第一篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報材料

梅林小學(xué)創(chuàng)建寧?？h特色學(xué)校匯報材料

中國象棋歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，它蘊含著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是華夏民族智慧的結(jié)晶，它以其簡便易學(xué)，趣味性強的特點深受人們的喜愛，成為我國大眾文化的重要組成部分，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。

正因為象棋的這種性質(zhì)，自1999年起，我校根據(jù)自身實際情況及需求，便以象棋興趣小組的形式開展了象棋特色教學(xué)活動，學(xué)校象棋隊多次參與縣市比賽，屢獲獎項，在市、縣具有一定的影響力,可以說這是我校象棋特色教育邁開的第一步。

在第一步的基礎(chǔ)上，自2008年9月份開始，我校以課題研究的形式全面展開了 “農(nóng)村小學(xué)象棋校本課程開發(fā)和實施的研究”，同時在一至六年級的課程中開設(shè)象棋課，全面開展象棋普及教育，聘請了有寧?？h“棋王”、“棋癡”之稱的吳和國老師為校外輔導(dǎo)員，實施對教師的象棋培訓(xùn)及校象棋隊的訓(xùn)練；2009年9月成立第一個象棋實驗班；2010年9月成立象棋校本教材研發(fā)小組，開始自主研發(fā)象棋校本教材的實踐活動??時至今日，多年棋路讓我們感悟到棋可啟智，棋可冶性，棋可養(yǎng)德，棋可育人?！罢J(rèn)真走好每一步，爭取天天有進(jìn)步”成了梅小師生共同為之努力的方向和目標(biāo)。在象棋文化特色建設(shè)這條路上，我們已經(jīng)堅定的邁出了一個又一個腳步，如今又將迎來新的挑戰(zhàn)。“如何解決學(xué)校特色發(fā)展的理念與定位，把學(xué)校的特色育人理念建立在教育的行走過程之中?！睂W(xué)校立足校園整體設(shè)計，注重育人氛圍，校園中的一草一木，一墻一景都獨具匠心，處處承載著棋韻綿長的育人文化，為師生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動場所。文化育人正是梅小人邁出的新的一步。在對學(xué)校、象棋歷史的傳承與創(chuàng)新中，梅小人提煉出了校訓(xùn)——“走好每一步”。下面我就從“師資建設(shè)”、“課程建設(shè)”、“活動設(shè)置”、“文化建設(shè)”、“特色成果”等幾個方面做象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報。

（一）師資建設(shè)——“走穩(wěn)每一步”

堅持“人才興?！钡膽?zhàn)略思想，以師德建設(shè)為核心，整合校內(nèi)外資源，積極開展政治思想與業(yè)務(wù)理論知識培訓(xùn)，只有重視師資建設(shè)，努力打造一支思想過硬，素質(zhì)較高，懂棋藝，教學(xué)有特點的教師隊伍，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打“走穩(wěn)每一步”，從而幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、建立教師棋類教學(xué)資源庫，把棋類指導(dǎo)教師分三級：①校級指導(dǎo)教師：徐笛老師主要負(fù)責(zé)全校的棋類指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)參賽和聯(lián)系棋協(xié)工作。②段級指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各段的棋類指導(dǎo)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗和方法的探索。一年級劉建華老師，二年級陳備軍老師，三年級葛圣標(biāo)老師，四年級葛華飛老師，五年級仇飛江老師，六年級葛建軍老師；③班級指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各班每周的象棋課和每周二、周四的象棋大課間活動，通過課堂，總結(jié)教學(xué)方法和手段。

2、進(jìn)行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)技能培訓(xùn)。采取外請專家，內(nèi)請名師的方法，通過舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗交流、課堂觀摩、外出參觀、棋藝訓(xùn)練，棋類教學(xué)展示等形式提升教師專業(yè)能力。

3、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想修養(yǎng)。進(jìn)行政治理論和職業(yè)道德水平的培訓(xùn)，提高教師思想修養(yǎng)，增強貫徹黨的方針、政策、依法執(zhí)教水平。開展以棋品促師品活動，定期請專家到校講象棋棋理、棋史、進(jìn)行棋類文化學(xué)習(xí)交流，開展講棋德、樹教風(fēng)活動，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）課程建設(shè)——“走實每一步”

棋如人生，象棋中蘊含的深邃道理拓展了梅小人的視野，我們把象棋活動課程化，確保了學(xué)校特色的可持續(xù)發(fā)展，扎扎實實“走實每一步”，幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、象棋特色文化教育課程——前期準(zhǔn)備

（1）象棋教學(xué)入計劃。校長室、教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的象棋教學(xué)方案，在學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃以及其他各條線的工作計劃中，都對象棋教學(xué)和相關(guān)活動作了具體打算和安排。

（2）師資力量早落實。學(xué)校指定校辦徐笛老師為分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組具體負(fù)責(zé)，聘請了縣象棋高手棋協(xié)吳和國老師每周前來執(zhí)教，配備了專兼職象棋教師11名，成立了以專職教師為教研組長的“梅林小學(xué)中國象棋”教研組。

（3）教學(xué)研究齊到位。為促使我校更好地開展象棋教學(xué)研究，學(xué)校原課題組持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和推動學(xué)校象棋特色教育的實踐和研究，并進(jìn)一步的提升特色辦學(xué)的文化內(nèi)涵，牢牢把握住“以棋興校

內(nèi)涵促發(fā)展”的教育理念，保障我校的象棋特色文化建設(shè)的良性發(fā)展。

（4）象棋經(jīng)費肯投入。在學(xué)校進(jìn)行校舍改造、擴建等一系列動作后，仍保障了對象棋所需經(jīng)費的投入，購買象棋教學(xué)器材（大棋盤、磁性棋子、木質(zhì)棋板等）、象棋教材，還配備了專用的象棋教室，多媒體和其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

2、象棋特色文化教育課程——分層開設(shè)。（1）時間分層：

為使象棋文化教育能全面、扎實地開展，我們將象棋文化列入課程，分層開設(shè)象棋校本課程。在實施體育、藝術(shù)計劃中，把象棋作為人人必須掌握的一項體育技能。①每班每周一節(jié)象棋文化課，全體學(xué)生參與，由專兼職象棋教師開展教育教學(xué)活動；②每二、周四大課間為全校性的象棋校本特色活動課程，由當(dāng)班教師組織活動。③每周的周一、周二、周三下午的第三節(jié)課和大課間為象棋提高班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，通過選撥而進(jìn)入提高班的均是各個年段的精英，也是學(xué)校各項賽事爭取榮譽的中堅力量，由特聘的縣象棋高手吳和國老師擔(dān)任教練。④家庭教育。在棋文化教育中我們發(fā)揮家長的作用，讓孩子在學(xué)校以外的時間和空間，也能與棋為伴，學(xué)習(xí)象棋知識、與人對弈，豐富孩子的棋文化知識、提高孩子的棋藝水平并培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣

（2）內(nèi)容分層：

第一層次為一、二年級的起步層。這是象棋文化教育的初步階段，重點讓學(xué)生知道什么是象棋，認(rèn)識、了解棋盤和棋具知識，認(rèn)清棋子在棋盤上的基本位置及每個棋子的特點、價值及基本走法，知道有關(guān)象棋的一些有趣故事、名人事跡等。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過實物演示、學(xué)生動手操作，看圖片、錄像，聽演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋文化的興趣。

第二層次為三、四年級的發(fā)展層。通過棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個兵種的殺法到多個或聯(lián)合兵種殺法，并進(jìn)行象棋文化知識傳授，滲透下棋與為人處事的簡單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋品。

第三層次為五、六年級的提高層。在前兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定象棋棋藝知識，懂得了棋藝的規(guī)則與原理，這個階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運用。從最簡單的單子殺法到聯(lián)合兵種殺法，從單子到多子殘局，鍛煉學(xué)生處理全局與局部、進(jìn)攻與防守、虛與實、舍與取等關(guān)系的能力，將邏輯思維與形象思維結(jié)合其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動全局的能力，其間進(jìn)行棋理、棋文、棋韻（詩詞）等棋文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂棋道，明棋理，學(xué)會為人處事方法。

3、象棋特色文化教育課程——教材開發(fā)。

（1）象棋訓(xùn)練教材。為了培養(yǎng)各級象棋比賽的人才，以求快速提高棋手的棋藝水平，我校早在2008年之前就編制了好幾本象棋訓(xùn)練教材，如《象棋基礎(chǔ)殺局 適情雅趣選局》、《暑期班象棋教材》、《象棋綜合練習(xí)》

（一）（二）等，作為棋手訓(xùn)練教材。提高班中使用了吳和國老師自編的《象棋殺棋訓(xùn)練》教材，分上下2冊，上冊1200題，下冊600題。在吳老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行一步殺、二步殺、三步殺??乃至六步殺的訓(xùn)練，大大提高了象棋隊種子選手們的棋藝水平，尤其是搏殺本領(lǐng)，參加各級各類比賽，成效顯著。

（2）象棋參考教材。購買了大量的棋類教育教學(xué)用書，供老師們參考。如中國棋院審定發(fā)行的中小學(xué)棋類教學(xué)實驗用書——《象棋》第一、二、三冊。其中第一冊為入門輔導(dǎo)，第二冊為鞏固練習(xí)，第三冊為提高練習(xí)。每冊40課時，每課包括課文、練習(xí)和解答三個部分內(nèi)容，內(nèi)容十分全面詳盡、淺顯，深受老師們喜愛。

（3）象棋普及教材。為了滿足和適應(yīng)我校象棋教學(xué)的實際情況和需要，在我校課題組的直接督導(dǎo)下，校外輔導(dǎo)員吳和國老師擔(dān)任顧問，專兼職象棋教師自主研發(fā)了校本教材《我愛象棋》（1—3冊）。并按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進(jìn)行修訂，突出棋文化內(nèi)容，實現(xiàn)象棋文化教育課程化。

4．與學(xué)生品行教育相結(jié)合——提升教育內(nèi)涵。

小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在“棋藝”教學(xué)中，我們結(jié)“棋藝訓(xùn)練能開發(fā)智力、培養(yǎng)欣賞能力、鍛煉意志品質(zhì)，提高心理素質(zhì)”等好處。針對學(xué)生中出現(xiàn)的不守紀(jì)、做事粗心、浮躁、不專心，思考問題不周全等一些不良行為，結(jié)合棋藝教學(xué)，要求教師在講解象棋的基本殺法、布局原理等專業(yè)知識時，滲透象棋人文知識，使學(xué)生在獲得棋藝技能的同時，懂得做人處事的道理。

5、與傳統(tǒng)課程有機結(jié)合——拓寬教育渠道。

梅小開設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專業(yè)人才，而是在傳承祖國古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深挖、開掘，結(jié)合新時代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時代性、趣味性及教育性。象棋課程和傳統(tǒng)課程有機融合，拓寬教育教學(xué)渠道，提高教育教學(xué)效率，進(jìn)而在弘揚象棋文化的基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。

如，我們把象棋課程融入語文學(xué)科中，開發(fā)“走近象棋大師”、“解析象棋經(jīng)典棋局”等課程資源，深度發(fā)掘人物和棋理中豐富的文學(xué)內(nèi)涵；融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，開發(fā)“象棋與思維”課，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鍛煉與提高學(xué)生思維的邏輯性、縝密性；融入美術(shù)學(xué)科中，開發(fā)以象棋為題材的“棋畫”、“紙質(zhì)棋子”、百家“象”、“棋子畫”等課程設(shè)計，讓孩子手腦并用、動靜結(jié)合，培養(yǎng)了他們的動手能力和審美能力。

6、與教師日常工作相結(jié)合——考核評價。

為了保證象棋普及教學(xué)的實施，學(xué)校制定了《中國象棋教研組活動計劃》、在《班主任考核》中設(shè)置象棋專項欄目，對專兼職教師“教學(xué)五認(rèn)真”檢查，并與教師量化考核掛鉤，與評先評優(yōu)掛鉤；每學(xué)期根據(jù)年段發(fā)展目標(biāo)要求，對全體學(xué)生進(jìn)行兩次象棋知識測試，并將測試結(jié)果記入《學(xué)生素質(zhì)報告冊》中，記錄下孩子全面的成長，與期末評優(yōu)評先掛鉤，不會下棋或下棋差者一律不得參評三好生或其他榮譽獎項。

（三）活動設(shè)置——“走精每一步”

每年設(shè)計并開展豐富多彩的象棋文化活動，形成常態(tài)化的棋類活動模式，構(gòu)建象棋特色教育活動體系，讓孩子們在活動中收獲，在活動中成長，“走出精彩每一步”。

1、活動形式多樣化。開展的“唱、講、答、演、練、做、讀、寫、畫”等形式多樣的象棋特色活動，滲透棋文化教育。“唱”——學(xué)校的校歌《中國象棋歌》?！爸v”——象棋故事比賽；“答”——象棋知識問答、殺棋競賽；“演”——棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”——象棋課、課間、大課間學(xué)生對弈練習(xí)，在家與父母長輩切磋棋藝；“做”——學(xué)生制作象棋手操報、象棋手工作品；“讀”——閱讀象棋的書籍，舉行象棋配樂詩朗誦比賽；“寫”——象棋作文、學(xué)棋心得；畫——象棋主題圖畫。使學(xué)生在活動中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、活動對象多面化。開展教師、學(xué)生、家長、社會人士等共同參與象棋特色活動，如布置象棋家庭作業(yè)，與父母長輩切磋棋藝；開展親子對抗賽；邀請社會人士參與學(xué)校象棋比賽、交流活動等?；顒訉ο蟮膹V泛性，帶動象棋教育的廣泛開展，擴大了社會影響面，提高了社會影響力。

3、活動空間多元化。課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、家庭到社會，活動空間得以不斷拓展，小小一副棋，走到哪里都是精彩。象棋對場地空間的要求很小，一副棋盤大小即可；象棋方便攜帶，這些都為象棋活動向課外、校外延伸創(chuàng)造了良好的條件。

4、活動展示長效化。一年一屆的“中國象棋文化周”活動，內(nèi)容豐富，形式新穎，是我校象棋特色教育對外展示的一個良好的平臺和窗口，也是對學(xué)校開展象棋特色教育成效的一次全面的檢驗。

象棋文化周活動的成功舉辦，很好地助推了學(xué)校特色品位和校園文化建設(shè)，孩子們樂在“棋”中，并在學(xué)棋、下棋過程中接受文化和品性的熏陶，象棋文化周真正成了孩子們的盛大節(jié)日。

（四）文化建設(shè)——“走活每一步”

是物質(zhì)環(huán)境作用于人，還是人作用于物質(zhì)環(huán)境，主要取決于校園文化建設(shè)的過程是否人人參與。梅林小學(xué)校園文化的建設(shè)，教師、學(xué)生、家長都是參與者，都是學(xué)校校園文化組的成員，因此，梅林小學(xué)校園棋文化建設(shè)的每一步也是象棋精神文化形成的每一步。

環(huán)境是最好的老師，一走進(jìn)梅林小學(xué)的大門，就能夠感受到濃郁的棋文化氛圍。墻壁上一道長長的象棋文化長卷，宣傳櫥窗里色彩斑斕的象棋文化周活動剪影，棋園里畫地為坪的殘局掌故，無聲卻傳神地詮釋著“觀棋不語真君子”訓(xùn)誡的人物雕塑，用石頭和廢棄車胎做成的巨大棋子裝點的綠色草坪??而在一條名為“象棋長廊”的走廊中，則專門展示著他們近年來走過的象棋之路，展示著他們的理念和獲得的榮譽——走進(jìn)梅林小學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，這里的角角落落無處不有象棋的影子，甚至連空氣中都仿佛能聞到象棋文化彌漫的氣息。

操場邊、座椅上，隨處可見刻畫著的棋盤。課余時間，同學(xué)倆找個地兒坐下來就可以擺棋對陣。象棋已經(jīng)成為一種校園文化，是梅小人用心、精心設(shè)計，并努力在做好、做精的一本“活?？茣?，它已然成為了師生們生活中密不可分的一部分，并深深影響著孩子們的學(xué)習(xí)和成長。

（五）特色成果

（一）引發(fā)了學(xué)校教育內(nèi)涵的深刻變化

在象棋特色教育的探索和實踐中，我們達(dá)成這樣的共識：象棋特色教育的根本目的不在于培養(yǎng)多少大師，更多地在于“理”。通過棋理養(yǎng)德、棋理啟智，引領(lǐng)學(xué)生的成長，走好每一步。所以，就有了特色的校本課程，有了棋“理”走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)的課程研討，有了學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)校特色文化的構(gòu)建?！白吆妹恳徊健保讶怀蔀榱藢W(xué)校教育價值的文化意義和實踐取向。

（二）形成“一個中心、三個層次、四大體系”的棋文化工作策略。

使95%的學(xué)生會下棋，90%的學(xué)生成為人格健全、品德良好的學(xué)生，走好他們?nèi)松牡谝徊狡濉?/p>

1、一個中心：圍繞“以棋立德，以棋樹人”這個中心，培養(yǎng)人格健全、品德良好的學(xué)生。

2、三個層次：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，將一、二年級設(shè)為起步層，三、四年級設(shè)為發(fā)展層，將五、六年級設(shè)為提高層，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于對每個層次的學(xué)生進(jìn)行考核評價及學(xué)校層面對象棋教師的考核評價。包括對教師的教學(xué)五認(rèn)真檢查、象棋素質(zhì)發(fā)展生的評選等。

3、四大體系：包括活動體系的創(chuàng)設(shè)、課程體系的構(gòu)建、校園文化建設(shè)、象棋理論的研究。其中象棋理論的研究滲透在活動、課程、文化建設(shè)的方方面面，重在具體研究的過程中不斷總結(jié)和提煉，形成有價值的可借鑒可推廣的棋文化教育理論。

這一策略的提出，使我校象棋特色文化教育活動的工作思路一下就清晰了起來，有助于我校象棋特色文化教育的進(jìn)一步的推廣和實踐，并向周邊地區(qū)進(jìn)行輻射，發(fā)揮科研成果的最大價值。走實梅小的每一步，收獲梅小美好的明天。

（三）棋文化教育與學(xué)科的有效整合，推動了課堂轉(zhuǎn)型。

第一層面：棋文化知識與學(xué)科的整合。如美術(shù)學(xué)科以象棋棋子、對弈場景進(jìn)行主題創(chuàng)作，即“畫棋”；與語文學(xué)科整合，將象棋文化、歷史引進(jìn)課堂，豐富課堂內(nèi)容，為“說棋”：與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，如運用行棋的規(guī)則認(rèn)識數(shù)對等，是為“數(shù)棋”，屬于淺層次的整合。

第二層面：棋文化教育推動課堂轉(zhuǎn)型。注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如我校副校長、數(shù)學(xué)骨干教師葛華飛老師率先帶領(lǐng)他的團隊對傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行改革，形成了“問題驅(qū)動，誘發(fā)思維；設(shè)置沖突，激活思維；質(zhì)疑解難，拓展思維；遷移提升，創(chuàng)新思維”的“數(shù)學(xué)思維課堂”教學(xué)模式。這才是深層次的整合。

經(jīng)過幾年的探索，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂上的美麗變化：低段學(xué)生的“東拉西扯”聲變少了，表達(dá)能力提高了；中段學(xué)生的依賴思想減少了，獨立思考能力增強了；高段學(xué)生的惰性思維衰減了，質(zhì)疑能力被喚醒了。思維火花的時時綻放讓梅林小學(xué)的課堂因此變得靈動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)大大提高。

（四）家校聯(lián)動，形成了象棋特色文化教育合力。

教育需要合力，尤其需要家長的支持配合。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)育人的園地，也應(yīng)該成為孩子和家長互動的紐帶。家庭教育是我校象棋特色文化教育的重要途徑。家庭教育環(huán)境對學(xué)生的棋文化教育更起著重要的作用，在棋文化教育中需要家長密切配合學(xué)校。為此，我們特別設(shè)計了一些家?；拥幕顒?，如：

1、親子活動。與孩子對弈，在對弈中培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣。

2、鼓勵參賽。關(guān)心、支持孩子參加各級各類比賽。

3、文化宣傳。在家長中開展棋文化宣傳和棋類比賽活動。

4、文化教育，發(fā)揮孩子的力量，對家長進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校還利用家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學(xué)生家長參與象棋教學(xué)之中，形成共識。全校百分之八十的家庭都能參與到子女的象棋活動中來，共鑄特色，形成基地。

學(xué)校每年舉行的象棋文化周中就安排了一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽，并在社會上已產(chǎn)生了極大的反響，一些社會人士紛紛慕名前來，為城鄉(xiāng)一體化校外教育運行載體的研究開拓了空間。

（五）錘煉了學(xué)生的意志品行，發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)。象棋進(jìn)入課堂，也深入學(xué)生心中。課余飯后，你隨時可看到專心對弈的小棋手，一邊的旁觀者也是那樣的安靜。校園里很少再見到因沒有適合的娛樂活動而追逐打鬧的學(xué)生。象棋課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，也為我們學(xué)校構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景線。

將象棋行棋規(guī)則與學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練相結(jié)合。開展象棋文明禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的棋風(fēng)。就是在進(jìn)行象棋文化知識棋子走法、棋子價值教學(xué)時，通過對每個棋子走法規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得棋子只有按照一定的規(guī)則行走，對弈才能有序進(jìn)行。棋子行走如此，學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該按照一定的要求行事，學(xué)校才能秩序井然，從而對學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、課外等行為訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、盡責(zé)守信的品德。

自象棋進(jìn)入課堂后，學(xué)生都明白了：象棋競爭是同一個棋盤、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經(jīng)過自己的周密思考、認(rèn)真辨別和堅定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。這對學(xué)生的想象能力、思維能力、判斷能力的培養(yǎng)有著潛移默化的效果。另外，由于年齡特點，小學(xué)生特別容易分散注意力，而下棋時學(xué)生把自己的全部注意力都集中在棋盤上，他們用心地思考、努力地想象、周密地計算，不知不覺中練就了集中注意力的能力。通過象棋課堂教學(xué)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提高。我們曾做過這樣一個調(diào)查，我校某一個學(xué)期末評出的220位“三好生”中有200位學(xué)生喜歡象棋課并具有一定的下棋能力，喜歡率約占90。9%。我校象棋集訓(xùn)隊的20多位小選手，都是各年級的佼佼者，年年被評為校“三好生”，有的甚至被評為“市三好生”。

（六）打響了學(xué)校的象棋特色文化品牌，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開始結(jié)出累累果實：

現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個班級每個星期都開設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級賽、家庭親子賽、班級對抗賽等各種象棋比賽和活動。近年來，在組織學(xué)生參加的省市縣各級象棋比賽中捷報頻傳，學(xué)校象棋隊更是多次蟬聯(lián)縣小學(xué)生象棋比賽團體冠軍；學(xué)校還先后被評為全國中小學(xué)棋類教學(xué)實驗基地、全國中小學(xué)棋類校本課程實驗先進(jìn)單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學(xué)生象棋賽。

因為象棋，學(xué)校的名聲也越來越響，很多學(xué)校慕名前來考察學(xué)習(xí)，并對學(xué)校以象棋為特色的校園文化建設(shè)贊不絕口。

然而學(xué)校這幾年的教育質(zhì)量并沒有當(dāng)初大家質(zhì)疑的那樣因為搞象棋而下滑，而是不降反升，在全縣組織的每次質(zhì)量檢測中都名列前茅。

在象棋的帶動下，梅林小學(xué)近兩年校園文化建設(shè)全面開花，科技營地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學(xué)的孩子們像是暢游在一個芳香馥郁的文化園地里，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。學(xué)校獲得的榮譽也紛至沓來：市德育先進(jìn)集體、市教育科學(xué)研究先進(jìn)集體、市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校??這些榮譽見證著學(xué)校的成長和發(fā)展。

“走好每一步”，由開設(shè)象棋校本課程得出的棋理，升格為學(xué)校成長的理念。她不僅深深地影響著梅小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進(jìn)，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進(jìn)步；同時，她正化為一種精神，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著梅小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！

第二篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

沾化區(qū)第二實驗學(xué)校象棋特色學(xué)校創(chuàng)建

實施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對學(xué)校實際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項目建設(shè)為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動作為學(xué)校一項特色進(jìn)行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實背景： 結(jié)合我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源有不同于一般學(xué)校的獨特性：大部分家長整日忙于生計，經(jīng)濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團隊合作時缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展……而棋類活動經(jīng)濟投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)學(xué)生生理、心理特點和本校實際，通過各種實踐，努力探索棋類活動與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開發(fā)及棋類特色教

育與師資隊伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。學(xué)校通過開設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級棋類比賽中，取得了較好的成績。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動發(fā)展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.讓學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開辟“象棋走廊”，開設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開展各類活動，激活象棋特色的校園文化

學(xué)校把象棋教學(xué)與競賽活動結(jié)合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學(xué)生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的象棋賽。每年，學(xué)校又要邀請象棋大師接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。這兩項大活動要成為學(xué)校的一項制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。

經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展“象棋友誼賽”，增強棋手的實戰(zhàn)能力。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的學(xué)生象棋比賽。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅持“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，”為創(chuàng)建理念，不定期

召開校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，檢查和督促每個階段的工作，并根據(jù)實際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁象棋大師來校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。安排體育組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個教練員承擔(dān)一到兩個辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實際，我們把中國象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。

首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會下象棋；

第二，定期舉行班級內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級棋手星級班級評比掛鉤，并對每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表揚，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學(xué)生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。

（五）抓好校隊建設(shè)，提升校隊實力

校隊是代表學(xué)校參加各級各類比賽的隊伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設(shè)，提高校隊象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。

我校每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級象棋特色項目代表隊。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進(jìn)校隊，讓他們代表學(xué)校參加各級各類比賽。校代表隊每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時左右。凡是有學(xué)生在校隊的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時督

促隊員準(zhǔn)時到指定地點參加培訓(xùn)。雙休日、節(jié)假日，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對弈。

外騁象棋大師為我校校隊的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

（六）抓好教練培訓(xùn)，提高教練水平

教練是象棋課程的專門教師，同時也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。

第一，外騁象棋大師（教練員）來校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。

第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設(shè)。

（七）籌建“葛小棋苑俱樂部”，向社會打開特色建設(shè)窗口

我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開學(xué)生家長的支持，離不開社會的支持。

根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“棋苑俱樂部”。俱樂部的籌建工作由校長親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運作，俱樂部的職能是吸引家長及其象棋愛好者到俱樂部來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種“錦小象棋文化”。

俱樂部部成立后，以“棋苑俱樂部”為名，組織學(xué)生、教師、家長及象棋愛好者進(jìn)行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進(jìn)我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。

以象棋為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于象棋教育的輻射作用。學(xué)校利用家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學(xué)生家長參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地。學(xué)校每年暑假舉行以一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽。

（八）編寫象棋校本課程

1、學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，學(xué)校自編《象棋校本教材》。

主要教會學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對局規(guī)則”、“棋子的價值”，“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”介紹中國象棋歷史與文化。

2.學(xué)生象棋“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學(xué)過程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：創(chuàng)造特色

完成時間：2015、09 — 2016、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項目建設(shè)為抓手，開展活動和宣傳，創(chuàng)建棋類特色學(xué)校。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類省級

課題的籌備工作。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、教師培訓(xùn)

通過專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學(xué)工作。

2、家長宣傳與培訓(xùn)

通過家長學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽專家報告，了解學(xué)校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。

3、選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。

4、成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，邀請專家成立指導(dǎo)工作組。

2、確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。

3、選取教材，開設(shè)中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。

4、邀請棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。

5、選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛好下棋的教師外出參加棋類知識培訓(xùn)，進(jìn)行傳幫帶。

6、紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

7、舉辦中國象棋比賽。第二階段：（形成特色）

完成時間：2016、09 — 2017、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、繼續(xù)開展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動。

2、學(xué)生初步掌握中國象棋、跳繩等體育技能。

3、學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。

4、進(jìn)一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調(diào)查工作。

2、要求各學(xué)科教師參與特色教育活動中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識，創(chuàng)設(shè)條件，營造學(xué)習(xí)氛圍，通過交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3、每學(xué)年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標(biāo)準(zhǔn)，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動中得到熏陶。

4、通過一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為師生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、結(jié)合班隊活動，進(jìn)行“棋品”教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2、大課間活動開展豐富多彩的體育活動。

3、開展教師棋類教學(xué)教研活動，提高教師開發(fā)校本教材的意識，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、舉辦中國象棋比賽；定期邀請社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對弈。

5、邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。第三階段（彰顯特色）

完成時間：2017、09 — 2018、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、創(chuàng)建濱州市特色學(xué)校。

2、辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、做好省級課題《農(nóng)村學(xué)校中國象棋校本課程研究》的研究工作。

2、抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為

抓手，實施素質(zhì)教育。

3、讓全校學(xué)生人人會下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和修養(yǎng)，為學(xué)生個性發(fā)展提供更多的需求空間；

4、探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的平臺，促進(jìn)師生發(fā)展；

5、校園棋文化得到不斷的充實和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內(nèi)涵，推動學(xué)校教育的全面發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、開展省級課題《農(nóng)村學(xué)校中國象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2、繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學(xué)生不同的個性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價。

3、成立“學(xué)生象棋社團”，開展包括棋類活動的社團活動。

4、組織學(xué)生參加各級棋類比賽。

5、加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色 “潤物細(xì)無聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時間：2018、09

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1、完成省級課題的研究工作

2、總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗成果

3、進(jìn)一步擴編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評價細(xì)則

4、大力開展各項棋類活動

5、進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗推廣施行。

2、根據(jù)不同年級學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實校本教材的內(nèi)容，讓教師家長學(xué)生專家共同參與。

3、創(chuàng)建棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師生共弈棋，擴大學(xué)校的影響力。

4、強化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5、開展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評價模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習(xí)慣。

六、保障措施

1、制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級主管部門的支持與幫助。

3、每年撥出專項經(jīng)費開展活動，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動展廳。

4、對教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。

5、以課題研究帶動 和促進(jìn)特色的形成與深化。

6、和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。

第三篇：創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料

-創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料

一,創(chuàng)建特色學(xué)校的理論和現(xiàn)實依據(jù)

我校始建于1991年,現(xiàn)位于大慶市乘三村乘風(fēng)廣場南側(cè).建校二十年以來,學(xué)校堅持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,實施科學(xué)管理,使學(xué)校的教育教學(xué)工作有了長足的發(fā)展.但近些年來,由于樓區(qū)老化,地處偏僻,生源質(zhì)量和數(shù)量連年下降.現(xiàn)在就讀于我校的學(xué)生大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員子女(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學(xué)生的家庭背景比較復(fù)雜,受教育程度參差不齊,而且來自全省各地.由于受不同地域教育方式和質(zhì)量的影響,不少學(xué)生身上存在著許多需要改變的行為習(xí)慣.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,缺少動力,思想不穩(wěn)定,沒有人生遠(yuǎn)大目標(biāo),理想缺失.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)趨向老化,大部分教師的孩子都已經(jīng)上大學(xué)或者成家立業(yè),現(xiàn)在正是衣食無憂,安于現(xiàn)狀,享受生活的階段.教師的生理和心理正在發(fā)生著微妙的變化.教師職業(yè)倦怠感比較強,教師工作起來缺少激情.如何調(diào)動職工工作的積極性,激發(fā)她們的工作熱情,煥發(fā)她們昂揚向上的斗志.這是擺在我們管理者面前急需解決的問題.針對目前學(xué)?，F(xiàn)狀和國家教育環(huán)境的改變,我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要求由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)化,各層次學(xué)校已由過去“片面追求升學(xué)率”轉(zhuǎn)變到高層次的探究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的新路子上來.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,深化學(xué)校內(nèi)部改革,探索一條適合中學(xué)生全面發(fā)展的特色辦學(xué)路子,已成為當(dāng)前辦學(xué)過程中的焦點問題而嚴(yán)峻地擺在了我們面前,如何將教師和學(xué)生思想教育與積極創(chuàng)新的教育活動結(jié)合起來,也成為時代發(fā)展的迫切要求.2008年以來,我校在校內(nèi)外舉辦了多次師生集體性的合唱活動,通過組織學(xué)生課前歌曲的學(xué)習(xí)和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響”,“慶祝建國六十周年,大慶開發(fā)五十周年,大慶建市三十周年'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等系列活動.逐步感受到,歌唱能夠反映出一個學(xué)校的精神面貌.同時,也是學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié),并且通過集體演唱,可以培養(yǎng)全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,美的熏陶.歌唱還能從感情上鼓舞人的士氣,激發(fā)人積極向上的精神.在這樣的一個發(fā)展過程中,逐漸形成了我校特有的辦學(xué)特色——構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”的教育理念.辦好人民滿意的教育,我校將青少年合唱教育貫穿于學(xué)校教育的全過程——“以歌養(yǎng)德”:陶冶情操,美化心靈;“以歌益智”:啟迪智慧,促進(jìn)智能;“以歌促體”:增進(jìn)健康,娛樂身心;“以歌育美”:熱愛生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立誠”:誠以待人,誠以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,樹立理想.促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展.加強青少年合唱教育,為造就合格的高素質(zhì)人才奠定扎實的基礎(chǔ).在歌聲中“釋放生命的活力,弘揚生命的個性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”為切入點,確定“以歌立信,以歌立誠,以歌立志,讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).在這樣一個大的前提下,確定了我校的特色主題是:“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,“讓歌聲伴我成長”.二,創(chuàng)建特色學(xué)校過程中的具體做法

確立“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”這一主題后,我們本著樹立品牌意識,打造精品理念,創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想.學(xué)校制定了“特色學(xué)校實施方案”以及“特色學(xué)校建設(shè)課題方案”,并根據(jù)方案積極開展特色學(xué)校建設(shè).(一)制定創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)

1,創(chuàng)建特色學(xué)?？偰繕?biāo).以胡錦濤總書記提出的“勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想,根據(jù)我校實際構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美和以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,承受挫折能力,適應(yīng)環(huán)境的能力,美的情操和健全的人格,全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,更加自覺地以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)與創(chuàng)新青少年合唱的各項工作,進(jìn)而逐步協(xié)調(diào),完善特色學(xué)校的創(chuàng)建工作.青少年合唱以運用“教,聽,練,演”等教育手段以及參加一些校內(nèi)外音樂集體活動,來培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不怕苦,不怕累的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生“自信,自強,自立,誠實”,有志向,有頑強拼搏的精神.通過

演唱愛國歌曲,增強學(xué)生愛黨,愛國,愛集體,愛家鄉(xiāng)的思想意識,以團隊合作精神激發(fā)學(xué)生們積極向上,不甘落后的競爭意識.用大慶精神,鐵人精神鼓舞教育師生.我校以青少年合唱為亮點,以教學(xué)質(zhì)量為根本,全面提升辦學(xué)品位.促使學(xué)生提高個人素質(zhì),以達(dá)到“全面發(fā)展,夯實基礎(chǔ),以歌養(yǎng)德,凸顯特色,有效育人”的目的,實現(xiàn) “唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo).實現(xiàn)“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).2,創(chuàng)建特色學(xué)校近期目標(biāo)【三年(2010—2013年)內(nèi)】

(1),2010—2011年,精選愛國歌曲,勵志歌曲,健康流行歌曲,開展全校學(xué)生大唱愛國歌曲,勵志歌曲和健康流行歌曲活動,普及率100%.通過開展“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等活動提高全體師生審美情趣和審美水平,明白做人做事的人生道理,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,集體觀念.通過創(chuàng)新課前歌曲,打造出一個歌聲文化,歌聲校園,歌聲課堂的健康氛圍,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情”的目標(biāo).(2),2012—2013年,我校師生經(jīng)過一年的實踐,已初見成效的情況下,同學(xué)們在各種音樂活動中得到了極大的鍛煉和提高,為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生興趣,提高學(xué)生演唱技巧,避免學(xué)生“喊唱”現(xiàn)象,實現(xiàn)“唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo),學(xué)校創(chuàng)建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”.創(chuàng)建特色學(xué)校,從初一年級開始抓起,讓學(xué)生系統(tǒng)地,科學(xué)地學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,聲部歌唱能力,使全體學(xué)生合唱水平再上一級新臺階,同時也通過嚴(yán)格的團隊訓(xùn)練,逐步打造出一個和諧的集體,形成特色文化校園,實現(xiàn)“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的育人目標(biāo).3,創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期目標(biāo)

三年后,即2014年,大慶市第六十四中學(xué)“讓歌聲伴我成長”合唱團,將逐步成為一個比較優(yōu)秀的合唱團隊,展現(xiàn)六十四中學(xué)全體師生的良好風(fēng)貌.培養(yǎng)師生“充滿激情,昂揚向上,敢于承擔(dān),樂于奉獻(xiàn),勇于拼搏的精神”.(二)制定創(chuàng)建特色學(xué)校工作措施

1,加強組織領(lǐng)導(dǎo)

加強我校創(chuàng)建特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo).組建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”,“教工合唱團”.成立“大慶市第六十四中學(xué)'讓歌聲伴我成長'創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”.領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)工作的統(tǒng)籌,加強過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究,制定激勵措施.領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實開展建設(shè)特色學(xué)校工作.2,制定實施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo),擬定較為詳細(xì)的實施方案,并在工作的過程中結(jié)合實際情況,不斷地修訂和完善實施方案.按階段實施,做到定時間,定人員,定目標(biāo),定內(nèi)容.3,建立和完善運行機制

圍繞“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的理念,實現(xiàn) “唱出士氣,唱出斗志,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).優(yōu)化學(xué)校管理制度,制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機制和激勵機制.優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,在教師培訓(xùn),教育科研,教育評價,資金投入等方面重新調(diào)整,優(yōu)化組合,使其發(fā)揮最大的功能,凸顯學(xué)校的特色.4,強化特色學(xué)校校本研修工作

圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,不斷完善校本研修制度,改進(jìn)工作方式,基于“特色理念”的活動展示,基于“特色對話”的行為示范,基于“特色問題”的經(jīng)驗反思等積極開展基于“特色項目”的課例研究.學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源,圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,以課題研究帶動創(chuàng)建工作,促進(jìn)特色學(xué)校的文化形成和發(fā)展.學(xué)校文化特色重點是校名,校歌,校徽,校旗,校牌.具有自我特色的文化理解與挖掘,校園綠化,美化,景點,校門,各種設(shè)備,各種用具,標(biāo)語,格言牌,張貼物,宣傳欄,宣傳材料,裝飾物,以及備課本,作業(yè)本,信封,賀年片,師生校服,文化衫,書包,獎狀,證書,胸卡,學(xué)生證等等,都要有

獨具特色的標(biāo)志.5,加強師資隊伍建設(shè)

樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動力”的理念.教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵,是教育教學(xué)活動的組織者和具體實施者,也是學(xué)校寶貴的財富.我校要發(fā)掘校內(nèi)外教師資源,加大骨干教師,個性化教師的培養(yǎng)力度,建立激勵機制,鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功,培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要,有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體.關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng),注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高.在組織教師參加國家,省,市級培訓(xùn)的同時,以教研組為單位認(rèn)真扎實做好校本培訓(xùn)工作.通過課堂開放日活動,專題研討活動,集體備課活動等對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn).讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍.6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗交流,論文評比等活動,及時總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗,提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評價制度

改變把教學(xué)成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評價體系.我校將制定特色項目建設(shè)考評方案,對參與特色項目創(chuàng)建活動的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評,并將考評結(jié)果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴(yán)明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對陳舊評價的偏激認(rèn)識,從而有利于學(xué)校管理和形成生機勃勃的教育教學(xué)機制和評價機制.力求做到評價經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動態(tài),成功經(jīng)驗,以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,重新設(shè)計了?；?(?；照f明:?；罩行牟糠质且粋€由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號.凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)?；盏脑煨?---圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.?；照w色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機,再次體現(xiàn)了64中學(xué)時一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的>6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗交流,論文評比等活動,及時總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗,提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評價制度

改變把教學(xué)成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評價體系.我校將制定特色項目建設(shè)考評方案,對參與特色項目創(chuàng)建活動的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評,并將考評結(jié)果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴(yán)明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對陳舊評價的偏激認(rèn)識,從而有利于學(xué)校管理和形成生機勃勃的教育教學(xué)機制和評價機制.力求做到評價經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動態(tài),成功經(jīng)驗,以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,重新設(shè)計了?；?(?；照f明:?；罩行牟糠质且粋€由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號.凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)校徽的造型----圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.?；照w色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機,再次體現(xiàn)了64中學(xué)時一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的臉上洋溢著“城里孩子”的陽光和微笑.(二)實施了《特色學(xué)校建設(shè)的實踐研究》課題

在順利完成《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》的課題研究工作后,經(jīng)過三年的研究和總結(jié),取得了較好的成果,初步形成適合我校實際情況的課堂教學(xué)模式--《“四主”課堂教學(xué)模式》,在實際教學(xué)過程中收到比較明顯的效果,提升了我校的教育教學(xué)質(zhì)量.為適應(yīng)教育教學(xué)和教育改革形勢的發(fā)展步伐的需要,我們把“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”作為特色學(xué)校建設(shè)的課題研究加以立項,從而推動特色學(xué)校建設(shè)的快速發(fā)展,為創(chuàng)建特色學(xué)校尋找更加堅實的理論基礎(chǔ)和更加科學(xué)的方法.(三)我校為打造歌聲學(xué)校,歌聲校園文化和創(chuàng)建特色學(xué)校創(chuàng)作了十幾首歌曲

我們從2008年開始以來,從不同視角創(chuàng)作了十幾首歌曲.反映大慶本土文化,教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的《大慶啊大慶》,《乘風(fēng)湖美》,《時代廣場之歌》,《石油廣場之歌》和《大慶歡迎你》.2008年汶川地震我們創(chuàng)作了《我們共同承擔(dān)》,《伸出我們的手》,《堅強的愛》和《愛的傳承》.及時教給學(xué)生們傳唱,極大激發(fā)了同學(xué)們的愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國的熱情.2009年,為紀(jì)念大慶油田開發(fā)建設(shè)50周年,繼承發(fā)揚大慶精神,鐵人精神創(chuàng)作了《鐵人》.2009年正逢祖國建國60周年我們創(chuàng)作了《祝愿你祖國》和《自豪吧中國》.增強了同學(xué)們的愛國情懷,感受到了祖國繁榮強盛的民族自豪

感.幾年來,我們還創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,反映學(xué)校師生校園文化生活的《在這里》.反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的《好好學(xué)習(xí)天天向上》等歌曲.同時也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,現(xiàn)四年四班學(xué)生劉春迪同學(xué)作詞作曲的《光芒晨曦》,反映了學(xué)生對生活的感悟.還有三年三班學(xué)生張靜茹作詞作曲的《在同一片陽光下》,是對玉樹地震后,如何共度難關(guān)的一種關(guān)愛.以下是我校幾年來的原創(chuàng)歌曲作品,也是我校特色學(xué)校創(chuàng)建的文化體現(xiàn).1,《大慶啊大慶》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

2,《乘風(fēng)湖美》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

3,《石油廣場之歌》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

4,《時代廣場之歌》 作詞:王鴻艷 作曲:吳巍巍

5,《大慶歡迎你》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

6,《我們共同承擔(dān)》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

7,《伸出我們的手》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

8,《堅強的愛》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

9,《愛的傳承》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

10,《祝福你祖國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

11,《自豪吧中國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

12,《青春的夢想》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

13,《在這里》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

14,《好好學(xué)習(xí),天天向上》作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

15,《光芒晨曦》 作詞:劉春迪 作曲:劉春迪

16,《在同一片陽光下》作詞:張靜茹 作曲:張靜茹

四,特色學(xué)校的創(chuàng)建仍有待于進(jìn)一步加強和完善

目前,我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段.未來還有很多具體的工作要做.包括特色學(xué)校理論的探討與深化,課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機結(jié)合,打造獨具特色的校園文化,“建設(shè)各具特色的校園文化,形成環(huán)境文化,制度文化,行為文化,價值文化,努力實現(xiàn)文化育人”.使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個良性發(fā)展的軌道.因此說,特色學(xué)校的建設(shè)任重而道遠(yuǎn).今后,我們將按這一主題,把學(xué)校特色的創(chuàng)建工作堅定不移地開展下去.讓我們用歌聲傳播快樂,讓我們用歌聲“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”,“讓歌聲伴我成長”.讓我們用歌聲感染身邊的人,在校園里,唱出一片屬于我們自己的新天地.二0一0年十二月十六日

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建匯報

讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個學(xué)生的文化自覺 —— 淮安市楚州區(qū)建淮中心小學(xué)用愛的暖流滋潤孩子的心靈 素質(zhì)教育倡導(dǎo)“育人為本，能力為重，發(fā)展為先”。近年來，該校把“建師生幸福校園，辦人民滿意教育”作為學(xué)校的辦學(xué)追求，把辦學(xué)理念定位在“育人為本”上，確立了“基礎(chǔ)扎實，彰顯個性，和諧發(fā)展，快樂成長”的育人目標(biāo)。積極創(chuàng)建特色學(xué)校，致力提高育人質(zhì)量，讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個學(xué)生的文化自覺。

一、注重校風(fēng)建設(shè)，打造最美的校園。

愛是最美麗的語言。該校從和諧社會對人才的需要出發(fā)，立足學(xué)生的未來發(fā)展，為了明確校訓(xùn)和校風(fēng)的內(nèi)容，先后召開2次行政班子會和教師會進(jìn)行討論，最終確定校訓(xùn)為“大愛無疆”，校風(fēng)為“團結(jié)，活潑，進(jìn)步，求真”。利用校會、晨會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話組織全校師生共同學(xué)習(xí)，使全校師生增強愛的情感，樹立責(zé)任意識，達(dá)到凝聚人心，共謀發(fā)展的理想境界。該校高度重視校園文化建設(shè)：一進(jìn)大門，教學(xué)樓東墻上的櫥窗里用秀麗、端莊的隸書抄寫的《弟子規(guī)》全文格外引人。漫步每間教室外邊的走廊，我們的目光總會被“學(xué)生作品展示欄”深深吸引，里面呈現(xiàn)的是學(xué)生抄寫《弟子規(guī)》的硬筆、軟筆書法、《弟子規(guī)》手抄報、學(xué)生繪畫作品等。教室的經(jīng)典閱讀文化一樣奪目，老師們把從《經(jīng)典》摘錄來的名言警句張貼在班級圖書架上，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校書法教室內(nèi)，四周懸掛著學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生享受成長的快樂與幸福，同時激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練，在習(xí)字中修身養(yǎng)性，感悟人生。今年4月15日，該 1

校為楚州區(qū)教育教學(xué)第三協(xié)作片提供了三風(fēng)建設(shè)現(xiàn)場，并作了專題發(fā)言，受到與會者一致好評。

二、開展師德教育，成就最美的教師。

雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”忠誠于人民教育事業(yè)絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設(shè)活動中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發(fā)師德建設(shè)讀書活動進(jìn)度表、教學(xué)工作月查、評選“最美的教師”等形式讓教師充分認(rèn)識音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)課和語文、數(shù)學(xué)、英語課同樣重要，自覺認(rèn)真執(zhí)行課程計劃、開齊開足課程，把學(xué)校確立的“敬業(yè)、愛生、篤學(xué)、反思”的教風(fēng)要求內(nèi)化為實際行動努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。該校還結(jié)合地處郊區(qū)，留守兒童普遍存在的道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現(xiàn)狀，積極實施了“留守兒童親情結(jié)對工程”。全體教師分別擔(dān)任了114名留守兒童的親情父母，及時了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，解決他們學(xué)習(xí)散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們怎樣學(xué)習(xí)和做人，使他們感受到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

三、誦讀經(jīng)典讀物，激勵最美的學(xué)生。

為了讓每一個孩子心目中形成一個道德標(biāo)尺，該校積極響應(yīng)黨的十七大號召，在全校學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學(xué)生”。該校制定了“讀經(jīng)典，寫好字，做真人”實施方案，各班根據(jù)學(xué)校方案均制訂了各班實施計劃，計劃分為校園篇，家庭篇，社會篇三篇，在低、中、高三個年級段分別細(xì)化，做到按月突出主題、按周明確重點、按日細(xì)化內(nèi)容，由班主任將每日習(xí)慣養(yǎng)成要求寫進(jìn)班級黑板上的“習(xí)慣培養(yǎng)專欄”?！白x經(jīng)典”主要指讀《弟子規(guī)》，讀《古詩》，讀《論語》等。學(xué)校按不同年級安排不同誦讀內(nèi)容。在讀的同時，努力讓學(xué)生會講相關(guān)方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學(xué)會誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導(dǎo)儒學(xué)仁愛情懷。為了強化教育效果，各班門前都設(shè)立了活動成果展示園地，即一個“展示板”和一塊“學(xué)生作品展示欄”。“展示板”上設(shè)有班集體奮斗的口號、班主任寄語以及“四獎（思路最妙獎、發(fā)言最佳獎、進(jìn)步最快獎、學(xué)法最巧獎）一模（“讀經(jīng)典、做真人”模范學(xué)生）一星（中隊之星）”的照片，有效激勵了學(xué)生讀經(jīng)典的熱情，促進(jìn)了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學(xué)院網(wǎng)站“基層經(jīng)驗欄目”報道。

四、練習(xí)中華書法，譜寫最美的未來。

隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學(xué)生的寫字水平，進(jìn)而帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動。一是提要求。

一、二年級學(xué)生，主要練習(xí)鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養(yǎng)，讓學(xué)生在田字格中認(rèn)清每個漢字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)真練寫描紅《習(xí)字冊》。力求把字寫規(guī)范，寫端正。三至五年級學(xué)生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強調(diào)筆順，運筆要求。明確各年級寫字教學(xué)目標(biāo)。

四、五年級適當(dāng)增加字體、書體知識，圍繞書法習(xí)慣的養(yǎng)成和某些書法技法的錘煉向?qū)W

生介紹歷史上發(fā)生的書法小故事，引發(fā)學(xué)生的寫字興趣。六年級讓學(xué)生自選硬軟筆進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生把習(xí)字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時，學(xué)校把學(xué)生每天寫的字定期裝訂成書法作業(yè)集，把寫字進(jìn)步快的學(xué)生作品放到書法走廊上展示，優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學(xué)校在學(xué)生中定期開展優(yōu)秀作業(yè)展。期末在學(xué)生中評選“成長中的書法家”，在班級中評選“優(yōu)秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學(xué)生的書寫水平，學(xué)校聘請了參加中央美院進(jìn)修的趙往青老師作為專職書法指導(dǎo)教師。定期對全校青年教師進(jìn)行書法培訓(xùn)。從而讓各班書法老師夯實書法底蘊，更好地提高學(xué)生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術(shù)學(xué)院共同組織的寫字等級考試。該校將以此次學(xué)生參加省級寫字考級為契機，進(jìn)一步加大家校聯(lián)系力度，召開家長會，在家長會上頒發(fā)學(xué)生的寫字等級證書，邀請家長們按班級依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優(yōu)秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進(jìn)步的喜悅，激發(fā)家長關(guān)心此事，支持此事。

我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會為學(xué)校深入開展“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”主題活動營造更好的外部環(huán)境。（陳永）

第五篇：馬喇小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

馬喇小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對學(xué)校實際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項目建設(shè)為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。

在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起： 1.德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步； 活每一步； 2.智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走3.體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動作為學(xué)校一項特色進(jìn)行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實背景： 我校是一所農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，由于以前校舍緊缺、配套設(shè)施差，加上家長文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育等因素，制約了我校辦學(xué)特色的形成。大部分家長整日忙于生計，經(jīng)濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團隊合作時缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展,而棋類活動經(jīng)濟投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點和本校實際，通過各種實踐，努力探索棋類活動與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開發(fā)及棋類特色教育與師資隊伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。學(xué)校通過開設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動發(fā)展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。3.讓學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開辟“象棋走廊”，開設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開展各類活動，激活象棋特色的校園文化 學(xué)校把象棋教學(xué)與競賽活動結(jié)合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學(xué)生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“百人象棋”賽。每年，學(xué)校又要邀請象棋 名師來促進(jìn)學(xué)生棋藝的提高。經(jīng)常與兄每年組織參加班級小學(xué)生象棋對抗比賽。弟學(xué)校開展“象棋友誼賽”，增強棋手的實戰(zhàn)能力。學(xué)校

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅持“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，”為創(chuàng)建理念，不定期召開校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，檢查和督促每個階段的工作，并根據(jù)實際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，安排特色發(fā)展組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個教練員承擔(dān)一到兩個辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使馬喇小學(xué)的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實際，我們把中國象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。

第一，安排學(xué)校有特長的老師擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會下象棋。

第二，定期舉行班級內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級棋手星級班級評比掛鉤，并對每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表揚，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學(xué)生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。

（五）抓好校隊建設(shè)，提升校隊實力

在象棋教學(xué)過程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：（創(chuàng)造特色）

完成時間：2017、09 — 2017、12

（一）創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項目建設(shè)為抓手，開展活動和宣傳，創(chuàng)建棋類特色。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好籌備工作。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．教師培訓(xùn) 了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學(xué)工作。

2．家長宣傳與培訓(xùn) 通過家長學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽專家報告，了解學(xué)校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。

3．選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。4．成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）創(chuàng)建形式與方法

1．成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，成立工作組。2．確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。棋課。3．選取教材，開設(shè)中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象4．紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學(xué)生、家5．舉辦中國象棋比賽。庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

第二階段：（形成特色）完成時間：2018、01 —

（一）創(chuàng)建目標(biāo) 2018、12 1．繼續(xù)開展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動。2．學(xué)生初步掌握中國象棋的技能。

3．學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。4．進(jìn)一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調(diào)查工作。

2．要求各學(xué)科教師參與特色教育活動中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識，創(chuàng)設(shè)條件，營造學(xué)習(xí)氛圍，通過交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3．每學(xué)年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標(biāo)準(zhǔn)，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動中得到熏陶。

4．通過一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為馬小人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）創(chuàng)建形式與方法

1．結(jié)合班隊活動，進(jìn)行“棋品”教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2．大課間活動開展豐富多彩的體育活動。

3．開展教師棋類教學(xué)教研活動，提高教師開發(fā)校本教材的意識，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4．舉辦中國象棋比賽；定期給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對弈。5．邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。

第三階段（彰顯特色）完成時間：2019.01 — 2019.12

（一）創(chuàng)建目標(biāo)

1．創(chuàng)建象棋特色學(xué)校。

2．辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．做好課題《以棋類活動為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》，并制定課題研究方向。

2．抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學(xué)校德智體美勞全3．讓全校學(xué)生人人會下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和修養(yǎng)，為4．探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交5．校園棋文化得到不斷的充實和豐滿，并逐步形成具有本校

（三）創(chuàng)建形式與方法 方位，以此為抓手，實施素質(zhì)教育。學(xué)生個性發(fā)展提供更多的需求空間； 流的平臺，促進(jìn)師生發(fā)展；

特色的文化內(nèi)涵，推動學(xué)校教育的全面發(fā)展。

1．開展課題《以棋類活動為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2．繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學(xué)生不同的個性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價。動。3．成立“學(xué)生社團”，開展包括棋類活動的社團活4．組織學(xué)生參加棋類比賽。

5．加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色 “潤物細(xì)無聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時間：2020.01 —2020.07 化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容 1．完成課題的研究工作

（一）創(chuàng)建目標(biāo) 在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深2．總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗成果 3．進(jìn)一步擴編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評價細(xì)則 4．大力開展各項棋類活動

（三）創(chuàng)建形式與方法 5．進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌 1．做好課題的結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗推廣施行。教材的內(nèi)容，讓教師家長學(xué)生專家共同參與。生共弈棋，擴大學(xué)校的影響力。2．根據(jù)不同年級學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實校本3．創(chuàng)建馬小棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師4．強化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物 質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5．開展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評價模

六、保障措施 式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習(xí)慣。

1．制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。幫助。廳。2．成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級主管部門的支持與3．每年撥出專項經(jīng)費開展活動，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動展4．對教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。5．以課題研究帶動和促進(jìn)特色的形成與深化。

馬喇鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2017年6月