第一篇：品生品社聽課體會

品生品社聽課體會

11月13日、15日，在建明小學(xué)進(jìn)行了為期一天半的品生品社跟進(jìn)式課堂教研活動，我有幸參加了這次活動，受益匪淺。聆聽了李梅老師和趙嶺老師的品社與品生課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品社品生課程的性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些課的處理方法。這是感到不虛此行。

這次聽課，自己感觸最深的有以幾下點(diǎn)：

1、教師課前做了大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，再做好一定量的準(zhǔn)備。

2、從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書設(shè)計(jì)都令我難忘。例如，李梅老師的歌曲導(dǎo)入，趙嶺老師的視頻故事導(dǎo)入。這些方式生動形象、直觀，從一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課上教學(xué)階段，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說的動態(tài)生成。

4、李梅老師講的品生課給我的啟發(fā)很大。她在課堂上安排的一系列學(xué)生參與的活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)思路。我深刻認(rèn)識到一定要從中挖掘出具有品德教育意義的內(nèi)容進(jìn)行思想教育滲透，或以具體生動的故事或以易懂而又鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這一點(diǎn)給在座的所有品生品社教師指明了道路。

5、“用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。兩位教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。通過創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；補(bǔ)充了更具有說服力的材料。

總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實(shí)地去運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第二篇：品生品社聽課反思

“人人一節(jié)公開課”聽課心得

今年三月份我校組織了“人人一節(jié)公開課”活動，在本次聽課活動中，我受益匪淺，使我增長了見識，學(xué)到了許多本領(lǐng)，同時(shí)也懂得了一些課的重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理方法。

在本次聽課中，我聽了馬清芳老師和周亞平的課，現(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勚軄喥嚼蠋焾?zhí)教的三年級下冊《同學(xué)之間》。

周老師執(zhí)教的是《同學(xué)之間》一課，在教學(xué)中，周老師的教學(xué)思路簡單清晰。

一、激趣導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)，周老師通過播放歌曲《朋友》，來導(dǎo)入了本節(jié)課，簡潔明了。

二、講授新課

在新授環(huán)節(jié)，講授過程中，周老師很巧妙地課件和課本相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍之中地掌握了知識。

在本環(huán)節(jié)的討論過程中，學(xué)生以小組為單位，自主討論，氣氛活躍，同時(shí)老師的指導(dǎo)也很到位。

三、總結(jié)

在本環(huán)節(jié)中，周老師首先對本節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)，經(jīng)過老師的總結(jié)，學(xué)生們對本節(jié)的知識有了更清晰的掌握

最后，周老師很有心的給每個(gè)小組打印了一份《與人相處的24條黃金法則》，這個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)恰恰是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。

這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，上好品生品社課，需要做到如下幾點(diǎn)：

1、教師課前要做好大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，再做好充分的準(zhǔn)備。

2、課上教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說的動態(tài)生成，3、教學(xué)時(shí)，一定要先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，只有嘗試了，才知學(xué)生會不會，懂不懂，基礎(chǔ)程度如何，而不要越俎代庖或教師先規(guī)定下怎么樣怎么樣，這

樣就會束縛住學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知能力，也就不可塑了，這一點(diǎn)是品生品社教研員每次活動給我們所講的一點(diǎn)。

4、在教學(xué)時(shí)，能夠把課本中的知識與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生可以很輕松地學(xué)生是非常重要的。

5、新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，不僅要重視教師的教，更要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課堂中，要相信學(xué)生，充分給學(xué)生提供自主討論的環(huán)境和氛圍。

總之，本次活動非常及時(shí)有效的解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，對品生品社以后的教育教學(xué)將會產(chǎn)生巨大影響。

2015.4.9

第三篇：省品生品社優(yōu)質(zhì)課聽課體會

省品生品社優(yōu)質(zhì)課聽課體會

2012年4月10日---13日，山東省品德與生活、品德與社會優(yōu)質(zhì)課評選活動在臨沂市舉行，我有幸參加了臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校組的聽課學(xué)習(xí)活動。站在那個(gè)講臺的都是各市地優(yōu)秀的教學(xué)骨干，短短的幾天能有幸領(lǐng)略學(xué)習(xí)欣賞到二十多位優(yōu)秀教師在課堂上的風(fēng)采，收獲頗多，深感自己教學(xué)有待提高，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

課前交流異彩呈現(xiàn)。每節(jié)課前都有談話部分，這是一堂課的開始，也是上課學(xué)生對教師的初步感知，而學(xué)生這一節(jié)課的狀態(tài)也由此開始。因此，課前要把孩子的興奮神經(jīng)跳動起來，消除孩子的緊張情緒，并保持良好的興奮狀態(tài)，有的老師運(yùn)用課前兒歌的方法讓學(xué)生放松，跟隨音樂做動作，活躍了課前氣氛，有的老師運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題，引起共鳴，還有的老師直接通過介紹拉近與學(xué)生的距離，可謂八仙過海，不同程度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動了起來。

課堂問題深思熟慮。課堂上沒有問題，就少了很多的靈氣，問題的設(shè)計(jì)針對性是否得當(dāng)又是一個(gè)教師課堂藝術(shù)的表現(xiàn)，每位教師在課堂問題的設(shè)計(jì)上付出了很多，他們從學(xué)生的立場設(shè)計(jì)問題，例如：郭磊老師指教的《我們都是好朋友》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“同學(xué)之間有了矛盾怎么辦？”“你還想和誰成為朋友？說明理由?！边@些問題都是根據(jù)課堂情境生成的，看似平淡，卻引起了全班學(xué)生的共鳴，勾起了學(xué)生內(nèi)心的情感。小組合作，關(guān)注全體。幾乎每節(jié)課都用到了小組合作，體現(xiàn)讓孩子學(xué)會分享、傾聽、提高轉(zhuǎn)述能力及團(tuán)隊(duì)的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，有的甚至對各組提出了具體的要求，使小組合作有效化，而不是走形式，體現(xiàn)了教師良好的組織能力。

課前調(diào)查，提高效率。通過聽課讓我感受到，課前調(diào)查的設(shè)置越詳細(xì)，學(xué)生在課堂上匯報(bào)越容易執(zhí)行，在內(nèi)容上越趨向豐富化，具體化。在這次講課中，鞏建麗老師讓學(xué)生在課前調(diào)查學(xué)習(xí)用品的使用情況，在課堂上設(shè)身處地的想一想以后應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生理解到如何愛惜學(xué)習(xí)用品，對學(xué)生的節(jié)約思想進(jìn)行升華，達(dá)到了教學(xué)目的。

板書也是優(yōu)質(zhì)課的一大亮點(diǎn)。平時(shí)上課不是很注意板書的整體性，在這次聽課中讓我感觸很深，每位老師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同形狀的板書，精彩呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)，濟(jì)寧的孫文錦老師設(shè)計(jì)的《我的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親》板書，利用兩顆心互相交互，體現(xiàn)鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互相幫助，要尊重、理解、寬容，體現(xiàn)如何與鄰居交往，使課堂有聲有色。這些都值得我去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這方面的創(chuàng)新能力。

總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實(shí)地去運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第四篇：品社聽課心得

校際交流品社聽課心得體會

城南小學(xué)

李媛云

10月24日，我參加了校際交流小學(xué)品社聽課活動，聆聽了武彩霞，王建華等四位老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著四位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)《我們的左鄰右舍》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看優(yōu)美圖片，一邊聽著優(yōu)美的背景音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的向往，平添幾分優(yōu)美的氣氛。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師都通過她們那優(yōu)美的聲音使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。

二、使用課件、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的品社教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！备魑焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

其中最令我印象深刻的是有的老師的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地

方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如運(yùn)用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動作表現(xiàn)拱手的步驟。還有學(xué)生在音樂背景下邊有感情的體會，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課老師們的獨(dú)到之處豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

第五篇：品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

垛莊中心小學(xué) 張秋菊

參加了學(xué)校組織的九月份的品生、品社教研聽課活動，陳老師的課對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂課，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。像：設(shè)置懸念，講故事，小組合作，設(shè)置教學(xué)游戲等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

本節(jié)課教師不僅課件制作的好，而且板書也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。此外，教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫，每一個(gè)問題，每一個(gè)活動都設(shè)計(jì)的很精細(xì)，而且對課堂做了很好的預(yù)設(shè)。課堂上教師的語言很精確，同學(xué)們都能在老師的指導(dǎo)下各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。陳老師的課件中都穿插了很多音樂，能讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一節(jié)課的時(shí)間很快過去，課上完了學(xué)生都還有一種意猶未盡的感覺。讓我明白了一堂好課是凝聚了團(tuán)體的力量，是經(jīng)過一次次精心修改打磨出來的。