第一篇：特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究匯報(bào)

“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”

課題進(jìn)行情況匯報(bào)材料

課題名稱：特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究 批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間：2013年04月 課題負(fù)責(zé)人：xxx 所在單位：xxxxx 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，大家上午好！我來(lái)自xxx。下面我就學(xué)校課題研究進(jìn)展情況向大家作以下匯報(bào)。

一、課題研究的回顧

1、課題的提出

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是現(xiàn)在的社會(huì)浮躁而功利——中國(guó)式過(guò)馬路；處處存在的車外拋物現(xiàn)象；國(guó)慶天安門廣場(chǎng)大量的垃圾都折射出中國(guó)公民素養(yǎng)的缺乏和學(xué)校公民教育的缺失。如今的學(xué)生有知識(shí)但缺少良知，普遍存在“人類文明，人文素質(zhì)，公民素養(yǎng)”的缺失。培養(yǎng)合格的公民，這是教育，更是教師的責(zé)任。我們雖然只是小學(xué)教師，卻承擔(dān)著為社會(huì)育人，為孩子“造心”的偉大任務(wù)。一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感，公民意識(shí)這些東西絕不是大學(xué)能夠培養(yǎng)的，必須從小著手，未雨綢繆。因此我校提出了《特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究》這個(gè)課題，想通過(guò) 三年的研究和探索，來(lái)提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

2、研究目標(biāo)

本課題的預(yù)期目標(biāo)是：培養(yǎng)“生活有理想、談吐有涵養(yǎng)、舉止有禮儀、行事有風(fēng)度、心中有智慧”的五有新人。其次是總結(jié)出一套行之有效的管理模式。

3、研究?jī)?nèi)容

研究小學(xué)生的行為習(xí)慣；研究小學(xué)生喜歡的教育方式；研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容、途徑、方法、活動(dòng)。

4、預(yù)期成果展示

預(yù)期階段性成果以主題班會(huì)課展示、專題活動(dòng)觀摩、各種實(shí)踐活動(dòng)影像、文本資料、階段性情況報(bào)告等形式展示。終結(jié)性成果將以調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文集、各類活動(dòng)案例集等形式展示。

二、課題研究的實(shí)施情況

1、建立課題組織機(jī)構(gòu)、健全德育課題制度

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和德育主任共同組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督促德育課題的順利開展；制定了課題研究管理制度，將教師的研究工作納入教師年終考核體系。

2、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況

①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織德育課題組全體成員摘要學(xué)習(xí)了“十八”大報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；學(xué)習(xí)了xxx“十二五”課題研究成果《整體構(gòu)建小學(xué)階段養(yǎng)成教育體系研究與實(shí)踐文集》中的有關(guān)文章。②課題組部分成員多次參加了xx省校長(zhǎng)協(xié)會(huì)組織的德育研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。專門邀請(qǐng)了省級(jí)專家親臨我校作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并對(duì)課題組老師和課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員進(jìn)行培訓(xùn)，使我們明確了后期的工作思路。x月x號(hào)，我們又邀請(qǐng)了xx省特級(jí)教師、武xxx，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx校長(zhǎng)到我校作專題報(bào)告。

③進(jìn)一步健全了研究課題的各級(jí)組織，通過(guò)專題講座、集中討論、互相交流等多種形式定期對(duì)課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn)。不定期組織部分成員到周邊縣市先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

三、課題研究的基本運(yùn)作情況

第一階段：準(zhǔn)備階段，調(diào)查研究、確定目標(biāo)（2013年04月至2014年03月）。在向總課題組提出項(xiàng)目申請(qǐng)的同時(shí)，我校就開始著手成立了課題小組。在等待審批的同時(shí)，我們也在積極地為課題研究做著準(zhǔn)備，建立了課題檔案，制定了研究方案；調(diào)查分析了在校學(xué)生現(xiàn)狀，完成了現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告；完善了實(shí)驗(yàn)方案，搜集與課題相關(guān)的資料和信息。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段，規(guī)范活動(dòng)、形成特色（2014 年03月至2015 年06月）。從申請(qǐng)立項(xiàng)至今，我們通過(guò)問(wèn)卷與訪談，調(diào)查了學(xué)生對(duì)文明的了解程度，學(xué)生做得好的方面和不文明現(xiàn)象，學(xué)生喜歡什么樣的教育方式等，結(jié)合我校實(shí)際情況，開展了一系列小學(xué)生德育教育與實(shí)踐系列活動(dòng)：

1、充分運(yùn)用德育教材，發(fā)揮課堂教育主陣地的作用 學(xué)校除了認(rèn)真研究將德育滲透于每一課教學(xué)中，還自編了《經(jīng)典誦讀》《花開的聲音》《“六學(xué)”“六學(xué)”伴我成長(zhǎng)》《小公民手冊(cè)》等一系列德育校本教材。通過(guò)實(shí)踐與努力，老師們的 理論水平和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，2013年，xxx、xxx等60多位老師的德育論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2013年，在xxx省小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究評(píng)比中，我校被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”。2014年，xxx老師被評(píng)為湖北省“十佳班主任”和“我最喜愛(ài)的班主任”。2014年，學(xué)校被xx省委宣傳部、xx省全民閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合授予“xx省十大書香校園”光榮稱號(hào)。

2、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)新時(shí)代德育工作感染力

①每學(xué)期初，我校課題組都要召開關(guān)工委、德育基地負(fù)責(zé)人、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)代表和有關(guān)方面的人士參加的聯(lián)席會(huì)議，集思廣益，針對(duì)學(xué)生中存在的不良問(wèn)題制定校內(nèi)外德育工作計(jì)劃。

②發(fā)揮校內(nèi)各種宣傳陣地作用。充分利用我校書韻電視臺(tái)、彩色電子屏、紅領(lǐng)巾廣播站、“文明之聲”、“小眼睛、大世界”、“文明顯微鏡”、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、“榮譽(yù)殿堂”的德育功能。利用電視臺(tái)、電子屏、廣播站及時(shí)及時(shí)向?qū)W生宣傳優(yōu)秀事跡、典型人事，定期出德育專題板報(bào)。每學(xué)期，為全校4000多名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放以“藍(lán)校服”為主題的彩色版德育校報(bào)，讓孩子們的優(yōu)秀事跡走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓每個(gè)家庭都充滿正能量。

③發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的優(yōu)勢(shì)，寓教于訓(xùn)練，寓教于活動(dòng)之中。在課題組的安排下，學(xué)校堅(jiān)持開展 “精彩大課堂，快樂(lè)大課間、成長(zhǎng)大舞臺(tái)”三大系列活動(dòng)。每周二、周四下午最后一節(jié)課，集中開展精彩大課堂活動(dòng)。有樂(lè)器、手工、球類等共計(jì)72個(gè)班。每一間教室、每一塊場(chǎng)地都成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)、展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。每周三、周五上午第二節(jié)課 間，時(shí)長(zhǎng)三十五分鐘，全校4300多名師生同時(shí)參與活動(dòng)，有竹竿舞、抖空竹、?；ü鞯雀骶咛厣奈捏w活動(dòng)，整個(gè)校園生機(jī)勃勃，充滿快樂(lè)。

④充分發(fā)揮校外德育基地的作用。我校已舉行過(guò)掛牌儀式的德育基地有4個(gè)，定期組織相關(guān)年級(jí)學(xué)生到不同的德育基地開展活動(dòng)。每年的三月份，三年級(jí)的孩子身披“文明小衛(wèi)士”紅色授帶來(lái)到廣場(chǎng)，開展“小手拉大手，清潔我家園”宣傳活動(dòng)，我們提出的口號(hào)是“溫馨的小路，我們靜靜走過(guò)；美麗的廣場(chǎng)，我們細(xì)心呵護(hù)”。為“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”，每年四月份，四年級(jí)近800名學(xué)生步行來(lái)到十里開外的烈士陵園開展磨難教育。五月份，五年級(jí)的學(xué)生參觀赤壁博物館，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史，獨(dú)特的文化。重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，大隊(duì)輔導(dǎo)員組織部分少先隊(duì)員赴敬老院慰問(wèn)演出，為老人們送去溫馨和快樂(lè)。孩子們的感恩行動(dòng)，受到了社會(huì)各界人士的廣泛好評(píng)。

⑤發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，整治校園周邊環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣、增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。我們不定期分別邀請(qǐng)消防大隊(duì)指導(dǎo)員來(lái)我校作消防安全知識(shí)講座，請(qǐng)派出所副所長(zhǎng)作法制知識(shí)講座，請(qǐng)交警中隊(duì)作交通安全知識(shí)講座等，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了法律、交通安全意識(shí)，取得了很好的教育效果。雖然我校擁有學(xué)生4300多人，校門口來(lái)往車流如織，但近年來(lái)，無(wú)一例交通事故發(fā)生。

⑥創(chuàng)新德育活動(dòng)，共育孝雅新人。以“六學(xué)六好”為載體的公民素養(yǎng)教育活動(dòng)，是我校結(jié)合當(dāng)前學(xué)生道德素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，在“以德樹人”的教育理念的引領(lǐng)下而精心謀劃的一項(xiàng)綜合性的 “育心”工程。我們分低、中、高三段分別編寫了“六學(xué)六好兒歌”，編印了“六學(xué)六好教材”，下發(fā)了“六學(xué)六好家校聯(lián)系手冊(cè)”，形成了孝雅教育合力。老師、家長(zhǎng)、孩子們，將兒歌編成快板、小品、舞蹈、情景劇等形式，將“六學(xué)六好”內(nèi)容演繹得淋漓盡致，學(xué)生的自律行為和規(guī)范能力有了意想不到的變化。我們還設(shè)計(jì)了“學(xué)生成長(zhǎng)卡”，積極開展“天天奪卡、月月?tīng)?zhēng)星、人人文明”的“奪卡爭(zhēng)星活動(dòng)”，讓獲得金卡的孩子發(fā)表國(guó)旗下的講話，使幼小的心靈播下愛(ài)的種子。每年春季，我們堅(jiān)持開展“擁抱春天，綠色出行”春游活動(dòng)，（出于安全考慮，現(xiàn)在很多學(xué)校都不敢開展這樣的活動(dòng)，但我們已經(jīng)堅(jiān)持了五年，因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中，一個(gè)班級(jí)的管理水平和學(xué)生的公民素養(yǎng)可以得到充分的體現(xiàn)）全校四千多名師生，六十個(gè)班級(jí)在同一天出發(fā)，分別奔赴不同的地點(diǎn)，野餐、踏青、游戲等，盡情享受春天潤(rùn)澤萬(wàn)物的陽(yáng)光。每次活動(dòng)結(jié)束，孩子們都自覺(jué)地將每一片垃圾帶下山，山間留下的只有孩子們的歡笑，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響?！傲鶎W(xué)六好”內(nèi)容滋潤(rùn)著孩子們的心靈，今年四月份，學(xué)校開展“情系山區(qū)，愛(ài)滿校園”愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，號(hào)召大家向云南、甘肅、四川等貧困山區(qū)捐贈(zèng)物品，雖然學(xué)校規(guī)定捐贈(zèng)時(shí)間只有一天，但短暫的時(shí)間內(nèi)，我們共收到衣服、鞋子、書包、書籍共13000余件，重達(dá)5000多公斤。

我校孝雅教育工作已經(jīng)在省內(nèi)外形成影響，《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教育文摘周報(bào)》等分別給予報(bào)道，省內(nèi)多所學(xué)校專程前來(lái)參觀，形成了良好的教育效應(yīng)。

四、課題實(shí)驗(yàn)還存在的問(wèn)題

1、課題研究缺乏指導(dǎo)；

2、由于課題研究還處在實(shí)驗(yàn)探索階段，課題實(shí)施中還存在許多不完善、不嚴(yán)密甚至不夠細(xì)致的地方；

3、參與研究人員自身理論功底還比較淺，因此教師中的一些經(jīng)驗(yàn)不能很好地總結(jié)出來(lái)，一些做法和經(jīng)驗(yàn)缺乏先進(jìn)理論的引領(lǐng)。

4、參與研究人員思想認(rèn)識(shí)不夠到位，還有些工作還做得不夠扎實(shí)，停留在表面。

5、小學(xué)生性格波動(dòng)大,可變性快,加上社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生影響的不可控性,使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成反復(fù)性非常大。

五、課題研究努力方向

1、在教育過(guò)程中，社會(huì)大環(huán)境不斷沖擊著家庭、學(xué)校教育，如何創(chuàng)新德育教育，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，為我們提出了新的課題。

2、德育隊(duì)伍建設(shè)同樣也是制約研究深入的因素，教師、家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響學(xué)生品行養(yǎng)成。如何提高教師和家長(zhǎng)的素質(zhì)也將是今后課題研究的方向。

3、積極向xx省校長(zhǎng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)課題的專家匯報(bào)課題研究情況，請(qǐng)專家及時(shí)給予指導(dǎo)。

回顧兩年的實(shí)驗(yàn)，我們感到，在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在廣大老師的共同努力下，課題的研究取得了初步成效。但我們的實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與感悟是永無(wú)止境的。我們將不斷充實(shí)、不斷完善理論研究的深度，采取多種途徑創(chuàng)新德育教育，創(chuàng)建特色學(xué)校。

第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究

特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究

開題報(bào)告

一、課題提出

注重以學(xué)校特色創(chuàng)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用國(guó)旗下講話、班團(tuán)活動(dòng)、德育課程活動(dòng)、德育實(shí)踐活動(dòng)與校園文化活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、日常行為規(guī)范教育、心理健康教育、法制教育等加大學(xué)生道德行為教育，開展德育綜合實(shí)踐教育。但是，由于現(xiàn)代社會(huì)變化加速，缺乏溝通，如師生關(guān)系的對(duì)立、父母長(zhǎng)輩和子女之間的對(duì)立，同學(xué)之間的對(duì)立，再如教育者的道德立場(chǎng)和道德觀念受到他們的生活時(shí)空的限制，在許多方面確實(shí)不適合或不能幫助今天的學(xué)生順利地解決他們的道德難題。在實(shí)踐中可以看到，有些道德難題對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)也是新問(wèn)題，故不能依賴于過(guò)去的觀念和經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)和學(xué)生們一道去學(xué)習(xí)，一起體驗(yàn)嘗試解決。

因此，我們提出“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”課題，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

二、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)

實(shí)現(xiàn)德育的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的目標(biāo)仍然是學(xué)校教育需要探索的。本課題借助“傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合德育模式，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實(shí)踐相結(jié)合德育模式，地方鄉(xiāng)土文化與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合德育模式的創(chuàng)新研究為載體，進(jìn)行教育的方式，闡述教學(xué)理念、育人思想和價(jià)值觀念，使受教育者達(dá)到求真求實(shí)、學(xué)會(huì)做人、求知的一種教育方式。又是讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)自己的真情實(shí)感，內(nèi)化自己的行為，實(shí)現(xiàn)無(wú)痕的德育教育，達(dá)到有痕的影響。

同時(shí)在理論聯(lián)系實(shí)踐的研究中，探討、創(chuàng)新、積累提高學(xué)校德育有效性的途徑和方法，以思想品德等學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和建設(shè)德育校園文化等為抓手，開展相應(yīng)的德育實(shí)踐研究工作，并對(duì)德育的評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，達(dá)到提高學(xué)校德育實(shí)效性的目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：

1、通過(guò)對(duì)德育實(shí)效的內(nèi)涵、特征的辨證研究，形成具有校本特點(diǎn)的對(duì)德育實(shí)效性的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)實(shí)踐研究，逐步確立和形成一個(gè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求，符合學(xué)校德育規(guī)律，具有一定特色的，具有實(shí)效的學(xué)校德育途徑方法體系。

3、在研究進(jìn)程中，進(jìn)一步探索德育合力工程，樹立德育為首和德育就是質(zhì)量的觀念，建設(shè)特色校園文化，培育人文德育和促進(jìn)德育人才隊(duì)伍建設(shè)。

三、研究目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀和積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，以學(xué)校為主體，依靠特色學(xué)校創(chuàng)建、一校一品，以及家長(zhǎng)的共同努力，改進(jìn)學(xué)校德育教育模式，提升家庭教育水平，擴(kuò)展地方文化的影響，為我校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建積極的社會(huì)環(huán)境，從中探索建構(gòu)一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同進(jìn)行學(xué)生積極德育教育模式的實(shí)踐途徑、方法和策略，以及在理論上為進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校德育教育體系提供參考，在實(shí)踐上為科學(xué)、規(guī)范、有效地推進(jìn)學(xué)校德育教育提供實(shí)證依據(jù)。努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

1、學(xué)生目標(biāo)—學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)溝通，使學(xué)生成為身心健康的、有審美情趣的、智能發(fā)展好的、有德性的等多方面都有所發(fā)展的人。

2、教師目標(biāo)—教師有專業(yè)成長(zhǎng)水平和德育創(chuàng)新管理能力，豐富教師人文修養(yǎng)，讓工作充滿創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐研究，涌現(xiàn)一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。

3、學(xué)校目標(biāo)—學(xué)校有特色，形成鮮明的辦學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新學(xué)校特色德育教育的模式，建設(shè)新型的書香校園。

四、研究?jī)?nèi)容：

1、研究學(xué)校特色的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合德育模式-----運(yùn)用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實(shí)效性的辨證研究。把“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合”，就是教師引導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生自主從本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會(huì)資源中選取感興趣的內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，并在研究過(guò)程中，充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。

2、研究家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實(shí)踐相結(jié)合德育模式。充分挖掘?qū)W生身邊的家庭社區(qū)德育課程資源，如資源的開發(fā)與利用，這些都將有利于增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新德育的實(shí)效性。讓學(xué)校德育與學(xué)生的生活環(huán)境——家庭社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，直面變化著的生活，積極開發(fā)和利用身邊鮮活的德育資源，充分調(diào)用家鄉(xiāng)的各種德育要素，激活家鄉(xiāng)家庭社區(qū)德育資源，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的良性互動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生思想道德教育真正收到實(shí)效。

五、需要解決問(wèn)題

由于認(rèn)識(shí)上的偏差，以及方式、方法的淺薄單一，我們的德育教育有時(shí)只停留在某個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)，實(shí)效性不高。教改實(shí)踐迫切要求整合多種教育因素，創(chuàng)新德育多途徑教育模式，進(jìn)行德育發(fā)展的研究。課題“特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究”對(duì)廣大教師開展德育實(shí)效性研究具有指導(dǎo)意義。將為廣大教師整合多種德育元素，創(chuàng)新德育教育模式，開展德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究，在教育觀念、理論指導(dǎo)、途徑方法等方面提供可選擇的新思路。我們開展的創(chuàng)新模式德育研究，主要目的是從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力探索學(xué)校德育工作的有效模式和途徑，構(gòu)建有效實(shí)施學(xué)校教育的模式，促進(jìn)學(xué)校德育的深入有效開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，更為培養(yǎng)道德高尚、行為文明的高素質(zhì)的人才作努力。

六、研究方法

我們進(jìn)行的多途徑創(chuàng)新德育方法的實(shí)驗(yàn)，主要采用德育實(shí)踐實(shí)驗(yàn)法、歷史文獻(xiàn)資料收集法、按照德育體驗(yàn)法模式，勞動(dòng)實(shí)踐、運(yùn)用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實(shí)效性的辨證研究法、資源的開發(fā)與利用挖掘法、積極開發(fā)鄉(xiāng)土德育資源實(shí)踐創(chuàng)新模式、榜樣教育中創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法、，活動(dòng)德育滲透教育法、整合元素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法：

1．文獻(xiàn)資料法收集：學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院等頒發(fā)的有關(guān)文件和有關(guān)德育教育理論，夯實(shí)課題組成員的理論基礎(chǔ)；調(diào)查、收集地域人文教育資源，從學(xué)校德育工作的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行篩選、整合，為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。

2、行動(dòng)研究法：按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排，開展開發(fā)和利用地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的實(shí)踐性研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整研究思路，完善研究計(jì)劃，保證課題研究指導(dǎo)下學(xué)校德育工作的順利推進(jìn)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，分階段總結(jié)開發(fā)地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的具體經(jīng)驗(yàn)，注重過(guò)程性資料的積累，逐步形成較為系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，以獲得可供應(yīng)用和借鑒的操作性經(jīng)驗(yàn)和教育理念。

4、個(gè)案研究法：對(duì)個(gè)別學(xué)生德育發(fā)展效果進(jìn)行分析。

5、主題活動(dòng)法等。本課題研究本著道德存在于人的整體、整個(gè)生活之中，堅(jiān)持主題活動(dòng)“源于生活、高于生活、服務(wù)生活”的原則，力求充分開發(fā)校內(nèi)外德育資源，努力使“生活處處皆德育”，讓德育理念服務(wù)于生活、指導(dǎo)生活、提升生活的質(zhì)量。

七、實(shí)施步驟方法 分為四個(gè)階段，分步實(shí)施。

第一階段：（2014年5月——2014年7月）實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是申請(qǐng)立項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)有關(guān)準(zhǔn)備工作。搞好思想發(fā)動(dòng)，制定實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)整配備實(shí)驗(yàn)教師。建立實(shí)驗(yàn)組織是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的保證，提高認(rèn)識(shí)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的思想基礎(chǔ)。我們組織實(shí)驗(yàn)教師有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。開展主題教育，接著，學(xué)校組織力量對(duì)課題方案進(jìn)行論證。

第二階段：（2014年8月——2014年12月）實(shí)驗(yàn)的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開展實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系德育活動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)習(xí)本土文化，以本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會(huì)資源中選取感興趣的內(nèi)容以此為載體，開展研究性學(xué)習(xí)，并在研究過(guò)程中，充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。它是在研究性學(xué)習(xí)教育理念指導(dǎo)下開發(fā)的一種充分利用當(dāng)?shù)刭Y源條件、突出地方特色、反映地方文化、滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。它除了具有開放性、探究性、實(shí)踐性等研究性學(xué)習(xí)課程的一般特征外，還具有鄉(xiāng)土性．可開發(fā)性、人文性等特點(diǎn)。它置身于真實(shí)的社會(huì)生活時(shí)空中，具有可接近、可感受的特點(diǎn)。分年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行感恩教育、關(guān)愛(ài)教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育，七年級(jí)的常規(guī)教育，八年級(jí)文明禮儀教育，九年級(jí)理想教育，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)乃至一生都是至關(guān)重要的，也是他們將來(lái)成人，做一個(gè)合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。

第三階段：（2015年1月——2015年12月）實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動(dòng)之中，使德育落到實(shí)處。這一階段完善以下幾個(gè)方面的德育教育實(shí)踐活動(dòng)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合，把德育系列活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；加強(qiáng)校團(tuán)委職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。落實(shí)完成匯報(bào)德育途徑方法的實(shí)驗(yàn)與研究成果

第四階段：（2016年1月——2016年12月）實(shí)驗(yàn)總結(jié)特色學(xué)校創(chuàng)建與德育創(chuàng)新研究成果階段。一方面繼續(xù)完善第三階段的實(shí)驗(yàn)，另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，上報(bào)總課題組，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)審鑒定，使之能推廣應(yīng)用。

八、組織分工

課題負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)陳鐵云）：負(fù)責(zé)課題申報(bào)、策劃、培訓(xùn)和研究活動(dòng)的開展、課題的結(jié)題及交流和推廣課題研究成果。

課題研究活動(dòng)設(shè)計(jì)：（張道雄）課題結(jié)合德育活動(dòng)，設(shè)計(jì)每一個(gè)德育小主題活動(dòng)實(shí)踐方案，要有主題、時(shí)間、人員、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備工作、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)小結(jié)。

課題指導(dǎo)組（吳時(shí)兵）：提供課題研究理論保障；策劃組織課題培訓(xùn)；研究制定課題方案、計(jì)劃及活動(dòng)開展；課題成果的提升；指導(dǎo)督促專題研究等。

課題研究成員（彭鋒和其他學(xué)科教師）：積極學(xué)習(xí)課題理論知識(shí)，認(rèn)真做好讀書筆記；按時(shí)參加課題活動(dòng)，活動(dòng)中盡己所能提供有價(jià)值的意見(jiàn)；制定不同學(xué)段德育研究計(jì)劃，撰寫個(gè)人研究總結(jié)、報(bào)告。

資料整理組（張道雄、彭鋒）：課題研究過(guò)程及成果材料收集：如課題研究計(jì)劃、總結(jié)；教師撰寫的德育課例、德育主題案例、德育教育精品教案、典型德育課例、德育教育教學(xué)故事；課題培訓(xùn)、活動(dòng)資料；教師讀書活動(dòng)情況；學(xué)生作品、活動(dòng)；課題獲獎(jiǎng)情況等文字資料、多媒體資料的收集和整理；課題活動(dòng)照片的拍攝、課題研究活動(dòng)的記錄。

九、預(yù)期成果、1.預(yù)期成果1)課題開題報(bào)告；2)論文集；3)教案集；4)校本教材；5)德育教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)選集；6)德育模式創(chuàng)新主題活動(dòng)方案選集；7)德育教育實(shí)踐活動(dòng)方案選集；8)多種因素整合的德育教育模式理論活動(dòng)研究照片；9)德育有效性情況分析報(bào)告；10)課題結(jié)題報(bào)告；11）學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)集；12）課題活動(dòng)成果匯報(bào)。

十、經(jīng)費(fèi)保障

為了保障學(xué)校德育實(shí)踐健康有序進(jìn)行下去，不斷提高全體教師的研究意識(shí)，扎實(shí)創(chuàng)新的開展德育活動(dòng)，使教育真正收到實(shí)效。我們?yōu)榇瞬扇∫韵乱恍┐胧?/p>

1、學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組人員定期與不定期的召開各種類型的研究會(huì)議，分析學(xué)校前階段課題研究的情況、總結(jié)成績(jī)、商量下階段工作，及時(shí)出臺(tái)有關(guān)實(shí)踐措施，引領(lǐng)全體教師開展實(shí)踐研究工作。

2、學(xué)校還利用校本課程研訓(xùn)以及各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)，如開好行政會(huì)、課題組研究會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極投身實(shí)踐、撰寫德育教育體會(huì)、寫論文，多開展征文比賽活動(dòng)。

3、學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)；邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座。

4、每年向?qū)W校申報(bào)一次課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，我校的課題每年每個(gè)課題都有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，因此，課題組能確保課題的研究經(jīng)費(fèi)。（3000元）

7、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理 ：1)學(xué)校重視。學(xué)校為課題組提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為課題組成員參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究提供保障；2)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課題組成員參加相關(guān)學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持。3)社會(huì)支持。在課題研究的過(guò)程中，我們接受來(lái)自社會(huì)各屆的各種支持。

第三篇：創(chuàng)建德育特色學(xué)校論證匯報(bào)

創(chuàng)建“德育特色學(xué)?！睂?shí)施方案

創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位的重要舉措，根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，按照市教育局“德育工作特色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校德育工作特色的創(chuàng)建將著重從校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)美德教育等方面實(shí)施與推進(jìn)，為使活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，特制定本實(shí)施方案。

一、創(chuàng)建德育特色校的指導(dǎo)思想

走德育特色之路，就是在德育工作做強(qiáng)做實(shí)的基礎(chǔ)上做精做細(xì)，特色建設(shè)的目標(biāo)是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和社會(huì)針對(duì)性、實(shí)效性。

二、創(chuàng)建德育特色校的工作目標(biāo)

以扎實(shí)有效的德育工作、學(xué)校教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)純正，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)一步提高，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)度、美譽(yù)度。具體包含以下內(nèi)容：

1、優(yōu)化現(xiàn)有德育管理機(jī)構(gòu)，完善現(xiàn)有德育管理各項(xiàng)制度；

2、完善開展家校共育等工作機(jī)制；

3、指導(dǎo)班級(jí)開展日常德育工作，如：班主任培訓(xùn)、學(xué)生干部培訓(xùn)、班級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、日常工作檢查組織建立等；

4、形成處理日常德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、處理程序、方法等的途徑和方法；

5、以生活育人、環(huán)境育人為指導(dǎo)思想，樹立德育即生活的理念，將德育工作的具體目標(biāo)要求細(xì)化到學(xué)生的日常生活中。（如日常事務(wù)要求，教室布置、著裝要求、語(yǔ)言文明、行為文明等等。）

6、評(píng)選各種標(biāo)兵、考核班級(jí)工作，開展家長(zhǎng)培訓(xùn)班等。

7、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。用藝體活動(dòng)吸引學(xué)生、并以活動(dòng)等為學(xué)生所喜愛(ài)的形式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)。

三、創(chuàng)建“德育特色學(xué)校”的思路和要求

1、工作思路：學(xué)生主體、全員參與、教師表率、輻射家庭等。

2、工作要求：內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、形成科學(xué)與規(guī)范。

四、創(chuàng)建德育特色校的組織機(jī)構(gòu) 為了順利有效的推進(jìn)德育特色學(xué)校的創(chuàng)建，凸現(xiàn)學(xué)校特色德育，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)效益。

五、創(chuàng)建德育特色學(xué)校的具體措施

德育特色學(xué)校創(chuàng)建是個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校工作的方方面面。要根據(jù)實(shí)際，從以下方面著手，整體推進(jìn)我校德育工作。

1、突出校級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)校德育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神。通過(guò)參加集體的實(shí)踐活動(dòng)和教師點(diǎn)撥教育以及學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2、突出班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建“德育特色班”。為深化學(xué)校德育工作，突出學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出“德育特色班”，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環(huán)保、合作、法制”等不同主題。

（1）在實(shí)施過(guò)程中，班主任結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，組織學(xué)生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育小報(bào)，并收集成冊(cè)。

（2）各班每月還圍繞德育主題進(jìn)行了 1—2 次主題展示會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)展示，取得家長(zhǎng)的支持與共同參與。

（3）各班將利用班隊(duì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，成為我校德育工作的亮點(diǎn)。

（4）建立班級(jí)德育特色檔案：推出“德育特色班”。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)開展 運(yùn)用其特有的教育手段，通過(guò)少先隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，工作要與學(xué)校教育緊密配合。充分利用升旗國(guó)旗下講話等教育活動(dòng)。利用學(xué)校廣播站搞好德育宣傳工作。

4、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)最佳育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，它不僅僅是一個(gè)學(xué)校的校園景觀，它所展示的是一個(gè)學(xué)校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風(fēng)貌。

一是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，結(jié)合實(shí)際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優(yōu)美、恬靜溫馨的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)走廊文化建設(shè)，懸掛名人畫像、名言警句，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

二是加強(qiáng)人本文化建設(shè)。抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使升旗式、兩操、隊(duì)列、自行車擺放、衛(wèi)生掃除、課外活動(dòng)等形成良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的公共秩序意識(shí)和愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育、安全教育、法制教育和國(guó)防教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。教育學(xué)生自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。

三是加強(qiáng)文化主陣地建設(shè)。充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、廣播站、校報(bào)的主陣地作用，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上。

四是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班歌等班級(jí)文化建設(shè)增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個(gè)班級(jí)都必須有自己的班級(jí)文化特色，側(cè)重于凝聚學(xué)生的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)等。體現(xiàn)班級(jí)德育活動(dòng)的德育活動(dòng)展區(qū)，體現(xiàn)整個(gè)班級(jí)每學(xué)期學(xué)年整個(gè)德育教育、德育活動(dòng)、德育效果的班級(jí)特色檔案盒。構(gòu)建出各班的德育特色文化。

五是開展（校本）德育科研，注重中華傳統(tǒng)美德教育。通過(guò)教師例會(huì)、學(xué)生活動(dòng)、黑板報(bào)、校園廣播多種途徑，進(jìn)一步挖掘?qū)W校的德育資源，引導(dǎo)廣大師生投入到的特色學(xué)校創(chuàng)建的熱潮中去。充分利用重大節(jié)日召開主題教育校會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義與革命傳統(tǒng)教育。利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

六是組織豐富多彩的校園文化生活。堅(jiān)持開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、深受廣大同學(xué)喜愛(ài)和支持的校園文化活動(dòng)。改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽等生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)，組織開展重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織傳統(tǒng)的紀(jì)念活動(dòng)以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。

七是深化落實(shí)常規(guī)性的德育工作，開展好感恩教育、誠(chéng)信教育、賞識(shí)教育、心理健康教育、法制教育等系列活動(dòng)。開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成對(duì)德育教育的合力。

（1）、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，組建家長(zhǎng)委員會(huì)。（2）、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)加強(qiáng)溝通。

（3）、充分利用家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流

6、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育

教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過(guò)程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時(shí)每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

7、教師師德建設(shè)：德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。

（1）做教師、學(xué)生的楷模，以點(diǎn)帶面，在全校開展“樹師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)，育四有新人”的活動(dòng)，以辦公室為單位，討論談體會(huì)。使教師真正做到言行一致，無(wú)私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

（2）開展“爭(zhēng)創(chuàng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師”的活動(dòng)。要以“教書育人、服務(wù)于人、管理育人”為導(dǎo)向，使全校教師思想上比進(jìn)步，比遵紀(jì)守法，比貢獻(xiàn)，比教師良好行為的執(zhí)行情況。師表要求言行規(guī)范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。通過(guò)派出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培養(yǎng)全體教師的綜合能力；使全校教師人人爭(zhēng)做政治業(yè)務(wù)強(qiáng)教師。（3）練師能。加強(qiáng)學(xué)校各種研討組的活動(dòng)，搞好各種實(shí)驗(yàn)課題的研究。加強(qiáng)公開課、示范課、研討課的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，以課代培、以課代訓(xùn)，加快教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

（4）建立健全師德規(guī)范評(píng)議、考核和獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)議、考核和獎(jiǎng)懲，確保我校師德建設(shè)工作長(zhǎng)期有效地開展。

第四篇：中學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

中學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

xx省xx中學(xué)坐落在革命搖籃、朱毛會(huì)師圣地xx市xx鎮(zhèn)的xx河畔，在xx精神的培育下，在改革雨露的滋潤(rùn)下，在黨的方針政策的指引下，學(xué)校不斷發(fā)展、不斷壯大、不斷前進(jìn)。

xx中學(xué)的前身是1840年由xx、xx、xx三縣客籍人集資建造的xx書院，這是當(dāng)時(shí)三縣客籍人的最高學(xué)府。1928年，毛澤東、朱德井岡會(huì)師后，在xx書院成立了紅軍軍官教導(dǎo)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)革命武裝干部，實(shí)際成了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命的第一所“紅軍學(xué)校”。

xx中學(xué)堅(jiān)持“規(guī)范十特色”的辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“因地制宜，讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，要求全校師生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”轉(zhuǎn)化成學(xué)生心靈的“凈”，力求把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在鞏固德育基礎(chǔ)的同時(shí)，堅(jiān)持全員參與、全程參與，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，建設(shè)立體互動(dòng)的德育網(wǎng)絡(luò)，打造適應(yīng)初、高中學(xué)生實(shí)際的德育模式。

厚實(shí)立體的育人體系——德育基礎(chǔ)

1、健全機(jī)制，監(jiān)督落實(shí)

學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)工作的實(shí)際情況建立健全了各項(xiàng)德育工作制度：《學(xué)校德育常規(guī)》、《行為規(guī)范的檢查評(píng)比制度》、《先進(jìn)班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)制度》、《優(yōu)秀班主任的評(píng)選制度》等，做到有章可循。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，政教主任、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，所有班主任為組員。另外還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬渠道

學(xué)校在硬件上拓寬德育工作渠道，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷更新完善，校園信息化已基本實(shí)現(xiàn)。校園電視、廣播、局域網(wǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室和家長(zhǎng)學(xué)校等德育陣地完備且充分利用，逐漸形成了德育網(wǎng)絡(luò)，在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

此外，學(xué)校團(tuán)隊(duì)下設(shè)的多個(gè)社團(tuán)均與校外媒體、學(xué)生活動(dòng)中心、心理健康教育中心長(zhǎng)期聯(lián)系，并聘請(qǐng)部分心理專家擔(dān)任兼職教師。近幾年，逐漸開辟了xx革命烈士陵園、xx書院、紀(jì)念館、朱毛會(huì)師廣場(chǎng)、xx敬老院等一系列德育基地，每學(xué)期組織學(xué)生開展大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中踐行德育工作，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

學(xué)校是育人的“凈土”，孩子成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。我校結(jié)

合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。如：在逸夫樓前建立名人雕塑園，初中部教學(xué)區(qū)打造《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》宣傳欄等。

不僅如此，我校還在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“全員育人”的氛圍，達(dá)成“人人都是德育工作者”的共識(shí)，落實(shí)每位教職員工的育人責(zé)任。學(xué)校德育立足課堂，依靠各學(xué)科教材，充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育資源、采取融合、引申、擴(kuò)展的方法，寓德育內(nèi)容于學(xué)科教學(xué)之中，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

4、家?；?dòng)，形成合力

加強(qiáng)家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有創(chuàng)意、有反饋、有實(shí)效。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，分年級(jí)組召開家長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。每學(xué)期開展面向全體家長(zhǎng)的觀摩活動(dòng)，既向家長(zhǎng)反饋學(xué)生課堂情況，也虛心接受家長(zhǎng)們的管理建議。定期邀請(qǐng)有關(guān)教育專家來(lái)校，為家長(zhǎng)們系統(tǒng)講授教育科學(xué)知識(shí)、家庭教育的正確原則和方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。成立家長(zhǎng)接待室，推行行政接訪制度。家長(zhǎng)接待室每周日下午學(xué)生返校時(shí)開放，由一位學(xué)校行政負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，面對(duì)面交流學(xué)校教育方面的話題。利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)家校信息交流，設(shè)置“班級(jí)快訊”、“老師寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)留言”等欄目，每周交流一次。老師們經(jīng)常采用家訪、電話、書信、短

信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)努力，共同營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍和學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

光亮奪目的育人名片——德育特色

1、打造“雷鋒班”，傳遞雷鋒精神

xx省xx中學(xué)八年級(jí)（1）班在“學(xué)雷鋒·爭(zhēng)雷鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出，榮獲xx市“雷鋒班”稱號(hào)。

XX年的一天，xx鎮(zhèn)養(yǎng)老院孤寡老人的生活引起了xx省xx中學(xué)肖友才校長(zhǎng)的關(guān)注和牽掛，決定在學(xué)校成立“雷鋒班”，讓學(xué)生們加入到這場(chǎng)愛(ài)心活動(dòng)當(dāng)中去，并將這愛(ài)心接力棒永久的傳下去。

xx中學(xué)有個(gè)雷鋒班，助人為樂(lè)、默默無(wú)聞，八年中風(fēng)雨無(wú)阻，照顧xx鎮(zhèn)養(yǎng)老院的老人們。xx中學(xué)有支雷鋒團(tuán)隊(duì)，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，八年中無(wú)怨無(wú)悔，走街道、進(jìn)社區(qū)、參加義務(wù)勞動(dòng)。xx中學(xué)有扇雷鋒窗口，八年來(lái)不停地傳遞雷鋒精神，弘揚(yáng)中華美德，樹立時(shí)代新風(fēng)。

XX級(jí)的初二（1）班是學(xué)校的第四屆雷鋒班，他們利用課余時(shí)間、節(jié)假日到養(yǎng)老院清掃衛(wèi)生、鋤草等。幫老人們洗衣服，梳頭，給老人們讀書、讀報(bào)，將學(xué)校里發(fā)生的事情說(shuō)給老人聽(tīng)。有的同學(xué)甚至給老人們唱歌、跳舞?！袄卒h班”的成立使學(xué)

生們對(duì)養(yǎng)老院老人的愛(ài)心扶助由自發(fā)到自覺(jué)，由不定期到定期，由個(gè)人到組織。從此，雷鋒班改變了老人們的生活，使老人們的生活在黑暗與孤獨(dú)之中感受到了集體的溫暖和人間的溫情。

本屆“雷鋒班”共44人，自發(fā)組成7個(gè)小組，每天都有一個(gè)小組深入學(xué)校前的街道和社區(qū)打掃衛(wèi)生，清理垃圾池，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。他們還從身邊小事做起，走出學(xué)校，參加各種公益活動(dòng)，走上街頭，宣傳環(huán)保。走進(jìn)社區(qū)，為弱勢(shì)群體捐款，為災(zāi)區(qū)捐物。助人為樂(lè)，扶危濟(jì)貧，善心相助的優(yōu)秀品德正通過(guò)點(diǎn)滴小事滲透到學(xué)生們的心靈里。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。xx省xx中學(xué)“雷鋒班”的接力棒每隔兩年交接一次，迄今已有4屆同學(xué)成為雷鋒班的一員。8年來(lái)，變換的是一張張青春洋溢的笑臉，不變的是服務(wù)的熱情和不息的愛(ài)心。

2、借助“紅歌故事會(huì)”，宣傳xx精神

xx省xx中學(xué)榮獲20xx視像中國(guó)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目“優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校”獎(jiǎng)。

xx中學(xué)于20xx年年初加入了“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目成立于XX年，由香港中文大學(xué)訊息工程系黃寶財(cái)教授發(fā)起，現(xiàn)由XX市七寶中學(xué)“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)日常推廣。該項(xiàng)目能組織各地學(xué)校以遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式開展教學(xué)交流、專題學(xué)習(xí)及文化交流等活動(dòng)，具有

交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等特點(diǎn)。項(xiàng)目的發(fā)展已經(jīng)遍及上海、北京、浙江、江蘇、廣東、xx、山東等多個(gè)內(nèi)地省份，馬來(lái)西亞、新加坡等地也有學(xué)校參與其中，在促動(dòng)跨區(qū)域協(xié)作學(xué)習(xí)及異地教育交流方面起到了積極的推動(dòng)作用。

我校結(jié)合xx“歷史紅、山林好”這一特色，開發(fā)了《紅綠井岡》網(wǎng)絡(luò)拓展課程。此課程分為“紅歌故事會(huì)”和“綠色家園”上、下兩部分。

“紅歌故事會(huì)”按照“五個(gè)一”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，即一首紅歌、一個(gè)故事、一份感悟、一種精神和一次實(shí)踐。課程共分12講，從欣賞、演唱有關(guān)xx著名的12首紅色歌曲入手，講述紅歌背后鮮為人知的革命故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟故事的內(nèi)涵，傳承“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的xx精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“綠色家園”共有10講，從挖掘xx寶貴的綠色資源入手，著重探討xx優(yōu)美的自然景觀及珍稀特有物種的形成條件，推廣xx在保護(hù)自然生態(tài)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)自然保護(hù)意識(shí)，樹立“人地協(xié)調(diào)，天人合一”的生態(tài)理念，以推進(jìn)我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)。

我校開發(fā)的“紅歌故事會(huì)”課程現(xiàn)已被深圳XX區(qū)沙河

小學(xué)選為20xx年網(wǎng)絡(luò)拓展課程，每周星期五下午定時(shí)開講。20xx年9月27日，我校黃海波老師在利用網(wǎng)絡(luò)視頻為該校學(xué)生上了第一堂課——《喜迎紅軍上井岡》，這是我校自加入“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來(lái)開展的首堂遠(yuǎn)程教育課，具有標(biāo)志性的意義。借助“視像中國(guó)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向外界推廣我校的校本網(wǎng)絡(luò)課程的研究成果，讓更多的青少年學(xué)生走進(jìn)xx，了解xx，熱愛(ài)xx，從而達(dá)到不出校門就能對(duì)外宣傳xx精神的效果。

3、重視禮儀養(yǎng)成教育，傳承文明

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是對(duì)人的素質(zhì)提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，由政教處、各年級(jí)組主抓。從日常工作和生活的點(diǎn)滴抓起，做細(xì)做實(shí)每一件事務(wù)，注重其深度和力度，講求實(shí)效，形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體！

（1）在禮儀意識(shí)培養(yǎng)方面，做好“三個(gè)字”（“早”、“小”、“活”）

a、從“早”抓起。

禮儀教育要從七年級(jí)新生入學(xué)抓起。首先教育學(xué)生見(jiàn)到老師如何問(wèn)好，見(jiàn)到同學(xué)先微笑，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好。課堂上懂禮貌，發(fā)言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對(duì)待長(zhǎng)輩講孝道。來(lái)客人，要謙讓，禮

貌用語(yǔ)放口上。從小增強(qiáng)同學(xué)們的禮儀意識(shí)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

b、牢記一個(gè)“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個(gè)“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。比如說(shuō)一天中：到校先做好清潔衛(wèi)生，課桌上下的擺放，及時(shí)交作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，按質(zhì)按量做好老師布置的各科作業(yè)，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內(nèi)要整潔和衛(wèi)生。進(jìn)入老師辦公室，先報(bào)告經(jīng)允許后再進(jìn)入等等。讓學(xué)生知道，怎樣做才算懂禮儀。

c、突出一個(gè)“活”字。

進(jìn)行禮儀教育要做到一個(gè)“活”字。采取靈活多樣的方式，升旗儀式、主題班會(huì)、室內(nèi)黑板報(bào)、講座、集會(huì)等都是培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)的重要途徑。安排好各種形式的活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明健康的文化氛圍，使禮儀意識(shí)和教育在孩子的心靈中生根發(fā)芽。

（2）在禮儀養(yǎng)成教育方面，說(shuō)好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養(yǎng)好習(xí)慣，做文明人”的德育教育活動(dòng)為主線，說(shuō)好“三句話”、做好“三件事”。這是我校向?qū)W生進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂

禮儀，付諸禮儀行為，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，為他們終生成長(zhǎng)和未來(lái)生活打下良好的禮儀行為基礎(chǔ)。為此：

a、教會(huì)學(xué)生說(shuō)好“三句話”。

第一句話：見(jiàn)面要說(shuō)：“早上好！”、“您好。”讓學(xué)生美好的一天從一句親切的問(wèn)候開始。

第二句話：道歉要說(shuō)：“對(duì)不起！”、“請(qǐng)?jiān)?！”讓學(xué)生體驗(yàn)自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說(shuō)：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學(xué)生體驗(yàn)到一天是在關(guān)愛(ài)和友誼中度過(guò)的。

b、教會(huì)學(xué)生做好“三件事”。

第一件事，愛(ài)護(hù)環(huán)境，你丟我撿。優(yōu)美的環(huán)境是靠人來(lái)創(chuàng)造的，也要靠人來(lái)保護(hù)?！澳銇G我撿”就是用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

第二件事，遵守秩序，你擠我讓。良好的公共秩序，要靠大家來(lái)維護(hù)?！澳銛D我讓”就是用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共秩序，從小培養(yǎng)學(xué)生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學(xué)。和諧是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往?！澳愫梦覍W(xué)”就是用實(shí)際行動(dòng)認(rèn)識(shí)和處理好人際關(guān)系，從小培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)能力。

驕人成績(jī)屬于過(guò)去，德育征途任重道遠(yuǎn)。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確帶領(lǐng)下，通過(guò)全體

師生的不懈努力，我們一定會(huì)不斷努力、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)，創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)

第五篇：德育特色學(xué)校匯報(bào)材料(文字版)

德育特色學(xué)校匯報(bào)材料

當(dāng)你走進(jìn)北疆明珠寶泉嶺農(nóng)墾城局直小學(xué)時(shí)，眼前仿佛掠過(guò)一縷春風(fēng)，幽雅秀麗的校園景色錯(cuò)落有致，相映成趣；假山、樂(lè)學(xué)亭、噴泉、籃球場(chǎng)及一處處宣傳欄，無(wú)不向你傳遞著這所省級(jí)一類小學(xué)的現(xiàn)代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學(xué)生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見(jiàn)臉帶微笑、擺手致意，學(xué)生進(jìn)出校園自覺(jué)列隊(duì)、文明有序，現(xiàn)代文明中蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。

黑龍江省農(nóng)墾總局寶泉嶺局直小學(xué)以特色的校園文化引領(lǐng)學(xué)生的思想；以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操；以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格；以有效的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；“著眼于大教育，踐行在小細(xì)節(jié)”，將新時(shí)期的學(xué)校德育教育做得扎實(shí)有效，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。

一、打造特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。

多年來(lái)，局直小學(xué)努力打造“震撼學(xué)生心靈”的特色校園文化氛圍。在校園文化創(chuàng)意和局小娃娃的設(shè)計(jì)上通過(guò)讓全體師生參與設(shè)計(jì)，共同提煉學(xué)校特有的文化精神，確定了“童童”和“欣欣”為局小男娃娃、女娃娃，象征著局小的孩子們充滿童心、童趣，讓局小的每個(gè)孩子成長(zhǎng)為陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的娃娃。這種育人理念體現(xiàn)了新課改下學(xué)校對(duì)學(xué)生人格塑造和健康成長(zhǎng)的關(guān)注，以人為本，促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的道德取向和價(jià)值觀的養(yǎng)成。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出這個(gè)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”，圖文并茂，活潑新穎，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以活潑可愛(ài)、瑯瑯上口的三字歌的形式展現(xiàn)，讓孩子們能夠熟讀成誦，形成規(guī)范；二樓的“修德篇”，以一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)美德故事向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想，寓意深刻，內(nèi)涵豐富；三樓的“桃李篇”，展示了局小多年來(lái)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，寫出了他們奮斗拼搏的歷程，催人奮進(jìn)；四樓的“特色篇”，展示了學(xué)校教育教學(xué)和孩子們實(shí)踐體驗(yàn)的特色活動(dòng)，別具匠心，精美絕倫；樓道間還設(shè)計(jì)了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動(dòng)心靈，陶冶情操。這樣獨(dú)特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格塑造更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。這個(gè)學(xué)校不僅僅讓文化體現(xiàn)在墻壁上，更是要讓這種文化精神深深植入學(xué)生的心靈，學(xué)校通過(guò)主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動(dòng)等形式將有形的文化轉(zhuǎn)化為無(wú)形的自我發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，從而達(dá)到特色的校園文化對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)。

在大的校園文化引領(lǐng)下，這個(gè)學(xué)校在班級(jí)特色文化建設(shè)上，也盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，從而改善班風(fēng)班貌，形成班班有特色，人人有需求。這個(gè)學(xué)校共有29個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)形成獨(dú)有的班級(jí)發(fā)展特色。

在特色班級(jí)創(chuàng)建上，班主任和學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和特色吉祥物，以一種積極向上的主流文化精神來(lái)凝聚學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力?，F(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地和門口的特色文化墻成為學(xué)生勇?tīng)?zhēng)上游的擂臺(tái)。一年級(jí)以“小螞蟻”的精神文化引領(lǐng)孩子規(guī)范良好的行為習(xí)慣，形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊(duì)”“愛(ài)心之家”“團(tuán)結(jié)之家”讓新入學(xué)的孩子從起始年級(jí)就開始懂得做一個(gè)勤勞、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心、懂禮貌的孩子；二三年級(jí)“太陽(yáng)班”“小書蟲班”“向日葵班”；四五年級(jí)“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢(mèng)園”“書香園”等特色班級(jí)文化，彰顯魅力，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中滲透班級(jí)文化的引領(lǐng)激勵(lì)機(jī)制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。班主任以班級(jí)文化在每個(gè)月開展了以“感恩、明禮、守紀(jì)、勵(lì)志”等主題活動(dòng)，形成了文明有序、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。

二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。

“讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”是局直小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的主抓手。孩子們?cè)谛@內(nèi)吟誦唐詩(shī)宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀三字經(jīng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典教材《弟子規(guī)》的活動(dòng)中。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班主任利用早讀和課間的時(shí)間，用大屏幕播放《弟子規(guī)》，讓學(xué)生們跟著屏幕吟誦。對(duì)不理解的地方對(duì)照譯文理解，并在每周的閱讀課上進(jìn)行《弟子規(guī)》朗讀比賽。還引領(lǐng)學(xué)生搜集了許多《弟子規(guī)》小故事和《弟子規(guī)》動(dòng)畫片，讓學(xué)生課間閱讀和觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的興趣。還以《弟子規(guī)》為內(nèi)容，舉行各種比賽活動(dòng)，如：背誦《弟子規(guī)》，表演《弟子規(guī)》，調(diào)動(dòng)學(xué)生們誦讀《弟子規(guī)》的積極性。還組織孩子們寫誦讀《弟子規(guī)》的體會(huì)，在宣傳欄中登出，交流學(xué)習(xí)心得，收集生活感悟。各班每天在黑板左下角抄一句經(jīng)典的、對(duì)孩子有教育意義的內(nèi)容，（如：用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷。）并且把意思也一起抄上。每天要求學(xué)生抄錄、背誦。孩子們以誦讀經(jīng)典為榮，以誠(chéng)信明禮為美，各個(gè)能夠倒背如流。學(xué)校以此為契機(jī)，在一年一度的“六一”兒童節(jié)開幕式上，展示了一千三百名學(xué)生齊聲吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華五千年》精華部分，并配以優(yōu)雅的動(dòng)作進(jìn)行詮釋傳統(tǒng)文化精髓，孩子們搖頭晃腦的可愛(ài)樣子，頗具韻味的吟誦讓在場(chǎng)觀眾大為震撼，國(guó)學(xué)經(jīng)典的思想和做人做事的規(guī)范更是深深的扎根在學(xué)生幼小的心靈。

在學(xué)校，以誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主，以國(guó)學(xué)的博大精深讓學(xué)生從思想上受到熏陶，同時(shí)將規(guī)范踐行到生活實(shí)際中，同時(shí)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中我校加強(qiáng)了家校聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)助手，召開家長(zhǎng)會(huì)、講清讀誦經(jīng)典的意義，要求家長(zhǎng)在家每晚和孩子一起朗讀。校方與家長(zhǎng)互動(dòng)，使這項(xiàng)教育開展得更實(shí)際，有效果。要求孩子每天落實(shí)“四個(gè)一”感恩行動(dòng)：做一件力所能及的家務(wù)事，倡導(dǎo)學(xué)生為父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。使他們?cè)诩彝趧?dòng)中，體味著父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的體貼關(guān)愛(ài)；與父母做一次交流，加深情感溝通；為了將踐行活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校建立家長(zhǎng)反饋卡，督促孩子持之以恒去為父母做事，按期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的進(jìn)行表彰，有效地促進(jìn)了孩子道德行為的養(yǎng)成。把經(jīng)典誦讀教育穿插進(jìn)節(jié)日中進(jìn)行對(duì)學(xué)生教育，是很有感染力的。這個(gè)學(xué)校在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭父母親人的尊重?zé)釔?ài)品質(zhì)，勞動(dòng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)及自理能力的教育；國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等系列活動(dòng)，都收到事半功倍的效果。

三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生健全人格。學(xué)校還開展了以社會(huì)公德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等十項(xiàng)教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)了學(xué)生終身發(fā)展所需要的主體意識(shí)、良好品質(zhì)和能力，給學(xué)生以充分的成長(zhǎng)空間，真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的特色，促進(jìn)了孩子的健全人格形成。

學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日開展主題實(shí)踐活動(dòng)：三月五日開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)；清明節(jié)組織“緬懷先烈，做革命接班人”入隊(duì)儀式；五一假期開展“我勞動(dòng)我快樂(lè)”家庭實(shí)踐活動(dòng)；6·5世界環(huán)境日組織開展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動(dòng)；“國(guó)慶六十周年”開展繪畫、手抄報(bào)、征文活動(dòng)，了解祖國(guó)的發(fā)展增強(qiáng)民族責(zé)任感；走進(jìn)寶泉豆醬廠調(diào)查生產(chǎn)過(guò)程，與交警叔叔一起學(xué)習(xí)交通法規(guī)，體驗(yàn)“當(dāng)一個(gè)小交警”；每年組織學(xué)生走進(jìn)老年公寓開展“關(guān)愛(ài)老人送快樂(lè)”活動(dòng)，學(xué)生為老人們表演精彩的節(jié)目，幫他們打掃衛(wèi)生，聽(tīng)老一輩回顧崢嶸歲月，讓學(xué)生受到深刻教育。每年的畢業(yè)典禮，學(xué)校都會(huì)為畢業(yè)的學(xué)生組織“感恩母校感恩父母”主題活動(dòng)，為每一位學(xué)生送上精美的紀(jì)念冊(cè)。今年學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生挫折教育，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，還組織了為期十天的軍訓(xùn)活動(dòng)，在教官的訓(xùn)練下孩子們經(jīng)受著烈日下的嚴(yán)格訓(xùn)練，一個(gè)個(gè)變得堅(jiān)強(qiáng)了。在會(huì)操表演中展示了小軍人的風(fēng)采，矯健的步伐、響亮的口號(hào)、整齊的動(dòng)作讓全校師生為之震撼。學(xué)校還常期開展讀書、演講、朗誦活動(dòng)，打造書香班級(jí)和書香校園。

四、構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)形成。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校一年至五年各個(gè)年級(jí)建立由12名家長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)人員來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，代表不同的家長(zhǎng)育人觀念和要求，定期家長(zhǎng)協(xié)會(huì)進(jìn)行交流座談，家校共同攜手對(duì)培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進(jìn)行研討，并形成有效的改進(jìn)措施。學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)培訓(xùn)，由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座，家長(zhǎng)會(huì)上以一個(gè)個(gè)典型的教育案例、一幅幅生動(dòng)的照片、一句句貼心的話語(yǔ)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)確定培訓(xùn)的內(nèi)容，一二年級(jí)以培養(yǎng)好習(xí)慣為主；三四五年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、自強(qiáng)勵(lì)志為主；讓每個(gè)家長(zhǎng)獲得了實(shí)實(shí)在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。

為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校還在每學(xué)期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親臨課堂一線，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，老師的教學(xué)水平，提出合理化意見(jiàn)。“教學(xué)開放日”進(jìn)一步拉進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，也在育人方面形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)“家校共育合格人才”的教育理念。另外，在雙休日和寒暑假推行家訪機(jī)制，讓班主任老師走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解孩子在家庭中的行為表現(xiàn)，為家庭教育提出合理化建議，家訪工作拉進(jìn)了家校的距離，也成為學(xué)校德育工作的潤(rùn)滑劑。

寶泉嶺局直小學(xué)在多年的德育教育實(shí)踐中，積極探索，不斷創(chuàng)新，取得了顯著的成果：

一、育人氛圍濃厚，校園環(huán)境幽雅。

學(xué)校根據(jù)校情和發(fā)展需要確立了“校園環(huán)境特色化，師資隊(duì)伍專業(yè)化，學(xué)校管理科學(xué)化，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”的辦學(xué)目標(biāo)，以“為學(xué)生的健康發(fā)展盡心，為學(xué)生的全面發(fā)展盡力，為學(xué)生的終生發(fā)展盡責(zé)。”為辦學(xué)理念；本著“修德、篤學(xué)、求美、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；“創(chuàng)造教育快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)幸?！钡男ｏL(fēng)，以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造品牌學(xué)校。

校園內(nèi)綠樹成蔭，花卉開放，假山林立，辦學(xué)理念、校訓(xùn)牌匾生輝，環(huán)境清潔幽雅、獨(dú)具一格、文化氛圍濃厚。學(xué)?，F(xiàn)有多個(gè)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。有自然室、體育室、音樂(lè)室、美術(shù)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、圖書室，還有電子備課室等。此外，還有微機(jī)室兩個(gè)，現(xiàn)有微機(jī)100臺(tái)，全部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校另有170平方米的先進(jìn)的錄播室，先進(jìn)的語(yǔ)音室。各班級(jí)鋪設(shè)了雙控網(wǎng)線，寬帶網(wǎng)線、天網(wǎng)線和廣播網(wǎng)線，教學(xué)資源豐富，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校還建立了多個(gè)德育實(shí)踐基地，“雙匯肉業(yè)”“北大荒展館”等成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所。

二、學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)幸福。

學(xué)生已形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，上下樓輕聲慢步，上下學(xué)路隊(duì)整齊，師生見(jiàn)面擺手微笑，班級(jí)內(nèi)書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，孩子們享受著教育的快樂(lè)，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。

通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，孩子們學(xué)會(huì)了做力所能及的事情，知道了節(jié)儉，懂得了孝敬、感恩，出現(xiàn)了可喜的效果，許多的學(xué)生改掉以前早起不迭被的舊習(xí)，有的學(xué)生簡(jiǎn)單的衣物達(dá)到了自洗，更多的學(xué)生能夠在家中自覺(jué)的清掃衛(wèi)生，和父母一起看電視，外出散步，據(jù)各班統(tǒng)計(jì)，在五一節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)到來(lái)之際，全校有百分之九十以上的學(xué)生都為家庭做件事。

二年六班周航同學(xué)得知媽媽患病后，非常著急。他懂事地把自己幾年積攢的壓歲錢拿出來(lái)，讓媽媽買藥治病。媽媽出差到外地，他常打電話詢問(wèn)媽媽是否吃藥了??每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他的媽媽都感覺(jué)一股無(wú)形的暖流涌進(jìn)心頭！五年四班劉子睿同學(xué)，在母親節(jié)這天，做完了所有的功課，精心地為媽媽準(zhǔn)備了晚餐，準(zhǔn)備為媽媽慶?？鞓?lè)的節(jié)日。可是她等到幾小時(shí)過(guò)去了，媽媽加班還是沒(méi)有回來(lái)，于是她給媽媽發(fā)去了祝福的短信：“媽媽，今天是母親節(jié)，母愛(ài)是世上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，等女兒長(zhǎng)大了，一定來(lái)回報(bào)這份沉甸甸的愛(ài)！”媽媽回來(lái)后，看到已經(jīng)涼了的飯菜，已經(jīng)熟睡的孩子，激動(dòng)地?zé)釡I盈眶！并且將此事反饋到學(xué)校說(shuō)：母親節(jié)那天，我收到了孩子發(fā)來(lái)的短信，看到孩子親手為我做得飯菜，感動(dòng)極了！雖然她還沒(méi)有做到冬則溫，夏則凊，但我真真切切感受到了細(xì)微的體貼，感謝老師對(duì)孩子的教育！如今，這樣的事例在局直小學(xué)不勝枚舉，經(jīng)典教育之花盛開在學(xué)生們的心間。

這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生明禮誠(chéng)信、健康陽(yáng)光，三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員層出不窮，范唯同學(xué)獲得墾區(qū)唯一的“中國(guó)宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”；孩子的社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)，今年4月18日15時(shí)18分許，局直小學(xué)五年三班的謝雪、劉湛淇、李楠、張?chǎng)嗡拿麑W(xué)生在尚志公園造林紀(jì)念碑北面的小山上玩耍，發(fā)現(xiàn)山頂西側(cè)出現(xiàn)火情，她們飛快下山，找游人借手機(jī)報(bào)警，森林防火隊(duì)及時(shí)趕到，經(jīng)防火隊(duì)員奮力撲救，半小時(shí)后，火勢(shì)得到控制，從而避免了大的損失。她們的事跡在《寶泉嶺論壇》發(fā)表，受到社會(huì)的好評(píng)。五年三班的張祥云、王欣雨在校外拾到一個(gè)女士皮包主動(dòng)上交到分局公安局，包內(nèi)裝有9000元的銀行卡及手機(jī)一部。在汶川地震、青海玉樹地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，全校師生積極獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后把自己平時(shí)積攢的零錢幾乎全獻(xiàn)出來(lái)，全校共捐款六萬(wàn)余元。為了救助我校三年四班石書衣同學(xué)醫(yī)治癌癥，全校師生自發(fā)捐款獻(xiàn)愛(ài)心，共計(jì)兩萬(wàn)多元。學(xué)校形成了和諧、團(tuán)結(jié)、互愛(ài)互助的風(fēng)氣。

三、學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī)，形成教育品牌。

多年來(lái)，局直小學(xué)蓬勃發(fā)展，承載著總局教育局的親切關(guān)懷，分局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教育質(zhì)量一路攀升，先后被命名為國(guó)家級(jí)“中華傳統(tǒng)美德教育”“全國(guó)中小學(xué)德育科研聯(lián)合體理事單位”“省級(jí)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！?，“省級(jí)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)?！?，“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化、示范化小學(xué)”。2008年又被確立為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地。2009年評(píng)為“省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，墾區(qū)只有四所學(xué)校獲此殊榮。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)特級(jí)教師一名，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師一名，省級(jí)優(yōu)秀教師八名，省級(jí)骨干教師二十九名，省級(jí)教學(xué)能手十名，總局、分局教學(xué)能手三十八名，總局、分局級(jí)骨干教師38名。

局直小學(xué)先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題三項(xiàng)，省重點(diǎn)課題二十多項(xiàng)，有30人次分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校造就了一批師德高尚、教學(xué)精湛的名師，房平獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀德育課教師，胡琳、何心獲得總局模范，武慧老師參加的省級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研數(shù)學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中獲總分第一名。姚偉東老師在省級(jí)體育教師說(shuō)課活動(dòng)中，獲得了總分第一名的好成績(jī)。房萍老師參加的首屆省級(jí)班主任技能大賽獲一等獎(jiǎng)。吳曉潔老師參加的“兩岸三地”英語(yǔ)教師課堂教學(xué)大賽中取得了一等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。王虹老師在省里參加的英語(yǔ)課堂展示中獲一等獎(jiǎng)。在分局舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)中這個(gè)學(xué)校的代表隊(duì)均獲全局第一名。校合唱隊(duì)參加省級(jí)比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。版畫比賽孫丹等30名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)；學(xué)生參加“中華少年作家杯”征文競(jìng)賽中，有58名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中有12名學(xué)生獲金牌，28名學(xué)生獲銀牌；參加分局舉辦的慶教師節(jié)文藝匯演獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，所表演的節(jié)目受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；參加國(guó)家“希望杯”數(shù)學(xué)奧賽學(xué)校80人次獲金銀銅獎(jiǎng)；有近百人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀作文獎(jiǎng)，數(shù)百幅書法繪畫作品獲國(guó)際大獎(jiǎng)，并出版在相關(guān)刊物上，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。學(xué)校參加全局的陽(yáng)光校園集體舞比賽獲得金獎(jiǎng)；參加分局慶教師節(jié)文藝匯演多個(gè)節(jié)目獲得優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)，學(xué)生的樂(lè)器、舞蹈、快板表演博得觀眾陣陣掌聲；展示了局小學(xué)生多才多藝的靚麗風(fēng)采。

局直小學(xué)多次接待兄弟學(xué)校前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，校際交流，校內(nèi)的老師也被請(qǐng)到外校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。局直小學(xué)作為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地，2008年對(duì)全局40多名小學(xué)骨干教師進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的培訓(xùn)，受到好評(píng)，成為分局小學(xué)教育的排頭兵，墾區(qū)教育的領(lǐng)頭雁。