第一篇：品生品社教研工作總結(jié)

品生品社教研工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。回首這個(gè)學(xué)期品生品社教研組的工作，我們品生品社教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃，以新課程的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來有讓人會(huì)心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品生品社課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，品生品社教學(xué)計(jì)劃突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品生品社組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品生品社學(xué)科的特點(diǎn)，我們品生品社組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)

中，滲透到具體的教學(xué)行為中。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組進(jìn)行了“整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建和諧教育教學(xué)模式”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語文教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品生品社的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

品生品社教研組

2016.07.01

第二篇：品生、品社教研計(jì)劃

《品德與生活》《品德與社會(huì)》教研計(jì)劃

一、情況分析：

教研組共有四名任課教師，分布在全校五個(gè)教學(xué)班。擔(dān)任這兩門學(xué)科教學(xué)工作的大多為班主任教師。他們平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)間長，接觸機(jī)會(huì)。為我們開展教學(xué)研究，課堂教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)。在這些教師中，既有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師，也有富有激情、不乏創(chuàng)新意識(shí)的青年教師。雖然由于人員分布較分散，為我們的教研活動(dòng)帶來一定的困難，但是大家都能認(rèn)真對(duì)待，積極投身教學(xué)研究中。教研組中的年青教師大多能主動(dòng)參與課題研究，運(yùn)用教材聯(lián)系實(shí)際，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。并能與其他教師交流，形成良好的科研氛圍。

二、指導(dǎo)思想

2009年我市小學(xué)教研工作的總體目標(biāo)是：以大力實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，圍繞“高效課堂”的工作主題開展工作。，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)認(rèn)真貫徹區(qū)教研室工作精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課標(biāo)、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程理念、課程特征為基準(zhǔn)，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動(dòng)性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學(xué)習(xí)道德，促進(jìn)兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動(dòng)性、生活性、開放性等特點(diǎn)的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

三、工作重點(diǎn)：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論和教學(xué)建議，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、建立課題研究組，確立研究課題。

3、組織教師上好校公開課。

4、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。

5、鼓勵(lì)教師交流經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文，6、組織好期末復(fù)習(xí)工作。

四、具體目標(biāo)與措施：

1、帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等。切實(shí)抓好思想品德與社會(huì)這兩門課程的建設(shè)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理念，了解德育綜合課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，繼續(xù)探索新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

2．我們必須深思，面對(duì)課改，如何才能走出老的思想品德課的教學(xué)模式。首先，我們要全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念。把握基礎(chǔ)教育的內(nèi)在聯(lián)系，避免課堂教學(xué)的形式停留在表面化的研討范圍上，將教育的每一個(gè)觀點(diǎn)滲透與年齡特點(diǎn)的具體存在有機(jī)的進(jìn)行整合，有的放矢地、親切自如地讓學(xué)生接納所學(xué)的全部內(nèi)容，并在心靈深處真正受到震撼，讓其行為自然的規(guī)范到應(yīng)該具有的層面上來通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。由德育教導(dǎo)和教研組長共同督促教師做到專課專用，保證品德與社會(huì)課的課堂教學(xué)。

3．以“國情教育”為契機(jī)，圍繞“樹理想信念之魂，立民族精神之根”的教育目標(biāo)，開展主題教育。制訂專門教學(xué)活動(dòng)方案，做到“課前有備課，授課有方案，課后有反饋，學(xué)期有總結(jié)”。上足課時(shí)，利用品德與社會(huì)課、午間專題教育時(shí)間和班會(huì)課開展教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到課內(nèi)課外有互動(dòng)，教師學(xué)生互長。由德育教導(dǎo)和教研組長共同負(fù)責(zé)聽課。

4．提升思品教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要有一支能積極參與思品研討，勇于實(shí)踐的教師隊(duì)伍，我們會(huì)定期開展教研活動(dòng)、認(rèn)真鉆研教材教法，讓教研組的每一位老師都參與實(shí)踐課研究，通過聽課、評(píng)課、反思，挖掘每個(gè)人的潛能，促進(jìn)合作交流，成果共享，讓教師在互補(bǔ)共生中成長。使每個(gè)學(xué)生都能得到健康的成長，使每位教師都能有所提高。我們教研組將采用分散和集中相結(jié)合的方法，開展教研活動(dòng)。要求每位思品德與社會(huì)課教師積極學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論修養(yǎng)，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流和討論，從而提高教學(xué)能力。

5．繼續(xù)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個(gè)的過程，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。從多方面比較客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，利于學(xué)生的發(fā)展。

五、研究主題

品德與社會(huì)課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的一門重要課程，因此，我們會(huì)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，以“學(xué)生生活”為主線，以“如何讓品德教學(xué)回歸生活”為主題，每位教師根據(jù)本冊(cè)目標(biāo)，從中選擇一個(gè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、監(jiān)測(cè)，使學(xué)生能從知識(shí)的掌握到行為的落實(shí)。站在增強(qiáng)學(xué)生民族精神的高度，培養(yǎng)人文內(nèi)涵，從中自然引發(fā)出學(xué)生對(duì)怎么做人做事的思考，獲得道德的情感和認(rèn)知。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取信息技術(shù)教育手段，有效提高品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性。

六、具體安排：

時(shí)間：2009.2 ：布置新學(xué)期工作內(nèi)容。地點(diǎn) ：教導(dǎo)處 負(fù)責(zé)人：教研組長。

主要工作：

1、總結(jié)上期教研活動(dòng)，交流本期活動(dòng)計(jì)劃

2、對(duì)教師進(jìn)行課標(biāo)、教材培訓(xùn)。

3、討論品德“作業(yè)”的設(shè)置

4、討論“如何讓品德教學(xué)回歸生活”的可行方案

時(shí)間：2009.3： 課例研究 地點(diǎn) ： 微機(jī)室 負(fù)責(zé)人：教研組長

主要工作：

1、觀摩研究課，集體評(píng)課

2、課標(biāo)、教材培訓(xùn)

3、學(xué)習(xí)如何讓品德教學(xué)回歸生活

時(shí)間：2009.4： 教育理論學(xué)習(xí)。

主要工作：

1、定期末品德學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行期末評(píng)價(jià)的評(píng)定；

2、交流教學(xué)中的反思及論文

時(shí)間：2009.5：課例研究 負(fù)責(zé)人：教研組長 地點(diǎn) ：教導(dǎo)處

主要工作：

1、對(duì)品德課程進(jìn)行深入研究，鼓勵(lì)教師積極為“實(shí)驗(yàn) ”投

稿，積極準(zhǔn)備結(jié)題。

2、努力使家校手，共創(chuàng)美好品德。

時(shí)間：2009.6 負(fù)責(zé)人：教研組長 地點(diǎn) ：教導(dǎo)處

主要工作：

1、教育理論學(xué)習(xí)。

2、工作總結(jié)。

第三篇：品生品社計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《思品的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、任務(wù)與目標(biāo)

1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例、道理來教育和規(guī)范學(xué)生。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

三、具體措施

1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材還要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，提高教學(xué)效率。

2、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展。增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、除學(xué)好《課標(biāo)》之外，還要學(xué)習(xí)本校、外校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第四篇：品生品社典型材料

以美育人，構(gòu)建德育新天地

——沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)品生品社學(xué)科建設(shè)典型材料

我們學(xué)校是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生881人。近年來，隨著全面實(shí)施素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，我校本著“高質(zhì)量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的科學(xué)管理理念，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走“校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)”的學(xué)科建設(shè)教育之路，取得了較好的成績。

一、校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

（一）搭建四個(gè)平臺(tái)，讓師生放手展示個(gè)性特長。

1、開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們先后組織教師到泰安、膠南、臨沭、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師積極參加各種外出培訓(xùn)，還開展了校際合作、邀請(qǐng)交流活動(dòng)，使他們?cè)诒容^中找準(zhǔn)差距、自主學(xué)習(xí)。

2、平等的互助平臺(tái)。師師間、師生間、生生間開展對(duì)話交流，通過信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專題討論等形式，互相切磋，共同進(jìn)步。

3、展示的課堂平臺(tái)。學(xué)習(xí)的效果，重在于展示。我們通過交流課、公開課、觀摩課、教學(xué)能手和教學(xué)新秀擂臺(tái)課等方式，充分展示教師教學(xué)藝術(shù)。

4、自由交流的信息化平臺(tái)。我們從學(xué)校的實(shí)際資源出發(fā)，及時(shí)出版了教研刊物《奮進(jìn)》，老師們不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，而且還不時(shí)的欣賞到自己寫的教學(xué)感悟等文章。同時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了教研論壇，教師們自由發(fā)表個(gè)人看法，在思想碰撞中提高了認(rèn)識(shí)。

（二）完善研訓(xùn)制度，激勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展。

為保證研訓(xùn)成效，逐步消除教師中普遍存在的以“分?jǐn)?shù)”為中心的影響，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的科學(xué)管理觀，我們從教研的計(jì)劃管理、活動(dòng)的組織、專題的實(shí)施出發(fā)，專門制定了教師的發(fā)展規(guī)劃制度、教科研制度、聽評(píng)課制度、教研指導(dǎo)制度、教研評(píng)價(jià)制度、課題研究制度、問卷調(diào)研制度、交流制度、服務(wù)制度等各種制度，滲透于 教學(xué)的全過程。尤其是教師學(xué)生評(píng)教制度的實(shí)施（學(xué)校采取問卷調(diào)查，教學(xué)學(xué)生座談等形式，實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度，逐步向社會(huì)、家長等評(píng)教對(duì)象開放，并接受上級(jí)主管部門的評(píng)估與監(jiān)督），得到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。

（三）精細(xì)教學(xué)研究，讓師生在體驗(yàn)中享受成功的樂趣。

1、課堂教學(xué)研究。首先，我們保護(hù)和鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性，提倡教師上“自己的課”，允許教師嘗試在傳統(tǒng)意義上所謂“欠完整的課”，更多地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探究。其次，突出聽評(píng)課分析。我們?cè)谡n堂教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了問題研究，“教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動(dòng)的探索實(shí)踐”、“沒有問題的課不是好課”、“問題全解決好的課不能成為優(yōu)質(zhì)課，只能是一般的課”、“學(xué)習(xí)在課中，學(xué)習(xí)也在課外”已成為學(xué)校不爭的聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。第三，開展一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、邀請(qǐng)式觀課和反思式觀課五種課例研究模式的探索與實(shí)驗(yàn)。第四，開展每位教師每周有一次教學(xué)反思記錄、每月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開課、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長檔案袋的“五個(gè)一”活動(dòng)。第五，改善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式。針對(duì)我們學(xué)校美術(shù)教育特色的發(fā)展要求，我校教師充分發(fā)揮書畫特長，自主制作了各種激勵(lì)標(biāo)志，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送給他（她）們一朵玫瑰花、一個(gè)紅五星、一面小紅旗、一件精美的粘貼畫（糧食畫、鉛筆屑畫、樹葉畫、線描畫、布貼畫、兒童畫），或一個(gè)“你真棒”、“小笑臉”卡片，以形式多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)。

2、集體備課。我們主要采取“校際聯(lián)研,攜手共進(jìn)”的形式搞好集體備課,建立了校際聯(lián)合教研組織，有計(jì)劃的開展活動(dòng)。為保證每月一次的聯(lián)片教研活動(dòng)收到實(shí)效,先由教研組長提前收集教研組成員在教學(xué)中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要問題,并打印后發(fā)至每一位教師,讓教師帶著這些問題去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去探索,收集與問題相關(guān)的資料,隨時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)感悟。同時(shí)指定一名教師,根據(jù)學(xué)科提出的相關(guān)問題,準(zhǔn)備一節(jié)研討課,然后在聯(lián)片教研活動(dòng)上專題研討,通過各位教師交流自己的實(shí)踐所得,讓各自的思想、方法進(jìn)行充分地展示,碰撞。最后由教研組長和教研室學(xué)科教研員總結(jié),圍繞問題提出下一步教研的方向,確保研究的連續(xù)與深入。我們?cè)诩w備課中著重設(shè)想、分析和解決課堂中可能出現(xiàn)的新問題。備課過程中，一旦發(fā)現(xiàn)好的思維想法，教師們及時(shí)的進(jìn)行表彰，且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想下去。

3、教學(xué)反思。善于反思即成家，教學(xué)+反思=成長。教學(xué)反思就是用平實(shí)的話，即做后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，以后怎樣做會(huì)更好。我們抓住教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段的反思，引導(dǎo)教師做好五種反思方式第一，教后記。在教后記里，首先要將自己的成功之處詳細(xì)地記錄下來，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)；其次要記錄自己的不足之處，如，每節(jié)課總會(huì)有一些不盡人意的地方，有時(shí)是與學(xué)生交流時(shí)說話不當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理和反思，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)；再次是寫教學(xué)靈感，把教學(xué)過程瞬間產(chǎn)生的靈感而獲得令人滿意的教學(xué)效果記錄下來，為今后的教學(xué)留下寶貴的財(cái)富；另外，還可以寫對(duì)課堂教學(xué)的感想等等；最后還要靜心沉思，一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、訓(xùn)練是否到位等等，及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。第二，進(jìn)行質(zhì)量分析。每次考試后的質(zhì)量分析，是對(duì)自己教學(xué)效果的一個(gè)最好的反思過程，通過分析，可以全面發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，通過和其他教師交流、自我反思，提出今后在教學(xué)工作中的對(duì)策，可以大大提高教學(xué)效果。第三、撰寫反思記錄、反思日記或教學(xué)隨筆。把自己工作中的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來，不斷警示自己，充實(shí)自己，并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸整。第四、寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為寫專題總結(jié)，這樣就會(huì)有意識(shí)地、相對(duì)集中地、更加深入地思考問題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論，從而寫出高質(zhì)量的成果。第五，寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的、對(duì)自己有所觸動(dòng)的、對(duì)他人有所啟迪的教育事件作為案例來進(jìn)行研究和撰寫，可以不斷提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)。通過反思、通過研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。我們尤其注重教師課堂教學(xué)自我反思交流。反思記錄獨(dú)立成本，不僅真實(shí)，而且實(shí)效，教師的感悟和體會(huì)有的還寫出了近50個(gè)。目前，教學(xué)反思已經(jīng)成為我們教師的一種自覺習(xí)慣。

4、引導(dǎo)撰寫教育敘事或論文。寫作是一種思考,是一種研究總結(jié)的過程,是一種帶著課題任務(wù),用寫作方式進(jìn)行的活動(dòng),是一種提高教師業(yè)務(wù)水平的有效教研形式。因此,我們學(xué)校要求教師注重收集個(gè)人經(jīng)歷或歷史素材，以現(xiàn)場筆記為主把個(gè)性化教研過程中的感人事件和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寫成教育敘事或教研論文。為了解決教師不愿寫、不會(huì)寫的問題,我們請(qǐng)專家,請(qǐng)學(xué)校有一定寫作經(jīng)驗(yàn)的老師傳經(jīng)授道,告訴他們寫文章不是憑空捏造,只有在實(shí)施自己的個(gè)性化教研過程中不斷積累素材,不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思,才能寫出好文章。我們不僅對(duì)他們的文章及時(shí)進(jìn)行評(píng)選、修改,還編輯成冊(cè),推薦發(fā)表或在學(xué)校教研刊物上刊登,多方促使他們逐漸成為研究型教師。

5、高度重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)。特別是中青年教師，我們不僅制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，而且跟蹤輔導(dǎo)，使他們盡快成長。

與此同時(shí)，我們每學(xué)期開展了尋找最滿意的一堂好課、最佳教學(xué)反思評(píng)選、優(yōu)秀案例分析評(píng)選、教學(xué)開放日等活動(dòng)，并積極組織教師參加省教育敘事征集和百佳論文評(píng)選。

我們的細(xì)致教研，有效的促進(jìn)了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為今年評(píng)為齊魯名師的武正美老師就是我們校本教研的典型例子。她剛剛踏上工作崗位時(shí)，講課根本抓不住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生也不到位。但這沒有難住積極上進(jìn)的她，而是主動(dòng)參與到理論學(xué)習(xí)和校本教研實(shí)踐探索中。通過多次的一課多輪、同課異構(gòu)等研究方式的練習(xí)，再加上不斷的分析交流，她找到了問題的所在，及時(shí)的投入到具體實(shí)驗(yàn)中，并踴躍參加縣、市、省級(jí)課堂教學(xué)比賽。如今，她能輕松自如的駕控課堂教學(xué)的節(jié)奏，不僅年年獲得優(yōu)秀教學(xué)成績獎(jiǎng)，而且她的錄像課在今年的齊魯名師講堂課評(píng)選中脫穎而出。

二、以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)

1、優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。40分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時(shí)，主要是通過教研課、示范課、匯報(bào)課及說課、上課、評(píng)課等比賽來推動(dòng)教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，注重加強(qiáng)工藝美術(shù)的教學(xué)，如紙?jiān)煨汀⑾鹌つ嗾钞?、蛋殼貼畫等。通過“想想畫畫，做做玩玩”教學(xué)法的探索實(shí)踐，用描繪畫和工藝制作融為一體，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。我們還要求教師用富于兒童情感的語言和表達(dá)方式吸引學(xué)生，運(yùn)用電化教學(xué)手段，通過聽覺、視覺和動(dòng)作三結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育的內(nèi)涵更豐富、更廣泛、更深刻。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。我們組織其他學(xué)科的教師與美術(shù)老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高美育教育質(zhì)量。

2、建立課外活動(dòng)陣地，走向多元文化。學(xué)校在要求上好美術(shù)課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好相應(yīng)的課外活動(dòng)。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。①開好美術(shù)教育活動(dòng)課。我校根據(jù)不同年級(jí)、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100%參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評(píng)價(jià)完善。確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位。②給學(xué)生搭舞臺(tái)，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。美術(shù)教育的源動(dòng)力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了美術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能參加各種美術(shù)比賽、書畫比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。在今年暑假，我校有11名學(xué)生到黃莊的黃石山進(jìn)行寫生活動(dòng)，社會(huì)反響好。③定期開展活動(dòng)。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。④活動(dòng)面向全體。為使全校學(xué)生能書善畫，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的書畫賽、十歲生日晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，受到美的教育。⑤重視家庭教育。家庭教育是美術(shù)教育得以開展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是美術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動(dòng)都請(qǐng)一些家長參加，如在書畫現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書畫現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。

3、將校園文化與特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合。優(yōu)美又具有教育意義的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，能夠激發(fā)師生的進(jìn)取心和敬業(yè)精神。我們?cè)谛@文化建設(shè)中注重了與美育的結(jié)合，學(xué)校的各個(gè)專欄、櫥窗、黑板報(bào)，從版面設(shè)計(jì)、文字書寫到插圖都力求富于藝術(shù)性、時(shí)代性與教育性，使校園的每一處陣地都突現(xiàn)出“彩墨”氣息，時(shí)時(shí)透視著“彩墨魅力”，達(dá)成校園文化與彩墨工程和諧統(tǒng)一，人與景觀和諧相處。學(xué)生在這樣良好優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強(qiáng)烈的美的感染，既陶冶了情操，又使學(xué)生在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)律己、守紀(jì)，從而培養(yǎng)了愛校、愛過之情。

4.體驗(yàn)滲透中初有成效。

基于在德育工作中的有效滲透，我們已經(jīng)把審美教育逐步滲透到各科的課堂教學(xué)中。首先，讓美術(shù)成為其它學(xué)科的助手。特別是通過電化教學(xué)，使形、聲、色、情融為一體，教學(xué)立體化、直觀形象化，讓學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中最大限度地激發(fā)起創(chuàng)造性思維。語文方面，學(xué)習(xí)了花邊和圖案的設(shè)計(jì)，可以在班級(jí)的黑板報(bào)、小組的手抄報(bào)上大顯身手，為自己喜愛的詩、文插圖配畫，以及通過語文教師優(yōu)美的語言，豐富的表情，生動(dòng)的教態(tài)等深深感染學(xué)生，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆照Z文基礎(chǔ)知識(shí)，理解教材中所蘊(yùn)含的真、善、美。英語、數(shù)學(xué)方面，為老師制作課堂使用的圖畫卡片，為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)形象化教學(xué)美術(shù)字等。在音樂課上讓律動(dòng)、吹奏、敲擊樂器進(jìn)入課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種樂器的基礎(chǔ)知識(shí)；開展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活動(dòng)教學(xué)的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進(jìn)智能的發(fā)展。在體育課的教學(xué)中，通過韻律操、隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練，以及優(yōu)美的動(dòng)作、姿勢(shì)的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的毅力。而且注意訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美的體形，端莊的儀態(tài)，把體育與美育融為一體。在訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計(jì)了一些美的體形、美的動(dòng)作，把音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)融于體育中，讓學(xué)生的體形美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中，通過開展“水果拼盤”、“釘鈕扣”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拼出最美的圖案，釘出最牢固的扣子，使他們從小懂得珍惜生活、熱愛勞動(dòng)的道理，并學(xué)會(huì)一些簡單的技能。

美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體、明暗、色彩等美術(shù)語言，不只是一種技法要素的學(xué)習(xí)，其中更包含著對(duì)形式美感法則的思考、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)造，這個(gè)學(xué)習(xí)過程不僅使學(xué)生美術(shù)技法得到進(jìn)步，更重要的是用美的規(guī)律認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)日?；顒?dòng)，以至滲透到學(xué)生將來所從事的各項(xiàng)工作中去。

如同不懂語法修辭也要努力把話說清楚一樣，不管人們是否知道什么是形式美的法則，其實(shí)都自覺不自覺地運(yùn)用這種法則在裝扮著自己的生活，規(guī)范自己的行為。因此把形式美的法則運(yùn)用、貫穿在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)全因素的美術(shù)教育，能有效地提高受教育者的美術(shù)文化修養(yǎng)及品德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

我們認(rèn)為衣著用大片純對(duì)比色（紅與綠、黃與紫等）、鄉(xiāng)村里不少村民蓋房子外墻用大面積艷麗的瓷片俗不可耐，是因?yàn)檫@種色彩配比關(guān)系違背了對(duì)比與和諧的法則。

時(shí)下有個(gè)令人納悶的話題：為什么穿著背心短褲的女子能自由出入高級(jí)酒店，而穿背心的男士卻被拒之門外？其實(shí)這里說明了一個(gè)審美法則：衣著品味要與環(huán)境格調(diào)相一致。衣著觀念在改變，什么時(shí)候覺得男士穿上設(shè)計(jì)考究的背心也是時(shí)尚時(shí),情形就不會(huì)尷尬了。

部分學(xué)生不愛穿校服，有的女同學(xué)把裙子剪短，有的胡亂把飾物往校服上掛，有的露出比校服還長的里衣，有的紐扣不扣全等，不一而足，這除了喜好的因素外，另一個(gè)原因是不能意識(shí)校服在形體、線條韻律、色彩、材質(zhì)方面所體現(xiàn)的形式美法則效果。更重要的是對(duì)穿校服所展現(xiàn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美感能促進(jìn)人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、整齊劃一的效果能煥發(fā)出人健康向上的精神風(fēng)貌無所認(rèn)識(shí)。

人的服飾、儀態(tài)舉止、房間的裝飾布置等美丑差異，體現(xiàn)著人的文化修養(yǎng)，其中更包含著對(duì)形式美法則的感悟。

我們不喜歡課室里桌椅亂擺，不愿意墻壁上亂掛亂貼，地面有紙屑雜物，不是因?yàn)檫@些東西有多臟，而是因?yàn)樗茐牧嗽居行蛞?guī)整、和諧統(tǒng)一的環(huán)境，也破壞了優(yōu)美環(huán)境對(duì)同學(xué)們形成良好行為習(xí)慣的無形約束力。

有一次我到一個(gè)偏僻的課室監(jiān)考，一到考場，里面臟亂不堪，顯然前場考試后未作打掃，考生也隨之坐得橫七豎八，高聲喧嘩，場面混亂。我指揮學(xué)生把桌椅擺整齊，稍做清理，結(jié)果考場變得很整潔，同學(xué)們也整齊安靜地坐等老師到來。

美術(shù)課室是精神文明教育的場所，課堂上師生的任何行為對(duì)學(xué)生都是課，要引導(dǎo)學(xué)生遵循美的規(guī)律，共同建造一個(gè)整治、和諧、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將直接影響學(xué)生健康的情緒以及身心素質(zhì)的養(yǎng)成，因此課室內(nèi)繁多的教具，要時(shí)刻擺整齊，范畫要常換常新，教師也要和學(xué)生一樣隨時(shí)撿拾地上哪怕很小的紙片，教師的人格力量對(duì)學(xué)生的影響是很大的。崇尚美一旦成為學(xué)生的潛意識(shí)，維護(hù)美就成為他們的自覺行為，也就不會(huì)出現(xiàn)那些臟水亂倒、廢紙亂扔、墻壁桌椅亂涂的現(xiàn)象了。

這正是美術(shù)課的內(nèi)涵,也是美的延伸。

三、取得的效果

我們“美術(shù)教育”的目的與任務(wù)不是單一性的繪畫技能訓(xùn)練，而是通過美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及自我發(fā)展能力等非技能性的全面發(fā)展型人才。目前，我們學(xué)校洋溢在一片欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美中，全校師生不僅通過學(xué)習(xí)懂得了書畫的基本技能，而且從中學(xué)會(huì)了以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人。談到效果，我感覺到最重要的是廣大家長觀念的改觀，為我們的長足發(fā)展提供的更足的動(dòng)力，因?yàn)樗麄兤鸪醺静焕斫?、不認(rèn)同我們的實(shí)驗(yàn)工作，總感覺到搞這樣的活動(dòng)會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，怕孩子在玩中學(xué)滑了、學(xué)壞了，但經(jīng)過家訪溝通、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)不僅不會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，反而更有助于孩子學(xué)好，于是他們變不理解、不認(rèn)同為理解、認(rèn)同和大力支持。特別是孩子在各種比賽評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，家長的笑容比孩子的還燦爛。近年來，我校師生有200多人次在省市縣文化節(jié)上獲獎(jiǎng)，并有80余篇作品在《少年書畫》、《小葵花》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年天地》上刊登。如今走進(jìn)校園，我校師生或畫、或剪、或談?wù)?、或勾勒，切?shí)達(dá)成了時(shí)時(shí)享美，處處育人。

在取得了一定的效果后，我們學(xué)校積極響應(yīng)中心校的號(hào)召，充分發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)開展了“一校一品”活動(dòng)，全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校一個(gè)品牌的良好局面。

四、學(xué)校管理中的困惑

1、硬件中，我們的德育室需要不斷的更新，2、我們與外地或兄弟單位之間的交流不夠深入，未能真正達(dá)成暢通有序的交流平臺(tái)。

3、五、今后目標(biāo)

為了更深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，我校不僅僅把目標(biāo)停留在讓師生學(xué)會(huì)基本技能上，而是向更深層次發(fā)展。

1、在各學(xué)科滲透美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，讓師生充分欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美。

2、以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生。

3、帶動(dòng)搞活全鎮(zhèn)小學(xué)的特色教育。

當(dāng)然，我們的探索剛剛起步，僅僅形成了一個(gè)初步的路子，還需要在不斷修進(jìn)中完善，不斷完善中前進(jìn)。

第五篇：品生品社學(xué)習(xí)心得

品生品社學(xué)習(xí)心得

9月18日，參加了《品德與社會(huì)》送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了三位教師的課堂教學(xué)，感覺三節(jié)課都很精彩，很有新意，每節(jié)課都有精彩與獨(dú)到之處，在看到教師用真情演繹精彩的課堂的同時(shí)，我更能看到老師再課前付出的無數(shù)心血和汗水。

在付信梅老師的《多彩的民族風(fēng)情》，老師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間信息和相互溝通不是 單向的，不僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。這節(jié)課教師善于通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神，手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造性的組織主題活動(dòng)，不照本宣科，不照?qǐng)D講圖，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中典型的歷史故事來進(jìn)行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實(shí)拓展了教學(xué)內(nèi)容，是很值得學(xué)習(xí)的！

在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實(shí)很簡單》和《我和我們》課中，導(dǎo)入都很吸引學(xué)生和老師的眼球。教師充分的講解，體現(xiàn)了教師的地理知識(shí)雄厚，執(zhí)教基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)。課上教師使學(xué)生有自己的興趣，自己去選擇，教師一方面幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)；另一方面，給學(xué)生提供了一個(gè)更為寬松，更為開放的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生們發(fā)放了世界地圖，讓學(xué)生能夠暢所欲言。授課教師在教學(xué)中不同程度的重視了學(xué)生對(duì)資料的搜集和整理能力培養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛的搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)學(xué)生。

聽了三位老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有的時(shí)候把我的想法代替了學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探索學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人！