,省級(jí)骨干教師二十九名,省級(jí)教學(xué)能手十名,總局、分局教學(xué)能手三十八名,總局、分局級(jí)骨干教師38名。
局直小學(xué)先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題三項(xiàng),省重點(diǎn)課題二十多項(xiàng),有30人次分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校造就了一批師德高尚、教學(xué)精湛的名師,房平獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀德育課教師,胡琳、何心獲得總局模范,武慧老師參加的省級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研數(shù)學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中獲總分第一名。姚偉東老師在省級(jí)體育教師說(shuō)課活動(dòng)中,獲得了總分第一名的好成績(jī)。房萍老師參加的首屆省級(jí)班主任技能大賽獲一等獎(jiǎng)。吳曉潔老師參加的“兩岸三地”英語(yǔ)教師課堂教學(xué)大賽中取得了一等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。王虹老師在省里參加的英語(yǔ)課堂展示中獲一等獎(jiǎng)。在分局舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)中這個(gè)學(xué)校的代表隊(duì)均獲全局第一名。校合唱隊(duì)參加省級(jí)比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。版畫比賽孫丹等30名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng);學(xué)生參加“中華少年作家杯”征文競(jìng)賽中,有58名學(xué)生獲獎(jiǎng),其中有12名學(xué)生獲金牌,28名學(xué)生獲銀牌;參加分局舉辦的慶教師節(jié)文藝匯演獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),所表演的節(jié)目受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);參加國(guó)家“希望杯”數(shù)學(xué)奧賽學(xué)校80人次獲金銀銅獎(jiǎng);有近百人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀作文獎(jiǎng),數(shù)百幅書法繪畫作品獲國(guó)際大獎(jiǎng),并出版在相關(guān)刊物上,受到家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。學(xué)校參加全局的陽(yáng)光校園集體舞比賽獲得金獎(jiǎng);參加分局慶教師節(jié)文藝匯演多個(gè)節(jié)目獲得優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng),學(xué)生的樂(lè)器、舞蹈、快板表演博得觀眾陣陣掌聲;展示了局小學(xué)生多才多藝的靚麗風(fēng)采。
局直小學(xué)多次接待兄弟學(xué)校前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí),校際交流,校內(nèi)的老師也被請(qǐng)到外校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。局直小學(xué)作為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地,2008年對(duì)全局40多名小學(xué)骨干教師進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的培訓(xùn),受到好評(píng),成為分局小學(xué)教育的排頭兵,墾區(qū)教育的領(lǐng)頭雁。